64-07-24-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.2-1

คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู (สาํ หรับครผู ูสอน) เพอื่ การจัดการเรียนรูโดยใชการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 (ฉบับปรับปรุงครง้ั ท่ี 2) โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผา นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน



I คำนำ ด้วยพระบรมราโชบายพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รัชกาลที่ 10 ทรงมุ่งหมายใหก้ ารศกึ ษาบ่มเพาะ สมรรถนะให้แก่ผู้เรียน เพื่อสร้างคุณลักษณะสำคัญ 4 ประการให้กับคนไทย อันได้แก่ 1) มีทัศนคติที่ดี และถูกต้อง 2) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงเข้มแข็ง 3) มีอาชีพ มีงานทำ 4) เป็นพลเมืองดี มีระเบียบวินัย และ พระราชปณิธานในการสืบสาน รักษา พัฒนาต่อยอดโครงการในพระราชดำริของพระราชบิดา จึงทรงพัฒนา การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม หรือ NEW DLTV ในทุกด้าน อาทิ ระบบออกอากาศ อุปกรณ์เทคโนโลยี บุคลากรและกระบวนการจัดการศึกษา เพื่อแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในโรงเรียนขนาดเล็ก สร้างโอกาส การเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน ทุกเพศ ทุกวัย ผ่านการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม จำนวน 15 ช่องสัญญาณไปยังโรงเรยี นต่าง ๆ และผู้สนใจท่ัวประเทศ เพื่อให้ประเทศไทยเป็นสังคมแห่งปญั ญา มจี ติ อาสาในการสรรค์สรา้ งและพัฒนาประเทศให้ม่ันคง การสอนออกอากาศทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับประถมศึกษา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 เป็นต้นมา เป็นการสอนออกอากาศในแนวใหม่ บันทึกเทปการสอนจากห้องเรียนต้นทางของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ ครูปลายทางสามารถดูเทปการสอนผ่านทางเว็บไซต์ www.dltv.ac.th และ Application on mobile DLTV ของมลู นธิ ิ และมคี ู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรรู้ ายช่ัวโมงครบทั้ง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ซึ่งครปู ลายทางสามารถปรับกจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้เหมาะสมกับชุมชน ทอ้ งถ่ิน วฒั นธรรมและ บรบิ ทของแตล่ ะโรงเรียน คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ฉบับนี้ เป็นการปรับปรุงครั้งที่ 2 ซึ่งดำเนินการโดยมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ โดยความร่วมมือจากคณะทำงาน ประกอบด้วย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ คณาจารย์จากมหาวิทยาลัย ศึกษานิเทศก์ และครูผู้เชี่ยวชาญ ท้ัง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ เพื่อให้ครูปลายทางใช้ในการเตรียมการสอนลว่ งหนา้ รวมทั้งสามารถจัดเตรียมเอกสาร ได้แก่ ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกหัด เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิผล นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ การจดั การศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กต่อไป นับเป็นพระมหากรุณาธิคุณอย่างหาที่สุดมิได้ ที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงมุ่งมั่นพัฒนา ยกระดับคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม เพื่อพัฒนาสังคมไทยและยกระดับคุณภาพของคนไทยให้ เข้มแข็ง สมดงั พระราชปณิธาน “...การศึกษาคือความมัน่ คงของประเทศ...” ขอพระองคท์ รงพระเจริญ มลู นธิ กิ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์

II

สารบัญ III คำนำ หน้า หนังสือรบั รองความรว่ มมือและพฒั นา คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ I เพ่ือการสอนนอกอวกาศทางไกลผ่านดาวเทยี ม II สารบญั คำช้ีแจงการรบั ชมรายการออกอากาศด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม III คำชแี้ จงรายวชิ า กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) VI VIII ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 คำอธบิ ายรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) XIX ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 XX มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้ีวัด XXI โครงสรา้ งรายวชิ าภาษาตา่ งประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 Self 1 หน่วยย่อยท่ี 1 เรอื่ ง Hello 6 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Hello, How Are You? 31 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง Nice to Meet You หน่วยย่อยท่ี 2 เรื่อง About Me 60 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Know About Me! หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3 เรื่อง My Body 105 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง Parts of Your Boy 143 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง Monster’s Body (1) 160 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 เร่อื ง Monster’s Body (2) หนว่ ยยอ่ ยท่ี 4 เรอ่ื ง My New Friend 185 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง Tell Me More 213 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง Who Is This? หน่วยย่อยที่ 5 เร่ือง Clothes 242 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 เรอ่ื ง My Clothes 1 272 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 เร่อื ง My Clothes 2 (1) 302 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 11 เรอ่ื ง My Clothes 2 (2) 333 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 เร่อื ง What Colors Are They? (1) 358 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 13 เร่อื ง What Colors Are They? (2) 385 แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) 386 แบบบนั ทึกการเรียนรู้ (My Learning Log)

IV หน้า 387 สารบัญ 392 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 Family 420 หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เรือ่ ง People in My Family 421 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง My Family 452 แบบประเมนิ ตนเอง (My learning Reflection) 476 หน่วยยอ่ ยที่ 2 เรอ่ื ง Family Members 496 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง Family Members 521 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง Happy Family (1) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง Happy Family (2) 522 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 เรือ่ ง Happy Family (2) 555 แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) 581 หน่วยยอ่ ยท่ี 3 เร่อื ง Jobs 600 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 เรอ่ื ง My Jobs (1) 625 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 เรื่อง My Jobs (2) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 เรื่อง Work Place 626 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง I Want to Be... 649 แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) 675 หนว่ ยยอ่ ยที่ 4 เร่ือง Animals at Home 719 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรอ่ื ง Animals at Home 759 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 11 เรื่อง Tom’s Pet Is a Dog 760 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 เร่ือง My Cat Is Black. (1) 761 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 เร่ือง My Cat Is Black. (2) แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) 765 แบบบันทกึ การเรียนรู้ (My Learning Log) 799 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 School 827 หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เร่ือง Back to School 849 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Things in the Classroom 868 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง Numbers 893 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง How Many? แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรือ่ ง Get Ready! (1) 894 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง Get Ready! (2) 924 แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) 947 หนว่ ยยอ่ ยที่ 2 เรือ่ ง Welcome to My Classroom 974 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 เรอ่ื ง Class Rules (1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรอ่ื ง Class Rules (2) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 เรอื่ ง Classroom Language แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection)

