64-08-09-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.5.-2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง อทิ ธิพลของอารยธรรมตา่ งชาติท่มี ตี ่อไทย ๑๐๑๓ เฉลยใบงานที่ 8 เรอ่ื ง ความแตกตา่ งของอทิ ธพิ ลของอารยธรรมอินเดียและจนี ท่มี ตี ่อไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง อิทธพิ ลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ี่มตี อ่ ไทย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 8 เรือ่ ง ความแตกตา่ งของอทิ ธพิ ลของอารยธรรมอินเดยี และจนี ท่มี ตี ่อไทย รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส๑๕๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ คำช้ีแจง : ให้นักเรียนยกตัวอย่างความเจริญทางอารยธรรมจีนและอารยธรรมอินเดีย พร้อมวิเคราะห์ว่ามี อทิ ธิพลต่อประเทศไทยและภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้ อยา่ งไร อำรยธรรมจีน อำรยธรรมอนิ เดีย 1. ปรัชญาจีน (ลัทธขิ งจอ๊ื ) สอนใหค้ น 1. พระพุทธศาสนา และศาสนา ในสังคมอาศัยอยรู่ ่วมกันอยา่ งเปน็ สขุ พราหมณ-์ ฮินดู มตี น้ กาเนิดมาจาก โดยทาหน้าทขี่ องตนเอง และปฏบิ ัติตอ่ ประเทศอนิ เดยี และแผ่ขยายไปยัง ผอู้ น่ื ตามสภาพ เอเชียตะวนั ออก และเอเชยี ตะวนั ออก 2. กระดาษและการพมิ พ์ จีนได้ เฉยี งใต้ ประดิษฐ์กระดาษและวธิ ีการพมิ พ์ข้ึน 2. วรรณคดีทส่ี าคัญ ไดแ้ ก่ มหากาพย์ เพือ่ ใช้ในการส่อื สาร ซึง่ ในปจั จุบนั มหาภารตะ และมหากาพย์รามายณะ ยังคงใชว้ ธิ ีการพิมพแ์ ละกระดาษใน ได้มอี ิทธิพลตอ่ วรรณกรรมของชาติ การสือ่ สารอยู่ แตไ่ ดม้ กี ารพัฒนา ต่าง ๆ เทคโนโลยีใหท้ นั สมยั 3. ภาษามีอิทธพิ ลอย่างมากตอ่ 3. ดินปนื ชาวจีนคน้ พบการใช้ ประเทศในเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ ประโยชน์จากดนิ ปืนเม่ือหลายร้อยปี โดยการรับภาษาบาลี สันสกฤตมา กอ่ น ซง่ึ มนุษยใ์ นปัจจุบนั ไดน้ าดินปนื ประยกุ ตใ์ ช้ในการเขียนหนงั สอื มาใชป้ ระโยชนใ์ นด้านตา่ ง ๆ เชน่ อาวธุ ปืน ประทดั ดอกไม้ไฟ ใหน้ ักเรียนเขยี นสรุปว่ำควำมเจรญิ ทำงอำรยธรรมของอนิ เดยี และจีนมอี ทิ ธิพลตอ่ ประเทศไทยและภมู ภิ ำค เอเชียตะวันออกเฉยี งใตอ้ ยำ่ งไร แนวคาตอบ ความเจริญของอารยธรรมอินเดียและจีนที่มีอิทธิพลต่อไทยและผู้คนในภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉยี งใต้ ที่สงั เกตไดง้ า่ ย เชน่ อารยธรรมดา้ นศาสนาและความเช่ืออารยธรรมด้านภาษา อารยธรรมดา้ นการแต่ง กาย และอารยธรรมดา้ นอาหาร

๑๐๑๔ คมู่ อื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.5) แบบประเมนิ การนาเสนอหนา้ ชน้ั เรียน เกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) 1. การ คลอ่ งแคลว่ ไมต่ ิดขัด คล่องแคลว่ ไมต่ ิดขดั ไมค่ ล่องแคลว่ มีการ ตดิ ขัด หยุดชะงกั ใน ถา่ ยทอดเนื้อหา ทาให้เข้าใจประเด็น ทาใหเ้ ขา้ ใจประเด็น หยดุ ชะงักบ้าง หลายจังหวะ พูด ไดง้ ่ายและเรว็ ได้ง่าย การพูดมกี าร บางครง้ั จังหวะพูด เร็วหรือชา้ เกินไป การพูดมกี ารเว้น เว้นจงั หวะอย่าง ชา้ จบั ประเด็นไมไ่ ด้ จังหวะและเนน้ คา เหมาะสม ความเรว็ เนน้ สาระสาคญั อยา่ ง ในการพูดอย่ใู น เหมาะสมเพ่ือให้ผ้ฟู ัง ระดับเหมาะสม ติดตามการนาเสนอ ความเร็วในการพดู อยู่ในระดับเหมาะสม 2. บคุ ลกิ ภาพ มคี วามม่นั ใจ สบสายตาผูฟ้ ัง สบสายตาผู้ฟงั นอ้ ย กม้ หน้าไม่สบตา สบสายตา ผฟู้ งั พอสมควร น้าเสยี ง นา้ เสียงส่ัน ขาด และ ตลอดเวลาเพอ่ื ดงึ ดดู สะทอ้ นถึงความ ความม่ันใจ เสียง นา้ เสยี งส่นั และเบา ใหผ้ ฟู้ ังสนใจใน มัน่ ใจ เสยี งดงั เบาและดงั สลบั ไป เนอื้ หาท่ีถ่ายทอด พอเหมาะ เสยี งดงั พอเหมาะ 3. การใช้ภาษา คล่องแคล่ว เชน่ ยก แสดงกริยาท่าทาง ใชภ้ าษากายสอื่ สาร ไม่ใชภ้ าษากาย กายใน มือ/ผายมอื แสดง ประกอบการนาเสนอ น้อยคร้งั สอ่ื สาร การส่ือสาร กรยิ าทา่ ทาง พอสมควร ประกอบการนาเสนอ เพ่อื ดึงดดู ความสนใจ 4. ความ ใชเ้ วลาใน ใชเ้ วลาใน ใช้เวลาใน ใชเ้ วลาใน เหมาะสมกับ การนาเสนอ การนาเสนอเกนิ การนาเสนอเกิน การนาเสนอเกิน เวลา เหมาะสม เวลาทกี่ าหนด ๑-๓ เวลาทีก่ าหนด ๔-๕ เวลาท่กี าหนด นาที นาที มากกว่า ๕ นาทขี ึ้น ไป เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 8-๑0 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 5-7 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน ๑-4 เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ 5 คะแนน ข้นึ ไป

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง อทิ ธิพลของอารยธรรมต่างชาตทิ ี่มตี ่อไทย ๑๐๑๕ แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ปรับปรงุ (๑) ไม่มีความกระตอื รือร้น เกณฑก์ ารประเมิน ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ในการรว่ มกจิ กรรม 1. การรว่ มกจิ กรรม มีความกระตอื รอื ร้นใน พอใช้ (๒) การรว่ มกจิ กรรมอยา่ ง สมา่ เสมอ มีความกระตือรอื รน้ ใน การร่วมกจิ กรรมใน บางครง้ั 2. การรบั ฟงั ความ รบั ฟังความคดิ เหน็ ของ รับฟังความคิดเห็นของ ไมร่ ับฟังความคดิ เห็น คิดเห็นของผูอ้ นื่ ผอู้ ่นื อยา่ งสมา่ เสมอ ผู้อ่นื เปน็ บางครั้ง ของผู้อ่ืน 3. ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามรับผิดชอบในงาน มีความรบั ผิดชอบในงาน ไมม่ คี วามรบั ผดิ ชอบใน ท่ีได้รับมอบหมายอย่าง ทไ่ี ดร้ ับมอบหมายใน งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย สมา่ เสมอ บางครงั้ 4. ขยันหม่นั เพยี ร มคี วามขยนั หมนั่ เพยี ร มคี วามขยันหม่นั เพยี ร ไม่มีความขยนั หม่นั เพยี ร พยายามทางานให้สาเรจ็ พยายามทางานใหส้ าเรจ็ พยายามทางานใหส้ าเรจ็ อยา่ งสม่าเสมอ เป็นบางครัง้ 5. ตรงตอ่ เวลา สง่ ชนิ้ งานภายในเวลาท่ี สง่ ผลงานเสร็จตรงเวลา สง่ ผลงานชา้ กว่าเวลา กาหนด กาหนด เกณฑก์ ารให้คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑1-๑๕ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 6-๑0 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-5 คะแนน เกณฑก์ ารผา่ น ต้ังแต่ 6 คะแนน ขนึ้ ไป

