แนวทางการจัดประสบการณ์ช่วง 4-5 ปี

 จุดประสงค์ 1. บอกชื่ออาหารที่มปี ระโยชน์ตอ่ ร่างกายและบอกชื่ออาหารท่ีช่ืนชอบได้ 2. สามารถรว่ มสนทนากับครูและเพือ่ น พรอ้ มกับอธิบายสง่ิ ต่างๆ อย่างมเี หตผุ ล 3. พฒั นากลา้ มเน้ือมือและตาใหป้ ระสานสัมพันธ์กันจากการระบายสภี าพ  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำ 1. ครูและเด็กรว่ มกนั ร้องเพลง อาหารดีมปี ระโยชน์ และทำทา่ ทางประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ 2. ครสู นทนาเก่ียวกับเนอื้ เพลงโดยใช้คำถาม เชน่  อาหารดีมีประโยชน์ในเน้ือเพลงมีอะไรบ้าง  เด็กๆ เคยรับประทานอาหารอะไรท่ีคิดวา่ มีประโยชนต์ อ่ ร่างกาย ใหย้ กตวั อย่างมาคนละ 1 ชือ่ 3. ครใู หเ้ ดก็ เลน่ เกม จับคู่ภาพผลไม้กบั ภาพเงา โดยขออาสาสมัครออกมาเลน่ ทีละคู่ ใครตอบถูกและรวดเร็วก่อน เปน็ ผู้ชนะ ขั้นสอน 1. ครแู ละเดก็ รว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั ช่ือผักผลไม้ และอาหารที่เดก็ ๆ ชอบจากประสบการณข์ องเดก็ แต่ละคน 2. ครูให้เด็กแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 4-5 คน เพ่ือทำกิจกรรมสำรวจความชอบผักผลไม้ 3. ครแู จกผักผลไม้จำลองให้เดก็ กลุ่มละ 1 ชุด โดยให้แตล่ ะกลุม่ ชว่ ยกันจำแนกผกั ผลไมใ้ หถ้ ูกต้อง และสำรวจ ความชอบผักผลไมข้ องเพ่อื นในกลุ่มตนเอง โดยแต่ละกลมุ่ อาจใชเ้ กณฑข์ องกล่มุ ทร่ี ่วมกัน กำหนดขึน้ เชน่  ใช้เกณฑ์การแบ่งกลมุ่ ตามขนาดของผกั ผลไม้  ใช้เกณฑก์ ารแบ่งกลมุ่ ตามสีของผักผลไม้  ใช้เกณฑ์การแบ่งกลุม่ ตามประเภทผักผลไม้ 4. ครใู ห้อาสาสมคั รในแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอวิธีการจำแนกผักผลไม้ พรอ้ มทัง้ นำเสนอเกณฑ์การจดั กลุ่มของ กลุม่ ตนเองและผลสำรวจความชอบผักผลไม้ที่ได้คะแนนสงู สุดของกลุม่ 5. ครูให้เดก็ เรยี นรู้คำศพั ท์เกี่ยวกับผักผลไม้ เชน่ corn kale cabbage orange ขน้ั สรุป 1. ครแู ละเด็กร่วมกันสรุปความรู้เกย่ี วกับประเภทของผกั ผลไม้ โดยครูให้ความร้เู พ่มิ เติมเกี่ยวกบั ประโยชน์ของ อาหารประเภทผกั และผลไมท้ ี่มตี ่อร่างกาย เช่น ช่วยทำให้ระบบขับถา่ ยทำงานไดป้ กติ เปน็ ต้น 2. ครูให้เดก็ ทำกจิ กรรมในหนงั สือเสริมฯ เร่อื งราวเกยี่ วกับตวั เด็ก อ.2 กจิ กรรม อาหารดีมีประโยชน์ หน้า 15 โดยให้เดก็ สำรวจความชอบผกั ผลไม้ และอาหารทต่ี นเองชอบ แล้วระบายสภี าพ  ประเมินผล 2. สงั เกตความสนใจในการทำกิจกรรมร่วมกนั 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สงั เกตผลงานการทำกิจกรรม อาหารดีมีประโยชน์  สอื่ การเรียนรู้ 1. เพลง อาหารดีมีประโยชน์ 2. เกม จบั คู่ภาพผลไมก้ ับภาพเงา 3. ผกั ผลไม้จำลอง 4. บตั รภาพผกั ผลไม้ 5. หนงั สอื เสรมิ ฯ เร่ืองราวเกยี่ วกบั ตัวเด็ก อ.2 กจิ กรรม อาหารดมี ีประโยชน์ หนา้ 15

 ภาคผนวก  เพลง อาหารดีมีประโยชน์ เพลง อาหารดีมีประโยชน์ (ไมท่ ราบนามผแู้ ต่ง) อาหารดมี ีประโยชน์ คอื ผกั สด ผลไมน้ านา เป็ด ไก่ ไข่ นม เน้อื หมู ปู ปลา ล้วนมคี ณุ ค่า ต่อร่างกายของเรา  บตั รภาพผักผลไม้  บตั รคำศัพท์ผกั ผลไม้ cabbage orange กะหลำ่ ปลี สม้ corn kale ข้าวโพด คะน้า

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรียนที่...1... สำหรบั เด็กท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ ช่วงอายุ .....44--55...... ปี สาระการเรียนร้ทู ่ี..1.. หนว่ ย .อาหารดีมคี ณุ ค่า วนั ท่ี 2 อาหารดมี หี ลากหลาย กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่ีควรเรยี นรู้ ร่างกายต้องการอาหาร เพอื่ ช่วยในการเจริญเตบิ โต อาหารทีม่ ีประโยชน์ ไดแ้ ก่ ขา้ ว เนือ้ สตั ว์ ผกั ผลไม้ นม และน้ำด่ืมสะอาด เราต้องเลอื กรับประทานอาหารทีม่ ีประโยชนแ์ ละทานให้ครบ 3 มอ้ื สาระสำคัญ เดก็ ไดเ้ รยี นร้เู กยี่ วกบั อาหารท่ีมปี ระโยชน์ตอ่ ร่างกาย ซ่ึงมหี ลากหลายชนิด และในแตล่ ะชนิด มลี กั ษณะท่ี แตกต่างกนั เชน่ มีสี กลน่ิ รสชาติตา่ งกัน  มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั สติปญั ญา รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนสิ ยั ทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจำวัน (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพ่อื สอ่ื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อื่น และสิ่งแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผ้อู นื่ (สภาพท่พี ึง (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) ประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มปี ฏิสมั พนั ธ์ทด่ี กี บั ผู้อน่ื 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและ 2.1 เคล่ือนไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพท่ีพึงประสงค์) ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลอื่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบื้องต้นใน 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตามจินตนาการ คลอ่ งแคล่วประสาน พึงประสงค)์ การเป็นสมาชกิ ทด่ี ขี องสังคม อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพที่พึงประสงค์) สัมพันธแ์ ละทรงตัว 5.4 มีความรบั ผดิ ชอบ (สภาพท่ี (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 12.1 มีเจตคติทีด่ ีตอ่ การเรยี นรู้ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 2.2 ใชม้ อื -ตา พึงประสงค)์ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ประสานสัมพนั ธก์ ัน (สภาพทพ่ี ึง (สภาพท่ีพึงประสงค์) ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. บอกชื่ออาหารที่มีประโยชน์และลักษณะอาหารแต่ละชนดิ ได้

2. สามารถรว่ มสนทนากับครแู ละเพ่อื น พรอ้ มอธิบายสิ่งต่างๆ อย่างเหมาะสม 3. ฝึกการสงั เกต เปรยี บเทียบรายละเอียดของภาพอาหาร แลว้ บอกความแตกต่างได้  กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนำ ครูและเดก็ ร่วมกันท่องคำกลอน ข้าวทุกจาน พรอ้ มทำทา่ ประกอบตามจินตนาการ ข้นั สอน 1. ครสู นทนาเก่ยี วกับเน้อื หาในคำกลอน โดยใชค้ ำถาม เช่น  ในคำกลอนพูดถึงอาหารอะไรบา้ ง  เราควรรับประทานอาหารอย่างไร เพราะเหตใุ ด 2. ครูให้เด็กๆ ช่วยกันคดิ ชื่ออาหารดีมคี ุณคา่ ทค่ี วรรับประทานให้หมด พรอ้ มท้ังบอกลักษณะ 3. ครนู ำอาหารดีมปี ระโยชนห์ ลายชนิดทีเ่ ป็นของจรงิ เชน่ ข้าวผัด ไก่ทอด ขา้ วสวย ส้ม แตงโม โจ๊ก มาใหเ้ ด็กดู และชมิ รสชาตพิ ร้อมบอกเลา่ ความรสู้ กึ และบอกความแตกต่างวา่ เปน็ อยา่ งไร 4. ครแู ละเดก็ รว่ มกันสรุปเกีย่ วกบั อาหารดมี ปี ระโยชน์ที่มหี ลากหลายชนิด มีกระบวนการทำ และรสชาติท่ี แตกต่างกัน เราควรรับประทานอาหารท่ีสกุ และสดใหม่ และควรล้างผลไม้ให้สะอาดกอ่ นรับประทาน จากนน้ั ให้เดก็ ๆ ชว่ ยกันบอกวธิ ีการรับประทานอาหารอยา่ งรคู้ ณุ คา่ และรว่ มกนั รบั ประทานอาหารท่คี รูนำมาให้หมด ไม่เหลือทิง้ ขน้ั สรปุ ครใู ห้เด็กดภู าพในหนังสือเสริมฯ เร่ืองราวเกี่ยวกับตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม อาหารของเรา หน้า 16 โดยครู สนทนาเกย่ี วกบั ภาพว่ามอี าหารชนิดใดบา้ ง ใหเ้ ด็กสงั เกตภาพท่ี 1 และ 2 แลว้ รอบภาพทตี่ ่างกัน จำนวน 6 ตำแหน่งในภาพท่ี 2  ประเมินผล 2. สังเกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สงั เกตผลงานการทำกิจกรรม อาหารของเรา  ส่อื การเรียนรู้ 2. อาหารของจรงิ เชน่ ข้าวผัด ไก่ทอด ข้าวสวย สม้ แตงโม โจก๊ 1. คำกลอน ข้าวทกุ จาน 3. หนงั สือเสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเกย่ี วกบั ตวั เด็ก อ.2 กจิ กรรม อาหารของเรา หน้า 16  ภาคผนวก  คำกลอน ขา้ วทกุ จาน คำกลอน ขา้ วทกุ จาน (ไม่ทราบนามผแู้ ตง่ ) ข้าวทุกทุกจาน อาหารทุกอย่าง อยา่ กินท้งิ ขว้าง เป็นของมีค่า ผู้คนอดอยาก มีมากหนกั หนา สงสารบรรดา เดก็ ตาดำดำ

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเด็กที่มีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5... ปี สาระการเรียนรูท้ .ี่ .1..หน่วย .อาหารดมี ีคณุ คา่ วนั ที่ 3 ประโยชนข์ องอ4าห-5าร กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระทีค่ วรเรยี นรู้ รา่ งกายต้องการอาหาร เพ่อื ช่วยในการเจรญิ เตบิ โต อาหารทม่ี ปี ระโยชน์ ได้แก่ ขา้ ว เน้ือสัตว์ ผัก ผลไม้ นม และน้ำดื่มสะอาด เราต้องเลือกรับประทานอาหารทมี่ ีประโยชนแ์ ละทานใหค้ รบ 3 ม้ือ สาระสำคญั เด็กไดเ้ รยี นรูแ้ ละเข้าใจประโยชน์ของอาหารที่มีตอ่ รา่ งกายของเรา การเลือกรับประทานอาหารท่ีมีคุณค่า ตอ่ รา่ งกายจะช่วยใหร้ า่ งกายของเราแข็งแรง เจริญเตบิ โตได้เตม็ ที่  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มสี ขุ ภาพอนามัย 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ สขุ นสิ ยั ท่ดี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติกิจวตั รประจำวัน (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพื่อสอ่ื (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ท่ดี ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่พี ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ่ืน และส่ิงแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผ้อู ่นื (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มีปฏิสมั พันธ์ท่ีดกี ับผู้อนื่ 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพที่พงึ ประสงค)์ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลือ่ นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบ้อื งตน้ ใน 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ คล่องแคลว่ ประสาน พึงประสงค)์ การเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ความคิดสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) สัมพนั ธแ์ ละทรงตัวได้ 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพที่ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) พงึ ประสงค์) อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตาประสาน 12.1 มเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ การเรยี นรู้ สมั พันธก์ นั (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. บอกประโยชน์ของการรับประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ได้ 2. สามารถรว่ มสนทนากบั ครูและเพอ่ื น พรอ้ มกบั อธิบายสิ่งต่างๆ อยา่ งมีเหตุผล

3. พฒั นากล้ามเนอ้ื มือและตาใหป้ ระสานสมั พนั ธก์ ันจากการลากเส้นต่อจดุ ระบายสภี าพ  กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ ครูใหเ้ ด็กๆ สำรวจตนเองวา่ เชา้ วนั น้ไี ด้รับประทานอาหารอะไรบ้าง แล้วออกมาบอกเลา่ ให้เพอ่ื นฟงั ขน้ั สอน 1. ครูให้เด็กผลัดกันออกมานำเสนออาหารทตี่ นเองชนื่ ชอบ (ทเี่ ด็กๆ เตรยี มมาจากทบ่ี ้าน) โดยใหบ้ อก  ชื่ออาหารท่ชี อบ และเหตุผลท่ชี อบ  ชอื่ อาหารท่ไี ม่ชอบ และเหตุผลท่ีไม่ชอบเพราะอะไร 2. ครตู ั้งคำถามกระตุน้ ใหเ้ ด็กคดิ และรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั อาหารที่เพื่อนๆ นำมาวา่ เป็นอย่างไร  อาหารของเพ่ือนท่ีนำมาเหมอื นหรอื แตกตา่ งกบั อาหารของตนอย่างไร  เด็กๆ คดิ วา่ อาหารท่เี พื่อนและตนเองนำมามีประโยชนต์ ่อร่างกายหรือไม่ อย่างไร 3. ครใู ห้เด็กชว่ ยกันจดั กล่มุ อาหารที่แตล่ ะคนนำมา โดยใชเ้ กณฑ์ 2 เกณฑ์ ดงั นี้  อาหารทม่ี ีประโยชน์ตอ่ ร่างกายนอ้ ย  อาหารท่ีมปี ระโยชน์ตอ่ รา่ งกายมาก โดยครใู ห้คำแนะนำช่วยเหลอื ในการจัดกลุ่มอาหารเม่ือเด็กต้องการ ข้นั สรปุ 1. ครแู ละเดก็ ร่วมกันสรปุ จำนวนอาหารทมี่ ปี ระโยชน์ต่อรา่ งกายน้อยหรอื มากวา่ แตล่ ะกลุ่มมีก่ชี นดิ และ ประกอบดว้ ยอะไรบา้ ง 2. ครใู ห้ความรเู้ พมิ่ เติมเกีย่ วกบั การเลือกรบั ประทานอาหารทีม่ ปี ระโยชนต์ อ่ รา่ งกาย และอาหารที่เด็กควร รับประทานเพื่อชว่ ยใหร้ า่ งกายเจริญเตบิ โต หรือชว่ ยใหเ้ รามสี ขุ ภาพแขง็ แรงไมเ่ จ็บป่วยง่าย โดยครู ชบู ัตรภาพอาหารที่มปี ระโยชน์ต่อรา่ งกายประกอบ 3. ครใู หเ้ ด็กทำกจิ กรรมในหนงั สอื เสรมิ ฯ เรื่องราวเก่ียวกับตัวเดก็ อ.2 กิจกรรม ภาพปริศนาอาหารนา่ กิน หนา้ 17 โดยใหเ้ ด็กลากเส้นต่อจดุ ตัวเลข 1-15 ใหเ้ ป็นภาพทส่ี มบูรณ์ แลว้ ระบายสีภาพให้สวยงาม จากนั้นผลดั กัน ออกมานำเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น 4. ครูให้เด็กเตรียมผกั หรอื ผลไม้ทีต่ นเองชอบมารว่ มกจิ กรรมในวันถัดไป  ประเมินผล 1. สังเกตการนำเสนอช่ืออาหารทช่ี น่ื ชอบและเหตุผลของความชอบให้ผู้อื่นเขา้ ใจ 2. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สังเกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม 4. สงั เกตผลงานการทำกจิ กรรม ภาพปริศนาอาหารนา่ กนิ  สือ่ การเรยี นรู้ 1. อาหารทเี่ ด็กนำมา (ของจริง) 2. บัตรภาพอาหารที่มปี ระโยชนต์ อ่ รา่ งกาย

