แนวทางการจัดประสบการณ์ช่วง 4-5 ปี

2. สังเกตการเคลือ่ นไหวแบบผู้นำผตู้ ามทดี่ ี 3. สังเกตความสนกุ สนานและผ่อนคลายอารมณ์  สื่อการเรียนรู้ 1. เครอื่ งเคาะจังหวะ 2. เพลงบรรเลง กิจกรรมสรา้ งสรรค์  สาระท่ีควรเรียนรู้ การพมิ พภ์ าพจากแกนกระดาษทิชชู  มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2,6.3 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อย่างเหมาะสม ทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ และผ้อู ่ืน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 6.3 ประหยดั และพอเพียง 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 3.2 มคี วามรู้สึกท่ดี ีตอ่ ตนเอง (สภาพท่พี ึงประสงค์) ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและ 2.2 ใชม้ ือ-ตา และผ้อู ืน่ ประสานสมั พันธ์กนั (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ และความแตกตา่ งระหว่าง ความคดิ สรา้ งสรรค์(สภาพทีพ่ ึงประสงค์) บุคคล 12.1 มีเจตคติท่ีดีตอ่ การเรียนรู้ (สภาพท่พี งึ 4.1 สนใจ มีความสุขและ ประสงค์) แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ 8.2 มีปฏสิ มั พันธ์ทด่ี กี ับผอู้ นื่ พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี 8.3 ปฏิบัติตนเบ้อื งตน้ ใน นำ้ ใจและช่วยเหลือแบ่งปัน การเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพท่ี พงึ ประสงค)์  จดุ ประสงค์ 1. พฒั นาการกล้ามเน้อื มดั เลก็ และตาใหส้ มั พันธก์ ัน 2. การสรา้ งสรรคผ์ ลงานตามจนิ ตนาการ 3. สามารถบอกเลา่ เกีย่ วกบั ผลงานของตนเองได้  กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ครใู หเ้ ดก็ นั่งเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แล้วแจกอุปกรณใ์ นการทำกิจกรรมให้เดก็ ทุกกลมุ่

2. ครูแนะนำและสาธติ วธิ กี ารพมิ พภ์ าพจากแกนกระดาษทชิ ชู ให้เดก็ ฟงั และดู แล้วใหเ้ ดก็ ลงมือพมิ พ์ภาพจาก แกนกระดาษทิชชู และวาดตอ่ เตมิ ตกแต่งเป็นภาพตา่ งๆ ตามจนิ ตนาการของตนเอง โดยครูคอยดแู ลใหค้ วาม ชว่ ยเหลือเมือ่ เดก็ ตอ้ งการ 3. เดก็ บอกเลา่ ผลงานใหเ้ พือ่ นฟัง และครจู ดบนั ทึกลงบนผลงาน 4. เดก็ ๆ ช่วยกันเก็บวัสดอุ ุปกรณเ์ ขา้ ท่ี และทำความสะอาดโต๊ะกิจกรรม  ประเมนิ ผล 2. สงั เกตผลงาน 1. สังเกตการใช้กล้ามเนอื้ มัดเล็กและตาให้สัมพนั ธก์ นั 3. สังเกตการบอกเล่าเก่ียวกบั ผลงานของตนเอง สอื่ การเรียนรู้ 1. แกนกระดาษทิชชู 2. สนี ำ้ 3. สีเทยี น 4. กระดาษ A4 กจิ กรรมเสรี  สาระท่ีควรเรยี นรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เล่นอิสระตามมมุ ประสบการณห์ รือศนู ยก์ ารเรยี น ทีจ่ ดั ไวใ้ น หอ้ งเรียน เช่น มุมบลอ็ ก มุมวิทยาศาสตรห์ รอื มุมธรรมชาติศกึ ษา มมุ คณติ ศาสตร์ มุมบา้ น มมุ หนงั สือ มุม ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ เป็นตน้  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญา มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 9.1 รบั รแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) .3 8.3 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ประสบการณ์สำคญั 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพที่พึงประสงค์) 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 12.1 มเี จตคติที่ดตี อ่ การเรียนรู้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง อย่างเหมาะสม ทพี่ ึงประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ 6.3 ประหยัดและพอเพยี ง (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) และผอู้ ่นื (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 3.2 มคี วามรู้สกึ ทดี่ ตี อ่ ตนเอง (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) และผ้อู ่นื 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ 2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ และสิ่งแวดลอ้ ม ประสานสมั พันธ์กัน 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึง แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี 8.1 ยอมรับความเหมอื น ประสงค์) และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ และความแตกตา่ งระหว่าง พงึ ประสงค์) บุคคล 5.1 ซอื่ สัตย์สจุ ริต (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 8.2 มีปฏิสมั พนั ธท์ ีด่ กี ับผูอ้ ื่น 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี (สภาพที่พงึ ประสงค์) น้ำใจและช่วยเหลือแบ่งปัน

(สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบอื้ งต้นใน 5.3 มคี วามเหน็ อกเห็นใจผู้อื่น การเป็นสมาชกิ ที่ดีของสงั คม (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 2. มที กั ษะทางด้านสงั คมเลน่ ร่วมกบั ผู้อืน่ ได้ 1. ส่งเสรมิ พัฒนาการ 4 ดา้ นผ่านการเล่น 3. สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอ้ือเฟ้ือ แบง่ ปนั และรู้จกั การรอคอย  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. เดก็ และครูร่วมกันทบทวนมุมประสบการณต์ า่ งๆ ในห้องเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ ว่าจะเล่นอะไร ตามลำดับความสนใจของตนเอง 2. เด็กและครูร่วมกนั สรา้ งข้อตกลงในการเลน่ เช่น - เด็กไม่ส่งเสียงดงั ขณะเล่น - เม่ือเลน่ เสรจ็ เก็บของเลน่ เขา้ ที่ - รจู้ ักแบ่งปนั กนั เลน่ - เลน่ ของเลน่ อย่างทะนุถนอม ไม่ทำลายให้เสียหาย - รจู้ ักขอบคุณเมือ่ ครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเม่อื เพอื่ นช่วยเหลือ และขอโทษเม่อื ทำใหผ้ อู้ ่นื เจบ็ หรอื เดือดร้อน - เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณหยุด (เคาะจงั หวะ 2 คร้ัง) ให้เกบ็ ของเลน่ ทนั ที และมาน่งั รวมกนั ทีห่ น้าหอ้ ง 3. เด็กๆ เลอื กเล่นตามทค่ี ดิ ไว้อยา่ งอิสระ ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง และเมือ่ ได้ยินสญั ญาณหยุดใหเ้ กบ็ ของเขา้ ท่ีให้ เรยี บรอ้ ย และมานงั่ รวมกนั ที่หนา้ หอ้ ง 4. ครูให้เด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถงึ ส่ิงทีต่ นเองเลน่ ความรู้สกึ และปญั หาทพี่ บ รวมถึงวิธีแกป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 2. สงั เกตการแสดงความเอ้อื เฟื้อแบง่ ปนั และรูจ้ กั การรอคอย 1. สงั เกตพฒั นาการ 4 ด้าน 3. สังเกตการเลน่ รว่ มกับผู้อ่นื  สอ่ื การเรียนรู้ 1. ของเลน่ ในมุมประสบการณ์ต่างๆ 2. เครอื่ งเคาะจงั หวะ กิจกรรมกลางแจ้ง

 สาระทคี่ วรเรยี นรู้ เด็กไดม้ ีโอกาสออกไปนอกห้องเรยี นเพื่อออกกำลัง เคลือ่ นไหวร่างกายและแสดงออก การเลน่ เครอ่ื งเล่นสนาม อยา่ งอสิ ระในการเล่นเคร่ืองเล่นสนาม โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กเป็นหลกั  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1 .3 8.3 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รับร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสขุ นิสัยทีด่ ี อย่างเหมาะสม ปฏิบัตกิ ิจวตั รประจำวัน (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ่ืน ท่พี งึ ประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตามจินตนาการ และผู้อื่น (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 5.1 ซอ่ื สัตย์สจุ ริต และส่ิงแวดลอ้ ม 12.1 มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การเรยี นรู้ 2.1 เคล่ือนไหว (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี 8.1 ยอมรับความเหมือน คล่องแคล่วประสาน น้ำใจและช่วยเหลอื แบง่ ปนั และความแตกตา่ งระหวา่ ง สัมพนั ธแ์ ละทรงตัว (สภาพที่พงึ ประสงค์) บุคคล ได้ 5.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผอู้ ่ืน (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ท่ีดกี บั ผอู้ ่ืน (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบื้องต้นใน การเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม (สภาพที่พงึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 2. พฒั นาทกั ษะการเลน่ กบั ผู้อื่น 1. พฒั นาทักษะการเคลอื่ นไหวและการทรงตวั 3. สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เออ้ื เฟอื้ แบ่งปัน และร้จู ักการรอคอย 4. การปลูกฝังทัศนคติท่ดี ใี นการออกกำลังกาย  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. เด็กและครูร่วมกนั อบอุ่นร่างกายด้วยการออกกายบริหารในการเคลอื่ นไหวอยู่กบั ที่ 2. ครแู นะนำการเล่นเครื่องเล่นสนามอยา่ งถูกวิธี และปลอดภัยใหเ้ ดก็ ฟงั พร้อมสาธิตใหด้ ู แล้วร่วมกนั สรา้ ง ขอ้ ตกลงในการเลน่ เคร่ืองเล่นสนาม เช่น - เลน่ อยา่ งถกู วธิ ี ไม่เลน่ โลดโผน- เข้าแถวรอคอยเล่นต่อจากเพ่ือน - รจู้ ักแบ่งปนั กันเลน่ - เล่นเครอื่ งเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไม่ทำลายใหเ้ สยี หาย - เล่นร่วมกันไม่ทะเลาะกัน - ไมเ่ ดด็ ใบไม้ ดอกไมม้ าเลน่ - รจู้ ักขอบคณุ เมื่อครูช่วยเหลือ ขอบใจเม่อื เพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทำใหผ้ ู้อ่นื เจ็บหรือเดือดรอ้ น

- เมือ่ ได้ยนิ เสยี งนกหวีดให้หยุดเลน่ ทันที เตรียมเขา้ แถวทีห่ น้าสนามเดก็ เลน่ 3. ครใู หเ้ ด็กคิดวางแผนการเล่นเคร่ืองเลน่ สนามตามลำดบั ความสนใจ จากนั้นใหเ้ ล่นตามท่คี ิดวางแผนไว้ อยา่ งอิสระ ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง และเมอ่ื ไดย้ นิ เสียงนกหวดี ใหห้ ยุดเล่น แลว้ มาเขา้ แถวที่หน้าสนามเด็กเลน่ 4. ครูให้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถงึ สิ่งทตี่ นเองเล่น ความร้สู ึก และปัญหาทีพ่ บ รวมถึงวิธแี ก้ปัญหาอย่างไร  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการเคล่อื นไหวและการทรงตัว 2. สงั เกตการเลน่ รว่ มกับผอู้ ื่น 3. สังเกตการแสดงความอดทน เอ้ือเฟื้อ แบง่ ปัน และรูจ้ กั รอคอย 4. สงั เกตทัศนคติท่ดี ใี นการออกกำลงั กาย สื่อการเรยี นรู้  1. นกหวดี 2. เครือ่ งเล่นสนาม กิจกรรมเกมการศึกษา  สาระท่คี วรเรยี นรู้ การเลน่ เกม เรียงลำดบั นทิ านเรื่องลูกหมู 3 ตัว  มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 .3 8.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภยั ของตนเอง อย่างเหมาะสม ทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) และผู้อื่น (สภาพที่พึงประสงค)์ 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพ่ือสอื่ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 3.2 มคี วามรสู้ ึกทีด่ ีตอ่ ตนเอง (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ความหมายได้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) และผอู้ น่ื 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด 2.2 ใชม้ อื -ตา (สภาพที่พึงประสงค)์ และส่ิงแวดลอ้ ม (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสานสมั พันธก์ ัน 5.1 ซื่อสัตย์สจุ รติ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ (สภาพที่พึง (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 8.1 ยอมรบั ความเหมือน ตดั สินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ประสงค์) 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี และความแตกต่างระหวา่ ง 12.1 มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การเรียนรู้ นำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั บุคคล(สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 8.2 มีปฏิสมั พันธ์ที่ดกี บั ผู้อ่นื 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผู้อืน่ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 8.3 ปฏิบัตติ นเบ้อื งตน้ ใน การเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคม (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. พฒั นากลา้ มเนื้อมดั เลก็ และตาใหป้ ระสานสมั พันธก์ ัน2. ฝึกทักษะกระบวนการแกไ้ ขปญั หาได้

3. พฒั นาทักษะทางสตปิ ญั ญา เชน่ การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ความเขา้ ใจในเรื่องตา่ งๆ 4. ส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอื้อเฟื้อ แบง่ ปัน และรจู้ ักการรอคอย  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครแู นะนำเกม เรยี งลำดับนิทานเรือ่ งลูกหมู 3 ตวั และสาธติ วธิ ีการเล่นให้เดก็ ดู พรอ้ มใหเ้ ดก็ มีสว่ นรว่ มดว้ ย 2. ครูทบทวนเกมเกา่ ท่เี คยเลน่ มาแล้ว และรว่ มกันสรา้ งข้อตกลงในการเล่น เช่น - ไม่สง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - รจู้ กั แบ่งปันกันเล่น - เล่นอยา่ งทะนุถนอม ไม่ทำลายให้เสียหาย - รจู้ กั ขอบคณุ เมอื่ ครชู ่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพ่ือนช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทำให้ผูอ้ ืน่ เจ็บหรือเดือดร้อน - เมื่อไดย้ นิ สัญญาณหยดุ (เคาะจังหวะ 2 คร้ัง) ให้เกบ็ เกมเขา้ ท่ี และมานั่งรวมกนั ท่หี น้าห้อง 3. ครูแบง่ เด็กเปน็ กลุ่มย่อย กล่มุ ละ 4 คน ให้กลุ่มแรกเล่นเกม เรียงลำดับนทิ านเร่ืองลูกหมู 3 ตวั กลุม่ ทเี่ หลือ เลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแลว้ เมื่อเล่นเสร็จใหห้ มนุ เวียนกนั เลน่ จนครบทุกเกม เมอื่ ได้ยินสญั ญาณหยดุ ใหเ้ กบ็ เกมเข้าท่ีให้เรียบรอ้ ย และมาน่งั รวมกนั ที่หน้าห้อง 4. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงเกมทต่ี นเองเลน่ ความรู้สกึ และปัญหาทพี่ บ รวมถงึ วิธีแกป้ ญั หาอย่างไร  ประเมินผล 2. สังเกตกระบวนการแก้ไขปัญหา 1. สังเกตการใช้กลา้ มเนอ้ื มัดเล็กและตาใหป้ ระสานสมั พันธก์ นั 3. สงั เกตทกั ษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรียบเทยี บ ความรู้ความเข้าใจในเรื่องต่างๆ 4. สังเกตการแสดงความเออ้ื เฟ้อื แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย  ส่ือการเรยี นรู้ 2. เกมเกา่ ทเ่ี คยเลน่ มาแล้ว 1. เกม เรยี งลำดบั นิทานเร่อื งลูกหมู 3 ตัว 3. เคร่อื งเคาะจงั หวะ  ภาคผนวก