๑๐๑๖ คูม่ อื ครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) แบบประเมนิ ใบงำน คำช้ีแจง : ให้ครูผสู้ อนประเมนิ ใบงานของนักเรียน แล้วใหท้ าเครอื่ งหมาย ✓ลงในช่องท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ที่ ชือ่ -สกุล การร่วม การรับฟัง ความ ขยันหมั่นเพียร ตรงต่อเวลา รวม กจิ กรรม ความคดิ เหน็ รบั ผิดชอบ 20 ของผอู้ ่นื 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 คะแนน 1 2 3 4 5 ลงชื่อ................................................................ผูป้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน เกณฑก์ ำรตัดสนิ คุณภำพ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่ำน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภำพ 16-20 ดมี าก 11-15 ดี 6-10 พอใช้ 1-5 ปรับปรงุ

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง อิทธิพลของอารยธรรมต่างชาติที่มตี ่อไทย ๑๐๑๗ แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ วนั ท่ี.......................เดือน............................................พ.ศ............................ ลาดบั ท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ เกณฑก์ ารให้คะแนน มีส่วน ระดบั ตง้ั ใจใน ร่วมใน คณุ ภาพ 1 การเรยี น ความ กิจกรรม 2 สนใจ (4) รวม 3 (4) และการ การตอบ (16) 4 ซักถาม คาถาม 5 (4) (4) 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ำรสรปุ ผลกำรประเมนิ 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผำ่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรงุ

๑๐๑๘ คมู่ ือครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.5) เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบุคคล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดีมาก (4) ตอ้ งปรบั ปรุง (1) 1. ความต้งั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไม่สนใจใน การเรยี น ไม่คุยหรือเล่นกัน คยุ กันเลก็ นอ้ ย คุยกนั และเล่นกนั การเรียน คุยและ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน็ เล่นกนั ในขณะ 3. การตอบคาถาม บางครง้ั เรียน 4. มีสว่ นร่วมใน มีการถามในหวั ข้อ มกี ารถามในหวั ขอ้ มกี ารถามในหวั ขอ้ ไมถ่ ามในหัวขอ้ ที่ กจิ กรรม ที่ตนไมเ่ ขา้ ใจทกุ ท่ตี นไมเ่ ขา้ ใจเป็น ที่ตนไมเ่ ข้าใจเป็น ตนไม่เข้าใจและ เรอื่ งและกลา้ ส่วนมากและกล้า บางคร้ังและไม่ ไมก่ ลา้ แสดงออก แสดงออก แสดงออก ค่อยกลา้ แสดงออก ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน รว่ มตอบคาถามใน ไมต่ อบคาถาม เรอ่ื งท่คี รถู ามและ เรื่องทีค่ รูถามและ เรอ่ื งท่คี รูถามเป็น ตอบคาถามถูกทุก ตอบคาถาม บางครงั้ และตอบ ข้อ ส่วนมากถกู คาถามถกู เปน็ บางครั้ง ร่วมมอื และ ร่วมมอื และ ร่วมมอื และ ไม่มคี วามรว่ มมอื ชว่ ยเหลือเพื่อนใน ช่วยเหลือเพอ่ื น ช่วยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทา การทากิจกรรม เปน็ ส่วนใหญใ่ น การทากจิ กรรม กจิ กรรม การทากิจกรรม เปน็ บางครงั้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมต่างชาตทิ ่ีมีตอ่ ไทย ๑๐๑๙ แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ วันท่ี.......................เดือน..............................................พ.ศ............................. ลาดบั ที่ ช่ือกล่มุ การ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤตกิ รรม ระดบั ปฏิสมั พนั ธ์ 1 การ การทางาน คณุ ภาพ 2 กัน สนทนา 3 (4) เรอื่ ง การตดิ ตอ่ กลมุ่ รวม 4 ทก่ี าหนด สอ่ื สาร 5 (4) (16) 6 (4) (4) 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ำรสรุปผลกำรประเมนิ 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผำ่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

๑๐๒๐ คู่มอื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.5) เกณฑก์ ำรวัดและประเมนิ ผลกำรสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรำยกล่มุ (Rubric) ประเดน็ ดมี าก (4) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ตอ้ งปรับปรุง (1) การประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏสิ ัมพนั ธ์ ร่วมมอื และ รว่ มมือและ ร่วมมอื และ ไม่ให้ความร่วมมือ กนั ช่วยเหลอื เพ่ือนใน ช่วยเหลอื เพ่อื น ชว่ ยเหลือเพื่อนใน ในขณะทากจิ กรรม การทากจิ กรรม เปน็ ส่วนใหญใ่ น การทากิจกรรม การทากจิ กรรม เป็นบางคร้ัง 2. การสนทนา สนทนาตรง สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาไมต่ รง เรือ่ งทก่ี าหนด ประเด็น ครอบคลมุ เนื้อหา ประเดน็ ครอบคลุมเนือ้ หา บางสว่ น 3. การตดิ ตอ่ ส่อื สาร มีการปรึกษาครู มีการปรึกษาครูและ มกี ารปรึกษาครูและ ไม่มกี ารปรึกษา และเพอื่ นกลุ่ม เพ่อื นกลุม่ อื่น ๆ เพอ่ื นกลุ่มอื่น ๆ ครูและเพ่ือนกลมุ่ อ่นื ๆ เป็นส่วนใหญ่ เปน็ บางครง้ั อ่ืน ๆ 4. พฤตกิ รรม มกี ารวางแผนอยา่ ง มกี ารวางแผนอย่าง มกี ารวางแผนอยา่ ง ไม่มีการวางแผน การทางาน เป็นระบบ และ เปน็ ระบบ และ เปน็ ระบบ และ อยา่ งเป็นระบบ แบง่ หน้าที่ของ แบง่ หนา้ ท่ีของ แบ่งหน้าทขี่ อง และไมม่ ีการแบง่ สมาชกิ ในกลมุ่ สมาชกิ ในกลมุ่ เป็น สมาชิกในกลมุ่ เปน็ หนา้ ทขี่ องสมาชกิ ส่วนใหญ่ บางครง้ั ในกลุม่

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง อิทธพิ ลของอารยธรรมตา่ งชาติที่มตี ่อไทย ๑๐๒๑ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คาชแ้ี จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแล้วขดี ✓ลงในช่องที่ตรง กับระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑.1 ปฏิบตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ในชีวติ ประจาวนั มีความรับผิดชอบ 2.1 ต้งั ใจเรยี น 3. มงุ่ มน่ั ใน 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีความเพียรพยายามในการเรียน การทางาน 2.3 เข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่าง ๆ 2.4 ศกึ ษาค้นคว้า หาความรจู้ ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พิมพ์ สอ่ื เทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหล่งการเรียนรูท้ งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใช้สอ่ื ได้อยา่ งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิง่ ท่เี รียนรู้ สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ 2.6 แลกเปลีย่ นความรดู้ ว้ ยวิธกี ารตา่ ง ๆ และนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั 3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสาเร็จ ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดังนี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์กำรสรุปผลกำรประเมนิ 22-27 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึน้ ไป ถือว่า ผ่ำน 15-21 ดี 8-14 ผ่าน 1-7 ไม่ผ่าน

๑๐๒๒ คูม่ ือครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.5) แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คาช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั -สง่ สาร ในการส่อื สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ 2. ความสามารถ ของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ในการคิด 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ 3. ความสามารถ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ ในการใชท้ กั ษะ 3.1 สามารถทางานกล่มุ ร่วมกบั ผ้อู นื่ ได้ ชวี ติ 3.2 นาความรทู้ ีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวนั ลงชือ่ ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ำรสรุปผลกำรประเมิน 16-18 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึน้ ไป ถือว่า ผ่ำน 13-15 ดี 10-12 ผา่ น 1-9 ไม่ผ่าน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมต่างชาติท่ีมตี อ่ ไทย ๑๐๒๓ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9 เร่ือง การเข้ามาของอารยธรรมต่างชาตทิ ่ีมตี ่อสังคมไทย หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง อิทธิพลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ม่ี ตี อ่ ไทย เวลา 1 ช่ัวโมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั มาตรฐาน ส ๔.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์ และ การเปลย่ี นแปลงของเหตกุ ารณอ์ ยา่ งต่อเนื่อง ตระหนักถงึ ความสาคญั และสามารถ วิเคราะหผ์ ลกระทบทีเ่ กดิ ขึน้ ตัวชว้ี ดั ส 4.2 ป.5/2 อภปิ รายอทิ ธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติทีม่ ตี ่อสังคมไทยปจั จบุ นั โดยสงั เขป 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การเข้ามาของอารยธรรมต่างชาติในดินแดนไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ส่งผลให้เกิดการรับ วัฒนธรรมด้านตา่ ง ๆ เชน่ ด้านศาสนา ภาษาสถาปตั ยกรรม นาฏศลิ ป์ วรรณกรรม 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) - อธิบายและวิเคราะห์การเข้ามาของอารยธรรมต่างชาติที่มีต่อสังคมไทย 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - เกดิ ทักษะในการสืบค้นการเข้ามาของอารยธรรมต่างชาติท่มี ีต่อสังคมไทย 3.3 ด้านคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - ตระหนกั ถงึ สาคัญการเข้ามาของอารยธรรมตา่ งชาติทมี่ ตี อ่ สังคมไทย 4. สาระการเรียนรู้ - การเขา้ มาของอารยธรรมต่างชาตทิ ม่ี ีต่อสงั คมไทย 5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 5.1 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการคดิ สร้างสรรค์ - ทักษะการคดิ วิเคราะห์ 5.2 ความสามารถในการแกป้ ญั หา - กระบวนการสบื ค้นข้อมูล 5.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ - กระบวนการปฏิบัติ 6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