 ภาคผนวก  บตั รภาพอาหารทีม่ ปี ระโยชนต์ อ่ รา่ งกาย

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรยี นที่...1... สำหรับเด็กทมี่ คี วามต้องการจำเป็นพิเศษ ช่วงอายุ .....44--55...... ปี สาระการเรียนร้ทู ี.่ .1.. หน่วย .อาหารดมี ีคุณค่า วนั ที่ 4 อาหารจากผกั ผลไม้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระที่ควรเรยี นรู้ ร่างกายต้องการอาหาร เพ่ือชว่ ยในการเจรญิ เตบิ โต อาหารท่ีมปี ระโยชน์ ไดแ้ ก่ ขา้ ว เนอื้ สตั ว์ ผกั ผลไม้ นม และน้ำด่ืมสะอาด เราตอ้ งเลือกรบั ประทานอาหารทีม่ ีประโยชนแ์ ละทานใหค้ รบ 3 ม้ือ สาระสำคญั เดก็ ๆ ไดเ้ รียนรเู้ กีย่ วกบั ช่อื ผักและผลไม้ สามารถจดั ประเภทไดว้ ่า อะไรเปน็ ผกั หรอื ผลไม้ และรคู้ ุณคา่ ทางโภชนาการของผกั และผลไมท้ ี่มีต่อร่างกายของเรา  มาตรฐานคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.2 12.1,12.2 ประสบการณส์ ำคัญ 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นิสยั ท่ีดี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั กิ จิ วตั รประจำวัน (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพือ่ สอ่ื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามร้สู กึ ทีด่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง และผ้อู นื่ และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผู้อื่น (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธท์ ี่ดกี บั ผอู้ น่ื 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ตัดสินใจ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ ร่างกายอยา่ ง และการเคลือ่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบตั ิตนเบอ้ื งตน้ ใน 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ คล่องแคล่วประสาน พึงประสงค)์ การเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสังคม อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพที่พึงประสงค)์ สมั พันธแ์ ละทรงตวั 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การเรยี นรู้ ได้ พงึ ประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ 2.2 ใช้มอื -ตา (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ประสานสมั พันธก์ ัน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์  จุดประสงค์ 2. สังเกต จำแนก ผกั และผลไมไ้ ด้ 1. บอกชื่อผักและผลไมจ้ ากภาพได้ 3. สามารถร่วมสนทนากบั ครแู ละเพื่อน พรอ้ มกบั อธิบายส่งิ ต่างๆ อย่างมเี หตผุ ล

 กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูแนะนำบทร้องเลน่ จ้ำจ้ีผลไม้ และใหเ้ ดก็ ฝึกทอ่ งบทร้องเล่นรว่ มกัน 2. ครสู นทนาเกยี่ วกับบทร้องเลน่ จำ้ จี้ผลไม้ โดยถามคำถาม ดังน้ี  ในบทร้องเลน่ มชี อ่ื ผลไม้ชนดิ ใดบา้ ง  เด็กๆ เคยรบั ประทานผลไมใ้ ดในบทร้องเลน่ น้ีบา้ ง และผลไม้น้ันมรี สชาตเิ ปน็ อย่างไร ขน้ั สอน 1. ครูให้เดก็ นำผักหรือผลไม้ทเี่ ตรียมมาจากบา้ น คนละ 1 ชนดิ ผลดั กันออกมาเสนอใหเ้ พือ่ นฟังตามลำดบั ดงั น้ี  ชื่อของผักหรือผลไม้  รูปร่างลกั ษณะ สี และรสชาติ  เหตผุ ลทชี่ อบ  ผักหรือผลไมน้ ้ีมปี ระโยชน์ตอ่ รา่ งกายของเราอยา่ งไร 2. ครูต้งั คำถามวา่ “ถา้ อยากรวู้ ่าเด็กๆ นำผกั มาทง้ั หมดกี่คน นำผลไม้มาท้ังหมดกคี่ น เรามวี ธิ ีการหาคำตอบ อย่างไร” จากนั้นใหเ้ ด็กช่วยกนั แสดงความคดิ เห็นเพ่ือหาคำตอบและวิธีที่จะทำใหท้ ราบว่า ท้งั หอ้ งมคี นนำผกั หรือผลไม้มาก่ีคน 3. ครใู หค้ ำแนะนำเพิ่มเตมิ ในการคดิ หาวิธเี ม่ือเด็กตอ้ งการ 4. ครูและเดก็ ร่วมกันหาผลสรุปด้วยวิธีการคิดของเดก็ ๆ แลว้ สรุปจำนวนของผักผลไม้ 5. ครใู ห้เดก็ เลน่ เกม จดั ประเภทผกั ผลไม้ จากบัตรภาพ โดยให้เดก็ แบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ กลุ่มละ 4-5 คน ครูแจกชดุ บตั รภาพผกั ผลไม้ แลว้ ให้สมาชกิ แต่ละกลุ่มชว่ ยกันจัดประเภทผกั ผลไม้ กลุ่มใด จดั เสรจ็ กอ่ นใหน้ บั 1 2 3 ตามลำดบั และให้สมาชิกกลมุ่ อืน่ ๆ ตรวจสอบความถกู ต้องร่วมกัน ขน้ั สรปุ 1. ครูและเด็กร่วมกันสรุปความรู้เกยี่ วกับการจดั ประเภทของผกั และผลไม้ ครเู น้นใหเ้ ด็กรบั ประทานผักและผลไม้ เป็นประจำเพ่อื ใหร้ า่ งกายแขง็ แรงมภี มู ิคมุ้ กันโรค และช่วยใหร้ ะบบขบั ถ่ายทำงานไดด้ ี 2. ครูใหเ้ ดก็ ดภู าพในหนังสอื เสริมฯ เร่อื งราวเกยี่ วกับตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม จัดตะกรา้ ผกั ผลไม้ หนา้ 18 แล้วให้ เดก็ ตัดภาพผกั ผลไมต้ ิดลงในตะกรา้ และจัดประเภทใหถ้ ูกต้อง  ประเมินผล 2. สังเกตความสนใจในการรว่ มกิจกรรม 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สงั เกตผลงานการทำกิจกรรม จดั ตะกร้าผลไม้  สื่อการเรียนรู้ 2. ผกั ผลไมข้ องจริง3. บตั รภาพผักผลไม้ 1. บทร้องเลน่ จ้ำจี้ผลไม้

 ภาคผนวก  บทร้องเลน่ จ้ำจผ้ี ลไม้ บทรอ้ งเล่น จำ้ จ้ผี ลไม้ (ไมท่ ราบนามผแู้ ต่ง) จำ้ จผ้ี ลไม้ แตงไทย แตงกวา ขนุน น้อยหน่า พทุ รา มังคดุ ละมุด ลำไย มะเฟือง มะไฟ มะกรูด มะนาว มะพร้าว ส้มโอ ฟักแฟง แตงโม ไชโย โหฮ่ วิ้  บัตรภาพผักผลไม้

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเด็กท่มี คี วามต้องการจำเป็นพิเศษ ช่วงอายุ ...4..-45-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ ่ี..1.. หนว่ ย .อาหารดีมคี ณุ คา่ วนั ท่ี 5 อาหารดีตอ้ งปรุงสกุ ใหม่ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่ีควรเรียนรู้ รา่ งกายตอ้ งการอาหาร เพือ่ ช่วยในการเจรญิ เติบโต อาหารท่มี ปี ระโยชน์ ได้แก่ ขา้ ว เนื้อสัตว์ ผกั ผลไม้ นม และนำ้ ดม่ื สะอาด เราตอ้ งเลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชนแ์ ละทานให้ครบ 3 มอ้ื สาระสำคญั อาหารที่ต้องปรงุ สุกด้วยความรอ้ น มีหลายประเภท เชน่ ต้ม ได้แก่ ตม้ จดื ผดั ได้แก่ ผัดผกั ข้าวผัด แกง ไดแ้ ก่ แกงสม้ นึ่ง ได้แก่ ปลานึง่  มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ สตปิ ัญญา รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม มาตรฐานคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1, 10.3 11.1,11.2 12.1,12.2 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สุขนสิ ยั ทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบัติกิจวตั รประจำวัน (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่อื สื่อ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรูส้ กึ ทดี่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผู้อน่ื และสิ่งแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผู้อื่น (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มีปฏิสมั พนั ธท์ ด่ี กี ับผ้อู นื่ 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ตัดสินใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) รา่ งกายอยา่ ง และการเคลอ่ื นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบือ้ งต้นใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและ คล่องแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค)์ การเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคม ความคิดสร้างสรรค์(สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) สัมพันธแ์ ละทรงตวั 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพที่พึงประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ ได้ พงึ ประสงค)์ อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคติที่ดตี อ่ การเรียนรู้ 2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพที่พึงประสงค์) ประสานสมั พนั ธ์กนั 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพี่ งึ (สภาพที่พึงประสงค์) ประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกชื่ออาหารและวิธปี รุงอาหารได้ 2. ลำดับภาพเหตกุ ารณก์ ารปรงุ อาหารได้ 3. จำแนกประเภทอาหารทใ่ี ชพ้ ลังงานความร้อนในการปรงุ ได้  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำ 1. ครูและเดก็ รว่ มกนั ร้องเพลง อาหารดีมปี ระโยชน์ และทำทา่ ประกอบเพลงตามจนิ ตนาการ 2. ครูและเด็กรว่ มสนทนาเก่ยี วกบั อาหารทีเ่ ดก็ รับประทานเมื่อตอนเช้าวา่ มอี าหารอะไรบา้ ง ขน้ั สอน 1. ครนู ำอาหารชนดิ ต่างๆ ทมี่ ปี ระโยชนแ์ ละไมม่ ปี ระโยชน์มาให้เด็กสังเกตดู เช่น ไกย่ า่ ง ไขเ่ จียว แกงจดื แหนมหมู ไขเ่ ค็ม นาํ้ อดั ลม ลูกอม แล้วถามคำถาม ดังน้ี  อาหารเหล่านี้มชี อ่ื อะไรบา้ ง  อาหารชนิดใดบา้ งท่ีตอ้ งใช้ความร้อนในการปรงุ อาหาร 2. ครใู ห้เด็กชว่ ยกันจำแนกอาหารทใ่ี ช้พลงั งานความรอ้ นในการปรุงอาหารและไม่ใช้พลังงานความรอ้ น 3. ครูและเด็กร่วมกนั สนทนาถึงผลที่ได้รับจากการรับประทานอาหารที่ปรงุ สุกใหม่และอาหารไม่ผ่านความร้อน เชน่ แหนมหมู ไข่เคม็ ฯลฯ ขน้ั สรปุ 1. เด็กและครูร่วมกนั สรุปถงึ อาหารทใ่ี ชพ้ ลงั งานความรอ้ นในการปรุงอาหาร และอาหารท่ไี มผ่ า่ นความรอ้ นวา่ มี อะไรบา้ ง และผลจากการกนิ อาหารท้ัง 2 แบบนีจ้ ะเปน็ อยา่ งไร 2. ครูให้เดก็ ทำกิจกรรมในหนังสือเสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเก่ยี วกบั ตัวเดก็ อ.2 กจิ กรรม อาหารดีตอ้ งปรุงสุกใหม่ หนา้ 19 โดย สนทนาและสังเกตภาพ เขยี นตวั เลข 1- 4 ลงใน  ภาพตามลำดับเหตกุ ารณ์ แลว้ ระบายสีภาพ  ประเมินผล 1. สงั เกตการสนทนาและตอบคำถาม 2. สังเกตการมสี ่วนร่วมกับผูอ้ ื่น 3. สังเกตผลงานการทำกจิ กรรม อาหารดีตอ้ งปรุงสุกใหม่  สอ่ื การเรยี นรู้ 1. เพลง อาหารดมี ปี ระโยชน์ 2. อาหารชนิดต่างๆ เช่น ไกย่ ่าง ไขเ่ จยี ว แกงจดื แหนมหมู ไขเ่ ค็ม นาํ้ อดั ลม ลกู อม 3. หนงั สอื เสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเก่ยี วกับตัวเด็ก อ.2 กจิ กรรม อาหารดีต้องปรุงสกุ ใหม่ หน้า 19

 ภาคผนวก  เพลง อาหารดีมปี ระโยชน์ เพลง อาหารดมี ปี ระโยชน์ คำรอ้ ง-ทำนอง กมั ปนาท โนนศรี อาหารดีมปี ระโยชน์ ฝึกกินใหค้ รบและหลากหลาย หมหู่ น่ึงเน้ือนมไขน่ ่นั ไง ช่วยใหร้ ่างกายเติบโตแขง็ แรง หมสู่ องข้าว แปง้ เผอื ก มัน อาหารนั้นให้พลงั งานมากมาย หม่สู ามคอื ผักกินแลว้ สบาย ชว่ ยระบบขบั ถา่ ยใหท้ อ้ งเราดี หมูส่ ี่ผลไมก้ นิ อรอ่ ย กินบ่อยๆ ผิวพรรณผดุ ผอ่ ง หมหู่ ้าไขมนั นา่ ลอง ร่างกายนอ้ งๆ อบอนุ่ สบาย กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ  สาระท่ีควรเรียนรู้ การเคลือ่ นไหวร่างกายตามคำบรรยายเกย่ี วกับการทำอาหาร  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ญั ญา มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 4.1 8.1,8.2, 10.3 11.2 12.1 3.2 8.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มีสุขภาพอนามยั 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ สขุ นิสยั ที่ดี ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และความแตกตา่ งระหว่าง ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) บุคคล 11.2 แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกทดี่ ตี อ่ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพท่พี งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง ตนเองและผ้อู น่ื 8.2 มีปฏสิ ัมพนั ธ์ทด่ี กี ับผอู้ นื่ 12.1 มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ และผ้อู นื่ (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.3 ปฏิบตั ิตนเบ้ืองตน้ ใน 2.1 เคล่ือนไหวรา่ งกาย แสดงออกผ่านงานศิลปะ การเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสังคม อย่างคลอ่ งแคล่ว ดนตรี และการเคล่ือนไหว (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) ประสานสมั พันธแ์ ละ (สภาพที่พึงประสงค์) ทรงตัวได้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. พฒั นาการใชก้ ลา้ มเนือ้ ใหญ่ เลก็ และตาให้สมั พนั ธ์กัน 2. พฒั นาทกั ษะการเคล่ือนไหวตามคำบรรยาย 3. เพือ่ ให้เกิดความสนกุ สนานและผ่อนคลายอารมณ์  กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ครใู หเ้ ดก็ เคลือ่ นไหวร่างกายโดยไมใ่ หช้ นกนั ตามจงั หวะทคี่ รูกำหนด 2. ครูใหเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาเปน็ ผู้กำหนดจงั หวะ และให้เพอื่ นๆ เคลื่อนไหวร่างกายอยา่ งอิสระโดยไม่ให้ชนกัน 3. เด็กและครรู ่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลงในการเคล่ือนไหวร่างกายตามคำบรรยายเกยี่ วกบั การทำอาหาร โดยให้เดก็ สมมติเป็นโบ แลว้ คิดและแสดงท่าทางตามคำบรรยายอยา่ งอสิ ระตามจนิ ตนาการ คาบรรยายเก่ียวกับการทาอาหาร เชา้ วนั นอี้ ากาศแจ่มใส ลมพดั เย็นสบาย หนูโบต่ืนแตเ่ ชา้ ลา้ งหนา้ แปรงฟนั แลว้ ว่งิ ไปท่หี อ้ งครวั หนูโบบอกคุณแมว่ ่า วนั นอี้ ยากทาไข่เจียวทานเอง แตใ่ หค้ ุณแมช่ ว่ ยสอนวธิ ีทาให้ คณุ แมด่ ีใจมาก ท่ีหนโู บอยากเรยี นรูก้ ารทาอาหารทานเอง จงึ สอนหนโู บทาไข่เจียว เร่ิมจากตอกไขใ่ ส่ชาม ตีไข่ให้ฟู เตมิ ซอสปรงุ รสนดิ หน่อย แลว้ ตงั้ กระทะบนเตาไฟ เทนา้ มนั ใสล่ งในกระทะ รอใหน้ า้ มนั รอ้ น แลว้ 4. ครเูคลอ่ ่ายคๆำบเทรรไยขา่ลยงไแปลเจ้วใียหว้เใดห็กส้ ๆุกเคเปลิดอื่ ไนฟไหแวลรว้า่ ตงกกั าไยขตเ่ จายี มวขใ้อสตใ่ กนลจงานปหฏนบิ ูโตั บซิ ภำ้ อูมีกิใจรอมบากทไี่ ดท้ าไขเ่ จียวทาน เอง หนูโบทานขา้ วกบั ไขเ่ จียวอยา่ งอรอ่ ยและมีความสุขมาก  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการใช้กล้ามเน้อื ใหญเ่ ล็กและตาให้สัมพนั ธก์ นั 2. สงั เกตการเคลือ่ นไหวตามคำบรรยาย 3. สังเกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์  สอ่ื การเรยี นรู้ 2. คำบรรยายเกี่ยวกับการทำอาหาร 1. เครือ่ งเคาะจงั หวะ