 เกม เรยี งลำดบั นทิ านเร่อื งลูกหมู 3 ตวั

 สาระท่ีควรเรียนรู้ โรงเรยี นเปน็ สถานท่ีที่ให้ความร้กู บั เรา เรามเี พ่อื นและครูทที่ ำกิจกรรมร่วมกันท่โี รงเรยี น ในโรงเรียนมขี องใช้ มากมายทง้ั ของทีเ่ ป็นของใช้ส่วนตัวและของใช้ส่วนรวม เราทุกคนตอ้ งช่วยกันดูแลใชส้ ่งิ ของเหลา่ นน้ั อยา่ งถกู วธิ ี ส่ิงทเ่ี ดก็ รูแ้ ลว้ สงิ่ ท่เี ด็กต้องการรู้ สิ่งทีเ่ ดก็ ควรรู้ - ของใช้ส่วนตัวและส่วนรวมใน โรงเรียน - เพ่ือนฉนั ในโรงเรียน - เดก็ ดี มารยาทดี เล่นกับเพอ่ื นดี - กิจกรรมร่วมกันในโรงเรยี น - การปฏบิ ัตติ นทดี่ ีตอ่ เพ่อื นและครู  การจัดประสบการณบ์ รู ณาการ กจิ กรรมเกมการศึกษา กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ 1. การเคล่ือนไหวรา่ งกายประกอบเพลง 1. เกมปริศนาคาทายของใชส้ ่วนตวั 1. การปั้นแป้งโด และการวาด ระบายสี และของใช้สว่ นรวม โรงเรยี นของเรา ภาพเคร่อื งเล่นสนาม 2. การเคลอื่ นไหวร่างกายตาจนิ ตนาการ 2. เกมจบั คภู่ าพเหมอื นของใช้ 3. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคาสั่ง 2. การวาดต่อเตมิ ภาพใบหนา้ เพื่อน 3. เกมต่อแบบรูปบัตรภาพของใช้สว่ นตัว 4. การเคลื่อนไหวรา่ งกายอย่างอสิ ระ 3. การวาด ระบายสภี าพการเลน่ กับเพ่อื น 5. การเคล่อื นไหวร่างกายพรอ้ มอุปกรณ์ และของใช้ส่วนรวม และการฉกี ปะติดตกแตง่ ภาพโรงเรียน 4. เกมจับค่จู านวนทเี่ ท่ากัน กิจกรรมหลกั 4. การวาด และระบายสีภาพกิจกรรมใน 5. เกมภาพตัดต่อเพอื่ นในโรงเรยี น 6 กิจกรรม โรงเรียน กิจกรรมกลางแจ้ง กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 5. การวาด ระบายสภี าพสิ่งที่จะมอบใหค้ รู 1. การเลน่ เครอื่ งเลน่ สนาม 2. การเล่นทราย 1. กจิ กรรม “ของใชส้ ่วนตวั และสว่ นรวมใน และการปะติดตกแตง่ พานไหวค้ รู 3. การเล่นเครอ่ื งเลน่ สนาม โรงเรียน” 4. การเลน่ ทราย กจิ กรรมเสรี 5. การเลน่ เครอ่ื งเล่นสนาม 2. กิจกรรม “เพ่อื นของฉัน” 3. กจิ กรรม “เดก็ ดีในโรงเรียน” 1. เล่นตามมมุ ประสบการณ์ 4. กจิ กรรม “กจิ กรรมร่วมกนั ในโรงเรียน” 2. จัดมุมนิทานทม่ี เี นอื้ หาเกีย่ วกบั 5. กจิ กรรม “การปฏิบัติตนทดี่ ีตอ่ เพอ่ื นและครู” คุณธรรม จริยธรรม ความมีน้าใจ ช่วยเหลือผอู้ ่นื ใหเ้ ดก็ ๆ เลือกอา่ น เพ่ิมเตมิ ตามความสนใจ

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรยี นที่...1... สำหรบั เด็กทม่ี คี วามตอ้ งการจำเป็นพิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรูท้ ่ี..2.. หนว่ ย โรงเรยี นทร่ี กั .วนั ที่ 1 ของใชส้ ่วนตวั และส่วนรวมในโรงเรยี น กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่ีควรเรียนรู้ โรงเรยี นเปน็ สถานท่ที ่ีใหค้ วามร้กู บั เรา เรามเี พอ่ื นและครูทท่ี ำกจิ กรรมร่วมกนั ท่โี รงเรียน ในโรงเรียนมขี องใช้ มากมายท้ังของทเี่ ปน็ ของใช้สว่ นตวั และของใชส้ ว่ นรวม เราทกุ คนตอ้ งช่วยกนั ดแู ลใช้ส่ิงของเหล่านน้ั อยา่ งถูกวิธี สาระสำคญั เด็กไดเ้ รยี นรู้เก่ยี วกบั สถานท่ีท่ใี ชร้ ว่ มกันในโรงเรียน และเข้าใจความหมายและความแตกต่างของของใช้ ส่วนตวั และของใชส้ ่วนรวม  มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั สติปญั ญา รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนิสยั ท่ดี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพอ่ื ส่ือ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกทดี่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผู้อน่ื และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ่นื (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มีปฏิสมั พันธท์ ่ดี กี บั ผอู้ น่ื 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ 2.1 เคลอื่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ร่างกายอย่าง และการเคลือ่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบ้อื งตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ คล่องแคล่วประสาน พึงประสงค)์ การเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ความคิดสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) สัมพันธ์และทรงตัว 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพท่พี ึงประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ ได้ พงึ ประสงค์) อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 12.1 มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ 2.2 ใช้มอื -ตา (สภาพท่ีพึงประสงค์) ประสานสัมพนั ธ์กนั 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพ่ี ึง (สภาพที่พึงประสงค์) ประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกชื่อ และลักษณะของใชส้ ่วนตวั กบั ส่วนรวมที่ใชใ้ นโรงเรียนได้ 2. บอกประโยชน์ของใชส้ ่วนตวั กบั ส่วนรวมที่ใช้ในโรงเรียนได้ 3. พัฒนากล้ามเนื้อมอื และตาใหป้ ระสานสัมพนั ธก์ ันจากการระบายสภี าพ  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำ 1. ครูและเดก็ รว่ มกันรอ้ งเพลง โรงเรียนของเรา แลว้ ทำทา่ ทางประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ 2. ครสู นทนากบั เด็กเก่ียวกับเน้ือเพลง โดยถามคำถามกระตนุ้ ความคดิ ดังนี้  ในเนอ้ื เพลง โรงเรยี นของเรา พดู ถงึ กจิ กรรมอะไรที่โรงเรียนบา้ ง  เด็กๆ ชอบทำกิจกรรมอะไรท่ีโรงเรยี น  เด็กๆ รู้สกึ อยา่ งไรเม่ือไดม้ าโรงเรียน  ของใชส้ ่วนตวั ของเด็กๆ มีอะไรบา้ ง ขนั้ สอน 1. ครูใหเ้ ด็กสำรวจสงิ่ ของเครื่องใชท้ เ่ี ป็นของใชส้ ่วนตวั และของใช้สว่ นรวมทง้ั ในและนอกหอ้ งเรียน 2. ครูใหเ้ ด็กเลอื กวาดภาพจากการสำรวจ 2 ภาพ ได้แก่ ของใช้สว่ นตวั 1 ภาพ และของใช้สว่ นรวม 1 ภาพ 3. เม่อื เด็กแต่ละคนวาดภาพเสรจ็ ครใู หอ้ าสาสมคั ร 2-3 คน ออกมานำเสนอภาพทตี่ นเองวาด แล้วบอกวธิ ใี ช้ และประเภทของส่ิงนนั้ วา่ คือของใชส้ ว่ นตวั หรือของใช้ส่วนรวม 4. ครแู ละเด็กช่วยกันนำภาพทเี่ ดก็ แต่ละคนวาดมาจดั ประเภท แล้วนบั จำนวนรว่ มกัน เพ่อื สรปุ ผลการสำรวจ ข้นั สรปุ 1. ครแู ละเด็กรว่ มกันสรปุ เกยี่ วกบั ประเภทของใชส้ ่วนตัวและของใชส้ ว่ นรวม ความแตกต่างของการใช้ และ วิธีการดแู ลรักษาของใช้สว่ นตัวและของใช้สว่ นรวม 2. ครใู หเ้ ดก็ ดูภาพและทำกจิ กรรมในหนังสอื เสรมิ ฯ เร่ืองราวเกีย่ วกบั บคุ คลและสถานท่ีแวดล้อมเด็ก อ.2 กจิ กรรม ของใช้ส่วนตัว ของใชส้ ว่ นรวมในโรงเรียน หน้า 15 ขดี ✓ ลงใน ภาพของใชส้ ่วนตวั กา  ลงใน ภาพของใช้ส่วนรวม แลว้ ระบายสภี าพ  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 2. สงั เกตความสนใจในการรว่ มกิจกรรม 3. สงั เกตผลงานการทำกจิ กรรม ของใช้ส่วนตวั ของใช้สว่ นรวมในโรงเรียน  ส่อื การเรียนรู้ 1. เพลง โรงเรียนของเรา 2. บริเวณโรงเรยี นและห้องเรยี น

 ภาคผนวก  เพลง โรงเรียนของเรา เพลง โรงเรียนของเรา คำร้อง-ทำนอง กมั ปนาท โนนศรี โรงเรยี นของเรา (ซ้ำ) ช่างนา่ เรยี นนา่ รมู้ หี อ้ งมากมาย นน่ั หอ้ งเรยี น น่ีห้องสมดุ ยามพกั เลน่ เครื่องเลน่ แสนสนุกสุขใจ โรงเรียนของเรา (ซ้ำ) พวกหนูรตู้ งั้ ใจศกึ ษา มาโรงเรียนอยา่ งมีความสขุ เรียนเลน่ สนกุ กบั เพื่อนแสนดี แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรู้ท.่ี .2.. หนว่ ย โรงเรียนทรี่ กั . วนั ที่ 2 เพือ่ นฉันในโรงเรียน กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระท่ีควรเรยี นรู้ โรงเรยี นเปน็ สถานทท่ี ีใ่ หค้ วามรู้กบั เรา เรามเี พื่อนและครทู ี่ทำกจิ กรรมร่วมกนั ทโี่ รงเรียน ในโรงเรยี นมขี องใช้ มากมายทั้งของทเี่ ปน็ ของใชส้ ว่ นตวั และของใช้ส่วนรวม เราทกุ คนตอ้ งชว่ ยกันดแู ลใชส้ ่งิ ของเหล่านน้ั อย่างถกู วธิ ี สาระสำคัญ เดก็ ไดเ้ รยี นรเู้ ก่ยี วกับความสำคญั ของเพื่อนทีม่ ตี อ่ ตัวเรา และได้สังเกตเปรียบเทียบรูปรา่ งลักษณะของเพื่อน ชาย-หญงิ ทม่ี คี วามแตกตา่ งกัน  มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับรูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนิสัยที่ดี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวนั (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพ่อื สือ่ ความหมายได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์)

1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกท่ดี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ่ืน และสิ่งแวดลอ้ ม (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) และผอู้ น่ื (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค์) 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ที่ดกี ับผอู้ นื่ ตดั สินใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ ร่างกายอย่าง และการเคล่ือนไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบื้องตน้ ใน ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) คล่องแคลว่ ประสาน พึงประสงค)์ การเปน็ สมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ สมั พันธแ์ ละทรงตวั 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค์) ได้ พงึ ประสงค์) 12.1 มเี จตคติทด่ี ตี อ่ การเรยี นรู้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 2.2 ใช้มอื -ตา 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ประสานสัมพนั ธ์กนั (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกชื่อและเพศของเพ่ือนสนิทได้ 2. สังเกตเปรยี บเทียบความเหมอื นและความแตกตา่ งของตนเองกบั เพอื่ นได้ 3. พัฒนากลา้ มเน้อื มือและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธ์กันจากการวาดภาพ  กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นำ 1. ครูและเด็กร่วมกนั ท่องคำคลอ้ งจอง เด็กชาย เดก็ หญงิ และใหเ้ ด็กคิดทา่ ทางประกอบคำคล้องจอง ในทอ่ นทีว่ ่า  เด็กชายกลา้ แกรง่ แข็งแรงมากหลาย (ให้เด็กผชู้ ายทำทา่ ประกอบ)  เดก็ หญงิ ขอ้ี าย ดนู ่ารกั จัง (ให้เด็กผหู้ ญงิ ทำท่าประกอบ) 2. ครแู ละเดก็ ช่วยกันนบั จำนวนเด็กผชู้ ายและเด็กผู้หญิงในหอ้ งเรยี น แล้วสรปุ จำนวนเปรยี บเทียบว่าเด็กผ้ชู าย หรอื เด็กผหู้ ญิงมีจำนวนมากหรือน้อยกวา่ กนั ขั้นสอน 1. ครชู ูสิ่งของทเี่ ปน็ ของเด็กผู้หญงิ และของเดก็ ผูช้ ายให้เด็กๆ รว่ มกนั สังเกตและสนทนาถึงความแตกต่างของ ส่งิ ของ แลว้ ร่วมกันสำรวจจำนวนสมาชกิ ในหอ้ งเรียนวา่ มเี ด็กผ้ชู ายและเดก็ ผหู้ ญิงจำนวนก่คี น 2. ครูใหอ้ าสาสมคั รออกมาเลา่ ประสบการณเ์ กยี่ วกบั เร่ืองเพ่อื นสนทิ ท่ีหนชู อบเล่นด้วยในหอ้ งเรียน โดยถาม คำถามตามลำดับ ดังน้ี  ช่อื ของเพื่อนสนิทของหนู คอื  เพ่ือนของหนูเปน็ เดก็ ผู้หญงิ หรือเดก็ ผู้ชาย  เพอ่ื นของหนูมรี ปู ร่างลักษณะอย่างไร  ทำไมหนถู ึงชอบเลน่ กบั เพอ่ื นคนนี้  ถา้ หนูไม่มีเพื่อนหนูจะรสู้ ึกอย่างไร 3. ครูและเด็กร่วมกันสรปุ เก่ยี วกับข้อดขี องการมเี พ่อื น แลว้ ใหเ้ ดก็ ๆ เดนิ ไปจับมอื เพื่อนสนทิ ของตนเองและบอก ความรูส้ ึกท่ีดขี องตนเองกับเพอื่ น