๑๐๒๔ ค ลาดบั ท่ี การจดั กจิ กรรมการเรยี น 1. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 9 เร่ือง การเขา้ ม 2. รายวิชาประวตั ศิ าสตร จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจดั เวลาทใ่ี ช้ กจิ กรรมค การเรยี นรู้ การเรียนรู้ 5 นาที 1. ครูทบทวนอารยธ ข้นั นา อินเดียที่ประเทศไทย อิทธิพล แล้วยงั มปี ระ อีกทปี่ ระเทศไทยไดร้ นกั เรยี นลองยกตวั อย 2. ครใู หน้ กั เรยี นดูภา และภาพขนมเค้ก แล ประเดน็ คาถาม 3. ครูใช้คาถาม 1) จากภาพอาคารส นกั เรยี นเหน็ นกั เรยี น การรบั อารยธรรมใด ๒) นกั เรยี นรบั วฒั น ตะวนั ตกโดยผา่ นช่อง ขั้นสอน 25 นาที ๑. ครูและนกั เรยี นรว่ สนทนา แลกเปลย่ี นเร เกีย่ วกับการเข้ามาขอ ตา่ งชาตทิ ี่มีต่อสงั คมไ

คมู่ อื ครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 มาของอารยธรรมต่างชาตทิ ี่มตี อ่ สงั คมไทย ร์ จานวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน ครู กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู้ ธรรมจีนและ 1. นักเรียนร่วมกันทบทวน เรื่อง - PowerPoint - การประเมนิ ยได้รบั อารยธรรมจีนและอนิ เดยี ท่ี - ภาพอาคารสงู คาตอบ ะเทศอืน่ ๆ ประเทศไทยได้รับอิทธิพล พรอ้ ม - ภาพขนมเคก้ - การสังเกต รับมา ให้ กับยกตวั อย่างประเทศอื่น ๆ ที่ ยา่ ง ประเทศไทยไดร้ ับอิทธิพลมา าพอาคารสูง 2. นกั เรยี นดภู าพอาคารสูงและ ลว้ ต้งั ภาพขนมเค้ก 3. นักเรยี นตอบคาถาม - PowerPoint - การประเมิน สูงท่ี 1) แนวคาตอบ คาตอบ นคิดวา่ เปน็ อาคารสงู ทสี่ รา้ งข้ึนโดยรบั อารย - การสงั เกต ธรรมมาจากชาตติ ะวันตก นธรรม 2) แนวคาตอบ โทรทศั น์ งทางใดบา้ ง เวบ็ ไซต์ ภาพยนตร์ วมกัน 1. นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนา รียนรู้ แลกเปล่ียนเรยี นรู้เกย่ี วกับ องอารยธรรม การเขา้ มาของอารยธรรม ไทย ต่างชาตทิ ่ีมตี ่อสงั คมไทย

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรื่อง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ่ีมีตอ่ ไทย ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลาทใ่ี ช้ กจิ กรรมค 3. การเรยี นรู้ การเรียนรู้ 10 นาที เชน่ อาหาร ภาษา กา 1. อธบิ ายและ ดนตรี วิเคราะหก์ ารเขา้ ขัน้ ปฏิบัติ 2. ครใู หน้ กั เรยี นดูวดิ ีโ มาของอารยธรรม ของอารยธรรมตา่ งชาต ต่างชาตทิ ม่ี ตี อ่ สงั คมไทย สงั คมไทย 3. ครตู ้งั ประเดน็ คาถา 2. เกิดทักษะใน 1) อาหารชนิดใดบ้า การสบื คน้ การเข้า จากตา่ งชาติ มาของอารยธรรม 2) วฒั นธรรมไทยใน ต่างชาตทิ ม่ี ีตอ่ แตกตา่ งจากอดตี อย่าง สังคมไทย 3) การรบั วัฒนธรรม มากเกนิ ไป อาจกอ่ ให้เก 4) นักเรยี นเหน็ ด้วย วฒั นธรรมจากต่างชาต เพราะเหตุใด 5) นักเรยี นจะสืบทอ ไทยใหค้ งอยู่สบื ต่อไปไ

๑๐๒๕ แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน ครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู้ ารแต่งกาย เชน่ อาหาร ภาษา การแต่งกาย - PowerPoint - การสงั เกต ดนตรี - วดิ ีโอการเขา้ - การประเมิน โอการเข้ามา 2. นักเรยี นดูวดิ โี อการเข้ามาของ มาของอารย ตทิ ่มี ีตอ่ อารยธรรมตา่ งชาตทิ มี่ ตี ่อสงั คมไทย ธรรมต่างชาติท่ี มีต่อสงั คมไทย าม 3. นักเรียนตอบคาถาม https://youtu. างท่รี ับมา 1) แนวคาตอบ สปาเกตตี พซิ ซ่า นปจั จุบนั สเตก๊ be/tw2NBpitM งไร 2) แนวคาตอบ ในปจั จบุ นั มี K4 มตะวนั ตก การผสมผสานกับวฒั นธรรม - ใบงานที่ 9 เกดิ ผลอยา่ งไร ตา่ งชาติมากกว่าอดีต เร่อื ง การเขา้ มา 3) แนวคาตอบ วฒั นธรรมไทย ของอารยธรรม จะถูกลมื และเอกลักษณข์ องชาติ ตา่ งชาติท่มี ีต่อ ถกู กลนื ไปกับวัฒนธรรมตะวนั ตก สังคมไทย ยกับการรับ 4) แนวคาตอบ เห็นด้วย/ไม่ ตหิ รอื ไม่ เหน็ ดว้ ย เพราะวัฒนธรรม บางอยา่ งก็ทาใหช้ าตไิ ทยมคี วาม ทันสมยั ไม่ล้าหลัง อดวัฒนธรรม 5) แนวคาตอบ เขา้ รว่ ม ไดอ้ ยา่ งไร ประเพณีสาคญั ของไทย มีความ เคารพนอบน้อมต่อผใู้ หญเ่ สมอ

๑๐๒๖ ค ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลาทใ่ี ช้ กจิ กรรมค การเรยี นรู้ การเรียนรู้ 10 นาที 4. ครใู หน้ กั เรียนแบ่งก 4. 3. ตระหนกั ถึง ขั้นสรปุ 4 คน แลว้ ใหน้ กั เรยี น สาคัญการเขา้ มา 9 เรอื่ ง การเขา้ มาขอ ของอารยธรรม ธรรมต่างชาติท่มี ีต่อส ต่างชาติทม่ี ตี ่อ 5. ครใู ห้นกั เรยี นออก สงั คมไทย ผลงานหน้าชน้ั เรยี น 1. ครูสมุ่ ตวั แทนกลมุ่ 2-3 กลมุ่ ออกมานา เรือ่ ง การเขา้ มาของอ ต่างชาตทิ ี่มตี ่อสังคมไ 2. ครูและนกั เรยี นร่ว ตรวจสอบความถกู ต้อ ๓. ครูและนักเรียนร่ว องคค์ วามรู้