กจิ กรรมสรา้ งสรรค์  สาระทคี่ วรเรียนรู้ การวาดภาพอาหารปรุงสุกใหมท่ ี่ชน่ื ชอบ  มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.1 12.1 8.3 ประสบการณส์ ำคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั รู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อย่างเหมาะสม ทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) และผู้อนื่ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 8.1 ยอมรับความเหมือน 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 3.2 มคี วามรู้สึกทีด่ ีตอ่ ตนเอง และความแตกตา่ งระหว่าง ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 2.2 ใช้มอื -ตา และผูอ้ นื่ บคุ คล 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ ประสานสัมพนั ธ์กนั (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) ความคดิ สร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดกี ับผ้อู ื่น 12.1 มีเจตคติทด่ี ีตอ่ การเรียนรู้ ประสงค์) แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ และการเคล่ือนไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบอ้ื งต้นใน พงึ ประสงค์) การเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสงั คม 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) น้ำใจและช่วยเหลอื แบ่งปนั (สภาพที่พงึ ประสงค์) 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพที่ พงึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาการกลา้ มเนอ้ื มัดเล็กและตาใหส้ มั พันธก์ นั 2. การสร้างสรรคผ์ ลงานตามจนิ ตนาการ 3. สามารถบอกเล่าเกย่ี วกับผลงานของตนเองได้

 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้เดก็ ๆ ช่วยกนั คิดเมนูอาหารทป่ี รุงสุกใหม่ด้วยความรอ้ นทีต่ นเองชอบรับประทานมากที่สดุ เชน่ กงุ้ เผา ซาลาเปา ไขเ่ จียว แกงจืด เปน็ ต้น พรอ้ มบอกเหตุผลทีช่ อบ 2. ครูให้เด็กๆ วาดภาพอาหารที่ปรงุ สุกใหม่ดว้ ยความร้อนทชี่ อบทานมากทสี่ ดุ ตามทค่ี ดิ ไว้ และระบายสีตกแต่ง ภาพอยา่ งอสิ ระ โดยเลอื กใช้สนี ้ำ สเี ทียน หรอื ดนิ สอสี ตามความชอบของเด็กแต่ละคน 3. เดก็ บอกเล่าผลงานให้เพ่อื นฟัง และครจู ดบันทกึ ลงบนผลงาน 4. เด็กๆ ช่วยกนั เก็บวสั ดุอุปกรณเ์ ขา้ ท่ี และทำความสะอาดโต๊ะกจิ กรรม  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการใช้กล้ามเน้ือมัดเล็กและตาใหส้ ัมพนั ธ์กนั 2. สงั เกตผลงาน 3. สังเกตการณ์บอกเลา่ เกยี่ วกับผลงานของตนเอง  สือ่ การเรียนรู้ 2. สนี ำ้ พ่กู นั จานสี 3. สเี ทยี น 4. ดินสอสี 1. กระดาษ A4 กิจกรรมเสรี  สาระทีค่ วรเรยี นรู้ การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ เปดิ โอกาสใหเ้ ดก็ เล่นอสิ ระตามมมุ ประสบการณห์ รือศูนย์การเรียน ท่ีจดั ไว้ใน ห้องเรยี น เช่น มมุ บล็อก มมุ วิทยาศาสตร์หรือมุมธรรมชาตศิ กึ ษา มุมคณติ ศาสตร์ มมุ บา้ น มมุ หนงั สอื มุมหอ้ งครัว มมุ ศิลปะ มมุ ดนตรี มุมบทบาทสมมติ เปน็ ตน้  มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 10.3 มีความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ .3 8.3 ตัดสินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ ประสบการณส์ ำคญั อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 12.1 มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรียนรู้ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ยั ในตนเอง (สภาพ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ปลอดภัยของตนเอง อย่างเหมาะสม ที่พึงประสงค์) (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) และผ้อู ืน่ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 6.3 ประหยัดและพอเพียง (สภาพท่พี ึงประสงค์) 3.2 มคี วามรู้สกึ ท่ีดีตอ่ ตนเอง (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) และผอู้ ื่น 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 2.2 ใชม้ ือ-ตา (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) และสิ่งแวดลอ้ ม ประสานสมั พนั ธ์กนั 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึง แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี 8.1 ยอมรับความเหมือน ประสงค์) และการเคลอ่ื นไหว(สภาพที่ และความแตกตา่ งระหวา่ ง พึงประสงค)์ บุคคล

5.1 ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 8.2 มีปฏสิ มั พนั ธ์ท่ดี กี บั ผ้อู ืน่ 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ นำ้ ใจและช่วยเหลือแบ่งปัน 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบอื้ งต้นใน (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ การเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผู้อืน่ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์  จดุ ประสงค์ 2. มที กั ษะทางด้านสังคมเล่นร่วมกับผูอ้ ่ืนได้ 1. ส่งเสริมพัฒนาการ 4 ด้านผา่ นการเลน่ 3. ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอื้อเฟื้อ แบง่ ปัน และรู้จักการรอคอย  กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. เดก็ และครรู ่วมกันทบทวนมมุ ประสบการณต์ ่างๆ ในหอ้ งเรียน และให้คดิ วางแผนการเลน่ วา่ จะเล่นอะไร ตามลำดับความสนใจของตนเอง 2. เดก็ และครูรว่ มกนั สร้างขอ้ ตกลงในการเลน่ เชน่ - เดก็ ไม่สง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - เม่อื เลน่ เสรจ็ เก็บของเลน่ เขา้ ท่ี - รจู้ ักแบ่งปันกนั เลน่ - เลน่ ของเล่นอยา่ งทะนุถนอม ไมท่ ำลายใหเ้ สียหาย - รจู้ กั ขอบคุณเม่ือครูช่วยเหลือ ขอบใจเมอ่ื เพอ่ื นช่วยเหลือ และขอโทษเมอื่ ทำให้ผู้อ่นื เจ็บหรือเดือดร้อน - เมอื่ ได้ยนิ สัญญาณหยดุ (เคาะจังหวะ 2 ครั้ง) ให้เก็บของเลน่ ทันที และมาน่งั รวมกนั ทีห่ น้าหอ้ ง 3. เด็กๆ เลือกเลน่ ตามทีค่ ิดไว้อยา่ งอิสระ ปฏิบัตติ ามข้อตกลง และเมอ่ื ไดย้ นิ สญั ญาณหยุดใหเ้ กบ็ ของเข้าที่ให้ เรียบรอ้ ย และมาน่งั รวมกันท่ีหนา้ หอ้ ง 4. ครูให้เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเลา่ ถึงสิง่ ท่ีตนเองเล่น ความรสู้ ึก และปัญหาท่พี บ รวมถึงวิธีแก้ปัญหาอย่างไร  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตพัฒนาการ 4 ด้าน 2. สงั เกตการแสดงความเอื้อเฟ้ือแบ่งปัน และรูจ้ ักการรอคอย 3. สังเกตการณ์เล่นร่วมกบั ผู้อ่ืน  สือ่ การเรียนรู้ 2. เครื่องเคาะจงั หวะ 1. ของเล่นในมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ

กจิ กรรมกลางแจง้  สาระที่ควรเรยี นรู้ การเล่นเคร่อื งเล่นสนาม เด็กไดม้ ีโอกาสออกไปนอกห้องเรียนเพื่อออกกำลงั เคลือ่ นไหวรา่ งกายและแสดงออก อยา่ งอิสระในการเล่นเครือ่ งเลน่ สนาม โดยยดึ ความสนใจและความสามารถของเดก็ เปน็ หลัก  มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1 .3 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มสี ุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปฏบิ ัติกิจวตั รประจำวนั (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ อนามยั สขุ นิสยั ทดี่ ี อย่างเหมาะสม 6.2 มวี ินัยในตนเอง (สภาพ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ 1.3 รกั ษาความ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ทพี่ งึ ประสงค)์ ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง 3.2 มคี วามรสู้ ึกท่ีดีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ และส่ิงแวดลอ้ ม อย่างสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) และผู้อ่นื และผู้อื่น (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 2.1 เคล่อื นไหว 5.1 ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 12.1 มีเจตคติท่ดี ีตอ่ การเรียนรู้ ร่างกายอยา่ ง (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ คลอ่ งแคลว่ ประสาน 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี และความแตกตา่ งระหวา่ ง สมั พนั ธแ์ ละทรงตัว นำ้ ใจและช่วยเหลือแบง่ ปนั บคุ คล ได้ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผ้อู นื่ 8.2 มีปฏสิ มั พนั ธ์ท่ดี กี ับผอู้ ืน่ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบอื้ งต้นใน การเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม (สภาพทพี่ งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 2. พัฒนาทกั ษะการเล่นกบั กบั ผูอ้ ่ืน 1. พฒั นาทักษะการเคลอื่ นไหวและการทรงตัว 3. สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอื้อเฟ้ือ แบ่งปัน และรู้จักการรอคอย 4.การปลูกฝังทศั นคตทิ ่ีดใี นการออกกำลังกาย 

กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. เด็กและครูรว่ มกันอบอุ่นร่างกายดว้ ยการออกกายบรหิ ารในการเคลอื่ นไหวอยกู่ ับท่ี 2. ครูแนะนำการเล่นเคร่ืองเลน่ สนามอย่างถูกวิธี และปลอดภัยให้เด็กฟงั พร้อมสาธติ ให้ดู แล้วร่วมกันสรา้ ง ข้อตกลงในการเลน่ เครื่องเลน่ สนาม เชน่ - เล่นอย่างถูกวิธี ไม่เล่นโลดโผน- เขา้ แถวรอคอยเล่นตอ่ จากเพือ่ น - รจู้ ักแบ่งปนั กันเลน่ - เลน่ เครอื่ งเล่นอย่างทะนถุ นอม ไม่ทำลายให้เสยี หาย - เลน่ ร่วมกันไม่ทะเลาะกนั - ไม่เด็ดใบไม้ ดอกไมม้ าเลน่ - รจู้ ักขอบคณุ เมอื่ ครชู ่วยเหลือ ขอบใจเมอื่ เพือ่ นช่วยเหลือ และขอโทษเม่ือทำใหผ้ อู้ ่ืนเจ็บหรือเดือดรอ้ น - เมือ่ ไดย้ นิ เสยี งนกหวีดใหห้ ยุดเล่นทันที เตรียมเขา้ แถวทห่ี น้าสนามเดก็ เลน่ 3. ครูให้เดก็ คิดวางแผนการเลน่ เครือ่ งเล่นสนามตามลำดบั ความสนใจ จากน้นั ให้เล่นตามทีค่ ดิ วางแผนไว้ อยา่ งอสิ ระ ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง และเม่ือไดย้ ินเสยี งนกหวดี ใหห้ ยุดเล่น แล้วมาเข้าแถวท่หี นา้ สนามเดก็ เลน่ 4. ครใู ห้เดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถงึ ส่ิงทีต่ นเองเล่น ความร้สู ึก และปัญหาทีพ่ บ รวมถงึ วิธีแก้ปัญหาอย่างไร  ประเมินผล 1. สงั เกตการเคลอื่ นไหวและการทรงตัว 2. สังเกตการเลน่ ร่วมกบั ผอู้ ืน่ 3. สังเกตการแสดงความอดทน เอื้อเฟ้ือ แบ่งปัน และรู้จักรอคอย 4. สังเกตทศั นคตทิ ี่ดใี นการออกกำลงั กาย  สือ่ การเรียนรู้ 1. นกหวดี 2. เคร่อื งเล่นสนาม

กจิ กรรมเกมการศึกษา  สาระท่ีควรเรียนรู้ การเลน่ เกม พนื้ ฐานการบวก  มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สติปญั ญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 .3 8.3 ประสบการณ์สำคญั 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั ร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภัยของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ทพี่ ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) และผอู้ ่ืน (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 6.3 ประหยัดและพอเพยี ง 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่อื ส่อื (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 3.2 มคี วามรสู้ ึกทดี่ ีตอ่ ตนเอง (สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ความหมายได้ (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) และผู้อนื่ 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด 2.2 ใช้มือ-ตา (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ และสิ่งแวดล้อม (สภาพท่พี ึงประสงค)์ ประสานสมั พนั ธ์กัน 5.1 ซื่อสตั ยส์ ุจรติ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 10.3 มีความสามารถในการคิดแกป้ ญั หาและ (สภาพท่ีพงึ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 8.1 ยอมรับความเหมอื น ตดั สนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ประสงค์) 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี และความแตกต่างระหว่าง 12.1 มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ นำ้ ใจและช่วยเหลือแบง่ ปัน บุคคล (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผู้อื่น 8.2 มปี ฏิสัมพนั ธท์ ี่ดกี บั ผอู้ น่ื (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องตน้ ใน การเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสังคม (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. พฒั นากล้ามเน้ือมัดเล็กและตาใหป้ ระสานสัมพนั ธ์กนั 2. ฝึกทักษะกระบวนการแก้ไขปญั หาได้ 3. พัฒนาทักษะทางสตปิ ัญญา เชน่ การสังเกต การเปรยี บเทยี บ ความรู้ความเขา้ ใจในเรอื่ งตา่ งๆ 4. สง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟ้ือ แบ่งปนั และร้จู กั การรอคอย  กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครแู นะนำเกม พน้ื ฐานการบวก และสาธติ วธิ ีการเล่นให้เดก็ ดู พรอ้ มใหเ้ ด็กมสี ่วนร่วมด้วย 2. ครูทบทวนเกมเกา่ ที่เคยเลน่ มาแล้ว และร่วมกันสรา้ งข้อตกลงในการเลน่ เช่น - ไมส่ ง่ เสียงดังขณะเล่น - รจู้ ักแบง่ ปันกันเล่น - เลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ ำลายใหเ้ สียหาย - รจู้ ักขอบคุณเมอื่ ครชู ว่ ยเหลือ ขอบใจเม่ือเพื่อนช่วยเหลือ และขอโทษเม่ือทำให้ผอู้ ื่นเจ็บหรือเดือดร้อน - เมอ่ื ไดย้ ินสญั ญาณหยุด (เคาะจงั หวะ 2 ครั้ง) ให้เกบ็ เกมเข้าที่ และมานงั่ รวมกันทห่ี นา้ หอ้ ง