V สารบัญ หนา้ หนว่ ยยอ่ ยที่ 3 เรือ่ ง My Weekly Timetable แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 เรือ่ ง Time 975 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 เรอ่ื ง School Subject (1) 1019 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 11 เรอื่ ง School Subject (2) 1048 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 12 เร่ือง Days in a Week 1067 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรือ่ ง Around School (1) 1087 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 เรอ่ื ง Around School (2) 1101 แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) 1125 แบบบันทกึ การเรยี นรู้ (My Learning Log) 1126 บรรณานกุ รม 1127 ภาคผนวก 1130 ภาคผนวก ก. แผนผังความคิด (Graphic Organizers) 1131 ภาคผนวก ข. • แนวทางการประเมินตนเอง (My Learning Reflection และแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ 1142 (My Learning Log) • แนวคำถามเพื่อการยอ้ นคดิ ไตร่ตรอง (Reflection Questions) สำหรับครบู นั ทึก 1147 หลงั การสอน คณะผู้จดั ทำคู่มอื และแผนการจัดการเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 1149 (ภาษาองั กฤษ) ระดบั ประถมศกึ ษา (ครงั้ ที่ 1 พ.ศ. 2561) คณะกรรมการปรบั ปรงุ คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ 1152 (ภาษาองั กฤษ) ระดับประถมศึกษา (ฉบับปรังปรุงครง้ั ที่ 2 พ.ศ. 2563)

VI คำชแี้ จง การรบั ชมรายการออกอากาศด้วยระบบทางไกลผา่ นดาวเทียม มลู นิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ ใหบ้ ริการการจัดการเรียนการสอน จากสถานีวิทยุโทรทัศน์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม จำนวน ๑๕ ช่องรายการ ทั้งรายการสด (Live) และ รายการย้อนหลัง (On demand) สามารถรบั ชมผ่านช่องทาง ตอ่ ไปน้ี 1. www.dltv.ac.th 2. Application on mobile DLTV - ระบบ Android เขา้ ท่ี Play Store/Google Play พมิ พ์คำวา่ DLTV - ระบบ iOS เข้าที่ App Store พมิ พ์คำว่า DLTV หมายเลขชอ่ งออกอากาศสถานวี ิทยโุ ทรทัศนก์ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม 15 ช่องรายการ ช่อง (DLTV) ชอ่ ง (TRUE) รายการในเวลาเรียน รายการนอกเวลา (ชว่ งเวลา 08.30 น. – 14.30 น.) (ช่วงเวลา 14.30 น. – 08.30 น.) DLTV 1 ชอ่ ง 186 DLTV 2 ชอ่ ง 187 รายการสอนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ DLTV 3 ช่อง 188 DLTV 4 ชอ่ ง 189 รายการสอนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 ความรู้รอบตัว DLTV 5 ช่อง 190 DLTV 6 ชอ่ ง 191 รายการสอนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี DLTV 7 ช่อง 192 DLTV 8 ชอ่ ง 193 รายการสอนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม DLTV 9 ช่อง 194 DLTV 10 ช่อง 195 รายการสอนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ศลิ ปวัฒนธรรมไทย DLTV 11 ชอ่ ง 196 DLTV 12 ชอ่ ง 197 รายการสอนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 หนา้ ทพ่ี ลเมือง DLTV 13 ช่อง 198 DLTV 14 ชอ่ ง 199 รายการสอนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร DLTV 15 ช่อง 200 รายการสอนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาษาตา่ งประเทศ รายการสอนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 การเกษตร รายการสอนชั้นอนบุ าลปีท่ี 1 รายการสาํ หรบั เดก็ -การเลยี้ งดูลูก รายการสอนชนั้ อนุบาลปีที่ 2 สุขภาพ การแพทย์ รายการสอนชั้นอนุบาลปที ี่ 3 รายการสำหรบั ผู้สงู วัย รายการของการอาชพี วงั ไกลกังวล และมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคล รายการของมหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธิราช รายการพัฒนาวิชาชพี ครู *หมายเหตุ : รายการสอนออกอากาศในเวลาเรียนระดบั ช้นั ปฐมวัย ช่วงเวลา 08.30 น. – 11.30 น.

VII การติดต่อรับข้อมูลข่าวสาร 1. มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ เลขท่ี 214 ถนนนครสวรรค์ แขวงวัดโสมนัส เขตป้อมปราบศตั รูพ่าย กรุงเทพมหานคร โทร. 02 282 6734 โทรสาร 02 282 6735 2. สถานีวทิ ยโุ ทรทศั นก์ ารศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ซอยหวั หนิ 35 ถนนเพชรเกษม ตำบลหวั หิน อำเภอหวั หิน จังหวดั ประจวบคีรีขันธ์ 77110 โทร. 032 515457 - 8 โทรสาร 032 515 951 [email protected] (ตดิ ต่อเรือ่ งเว็บไซต)์ [email protected] (ติดตอ่ เรื่องทว่ั ไป) 3. โรงเรียนวงั ไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ อำเภอหวั หนิ จงั หวัดประจวบคีรีขันธ์ 77110 โทร. 032 522 347, 032 520 478 โทรสาร 032 520 478 Facebook : โรงเรียนวงั ไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ Website : http://www.kkws.ac.th 4. ชอ่ งทางการตดิ ตามข่าวสาร Facebook : มลู นธิ กิ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ DLTV Website : http://www.dltv.ac.th