คมู่ อื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.5) แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรียน กลมุ่ กลมุ่ ละ 4. นักเรยี นแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 4 นทาใบงานท่ี คน แล้วทาใบงานที่ 9 เรอ่ื ง การ องอารย เขา้ มาของอารยธรรมต่างชาตทิ ี่ สงั คมไทย มีตอ่ สังคมไทย กมานาเสนอ 5. นกั เรยี นออกมานาเสนอ ผลงานหนา้ ชน้ั เรียน ม 1. ตวั แทนกลมุ่ าเสนอใบงาน 2-3 กลุม่ ออกมานาเสนอใบ อารยธรรม งาน เรอ่ื ง การเข้ามาของอารย- ไทย ธรรมต่างชาตทิ ีม่ ีตอ่ สังคมไทย วมกัน 2. นักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบ อง ความถกู ตอ้ ง วมกนั สรุป 3. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมต่างชาตทิ ี่มีต่อไทย ๑๐๒๗ 8. สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หอ้ งสมดุ โรงเรียน ๒. การค้นคว้าข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ น็ต 3. ส่อื PowerPoint 4. ใบงานที่ 9 เร่อื ง การเขา้ มาของอารยธรรมตา่ งชาติทีม่ ตี ่อสังคมไทย 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. ใบงานท่ี 9 เรื่อง การเขา้ มาของอารยธรรมตา่ งชาติท่มี ตี อ่ สงั คมไทย 2. ความถกู ตอ้ งของการทาใบงาน เกณฑก์ ารประเมินผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวัด วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน และประเมินผล - ตรวจใบงาน ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ความรู้ (K) - การสงั เกต - ใบงานที่ 9 เรือ่ ง การเข้า ร้อยละ 60 - การประเมนิ มาของอารยธรรมตา่ งชาติ ทกั ษะ (P) ท่ีมีต่อสังคมไทย ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ - ตรวจใบงาน - แบบสังเกต ร้อยละ 60 เจตคติ (A) - การสังเกต - แบบประเมนิ คุณลักษณะ - การประเมนิ - ใบงานที่ 9 เรื่อง การเข้า ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั อนั พึงประสงค์ มาของอารยธรรมตา่ งชาติ คณุ ภาพพอใชข้ ้ึนไป สมรรถนะสาคัญ - สงั เกตพฤติกรรม ท่มี ีต่อสังคมไทย ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั ของผู้เรยี น - แบบสังเกต คุณภาพพอใชข้ ้นึ ไป - แบบประเมนิ - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผ่านเกณฑป์ ระเมินระดบั คณุ ภาพพอใชข้ น้ึ ไป - ประเมินความมีวินัย - แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน อนั พึงประสงค์ การทางาน - แบบประเมินสมรรถนะ - ประเมนิ ความสามารถ สาคัญของผู้เรยี น การคดิ การใช้ทักษะชีวติ และการแกป้ ญั หา

๑๐๒๘ คูม่ อื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.5) 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................ผู้สอน (...........................................) วนั ที่........เดอื น.................พ.ศ............ 11. ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................ผตู้ รวจ (...........................................) วันที.่ .......เดือน.................พ.ศ............

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรื่อง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ่มี ีต่อไทย ๑๐๒๙ ใบงานท่ี 9 เรอื่ ง การเข้ามาของอารยธรรมต่างชาติที่มตี อ่ สงั คมไทย หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง อทิ ธิพลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ่มี ตี อ่ ไทย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 9 เรือ่ ง การเขา้ มาของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ีม่ ตี ่อสงั คมไทย รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส๑๕๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ คำช้แี จง : ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับการเข้ามาของอารยธรรมต่างชาตใิ นดา้ นตา่ ง ๆ ทม่ี ผี ล ต่อการดาเนินชีวิตของคนในสงั คมไทย โดยใชแ้ ผนภาพความคดิ แลว้ สรปุ เป็นความคดิ รวบยอด ดำ้ นภำษำ ดำ้ นกำรแต่งกำย ดำ้ นอำหำร ดำ้ นดนตรี ชอ่ื -นามสกลุ ......................................................................................ชนั้ ......................เลขท่ี...............................

๑๐๓๐ คูม่ ือครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.5) เฉลยใบงานท่ี 9 เร่ือง การเขา้ มาของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ีม่ ตี อ่ สังคมไทย หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เรื่อง อิทธิพลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ม่ี ตี อ่ ไทย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 เรือ่ ง การเขา้ มาของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ม่ี ีตอ่ สังคมไทย รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส๑๕๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั การเข้ามาของอารยธรรมต่างชาติในดา้ นตา่ ง ๆ ทม่ี ีผล ตอ่ การดาเนนิ ชีวติ ของคนในสงั คมไทย โดยใช้แผนภาพความคิด แล้วสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด ดำ้ นภำษำ มีการใชภ้ าษาองั กฤษใน การตดิ ตอ่ สอ่ื สารกนั ด้ำนกำรแต่งกำย มกี ารแต่งกายทที่ ันสมยั เช่น ผหู้ ญงิ ใสก่ ระโปรง สวมถงุ น่อง ด้ำนอำหำร ใชช้ อ้ นส้อม และมดี ใน ด้ำนดนตรี การรับประทานอาหาร มกี ารนาเครือ่ งดนตรี เชน่ เปียโน กตี าร์ เข้ามาใชใ้ นการบรรเลงเพลง และฝกึ เต้นราตามจังหวะต่าง ๆ

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรื่อง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมต่างชาตทิ ม่ี ีตอ่ ไทย ๑๐๓๑ แบบประเมนิ การนาเสนอหน้าชนั้ เรียน เกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑) 1. การ คล่องแคลว่ ไม่ติดขัด คลอ่ งแคลว่ ไมต่ ดิ ขัด ไมค่ ลอ่ งแคลว่ มี ตดิ ขัด หยุดชะงกั ใน ถา่ ยทอดเนือ้ หา ทาให้เข้าใจประเดน็ ทาให้เขา้ ใจประเด็น การหยดุ ชะงักบ้าง หลายจังหวะ พูด ไดง้ ่ายและเรว็ ไดง้ ่าย การพดู มีการ บางครั้ง จังหวะพูด เรว็ หรอื ชา้ เกนิ ไป การพูดมีการเว้น เว้นจังหวะอย่าง ช้าจับประเดน็ ไม่ได้ จงั หวะและเนน้ คา เหมาะสม ความเร็ว เนน้ สาระสาคญั อยา่ ง ในการพูดอยู่ใน เหมาะสมเพื่อให้ผ้ฟู งั ระดบั เหมาะสม ตดิ ตามการนาเสนอ ความเร็วในการพูด อยูใ่ นระดับเหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มคี วามมนั่ ใจ สบสายตาผฟู้ งั สบสายตาผฟู้ งั นอ้ ย ก้มหน้าไมส่ บตา สบสายตาผฟู้ งั พอสมควร น้าเสยี ง นา้ เสยี งสั่น ขาด และ ตลอดเวลาเพอื่ ดึงดูด สะทอ้ นถงึ ความ ความม่นั ใจ เสียง นา้ เสียงสน่ั และเบา ให้ผฟู้ ังสนใจใน มัน่ ใจ เสยี งดัง เบาและดงั สลบั ไป เนื้อหาทถี่ า่ ยทอด พอเหมาะ เสยี งดังพอเหมาะ 3. การใชภ้ าษา คลอ่ งแคล่ว เชน่ แสดงกรยิ าท่าทาง ใชภ้ าษากายสื่อสาร ไม่ใชภ้ าษากาย กายใน ยกมอื /ผายมอื แสดง ประกอบการนาเสนอ นอ้ ยครง้ั สื่อสาร การสื่อสาร กริยาท่าทาง พอสมควร ประกอบการนาเสนอ เพ่อื ดงึ ดูดความสนใจ 4. ความ ใชเ้ วลาใน ใชเ้ วลาใน ใชเ้ วลาใน ใช้เวลาใน เหมาะสมกับ การนาเสนอ การนาเสนอเกิน การนาเสนอเกิน การนาเสนอเกนิ เวลา เหมาะสม เวลาที่กาหนด ๑-๓ เวลาทก่ี าหนด ๔-๕ เวลาที่กาหนด นาที นาที มากกวา่ ๕ นาทีขน้ึ ไป เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 8-๑0 คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 5-7 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-4 เกณฑก์ ารผา่ น ตงั้ แต่ 5 คะแนน ขน้ึ ไป