3. ครแู บ่งเด็กเปน็ กลุ่มย่อย กลุ่มละ 4 คน ให้กลุ่มแรกเล่นเกม พื้นฐานการบวก กลุม่ ที่เหลือเลน่ เกมท่ีเคยเลน่ มาแล้ว เมือ่ เล่นเสร็จใหห้ มุนเวียนกนั เล่นจนครบทุกเกม เมือ่ ไดย้ นิ สัญญาณหยดุ ใหเ้ ก็บเกมเขา้ ทใ่ี ห้ เรยี บรอ้ ย และมาน่ังรวมกนั ทีห่ นา้ หอ้ ง 4. ครูให้เด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถึงเกมทตี่ นเองเล่น ความร้สู ึก และปญั หาทพ่ี บ รวมถงึ วิธีแก้ปัญหาอยา่ งไร  ประเมินผล 1. สังเกตการใชก้ ล้ามเนือ้ มัดเล็กและตาใหป้ ระสานสมั พันธก์ ัน2. สังเกตกระบวนการแก้ไขปัญหา 3. สังเกตทกั ษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรยี บเทยี บ ความรู้ความเขา้ ใจในเรื่องต่างๆ 4. สงั เกตการแสดงความเออ้ื เฟือ้ แบ่งปนั และร้จู กั การรอคอย  สอื่ การเรยี นรู้ 1. เกมพ้นื ฐานการบวก 2. เกมเก่าทเี่ คยเลน่ มาแลว้ 3. เคร่อื งเคาะจงั หวะ  ภาคผนวก  เกมพื้นฐานการบวก เพิม่ ข้นึ +2 เพิ่มข้นึ 4+ เพมิ่ ข้นึ +6

เร่ืองราวเกีย่ วกบั ตวั เดก็  สาระที่ควรเรียนรู้ อุบตั ิเหตุเกิดขน้ึ ได้ทุกเวลาทง้ั ทบี่ ้านและที่โรงเรยี น ซึง่ อุบัติเหตทุ เ่ี กดิ ขนึ้ มกั เกิดจากความประมาท เราจึงต้องทำ กิจกรรมต่างๆ อย่างระมัดระวงั เพอื่ ความปลอดภัย สิ่งทเ่ี ดก็ ร้แู ล้ว ส่ิงทีเ่ ด็กต้องการรู้ สิง่ ทีเ่ ดก็ ควรรู้ - ใชส้ ่ิงของตอ้ งระวัง - การปฏิบัติตนให้ปลอดภยั ใน ชีวติ ประจำวัน - ความปลอดภัยในบา้ น - ความปลอดภยั ในโรงเรียน - ปอ้ งกนั อนั ตรายรอบตัว  การจัดประสบการณบ์ ูรณาการ กิจกรรมเกมการศึกษา กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ 1. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายประกอบเพลง 1. เกมจบั คูภ่ าพเหมือนของใช้ในบ้าน 1. การวาดภาพส่ิงของใช้ทไี่ ม่มคี ม 2. เกมทายภาพชนิ้ ส่วนเครือ่ งใช้ เกบ็ ของเล่น 2. การวาดภาพการปฏิบัตติ นให้ปลอดภยั 2. การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามจนิ ตนาการ ภายในบา้ น 3. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคาสั่ง เมือ่ อยบู่ า้ น 3. เกมภาพตดั ตอ่ ภาพการใชข้ องใช้ใน 4. การเคล่อื นไหวร่างกายอย่างอสิ ระตาม 3. การปั้นแป้งโด 4. การฉกี ปะ ตดิ ตกแตง่ ภาพเคร่ืองเล่นสนาม บา้ นให้ปลอดภยั จังหวะดนตรี 5. การวาด ระบายสีภาพเหตกุ ารณ์ป้องกนั 4. เกมจบั คภู่ าพของใชใ้ นโรงเรยี นกับคา 5. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายพรอ้ มอปุ กรณ์ 5. เกมพนื้ ฐานการบวก 1- 10 อนั ตรายในการเดินทางดว้ ยสนี า้ กิจกรรมหลกั กจิ กรรมกลางแจ้ง 6 กิจกรรม กิจกรรมเสรี 1. การเล่นเครือ่ งเล่นสนาม กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 1. เล่นตามมมุ ประสบการณ์ 2. การวงิ่ เกบ็ ของ 1. กจิ กรรม “ใช้สง่ิ ของตอ้ งระวัง” 2. จดั ป้ายนเิ ทศให้ความรเู้ กี่ยวกับการ 3. การเลน่ เครือ่ งเล่นสนาม 2. กจิ กรรม “ระมดั ระวังอนั ตราย” 4. การกระโดดขา้ มสิง่ กดี ขวาง 3. กิจกรรม “ความปลอดภัยในบา้ น” ปฏบิ ัติตนให้ปลอดภยั จากเครอื่ งใช้ 5. การเลน่ เครอ่ื งเล่นสนาม 4. กิจกรรม “เล่นดีปลอดภยั ในโรงเรยี น” ภายในบ้าน 5. กจิ กรรม “ความปลอดภยั ของฉนั ” 3. จัดมมุ พเิ ศษเกย่ี วกับปา้ ยสัญลกั ษณ์ เตือนเพ่ือความปลอดภัยใหเ้ ดก็ ได้ สนทนาเพ่มิ เติมกบั เพอ่ื นๆ และครู ตามความสนใจ

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ภาคเรียนที่...1... สำหรับเดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจำเป็นพิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรู้ท่.ี .1.. หนว่ ย .ปลอดภัยไวก้ ่อน วนั ท่ี 1 ใชส้ งิ่ ของตอ้ งระวงั กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระท่คี วรเรยี นรู้ อุบตั ิเหตเุ กดิ ขึ้นได้ทกุ เวลาทัง้ ทบ่ี ้านและที่โรงเรยี น ซึ่งอุบัติเหตทุ ่ีเกดิ ข้นึ มักเกิดจากความประมาท เราจงึ ต้อง ทำกจิ กรรมต่างๆ อย่างระมดั ระวังเพ่อื ความปลอดภัย สาระสำคญั เดก็ ไดเ้ รยี นร้เู กีย่ วกบั ส่งิ ของมีคมต่างๆ ทอ่ี าจทำให้เกดิ อนั ตรายได้หากใชไ้ ม่ถูกวิธแี ละไม่ระมดั ระวัง เช่น มีด กรรไกร เปน็ ตน้  มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.2 12.1,12.2 3.2 10.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มสี ขุ ภาพอนามัย 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รบั ร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวนั (สภาพที่พงึ ประสงค)์ สขุ นสิ ยั ท่ดี ี ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพ่อื สือ่ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ท่ีดตี อ่ และสิ่งแวดล้อม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ ปลอดภัยของตนเอง ตนเองและผอู้ ื่น 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ทดี่ กี ับผูอ้ ่นื 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ และผูอ้ นื่ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค์) ตดั สนิ ใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสขุ และ 2.1 เคลอ่ื นไหวร่างกาย แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ อย่างคล่องแคลว่ ดนตรี และการเคล่อื นไหว 8.3 ปฏิบัตติ นเบือ้ งตน้ ใน 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ ประสานสัมพันธแ์ ละ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชิกท่ีดขี องสงั คม ความคิดสร้างสรรค์(สภาพทพี่ ึงประสงค์) ทรงตวั ได้(สภาพทพี่ งึ 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) 12.1 มีเจตคติทด่ี ตี อ่ การเรียนรู้ 2.2 ใช้มอื -ตาประสาน สัมพนั ธก์ ัน (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่ีพงึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกชื่อและลกั ษณะการใช้งานของสิ่งของต่างๆ ได้อย่างถูกตอ้ งและปลอดภยั 2. สามารถรว่ มสนทนากบั ครแู ละเพ่ือน พรอ้ มกับอธิบายสง่ิ ต่างๆ อยา่ งมเี หตผุ ล 3. สงั เกตจำแนกส่งิ ของทม่ี คี มกับไม่มคี มได้  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำ ครูให้เดก็ สำรวจไปรอบๆ หอ้ ง แล้วค้นหาสิ่งของทีเ่ ดก็ ๆ คิดว่าเปน็ ของมีคม แลว้ บอกว่ามีอะไรบ้าง และให้ทำ ทา่ ทางสมมติการใช้สิ่งของนนั้ อย่างอสิ ระ ขั้นสอน 1. ครูนำมีด กรรไกรของจรงิ มาใหเ้ ดก็ ดู แลว้ ชวนเด็กสนทนาซกั ถามเกยี่ วกับลักษณะ และการใชง้ านของ สง่ิ น้นั จากนนั้ ครูถามคำถามใหเ้ ด็กชว่ ยกันคิดและตอบคำถาม เชน่  มดี และกรรไกรทำใหเ้ กิดอันตรายกับตวั เราไดห้ รอื ไม่ เพราะอะไร  ถา้ เด็กๆ ต้องใช้มีดและกรรไกรในการทำงาน เดก็ ๆ จะมวี ธิ กี ารอย่างไรท่ีทำให้ไมเ่ กิดอันตรายกบั เราได้ 2. ครสู าธติ วธิ ีการใชม้ ดี กบั กรรไกรทถี่ กู วิธแี ละระมัดระวงั ให้เด็กดู โดยให้เดก็ มสี ่วนรว่ มในการสาธิตด้วย จากนนั้ ครอู ธบิ ายเพิม่ เติมความรู้เก่ียวกบั อบุ ตั ิเหตุทีเ่ กิดข้ึนจากของมคี มว่า มักจะเกิดจากความประมาท ขาดความ ระมัดระวัง ทำใหเ้ ราไดร้ บั บาดเจบ็ เด็กๆ จึงควรรจู้ กั ระมัดระวงั ตนเองให้ปลอดภัย โดยการป้องกนั ไมใ่ หเ้ กิด อบุ ตั ิเหตุ เช่น จัดเกบ็ ของมคี มให้ถูกที่ ไมน่ ำสง่ิ ของมีคมทุกชนดิ มาเล่น เปน็ ต้น ขนั้ สรุป 1. ครูและเด็กร่วมกันสรปุ ความรเู้ กยี่ วกับของมีคมและวธิ กี ารใชใ้ ห้ถูกวิธี รวมถึงการใช้อยา่ งระมัดระวงั ไมใ่ ห้ เกดิ อนั ตรายกับตัวเราได้ 2. ครใู หเ้ ด็กทำกจิ กรรมในหนงั สอื เสริมฯ เรือ่ งราวเกีย่ วกบั ตวั เด็ก อ.2 กิจกรรม ใช้สง่ิ ของตอ้ งระวงั หน้า 21 โดยสนทนาจากภาพ แล้ว  รอบภาพส่งิ ของที่แหลมหรือมีคมที่ตอ้ งใช้อย่างระมดั ระวัง และขีด ✓ ทับภาพ สง่ิ ของท่ไี ม่มคี ม  ประเมินผล 1. สงั เกตการสนทนาและการตอบคำถาม 2. สังเกตความสนใจในการร่วมกิจกรรม 3. สงั เกตการบอกวิธีการปฏบิ ตั ิตนให้ปลอดภัยในชีวติ ประจำวนั 4. สังเกตผลงานการทำกิจกรรม ใช้สง่ิ ของต้องระวัง  ส่อื การเรยี นรู้ 1. กรรไกร มีดของจรงิ

2. แนวทางการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรับเด็กท่ีมีความตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ที.่ .1.. หน่วย .ปลอดภยั ไว้ก่อน วนั ท่ี 2 การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั ในชีวิตประจาวนั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระท่คี วรเรียนรู้ อบุ ัติเหตเุ กดิ ข้ึนไดท้ กุ เวลาท้ังทีบ่ ้านและท่ีโรงเรียน ซ่งึ อุบัติเหตทุ ่ีเกิดขึน้ มักเกดิ จากความประมาท เราจงึ ตอ้ ง ทำกิจกรรมตา่ งๆ อยา่ งระมดั ระวังเพ่ือความปลอดภัย สาระสำคัญ เด็กได้เรยี นรเู้ ก่ยี วกับการปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยในการใช้ชวี ิตประจำวนั เช่น การไมว่ งิ่ เล่นในห้องครัว หอ้ งเรียน ไมค่ วรเข้าไปใกล้เตาแก๊สหรอื ความรอ้ น เพ่ือไม่ให้ตนเองได้รับบาดเจบ็ หรือเกดิ อันตรายจากอบุ ัตเิ หตุ  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปัญญา รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.2 12.1,12.2 10.3 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นิสัยที่ดี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจำวัน (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพ่ือส่ือ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สกึ ที่ดตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ นื่ และสิ่งแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด และผ้อู ่นื (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มีปฏสิ ัมพันธท์ ีด่ กี ับผู้อ่นื 10.2 มคี วามสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ ร่างกายอยา่ ง และการเคลือ่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบตั ิตนเบอ้ื งตน้ ใน 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ คล่องแคล่วประสาน พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคม ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สัมพันธ์และทรงตวั 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ ได้ พงึ ประสงค์) อย่างสร้างสรรค์(สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ 12.1 มเี จตคติที่ดตี อ่ การเรียนรู้ 2.2 ใชม้ ือ-ตา (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ประสานสมั พนั ธ์กัน 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพที่พงึ ประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกอันตรายทอ่ี าจเกดิ ข้นึ ในบ้าน และการปฏบิ ตั ติ นให้ปลอดภัยได้ 2. สามารถรว่ มสนทนากบั ครแู ละเพื่อน พร้อมกบั อธิบายส่ิงต่างๆ อยา่ งมีเหตุผล 3. สงั เกต จำแนกสิ่งที่อาจทำใหเ้ กดิ อันตรายได้  กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำ ครูใหเ้ ดก็ ดูบตั รภาพสถานการณก์ ารใช้ของใช้ในบ้านที่เปน็ อนั ตราย แล้วใหช้ ่วยกนั คดิ วา่ จะเกิดอะไรขน้ึ และ จะทำอย่างไรให้ปลอดภัย ขน้ั สอน 1. ครูกำหนดสถานการณจ์ ำลองเก่ียวกับการปฏิบัติตนอยา่ งไรให้ปลอดภยั โดยมี 3 สถานการณ์ ดังน้ี  เดก็ ๆ เห็นนำ้ กำลังเดอื ดอยูบ่ นเตาแกส๊ ในหอ้ งครัว  เด็กๆ ทำแกว้ น้ำแตกท่พี ้นื ในห้องรับแขก  เด็กๆ ว่งิ เลน่ ในห้องเรียนขณะเพือ่ นๆ กำลงั นง่ั เลน่ ไมบ้ ลอ็ กทพี่ ้นื 2. ครูใหอ้ าสาสมัครออกมาแสดงวธิ กี ารปฏบิ ัตติ นที่ปลอดภัยถ้าพบกบั สถานการณ์จำลองทีค่ รกู ำหนด ทงั้ 3 สถานการณ์ 3. ครูและเดก็ ร่วมกันสรปุ เก่ยี วกับวิธีการปฏบิ ัตติ นใหป้ ลอดภัยจากทง้ั 3 สถานการณ์ โดยใช้คำถาม เชน่  จากเหตกุ ารณท์ ค่ี รกู ำหนด มีอะไรเกิดขน้ึ บ้าง  จากเหตกุ ารณ์ทค่ี รกู ำหนด มเี พอ่ื นๆ ปฏิบตั ิตนถกู ตอ้ งเหมาะสมปลอดภยั หรอื ไม่ อยา่ งไร 4. ครขู ออาสาสมคั ร 2-3 คน ใหอ้ อกมาเล่าประสบการณ์วธิ กี ารปฏิบตั ติ นใหป้ ลอดภัยจากสถานการณอ์ น่ื ๆ และ ให้เดก็ ช่วยกนั เสนอแนะวิธีการปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภยั เพ่มิ เตมิ ขนั้ สรปุ 1. ครูและเดก็ รว่ มกันสรุปความรเู้ กย่ี วกบั การปฏิบตั ิตนใหป้ ลอดภยั ในการใชช้ ีวติ ประจำวนั เพือ่ ไมใ่ หต้ นเองได้รับ บาดเจบ็ หรอื เกิดอันตรายจากอบุ ัติเหตุ 2. ครใู ห้เดก็ ดภู าพในหนงั สอื เสรมิ ฯ เรอ่ื งราวเกี่ยวกบั ตัวเดก็ อ.2 กจิ กรรม ระมดั ระวงั อันตราย หนา้ 22 ครู สนทนาเกี่ยวกบั ภาพและใหเ้ ดก็  ทบั ภาพส่ิงที่อาจทำให้เกดิ อันตรายเม่อื เขา้ ใกล้หรือสมั ผสั ส่ิงน้นั  ประเมินผล 2. สังเกตความสนใจในการร่วมกจิ กรรม 4. สงั เกตผลงานการทำกจิ กรรม ระมดั ระวงั อันตราย 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 3. สังเกตการบอกวธิ กี ารปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั  ส่อื การเรียนรู้ 1. บัตรภาพสถานการณก์ ารใช้ของใชใ้ นบา้ นทีเ่ ปน็ อันตราย 2. หนังสอื เสริมฯ เรือ่ งราวเกย่ี วกับตวั เดก็ อ.2 กิจกรรม ระมัดระวังอันตราย หนา้ 22