VIII คำชแี้ จง กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 1. แนวคดิ หลัก หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดสาระการเรียนรู้ จำนวน 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ครูผู้สอนต้องจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยนำความรู้ด้านเนื้อหาวิชามาจัดกิจกรรม การเรียนการสอนโดยการฝึกทักษะให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และเกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ประการ และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ ดังน้ี สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 5 ประการ 1) ความสามารถในการสือ่ สารเป็นความสามารถในการรบั สารและสื่อสารมวี ฒั นธรรมในการใช้ภาษา 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบเพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพอ่ื ใชใ้ นการตัดสนิ ใจ เกย่ี วกับตนเอง สังคมได้อย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณต์ า่ ง ๆ ในสังคม 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการเข้าใจและเคารพตนเอง สามารถนำ กระบวนการตา่ ง ๆ ไปใชใ้ นการดำเนินชวี ติ ประจำวนั การเรียนร้ดู ้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความ ขดั แย้งตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีการแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ถูกต้องเหมาะสม มีคุณธรรมด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพอ่ื การพัฒนาตนเอง สงั คมในด้านการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทำงาน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ประการ เพ่อื ใหส้ ามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อ่ืนในสงั คมอยา่ งมคี วามสุข ในฐานะ เปน็ พลเมืองไทยและพลเมืองโลก ดงั น้ี 1) รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2) ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรยี นรู้ 5) อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 6) มงุ่ ม่ันในการทำงาน

IX 7) รักความเป็นไทย 8) มจี ิตสาธารณะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ความสำคัญอย่างย่ิง เนือ่ งจากเปน็ ภาษาสากลท่ีใชใ้ นการติดต่อส่ือสารกับชาวต่างประเทศเป็นเครื่องมือในการสร้างความเข้าใจเป็น และความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน และใช้ใน การแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อพัฒนา ความรู้ให้ทันต่อความเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทย าศาสตร์และเทคโนโลยีตลอดจน การนำไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และในการพัฒนาอาชีพ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เป็นสาระการเรียนรู้ซึ่งผู้เรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจ หลักภาษา การใช้ภาษารวมทั้งวัฒนธรรมทางภาษา เป็นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพ่ือพัฒนาผเู้ รยี น ให้เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชวี ติ เป็นการเรียนการสอนเพอ่ื พฒั นาผู้เรียน ทุกคน ตามองค์ความรู้ไม่จำกัดการเรียนรู้แต่ในห้องเรียนเท่านั้น ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยสื่อการเรียนท่ี หลากหลายได้อย่างมีความสุข หลักการออกแบบกิจกรรมมีการบูรณาการด้านคุณลักษณะในแผนการจัดการเรียนรู้ที่ คำนึงถึง คุณลักษณะที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มีทักษะด้านภาษาหลังการเรียนรู้ สอดคล้องตามเป้าหมายของ หน่วยการเรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ และมีจิตอาสา ครูผู้สอนควรปลูกฝัง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่ผู้เรียนทุกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเป็นคนดีของสงั คม 2. กระบวนการจัดการเรียนรู้ แนวคิดสำคญั ของการจัดศึกษา ท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ คอื การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีเปิดโอกาสให้ ผู้เรียน คิดและลงมือปฏิบัติด้วยกระบวนการที่หลากหลาย เพื่อเกิดการเรียนรู้และพัฒนาตนเองเต็มตาม ศักยภาพ การประเมินการเรยี นรจู้ งึ มีความสำคัญและจำเป็นอย่างย่งิ ตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน เพราะสามารถทำให้ผ้สู อนประเมินระดับ พัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนา ตนเองได้ และถือว่า ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและ เต็มตามศักยภาพ ให้ความสำคัญของการบูรณาการความรู้คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ตามความเหมาะสม ของ ระดับการศึกษา ได้ระบุใหผ้ ทู้ ี่เกี่ยวขอ้ งดำเนินการ ดังน้ี 1) สถานศึกษาและหนว่ ยงานทเี่ ก่ยี วข้อง (1) จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดย คำนึงถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล (2) ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และการประยุกต์ความรู้มา ใช้เพือ่ ปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หา

X (3) จดั กจิ กรรมให้ผูเ้ รยี นได้เรียนรูจ้ ากประสบการณจ์ รงิ ฝึกการปฏบิ ัติ ให้ทำไดค้ ดิ เปน็ ทำเป็น รกั การอา่ น และเกดิ การใฝร่ อู้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง (4) จัดการเรียนการสอน โดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลกู ฝังคณุ ธรรม ค่านิยมท่ดี งี ามและ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ไวใ้ นทุกวิชา (5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และ อำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้และ มีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยให้เป็นส่วนหน่ึง ของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียน การสอนและ แหลง่ วทิ ยาการประเภทตา่ ง ๆ (6) จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ มีการประสานความ ร่วมมือกับพ่อแม่ ผปู้ กครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ือร่วมกนั พัฒนาผเู้ รยี นตามศักยภาพ 2) การจัดสภาพแวดล้อมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ (1) จดั สภาพแวดล้อม ห้องเรยี น หรือภายนอกห้องเรียน ให้เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ สะอาด มีความ เป็นระเบียบ ตกแต่งห้องเรียนให้น่าอยู่ มีมุมต่าง ๆ ในห้องเรียน มีที่เก็บวัสดุอุปกรณ์ และง่ายต่อการนำมาใช้ มีป้ายนิเทศให้ความรู้ ภายนอกห้องเรียนจัดบรรยากาศให้เป็นธรรมชาติน่าอยู่ ร่มรื่นและเหมาะกับกิจกรรม การเรยี นรู้ ถูกสุขลกั ษณะและปลอดภยั (2) จัดสภาพแวดล้อม หรอื ห้องใหผ้ ้เู รยี นได้ฝึกปฏบิ ัติการ (3) จดั สื่อ อปุ กรณ์ ท่เี กยี่ วกับการเรียนรูอ้ ย่างเพียงพอ เหมาะสม (4) จัดหาเครื่องมือแสวงหาความรู้ หรือ ช่องทางเสนอข่าวสารต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับรู้ ข้อมลู ขา่ วสารทท่ี ันสมัยปจั จบุ นั อยู่เสมอ 3) ครผู ้สู อน การจัดการเรียนรู้ตามแนวดังกล่าว จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียนการสอนท้ัง ของผู้เรียนและผู้สอน กล่าวคือ ลดบทบาทของครูผู้สอน จากการเป็นผู้บอกเล่า บรรยาย สาธิต เป็นการ วางแผนจัดกิจกรรมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ กิจกรรมต่าง ๆ จะต้องเน้นที่บทบาทของผู้เรียนต้ังแต่เริ่ม คือ ร่วมวางแผนการเรียน การวัดผล ประเมินผล และต้องคำนึงว่ากิจกรรมการเรียนนั้น เน้นการพัฒนา กระบวนการคิด วางแผน ลงมือปฏิบัติศึกษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูล ด้วยวิธีการต่าง ๆ จากแหล่งเรียนรู้ หลากหลาย ตรวจสอบ วิเคราะห์ การแก้ปัญหา การมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน การสร้างคำอธิบายเกี่ยวกับ ข้อมูลทสี่ ืบค้นได้ เพอ่ื นำไปสูค่ ำตอบของปัญหาหรือคำถามต่าง ๆ และสรา้ งองค์ความรู้ ท้งั น้ีกิจกรรมการเรียนรู้ เหลา่ นตี้ อ้ งพัฒนาผู้เรยี นให้มพี ัฒนาการเหมาะสมตามวัย ท้ังทางร่างกาย อารมณส์ งั คม และสติปัญญา การวางแผนการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น เรียนรู้กับครู เรียนรู้จากเพื่อน และเรียนรู้ด้วยตนเอง จะชว่ ยสง่ เสรมิ การเรียนรู้ของนักเรียนและชว่ ยใหน้ ักเรียนได้พัฒนาครบถ้วนทั้งด้านจิตพิสัย ทักษะพิสัย และพุทธิพิสัยแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) จึงมี กิจกรรมดังน้ี