๑๐๓๒ คู่มอื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.5) แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมิน ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง (๑) 1. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรอื รน้ ใน พอใช้ (๒) ไมม่ ีความกระตอื รอื รน้ การร่วมกจิ กรรมอย่าง ในการรว่ มกจิ กรรม สม่าเสมอ มคี วามกระตือรอื รน้ ใน การรว่ มกิจกรรมใน บางครง้ั 2. การรับฟงั ความ รบั ฟังความคดิ เหน็ ของ รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟงั ความคดิ เห็น คดิ เห็นของผ้อู น่ื ผอู้ นื่ อย่างสม่าเสมอ ผู้อื่นเปน็ บางครั้ง ของผ้อู ื่น 3. ความรับผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบในงาน มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไม่มคี วามรับผดิ ชอบใน ทีไ่ ด้รบั มอบหมายอยา่ ง ท่ไี ดร้ ับมอบหมายใน งานท่ีได้รับมอบหมาย สม่าเสมอ บางคร้งั 4. ขยนั หม่ันเพยี ร มคี วามขยันหมั่นเพียร มคี วามขยันหมัน่ เพียร ไม่มีความขยันหมน่ั เพียร พยายามทางานใหส้ าเร็จ พยายามทางานให้สาเรจ็ พยายามทางานใหส้ าเร็จ อย่างสม่าเสมอ เป็นบางคร้ัง 5. ตรงต่อเวลา สง่ ชน้ิ งานภายในเวลาที่ สง่ ผลงานเสร็จตรงเวลา ส่งผลงานชา้ กว่าเวลา กาหนด กาหนด เกณฑก์ ารให้คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑1-๑๕ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 6-๑0 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-5 คะแนน เกณฑก์ ารผา่ น ต้ังแต่ 6 คะแนน ขนึ้ ไป

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง อิทธิพลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ี่มีต่อไทย ๑๐๓๓ แบบประเมนิ ใบงำน คำชี้แจง : ใหค้ รูผู้สอนประเมินใบงานของนักเรยี น แล้วใหท้ าเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับระดับคะแนน ลาดับที่ ช่อื -สกุล การร่วม การรบั ฟัง ความ ขยนั หม่นั เพยี ร ตรงตอ่ เวลา รวม กจิ กรรม ความคดิ เห็น รบั ผิดชอบ 20 1 ของผอู้ ่ืน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 คะแนน 2 3 4 5 ลงชือ่ ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน เกณฑ์กำรตดั สินคณุ ภำพ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผำ่ น ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภำพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 พอใช้ 1-5 ปรับปรงุ

๑๐๓๔ คู่มือครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ วนั ท่ี.......................เดอื น............................................พ.ศ............................. ลาดับที่ ชื่อ-สกลุ ความ เกณฑก์ ารให้คะแนน มสี ว่ น ระดับ ตัง้ ใจใน รว่ มใน คณุ ภาพ 1 การเรียน ความ กจิ กรรม 2 สนใจ (4) รวม 3 (4) และการ การตอบ (16) 4 ซกั ถาม คาถาม 5 (4) (4) 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผ้ปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ำรสรปุ ผลกำรประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่ำน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง อทิ ธิพลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ มี่ ีตอ่ ไทย ๑๐๓๕ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดีมาก (4) ต้องปรบั ปรงุ (1) 1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไม่สนใจในการเรียน การเรยี น ไมค่ ยุ หรอื เล่นกนั คยุ กนั เล็กน้อย คยุ กนั และเลน่ กนั คยุ และเล่นกัน 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน็ ในขณะเรยี น 3. การตอบคาถาม บางครั้ง 4. มสี ว่ นรว่ มใน มีการถามในหวั ข้อ มีการถามในหวั ขอ้ มกี ารถามในหวั ขอ้ ไมถ่ ามในหวั ขอ้ ที่ กจิ กรรม ท่ีตนไม่เขา้ ใจทกุ ท่ีตนไมเ่ ขา้ ใจเปน็ ทตี่ นไมเ่ ข้าใจเปน็ ตนไมเ่ ข้าใจและ เร่อื งและกล้า สว่ นมากและกล้า บางครั้งและไม่ ไมก่ ล้าแสดงออก แสดงออก แสดงออก ค่อยกลา้ แสดงออก รว่ มตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน ไมต่ อบคาถาม เรอ่ื งท่ีครูถามและ เร่ืองที่ครูถามและ เรอ่ื งที่ครูถามเปน็ ตอบคาถามถูกทุก ตอบคาถาม บางคร้งั และตอบ ข้อ สว่ นมากถูก คาถามถูกเป็น บางครง้ั รว่ มมอื และ ร่วมมอื และ รว่ มมอื และ ไม่มคี วามรว่ มมอื ช่วยเหลอื เพอ่ื นใน ช่วยเหลอื เพ่ือน ชว่ ยเหลือเพือ่ นใน ในขณะทา การทากจิ กรรม เป็นสว่ นใหญใ่ น การทากจิ กรรม กจิ กรรม การทากิจกรรม เป็นบางครัง้

๑๐๓๖ คมู่ อื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.5) แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ วันท่ี.......................เดือน.............................................พ.ศ........................... ลาดับท่ี ชอื่ กลุม่ การ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤตกิ รรม ระดบั ปฏิสัมพนั ธ์ 1 การ การทางาน คณุ ภาพ 2 กัน สนทนา 3 (4) เรื่อง การตดิ ต่อ กลมุ่ รวม 4 ทกี่ าหนด สอื่ สาร 5 (4) (16) 6 (4) (4) 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ดงั น้ี ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ำรสรุปผลกำรประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่ำน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่ือง อิทธิพลของอารยธรรมต่างชาตทิ ีม่ ตี อ่ ไทย ๑๐๓๗ เกณฑ์กำรวดั และประเมนิ ผลกำรสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรำยกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน ต้องปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏิสมั พนั ธ์ ร่วมมอื และ รว่ มมือและ รว่ มมอื และ ไม่ให้ความร่วมมอื กนั ช่วยเหลอื เพ่อื นใน ช่วยเหลอื เพือ่ น ช่วยเหลอื เพื่อนใน ในขณะทากจิ กรรม การทากจิ กรรม เป็นส่วนใหญใ่ น การทากิจกรรม การทากจิ กรรม เปน็ บางครั้ง 2. การสนทนาเรื่อง สนทนาตรง สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ สนทนาไม่ตรง ท่ีกาหนด ประเด็น ครอบคลมุ เนือ้ หา ประเด็น ครอบคลมุ เน้ือหา บางสว่ น 3. การติดต่อสอ่ื สาร มกี ารปรึกษาครู มกี ารปรึกษาครู มกี ารปรึกษาครู ไมม่ กี ารปรกึ ษา และเพอ่ื นกลมุ่ และเพอ่ื นกลุ่ม และเพื่อนกลุม่ ครแู ละเพ่ือนกลุ่ม อ่นื ๆ อ่นื ๆ เป็นสว่ นใหญ่ อน่ื ๆ เปน็ บางครงั้ อน่ื ๆ 4. พฤติกรรม มีการวางแผน มกี ารวางแผน มีการวางแผน ไมม่ ีการวางแผน การทางาน อยา่ งเป็นระบบ อย่างเป็นระบบ อยา่ งเป็นระบบ อย่างเปน็ ระบบ และแบ่งหน้าทข่ี อง และแบง่ หนา้ ทข่ี อง และแบง่ หนา้ ทขี่ อง และไมม่ กี ารแบ่ง สมาชกิ ในกลมุ่ สมาชกิ ในกลมุ่ เปน็ สมาชกิ ในกลมุ่ เป็น หน้าที่ของสมาชกิ สว่ นใหญ่ บางครงั้ ในกลุ่ม

๑๐๓๘ คูม่ อื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ีตรง กับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ในชีวิตประจาวันมีความรับผิดชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. มุง่ มัน่ ใน 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมีความเพยี รพยายามในการเรียน การทางาน 2.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ 2.4 ศกึ ษาค้นควา้ หาความรูจ้ ากหนงั สือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยตี ่าง ๆ แหล่งการเรยี นร้ทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใช้สอื่ ได้อยา่ งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรูว้ เิ คราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ 2.6 แลกเปล่ียนความรู้ ด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั 3.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพอื่ ใหง้ านสาเรจ็ ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์กำรสรปุ ผลกำรประเมิน 22-27 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านข้นึ ไป ถอื ว่า ผ่ำน 15-21 ดี 8-14 ผ่าน 1-7 ไมผ่ ่าน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง อทิ ธิพลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ม่ี ีตอ่ ไทย ๑๐๓๙ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน คาชแี้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขดี ✓ลงในช่องทต่ี รง กบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดับการปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั -สง่ สาร ในการส่ือสาร 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ 2. ความสามารถ ของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 3. ความสามารถ ในการใชท้ กั ษะ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ ชีวติ 3.1 สามารถทางานกล่มุ ร่วมกับผูอ้ ื่นได้ 3.2 นาความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวนั ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั เกณฑก์ ารให้คะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ำรสรุปผลกำรประเมิน 16-18 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ถือวา่ ผ่ำน 13-15 ดี 10-12 ผ่าน 1-9 ไมผ่ ่าน