 ภาคผนวก  บัตรภาพสถานการณก์ ารใชข้ องใชใ้ นบ้านท่เี ป็นอันตราย

แนวทางการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรียนที่...1... สำหรับเดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจำเป็นพิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรทู้ ี.่ .1..หน่วย .ปลอดภยั ไว้ก่อน วนั ที่ 3 ความปลอดภยั ในบา้ น กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระท่คี วรเรียนรู้ อบุ ตั ิเหตุเกดิ ข้นึ ได้ทุกเวลาท้ังทบี่ า้ นและท่ีโรงเรียน ซ่ึงอุบัตเิ หตทุ ่เี กดิ ขึ้นมกั เกิดจากความประมาท เราจงึ ตอ้ งทำกจิ กรรมตา่ งๆ อยา่ งระมดั ระวงั เพอ่ื ความปลอดภัย สาระสำคญั เด็กไดเ้ รียนรเู้ กย่ี วกบั ส่ิงของเครอื่ งใช้ในห้องต่างๆ ภายในบา้ น ทอ่ี าจทำใหเ้ กิดอันตรายได้หากใช้ ไมถ่ กู วิธี และไมร่ ะมดั ระวงั  มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปัญญา รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ. มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 3 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.2 12.1,12.2 3.2 10.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มสี ุขภาพอนามัยสุข 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั ร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ นิสัยทดี่ ี ได้อย่างเหมาะสม ปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจำวัน (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพ่อื ส่อื 1.3 รกั ษาความปลอดภยั 3.2 มคี วามร้สู กึ ทดี่ ีตอ่ 7.2 ดูแลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ของตนเองและผอู้ น่ื ตนเองและผู้อน่ื และสิ่งแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 2.1 เคล่ือนไหวรา่ งกาย 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มีปฏิสัมพนั ธ์ทดี่ กี บั ผู้อน่ื 10.2 มีความสามารถในการคิดเชงิ เหตผุ ล อย่างคล่องแคลว่ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ ประสานสัมพนั ธแ์ ละทรง ดนตรี และการเคล่อื นไหว 8.3 ปฏิบตั ิตนเบ้อื งต้นใน ตดั สินใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ตวั ได้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ การเป็นสมาชิกที่ดขี องสงั คม 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 5.4 มคี วามรับผดิ ชอบ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) อย่างสรา้ งสรรค์(สภาพทีพ่ ึงประสงค์) 2.2 ใช้มือ-ตาประสาน (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 12.1 มเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ การเรียนรู้ สมั พนั ธก์ นั (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี ึงประสงค์)

 จดุ ประสงค์ 1. บอกวิธกี ารปฏิบัตติ นในชวี ติ ประจำวนั เมอ่ื อย่ใู นบ้านอย่างปลอดภยั ได้ 2. สังเกต และเรียงลำดับภาพเหตกุ ารณเ์ กิดข้นึ ก่อน–หลังได้ 3. สามารถรว่ มสนทนากับครูและเพอ่ื น พรอ้ มกับอธิบายสิง่ ตา่ งๆ อย่างมเี หตผุ ล  กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำ ครนู ำบตั รภาพหอ้ งต่างๆ ภายในบา้ นมาให้เดก็ สังเกต แล้วให้เดก็ คดิ ท่าทางเพอ่ื ทำกจิ กรรมในหอ้ ง เชน่  ภาพหอ้ งนอน : เดก็ ทำท่านอนหลบั  ภาพห้องครวั : เดก็ ทำทา่ ทำอาหาร  ภาพหอ้ งน้ำ : เดก็ ทำทา่ อาบนำ้ แปรงฟนั  ภาพหอ้ งนั่งเล่น : เดก็ ทำทา่ นอนดูโทรทัศน์  ภาพสวนหลังบา้ น : เด็กทำท่ารดนำ้ ตน้ ไม้ ข้นั สอน 1. ครชู บู ัตรภาพห้องตา่ งๆ ภายในบ้าน แล้วชวนเด็กสนทนาซักถามเก่ียวกับกจิ กรรมทเ่ี คยทำในหอ้ งตา่ งๆ ภายในบ้าน โดยครูถามคำถามใหเ้ ด็กชว่ ยกันคดิ และตอบคำถาม เชน่  สิ่งของเคร่อื งใชภ้ ายในห้องแต่ละหอ้ งมอี ะไรบา้ ง  เด็กๆ คิดว่าเคร่ืองใช้ชนิดใดทอี่ าจทำใหเ้ กิดอันตรายได้ 2. ครใู ห้เด็กเรยี นรคู้ ำศพั ท์เกีย่ วกับหอ้ งต่างๆ ภายในบา้ น เช่น bedroom kitchen living room bathroom 3. ครใู ห้เดก็ ดูภาพในหนังสอื เสรมิ ฯ เร่ืองราวเกีย่ วกับตวั เดก็ อ.2 กจิ กรรม ความปลอดภยั ในบ้าน หน้า 23 ครู สนทนาเกย่ี วกบั ภาพแล้วใหเ้ ด็ก เขียนตวั เลข 1–3 ลงใน ของภาพตามลำดบั เหตกุ ารณ์ 4. ครูอธบิ ายเพิ่มเติมความรเู้ กย่ี วกบั อุบตั ิเหตุทเ่ี กดิ ขนึ้ ในบา้ นว่า มักจะเกิดจากความประมาท ขาดความ ระมดั ระวัง ทำใหเ้ ราไดร้ บั บาดเจ็บ เดก็ ๆ จงึ ควรร้จู กั ระมดั ระวงั ตนเองใหป้ ลอดภยั โดยการป้องกนั ไมใ่ หเ้ กิด อบุ ตั เิ หตุ เชน่ จดั เกบ็ ของมีคม ปลัก๊ ไฟ เคร่อื งมือเครือ่ งใชต้ ่างๆ เข้าทีอ่ ยา่ งเป็นระเบียบ ข้ันสรุป 1. ครใู หง้ านเด็กกลับไปสำรวจกับผปู้ กครองท่บี า้ นเกยี่ วกับของใชภ้ ายในบา้ นท่อี าจทำใหเ้ กดิ อนั ตราย 2. ครูใหเ้ ดก็ ออกมานำเสนอผลงานการสำรวจและสรุปรว่ มกันในวนั ต่อไป  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการสนทนาและการตอบคำถาม 2. สังเกตความสนใจในการรว่ มกิจกรรม 3. สังเกตผลงานการทำกจิ กรรม ความปลอดภัยในบา้ น  ส่ือการเรยี นรู้ 1. บัตรภาพหอ้ งตา่ งๆ ภายในบ้าน 2. บตั รคำศัพท์ห้องตา่ งๆ ภายในบ้าน  3. หนังสือเสริมฯ เรอื่ งราวเกยี่ วกับตวั เด็ก อ.2 กจิ กรรม ความปลอดภัยในบา้ น หน้า 23 ภาคผนวก  บัตรภาพห้องต่างๆ ภายในบ้าน

ห้องนอน ห้องครวั ห้องน่งั เลน่ หอ้ งน้ำ  บตั รคำศัพทห์ ้องตา่ งๆ ภายในบา้ น bedroom kitchen living room bathroom ห้องนอน ห้องครัว หอ้ งนงั่ เล่น หอ้ งนำ้ แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรยี นที่...1... สำหรบั เดก็ ทีม่ ีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ท่ี..1.. หน่วย .ปลอดภยั ไว้ก่อน วนั ท่ี 4 ความปลอดภยั ในโรงเรยี น กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระที่ควรเรยี นรู้ อุบัตเิ หตเุ กดิ ข้นึ ไดท้ กุ เวลาทง้ั ทีบ่ า้ นและที่โรงเรียน ซง่ึ อบุ ตั ิเหตทุ เี่ กดิ ขึน้ มักเกดิ จากความประมาท เราจึงตอ้ งทำกิจกรรมตา่ งๆ อยา่ งระมดั ระวังเพอ่ื ความปลอดภัย สาระสำคญั เด็กได้เรียนรเู้ กย่ี วกบั วิธกี ารเลน่ เครือ่ งเลน่ สนามในโรงเรยี นอยา่ งถกู วิธี และปลอดภัย ทัง้ ความปลอดภยั ของ ตนเอง และผ้อู ืน่ รวมถึงการปฏบิ ัติตนในสถานทตี่ า่ งๆ ที่อยู่ในโรงเรยี นอยา่ งปลอดภยั  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.2 12.1,12.2 10.3 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นิสยั ทีด่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวัน (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อสือ่ ความหมายได้ (สภาพที่พึงประสงค์)

1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทีด่ ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด ปลอดภัยของตนเอง และผู้อนื่ และส่ิงแวดลอ้ ม (สภาพท่พี ึงประสงค์) และผ้อู น่ื (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มีปฏสิ มั พันธท์ ด่ี กี บั ผู้อ่ืน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 2.1 เคลอื่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพที่พงึ ประสงค์) 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ ร่างกายอย่าง และการเคลอ่ื นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบอ้ื งต้นใน ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) คลอ่ งแคล่วประสาน พึงประสงค์) การเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการ สมั พนั ธ์และทรงตัว 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) อย่างสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ได้ พงึ ประสงค์) 12.1 มเี จตคติทีด่ ตี อ่ การเรยี นรู้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ 2.2 ใชม้ อื -ตา 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) ประสานสัมพนั ธ์กนั (สภาพที่พงึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. บอกวิธีการเล่นเครอ่ื งเล่นสนามอย่างปลอดภัยได้ 2. บอกการปฏบิ ัติตนในสถานทีต่ า่ งๆ ทอี่ ยู่ในโรงเรยี นอย่างปลอดภัยได้  กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำ ครูพาเดก็ ออกไปสำรวจเคร่อื งเลน่ สนามท่สี นามเด็กเล่นในโรงเรยี น ใหส้ งั เกต และบอกชอ่ื เครื่องเล่นสนาม ขั้นสอน 1. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนาซกั ถามเกยี่ วกับเครอ่ื งเลน่ สนามทไี่ ด้ไปสำรวจมาแลว้ ดงั นี้  ในสนามเดก็ เลน่ มเี ครอ่ื งเลน่ สนามอะไรบา้ ง  เด็กๆ มีวธิ กี ารเลน่ เคร่อื งเลน่ เหล่านอ้ี ยา่ งไร  เดก็ ๆ คดิ วา่ ควรปฏบิ ัติตนในการเล่นเครอ่ื งเล่นอย่างไรใหป้ ลอดภยั 2. ครูให้เดก็ ๆ ออกมาเลา่ ประสบการณ์เดิมเกย่ี วกบั การเล่นเครอื่ งเลน่ สนามของตนเอง 3. ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ ความรเู้ ก่ียวกับการเลน่ เคร่ืองเล่นสนามว่า เดก็ ๆ ตอ้ งเลน่ เคร่ืองเล่นแต่ละชนิดให้ถกู วิธี เพอ่ื เปน็ การระมดั ระวงั ความปลอดภยั ของตนเอง และผอู้ ่นื แล้วให้เดก็ ๆ ชว่ ยกันคดิ วธิ ปี ฏิบตั ิตนในห้องอน่ื ๆ ท่ี อยใู่ นโรงเรยี นอย่างปลอดภัยได้อย่างไร ขั้นสรุป ครใู ห้เดก็ ทำกจิ กรรมในหนงั สือเสริมฯ เรอื่ งราวเก่ียวกับตัวเดก็ อ.2 กจิ กรรม เล่นดปี ลอดภัยใน โรงเรยี น หน้า 24 โดยสนทนาและสงั เกตภาพ คัดคำศัพทต์ ามรอยประ แล้วเขียนตัวอักษรภาษาองั กฤษ ชิ้นสว่ นทหี่ ายไปลงในชอ่ งว่างให้เป็นภาพท่สี มบรู ณ์  ประเมินผล 1. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม 2. สังเกตความสนใจในการรว่ มกิจกรรม 3. สังเกตผลงานการทำกิจกรรม เลน่ ดปี ลอดภัยในโรงเรยี น  สื่อการเรยี นรู้ 1. เคร่อื งเล่นสนาม

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรยี นที่...1... สำหรับเดก็ ทีม่ คี วามตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรทู้ ี่..1.. หนว่ ย .ปลอดภยั ไว้กอ่ น วนั ที่ 5 ป้องกนั อนั ตรายรอบตวั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระที่ควรเรยี นรู้ อบุ ตั เิ หตุเกดิ ขึ้นได้ทกุ เวลาทง้ั ที่บ้านและที่โรงเรียน ซง่ึ อบุ ตั ิเหตทุ ่ีเกดิ ขึน้ มักเกิดจากความประมาท เราจึง ต้องทำกจิ กรรมต่างๆ อย่างระมดั ระวังเพื่อความปลอดภยั สาระสำคัญ เดก็ ได้เรยี นรเู้ กี่ยวกบั วธิ ีการปฏิบัตติ นใหป้ ลอดภัยในขณะทีอ่ ยบู่ า้ น และโรงเรยี น โดยเราจะตอ้ งมคี วาม ระมัดระวงั ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ ใหม้ คี วามปลอดภยั แกต่ นเอง และผูอ้ ่นื  มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั สติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1, 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.4 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 10.3 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ 9.1 รับรูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นสิ ัยที่ดี อย่างเหมาะสม ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวนั (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อส่ือความหมาย 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ดี ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ได้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผอู้ ืน่ และสิ่งแวดล้อม 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด และผอู้ ่นื (สภาพที่พงึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มปี ฏสิ มั พันธท์ ด่ี กี บั ผอู้ ื่น 10.2 มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล 2.1 เคลือ่ นไหว แสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคล่ือนไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบอ้ื งตน้ ใน 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ คลอ่ งแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) สัมพนั ธแ์ ละทรงตัว 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพทีพ่ ึงประสงค)์ 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคดิ ได้ พงึ ประสงค)์ สร้างสรรค์(สภาพท่ีพึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการ 2.2 ใช้มอื -ตา อย่างสร้างสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) ประสานสัมพนั ธก์ นั 12.1 มีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ การเรียนรู้ (สภาพที่พึงประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้

 จดุ ประสงค์ 1. บอกวิธกี ารปฏบิ ัตติ นใหป้ ลอดภยั ในขณะอยบู่ า้ นและโรงเรียนได้ 2. สามารถรว่ มสนทนากบั ครแู ละเพื่อน พร้อมกับอธิบายสิ่งตา่ งๆ อยา่ งมีเหตผุ ล 3. พัฒนาการประสานสัมพนั ธ์กันระหวา่ งกลา้ มเนื้อมอื และตาจากการวาดภาพระบายสี  กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำ ครนู ำบตั รภาพห้องตา่ งๆ ภายในบ้านมาใหเ้ ดก็ สังเกต แล้วช่วยกันตอบว่า มีสิ่งใดในบา้ นทีอ่ าจทำใหเ้ กดิ อนั ตรายกับเราได้หากไมร่ ะมดั ระวงั และใหส้ ังเกตรอบโรงเรียนพรอ้ มบอกอันตรายทอี่ าจเกิดขึน้ ได้ ขัน้ สอน 1. ครูใหเ้ ดก็ แสดงสถานการณจ์ ำลอง การปฏิบัติตนเมอ่ื อยูใ่ นบ้านและโรงเรยี น ให้มีความปลอดภัย จากนน้ั ครู ถามคำถามใหเ้ ดก็ ช่วยกันคิดและตอบคำถาม เช่น  ถา้ เด็กๆ เหน็ พน้ื ในห้องครัวทีบ่ า้ นมีนำ้ เปียกพน้ื เดก็ ควรทำอยา่ งไรเพือ่ ความปลอดภยั ของเราและ บุคคลในบ้าน  ถา้ เดก็ ๆ ตอ้ งใช้กรรไกรตัดงานกระดาษที่โรงเรียน เด็กๆ จะมีวธิ ีการอย่างไรทที่ ำใหไ้ มเ่ กดิ อนั ตรายกับเรา ได้ 2. ครูสาธติ วิธกี ารปฏบิ ัติตนให้ปลอดภยั ขณะอยูบ่ ้านและโรงเรยี นใหเ้ ดก็ ดู โดยให้เด็กมีส่วนรว่ มในการสาธิตด้วย จากนน้ั ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ ความรู้เก่ียวกับวธิ ีการปฏิบตั ติ นใหป้ ลอดภยั ขณะอย่บู ้านและโรงเรียนวา่ อันตราย ตา่ งๆ มักจะเกดิ จากความประมาท ขาดความระมดั ระวงั ทำใหเ้ ราไดร้ ับบาดเจ็บ เดก็ ๆ จงึ ควรรจู้ ักระมดั ระวัง ตนเองให้ปลอดภัยท้งั ในขณะที่อยบู่ ้านและโรงเรียน โดยการป้องกนั ไม่ใหเ้ กิดอุบัตเิ หตุ เช่น จดั เก็บของใช้ถกู ที่ ไมน่ ำส่ิงของมีคมทุกชนดิ มาเล่น เป็นตน้ ข้ันสรุป 1. ครูและเด็กร่วมกนั สรุปความรู้เกย่ี วกับวิธีการปฏิบัตติ นใหป้ ลอดภัยขณะอย่บู า้ นและโรงเรียน 2. ครูใหเ้ ดก็ ทำกิจกรรมในหนงั สอื เสริมฯ เร่อื งราวเกย่ี วกับตวั เด็ก อ.2 กิจกรรม ความปลอดภัยของฉนั หนา้ 25 โดยสนทนาถึงความปลอดภัยในบ้านและโรงเรียน เลือกวธิ ีปฏิบัติตนใหป้ ลอดภัย แลว้ วาดภาพพร้อมบอก เหตผุ ล  ประเมินผล 1. สงั เกตการสนทนาและการตอบคำถาม 2. สังเกตความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม 3. สงั เกตการณ์ทำกิจกรรม ความปลอดภยั ของฉัน  สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรภาพหอ้ งตา่ งๆ ในบา้ น 2. หนงั สอื เสริมฯ เรอื่ งราวเกี่ยวกับตวั เด็ก อ.2 กิจกรรม ความปลอดภยั ของฉัน หนา้ 25