XI 2.1 กิจกรรมก่อนการเรียน ครูแนะนำบทเรียนประจำวัน นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนประจำ หน่วยการเรียนรู้ในกรณีที่เป็นกิจกรรมการเรียนรู้แรกของหน่วยการเรียนรู้ แจ้งจุดประสงค์และกิจกรรม การเรียนรู้ หรอื ชี้แจงทำความเข้าใจและสร้างข้อตกลงรว่ มกนั 2.2 กิจกรรมที่ทำร่วมกันท้ังชัน้ เรียน ครูสอนนักเรียนทั้งชัน้ เรียนสำหรบั กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการ นำเสนอเนื้อหาใหม่ การฝึกทักษะทางภาษา การแก้ไขข้อผิดพลาดในภาพรวม หรือการสรุปเนื้อหาบทเรียน ร่วมกัน 2.3 กิจกรรมกลุ่มย่อยพบครู ครูสอนนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย เน้นการฝึกทักษะ การเรียนรู้ทักษะทาง ภาษาคือ ฟัง พูด อา่ น และเขยี น ทำความเขา้ ใจบทเรยี น แนวคดิ และความคิดรวบยอดทส่ี ำคัญในบทเรยี น 2.4 กิจกรรมกลุ่มย่อยนักเรียนเรียนรู้โดยทำใบงาน แบบฝึกหัด หรือศึกษาใบความรู้ และช่วยกันทำ กจิ กรรมตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย เป็นการเรยี นรู้แบบร่วมมอื (Cooperative Learning) 2.5 กจิ กรรมจบั คู่ เปน็ กจิ กรรมที่นักเรียนสรา้ งปฏิสมั พนั ธ์ทดี่ ีตอ่ กนั ช่วยเหลอื และเรยี นรู้ร่วมกนั 2.6 กิจกรรมการทำงานเดี่ยว และการค้นคว้ารายบุคคล เป็นกิจกรรมเสริมสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้เรว็ จะใช้เวลาค้นคว้าสิ่งที่สนใจ จากสื่อหรือเอกสาร หรือสื่อเทคโนโลยี ตามสภาพของโรงเรียน ฝึกให้เกิดนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ในขณะเดียวกันนักเรียนที่ต้องการความเอาใจใส่เป็นพิเศษ ครูสามารถใช้เวลาดูแล ซ่อมเสริมให้ โดยเฉพาะได้ ลักษณะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตั้งแต่ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-6 จัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้ (Learning Unit) โดยผ่านการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นำผลวิเคราะห์ตัวชี้วัดชั้นปีและสาระการเรียนรูแ้ กนกลาง กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มาจัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้ที่มีแก่นเรื่อง (Theme) เดียวกัน เพื่อให้เหมาะสมกับลักษณะการจัดการเรียนรู้ ซึ่งนักเรียนเรียนรู้แบบบูรณาการหลักภาษา และการใช้ภาษา ผ่านการฝึกทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิด และการเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนบูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับแก่นเรื่อง (Theme) ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ 6 หน่วย โดยแบ่งจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ภาคเรยี นละ 3 หน่วย ซงึ่ มีแกน่ เรอ่ื ง (Theme) ดงั นี้ ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 self แก่นเร่ือง เรอื่ งเกี่ยวกับตวั นกั เรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 family แก่นเร่อื ง เรือ่ งเกี่ยวกบั ครอบครัว หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 school แก่นเรอ่ื ง เรอ่ื งเกีย่ วกับโรงเรียน ภาคเรยี นท่ี 2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 food & drinks แก่นเร่ือง เรื่องเกีย่ วกบั อาหารและเครอ่ื งด่มื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 around me แก่นเร่ือง เรอ่ื งเกย่ี วกับสิง่ แวดลอ้ มใกลต้ ัว หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 free time แก่นเรื่อง เร่ืองเกย่ี วกบั เวลาวา่ ง