4. ครใู หเ้ ด็กเรียนรคู้ ำศัพท์เกย่ี วกบั เพศชาย-เพศหญงิ และฝึกออกเสยี งตามครู เชน่ เด็กผูช้ าย boy เด็กผู้หญิง girl เพอื่ น friend ขัน้ สรุป 1. ครูให้เด็กดภู าพในหนงั สอื เสรมิ ฯ เรือ่ งราวเก่ยี วกับบุคคล และสถานท่แี วดล้อมเด็ก และวาดภาพตอ่ เติม ใบหนา้ เพอ่ื นหญิง – เพ่อื นชาย แล้วระบายสีภาพ 2. ครใู หค้ วามรเู้ พ่มิ เตมิ เกีย่ วกับการปฏบิ ัติตนกบั เพ่ือนและการเล่นรว่ มกนั กบั เพ่ือนอยา่ งมีความสขุ เช่น  ไม่ควรเลน่ รนุ แรงกับเพอื่ น  แบ่งปนั ของเลน่ กบั เพื่อน  ประเมินผล 1. สังเกตการบอกช่ือเพ่อื นและลักษณะของเพือ่ นได้ 2. สงั เกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สงั เกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม 4. สังเกตผลงานการทำกจิ กรรม เพือ่ นของฉัน  ส่ือการเรียนรู้ 1. คำคล้องจอง เด็กชาย เด็กหญงิ 2. ตวั เด็ก 3. บัตรคำศัพท์เกยี่ วกับเพื่อนในโรงเรยี น 4. บตั รภาพเกี่ยวกับเพ่ือนในโรงเรยี น 5. หนังสอื เสริมฯ เร่อื งราวเกยี่ วกับบุคคล และสถานท่ีแวดล้อมเดก็ อ.2 กจิ กรรม เพื่อนของฉัน หน้า 16  ภาคผนวก  คำคลอ้ งจอง เดก็ ชาย เดก็ หญิง คำคล้องจอง เด็กชาย เด็กหญงิ (ไม่ทราบนามผูแ้ ต่ง) เดก็ ชาย เดก็ หญงิ ต่างเปน็ เพือ่ นกัน ในห้องของฉนั มีทั้งหญิงชาย เด็กชายกล้าแกรง่ แขง็ แรงมากหลาย เด็กหญงิ ขีอ้ าย ดูน่ารกั จัง  บัตรคำศพั ท์เกย่ี วกับเพื่อนในโรงเรียน boy girl friend เด็กผชู้ าย เดก็ ผหู้ ญงิ เพื่อน

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรียนที่...1... สำหรบั เดก็ ที่มคี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ .่ี .2.. หน่วย โรงเรียนทีร่ กั .วนั ที่ 1 วนั ท่ี 3 เด็กดี มารยาทดี เลน่ กบั เพ่ือนดี กจิ กรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่ีควรเรยี นรู้ โรงเรยี นเปน็ สถานทที่ ่ใี หค้ วามรกู้ ับเรา เรามเี พอื่ นและครูท่ีทำกจิ กรรมรว่ มกันทโ่ี รงเรยี น ในโรงเรยี นมขี องใช้ มากมายท้ังของทีเ่ ปน็ ของใช้สว่ นตัวและของใช้สว่ นรวม เราทุกคนตอ้ งช่วยกนั ดแู ลใชส้ ิ่งของเหล่านนั้ อยา่ งถกู วิธี สาระสำคญั เดก็ ไดเ้ รยี นรู้เก่ยี วกบั มารยาทการยกมอื ไหว้สวสั ดีทักทายผใู้ หญ่ และการปฏบิ ตั ิตนเมือ่ ทำกจิ กรรมรว่ มกนั กบั เพือ่ นและครู  มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนสิ ัยท่ดี ี อย่างเหมาะสม ปฏิบตั ิกิจวตั รประจำวัน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพื่อสอื่ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามร้สู กึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพที่พึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผ้อู ่นื และสิ่งแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผอู้ ่นื (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มีปฏิสัมพันธท์ ี่ดกี บั ผูอ้ ื่น 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ตดั สินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคลื่อนไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏิบัติตนเบือ้ งตน้ ใน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พึงประสงค์) การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสังคม ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพทีพ่ ึงประสงค์) สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวตามจินตนาการ ได้ พึงประสงค์) อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 12.1 มเี จตคตทิ ่ีดตี อ่ การเรียนรู้ 2.2 ใช้มอื -ตา (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสานสัมพนั ธ์กัน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่ีพงึ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกการปฏบิ ตั ติ นทดี่ ีมมี ารยาทกบั ครู และเพ่อื นได้ 2. สามารถร่วมสนทนากับครูและเพ่ือน พรอ้ มกับอธิบายสงิ่ ตา่ งๆ อยา่ งมเี หตุผล  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ 1. ครูและเดก็ ร่วมร้องเพลง สวัสดี ขอโทษ และขอบคณุ ร่วมกัน 2. ใหเ้ ด็กจบั ค่ทู ำทา่ ทางประกอบเพลง โดยให้ยกมือไหว้ช่วงคำวา่  สวสั ดคี รับ/สวสั ดคี ่ะ  ขอโทษครับ/ขอโทษค่ะ  ขอบคุณครบั /ขอบคุณคะ่ ขั้นสอน 1. ครูและเดก็ สนทนาเกีย่ วกับคำว่า สวสั ดี ขอโทษ และขอบคณุ จากเนอ้ื เพลง แล้วสนทนาซักถามเด็กๆ เกยี่ วกับคำท่ยี กตัวอย่างวา่ เด็กๆ เคยใชห้ รอื ไม่และใช้อย่างไร 2. ครกู ำหนดสถานการณ์ แลว้ ให้เดก็ คดิ ว่าควรเลอื กใชค้ ำวา่ สวสั ดี ขอโทษ หรอื ขอบคณุ โดยครบู อกเล่า เรื่องราวสถานการณ์ ดงั น้ี  คุณแม่กลับจากทท่ี ำงาน เมื่อเดก็ ๆ พบคุณแม่ เดก็ ๆ ควรกลา่ วคำว่า ...  เดก็ ๆ เลน่ เครอื่ งเลน่ ในสนาม แล้วเราว่ิงไปชนเพือ่ นโดยไมไ่ ดต้ ้ังใจ เขาควรจะกล่าวคำว่า ...  ครตู กั อาหารใหเ้ รา เราควรกลา่ วคำว่า ... 3. ครูชูบัตรคำ สวัสดี ขอโทษ ขอบคณุ และให้เด็กท้งั ห้องฝึกอ่านคำจากบัตรคำ คำละ 2 ครง้ั ตามครู ขน้ั สรปุ 1. ครแู ละเด็กรว่ มกันสรปุ ถึงมารยาททคี่ วรปฏิบัติกบั เพ่ือน ครู และคุณพ่อ คณุ แม่ 2. ครใู หเ้ ด็กดภู าพในหนงั สอื เสรมิ ฯ เรื่องราวเกีย่ วกบั บุคคลและสถานทีแ่ วดล้อมเดก็ อ.2 กิจกรรม เด็กดใี น โรงเรยี น หนา้ 17 สนทนาจากภาพการปฏบิ ัติตนเปน็ เดก็ ดี แลว้ เขียนตัวอักษรภาษาองั กฤษลงใน ชน้ิ สว่ นภาพทสี่ ัมพันธ์กนั  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการบอกมารยาทที่ดใี นการปฏิบัตติ นกับเพอ่ื นและผูใ้ หญ่ 2. สงั เกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สังเกตความสนใจในการร่วมกจิ กรรม 4. สงั เกตผลงานการทำกิจกรรม เด็กดีใน โรงเรียน  สอ่ื การเรยี นรู้ 1. เพลง สวัสดี ขอโทษ และขอบคุณ 2. บัตรคำ สวสั ดี ขอโทษ และขอบคุณ 3. หนังสือเสรมิ ฯ เรือ่ งราวเกยี่ วกับบคุ คลและสถานที่แวดลอ้ มเด็ก อ.2 กิจกรรม เดก็ ดีในโรงเรยี น หน้า 17

ภาคผนวก  เพลง สวสั ดี ขอโทษ และขอบคณุ เพลง สวสั ดี ขอโทษ และขอบคณุ (ไม่ทราบนามผแู้ ต่ง) เม่ือเราเจอกนั เราทักกนั สวัสดีครับ/สวัสดคี ะ่ เมือ่ ผดิ พล้งั ขออภยั ขอโทษที ขอโทษครบั /ขอโทษค่ะ เมื่อจากกนั ยกมือไหว้ สวัสดคี รับ/สวัสดีค่ะ เมอื่ ใครมีจติ ไมตรี ขอขอบคณุ ขอบคุณครบั /ขอบคุณค่ะ  บตั รคำ สวัสดี ขอโทษ และขอบคณุ ขอบคณุ สวสั ดี ขอโทษ แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเดก็ ท่มี ีความต้องการจำเป็นพิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ท.่ี .2.. หนว่ ย โรงเรยี นที่รกั .วนั ที่ 4 กิจกรรมรว่ มกนั ในโรงเรียน กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรียนรู้ โรงเรียนเปน็ สถานท่ีท่ีใหค้ วามรกู้ บั เรา เรามีเพือ่ นและครทู ่ที ำกจิ กรรมรว่ มกันทีโ่ รงเรียน ในโรงเรยี นมขี องใช้ มากมายทงั้ ของท่ีเปน็ ของใช้สว่ นตวั และของใช้ส่วนรวม เราทกุ คนต้องชว่ ยกันดแู ลใช้สง่ิ ของเหลา่ นนั้ อย่างถูกวธิ ี สาระสำคญั เด็กได้เรยี นรเู้ ก่ียวกบั การทำกิจกรรมร่วมกันที่โรงเรียนกับเพ่ือนและครู โดยปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงของหอ้ งเรียน รวมไปถงึ เรียนรเู้ ร่อื งการแบง่ ปันและความมีน้ำใจกบั เพ่ือน

 มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มสี ุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสขุ นิสัยทีด่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวนั (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพอ่ื สอ่ื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ที่ดตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ นื่ และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผ้อู น่ื (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ่ีดกี บั ผอู้ นื่ 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลือ่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบื้องตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พึงประสงค)์ การเป็นสมาชกิ ทด่ี ขี องสงั คม ความคดิ สรา้ งสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั 5.4 มคี วามรับผิดชอบ (สภาพที่ (สภาพที่พึงประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ ได้ พงึ ประสงค)์ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรยี นรู้ 2.2 ใชม้ อื -ตา (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสานสมั พนั ธก์ ัน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทีพ่ ึง (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. บอกกจิ กรรมท่ที ำร่วมกบั เพื่อน และบอกชอ่ื กิจกรรมท่ีทำท่ีโรงเรยี นได้ 2. แบง่ ปันและเล่นรว่ มกันกับเพ่ือนได้ 3. พฒั นากลา้ มเน้ือมอื และตาใหป้ ระสานสัมพนั ธก์ ันจากการวาดภาพ  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำ 1. ครแู ละเดก็ ร่วมกนั ร้องเพลง ไปโรงเรยี น แลว้ ทำท่าทางประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ 2. ครสู นทนาเก่ยี วกับเนือ้ เพลงวา่ กลา่ วถงึ ส่งิ ใด และเพราะอะไรเด็กๆ ถึงตอ้ งมาโรงเรียน ขั้นสอน 1. ครูและเด็กร่วมกนั สนทนาถึงกจิ กรรมท่เี ดก็ ทำร่วมกันกบั เพ่ือนที่โรงเรียน โดยถามคำถาม เชน่  เมอ่ื อยู่ที่โรงเรยี น เดก็ ๆ ชอบทำกจิ กรรมอะไรกับเพอื่ นบ้าง  เมอื่ ทำกจิ กรรมร่วมกนั กับเพ่อื น เด็กๆ ควรปฏบิ ัตติ นอย่างไร 2. ครูและเดก็ เลือกกิจกรรมทีช่ อบมา 1 กิจกรรม และวาดภาพ แลว้ ออกมานำเสนอผลงานการวาดภาพกิจกรรม ที่ชอบว่า เพราะเหตใุ ดจงึ ชอบกจิ กรรมน้ี

3. ครูให้เด็กท้ังหอ้ งชว่ ยกนั จดั กลุม่ ความชอบกิจกรรมในห้องเรยี นว่า มีใครชอบกจิ กรรมใดบา้ ง แลว้ รวมกลุ่ม เปรยี บเทียบนบั จำนวน 4. ครูขออาสาสมัครออกมานำเสนอผลการจัดกลุ่มความชอบกิจกรรมในห้องเรียน ข้ันสรุป 1. ครูและเดก็ ร่วมกนั สรุปถงึ กิจกรรมท่ีตนเองชอบทำรว่ มกบั เพื่อนและสิ่งทีค่ วรปฏบิ ัติเมอื่ อยรู่ ่วมกันหรือทำ กจิ กรรมต่างๆ รว่ มกนั กบั เพอ่ื น และให้เด็กช่วยแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับสงิ่ ที่ไม่ควรปฏิบตั เิ มอ่ื อยรู่ ่วมกัน กบั เพื่อน 2. ครใู ห้เด็กดภู าพและทำกจิ กรรมในหนงั สอื เสริมฯ เร่ืองราวเกย่ี วกบั บุคคลและสถานทแ่ี วดล้อมเด็ก อ.2 กิจกรรม กิจกรรมรว่ มกนั ในโรงเรียน หน้า 18 วาดหน้าย้ิมลงใน  ภาพกิจกรรมท่เี คยทำเปน็ ประจำใน โรงเรียน แลว้ ระบายสภี าพ  ประเมินผล 1. สังเกตการบอกกจิ กรรมทชี่ อบทำรว่ มกบั เพ่ือนท่ีโรงเรยี น 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สังเกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม 4. สังเกตผลงานการทำกจิ กรรม กจิ กรรมร่วมกันในโรงเรยี น  ส่อื การเรียนรู้ 1. เพลง ไปโรงเรยี น 2. กระดาษวาดภาพ สไี ม้ สีเทียน และดนิ สอ  ภาคผนวก  เพลง ไปโรงเรยี น เพลง ไปโรงเรยี น (ไมท่ ราบนามผแู้ ต่ง) ไปโรงเรียน เราต้องไปโรงเรยี นของเรา ไปโรงเรยี นของเรา ไม่โงไ่ มเ่ ขลา เมอ่ื เราไปเรียน ธงโรงเรียนปลิวไสว รอเราไปเสมอ มีทัง้ ฉันและเธอ พร้อมด้วยเพอื่ นเกลอเฮฮา ไปโรงเรยี น (ซำ้ ) ไปโรงเรียน ไปโรงเรยี น (ซ้ำ) กันดกี ว่า