๑๐๔๐ คู่มือครแู ละแผนจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.5) แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 10 เรื่อง อทิ ธิพลของวฒั นธรรมต่างชาตทิ ี่มตี อ่ สังคมไทย หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง อทิ ธิพลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ม่ี ตี ่อไทย เวลา 1 ชว่ั โมง กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ส ๔.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์ และ การเปล่ียนแปลงของเหตุการณอ์ ย่างตอ่ เนื่อง ตระหนกั ถงึ ความสาคญั และสามารถ วเิ คราะหผ์ ลกระทบท่เี กดิ ขึ้น ตวั ชวี้ ดั ส 4.2 ป.5/2 อภปิ รายอทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมต่างชาติทมี่ ีตอ่ สงั คมไทยปจั จบุ นั โดยสังเขป 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติเป็นส่ิงท่ีไม่ม่ันคงท่ีหรือใช้เฉพาะในสังคมหนึ่งเท่านั้น ในปัจจุบันมี ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและการขนส่งคมนาคม ทาให้การเผยแพร่วัฒนธรรมกระทาได้รวดเร็วย่ิงขึ้น กระบวนการน้ีเรียกว่า การเผยแพร่หรือการกระจายทางวัฒนธรรมหลังการปฏิวัติอุตสาหกรรมในยุโรป ทาให้ ชนชาตเิ หล่าน้ันแข่งขนั กันแสวงหาอาณานิคมในทวปี เอเชียดว้ ยแล้ว สังคมไทยกต็ กเปน็ เป้าหมายของกลุ่มชาว ยโุ รป โดยเฉพาะอังกฤษ ฝร่งั เศส และอทิ ธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกก็ยังคงตอ่ เนือ่ งมาจนถงึ ปัจจุบัน 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - อธิบายและวิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาตทิ ม่ี ตี อ่ สังคมไทย 3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - เกิดทกั ษะในการสบื คน้ อทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมต่างชาตทิ ่ีมตี ่อสงั คมไทย 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) - ตระหนักถงึ สาคญั ของอิทธพิ ลของวฒั นธรรมต่างชาตทิ ี่มตี ่อสังคมไทย 4. สาระการเรียนรู้ - การเข้ามาของอารยธรรมตา่ งชาติทม่ี ีต่อสงั คมไทย 5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 5.1 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ สร้างสรรค์ - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 5.2 ความสามารถในการแกป้ ญั หา - กระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล 5.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - กระบวนการปฏบิ ัติ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมต่างชาติที่มีตอ่ ไทย ๑๐๔๑ 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน 7. กิจกรรมการเรยี นรู้

๑๐๔๒ ค การจดั กิจกรรมการเรียน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 10 เรื่อง อทิ ธิพล รายวชิ าประวตั ศิ าสตร ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลาท่ี 1. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ใช้ กิจกรรมค ข้นั นา 5 นาที 1. ครูให้นกั เรียนดภู แต่งกายของคนไทยท อทิ ธพิ ลจากชาตติ ะว 2. ครใู ชค้ าถาม 1) ภาพทน่ี กั เรยี นเ อะไร ๒) ภาพที่นกั เรียนเ เกยี่ วข้องอย่างไรกบั ในปจั จุบัน 3) ในชวี ิตประจาว นกั เรยี นได้รบั อิทธพิ ตา่ งชาติอย่างไรบา้ ง 2. 1. อธบิ ายและ ข้นั สอน 25 นาที ๑. ครูใหน้ กั เรียนดูว วิเคราะหอ์ ทิ ธพิ ล อทิ ธพิ ลของวฒั นธรร ของวฒั นธรรม ตา่ งชาติท่ีมีตอ่ ออก และวัฒนธรรม สังคมไทย สังคมไทย ครูพดู คยุ เก่ยี วกับอิทธิพลของ ตา่ งชาติท่ีมตี อ่ สังคม

คมู่ อื ครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ลของวฒั นธรรมตา่ งชาตทิ ี่มตี ่อสังคมไทย ร์ จานวน 1 ช่ัวโมง แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ ภาพ “การ 1. นักเรยี นดูภาพ “การแตง่ - PowerPoint - การประเมนิ ท่ีได้รบั กายของคนไทยที่ได้รบั อทิ ธพิ ล - ภาพการแต่ง คาตอบ วนั ตก” จากชาตติ ะวนั ตก” กายของคนไทยท่ี - การสังเกต 2. นักเรียนตอบคาถาม ไดร้ ับอิทธิพลจาก เห็นคือภาพ 1) แนวคาตอบ การแต่งกาย ชาติตะวันตก ของคนไทยในปัจจบุ ัน เห็น 2) แนวคาตอบ เปน็ การแต่ง บสงั คมไทย กาย ที่มกี ารเปลีย่ นแปลงไปจาก เดิมไม่เหมอื นในอดตี วันของ 3) แนวคาตอบ การแต่งกาย พลจาก ตามสมยั นิยม การพดู ภาษา ง อังกฤษ การนบั ถือศาสนาครสิ ต์ วดิ โี อ เรื่อง 1. นกั เรียนดูวดิ ีโอ เร่ือง - วดิ ีโอ เร่ือง - การประเมิน รมตะวนั อทิ ธิพลของวฒั นธรรม อิทธิพลของ คาตอบ มตะวันตกต่อ ตะวนั ออกและวัฒนธรรม วฒั นธรรมตะวนั - การสงั เกต ยกับนกั เรยี น ตะวันตกต่อสงั คมไทย ออกและวฒั นธรรม งวฒั นธรรม ตะวนั ตกตอ่ มไทย สังคมไทย

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมตา่ งชาติที่มีตอ่ ไทย ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลาที่ 3. การเรียนรู้ 2. เกดิ ทกั ษะใน การเรียนรู้ ใช้ กจิ กรรมค การสืบค้นการเข้า มาของอารยธรรม 2. ครแู ละนักเรยี นรว่ ตา่ งชาติทีม่ ีต่อ สนทนาแลกเปลีย่ นเร สงั คมไทย เก่ียวกับอิทธิพลของ ตา่ งชาติท่ีมตี ่อสังคม ปจั จบุ นั เช่น - ดา้ นศาสนา - ดา้ นภาษา - ด้านสถาปตั ยกรร นาฏศลิ ป์ และวรรณ - ด้านการแตง่ กาย - ดา้ นอาหาร ข้ันปฏิบตั ิ 10 นาที 3. ครใู หน้ กั เรยี นจับค เร่ือง อทิ ธพิ ลของวัฒ ต่างชาตทิ ่ีมีตอ่ สงั คม นักเรยี นร่วมแสดงคว เก่ยี วกับอทิ ธิพลของ ตะวันตกในดา้ นต่าง ต่อการดาเนินชวี ติ ขอ สังคม แล้วสรปุ เปน็ แ ความคดิ ลงในกระดา ๔. ใหต้ ัวแทนนกั เรยี น ผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ ๑๐๔๓ ครู กจิ กรรมนักเรียน การประเมนิ วมกนั 2. นกั เรยี นรว่ มกันสนทนา - PowerPoint การเรยี นรู้ รยี นรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรเู้ ก่ยี วกับ - การสังเกต งวัฒนธรรม อิทธิพลของวฒั นธรรมตา่ งชาตทิ ่ี - การประเมิน มไทยใน มีตอ่ สงั คมไทยในปจั จบุ ัน เช่น - ดา้ นศาสนา - ด้านภาษา - ด้านสถาปตั ยกรรม รม นาฏศิลป์ และวรรณกรรม ณกรรม - ดา้ นการแตง่ กาย ย - ด้านอาหาร บคทู่ าใบงาน 3. นกั เรยี นจบั คูท่ าใบงานที่ 10 - ใบงานท่ี 10 ฒนธรรม เรอื่ ง อทิ ธพิ ลของวัฒนธรรม เรือ่ ง อิทธิพลของ มไทย โดยให้ ต่างชาตทิ ีม่ ีตอ่ สงั คมไทย วฒั นธรรมตา่ งชาติ วามคิดเห็น 4. นกั เรยี นออกมานาเสนอ ต่อสังคมไทย งอารยธรรม ผลงานหน้าช้นั เรียน ๆ ทีม่ ีผล องคนใน แผนผัง าษ ยนนาเสนอ

๑๐๔๔ ค ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลาที่ 4. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ใช้ กิจกรรมค 3. ตระหนักถงึ ขน้ั สรปุ 10 นาที 1. ครสู ุ่มตวั แทนนกั สาคญั ของอทิ ธิพล 2-3 คู่ ออกมานาเส ของวัฒนธรรม เรอ่ื ง อทิ ธพิ ลของวัฒ ตา่ งชาติทม่ี ตี ่อ ต่างชาตทิ ี่มีตอ่ สังคม สังคมไทย 2. ครูและนกั เรยี นร ตรวจสอบความถกู ต ๓. ครแู ละนกั เรียนร สรปุ องค์ความรู้