XII สำหรับบทอ่าน บทพูดเข้าจังหวะ (Chant) บทคล้องจอง (Rhyme) ต่าง ๆ ที่นำมาใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ของแต่ละหน่วย จึงมีทิศทางสอดคล้องไปในทางเดียวกันกับแก่นเรื่อง ครูผู้สอนสามารถ เลือกเร่ือง กจิ กรรมท่จี ะนำมาใหน้ ักเรียนเรียนรู้ หรืออา่ นเพมิ่ เติมได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นทิ าน บทอ่านที่จะทำ ใหน้ กั เรียนเกดิ ทักษะและความเข้าใจบทเรียนมากย่ิงขนึ้ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ประกอบดว้ ย 1. คำชแ้ี จงการรบั ชมรายการออกอากาศด้วยระบบทางไกลผา่ นดาวเทียม 2. คำชี้แจงรายวชิ า 3. คำอธบิ ายรายวิชา 4. มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ช้วี ดั ของหนว่ ยการเรยี นรู้ 5. โครงสรา้ งรายวชิ า 6. หนว่ ยการเรียนรู้ 7. แผนการจัดการเรียนรู้ 8. บรรณานุกรม 9. ภาคผนวก 10. แบบทดสอบก่อน (Pre-test) และหลงั เรียน (Post-test) 11. แถบเสียง 12. แบบประเมิน 13. แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) 14. แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ (My Learning Log) แผนการจดั การเรียนรู้ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 กำหนดให้สอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ ประกอบด้วย หน่วยที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ 13 แผน รวมเปน็ 13 ชั่วโมง หนว่ ยที่ 2 แผนการจดั การเรยี นรู้ 13 แผน รวมเป็น 13 ช่ัวโมง หนว่ ยท่ี 3 แผนการจัดการเรยี นรู้ 14 แผน รวมเปน็ 14 ชว่ั โมง หนว่ ยท่ี 4 แผนการจัดการเรียนรู้ 13 แผน รวมเปน็ 13 ชว่ั โมง หน่วยท่ี 5 แผนการจัดการเรียนรู้ 13 แผน รวมเปน็ 13 ชั่วโมง หน่วยที่ 6 แผนการจดั การเรียนรู้ 14 แผน รวมเป็น 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้แต่ละแผนมีกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และการประเมินแยกเป็นราย ชั่วโมง เพื่อให้เกิดความสะดวกในการสอน จัดโครงสร้างเวลาเรียนตามความเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน โรงเรียนบางโรงอาจจัดตารางสอนวิชาภาษาอังกฤษสัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง บางแห่งอาจจัดเป็น 2 ชั่วโมง ครผู ูส้ อนจงึ สามารถปรับใชแ้ ผนไดต้ ามความเหมาะสมกับตารางสอนของโรงเรยี นได้งา่ ยข้นึ จดั การเรียนร้แู ต่ละ หนว่ ยประกอบดว้ ย

XIII 1. โครงสร้างของหน่วยที่แสดง หัวเรื่อง (Topic) และจำนวนชั่วโมงของแต่ละหัวเรื่อง และจำนวน ชว่ั โมงทง้ั หมดของแตล่ ะหน่วย 2. สรุปหน่วยการเรียนรทู้ ่ีแสดงใหเ้ หน็ ภาพรวมของการจัดการเรยี นรู้ท้ังหมด 3. แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง ตามจำนวนที่กำหนด ในแต่ละหน่วย จัดทำให้มีความสะดวก สำหรบั ครใู นการนำไปใช้ ประกอบด้วย 3.1 แผนการจัดการเรียนรู้อย่างละเอียด ประกอบด้วย สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ สื่อการเรียนการสอน การวัดผลและประเมนิ ผล และกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3.2 ใบความรู้ ใบงาน และเฉลย สำหรับนักเรยี น 3.3 สอ่ื การเรียนรู้ ประกอบดว้ ย บตั รคำ บตั รภาพ แถบประโยค สคริปต์ เกม เพลง ซดี ี เปน็ ต้น ก า ร ท ำ แ ผ น ก า ร จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ภ า ษ า อ ั ง ก ฤ ษ อ ย ่ า ง ล ะ เ อ ี ย ด ข อ ง ก ล ุ ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ี ย น รู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มคี วามสำคัญสำหรบั ครผู ู้สอน เน่ืองจาก 1) ภาษาอังกฤษเป็นวิชาทักษะ ที่ต้องฝึกฝนทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ให้ถูกต้อง คล่องแคล่ว และสื่อสารได้ ทั้งนี้ การเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างทางภาษาก็มีความสำคัญเช่นกัน การจัด การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะแต่ละด้านมีความแตกต่างกัน จึงควรมีกิจกรรมทีเ่ ป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ ให้ครูสามารถจัดกิจกรรม และปรบั ใชไ้ ด้ 2) ครูสอนภาษาอังกฤษที่ไม่จบเอกอังกฤษ หากยังไม่มีประสบการณ์ก็จะไม่มีความมั่นใจใน การจัดการเรียนรู้ ดังนั้น รายละเอียดในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียน แต่ละขั้นการสอนจะช่วย ใหค้ รูสามารถดำเนนิ การไดอ้ ยา่ งสะดวกและม่นั ใจขนึ้ 3) เป็นแนวทางสำหรับครูในการพัฒนาตนเอง โดยครูสามารถศึกษาแผนการเรียนรู้อยา่ งละเอียดที่ จะเห็นตัวอย่างการจัดกิจกรรม การจัดทำสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ที่ครบถ้วน ชัดเจน เหมาะสม สะดวก ในการนำไปใช้ ไดแ้ ก่ ใบงาน ใบความรู้ แผนภูมเิ พลง เกม บัตรคำ บัตรภาพ แถบประโยค เป็นต้น 4. แบบทดสอบก่อน (Pre-test) และหลังเรียน (Post-test) ที่วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ นกั เรียนประจำหน่วย หน่วยละ 10 ขอ้ (ใสไ่ ว้ในภาคผนวก) 5. แบบประเมิน จำนวน 10 ชุด เพื่อประเมินความรู้ ทักษะทางภาษาอังกฤษ คุณลักษณะอันพึง ประสงคข์ องผเู้ รยี น สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น และการประเมินใบงาน ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติมเพื่อให้การจัดการเรียนรวู้ ิชาภาษาอังกฤษให้บรรลผุ ลตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด ครผู ้สู อนต้องมกี ารเตรยี มพร้อม ดังน้ี การนำแผนการจดั การเรยี นรูไ้ ปจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1) การทดสอบกอ่ น – หลงั ประจำหน่วยการเรยี นรู้ 2) การจดั กลุ่มนักเรยี น 3) ศึกษาเกยี่ วกบั ส่ือและอุปกรณ์ประจำหน่วยการเรียนรู้