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนที่...1... สำหรบั เดก็ ที่มีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนร้ทู .่ี .2.. หนว่ ย โรงเรียนท่รี กั .วนั ที่ 5 การปฏิบตั ิตนทีด่ ีต่อเพือ่ นและครู กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรียนรู้ โรงเรยี นเปน็ สถานที่ที่ใหค้ วามรกู้ ับเรา เรามเี พือ่ นและครูทท่ี ำกจิ กรรมร่วมกนั ท่ีโรงเรยี น ในโรงเรียนมขี องใช้ มากมายทง้ั ของท่เี ปน็ ของใชส้ ว่ นตัวและของใชส้ ว่ นรวม เราทุกคนตอ้ งชว่ ยกันดแู ลใชส้ ิง่ ของเหลา่ นน้ั อย่างถูกวิธี สาระสำคญั เดก็ ไดเ้ รยี นร้เู กยี่ วกบั การปฏบิ ตั ิตนเม่อื ทำกจิ กรรมร่วมกนั กับเพ่อื นและการปฏบิ ัตติ นตามแบบมารยาทไทย เบือ้ งตน้ ท่ีเดก็ สามารถปฏิบตั ไิ ดด้ ้วยตนเอง เมือ่ พบเหตกุ ารณต์ ่างๆ ทีโ่ รงเรยี น เชน่ การทำความเคารพครู ด้วย การยกมอื ไหวส้ วัสดี การเดินผา่ นผู้ใหญ่ การพดู จาสุภาพ การรอคอยตามลำดบั ก่อนหลัง เป็นต้น  มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปัญญา รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสขุ นสิ ยั ท่ีดี อย่างเหมาะสม ปฏิบัติกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพอื่ สื่อ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ท่ดี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ื่น และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผูอ้ ื่น (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 8.2 มปี ฏิสัมพนั ธ์ทด่ี กี บั ผ้อู ่ืน 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ 2.1 เคลอื่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคลอ่ื นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ัติตนเบือ้ งตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค)์ การเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคม ความคดิ สรา้ งสรรค์(สภาพท่พี งึ ประสงค์) สัมพันธ์และทรงตัว 5.4 มคี วามรับผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวตามจินตนาการ ได้ พงึ ประสงค)์ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรยี นรู้ 2.2 ใช้มอื -ตา (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสานสัมพนั ธ์กนั 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพที่พึง (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกการปฏบิ ัติตนที่ดีต่อเพ่ือนและครูได้ 2. พัฒนากลา้ มเน้อื มือและตาใหป้ ระสานสมั พนั ธ์กันจากการระบายสี 3. สามารถร่วมสนทนากบั ครูและเพ่อื น พรอ้ มกับอธิบายส่งิ ตา่ งๆ อย่างมีเหตุผล  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำ ครูใหเ้ ด็กเลน่ เกม ปฏิบตั ติ ามคำสงั่ และข้อตกลง เช่น  เมื่อครพู ดู วา่ สวัสดี ใหเ้ ดก็ จบั คู่เพ่อื นแล้วยกมือไหว้ กล่าวคำสวสั ดี 3 ครั้ง  เม่อื ครูพดู ว่า ขอโทษ ให้เด็ก เปลยี่ นค่แู ลว้ ทำท่าจับมอื กลา่ วคำขอโทษ 3 ครัง้  เมื่อครูพูดว่า ขอบคณุ ใหเ้ ดก็ เปลีย่ นคู่แลว้ กอดกนั เบาๆ กลา่ วคำขอบคณุ 3 คร้งั ขัน้ สอน 1. ครูให้อาสาสมัครออกมาแสดงบทบาทสมมุติ เช่น เมอื่ พบครูตอนเชา้ เดก็ ๆ ควรทำอยา่ งไร 2. ครสู าธติ การไหว้ การเดนิ ผ่านผใู้ หญ่ และมารยาทท่ีควรปฏบิ ัติ แลว้ ให้เด็กฝึกปฏบิ ัติตาม 3. ครูใหเ้ ด็กสังเกตภาพในหนงั สือเสริมฯ เร่อื งราวเก่ยี วกบั บคุ คลและสถานทแ่ี วดลอ้ มเดก็ 4. ครสู นทนาเก่ียวกับภาพ โดยถามคำถาม ดงั นี้  ในภาพมีเด็กปฏบิ ตั ิตนอย่างไรบา้ ง  เด็กๆ เคยปฏบิ ตั ิตนอยา่ งในภาพหรอื ไม่ อย่างไร และปฏิบัตแิ ล้วรสู้ ึกอยา่ งไร 5. ครูแนะนำวิธกี ารลงคะแนนความคดิ เหน็ เกย่ี วกับความชอบเดก็ ดมี ีมารยาทตามความคดิ เหน็ ของตนเอง 6. ครใู หอ้ าสาสมัครออกมานำเสนอการลงคะแนนของตนเองตามความชอบและอธิบายเหตุผลส้นั ๆ ประกอบ ขั้นสรุป 1. ครูและเด็กรว่ มกันสรปุ เก่ียวกับมารยาทดที เี่ ดก็ ๆ ควรปฏิบัติเพือ่ ให้ตดิ เป็นนิสัยท่ีดีไปจนเตบิ โตเป็นผู้ใหญใ่ น อนาคต 2. ครูให้เดก็ ทำกจิ กรรมในหนังสอื เสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานท่ีแวดล้อมเด็ก อ.2 กิจกรรม การปฏิบัตติ นท่ีดตี ่อเพื่อนและครู หน้า 19 ระบายสีลงใน ของภาพทค่ี วรปฏบิ ัติ และระบายสีดำ ลงใน ภาพทีไ่ มค่ วรปฏิบัติ  ประเมินผล 1. สงั เกตการปฏบิ ัตติ นในการทำกจิ กรรมรว่ มกันกับเพ่ือนและครู 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สังเกตความสนใจในการร่วมกจิ กรรม 4. สังเกตผลงานการทำกิจกรรม การปฏิบตั ิตนทดี่ ตี อ่ เพื่อนและครู  สื่อการเรยี นรู้ 1. เกมปฏิบตั ิตามคำสง่ั และข้อตกลง

กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ การเคล่อื นไหวรา่ งกายพร้อมอุปกรณ์  มาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 10.3 11.2 12.1 8.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 10.3 มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ อนามยั สุขนสิ ัยทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม และความแตกต่างระหว่าง ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) บุคคล(สภาพท่พี ึงประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตามจินตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามร้สู ึกที่ดีตอ่ ตนเอง 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธ์ที่ดกี บั ผู้อน่ื อย่างสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อนื่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 12.1 มีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ การเรียนรู้ และผู้อ่ืน (สภาพที่พึงประสงค)์ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบือ้ งต้นใน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสุขและ การเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสงั คม 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพท่พี ึงประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลอื่ นไหว(สภาพที่ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค)์ สมั พันธแ์ ละทรงตัว ได้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์  จุดประสงค์ 1. พฒั นาการใชก้ ล้ามเนอื้ ใหญ่ เล็กและตาให้สัมพนั ธ์กัน 2. พฒั นาทักษะการเคลื่อนไหวพรอ้ มอุปกรณ์ 3. เพือ่ ให้เกดิ ความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครใู หเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายอย่างอสิ ระโดยไมใ่ หช้ นกนั ตามจังหวะที่ครกู ำหนด 2. ครใู หเ้ ด็กอาสาสมคั รออกมาเป็นผกู้ ำหนดจังหวะ และใหเ้ พ่อื นๆ เคลื่อนไหวรา่ งกายอยา่ งอิสระโดยไมใ่ หช้ นกัน 3. ครูเปิดเพลงบรรเลง แล้วให้เด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายพรอ้ มถือรบิ บิ้นโบกสะบดั ให้เปน็ รปู ต่างๆ เช่น วงกลม หรอื แกวง่ ไปมา โดยเดนิ ไปเรื่อยๆ เป็นวงกลม เม่อื ไดย้ ินสัญญาณหยุด ใหห้ ยดุ เคลือ่ นไหว แลว้ วาง ริบบ้ินไว้บนพ้ืน ประมาณ 1-2 นาที ครใู ห้สญั ญาณอกี ครงั้ ให้เด็กหยบิ รบิ บ้ินขึน้ มา พร้อมกับเคล่อื นไหว ใหม่ ปฏบิ ตั ซิ ำ้ อีก 1-2 ครง้ั แล้วให้เดก็ น่ังพักผอ่ นในท่าทสี่ บาย 

ประเมินผล 1. สงั เกตการใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กัน 2. สงั เกตการเคล่ือนไหวพร้อมอุปกรณ์ 3. สังเกตความสนกุ สนานและผ่อนคลายอารมณ์  ส่ือการเรียนรู้ 2. เครอ่ื งเคาะจังหวะ 3. เพลงบรรเลง 1. ริบบิ้น กิจกรรมสรา้ งสรรค์  สาระท่คี วรเรียนรู้ การวาด ระบายสภี าพส่ิงที่จะมอบให้ครู และการปะ ตดิ ตกแต่งพานไหว้ครู  มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปญั ญา รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2,6.3 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1 8.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รับร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ และผู้อนื่ (สภาพที่พึงประสงค)์ 6.3 ประหยัดและพอเพียง 10.3 มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 3.2 มคี วามรูส้ ึกทีด่ ตี อ่ ตนเอง (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 2.2 ใช้มอื -ตา และผู้อนื่ 8.1 ยอมรับความเหมอื น 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและ และความแตกต่างระหว่าง ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสานสัมพันธ์กัน (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ ึง 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ บคุ คล 12.1 มีเจตคติทด่ี ตี อ่ การเรียนรู้ ประสงค์) แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ และการเคล่ือนไหว(สภาพที่ 8.2 มีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดกี ับผ้อู ่ืน พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบ้อื งตน้ ใน นำ้ ใจและช่วยเหลอื แบ่งปัน การเปน็ สมาชิกทีด่ ขี องสังคม (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 5.4 มคี วามรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี พงึ ประสงค)์  จุดประสงค์ 1. พัฒนาการกล้ามเนื้อมดั เลก็ และตาใหส้ มั พันธก์ ัน 2. การสรา้ งสรรค์ผลงานตามจนิ ตนาการ 3. สามารถบอกเลา่ เกีย่ วกับผลงานของตนเองได้

 กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครใู หเ้ ดก็ นง่ั เปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน แล้วแจกอุปกรณใ์ นการทำกจิ กรรมใหเ้ ด็กทุกกล่มุ 2. ครใู ห้เด็กคิดวา่ จะมอบส่ิงใดใหก้ บั ครูเพื่อตอบแทนพระคณุ แลว้ วาดภาพสิ่งน้นั พร้อมระบายสีภาพใหส้ วยงาม 3. เด็กบอกเล่าผลงานให้เพ่ือนฟงั และครจู ดบันทึกลงบนผลงาน 4. เด็กๆ ชว่ ยกนั เก็บวัสดอุ ุปกรณเ์ ขา้ ท่ี และทำความสะอาดโต๊ะกิจกรรม  ประเมินผล 2. สงั เกตผลงาน 1. สงั เกตการใชก้ ล้ามเนื้อมัดเลก็ และตาให้สมั พนั ธก์ ัน 3. สังเกตการบอกเลา่ เก่ียวกับผลงานของตนเอง  ส่ือการเรยี นรู้ 1. กระดาษ A4 2. ดนิ สอ 3. สเี ทียน 4. ดอกไม้ 5. ใบไม้ 6. กาว = กจิ กรรมเสรี  สาระทคี่ วรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ เปิดโอกาสให้เดก็ เลน่ อสิ ระตามมมุ ประสบการณห์ รอื ศนู ยก์ ารเรยี น ทจ่ี ดั ไว้ใน หอ้ งเรียน เช่น มมุ บลอ็ ก มุมวิทยาศาสตร์หรือมมุ ธรรมชาติศึกษา มุมคณติ ศาสตร์ มมุ บา้ น มุมหนงั สือ มุม ศิลปะ มมุ ดนตรี มุมบทบาทสมมติ เปน็ ตน้  มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 รบั รแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ .3 8.3 (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ ประสบการณส์ ำคัญ ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ อย่างสร้างสรรค์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ปลอดภัยของตนเอง อย่างเหมาะสม ทพี่ ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) และผอู้ ื่น (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 6.3 ประหยัดและพอเพยี ง 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 3.2 มคี วามร้สู ึกที่ดตี อ่ ตนเอง (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 2.2 ใช้มอื -ตา และผ้อู ่ืน 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ประสานสัมพนั ธก์ นั (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) และส่ิงแวดลอ้ ม (สภาพทพ่ี ึง 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ ประสงค์) แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี 8.1 ยอมรบั ความเหมือน และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ และความแตกตา่ งระหว่าง พงึ ประสงค)์ บคุ คล 5.1 ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 8.2 มีปฏิสมั พันธท์ ่ีดกี บั ผอู้ ืน่

5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) นำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปนั 8.3 ปฏบิ ัติตนเบ้ืองตน้ ใน (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) การเป็นสมาชิกท่ดี ีของสงั คม 5.3 มคี วามเหน็ อกเห็นใจผู้อืน่ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์  จดุ ประสงค์ 2. มที กั ษะทางด้านสังคมเล่นร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ 1. สง่ เสริมพฒั นาการ 4 ดา้ นผา่ นการเล่น 3. สง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามอดทน เออ้ื เฟื้อ แบง่ ปัน และรจู้ ักการรอคอย  กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. เด็กและครูรว่ มกันทบทวนมุมประสบการณต์ า่ งๆ ในหอ้ งเรียน และให้คดิ วางแผนการเล่น วา่ จะเล่นอะไร ตามลำดับความสนใจของตนเอง 2. เดก็ และครูร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเลน่ เช่น - เด็กไม่สง่ เสยี งดงั ขณะเล่น - เม่อื เล่นเสร็จเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ี - รจู้ กั แบง่ ปันกนั เล่น - เลน่ ของเลน่ อยา่ งทะนุถนอม ไมท่ ำลายใหเ้ สียหาย - รจู้ กั ขอบคณุ เม่อื ครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเมอื่ เพอ่ื นช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทำใหผ้ อู้ ่นื เจ็บหรือเดือดร้อน - เมือ่ ได้ยินสัญญาณหยุด (เคาะจงั หวะ 2 ครัง้ ) ใหเ้ ก็บของเล่นทันที และมานัง่ รวมกนั ท่ีหน้าหอ้ ง 3. เด็กๆ เลือกเลน่ ตามทคี่ ิดไว้อย่างอิสระ ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง และเมอื่ ได้ยินสัญญาณหยดุ ใหเ้ ก็บของเขา้ ที่ให้ เรยี บร้อย และมานง่ั รวมกนั ท่หี น้าหอ้ ง 4. ครใู หเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถึงส่ิงทตี่ นเองเล่น ความรสู้ กึ และปัญหาท่ีพบ รวมถงึ วิธแี กป้ ญั หาอย่างไร  ประเมนิ ผล 2. สังเกตการแสดงความเอ้ือเฟื้อแบ่งปนั และรู้จกั การรอคอย 1. สงั เกตพฒั นาการ 4 ดา้ น 3. สงั เกตการเล่นร่วมกบั ผู้อน่ื  สอ่ื การเรียนรู้ 1. ของเลน่ ในมุมประสบการณ์ต่างๆ 2. เครื่องเคาะจังหวะ