คู่มอื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ ครู กิจกรรมนกั เรียน กเรยี น 1. ตัวแทนนักเรียน สนอใบงาน 2-3 คู่ ออกมานาเสนอใบงาน ฒนธรรม เรอ่ื ง อิทธิพลของวฒั นธรรม มไทย ตา่ งชาตทิ มี่ ีต่อสงั คมไทย รว่ มกัน 2. นักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบ ตอ้ ง ความถูกต้อง ร่วมกนั 3. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง อทิ ธิพลของอารยธรรมต่างชาติท่ีมตี อ่ ไทย ๑๐๔๕ 8. สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. หอ้ งสมุดโรงเรยี น ๒. การคน้ คว้าขอ้ มูลจากอนิ เทอร์เน็ต 3. สอื่ PowerPoint 4. ใบงานท่ี 10 เร่ือง อิทธพิ ลของวฒั นธรรมต่างชาตทิ ี่มีตอ่ สงั คมไทย 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี 10 เรื่อง อิทธพิ ลของวัฒนธรรมต่างชาติทีม่ ีต่อสงั คมไทย เกณฑก์ ารประเมินผลชิ้นงานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การวัด วธิ กี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล - ตรวจใบงาน ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ความรู้ (K) - การสงั เกต - ใบงานท่ี 10 เรอื่ ง ร้อยละ 60 - การประเมิน อิทธิพลของวัฒนธรรม ทกั ษะ (P) ตา่ งชาตทิ ี่มีตอ่ สงั คมไทย ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน - ตรวจใบงาน - แบบสังเกต ร้อยละ 60 เจตคติ (A) - การสังเกต - แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะ - การประเมนิ - ใบงานท่ี 10 เร่อื ง ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดบั อนั พงึ ประสงค์ อิทธิพลของวัฒนธรรม คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป สมรรถนะสาคัญ - สังเกตพฤตกิ รรม ตา่ งชาตทิ ี่มีตอ่ สังคมไทย ผา่ นเกณฑป์ ระเมินระดบั ของผ้เู รียน - แบบสงั เกต คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป - แบบประเมิน - แบบประเมินพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป - ประเมนิ ความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมัน่ ใน อันพงึ ประสงค์ การทางาน - แบบประเมนิ สมรรถนะ - ประเมินความสามารถ สาคญั ของผเู้ รยี น การคดิ การใช้ทักษะชีวิต และการแก้ปญั หา

๑๐๔๖ คมู่ ือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวัตศิ าสตร์ ป.5) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ............................................ผู้สอน (...........................................) วันท่.ี .......เดือน.................พ.ศ............ 11. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ............................................ผตู้ รวจ (...........................................) วันท.ี่ .......เดือน.................พ.ศ............

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เร่อื ง อทิ ธิพลของอารยธรรมตา่ งชาติท่ีมีตอ่ ไทย ๑๐๔๗ ใบงานท่ี 10 เร่ือง อทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมตา่ งชาตทิ ี่มตี อ่ สังคมไทย หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง อิทธิพลของอารยธรรมต่างชาตทิ ม่ี ตี ่อไทย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10 เร่ือง อทิ ธิพลของวฒั นธรรมตา่ งชาตทิ ่ีมตี ่อสงั คมไทย รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส๑๕๑๐๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ คำช้ีแจง : ให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอิทธิพลของอารยธรรมตะวันตกในด้านต่าง ๆ ท่ีมีผลต่อ การดาเนนิ ชีวติ ของคนในสงั คม แล้วสรปุ เปน็ แผนผังความคิดลงในกระดาษ อิทธิพลของ วัฒนธรรมตา่ งชาติ ที่มตี อ่ สังคมไทย ชอ่ื -นามสกุล.......................................................................................ช้ัน......................เลขท่ี...............................

๑๐๔๘ คู่มือครแู ละแผนจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.5) เฉลยใบงานท่ี 10 เรื่อง อทิ ธิพลของวฒั นธรรมตา่ งชาตทิ ่ีมตี ่อสังคมไทย หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรือ่ ง อทิ ธิพลของอารยธรรมต่างชาตทิ ่มี ตี อ่ ไทย แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10 เร่อื ง อทิ ธพิ ลของวฒั นธรรมตา่ งชาตทิ ม่ี ตี อ่ สงั คมไทย รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส๑๕๑๐๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ คำชี้แจง : ให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอิทธิพลของอารยธรรมตะวันตกในด้านต่าง ๆ ที่มีผลต่อ การดาเนินชีวติ ของคนในสงั คม แลว้ สรปุ เป็นแผนผงั ความคิดลงในกระดาษ คำตอบอยใู่ นดุลยพนิ ิจของครู อทิ ธพิ ลของ วัฒนธรรมตา่ งชาติ ที่มตี ่อสังคมไทย

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรื่อง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมต่างชาติทีม่ ตี อ่ ไทย ๑๐๔๙ แบบประเมินการนาเสนอหนา้ ชนั้ เรียน เกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) 1. การ คล่องแคลว่ ไม่ติดขัด คล่องแคลว่ ไมต่ ิดขัด ไมค่ ลอ่ งแคลว่ มี ตดิ ขัด หยุดชะงกั ใน ถา่ ยทอดเนือ้ หา ทาให้เข้าใจประเดน็ ทาใหเ้ ขา้ ใจประเดน็ การหยดุ ชะงกั บา้ ง หลายจงั หวะ พดู ไดง้ ่ายและเรว็ ได้ง่าย การพูดมีการ บางครัง้ จงั หวะพดู เร็วหรอื ชา้ เกินไป การพูดมีการเว้น เว้นจงั หวะอย่าง ชา้ จับประเด็นไมไ่ ด้ จงั หวะและเนน้ คา เหมาะสม ความเร็ว เนน้ สาระสาคญั อยา่ ง ในการพูดอยู่ใน เหมาะสมเพื่อให้ผ้ฟู งั ระดบั เหมาะสม ตดิ ตามการนาเสนอ ความเร็วในการพูด อยูใ่ นระดับเหมาะสม 2. บุคลกิ ภาพ มคี วามมนั่ ใจ สบสายตาผู้ฟงั สบสายตาผู้ฟังนอ้ ย กม้ หน้าไมส่ บตา สบสายตาผฟู้ งั พอสมควร น้าเสียง นา้ เสยี งสั่น ขาด และ ตลอดเวลาเพอื่ ดึงดูด สะทอ้ นถึงความ ความมน่ั ใจ เสียง นา้ เสยี งสัน่ และเบา ให้ผฟู้ ังสนใจใน มั่นใจ เสยี งดัง เบาและดงั สลับไป เนื้อหาทถี่ า่ ยทอด พอเหมาะ เสยี งดังพอเหมาะ 3. การใชภ้ าษา คลอ่ งแคล่ว เชน่ แสดงกริยาท่าทาง ใชภ้ าษากายสอ่ื สาร ไม่ใช้ภาษากาย กายใน ยกมอื /ผายมอื แสดง ประกอบการนาเสนอ นอ้ ยครั้ง ส่อื สาร การสื่อสาร กริยาท่าทาง พอสมควร ประกอบการนาเสนอ เพ่อื ดงึ ดูดความสนใจ 4. ความ ใชเ้ วลาใน ใชเ้ วลาใน ใชเ้ วลาใน ใช้เวลาใน เหมาะสมกับ การนาเสนอ การนาเสนอเกนิ การนาเสนอเกิน การนาเสนอเกิน เวลา เหมาะสม เวลาท่กี าหนด ๑-๓ เวลาทก่ี าหนด ๔-๕ เวลาทก่ี าหนด นาที นาที มากกว่า ๕ นาทีขน้ึ ไป เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน 8-๑0 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 5-7 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนน ๑-4 เกณฑก์ ารผา่ น ตงั้ แต่ 5 คะแนน ขน้ึ ไป