XIV 4) ศกึ ษาคำศัพท์ โครงสร้างทางภาษา การออกเสียง เพลง เกมประจำหน่วยการเรียนรู้จาก CD 5) ศึกษา/เตรียมใบความรู้ ใบงาน กิจกรรมประจำหน่วยการเรยี น การเตรียมสือ่ การจัดการเรียนรู้ 1) แถบประโยคตามบทเรียน หากครูไม่สามารถจัดเตรียมแถบประโยคได้ทันเวลา ครูสามารถเขียน ประโยคท่ตี อ้ งการสอนบนกระดานแทนการใชแ้ ถบประโยคได้ 2) ครเู ตรยี มวสั ดุ อุปกรณ์ท่ีจำเป็นต้องใช้ประกอบการใช้สื่อ เช่น กระดาษกาวสำหรับติดบัตรคำบัตร คำศพั ท์ บัตรภาพคำศัพท์ แถบประโยค และเครอ่ื งเลน่ ซดี ีให้พร้อมอยูเ่ สมอ 3) ครอู าจเคลอื บพลาสตกิ สอื่ ประเภท บตั รคำ บตั รภาพ และบัตรภาพคำศพั ท์กอ่ นนำไปใช้ เพื่อความ แขง็ แรงทนทานและสามารถนำกลบั มาใชไ้ ด้อีก 4) CD Track เป็นสิ่งที่ครูสามารถศึกษาการออกเสียงคำศัพท์ และประโยค เพื่อเพิ่มความมั่นใจ ในการออกเสยี ง โดยไม่จำเปน็ ตอ้ งใชเ้ ปิดใหน้ กั เรยี นฟังทุกคร้ัง 3. สือ่ การจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 จัดทำสื่อ การเรยี นรู้ครบถว้ นตามแผนการจัดการเรียนรู้ในแตล่ ะระดบั ชนั้ ประกอบดว้ ย 3.1 บัตรคำ สำหรับประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในขั้นนำเสนอ ขั้นสอน/ขั้นฝึก และ สำหรับนกั เรยี นเรียนรู้ทำกจิ กรรม และฝกึ ทักษะทางภาษา 3.2 บัตรภาพ สำหรับประกอบกิจกรรมการเรียนเรียนการสอนของครูในขั้นนำเสนอ ขั้นสอน/ขั้นฝึก และสำหรับนกั เรยี น เรยี นร้ทู ำกจิ กรรม และฝกึ ทกั ษะทางภาษา 3.3 บตั รภาพคำศัพท์สำหรับประกอบกจิ กรรมการเรยี นการสอนของครูในขนั้ นำเสนอ ข้ันสอน/ขั้นฝึก และสำหรับนกั เรียนเรียนรทู้ ำกจิ กรรม และฝึกทักษะทางภาษา 3.4 ใบความรู้ สำหรบั ครใู ชป้ ระกอบการจัดการเรยี นการสอน และสำหรบั นกั เรียนใชศ้ กึ ษาดว้ ยตนเอง และค้นควา้ เพิ่มเติมในการทำกจิ กรรม 3.5 CD ใช้สำหรับกจิ กรรมการเรียนการสอน ประกอบด้วย การออกเสียง คำ ประโยค เพลง บทอ่าน เขา้ จังหวะ (chant) และบทคลอ้ งจอง (rhyme) เพ่อื ใชเ้ ตรยี มความพรอ้ มการฝึกทักษะทางภาษา 3.6 แผนภูมเิ พลง นำเสนอเนอ้ื เพลงที่ปรากฏในบทเรยี น เพอื่ ใช้ประกอบกิจกรรมการร้องเพลง 3.7 แถบประโยคใชส้ ำหรบั กจิ กรรมการเรียนการสอนขน้ั นำเสนอ ข้ันสอน/ข้ันฝึก 3.8 ใบงาน สำหรับกิจกรรมกลมุ่ ยอ่ ย กิจกรรมจบั คู่ และกิจกรรมเดี่ยว โดยระบชุ ัน้ และลำดบั ใบงาน 3.9 เกม ใช้สำหรบั ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 3.10 แผนภูมิ ใชส้ ำหรบั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

XV 4. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงคส์ ำคญั ของการประเมินการเรยี นรู้ คือ การช่วยใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ตามวตั ถุประสงค์ ที่ผู้สอนหรือหลักสูตรวางไว้ ปัญหาที่พบในปัจจุบัน ก็คือ ผู้บริหาร ผู้สอน ตลอดจนผู้ปกครองเป็นจำนวนมาก ยังให้ความสำคัญการเรียนรู้แบบท่องจำเพื่อสอบ หรือการเรียนรู้เพื่อแข่งขัน ซึ่งถือเป็นการเรียนรู้แบบผิวเผิน มากกวา่ การประเมนิ การเรียนรรู้ ะหวา่ งเรียนการเรียนรู้เพอื่ พัฒนาตนเองซ่ึงผลลัพธ์ของการเรียนรู้จะยั่งยืนกว่า (กศุ ลิน มสุ ิกุล, 2555; ขจรศักดิ์, เพญ็ จันทร์ และวรรณทพิ า รอดแรงค้า, 2548) ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนนั้น จำเป็นต้องมีการประเมิน การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตั้งแต่เริ่มต้นระหว่างและสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู้ โดยใช้การประเมินในรูปแบบที่ หลากหลายสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ รูปแบบการประเมินการเรียนรู้ ได้แก่ การประเมิน การเรียนรู้ระหว่างเรียน (Formative Assessment) การประเมินการเรียนรู้สรุปรวม (Summative Assessment) และ การประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ในการประเมินเพ่ือ พฒั นาการเรียนรู้ และการประเมนิ ตามสภาพจริงน้ัน ผูส้ อนจำเปน็ ต้องสะท้อนการประเมิน ให้ผู้เรียนรับทราบ เพื่อปรับปรุงและพัฒนาตนเอง และผู้สอนต้องนำผลการประเมินมาพิจารณาเพื่อทบทวนและปรับแผนการจดั การเรียนรู้เพื่อให้สามารถดำเนินการแก้ไข ช่วยเหลือ หรือหาวิธีการต่าง ๆ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนแต่ละคนเกิด การเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้หรือเป้าหมายของตัวชี้วัดต่าง ๆ (กุศลนิ มุสิกลุ , 2555) การวัดและประเมินผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการ คือ การประเมนิ เพือ่ พฒั นาผู้เรยี นและการตัดสินผลการเรยี น ในการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรขู้ องผู้เรียนให้ประสบ ความสำเร็จนั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัด เพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและ ประเมนิ การเรยี นร้ใู นทกุ ระดบั (กระทรวงศกึ ษาธิการ, 2552) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ความสำคญั ของการประเมิน พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ ดังนี้ 1) วิธกี ารประเมิน (1) การวัดและประเมินก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความพร้อม และความรู้เดิมของผู้เรียน (ผสมผสานในกจิ กรรมการเรยี นรู้ข้นั นำ) (2) การวัดและประเมินระหว่างเรียน ได้แก่ ด้านความรู้ ทักษะการปฏิบัติ และคุณลักษณะ โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรม ถามตอบพร้อมแสดงเหตุผล ตรวจชิ้นงาน การนำเสนอ (ผสมผสานในกิจกรรม การเรียนรู้ขั้นสอน) จุดมงุ่ หมายของการประเมินระหวา่ งเรียน มีดงั นี้