 ภาคผนวก  บัตรภาพห้องต่างๆ ภายในบา้ น หอ้ งนอน ห้องครวั หอ้ งน่งั เล่น ห้องนำ้ กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ  สาระที่ควรเรยี นรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายพร้อมอุปกรณ์  มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 4.1 8.1,8.2, 10.3 11.2 12.1 8.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 8.1 ยอมรบั ความเหมือน 10.3 มคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ อนามัยสุขนิสยั ทดี่ ี อย่างเหมาะสม และความแตกต่างระหว่าง ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ บุคคล 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจินตนาการ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามร้สู ึกท่ีดตี อ่ ตนเอง (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) อยา่ งสรา้ งสรรค์(สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผ้อู ่ืน 8.2 มปี ฏสิ ัมพันธท์ ่ดี กี ับผู้อื่น 12.1 มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรียนรู้ และผู้อื่น (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.3 ปฏิบัติตนเบ้ืองตน้ ใน 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี การเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม รา่ งกายอย่าง และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ (สภาพที่พงึ ประสงค)์ คล่องแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค์) สัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 

จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาการใช้กล้ามเน้ือใหญ่ เล็กและตาใหส้ มั พนั ธ์กัน 2. พฒั นาทักษะการเคล่อื นไหวพร้อมอุปกรณ์ 3. เพือ่ ให้เกิดความสนกุ สนานและผอ่ นคลายอารมณ์  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครใู หเ้ ด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายโดยไม่ให้ชนกนั 2. ครูให้เด็กอาสาสมคั รออกมาเป็นผกู้ ำหนดจังหวะ และให้เพื่อนๆ เคลื่อนไหวรา่ งกายอยา่ งอสิ ระโดยไม่ใหช้ นกนั 3. เดก็ และครูร่วมกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเคล่อื นไหวรา่ งกายพรอ้ มอุปกรณ์ โดยให้เด็กเคลอ่ื นไหวพรอ้ มริบบน้ิ เปน็ รูปตา่ งๆ ตามเพลงบรรเลง เชน่ เคลือ่ นไหวพร้อมแกว่งรบิ บิน้ เป็นวงกลม หรอื แกว่งไปมาตามจงั หวะ เพลงบรรเลง เดนิ วนไปเร่อื ยๆ เป็นวงกลมไปรอบๆ ห้องเรยี น เม่ือเพลงบรรเลงหยดุ ให้หยุดเคลอ่ื นไหวในทา่ นนั้ ทนั ที แลว้ ยนื ตรงพร้อมเกบ็ ริบบ้นิ ไว้แนบลำตัวอย่างเรียบรอ้ ย 4. ครเู ปดิ เพลงบรรเลง แลว้ เดก็ ๆ เคลอื่ นไหวพร้อมริบบิน้ เปน็ รปู ตา่ งๆ ตามข้อตกลง ปฏิบตั ิซ้ำอีก 1-2 รอบ เม่อื จบกิจกรรมให้เดก็ นั่งพักในท่าทสี่ บาย และผอ่ นคลาย  ประเมินผล 1. สังเกตการใช้กลา้ มเนื้อใหญเ่ ลก็ และตาให้สัมพนั ธก์ ัน  2. สงั เกตการเคล่อื นไหวพร้อมอุปกรณ์ 3. สงั เกตความสนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์ สื่อการเรยี นรู้ 1. ริบบน้ิ 2. เครอ่ื งเคาะจังหวะ 3. เพลงบรรเลง 4. รบิ บ้นิ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์  สาระที่ควรเรียนรู้ การวาด ระบายสีภาพเหตกุ ารณป์ ้องกนั อนั ตรายในการเดินทางด้วยสีนำ้  มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สติปัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 9.1 10.3 11.1 12.1 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 9.1 รบั ร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.4 6.2 8.1,8.2, (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ 8.3 ตดั สนิ ใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและ ประสบการณ์สำคญั ความคิดสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรียนรู้ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ปลอดภยั ของตนเอง อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจำวัน และผู้อื่น (สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 3.2 มคี วามรู้สกึ ทด่ี ีตอ่ ตนเอง 8.1 ยอมรบั ความเหมอื น 2.2 ใชม้ อื -ตา และผอู้ น่ื และความแตกตา่ งระหว่าง ประสานสัมพนั ธก์ ัน (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ บุคคล (สภาพทีพ่ ึง 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ประสงค์) แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี 8.2 มปี ฏิสมั พนั ธ์ทดี่ กี บั ผอู้ นื่ (สภาพท่พี ึงประสงค)์

และการเคล่อื นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏิบตั ติ นเบือ้ งต้นใน พงึ ประสงค)์ การเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ นำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปัน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 5.4 มคี วามรบั ผดิ ชอบ (สภาพท่ี พงึ ประสงค)์  จดุ ประสงค์ 1. พฒั นาการกล้ามเน้อื มดั เล็กและตาใหส้ ัมพนั ธก์ นั 2. การสรา้ งสรรค์ผลงานตามจนิ ตนาการ 3. สามารถบอกเลา่ เก่ียวกับผลงานของตนเองได้  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูและเดก็ ร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั เหตกุ ารณ์ปอ้ งกนั อันตรายในการเดนิ ทาง ขณะเดนิ ทางไปในทตี่ ่างๆ วา่ ควร ปฏิบัตติ นอย่างไรให้เกดิ ความปลอดภัยมากทีส่ ุด เชน่ ไมย่ ่ืนแขนหรอื ลำตวั ออกนอกรถ เรอื และตอ้ งนง่ั ให้ เรียบรอ้ ย ไมร่ ีบร้อนแยง่ กันขน้ึ ลง หรอื เลน่ กนั เพราะอาจเกดิ อันตรายได้ 2. ครูให้เด็กนง่ั เปน็ กลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน แลว้ แจกอปุ กรณ์ในการวาดภาพ ระบายสนี ำ้ ให้เดก็ ทุกกลมุ่ แล้วให้ เดก็ ๆ วาดภาพเหตกุ ารณป์ ้องกันอนั ตรายในการเดนิ ทาง พรอ้ มระบายสีตกแต่งภาพด้วยสีน้ำให้สวยงาม 3. เดก็ บอกเลา่ ผลงานให้เพ่ือนฟัง และครจู ดบนั ทกึ ลงบนผลงาน  4. เดก็ ๆ ชว่ ยกันเกบ็ วสั ดุอปุ กรณ์เขา้ ท่ี และทำความสะอาดโต๊ะกิจกรรม ประเมินผล 1. สังเกตการใชก้ ล้ามเนอื้ มดั เล็กและตาใหส้ ัมพนั ธ์กนั 2. สังเกตผลงาน 3. สังเกตการบอกเลา่ เกยี่ วกบั ผลงานของตนเอง 3. สนี ำ้  ส่อื การเรียนรู้ 1. กระดาษ A4 2. ดินสอ 4. พกู่ นั จานสี

กจิ กรรมเสรี  สาระทีค่ วรเรยี นรู้ การเล่นตามมมุ ประสบการณ์ เปดิ โอกาสให้เดก็ เล่นอสิ ระตามมมุ ประสบการณห์ รอื ศนู ย์การเรียน ทีจ่ ดั ไว้ใน ห้องเรียน เชน่ มุมบลอ็ ก มมุ วิทยาศาสตรห์ รอื มมุ ธรรมชาติศกึ ษา มุมคณติ ศาสตร์ มมุ บา้ น มมุ หนงั สือ มมุ ศลิ ปะ มมุ ดนตรี มมุ บทบาทสมมติ เปน็ ตน้  มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคัญ สติปญั ญา ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 4.1 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1 10.3 11.2 12.1,12.2 .3 8.3 ประสบการณส์ ำคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี นิ ัยในตนเอง (สภาพ 9.1 รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภยั ของตนเอง อย่างเหมาะสม ที่พึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ และผอู้ น่ื (สภาพที่พึงประสงค)์ 6.3 ประหยัดและพอเพียง 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 3.2 มคี วามรสู้ ึกทดี่ ตี อ่ ตนเอง (สภาพที่พึงประสงค)์ ตัดสินใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) 2.2 ใชม้ อื -ตา และผู้อ่นื 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจินตนาการ ประสานสมั พนั ธก์ นั (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ และส่ิงแวดล้อม อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพท่พี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 12.1 มีเจตคติทีด่ ตี อ่ การเรยี นรู้ ประสงค์) แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี 8.1 ยอมรบั ความเหมือน (สภาพที่พงึ ประสงค)์ และการเคลอ่ื นไหว(สภาพท่ี และความแตกต่างระหวา่ ง 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ พงึ ประสงค์) บคุ คล (สภาพที่พึงประสงค์) 5.1 ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่พี ึงประสงค์) 8.2 มีปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดกี บั ผูอ้ น่ื 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี (สภาพที่พงึ ประสงค์) น้ำใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปนั 8.3 ปฏบิ ตั ติ นเบื้องต้นใน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) การเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม 5.3 มคี วามเห็นอกเห็นใจผู้อ่ืน (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์)  จดุ ประสงค์ 1. ส่งเสรมิ พัฒนาการ 4 ดา้ นผ่านการเลน่ 2. มที กั ษะทางดา้ นสังคมเล่นรว่ มกับผอู้ นื่ ได้ 3. ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอ้อื เฟ้อื แบ่งปนั และร้จู ักการรอคอย  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. เด็กและครูรว่ มกันทบทวนมุมประสบการณ์ต่างๆ ในหอ้ งเรียน และใหค้ ดิ วางแผนการเล่น ว่าจะเล่นอะไร ตามลำดบั ความสนใจของตนเอง 2. เดก็ และครูรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงในการเลน่ เช่น

- เด็กไม่สง่ เสียงดงั ขณะเลน่ - เมอ่ื เลน่ เสร็จเกบ็ ของเลน่ เข้าที่ - รจู้ ักแบ่งปันกนั เลน่ - เล่นของเลน่ อยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ ำลายใหเ้ สยี หาย - รจู้ กั ขอบคุณเมอื่ ครูช่วยเหลือ ขอบใจเมื่อเพ่อื นช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทำให้ผูอ้ ื่นเจ็บหรอื เดือดรอ้ น - เม่ือได้ยนิ สญั ญาณหยดุ (เคาะจงั หวะ 2 คร้งั ) ให้เกบ็ ของเล่นทนั ที และมาน่ังรวมกันทห่ี น้าหอ้ ง 3. เด็กๆ เลอื กเล่นตามทค่ี ดิ ไว้อยา่ งอิสระ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง และเมอื่ ได้ยินสญั ญาณหยุดให้เกบ็ ของเขา้ ท่ใี ห้ เรียบร้อย และมานัง่ รวมกันทห่ี นา้ หอ้ ง  4. ครใู ห้เด็กอาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถงึ สงิ่ ท่ตี นเองเลน่ ความรสู้ กึ และปญั หาที่พบ รวมถงึ วิธีแกป้ ญั หาอย่างไร ประเมินผล 1. สงั เกตพัฒนาการ 4 ด้าน 2. สงั เกตการแสดงความเอ้ือเฟ้ือแบง่ ปัน และร้จู กั การรอคอย 3. สงั เกตการเล่นร่วมกบั ผู้อื่น  สอื่ การเรียนรู้ 2. เคร่ืองเคาะจังหวะ 1. ของเลน่ ในมมุ ประสบการณต์ า่ งๆ กจิ กรรมกลางแจ้ง  สาระทคี่ วรเรียนรู้ การเล่นเคร่อื งเล่นสนาม เด็กไดม้ โี อกาสออกไปนอกห้องเรียนเพื่อออกกำลงั เคลอ่ื นไหวร่างกายและแสดงออก อยา่ งอสิ ระในการเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม โดยยดึ ความสนใจและความสามารถของเด็กเป็นหลัก  มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สติปญั ญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มฐ. มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 9 มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 9.1 10.3 11.2 12.1 1.2, 1.3 2.1 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.1,6.2 7.2 8.1,8.2, 8.3 9.1 รับรูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษา ได้ .3 (สภาพที่พึงประสงค์) 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หา ประสบการณ์สำคัญ และตดั สนิ ใจ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตาม 1.2 มสี ขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการ จนิ ตนาการอยา่ งสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) อนามัยสขุ นิสัยท่ีดี อยา่ งเหมาะสม ปฏิบัติกจิ วตั รประจำวัน 12.1 มีเจตคติท่ีดตี อ่ การเรยี นรู้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรู้สึกท่ีดีตอ่ ตนเอง 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพทพี่ ึง ปลอดภยั ของตนเอง และผูอ้ ืน่ ประสงค์) และผ้อู น่ื (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 5.1 ซือ่ สัตย์สจุ รติ สง่ิ แวดลอ้ ม 2.1 เคลอ่ื นไหว (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ ร่างกายอยา่ ง 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี 8.1 ยอมรับความเหมอื นและ คลอ่ งแคลว่ ประสาน น้ำใจและชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั ความแตกต่างระหว่างบุคคล สัมพนั ธ์และทรงตัว (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ ได้ 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผ้อู นื่ 8.2 มีปฏสิ ัมพนั ธท์ ี่ดกี ับผอู้ ื่น (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์