กจิ กรรมกลางแจง้  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ การเลน่ เคร่อื งเล่นสนาม เดก็ ไดม้ โี อกาสออกไปนอกห้องเรยี นเพอ่ื ออกกำลัง เคลื่อนไหวรา่ งกายและแสดงออก อยา่ งอิสระในการเล่นเครอื่ งเล่นสนาม โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กเป็นหลัก  มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปญั ญา มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1 .3 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจำวนั (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ อนามัยสุขนิสัยทดี่ ี อยา่ งเหมาะสม (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรูส้ ึกท่ีดีตอ่ ตนเอง ท่พี งึ ประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตามจินตนาการ 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ืน่ และผอู้ นื่ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 5.1 ซอ่ื สัตย์สุจริต และสิ่งแวดลอ้ ม 12.1 มีเจตคติท่ดี ตี อ่ การเรยี นรู้ 2.1 เคลอ่ื นไหว (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ร่างกายอย่าง 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี 8.2 มีปฏิสมั พันธท์ ด่ี กี บั ผู้อื่น คลอ่ งแคลว่ ประสาน นำ้ ใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปัน (สภาพที่พึงประสงค์) สมั พันธ์และทรงตวั (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 8.3 ปฏิบัติตนเบ้ืองต้นใน ได้ 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผูอ้ ่นื การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสังคม (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์  จุดประสงค์ 2. พฒั นาทักษะการเลน่ กับผู้อ่ืน 1. พัฒนาทกั ษะการเคลอ่ื นไหวและการทรงตวั 3. ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เอ้อื เฟ้ือ แบง่ ปัน และรจู้ กั การรอคอย 4. การปลกู ฝงั ทศั นคตทิ ่ีดใี นการออกกำลงั กาย  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. เด็กและครูร่วมกนั อบอนุ่ ร่างกายดว้ ยการออกกายบรหิ ารในการเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ที่ 2. ครูแนะนำการเล่นเครื่องเลน่ สนามอย่างถูกวิธี และปลอดภัยให้เดก็ ฟังพร้อมสาธิตใหด้ ู แล้วรว่ มกันสรา้ ง ข้อตกลงในการเลน่ เคร่อื งเล่นสนาม เชน่ - เล่นอย่างถกู วธิ ี ไม่เล่นโลดโผน- เข้าแถวรอคอยเลน่ ต่อจากเพื่อน - รจู้ กั แบ่งปันกันเล่น - เล่นเครื่องเล่นอย่างทะนุถนอม ไมท่ ำลายให้เสยี หาย - เลน่ ร่วมกันไม่ทะเลาะกัน - ไมเ่ ด็ดใบไม้ ดอกไม้มาเลน่ - รจู้ ักขอบคุณเมอ่ื ครชู ่วยเหลือ ขอบใจเม่อื เพอ่ื นช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทำใหผ้ อู้ น่ื เจบ็ หรอื เดือดรอ้ น - เมอื่ ได้ยนิ เสยี งนกหวดี ให้หยดุ เลน่ ทนั ที เตรียมเข้าแถวทีห่ น้าสนามเดก็ เลน่ 3. ครูใหเ้ ดก็ คดิ วางแผนการเลน่ เครอื่ งเล่นสนามตามลำดับความสนใจ จากน้ันใหเ้ ลน่ ตามทีค่ ดิ วางแผนไว้

อย่างอสิ ระ ปฏิบัติตามข้อตกลง และเมอื่ ได้ยินเสียงนกหวดี ให้หยุดเลน่ แล้วมาเขา้ แถวท่ีหนา้ สนามเด็กเลน่ 4. ครูให้เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถงึ สิ่งท่ีตนเองเล่น ความรู้สึก และปัญหาทีพ่ บ รวมถงึ วธิ ีแกป้ ัญหา อยา่ งไรประเมนิ ผล 1. สังเกตการเคลอื่ นไหวและการทรงตวั 2. สงั เกตการเล่นรว่ มกบั ผอู้ นื่ 3. สงั เกตการแสดงความอดทน เอ้ือเฟ้ือ แบ่งปนั และร้จู ักรอคอย 4. สังเกตทศั นคติทดี่ ใี นการออกกำลงั กาย  สือ่ การเรยี นรู้ 1. นกหวีด 2. เครอ่ื งเลน่ สนาม กิจกรรมเกมการศึกษา  สาระท่ีควรเรียนรู้ การเล่นเกม ภาพตัดตอ่ เพื่อนในโรงเรียน  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 .3 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ ที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง อยา่ งเหมาะสม 6.3 ประหยัดและพอเพยี ง 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพื่อสอ่ื และผ้อู ่ืน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ความหมายได้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) 3.2 มคี วามรู้สกึ ทดี่ ีตอ่ ตนเอง 2.2 ใชม้ ือ-ตา และผอู้ ่ืน 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ประสานสมั พันธ์กนั (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ และส่ิงแวดลอ้ ม (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 5.1 ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 8.1 ยอมรับความเหมอื น ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี และความแตกตา่ งระหว่าง 12.1 มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การเรยี นรู้ นำ้ ใจและชว่ ยเหลือแบ่งปนั บคุ คล (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 5.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผู้อน่ื 8.2 มีปฏิสัมพนั ธท์ ดี่ กี ับผ้อู น่ื (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบ้ืองตน้ ใน การเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคม (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 

จดุ ประสงค์ 1. พฒั นากลา้ มเนอื้ มดั เลก็ และตาให้ประสานสมั พนั ธ์กัน2. ฝกึ ทักษะกระบวนการแกไ้ ขปญั หาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสติปัญญา เช่น การสงั เกต การเปรยี บเทยี บ ความรู้ความเขา้ ใจในเรอ่ื งต่างๆ 4. สง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอ้ือเฟ้อื แบ่งปนั และร้จู ักการรอคอย  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครแู นะนำเกม ภาพตดั ตอ่ เพื่อนในโรงเรียน และสาธติ วธิ ีการเลน่ ใหเ้ ด็กดู พรอ้ มใหเ้ ด็กมสี ว่ นร่วมดว้ ย 2. ครูทบทวนเกมเก่าท่เี คยเลน่ มาแล้ว และรว่ มกนั สร้างข้อตกลงในการเล่น เช่น - ไม่สง่ เสียงดังขณะเลน่ - รจู้ กั แบ่งปนั กันเลน่ - เลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ ำลายให้เสียหาย - รจู้ ักขอบคุณเมือ่ ครูช่วยเหลือ ขอบใจเม่ือเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเม่อื ทำใหผ้ ู้อ่นื เจ็บหรือเดือดรอ้ น - เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 คร้งั ) ใหเ้ ก็บเกมเขา้ ที่ และมานงั่ รวมกนั ท่หี น้าห้อง 3. ครูแบ่งเด็กเปน็ กลุ่มย่อย กลุ่มละ 4 คน ให้กลุ่มแรกเล่นเกม ภาพตดั ต่อเพื่อนในโรงเรียน กลมุ่ ท่ีเหลอื เล่นเกมที่ เคยเล่นมาแล้ว เมอ่ื เลน่ เสรจ็ ใหห้ มนุ เวียนกนั เล่นจนครบทุกเกม เม่อื ไดย้ ินสัญญาณหยดุ ใหเ้ ก็บเกมเขา้ ท่ี ใหเ้ รียบรอ้ ย และมานั่งรวมกันทห่ี น้าห้อง 4. ครใู ห้เด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถงึ เกมทตี่ นเองเลน่ ความรสู้ กึ และปัญหาทีพ่ บ รวมถงึ วิธแี กป้ ญั หาอย่างไร  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการใช้กลา้ มเนอ้ื มดั เล็กและตาใหป้ ระสานสัมพันธก์ นั 2. สังเกตกระบวนการแกไ้ ขปญั หา 3. สังเกตทกั ษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสังเกต การเปรยี บเทียบ ความรู้ความเขา้ ใจในเรื่องตา่ งๆ 4. สงั เกตการแสดงความเอื้อเฟอ้ื แบ่งปนั และรู้จกั การรอคอย  ส่ือการเรียนรู้ 1. เกม ภาพตัดตอ่ เพือ่ นในโรงเรียน 2. เกมเก่าทเี่ คยเลน่ มาแล้ว  3. เครื่องเคาะจงั หวะ ภาคผนวก  เกม ภาพตดั ตอ่ เพ่ือนในโรงเรยี น

 สาระที่ควรเรยี นรู้ บา้ นของเราตงั้ อยู่ในชุมชนที่มสี ถานท่ตี า่ งๆ มากมาย เชน่ รา้ นตัดผม รา้ นคา้ สวนสาธารณะ แตล่ ะสถานท่ี ชว่ ยอานวยความสะดวกใหก้ ับเราและคนในชุมชน เพ่ือทากจิ กรรมร่วมกนั และดาเนินชีวิตไดอ้ ยา่ งสะดวกสบาย สง่ิ ท่เี ดก็ รู้แลว้ สิง่ ท่ีเดก็ ต้องการรู้ สิ่งทเี่ ด็กควรรู้ - ชมุ ชนใกลโ้ รงเรียน - ชมุ ชนใกลบ้ า้ น - อาชพี ในชุมชน - ความสาคัญของสถานท่ีในชมุ ชน - การดแู ลรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ มในชมุ ชน  การจดั ประสบการณ์บูรณาการ กจิ กรรมเกมการศึกษา กิจกรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ กจิ กรรมสร้างสรรค์ 1. การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง หนเู ลก็ 1. การวาดภาพสถานท่สี าคัญใกล้โรงเรยี น 1. เกมจบั คู่ภาพสถานท่สี าคัญในชมุ ชน 2. การเคลอื่ นไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ 2. การระบายสภี าพชมุ ชนของเรา 2. เกมตอ่ ชนิ้ ส่วนบตั รภาพสถานทส่ี าคัญ 3. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายตามคาส่ัง 3. การตดั ปะติดภาพสถานท่ใี นชุมชน และการ 4. การเคลือ่ นไหวร่างกายอยา่ งอสิ ระ ในชุมชน 5. การเคลอ่ื นไหวร่างกายตามคาบรรยาย วาด ระบายสีภาพอาชีพในชุมชน 3. เกมภาพตัดตอ่ ชนุ ชนของเรา 4. การปัน้ ดนิ นา้ มนั เป็นชุมชนน่าอยู่ 4. เกมโดมิโนภาพชมุ ชน เกี่ยวกบั ชุมชนนา่ อยู่ 5. การวาด ระบายสภี าพการรกั ษา 5. เกมจับค่ภู าพบุคคลกับสถานทใี่ น กิจกรรมหลกั ส่งิ แวดลอ้ มในชมุ ชน ชมุ ชน 6 กิจกรรม กจิ กรรมเสรี กจิ กรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 1. กจิ กรรม “ชมุ ชนใกลโ้ รงเรียน” 1. เล่นตามมุมประสบการณ์ 1. การสารวจสถานท่สี าคญั ใกลโ้ รงเรยี น 2. กจิ กรรม “ชมุ ชนใกลบ้ า้ น” 2. ข้อมลู พเิ ศษท่มี มุ บา้ น 2. การสารวจสถานที่สาคัญในชมุ ชน 3. กจิ กรรม “อาชีพในชมุ ชน” 3. การเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม 4. กิจกรรม “กจิ กรรมร่วมกันในชมุ ชน” - นาอุปกรณจ์ าลองเกยี่ วกับอาชีพ 4. การละเล่นไทย มอญซ่อนผา้ 5. กิจกรรม “การดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มในชมุ ชน” ในชมุ ชน เช่น ชดุ กระเป๋ าคุณหมอ 5. การเลน่ เครื่องเล่นสนาม ชดุ เคร่ืองครวั ชดุ เคร่ืองมือของช่าง เป็นตน้ มาให้เดก็ เลน่ บทบาทสมมติ ตามจินตนาการ

แนวทางการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรยี นที่...1... สำหรบั เดก็ ท่มี ีความต้องการจำเปน็ พิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ที่..2.. หนว่ ย ชมุ ชนแสนสุข . วนั ที่ 1 ชมุ ชนใกล้โรงเรยี น กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทคี่ วรเรียนรู้ บา้ นของเราตงั้ อยูใ่ นชมุ ชนทีม่ สี ถานท่ีต่างๆ มากมาย เชน่ รา้ นตดั ผม รา้ นคา้ สวนสาธารณะ แต่ละสถานท่ี ช่วยอานวยความสะดวกใหก้ ับเราและคนในชมุ ชน เพอื่ ทากิจกรรมรว่ มกนั และดาเนินชวี ติ ไดอ้ ย่างสะดวกสบาย สาระสาคญั เด็กไดเ้ รียนรูเ้ ก่ยี วกับสถานท่ีท่ีอยใู่ กลบ้ ริเวณโรงเรียน ซึง่ เป็นสว่ นหนึ่งในชมุ ชนและบอกความสาคญั ของ สถานท่ีนน้ั ที่มีต่อชุมชน  มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สาคญั 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นิสยั ทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจำวนั (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพ่ือส่ือ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกที่ดตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อ่ืน และสิ่งแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ืน่ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 8.2 มปี ฏิสัมพนั ธ์ทดี่ กี บั ผ้อู ่ืน 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ญั หาและ 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพท่พี ึงประสงค)์ ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ร่างกายอย่าง และการเคลอื่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ คล่องแคล่วประสาน พงึ ประสงค์) การเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) สมั พนั ธแ์ ละทรงตวั 5.4 มีความรบั ผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพที่พึงประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตามจินตนาการ ได้ พงึ ประสงค)์ อย่างสร้างสรรค์(สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 12.1 มเี จตคติทดี่ ีตอ่ การเรียนรู้ 2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ ประสานสมั พนั ธ์กัน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพี่ งึ (สภาพที่พึงประสงค์) ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกชอื่ สถานท่ีทอี่ ยใู่ กลโ้ รงเรียนของตนเองได้ 2. พฒั นากลา้ มเนอื้ มือและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธ์กนั จากการวาดภาพระบายสี 3. สามารถรว่ มสนทนากบั ครูและเพอื่ น พรอ้ มกบั อธิบายส่งิ ตา่ งๆ อย่างมเี หตผุ ล  กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ครูและเด็กรว่ มกนั รอ้ งเพลง หนเู ล็ก และเคลือ่ นไหวร่างกายประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ 2. ครูและเดก็ ร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการออกไปสารวจสถานทร่ี อบๆ บรเิ วณโรงเรยี น ดังนี้  เดินเป็นระเบียบ ระมัดระวังตนเองในการเดินใหป้ ลอดภยั  เม่อื ถงึ สถานท่ี ใหเ้ ดก็ ๆ สังเกตรายละเอียดเพอ่ื นามาบันทกึ ลงในหนงั สือเสริมประสบการณ์  ไมส่ ง่ เสยี งดงั เพราะอาจรบกวนผอู้ ืน่ ได้ ขนั้ สอน 1. ครูนาเด็กออกไปสารวจชมุ ชนรอบๆ บริเวณโรงเรียนว่า พบสถานที่ใดบา้ ง โดยใหเ้ วลาเด็กสังเกตและจดจา ขอ้ มลู 2. ครูใหค้ วามรูเ้ พิ่มเติมเก่ียวกบั สถานที่นั้นๆ เช่น  ช่อื สถานที่  กจิ กรรมทค่ี นในชุมชนปฏบิ ัติกบั สถานท่ีนั้นๆ  สภาพแวดลอ้ มของสถานทีใ่ นชุมชนท่ีสังเกตพบ 3. เม่อื สารวจเรยี บรอ้ ยแลว้ ครูนาเด็กกลับเขา้ หอ้ งเรยี น แลว้ ใหเ้ ด็กบันทึกผลการสารวจลงในหนังสอื เสรมิ ฯ เร่ืองราวเก่ยี วกบั บคุ คลและสถานทแ่ี วดลอ้ มเด็ก อ.2 กจิ กรรม สถานที่ใดอยู่ใกลโ้ รงเรยี น หนา้ 21 คดั คาศพั ทต์ ามรอยประ แลว้ วาดภาพสถานทที่ อี่ ยู่ใกลโ้ รงเรียนลงในช่องว่าง พรอ้ มบอกชื่อสถานทนี่ ัน้ ขนั้ สรปุ 1. ครูใหอ้ าสาสมัครนาเสนอผลการสารวจชุมชนรอบๆ บรเิ วณโรงเรียนวา่ มีสถานท่ใี ดบา้ ง มลี กั ษณะเป็น อยา่ งไร 2. ครูใหค้ วามรูเ้ พ่ิมเติมเกย่ี วกับสถานท่ีท่ีสาคัญทีอ่ ยใู่ กลโ้ รงเรยี นและความสาคัญที่มีตอ่ ชุมชนใหเ้ ด็กเขา้ ใจ  ประเมินผล 1. สงั เกตการบอกความสาคัญของสถานทใ่ี นชุมชนใกลโ้ รงเรียน 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคาถาม 3. สังเกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม 4. สงั เกตผลงานการทากจิ กรรม สถานทีใ่ ดอยู่ใกลโ้ รงเรยี น