XVI (2.1) เพื่อค้นหาและวินิจฉัยว่าผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเนื้อหา มีทักษะความชำนาญ รวมถึงมี เจตคติทางการเรียนรู้อย่างไรและในระดับใด เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้สอนสามารถวางแผนการจัด กจิ กรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เพื่อพฒั นาการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี นไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพ (2.2) เพ่ือใช้เปน็ ขอ้ มูลป้อนกลับให้กับผู้เรยี นว่ามีผลการเรียนรูอ้ ยา่ งไร (2.3) เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการสรุปผลการเรียนรู้และเปรียบเทียบระดับพัฒนาการด้าน การเรียนรขู้ องผู้เรยี นแตล่ ะคน (3) การวัดและประเมินหลังเรียน เพื่อตรวจสอบความสำเร็จตามจุดประสงค์รายแผน เป็น การพัฒนาในจุดที่ผู้เรียนอาจจะเข้าใจคลาดเคลื่อนหรือปฏิบัติไม่ถูกต้อง (ผสมผสานในกิจกรรมขั้นสรุป) และ เพื่อตัดสินผลการจัดการเรียนรู้ เป็นการประเมินหลังจากผู้เรียนได้เรียนไปแล้ว ผลจากการประเมินประเภทน้ี ใช้ประกอบการตัดสินผลการจัดการเรียนการสอน หรือตัดสินใจว่าผู้เรียนคนใดควรจะได้รับระดับคะแนนใด (4) ประเมนิ รวบยอดเมอื่ ส้ินสดุ หน่วยการเรียนรู้ ดำเนนิ การ ดังน้ี การประเมินโดยครูผู้สอน เพื่อตรวจสอบคุณภาพผู้เรียนว่าบรรลุเป้าหมายของหน่วยการ เรียนรู้ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ และ เจตคติหรือไม่ เช่น การทำโครงงาน การนำความรู้ ไปใช้เพอ่ื พัฒนาสังคมในรูปแบบต่าง ๆ การประเมินโดยผู้เรียนแต่ละคน โดยการทำแบบบันทึกการเรียนรู้ (Learning log) ควรให้ ผู้เรียนได้ประเมินการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อเปิดโอกาสได้สะท้อนคิดสิ่งที่เรียนรู้ทั้งที่ทำได้ดีและยังต้องพัฒนา (ตัวอย่างแบบบันทึกการเรียนรู้ ดูภาคผนวก ค.) ควรให้ผู้เรียนได้ประเมินการเรยี นรูย้ ่อยหลังจบการเรียนรู้แต่ ละหน่วยการเรียนรู้ และประเมินการเรียนรู้รวมในช่วงกลางภาคเรียน และปลายภาคเรียน โดยครูสามารถ เลือกใช้ชุดคำถามและจำนวนข้อให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ช่วงเวลาและธรรมชาติของแต่ละวิชา ทั้งน้ี ในครั้งแรกครูควรทำร่วมกับนกั เรียนเพื่อแนะนำวิธีการเขียนแบบสะท้อนคิด และควรอ่านสิ่งที่นักเรยี นบันทกึ พร้อมให้ข้อมูลย้อนกลับ เสนอแนะในเชิงบวกและสร้างสรรค์ รวมทั้งใช้ประโยชน์จากข้อมูลในแบบบันทึกเพอ่ื พฒั นาการสอนของตัวเองและช่วยเหลือนกั เรยี นเปน็ รายบุคคลต่อไป 2) ผู้ประเมนิ ไดแ้ ก่ เพ่ือนประเมินเพอ่ื น ครูประเมินผ้เู รียน ผ้เู รยี นประเมินตนเอง และผปู้ กครอง รว่ มประเมนิ 5. คำแนะนำบทบาทครูปลายทางในการจัดการเรยี นรู้ ครูปลายทางควรมีบทบาทการสอนคู่ขนานกับครูต้นทางในการกำกับดูแลช่วยเหลือนักเรียนในทุก ขน้ั ตอนการสอน ดังนี้ 1) ข้ันเตรยี มตวั กอ่ นสอน (1) ศึกษาทำความเข้าใจคำชี้แจงและทำความเข้าใจเชื่อมโยง ทั้งเป้าหมาย กิจกรรมและ การวดั ผลและประเมินผลระหวา่ งหน่วยการเรยี นร้กู ับแผนการจดั การเรยี นรู้รายชว่ั โมง (2) ศึกษาค้นคว้าความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ หน่วยงาน องค์กรที่ให้ความรู้ที่เชื่อถือได้ รวมทง้ั เทคนิคการจัดการเรียนรเู้ พือ่ พัฒนาความสามารถของผเู้ รยี นอย่างรอบด้าน