๑๐๕๐ คู่มือครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ศิ าสตร์ ป.5) แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมิน ดี (๓) ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง (๑) 1. การรว่ มกจิ กรรม มคี วามกระตือรอื รน้ ใน พอใช้ (๒) ไมม่ ีความกระตอื รอื รน้ การร่วมกจิ กรรมอย่าง ในการรว่ มกจิ กรรม สม่าเสมอ มคี วามกระตือรอื รน้ ใน การรว่ มกิจกรรมใน บางครง้ั 2. การรับฟงั ความ รบั ฟังความคดิ เหน็ ของ รับฟังความคดิ เหน็ ของ ไม่รับฟงั ความคดิ เห็น คดิ เห็นของผ้อู น่ื ผอู้ นื่ อย่างสม่าเสมอ ผู้อื่นเปน็ บางครั้ง ของผ้อู ื่น 3. ความรับผดิ ชอบ มีความรับผดิ ชอบในงาน มคี วามรบั ผดิ ชอบในงาน ไม่มคี วามรับผดิ ชอบใน ทีไ่ ด้รบั มอบหมายอยา่ ง ท่ไี ด้รับมอบหมายใน งานท่ีได้รับมอบหมาย สม่าเสมอ บางคร้งั 4. ขยนั หม่ันเพยี ร มคี วามขยันหมั่นเพียร มคี วามขยันหมัน่ เพียร ไม่มีความขยันหมน่ั เพียร พยายามทางานใหส้ าเร็จ พยายามทางานให้สาเรจ็ พยายามทางานใหส้ าเร็จ อย่างสม่าเสมอ เป็นบางคร้ัง 5. ตรงต่อเวลา สง่ ชน้ิ งานภายในเวลาที่ สง่ ผลงานเสร็จตรงเวลา ส่งผลงานชา้ กว่าเวลา กาหนด กาหนด เกณฑก์ ารให้คะแนน หมายถงึ ดี คะแนน ๑1-๑๕ คะแนน หมายถงึ พอใช้ คะแนน 6-๑0 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน ๑-5 คะแนน เกณฑก์ ารผา่ น ต้ังแต่ 6 คะแนน ขนึ้ ไป

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมตา่ งชาตทิ ่มี ีต่อไทย ๑๐๕๑ แบบประเมนิ ใบงำน คำชีแ้ จง : ให้ครูผู้สอนประเมนิ ใบงานของนักเรยี น แล้วให้ทาเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน ลาดับท่ี ช่ือ- สกุล การรว่ ม การรบั ฟัง ความ ขยนั หม่ันเพียร ตรงตอ่ เวลา รวม กจิ กรรม ความคิดเห็น รับผิดชอบ 20 1 ของผู้อืน่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 คะแนน 2 3 4 5 ลงชอ่ื ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน เกณฑ์กำรตัดสินคณุ ภำพ นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผำ่ น ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภำพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 พอใช้ 1-5 ปรับปรงุ

๑๐๕๒ คมู่ อื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ วนั ที่.....................เดอื น...........................................พ.ศ.................................. ลาดบั ท่ี ชื่อ- สกลุ ความ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน มีส่วน ระดับ ตง้ั ใจใน ร่วมใน คุณภาพ 1 การเรียน ความ กจิ กรรม 2 สนใจ (4) รวม 3 (4) และการ การตอบ (16) 4 ซกั ถาม คาถาม 5 (4) (4) 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดงั นี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ำรสรุปผลกำรประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผำ่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรบั ปรงุ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมต่างชาตทิ ม่ี ีตอ่ ไทย ๑๐๕๓ เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบุคคล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดีมาก (4) ต้องปรับปรงุ (1) 1. ความตง้ั ใจในการ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไม่สนใจใน เรยี น ไม่คุยหรือเล่นกัน คยุ กนั เลก็ นอ้ ย คยุ กันและเลน่ กนั การเรยี น คยุ และ ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน็ เล่นกันในขณะ บางครั้ง เรียน 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ข้อ มกี ารถามในหวั ขอ้ มีการถามในหวั ข้อ ไม่ถามในหวั ขอ้ ที่ การซักถาม ที่ตนไม่เข้าใจทกุ ที่ตนไมเ่ ขา้ ใจเป็น ท่ีตนไมเ่ ข้าใจเป็น ตนไมเ่ ข้าใจและไม่ เรือ่ งและกลา้ สว่ นมากและกลา้ บางครง้ั และไม่ กล้าแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ่ ยกลา้ แสดงออก 3. การตอบคาถาม ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน ร่วมตอบคาถามใน ไมต่ อบคาถาม เร่อื งทคี่ รูถามและ เรอ่ื งทค่ี รถู ามและ เร่อื งทีค่ รูถามเป็น ตอบคาถามถูกทกุ ตอบคาถาม บางคร้งั และตอบ ข้อ สว่ นมากถูก คาถามถูกเปน็ บางครง้ั 4. มีส่วนรว่ มใน ร่วมมอื และ ร่วมมอื และ ร่วมมือและ ไม่มคี วามรว่ มมือ กจิ กรรม ชว่ ยเหลอื เพอ่ื นใน ช่วยเหลือเพื่อน ชว่ ยเหลือเพ่ือนใน ในขณะทากจิ กรรม การทากจิ กรรม เปน็ ส่วนใหญใ่ น การทากจิ กรรม การทากจิ กรรม เป็นบางครัง้

๑๐๕๔ คมู่ อื ครแู ละแผนจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ประวตั ิศาสตร์ ป.5) แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ วนั ที่.......................เดือน...........................................พ.ศ................................ ลาดบั ที่ ชอ่ื กลุม่ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน พฤตกิ รรม ระดบั ปฏิสัมพันธ์ 1 การ การทางาน คุณภาพ 2 กนั สนทนา 3 (4) เรือ่ ง การตดิ ต่อ กล่มุ รวม 4 ทกี่ าหนด ส่อื สาร 5 (4) (16) 6 (4) (4) 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์กำรสรุปผลกำรประเมนิ 14-16 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผำ่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 1-7 ปรับปรุง

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่ือง อิทธิพลของอารยธรรมต่างชาตทิ ีม่ ตี อ่ ไทย ๑๐๕๕ เกณฑ์กำรวดั และประเมนิ ผลกำรสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรำยกลุ่ม (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน ต้องปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) 1. การปฏิสมั พนั ธ์ ร่วมมอื และ รว่ มมือและ รว่ มมอื และ ไม่ให้ความร่วมมอื กนั ช่วยเหลอื เพ่อื นใน ช่วยเหลอื เพือ่ น ช่วยเหลอื เพื่อนใน ในขณะทากจิ กรรม การทากจิ กรรม เป็นส่วนใหญใ่ น การทากิจกรรม การทากจิ กรรม เปน็ บางครั้ง 2. การสนทนาเรื่อง สนทนาตรง สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ สนทนาไม่ตรง ท่ีกาหนด ประเด็น ครอบคลมุ เนือ้ หา ประเด็น ครอบคลมุ เน้ือหา บางสว่ น 3. การติดต่อสอ่ื สาร มกี ารปรึกษาครู มกี ารปรึกษาครู มกี ารปรึกษาครู ไมม่ กี ารปรกึ ษา และเพอ่ื นกลมุ่ และเพอ่ื นกลุ่ม และเพื่อนกลุม่ ครแู ละเพ่ือนกลุ่ม อ่นื ๆ อ่นื ๆ เป็นสว่ นใหญ่ อน่ื ๆ เปน็ บางครงั้ อน่ื ๆ 4. พฤติกรรม มีการวางแผน มกี ารวางแผน มีการวางแผน ไมม่ ีการวางแผน การทางาน อยา่ งเป็นระบบ อย่างเป็นระบบ อยา่ งเป็นระบบ อย่างเปน็ ระบบ และแบ่งหน้าทข่ี อง และแบง่ หนา้ ทข่ี อง และแบง่ หนา้ ทขี่ อง และไมม่ กี ารแบ่ง สมาชกิ ในกลมุ่ สมาชกิ ในกลมุ่ เปน็ สมาชกิ ในกลมุ่ เป็น หน้าที่ของสมาชกิ สว่ นใหญ่ บางครงั้ ในกลุ่ม

๑๐๕๖ คมู่ ือครแู ละแผนจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ประวัติศาสตร์ ป.5) แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คาชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด✓ลงในชอ่ งท่ีตรง กบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ัย ๑.1 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครัว รบั ผิดชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ในชวี ติ ประจาวันมคี วามรับผดิ ชอบ 2.1 ต้ังใจเรยี น 3. มงุ่ ม่นั ใน 2.2 เอาใจใส่ในการเรยี น และมีความเพียรพยายามในการเรยี น การทางาน 2.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนร้ตู ่าง ๆ 2.4 ศึกษาคน้ ควา้ หาความร้จู ากหนังสือ เอกสาร สงิ่ พิมพ์ สื่อเทคโนโลยีตา่ ง ๆ แหลง่ การเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส้ อ่ื ไดอ้ ย่างเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู้วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งท่ีเรยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ 2.6 แลกเปล่ียนความรู้ด้วยวิธีการตา่ ง ๆ และนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั 3.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพือ่ ให้งานสาเรจ็ ลงชอื่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบทา้ ย เกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์กำรสรปุ ผลกำรประเมนิ 22-27 ดมี าก นกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพผ่านขึ้นไป ถอื ว่า ผำ่ น 15-21 ดี 8-14 ผา่ น 1-7 ไม่ผ่าน