 สื่อการเรียนรู้ 1. เพลง หนูเล็ก 2. สถานที่ในชมุ ชนใกลโ้ รงเรียน  ภาคผนวก  เพลง หนเู ล็ก เพลง หนูเล็ก คารอ้ ง แกว้ อจั ฉรยิ ะกลุ ทานอง เออื้ สนุ ทรสนาน พวกหนเู ล็กเดก็ ทงั้ หลาย อยา่ นอนตืน่ สายเป็นเดก็ เกยี จครา้ น ตน่ื เชา้ จะไดเ้ บิกบาน สดชืน่ สาราญสมองผ่องใส อาบนา้ ลา้ งหนา้ สีฟัน รีบเรง่ เรว็ พลันแตง่ ตัวทนั ใด รบั ประทานอาหารเร็วไว เสรจ็ แลว้ จะไดร้ บี ไปโรงเรยี น

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนท่ี...1... สำหรบั เดก็ ที่มีความตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรูท้ .่ี .2.. หน่วย ชมุ ชนแสนสุข . วนั ท่ี 2 ชุมชนใกล้บ้าน กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่ีควรเรยี นรู้ บา้ นของเราตงั้ อย่ใู นชมุ ชนท่ีมสี ถานที่ตา่ งๆ มากมาย เชน่ รา้ นตัดผม รา้ นคา้ สวนสาธารณะ แตล่ ะสถานที่ ชว่ ยอานวยความสะดวกใหก้ ับเราและคนในชุมชน เพอื่ ทากจิ กรรมร่วมกนั และดาเนนิ ชีวิตไดอ้ ย่างสะดวกสบาย สาระสาคญั เดก็ ไดเ้ รยี นรูเ้ กย่ี วกบั สถานที่สาคญั ในชุมชนและความสาคญั ของสถานท่ตี า่ งๆ เชน่ โรงเรยี น วัด สถานตี ารวจ ตลาดสด เป็นตน้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สาคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนิสยั ทดี่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจำวัน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพ่ือส่ือ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ที่ดีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อ่ืน และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ืน่ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มปี ฏิสัมพนั ธท์ ีด่ กี บั ผ้อู น่ื 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ร่างกายอย่าง และการเคล่อื นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งตน้ ใน 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พึงประสงค์) การเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสังคม อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) สมั พันธแ์ ละทรงตัว 5.4 มคี วามรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 12.1 มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การเรียนรู้ ได้ พงึ ประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ 2.2 ใชม้ อื -ตา (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ประสานสมั พนั ธ์กัน (สภาพท่พี ึง ประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกชอ่ื และความสาคัญของสถานท่ีทอ่ี ยู่ในชมุ ชนได้ 2. สงั เกตและฟังคาสง่ั จากการทากจิ กรรมได้ 3. พัฒนากลา้ มเนอื้ มอื และตาใหป้ ระสานสัมพันธ์กันจากการขดี เขียนเสน้  กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ครูทายปรศิ นาคาทายเก่ียวกบั สถานท่ใี นชมุ ชน ดงั นี้  สถานท่ีใดในชมุ ชน มขี องสดมากมาย พ่อคา้ แม่คา้ มากมี เป็นสถานทจ่ี บั จ่ายซอื้ ของ ทายซคิ อื ที่ใด  สถานทีใ่ ดในชุมชน มีผคู้ นมากมาย บรรเทาป่วยไข้ มคี ณุ หมอและนางพยาบาล  สถานทใี่ ดในชมุ ชน มีทข่ี งั โจรผรู้ า้ ย ชาวบา้ นทุกข์ใจ ของหาย แจง้ ความไดท้ นี่ ี่ 2. ครูใหเ้ ดก็ ช่วยกันคดิ และทายปรศิ นาคาทายเกยี่ วกบั สถานทใ่ี นชมุ ชนใหถ้ กู ตอ้ ง ขนั้ สอน 1. ครูใหเ้ ด็กสังเกตภาพตลาดสด โรงพยาบาล สถานตี ารวจ โรงเรยี น บา้ น แลว้ ชว่ ยกนั บอกวา่ เป็นสถานทใ่ี ด ในชุมชน 2. ครูและเด็กรว่ มกันสนทนาเก่ยี วกบั ภาพ โดยถามคาถาม  ภาพสถานท่ใี นชุมชนมีสถานทใ่ี ดบา้ ง และมีกิจกรรมอะไรในสถานที่น้ัน  เด็กๆ เคยไปใชส้ ถานทีใ่ ดบา้ ง และไปทาอะไร 3. ครูใหเ้ ดก็ ผลดั เปลย่ี นกันออกมาเล่าประสบการณข์ องตนเองเกีย่ วกับสถานทีต่ า่ งๆ ในชมุ ชนทีต่ นเองเคยไป ทากิจกรรมต่างๆ ใหเ้ พื่อนฟัง 4. ครูใหค้ วามรูเ้ กีย่ วกบั สถานท่สี าคัญในชุมชนและความสาคญั ของสถานท่นี ้นั ๆ ที่มตี ่อชมุ ชน เชน่ ความสาคัญของตลาด คอื เป็นสถานทซ่ี อื้ ขายสินคา้ ความสาคญั ของโรงเรยี น คอื เป็นสถานทใ่ี หค้ วามรู้ แก่เดก็ ๆ 5. ครูใหเ้ ด็กเรียนรูค้ าศพั ทเ์ กย่ี วกับสถานทใ่ี นชุมชนและฝึกออกเสียงตามครู เชน่ โรงเรยี น school ตลาด market โรงพยาบาล hospital สถานต่ี ารวจ police station ขนั้ สรุป ครูใหเ้ ด็กสังเกตภาพสถานทีใ่ นชมุ ชน ในหนังสอื เสรมิ ฯ เรื่องราวเกี่ยวกบั บุคคลและสถานทแ่ี วดลอ้ มเด็ก อ.2 กจิ กรรม ชุมชนใกลบ้ า้ น หนา้ 22 ฟงั คาถาม แลว้ กา  ทบั ภาพสถานทใ่ี หถ้ ูกตอ้ ง  ประเมินผล 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคาถาม 4. สังเกตผลงานการทากจิ กรรม ชมุ ชนใกลบ้ า้ น 1. สงั เกตการบอกความสาคญั ของสถานทีใ่ นชุมชน 3. สังเกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม

 สอ่ื การเรียนรู้ 1. ปริศนาคาทาย สถานทใ่ี นชุมชน 2. ภาพตลาด ภาพโรงพยาบาล ภาพสถานตี ารวจ ภาพโรงเรียน 3. บัตรคาศพั ทเ์ กยี่ วกับสถานทใ่ี นชมุ ชน 4. หนงั สือเสริมฯ เรอ่ื งราวเกยี่ วกบั บุคคลและสถานที่แวดลอ้ มเดก็ อ.2 กจิ กรรม ชมุ ชนใกลบ้ า้ น หน้า 22  ภาคผนวก  ตัวอย่างภาพสถานที่ในชุมชน  บัตรคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั สถานทใี่ นชุมชน school market hospital police station โรงเรยี น ตลาด โรงพยาบาล สถานตี ารวจ

แนวทางการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเด็กทีม่ คี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ .่ี .2.. หนว่ ย ชมุ ชนแสนสุข . วนั ที่ 3 อาชีพในชุมชน กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทคี่ วรเรียนรู้ บา้ นของเราตงั้ อยูใ่ นชมุ ชนที่มสี ถานทีต่ า่ งๆ มากมาย เชน่ รา้ นตัดผม รา้ นคา้ สวนสาธารณะ แตล่ ะสถานท่ี ช่วยอานวยความสะดวกใหก้ บั เราและคนในชมุ ชน เพอื่ ทากิจกรรมร่วมกันและดาเนินชีวติ ไดอ้ ย่างสะดวกสบาย สาระสาคญั เด็กได้เรียนรูเ้ กี่ยวกับลักษณะการทางานของอาชีพต่างๆ ในชุมชนและสถานท่ีท่ีใช้ทางานของอาชีพ ท่สี ัมพันธ์กัน เช่น อาชีพหมอช่วยรกั ษาคนเจ็บป่วยที่ในโรงพยาบาล อาชพี ทหารมีหนา้ ที่ปกป้องประเทศตาม ชายแดน อาชพี ครูสอนหนงั สือใหก้ บั เด็กๆ ทโี่ รงเรยี น เป็นตน้  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา มฐ.1 มฐ.2 มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 1.2, 1.3 2.1, 2.2 9.1,9.2 10.1,10.3 11.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.12 12.1,12.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 ประสบการณส์ าคญั 1.2 มีสขุ ภาพอนามยั 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ สุขนิสัยทีด่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบัติกิจวตั รประจำวนั (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพื่อส่อื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกทดี่ ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ นื่ และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผู้อื่น (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 8.2 มีปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี กี บั ผู้อื่น 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ตัดสินใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ร่างกายอย่าง และการเคลื่อนไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบือ้ งตน้ ใน 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พึงประสงค)์ การเป็นสมาชิกที่ดขี องสงั คม อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค์) สมั พันธ์และทรงตวั ได้ 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 12.1 มเี จตคติท่ีดตี อ่ การเรียนรู้ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตาประสาน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ สัมพนั ธก์ ัน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกชอ่ื อาชพี ตา่ งๆ และความสาคญั ของอาชพี ที่สมั พนั ธ์กับสถานที่ในชุมชนได้ 2. พัฒนากลา้ มเนอื้ มือและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธก์ ันจากการลากเสน้ 3. สามารถรว่ มสนทนากบั ครูและเพ่อื น พรอ้ มกับอธบิ ายสงิ่ ต่างๆ อย่างมีเหตผุ ล  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา 1. ครูเลา่ นทิ านเก่ียวกบั ชมุ ชนหรือสถานที่ในชุมชนใหเ้ ดก็ ฟัง และสนทนาร่วมกันเก่ียวกบั เนอื้ เรือ่ งในนิทาน 2. ครูและเด็กรว่ มรอ้ งเพลง ตารวจจา๋ และทาทา่ ทางประกอบเพลง และรว่ มกันสนทนาเกย่ี วกับเนอื้ เพลง โดยใชค้ าถาม เชน่  เพลงนกี้ ล่าวถึงอาชพี อะไร อาชีพนเี้ ด็กๆ รูจ้ ักหรือไม่ และอาชีพนีม้ ีหนา้ ท่ีอย่างไร  เด็กๆ รูจ้ กั อาชพี อื่นๆ อีกหรอื ไม่ และอาชพี ทร่ี ูจ้ ักทาหนา้ ที่อะไรบา้ ง  อาชีพตา่ งๆ มีสถานทีท่ างานอยู่ทใี่ ดในชมุ ชน ขนั้ สอน 1. ครูนาสง่ิ ของต่างๆ เชน่ หมวกทหาร ผา้ กันเปือ้ น หฟู ังคณุ หมอ มาใหเ้ ดก็ ๆ สงั เกต และตงั้ คาถามใหเ้ ดก็ แสดงความคดิ เห็นร่วมกนั เชน่  เดก็ ๆ คดิ ว่าสงิ่ ของตา่ งๆ เหลา่ นเี้ กีย่ วขอ้ งกบั อาชีพใดบา้ ง  เด็กๆ คิดว่าอาชพี ทหาร แมค่ า้ พอ่ ครวั ตารวจ มีความสาคญั อยา่ งไร  เด็กๆ ทราบไหมวา่ อาชพี ต่างๆ ทางานที่ใดบา้ ง มลี ักษณะแตกตา่ งกนั อย่างไร 2. ครูใหเ้ ดก็ ออกมานาเสนอวิธีใชส้ ง่ิ ของตา่ งๆ ทห่ี นา้ ชั้นเรยี น และร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเหน็ 3. ครูใหค้ วามรูก้ ับเด็กเพิ่มเตมิ เกีย่ วกบั อาชีพตา่ งๆ เครื่องมือเครอื่ งใชใ้ นการประกอบอาชพี สถานทสี่ าหรบั ทางานที่พบในชมุ ชน ใชภ้ าพประกอบและของใชจ้ าลองแต่ละอาชีพ 4. ครูใหเ้ ดก็ เรยี นรูค้ าศัพทเ์ กยี่ วกบั อาชีพต่างๆ ในชมุ ชน และฝึกออกเสียงตามครู เชน่ ครู teacher พยาบาล nurse ตารวจ policeman ชาวนา farmer แม่ครวั cook นักดบั เพลิง fireman ขนั้ สรปุ 1. ครูใหเ้ ด็กวาดภาพตามจินตนาการเรอ่ื ง อาชีพทีห่ นูอยากเป็น เมื่อวาดภาพเสร็จแลว้ ใหเ้ ด็กออกมานาเสนอ การวาดภาพอาชพี ทห่ี นอู ยากเป็น และอาชพี นั้นจะช่วยเหลอื ชุมชนของตนเองอย่างไรบา้ ง 2. ครูใหเ้ ดก็ ทากจิ กรรมในหนงั สือเสริมฯ เร่ืองราวเกี่ยวกบั บุคคลและสถานท่ีแวดลอ้ มเด็ก อ.2 กิจกรรม อาชพี ในชมุ ชน หนา้ 23 ลากเสน้ จับคภู่ าพอาชพี และสถานท่ใี นชุมชนท่ีสัมพนั ธก์ ัน