8.3 ปฏบิ ัตติ นเบ้อื งต้นในการ เป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์  จุดประสงค์ 2. พฒั นาทกั ษะการเลน่ กับกับผู้อื่น 1. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการทรงตัว 3. สง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม มีความอดทน เอื้อเฟ้ือ แบ่งปัน และรจู้ ักการรอคอย 4. การปลกู ฝังทัศนคตทิ ดี่ ีในการออกกำลงั กาย  กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. เดก็ และครรู ว่ มกันอบอุ่นรา่ งกายดว้ ยการออกกายบรหิ ารในการเคลือ่ นไหวอยกู่ ับที่ 2. ครูแนะนำการเลน่ เครื่องเล่นสนามอย่างถูกวิธี และปลอดภัยใหเ้ ด็กฟังพร้อมสาธติ ใหด้ ู แล้วรว่ มกันสร้าง ข้อตกลงในการเล่นเครือ่ งเล่นสนาม เชน่ - เล่นอย่างถูกวิธี ไมเ่ ล่นโลดโผน- เข้าแถวรอคอยเล่นต่อจากเพ่ือน - รจู้ กั แบ่งปันกันเลน่ - เลน่ เครื่องเล่นอยา่ งทะนถุ นอม ไมท่ ำลายให้เสยี หาย - เลน่ รว่ มกันไมท่ ะเลาะกัน - ไม่เดด็ ใบไม้ ดอกไม้มาเลน่ - รจู้ กั ขอบคุณเมอ่ื ครชู ว่ ยเหลือ ขอบใจเมื่อเพอื่ นช่วยเหลือ และขอโทษเมอ่ื ทำให้ผู้อน่ื เจ็บหรือเดือดรอ้ น - เมื่อไดย้ ินเสยี งนกหวดี ใหห้ ยดุ เลน่ ทนั ที เตรียมเขา้ แถวทห่ี น้าสนามเด็กเล่น 3. ครูให้เด็กคดิ วางแผนการเล่นเคร่ืองเลน่ สนามตามลำดบั ความสนใจ จากนน้ั ใหเ้ ล่นตามท่ีคดิ วางแผนไว้ อยา่ งอสิ ระ ปฏิบัติตามข้อตกลง และเมื่อได้ยนิ เสยี งนกหวีดใหห้ ยุดเล่น แล้วมาเข้าแถวท่หี น้าสนามเด็กเล่น 4. ครใู ห้เด็กอาสาสมัครออกมาบอกเล่าถงึ ส่ิงทต่ี นเองเล่น ความรู้สึก และปัญหาทพ่ี บ รวมถงึ วธิ ีแกป้ ัญหา อย่างไร 2. สงั เกตการเลน่ ร่วมกับผูอ้ นื่  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการเคล่อื นไหวและการทรงตวั 3. สงั เกตการแสดงความอดทน เอ้ือเฟ้ือ แบ่งปัน และรู้จกั รอคอย 4. สังเกตทศั นคติที่ดใี นการออกกำลงั กาย  สอื่ การเรยี นรู้ 1. นกหวีด 2. เคร่ืองเล่นสนาม

กิจกรรมเกมการศึกษา  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ การเลน่ เกม พื้นฐานการบวก 1-10  มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ประสบการณ์สำคญั ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.3 2.2 3.1, 3.2 5.1,5.2,5 6.2,6.3 7.2 8.1,8.2, 9.1,9.2 10.1,10.3 12.1 .3 8.3 ประสบการณ์สำคัญ 1.3 รกั ษาความ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.2 มวี ินยั ในตนเอง (สภาพ 9.1 รบั รูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ ปลอดภยั ของตนเอง อย่างเหมาะสม ทพี่ ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ และผูอ้ ่ืน (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 6.3 ประหยัดและพอเพียง 9.2 แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อสื่อ (สภาพทพี่ ึงประสงค)์ ความหมายได้ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี อ่ ตนเอง 2.2 ใช้มอื -ตา และผอู้ ื่น 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสานสัมพันธ์กนั (สภาพที่พึงประสงค)์ และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มีความสามารถในการคดิ รวบยอด (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 5.1 ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 8.1 ยอมรับความเหมือน 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี และความแตกต่างระหว่าง ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) น้ำใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปัน บคุ คล 12.1 มีเจตคติทีด่ ีตอ่ การเรียนรู้ (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผู้อืน่ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ทด่ี กี บั ผู้อืน่ (สภาพทีพ่ ึงประสงค์) (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 8.3 ปฏิบัติตนเบ้ืองตน้ ใน การเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม (สภาพท่พี งึ ประสงค์)  จุดประสงค์ 1. พฒั นากล้ามเนอื้ มัดเล็กและตาใหป้ ระสานสัมพันธ์กนั 2. ฝกึ ทักษะกระบวนการแกไ้ ขปัญหาได้ 3. พฒั นาทักษะทางสตปิ ญั ญา เช่น การสงั เกต การเปรียบเทียบ ความรู้ความเขา้ ใจในเรอ่ื งต่างๆ 4. สง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม มีความอดทน เอือ้ เฟ้ือ แบง่ ปัน และรู้จกั การรอคอย  กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ครูแนะนำเกม พ้นื ฐานการบวก 1-10 และสาธิตวิธกี ารเล่นให้เดก็ ดู พร้อมให้เดก็ มสี ว่ นร่วมด้วย 2. ครูทบทวนเกมเกา่ ทเี่ คยเล่นมาแล้ว และรว่ มกนั สร้างขอ้ ตกลงในการเลน่ เชน่ - ไม่สง่ เสยี งดงั ขณะเล่น - รจู้ ักแบ่งปันกันเลน่ - เลน่ อย่างทะนถุ นอม ไม่ทำลายใหเ้ สยี หาย - รจู้ กั ขอบคุณเมอื่ ครูชว่ ยเหลือ ขอบใจเม่อื เพ่อื นช่วยเหลือ และขอโทษเมื่อทำใหผ้ ้อู ่ืนเจ็บหรือเดือดรอ้ น

- เมือ่ ได้ยินสญั ญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 คร้ัง) ใหเ้ กบ็ เกมเขา้ ท่ี และมาน่ังรวมกนั ทหี่ นา้ ห้อง 3. ครแู บง่ เด็กเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ 4 คน ให้กลุ่มแรกเล่นเกมเกม พื้นฐานการบวก 1-10 กลมุ่ ที่เหลือเล่นเกมท่ี เคยเล่นมาแลว้ เม่ือเล่นเสร็จใหห้ มุนเวยี นกันเลน่ จนครบทกุ เกม เมอื่ ได้ยนิ สญั ญาณหยดุ ให้เก็บเกมเข้าท่ีให้ เรียบรอ้ ย และมานัง่ รวมกนั ท่ีหน้าหอ้ ง 4. ครใู หเ้ ดก็ อาสาสมคั รออกมาบอกเลา่ ถงึ เกมท่ีตนเองเลน่ ความร้สู กึ และปญั หาท่ีพบ รวมถงึ วิธีแกป้ ญั หาอย่างไร  ประเมนิ ผล 1. สงั เกตการใช้กล้ามเนอื้ มัดเลก็ และตาให้ประสานสมั พันธก์ นั 2. สงั เกตกระบวนการแก้ไขปัญหา 3. สงั เกตทกั ษะทางสติปัญญา เช่น การสังเกต การเปรยี บเทยี บ ความรู้ความเข้าใจในเรื่องตา่ งๆ 4. สงั เกตการแสดงความเอือ้ เฟื้อแบ่งปัน และรจู้ ักการรอคอย  สือ่ การเรียนรู้ 2. เกมเกา่ ทีเ่ คยเล่นมาแล้ว 1. เกมพ้ืนฐานการบวก 1-10 3. เคร่อื งเคาะจังหวะ  ภาคผนวก  เกมพน้ื ฐานการบวก 1-10 เพิ่มข้นึ +1 เพิ่มข้ึน 2+ เพิม่ ข้ึน +3 เพิม่ ข้นึ 5+

เพม่ิ ข้ึน 4+ เพม่ิ ข้นึ +6 เพมิ่ ข้นึ +7 เพมิ่ ข้ึน +8 เพ่ิมข้นึ +9 เพ่มิ ข้ึน + 10

เรอ่ื งราวเก่ียวกบั ตวั เดก็  สาระทคี่ วรเรียนรู้ เด็กดีมีจติ ใจดงี ามตอ้ งมคี วามกตัญญตู อ่ ผมู้ ีพระคุณ และมคี วามเมตตากรุณาตอ่ ผ้อู นื่ ไมร่ งั แกผู้อ่ืน และเรา ควรหม่ันฝกึ น่ังสมาธิ เพ่ือให้มจี ติ ใจสงบ มีสติ คดิ ทำดี รใู้ ห้อภัยกันอยเู่ สมอ ส่งิ ท่เี ดก็ รแู้ ลว้ สิ่งทเ่ี ดก็ ตอ้ งการรู้ สิ่งทเ่ี ด็กควรรู้ - เด็กดมี ีจิตใจดี มีความกตญั ญู - เด็กดีมีความกตัญญตู อ่ ผูม้ พี ระคุณ - เด็กดีเหน็ ใจผู้อนื่ - เด็กดีมีสติ ใหอ้ ภยั กัน - บนั ทึกความดีของหนู  การจัดประสบการณบ์ รู ณาการ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ กิจกรรมสรา้ งสรรค์ กจิ กรรมเกมการศกึ ษา 1. การเคล่ือนไหวรา่ งกายประกอบเพลง 1. การวาดภาพคุณพอ่ กับตัวเรา และการต่อเตมิ 1. เกมภาพตดั ตอ่ เด็กดเี ช่ือฟังครู หน้าทข่ี องเดก็ ดี ปะ ติดตกแตง่ ภาพ 2. เกมจับคภู่ าพเหมอื นการแสดงความ 2. การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย 2. การปัน้ แป้งโด กตญั ญตู อ่ ผู้มีพระคุณ เด็กดีช่วยทางานบ้าน 3. การวาด และระบายสภี าพเดก็ ดีแบง่ ปัน 3. เกมทายภาพชนิ้ ส่วนความมเี มตตา 3. การเคลื่อนไหวรา่ งกายตามจนิ ตนาการ อาหารให้เพอ่ื นท่เี ดือดรอ้ น ต่อสตั ว์ 4. การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามคาสั่ง 4. การฉีกกระดาษสตี กแตง่ ภาพเดก็ นง่ั สมาธิ 4. เกมจบั คภู่ าพเหมอื นการน่ังสมาธิ 5. การเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอสิ ระตาม 5. การประดิษฐก์ ลอ่ งคนเกง่ ด่มื นม 5. เกมโดมิโนภาพเด็กดมี ีนา้ ใจ จงั หวะดนตรี กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง 1. การเลน่ เครื่องเล่นสนาม กิจกรรมหลกั 1. เล่นตามมมุ ประสบการณ์ 2. การเล่นเคร่อื งเล่นสนาม 6 กิจกรรม 2. จัดป้ายนเิ ทศให้ความรเู้ กี่ยวกับ 3. การเลน่ ทราย 4. การเลน่ เคร่ืองเล่นสนาม กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ความสาคัญของการไหวค้ รู 5. การรบั ส่งลกู บอล 1. กจิ กรรม “เด็กดจี ิตใจงาม” ความสาคัญของคุณพอ่ คุณแม่ 2. กจิ กรรม “เดก็ ดียอดกตัญญู” 3. กจิ กรรม “เดก็ ดีเห็นใจผูอ้ ื่น” 4. กจิ กรรม “เด็กดมี สี ติ ใหอ้ ภยั กัน” 5. กจิ กรรม “บนั ทึกความดขี องหนู”

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรียนท่ี...1... สำหรับเด็กท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรยี นรู้ที.่ .1.. หน่วย .เด็กดจี ิตใจงาม วนั ที่ 1 เดก็ ดมี ีจิตใจดี มคี วามกตญั ญู กิจกรรมเสริมประสบการณ์  สาระที่ควรเรยี นรู้ เด็กดีมจี ติ ใจดงี ามตอ้ งมีความกตัญญูต่อผู้มพี ระคณุ และมคี วามเมตตากรณุ าต่อผู้อน่ื ไมร่ งั แกผอู้ นื่ และ เราควรหม่นั ฝึกนงั่ สมาธิ เพ่ือให้มีจิตใจสงบ มีสติ คดิ ทำดี รู้ใหอ้ ภยั กนั อยู่เสมอ สาระสำคญั การปฏิบตั ติ นเปน็ เดก็ ดีมจี ติ ใจดี มคี วามกตญั ญู ตอ้ งเปน็ ผู้มีนำ้ ใจ ชว่ ยเหลอื ดแู ลกนั ต่อผูม้ ีพระคณุ เช่น ช่วยคุณพอ่ คุณแมท่ ำงานบา้ น เช่ือฟงั คุณครู กตัญญตู ่อชาตดิ ว้ ยการแสดงความเคารพธงชาติ เปน็ ตน้  มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคญั สติปญั ญา ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1,2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.3, 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.2 12.1, 12.2 5.4 10.3 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสขุ นสิ ยั ทด่ี ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวัน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) 9.2 แสดงออกและ/หรือพดู เพือ่ ส่อื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผูอ้ นื่ และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผูอ้ ื่น (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มคี วามสขุ และ 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ที่ดกี ับผอู้ ื่น 10.2 มคี วามสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล 2.1 เคลอ่ื นไหว แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค์) ร่างกายอย่าง และการเคลอื่ นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบอ้ื งตน้ ใน 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ คล่องแคล่วประสาน พงึ ประสงค์) การเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม ตัดสนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สมั พันธ์และทรงตัว 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ ได้ น้ำใจและช่วยเหลอื แบ่งปัน อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทีพ่ งึ ประสงค)์ (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 12.1 มเี จตคติที่ดตี อ่ การเรยี นรู้ 2.2 ใช้มือ-ตา 5.3 มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผู้อนื่ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ ประสานสมั พันธก์ นั (สภาพที่พึงประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพที่พงึ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสงค์) 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพท่ี พึงประสงค)์

 จดุ ประสงค์ 1. บอกวิธกี ารแสดงความกตญั ญู และความมเี มตตาตอ่ ผ้อู น่ื ได้ 2. แสดงความคดิ ความร้สู ึกตอ่ เหตกุ ารณ์ท่ีแสดงถึงความกตัญญู และความมีเมตตาต่อผอู้ นื่ ได้  กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำ ครูหาอาสาสมัครเดก็ ออกมาเล่าประสบการณ์ในการทำความดที ี่เปน็ การกตัญญตู อ่ พ่อ แม่ของตนเองท่ีหน้าชั้น เรยี น โดยสลับหมนุ เวียนกนั ออกมาเล่าจนครบทุกคน หรอื ตามความเหมาะสม ขน้ั สอน 1. ครูใหเ้ ด็กดูภาพเดก็ ดีจติ ใจงาม ในหนงั สือเสริมฯ เรื่องราวเก่ียวกับตวั เด็ก อ.2 กจิ กรรม เดก็ ดีจติ ใจงาม หน้า 26 แล้วตัง้ คำถามใหส้ ำรวจตนเองในการแสดงความกตญั ญู และมีใจเมตตา โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี  เดก็ ๆ รูส้ ึกอย่างไรในภาพเหตุการณท์ ี่มคี วามกตัญญตู ่อชาติ พ่อแม่ ครู และมใี จเมตตาต่อนอ้ ง สัตว์เลี้ยง  เด็กๆ เคยแสดงความกตญั ญูและมีความเมตตาตอ่ ผู้อน่ื ตามภาพเหตุการณใ์ ดบ้าง 2. ครแู บ่งเด็กออกเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 5-6 คน แล้วใหเ้ ด็กแต่ละกลุม่ โหวตเสียงเลือกภาพเหตุการณ์ที่ประทบั ใจ มากที่สุดและแสดงบทบาทสมมติตามเหตกุ ารณน์ นั้ ใหเ้ พือ่ นๆ กลมุ่ อ่ืนช่วยกันทายวา่ คอื เหตกุ ารณ์อะไร 3. เด็กๆ บอกเลา่ ความรสู้ ึกในการทำกจิ กรรมและร่วมกันคิดวิธีการแสดงความกตญั ญูและการมจี ติ ใจเมตตาตอ่ ผอู้ ่นื เพ่มิ เตมิ อกี พร้อมแสดงบทบาทสมมตใิ ห้เพือ่ นๆ ดู ข้นั สรปุ ครแู ละเดก็ รว่ มกนั สรุปเก่ยี วกบั การปฏบิ ัติตนเป็นเด็กดมี ีความกตัญญู และมใี จเมตตาต่อผูอ้ ่นื พรอ้ มกัน อกี ครง้ั และทำกิจกรรมในหนงั สือเสริมฯ เร่ืองราวเกย่ี วกบั ตวั เด็ก อ.2 กจิ กรรม เดก็ ดจี ติ ใจงาม หนา้ 26 โดย ระบายสีลงใน ภาพเหตกุ ารณท์ เี่ คยทำ หรอื ทำเป็นประจำ และตกลงรว่ มกันวา่ สิ่งท่ยี งั ไม่เคยทำจะเร่ิมทำ ต้ังวนั นเี้ ปน็ ต้นไปเพื่อใหผ้ ้มู ีพระคุณ และตวั เรามคี วามภาคภมู ใิ จในตนเอง ประเมินผล  1. สงั เกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 2. สังเกตการมีส่วนรว่ มกบั ผู้อืน่ 3. สงั เกตการทำกิจกรรม เด็กดจี ติ ใจงาม

แนวทางการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ การศึกษาปฐมวยั ภาคเรียนท่ี...1... สำหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจำเปน็ พิเศษ ช่วงอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ ่.ี .1.. หนว่ ย .เด็กดีจิตใจงาม วนั ท่ี 2 เดก็ ดีมีความกตญั ญูต่อผมู้ ีพระคณุ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ สาระทคี่ วรเรยี นรู้  เด็กดีมจี ิตใจดงี ามต้องมีความกตญั ญตู ่อผูม้ ีพระคณุ และมีความเมตตากรณุ าต่อผู้อ่นื ไม่รงั แกผอู้ น่ื และเราควร หม่นั ฝกึ นั่งสมาธิ เพ่อื ใหม้ ีจติ ใจสงบ มสี ติ คดิ ทำดี รใู้ หอ้ ภัยกันอยเู่ สมอ สาระสำคญั การปฏิบตั ิตนเปน็ เด็กดีมคี วามกตญั ญูต่อผ้มู พี ระคุณ เช่น ชว่ ยคณุ พอ่ คุณแมท่ ำงานบา้ น เชอ่ื ฟังคณุ ครู เปน็ ต้น มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ  รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1,2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.3, 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 5.4 10.3 ประสบการณ์สำคัญ 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามยั สขุ นสิ ัยทดี่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจำวนั (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพท่พี งึ ประสงค์) (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพี่ งึ ประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพือ่ สือ่ 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามร้สู ึกทดี่ ตี อ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผู้อ่นื และส่ิงแวดล้อม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผ้อู ่นื (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ทดี่ กี บั ผอู้ น่ื 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตผุ ล 2.1 เคล่ือนไหว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคลื่อนไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏบิ ัติตนเบอ้ื งตน้ ใน 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและ คลอ่ งแคล่วประสาน พึงประสงค)์ การเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ตดั สนิ ใจ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) สัมพันธแ์ ละทรงตัว 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) 11.1 ทำงานศิลปะตามจนิ ตนาการและ ได้ น้ำใจและช่วยเหลือแบง่ ปัน ความคดิ สรา้ งสรรค์(สภาพท่ีพงึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการ 2.2 ใช้มือ-ตา 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผู้อนื่ อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพที่พงึ ประสงค์) ประสานสัมพนั ธก์ ัน (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ 12.1 มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรียนรู้ (สภาพที่พงึ ประสงค์) 5.4 มีความรบั ผิดชอบ (สภาพท่ี (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ พึงประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์)  จุดประสงค์ 1. บอกวิธกี ารแสดงความกตญั ญูตอ่ ผมู้ ีพระคุณได้ 2. แสดงความคิด ความรู้สกึ ต่อผ้มู พี ระคณุ ได้ 3. พัฒนาการประสานสัมพันธ์ระหว่างกลา้ มเนอื้ มือและตาจากการวาดภาพระบายสี

 กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำ ครูหาอาสาสมัครเดก็ ออกมาเล่าประสบการณ์ในการทำความดที ีเ่ ป็นการกตญั ญูต่อพ่อ แม่ และญาตขิ อง ตนเองทหี่ นา้ ชัน้ เรียน โดยสลับหมนุ เวยี นกันออกมาเล่าจนครบทกุ คน หรือตามความเหมาะสม ขน้ั สอน 1. ครูให้เด็กดูภาพเด็กดียอดกตญั ญู ในหนงั สือเสรมิ ประสบการณ์ เรือ่ งราวเกี่ยวกับตวั เด็ก อ.2 กิจกรรม เด็กดียอดกตญั ญู หน้า 27 แล้วตั้งคำถามให้สำรวจตนเองในการแสดงความกตัญญู โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี  เดก็ ๆ เคยปฏิบตั ติ ามภาพหรือไม่ ถา้ เคยแล้วร้สู ึกอยา่ งไร  เดก็ ๆ คิดวา่ มีวธิ ีแสดงความกตัญญูตอ่ ผู้มพี ระคุณกบั เราอยา่ งไรอกี บ้าง  เด็กๆ คิดว่าการท่ีเรามคี วามกตญั ญตู ่อผ้มู พี ระคณุ จะส่งผลอย่างไรกับตัวเราบา้ ง 2. ครแู บง่ เดก็ ออกเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 5-6 คน และใหช้ ว่ ยกนั คิดและแสดงความกตญั ญูต่อบุคคลทค่ี รกู ำหนด ใหเ้ ล่นบทบาทสมมติกลมุ่ ละ 1 เหตกุ ารณ์ เชน่ แสดงความกตญั ญูต่อพอ่ แม่ คณุ ครู ญาตผิ ู้ใหญ่ 3. เด็กๆ บอกเล่าความร้สู กึ ในการทำกิจกรรมและร่วมกันคิดคำม่ันสญั ญาในการปฏิบตั ิตนเป็นเดก็ ดมี ีความ กตัญญตู ่อผู้มีพระคุณ ขั้นสรุป 1. ครูและเด็กร่วมกันสรปุ เกยี่ วกบั การปฏิบตั ติ นเปน็ เดก็ ดมี คี วามกตัญญตู อ่ ผ้มู พี ระคณุ พรอ้ มกนั อกี ครัง้ 2. ครใู ห้เด็กทำกจิ กรรมในหนงั สอื เสริมฯ เร่ืองราวเกี่ยวกับตัวเด็ก อ.2 กิจกรรม เด็กดยี อดกตญั ญู หนา้ 27 โดยครูสนทนาเกี่ยวกับภาพ แล้วให้เดก็ ขีด ✓ ลงใน  ภาพทีเ่ คยปฏบิ ตั ิ และวาดภาพสงิ่ ที่ อยากนำไปมอบให้ผมู้ ีพระคุณเพื่อแสดงความขอบคุณ แลว้ บนั ทึกข้อมูล  ประเมินผล 1. สงั เกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 2. สังเกตการมีส่วนร่วมกบั ผอู้ ื่น 3. สงั เกตการทำกจิ กรรม เด็กดยี อดกตญั ญู

แนวทางการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรียนที่...1... สำหรับเด็กที่มคี วามต้องการจำเปน็ พิเศษ ชว่ งอายุ .....4-5...... ปี สาระการเรียนรทู้ .่ี .1..หนว่ ย .เดก็ ดีจิตใจงาม วนั ท่ี 3 เดก็ ดีเห็นใจผ้อู ่ืน กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระทคี่ วรเรยี นรู้ เดก็ ดีมีจิตใจดีงามต้องมีความกตญั ญูตอ่ ผู้มพี ระคุณ และมีความเมตตากรณุ าต่อผอู้ น่ื ไมร่ งั แกผอู้ น่ื และเรา ควรหมนั่ ฝึกนง่ั สมาธิ เพ่อื ให้มีจติ ใจสงบ มสี ติ คิดทำดี รใู้ หอ้ ภยั กันอยูเ่ สมอ สาระสำคัญ การปฏบิ ตั ิตนเป็นเด็กดมี คี วามเหน็ ใจต่อผู้ที่ออ่ นแอกวา่ เชน่ แบง่ ปันอาหารหรอื สง่ิ ของให้เพ่ือนหรอื ผูอ้ นื่ ที่ ยากจนมหารตือรกฐำาลนังปคณุระลสักบษคณวาะมทเด่พี อื งึ ดปรรอ้ ะนสงคเ์ป/น็ ปตรน้ ะสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1,2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.3, 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 5.4 10.3 ประสบการณ์สำคญั 1.2 มีสขุ ภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการ 9.1 รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนิสยั ทดี่ ี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจำวนั (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พดู เพ่ือส่อื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกทด่ี ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ปลอดภยั ของตนเอง และผู้อื่น และส่ิงแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด และผอู้ ืน่ (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ (สภาพท่ีพงึ ประสงค)์ 4.1 สนใจ มีความสุขและ 8.2 มีปฏสิ มั พันธท์ ่ีดกี ับผู้อ่ืน 10.2 มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล 2.1 เคลื่อนไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพท่ีพงึ ประสงค์) รา่ งกายอย่าง และการเคลอ่ื นไหว(สภาพที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบ้อื งตน้ ใน 10.3 มีความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ คล่องแคลว่ ประสาน พึงประสงค)์ การเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม ตัดสนิ ใจ (สภาพทพี่ งึ ประสงค์) สมั พนั ธแ์ ละทรงตัว 5.2 มคี วามเมตตากรุณา มี (สภาพที่พึงประสงค์) 11.1 ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและ ได้(สภาพทพี่ งึ นำ้ ใจและช่วยเหลือแบ่งปนั ความคิดสร้างสรรค์(สภาพท่ีพงึ ประสงค์) ประสงค์) (สภาพที่พงึ ประสงค)์ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการ 2.2 ใชม้ อื -ตา 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผอู้ ่นื อย่างสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสานสมั พันธ์กนั (สภาพท่พี ึงประสงค)์ 12.1 มเี จตคติท่ดี ตี อ่ การเรยี นรู้ (สภาพท่พี ึง ประสงค์) 5.4 มีความรับผดิ ชอบ (สภาพที่ (สภาพท่พี งึ ประสงค)์ พึงประสงค์) 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ (สภาพที่พึงประสงค์)

 จุดประสงค์ 1. บอกวิธแี สดงความเหน็ ใจเพ่อื น และปลอบโยนเมื่อเพ่ือนเสยี ใจได้ 2. แสดงความคิด ความร้สู กึ ต่อเหตุการณค์ วามเดอื ดร้อนของผ้อู ่นื ได้  กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนำ ครแู ละเดก็ ร่วมกันทำท่าบริหารสมองโดยใชน้ ิ้วช้ีนวดขมบั เบาๆ ทัง้ สองขา้ งเปน็ วงกลม จากน้นั ครูเลา่ เหตกุ ารณส์ มมตเิ กีย่ วกับเด็กยากจนในถ่นิ ทุรกนั ดาร แลว้ ถามเดก็ ๆ ว่ารสู้ กึ อย่างไรกบั เหตุการณ์นี้ ข้ันสอน 1. ครแู ละเดก็ รว่ มกนั สนทนาเพมิ่ เตมิ อีก โดยใชค้ ำถาม  เด็กๆ คิดว่าจะช่วยเหลือเดก็ ในภาพอย่างไร  ถ้าเรามีเพื่อนเดือดรอ้ นไม่มอี าหารกนิ เลยเราจะทำอย่างไร 2. ครูหาอาสาสมคั รเด็กออกมาเลา่ ประสบการณท์ ีเ่ คยปฏิบัติตนเป็นเดก็ ดี มีความเหน็ ใจตอ่ ผทู้ อ่ี ่อนแอกวา่ และรว่ มกนั แสดงความชมเชยกับสง่ิ ทเ่ี ด็กทำ 3. เดก็ บอกเล่าความรสู้ ึกเม่อื ทำกจิ กรรมและร่วมกนั คิดคำมน่ั สญั ญาในการเปน็ เด็กดมี คี วามเห็นใจต่อผู้อื่น ขนั้ สรปุ 1. ครูและเดก็ รว่ มกันสรปุ เกีย่ วกับการปฏิบัติตนเป็นเดก็ ดมี คี วามเหน็ ใจตอ่ ผูท้ อี่ ่อนแอกว่าพรอ้ มกนั อีกครั้ง 2. ครูให้เดก็ ทำกิจกรรมในหนงั สอื เสริมฯ เรอื่ งราวเก่ยี วกบั ตัวเด็ก อ.2 กจิ กรรม เดก็ ดเี ห็นใจผอู้ ื่น หน้า 28 โดยสงั เกตภาพ A และ B แล้ว  ทบั ภาพทแ่ี ตกตา่ งกันจำนวน 7 ตำแหนง่ ลงในภาพ B  ประเมนิ ผล 1. สังเกตการสนทนาและตอบคาํ ถาม 2. สงั เกตการมีสว่ นรว่ มกบั ผ้อู ื่น 3. สังเกตการทำกจิ กรรม เดก็ ดีเห็นใจผูอ้ นื่

แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศกึ ษาปฐมวัย ภาคเรยี นท่ี...1... สำหรบั เด็กที่มคี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ช่วงอายุ .....4-5.. ปี สาระการเรียนรทู้ .่ี .1.. หน่วย .เดก็ ดจี ิตใจงาม วนั ท่ี 4 เด็กดีมสี ติ ใหอ้ ภยั กนั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์  สาระทค่ี วรเรียนรู้ เดก็ ดีมจี ติ ใจดงี ามต้องมคี วามกตญั ญูตอ่ ผู้มพี ระคุณ และมคี วามเมตตากรณุ าตอ่ ผอู้ ืน่ ไมร่ งั แกผอู้ ่ืน และ เราควรหมน่ั ฝึกนัง่ สมาธิ เพือ่ ให้มีจติ ใจสงบ มีสติ คดิ ทำดี รู้ใหอ้ ภยั กนั อยู่เสมอ สาระสำคัญ การทำกิจกรรมตา่ งๆ ต้องมสี ติ โดยเร่มิ จากการทำตนเองให้เป็นผู้ท่มี ีอารมณ์ดี จติ ใจผอ่ งใส และจะ สง่ ผลใหเ้ กิดสมาธแิ ละมีสตใิ นการทำกจิ กรรมตา่ งๆ ได้อยา่ งต้ังใจ และประสบความสำเรจ็ ได้อย่างมคี วามสขุ  มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ / ประสบการณส์ ำคัญ สติปัญญา รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3 มฐ.4 มฐ.5 มฐ.6 มฐ.7 มฐ.8 มฐ.9 มฐ.10 มฐ.11 มฐ.12 1.2, 1.3 2.1,2.2 3.1, 3.2 4.1 5.2,5.3, 6.1 7.2 8.2, 8.3 9.1,9.2 10.1,10.2, 11.1,11.2 12.1,12.2 5.4 10.3 ประสบการณส์ ำคญั 1.2 มีสุขภาพ 3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 6.1 ชว่ ยเหลือตนเองในการ 9.1 รบั ร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ อนามัยสุขนิสยั ที่ดี อยา่ งเหมาะสม ปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจำวนั (สภาพทพี่ ึงประสงค์) (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) (สภาพท่พี ึงประสงค)์ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 9.2 แสดงออกและ/หรอื พูดเพ่อื ส่อื 1.3 รกั ษาความ 3.2 มคี วามรสู้ ึกทีด่ ีตอ่ ตนเอง 7.2 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ความหมายได้ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) ปลอดภัยของตนเอง และผ้อู ืน่ และสิ่งแวดลอ้ ม 10.1 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด และผูอ้ นื่ (สภาพท่ีพึงประสงค)์ (สภาพทพ่ี ึงประสงค)์ (สภาพที่พงึ ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค์) 4.1 สนใจ มคี วามสุขและ 8.2 มปี ฏิสมั พันธ์ที่ดกี ับผู้อ่ืน 10.2 มคี วามสามารถในการคดิ เชิงเหตผุ ล 2.1 เคลอื่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะดนตรี (สภาพที่พึงประสงค์) (สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ร่างกายอยา่ ง และการเคลอ่ื นไหว(สภาพท่ี 8.3 ปฏบิ ัตติ นเบอื้ งต้นใน 10.3 มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและ คล่องแคลว่ ประสาน พงึ ประสงค์) การเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม ตัดสินใจ (สภาพทพี่ ึงประสงค์) สมั พนั ธแ์ ละทรงตวั 5.2 มคี วามเมตตากรณุ า มี (สภาพท่ีพึงประสงค)์ 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและ ได้(สภาพทพี่ ึง น้ำใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ความคิดสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสงค์) (สภาพที่พึงประสงค)์ 11.2 แสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ 2.2 ใชม้ อื -ตา 5.3 มคี วามเหน็ อกเหน็ ใจผ้อู ่นื อยา่ งสร้างสรรค์(สภาพทพ่ี ึงประสงค์) ประสานสมั พันธก์ ัน (สภาพทีพ่ งึ ประสงค์) 12.1 มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรยี นรู้ (สภาพท่พี ึง 5.4 มีความรับผิดชอบ (สภาพที่ (สภาพทพ่ี งึ ประสงค์) ประสงค์) พึงประสงค์) 12.2 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้