 ประเมินผล 1. สงั เกตการบอกความสาคญั ของอาชพี และสถานที่ที่ใชป้ ฏิบัติงาน 2. สงั เกตการสนทนาและการตอบคาถาม 3. สังเกตความสนใจในการร่วมกิจกรรม 4. สังเกตผลงานการทากจิ กรรม อาชีพในชมุ ชน  สอื่ การเรียนรู้ 1. เพลง ตารวจจ๋า 2. ตวั อยา่ งอุปกรณป์ ระกอบอาชีพ เช่น หมวกทหาร ผา้ กนั เปือ้ น หฟู ังคณุ หมอ เป็นตน้ 3. ภาพสถานที่ปฏิบตั ิงานของอาชพี ตา่ งๆ เช่น โรงพยาบาล ตลาด สถานตี ารวจ เป็นตน้ 4. กระดาษสาหรบั วาดภาพ และสชี นิดต่างๆ 5. บัตรคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั อาชีพในชมุ ชน 6. บัตรภาพเก่ียวกับอาชพี ในชมุ ชน  ภาคผนวก  เพลง ตารวจจ๋า เพลง ตารวจจา๋ (ไม่ทราบนามผแู้ ต่ง) ตารวจจ๋า กรุณาหนหู นอ่ ย หนูนอ้ ยๆ จะขา้ มถนน เดนิ ดๆี อย่าว่ิงซกุ ซน (ซา้ ) จะขา้ มถนนทกุ คนควรระวงั  ตัวอย่างภาพสถานทใ่ี นชุมชน  บัตรคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั อาชีพในชมุ ชน teacher nurse policeman farmer ครู พยาบาล ตารวจ ชาวนา

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเด็กที่มคี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นร้ทู .่ี .2.. หนว่ ย ชุมชนแสนสุข . วนั ที่ 4 ความสาคญั ของสถานทใ่ี นชมุ ชน กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ บา้ นของเราตงั้ อยู่ในชุมชนทม่ี ีสถานท่ตี ่างๆ มากมาย เช่น รา้ นตัดผม รา้ นคา้ สวนสาธารณะ แตล่ ะสถานที่ ช่วยอานวยความสะดวกใหก้ บั เราและคนในชุมชน เพอ่ื ทากจิ กรรมร่วมกันและดาเนนิ ชีวติ ไดอ้ ย่างสะดวกสบาย สาระสาคญั เด็กไดเ้ รียนรูเ้ ก่ียวกับสถานท่ีต่างในชุมชนของตนเอง แต่ละสถานท่ีมีความสาคัญท่ีแตกต่างกัน เช่น โรงเรยี น มคี วามสาคัญต่อการเรยี นของเดก็ นกั เรียน เป็นตน้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ าคญั 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนสิ ยั ทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวัน (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพ่อื สือ่ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามร้สู กึ ทีด่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่ีพึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผ้อู นื่ และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผู้อ่นื (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มปี ฏิสัมพนั ธท์ ่ดี กี ับผู้อนื่ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคลอื่ นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบอ้ื งตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ คล่องแคล่วประสาน พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชิกทดี่ ีของสังคม ความคดิ สรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค์) สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั 5.4 มีความรบั ผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจินตนาการ ได้ พงึ ประสงค)์ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 12.1 มเี จตคติทีด่ ีตอ่ การเรยี นรู้ 2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพท่พี ึงประสงค์) ประสานสัมพนั ธก์ ัน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่ีพงึ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกประโยชน์ และความสาคัญของสถานทใี่ นชุมชนได้ 2. พัฒนากลา้ มเนอื้ มือและตาใหป้ ระสานสมั พนั ธก์ นั จากการระบายสีภาพ 3. สามารถรว่ มสนทนากบั ครูและเพอื่ น พรอ้ มกับอธิบายส่งิ ต่างๆ อยา่ งมเี หตผุ ล  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา ครูใหเ้ ด็กดูบตั รภาพชุมชนสะอาดและบตั รภาพชุมชนทีเ่ ต็มไปดว้ ยขยะ แลว้ ใหเ้ ดก็ แสดงความรูส้ ึกทมี่ ตี ่อ ภาพเหตุการณท์ งั้ 2 ภาพ ขนั้ สอน 1. ครูและเด็กร่วมกนั สนทนาเก่ยี วกับภาพชมุ ชนทงั้ 2 ภาพ โดยใชค้ าถาม  เด็กๆ อยากใหช้ มุ ชนของเราเป็นแบบภาพใด เพราะอะไร 2. ครูใหเ้ ด็กรว่ มกนั บอกวิธีที่จะทาใหช้ ุมชนสะอาดเรียบรอ้ ยไดอ้ ย่างไร จากนน้ั ใหเ้ ด็กชว่ ยกันจัดเตรยี ม อุปกรณท์ าความสะอาดชมุ ชน เช่น ไมก้ วาดทางมะพรา้ ว ตะกรา้ ใส่เศษขยะ เป็นตน้ 3. ครูและเด็กร่วมกนั ชว่ ยทาความสะอาดชุมชนรอบๆ บริเวณโรงเรียน เชน่ เกบ็ กวาดเศษขยะ เศษใบไม้ เป็นตน้ จากน้นั ใหเ้ ดก็ ๆ บอกเล่าความรูส้ กึ ในการทากิจกรรม ขนั้ สรุป 1. ครูและเด็กร่วมกันสรุปเกยี่ วกับกิจกรรมท่รี ่วมช่วยกันดแู ลชุมชนใหส้ ะอาดนา่ อยู่พรอ้ มกันอกี ครงั้  ประเมินผล 1. สงั เกตการสนทนาและการตอบคาถาม 2. สังเกตความสนใจในการรว่ มกิจกรรม 3. สงั เกตการทากจิ กรรม ความสาคญั ของสถานที่ในชุมชน  สอ่ื การเรียนรู้ 1. บัตรภาพชมุ ชนสะอาด 2. บตั รภาพชมุ ชนทเี่ ตม็ ไปดว้ ยขยะ 3. อปุ กรณท์ าความสะอาดชุมชน เช่น ไมก้ วาดทางมะพรา้ ว ตะกรา้ ใส่เศษขยะ

 ภาคผนวก  บตั รภาพชมุ ชนสะอาด

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรียนที่...1... สำหรับเดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรู้ที่..2.. หนว่ ย ชุมชนแสนสุข . วันที่ 5 การดูแลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ มในชมุ ชน กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระที่ควรเรียนรู้ บา้ นของเราตงั้ อยใู่ นชมุ ชนทีม่ ีสถานท่ีตา่ งๆ มากมาย เช่น รา้ นตดั ผม รา้ นคา้ สวนสาธารณะ แต่ละสถานท่ี ช่วยอานวยความสะดวกใหก้ บั เราและคนในชมุ ชน เพอื่ ทากจิ กรรมรว่ มกันและดาเนนิ ชีวิตไดอ้ ยา่ งสะดวกสบาย สาระสาคญั เดก็ ไดเ้ รยี นรูเ้ กยี่ วกบั วธิ กี ารปฏิบตั ิตนในการดแู ลรกั ษาสงิ่ แวดลอ้ มทีอ่ ยู่รอบตัวเราและสถานทใี่ นชมุ ชน เชน่ การทงิ้ ขยะใหถ้ กู ที่ การไมท่ าลายตน้ ไมด้ อกไมใ้ นสวนสาธารณะ เป็นตน้  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ าคัญ 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นิสัยทดี่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั ิกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อสอื่ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ีดีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่พี ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผูอ้ นื่ และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผ้อู ื่น (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธ์ทีด่ กี บั ผู้อน่ื 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ 2.1 เคล่อื นไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคลอื่ นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏิบัตติ นเบ้ืองต้นใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ คล่องแคล่วประสาน พึงประสงค)์ การเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สมั พันธแ์ ละทรงตัว 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพที่ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจินตนาการ ได้ พึงประสงค)์ อย่างสร้างสรรค์(สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 12.1 มเี จตคติทีด่ ีตอ่ การเรยี นรู้ 2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ประสานสัมพันธก์ ัน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพี่ ึง (สภาพที่พงึ ประสงค์) ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกการปฏิบตั ติ นในการดูแลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ มในชุมชนใหน้ ่าอย่ไู ด้ 2. พัฒนากลา้ มเนอื้ มอื และตาใหป้ ระสานสมั พันธ์กันจากการระบายสีภาพ 3. สามารถร่วมสนทนากับครูและเพอ่ื น พรอ้ มกับอธิบายส่งิ ตา่ งๆ อยา่ งมเี หตุผล  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกบั การทากิจกรรม ฉนั รกั ชุมชน โดยสรา้ งขอ้ ตกลงรว่ มกันในการทากจิ กรรมบรเิ วณ ชุมชนรอบๆ โรงเรียน เชน่  ระมัดระวงั ตนเองใหป้ ลอดภยั ในการทากิจกรรม  ไม่ส่งเสยี งดงั รบกวนผอู้ นื่  ตัง้ ใจทากจิ กรรมตามคาแนะนาของครู ขนั้ สอน 1. ครูใหเ้ ด็กทากิจกรรม ฉนั รกั ชุมชน โดยใหเ้ ด็กชว่ ยกันเกบ็ ขยะรอบๆ บริเวณชุมชนใกลๆ้ โรงเรยี น โดยจัดแบ่งหนา้ ท่ี เชน่ คนเก็บขยะ คนถอื ถงุ ขยะ ใหเ้ ด็กช่วยกนั รบั ผดิ ชอบตามความเหมาะสม 2. เมื่อทากิจกรรมเรียบรอ้ ยแลว้ ครูใหเ้ วลาเด็กน่งั พกั ใตร้ ม่ เงาไม้ แลว้ รว่ มกันสนทนาเก่ียวกบั กิจกรรมทท่ี า โดยถามคาถาม เช่น  เดก็ ๆ รูส้ กึ อยา่ งไรท่ไี ดท้ ากิจกรรม ฉันรกั ชมุ ชน  ขยะส่วนมากเป็นขยะอะไร เด็กๆ คิดว่าทาไมถงึ มขี ยะเหลา่ นี้  ถา้ ไมอ่ ยากใหช้ ุมชนของเราสกปรก เราควรช่วยกันทาอย่างไรใหช้ ุมชนของเรานา่ อยู่มากขึน้ 3. ครูอธบิ ายเพมิ่ เตมิ เกี่ยวกับหนา้ ทข่ี องสมาชกิ ทุกคนในชุมชนที่จะตอ้ งมีส่วนรว่ มในการชว่ ยกันดูแลรกั ษา ชมุ ชนของตนเอง เพอื่ ใหเ้ ดก็ เกดิ ความรกั ในชมุ ชนของตน ขนั้ สรปุ 1. ครูใหเ้ ดก็ คิดวิธีการดแู ลชุมชนใหน้ า่ อยู่ดว้ ยวธิ กี ารตา่ งๆ เพม่ิ เติม แลว้ รว่ มกันสรุป 2. ครูใหเ้ ดก็ สงั เกตภาพแลว้ ทากิจกรรมในหนังสอื เสรมิ ฯ เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคลและสถานท่แี วดลอ้ มเด็ก อ.2 กจิ กรรม ฉนั รกั ชุมชน หนา้ 25 กา ทับภาพเด็กทป่ี ฏิบตั ิตนไมเ่ หมาะสม แลว้ ระบายสภี าพเดก็ ที่ ชว่ ยกนั ดูแลรกั ษาส่งิ แวดลอ้ ม  ประเมินผล 1. สังเกตการบอกวิธีการปฏบิ ัติตนในการดแู ลรกั ษาสิง่ แวดลอ้ มในชมุ ชนใหน้ ่าอยู่ 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคาถาม 3. สังเกตผลงานการทากจิ กรรม ฉนั รกั ชมุ ชน

 สื่อการเรียนรู้ 1. ชมุ ชนรอบๆ บริเวณโรงเรียน 2. ถุงสาหรบั เกบ็ ขยะ และถุงมอื กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ  สาระทค่ี วรเรียนรู้ การเคล่ือนไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา มฐ.1 มฐ.2 มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.10 มฐ.11 1.2, 1.3 2.1 10.3 11.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.12 12.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 8.3 ประสบการณ์สาคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและ อนามัยสุขนิสัยทด่ี ี อย่างเหมาะสม และความแตกต่างระหว่าง ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ บุคคล 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกทีด่ ตี อ่ ตนเอง (สภาพที่พงึ ประสงค)์ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผู้อนื่ 8.2 มีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดกี บั ผอู้ น่ื 12.1 มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรียนรู้ และผู้อน่ื (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.3 ปฏบิ ัติตนเบ้อื งต้นใน 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี การเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม รา่ งกายอยา่ ง และการเคล่ือนไหว(สภาพท่ี (สภาพท่ีพึงประสงค)์ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พึงประสงค)์ สมั พนั ธ์และทรงตวั ได้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์  จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาการใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ เลก็ และตาใหส้ มั พนั ธก์ ัน 2. พัฒนาทกั ษะการเคลื่อนไหวตามคาบรรยาย 3. เพื่อใหเ้ กิดความสนกุ สนานและผ่อนคลายอารมณ์

 กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูใหเ้ ด็กเคลือ่ นไหวร่างกายโดยไม่ใหช้ นกนั ตามจงั หวะท่ีครูกาหนด 2. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมัครออกมาเป็นผกู้ าหนดจงั หวะ และใหเ้ พอื่ นๆ เคล่อื นไหวรา่ งกายอย่างอิสระโดยไม่ใหช้ นกัน 3. ครูใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย เก่ยี วกบั ชุมชนน่าอยู่ โดยใหเ้ ดก็ สมมติเป็นตวั ละครในเรื่อง แลว้ เคลื่อนไหวตามเรอ่ื งราวไปรอบๆ หอ้ งอยา่ งอสิ ระ ปฏบิ ตั เิ ชน่ นี้ 1-2 รอบ คาบรรยาย เก่ยี วกบั ชมุ ชนน่าอยู่ ครอบครวั ของบอล อาศยั อยใู่ นชุมชนสรา้ งสขุ มานานตง้ั แต่สมยั คณุ ตา คณุ ยาย บา้ นของบอลอยู่ ใกลก้ บั ตลาด ทกุ เชา้ บอลจะช่วยพ่อกบั แม่เก็บผกั ไปขายทตี่ ลาด ท่ตี ลาดมผี คู้ นมากมายมาซอื้ ของ วนั นที้ ่ี รา้ นขายผกั บอลไดพ้ บกบั คณุ ครดู วงใจ คณุ หมอ พีแ่ จ่มใสทเี่ ป็นนางพยาบาล และคุณลงุ ศกั ดิท์ เ่ี ป็น ตารวจ ต่างแวะเวียนมาซอื้ ผกั ทร่ี า้ นของบอล บอลสวสั ดีและทกั ทายกบั ทุกคนอยา่ งสุภาพ  ประเมินผล 1. สังเกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่เลก็ และตาใหส้ ัมพนั ธ์กัน 2. สังเกตการเคล่ือนไหวตามคาบรรยาย 3. สังเกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์  สื่อการเรียนรู้ 2. เครื่องเคาะจงั หวะ 1. คาบรรยาย เกีย่ วกบั ชุมชนน่าอยู่

กิจกรรมสร้างสรรค์  สาระท่ีควรเรียนรู้ การวาด ระบายสีภาพการรกั ษาส่ิงแวดลอ้ ม  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2,6.3 7.1 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1 8.3 ประสบการณ์สาคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภยั ของตนเอง อย่างเหมาะสม ท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ และผอู้ ่นื (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ดี ตี อ่ ตนเอง (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา และผอู้ ่ืน 7.1 สนใจและเรยี นรูส้ ิ่ง 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและ ประสานสมั พันธ์กนั (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ ต่างๆ รอบตวั (สภาพท่ีพึง ความคิดสรา้ งสรรค์(สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึง 4.1 สนใจ มีความสุขและ ประสงค์) 12.1 มีเจตคติทด่ี ตี อ่ การเรยี นรู้ ประสงค์) แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี 8.1 ยอมรับความเหมอื น (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) และการเคลอ่ื นไหว(สภาพที่ และความแตกตา่ งระหวา่ ง พึงประสงค์) บคุ คล 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพท่พี ึงประสงค์) น้ำใจและช่วยเหลอื แบง่ ปัน 8.2 มปี ฏสิ มั พันธ์ท่ดี กี บั ผอู้ ่นื (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 5.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบ (สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบ้ืองตน้ ใน พึงประสงค์) การเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสังคม (สภาพทีพ่ ึงประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. พฒั นาการกลา้ มเนอื้ มัดเล็กและตาใหส้ ัมพนั ธ์กนั 2. การสรา้ งสรรคผ์ ลงานตามจินตนาการ 3. สามารถบอกเลา่ เก่ยี วกบั ผลงานของตนเองได้  กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับวิธีดูแลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ มในชมุ ชนของเรา วา่ เราจะชว่ ยกันดแู ลรกั ษา ส่งิ แวดลอ้ มในชุมชนใหส้ ะอาด สวยงาม นา่ อยูอ่ าศัยไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง ใหเ้ ดก็ ๆ ช่วยกนั คิดหาคาตอบ 2. ครูแจกกระดาษใหเ้ ด็กคนละ 1 แผน่ ใหเ้ ด็กวาดภาพการดแู ลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มใหส้ ะอาด สวยงาม และนา่ อยู่อาศัยตามจินตนาการ พรอ้ มกบั ระบายสภี าพใหส้ วยงาม 3. เดก็ บอกเล่าผลงานใหเ้ พอ่ื นฟงั และครูจดบันทกึ ลงบนผลงาน 4. เด็กๆ ช่วยกนั เกบ็ วสั ดุอปุ กรณเ์ ขา้ ท่ี และทาความสะอาดโตะ๊ กจิ กรรม  ประเมินผล 2. สังเกตผลงาน 1. สงั เกตการใชก้ ลา้ มเนอื้ มดั เลก็ และตาใหส้ มั พันธ์กนั 3. สังเกตการบอกเล่าเกยี่ วกับผลงานของตนเอง  ส่ือการเรยี นรู้ 2. สเี ทียน 1. กระดาษ A4 กิจกรรมเสรี

 สาระทค่ี วรเรยี นรู้ การเล่นตามมมุ ประสบการณ์ เปิดโอกาสใหเ้ ด็กเล่นอสิ ระตามมมุ ประสบการณห์ รือศูนยก์ ารเรียน ทจ่ี ดั ไวใ้ น หอ้ งเรยี น เช่น มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตรห์ รือมมุ ธรรมชาติศกึ ษา มุมคณติ ศาสตร์ มุมบา้ น มุมหนังสอื มมุ ศิลปะ มมุ ดนตรี มุมบทบาทสมมติ เป็นตน้  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 5.3 8.3 ประสบการณ์สาคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) และผอู้ น่ื (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 6.3 ประหยดั และพอเพยี ง 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 3.2 มคี วามรูส้ กึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง (สภาพที่พึงประสงค)์ ตดั สินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 2.2 ใช้มือ-ตา และผอู้ ื่น 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติและ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการ ประสานสัมพันธ์กัน (สภาพที่พงึ ประสงค)์ สิ่งแวดล้อม อย่างสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึง 4.1 สนใจ มีความสขุ และ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 12.1 มเี จตคติทด่ี ตี อ่ การเรยี นรู้ ประสงค์) แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี 8.1 ยอมรับความเหมอื น (สภาพที่พึงประสงค์) และการเคลอ่ื นไหว(สภาพท่ี และความแตกตา่ งระหวา่ ง 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ พงึ ประสงค์) บุคคล (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 5.1 ซอื่ สัตยส์ จุ ริต (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 8.2 มปี ฏสิ มั พันธท์ ่ีดกี ับผู้อนื่ 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) นำ้ ใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปัน 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบอื้ งตน้ ใน (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผูอ้ ืน่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์)  จุดประสงค์ 2. มีทักษะทางดา้ นสังคมเล่นรว่ มกับผอู้ ืน่ ได้ 1. สง่ เสรมิ พฒั นาการ 4 ดา้ นผ่านการเล่น 3. สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม มีความอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรูจ้ กั การรอคอย  กิจกรรมการเรยี นรู้

1. เด็กและครูร่วมกนั ทบทวนมุมประสบการณต์ ่างๆ ในหอ้ งเรียน และใหค้ ิดวางแผนการเลน่ วา่ จะเล่นอะไร ตามลาดบั ความสนใจของตนเอง 2. เด็กและครูร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเลน่ เชน่ - เด็กไม่ส่งเสียงดงั ขณะเลน่ - เม่ือเลน่ เสร็จเก็บของเลน่ เขา้ ที่ - รูจ้ ักแบง่ ปันกนั เลน่ - เลน่ ของเล่นอย่างทะนุถนอม ไมท่ าลายใหเ้ สียหาย - รูจ้ ักขอบคุณเม่ือครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเม่ือเพ่อื นชว่ ยเหลอื และขอโทษเม่ือทาใหผ้ อู้ ื่นเจบ็ หรอื เดือดรอ้ น - เมื่อไดย้ นิ สัญญาณหยุด (เคาะจงั หวะ 2 ครงั้ ) ใหเ้ กบ็ ของเลน่ ทนั ที และมาน่งั รวมกนั ที่หนา้ หอ้ ง 3. เดก็ ๆ เลอื กเลน่ ตามที่คดิ ไวอ้ ยา่ งอิสระ ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง และเมื่อไดย้ ินสญั ญาณหยุดใหเ้ กบ็ ของเขา้ ท่ีให้ เรยี บรอ้ ย และมาน่งั รวมกนั ทหี่ นา้ หอ้ ง 4. ครูใหเ้ ด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถงึ สิง่ ท่ตี นเองเล่น ความรูส้ ึก และปัญหาทพ่ี บ รวมถึงวธิ ีแกป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สงั เกตพฒั นาการ 4 ดา้ น 2. สังเกตการแสดงความเออื้ เฟื้อแบง่ ปัน และรูจ้ ักการรอคอย 3. สังเกตการเล่นรว่ มกับผอู้ น่ื  สื่อการเรยี นรู้ 2. เครื่องเคาะจงั หวะ 1. ของเล่นในมมุ ประสบการณต์ ่างๆ กิจกรรมกลางแจง้  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ การเลน่ เครือ่ งเล่นสนาม เดก็ ไดม้ ีโอกาสออกไปนอกหอ้ งเรยี นเพื่อออกกาลงั เคลื่อนไหวร่างกายและ แสดงออกอย่างอิสระในการเลน่ เครื่องเล่นสนาม โดยยดึ ความสนใจและความสามารถของเดก็ เป็นหลัก  มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.1,6.2 7.1,7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1 5.3 8.3 ประสบการณส์ าคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปฏิบตั กิ จิ วตั รประจำวนั (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ อนามยั สขุ นสิ ยั ทดี่ ี อย่างเหมาะสม 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ ที่พึงประสงค์) ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 3.2 มคี วามรสู้ ึกทด่ี ตี อ่ ตนเอง 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ และผู้อ่นื อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์

1.3 รกั ษาความ 5.1 ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต 7.1 สนใจและเรียนรู้ส่ิง 12.1 มีเจตคติท่ีดตี อ่ การเรียนรู้ ปลอดภัยของตนเอง (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ ต่างๆ รอบตัว (สภาพทีพ่ งึ (สภาพท่พี ึงประสงค์) และผอู้ ่ืน 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) น้ำใจและช่วยเหลอื แบ่งปนั 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติและ 2.1 เคลอื่ นไหว (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ส่ิงแวดลอ้ ม ร่างกายอยา่ ง 5.3 มคี วามเหน็ อกเห็นใจผูอ้ ื่น (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ คลอ่ งแคล่วประสาน (สภาพที่พึงประสงค์) 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น สมั พนั ธ์และทรงตัว และความแตกต่างระหว่าง ได้ บคุ คล (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 8.2 มีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดกี บั ผู้อน่ื (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบื้องต้นใน การเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 2. พัฒนาทักษะการเลน่ กบั ผอู้ ่นื 1. พฒั นาทกั ษะการเคล่อื นไหวและการทรงตวั 3. สง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เออื้ เฟื้อ แบง่ ปัน และรูจ้ ักการรอคอย 4. การปลกู ฝังทัศนคติที่ดีในการออกกาลงั กาย  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. เดก็ และครูร่วมกันอบอนุ่ รา่ งกายดว้ ยการออกกายบริหารในการเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี 2. ครูแนะนาการเลน่ เครอื่ งเล่นสนามอย่างถกู วธิ ี และปลอดภัยใหเ้ ดก็ ฟังพรอ้ มสาธิตใหด้ ู แลว้ รว่ มกันสรา้ ง ขอ้ ตกลงในการเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม เช่น - เล่นอยา่ งถกู วธิ ี ไม่เลน่ โลดโผน - เขา้ แถวรอคอยเลน่ ต่อจากเพ่ือน - รูจ้ กั แบง่ ปันกนั เลน่ - เล่นเครอ่ื งเลน่ อยา่ งทะนุถนอม ไม่ทาลายใหเ้ สียหาย - เลน่ รว่ มกนั ไมท่ ะเลาะกนั - ไม่เด็ดใบไม้ ดอกไมม้ าเล่น - รูจ้ ักขอบคุณเม่ือครูชว่ ยเหลอื ขอบใจเม่อื เพ่อื นชว่ ยเหลอื และขอโทษเมอ่ื ทาใหผ้ อู้ ่ืนเจบ็ หรอื เดือดรอ้ น - เม่อื ไดย้ ินเสยี งนกหวดี ใหห้ ยุดเล่นทนั ที เตรยี มเขา้ แถวทหี่ นา้ สนามเดก็ เล่น 3. ครูใหเ้ ดก็ คิดวางแผนการเลน่ เครอื่ งเล่นสนามตามลาดบั ความสนใจ จากนนั้ ใหเ้ ลน่ ตามท่ีคิดวางแผนไว้ อย่างอสิ ระ ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง และเมือ่ ไดย้ ินเสียงนกหวดี ใหห้ ยดุ เลน่ แลว้ มาเขา้ แถวที่หนา้ สนามเดก็ เล่น 4. ครูให้เด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเล่าถึงส่ิงท่ีตนเองเล่น ความรูส้ ึก และปัญหาท่พี บ รวมถึงวิธีแกป้ ัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สังเกตการเคลือ่ นไหวและการทรงตัว 2. สงั เกตการเล่นรว่ มกับผอู้ ่นื 3. สงั เกตการแสดงความอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรู้จักรอคอย 4. สังเกตทศั นคติทด่ี ีในการออกกาลงั กาย  สอื่ การเรยี นรู้ 1. นกหวีด 2. เคร่ืองเล่นสนาม

กิจกรรมเกมการศึกษา  สาระทค่ี วรเรยี นรู้ การเลน่ เกม จบั คู่ภาพบุคคลกบั สถานทใ่ี นชมุ ชน  มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สาคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2, 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 5.3 8.3 ประสบการณส์ าคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภยั ของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ท่พี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) และผอู้ ่นื (สภาพท่ีพึงประสงค์) 6.3 ประหยัดและพอเพยี ง 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพื่อสอื่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 3.2 มคี วามรูส้ ึกท่ดี ีตอ่ ตนเอง (สภาพที่พึงประสงค)์ ความหมายได้ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 2.2 ใช้มอื -ตา และผู้อืน่ 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด ประสานสัมพันธ์กัน (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ และสิ่งแวดล้อม (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพท่ีพึง 5.1 ซ่อื สัตยส์ จุ ริต (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น ตดั สนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี และความแตกต่างระหว่าง 12.1 มีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ การเรียนรู้ นำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปนั บุคคล (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผู้อื่น 8.2 มปี ฏสิ มั พนั ธท์ ดี่ กี ับผอู้ ่นื (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 8.3 ปฏิบัติตนเบอื้ งต้นใน การเปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี องสังคม (สภาพที่พึงประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. พัฒนากลา้ มเนอื้ มดั เล็กและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธ์กัน 2. ฝึกทกั ษะกระบวนการแกไ้ ขปัญหาได้ 3. พฒั นาทักษะทางสตปิ ัญญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรูค้ วามเขา้ ใจในเรอ่ื งต่างๆ 4. สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามอดทน เออื้ เฟื้อ แบ่งปัน และรูจ้ กั การรอคอย  กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครูแนะนาเกมจบั ค่ภู าพบคุ คลกบั สถานทีใ่ นชุมชน และสาธติ วธิ ีการเลน่ ใหเ้ ดก็ ดู พรอ้ มใหเ้ ด็กมีสว่ นรว่ มดว้ ย 2. ครูทบทวนเกมเกา่ ที่เคยเล่นมาแลว้ และร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเล่น เชน่