XVII (3) ปรับ/ประยุกตห์ รือเพม่ิ เปา้ หมายทั้งเนือ้ หา ทกั ษะกระบวนการ คุณลกั ษณะที่เป็นจุดเน้น และที่เป็นปัจจุบันตามบริบทของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน รวมถึงการวัดประเมินทักษะกระบวนการเรียนรู้ ตามศักยภาพของผเู้ รียน และตามสภาพจริง (4) ศึกษาคลิปบทเรียนที่มีการอัพโหลดล่วงหน้าเพื่อทำความเข้าใจการจัดกิจก รรม PowerPoint และส่อื ต่าง ๆ ทคี่ รใู ชป้ ระกอบการสอน โดยเฉพาะแนวการจดั กิจกรรมในขั้นตอนชว่ งการปฏิบัติ ทั้งด้านวิธีการ สื่อที่ใช้ และช่วงเวลาของการทำแต่ละกิจกรรมเพื่อนำมาวิเคราะห์และหาแนวทางเตรียม นักเรียน/ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม/ อำนวยความสะดวกนักเรียนตามบริบทของห้องเรียนของตนให้สามารถเรียนรู้ได้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเต็มตามศักยภาพ (5) เตรียมใบงาน (ที่คัดเลือกสำหรับมอบหมายให้นักเรียนได้ทำตามเห็นควรและเหมาะสม) รวมท้งั การเตรียมอปุ กรณ์ตามระบใุ นแผนฯและ/หรือทปี่ รากฏในคลปิ (ในกรณีมีการปรบั เปล่ียนเพมิ่ เตมิ ) (6) ติดตามข้อมูลรายละเอียดการจัดกิจกรรมในช่วงการปฏิบัติตามกำหนดการสอนที่มี รายละเอยี ดของสื่อการสอน ใบงาน ใบความรู้ บนเว็บไซต์ www.dltv.ac.th 2) ข้นั การจดั การเรยี นรู้ (1) สร้างการมสี ว่ นรว่ มของนักเรียนในการทำกจิ กรรม เช่น กระตนุ้ ให้นักเรียนคิด ตอบคำถาม ของครูตน้ ทาง ฟังเฉลยและชว่ ยเสรมิ /อธบิ าย/ในสิ่งท่นี ักเรียนยังไม่เข้าใจ ชมเชย/ให้กำลงั ใจหากนกั เรียนทำไดด้ ี (2) ให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่ตามไม่ทัน เช่นอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ ต่อไปอย่างมีประสิทธิภาพ (3) กำกับดูแลให้มีวินัยในการเรียนเช่น ไม่เล่นหรือพูดคุยกัน ปฏิบัติตามคำสั่งในการทำ กจิ กรรม ฯลฯ (4) อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ เช่น จดั เตรียมส่อื การเรียนร/ู้ อปุ กรณ์ (5) สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนเชน่ คุณลกั ษณะผเู้ รียน, สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน การจัดการ เรยี นร/ู้ การปฏบิ ัติงาน ความร้ใู นบทเรียน และบนั ทกึ ข้อมูลตามแนวทางประเมนิ ที่แนะนำไว้ในแผนการจัดการ เรียนรู้ เพ่ือนำข้อมลู ไปพัฒนานักเรยี นและให้ความช่วยเหลือนักเรียนทัง้ ช้นั /กลุ่ม/รายบุคคลตามกรณี 3) ขัน้ การปฏิบตั ิ (1) ทบทวนขั้นตอนการทำกิจกรรมตามที่ครูต้นทางแนะนำ และตามข้อแนะนำการปฏิบัติท่ี ระบุใน PowerPoint ตรวจสอบความเขา้ ใจ และเตรยี มนกั เรยี นก่อนทำกิจกรรม (การแบง่ กลุ่ม ฯลฯ) (2) กำกับให้การทำกจิ กรรมเปน็ ไปตามลำดบั เวลาตามแนวทางที่ระบบุ น PowerPoint (3) ใหค้ วามช่วยเหลอื นักเรียนในระหวา่ งการทำกิจกรรม (4) เตรียมพร้อมนักเรียนสำหรับกิจกรรมในขั้นตอนสรุปการเรียน (ถ้ามี) เช่น การสรุปผล ปฏิบตั งิ านเพื่อเทยี บเคียงกบั ผลงานทน่ี กั เรยี นตน้ ทางจะนำเสนอ เป็นตน้

XVIII 4) ขัน้ สรุป (1) กำกับนักเรยี นใหม้ ีส่วนร่วมในการเฉลยใบงาน/สรุปผลการทำกิจกรรม ฯลฯ (2) ทบทวนประเด็นสำคัญที่มีการสรุปท้ายชั่วโมง และงาน/ใบงานที่ครูต้นทางมอบหมายให้ ทำเปน็ การบา้ น/หรอื ใบงานที่ครูปลายทางได้เลอื กมาใชก้ บั ช้ันเรียนของตน (3) จัดให้นักเรียนได้ทำแบบประเมินตามระบุในหัวข้อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (เฉพาะหลงั จบแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรแู้ ละครง่ึ /ปลายภาคเรียน) 5) การบนั ทกึ ผลหลังสอน (1) บันทกึ การจัดการเรยี นรู้ของตนเอง โดยใช้ขอ้ มูลจากแบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนระหว่าง เรยี น และแบบประเมินตนเอง บนั ทึกการเรยี นรูข้ องนักเรียนเพ่ือวิเคราะห์เทคนิค หรือวิธีการใด ทีท่ ำใหผ้ ู้เรียน มสี ว่ นร่วม มคี วามรู้ มีทกั ษะ และคุณลกั ษณะตามจุดประสงค์ (2) บันทึกสาเหตุของความสำเร็จ อุปสรรค และ/หรือข้อจำกัดที่เกิดขึ้น เช่น เทคนิค หรือ วิธีการใด การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมอย่างไร ฯลฯ ที่ทำให้ผู้เรียนมีส่วนรว่ ม มี ความรู้ มีทกั ษะ และคณุ ลักษณะตามจุดประสงค์ โดยใช้คำถามท่ใี หไ้ วใ้ น “คำถามบนั ทกึ ผลหลังสอนสำหรับครู ปลายทาง” (ดภู าคผนวก ค.) เปน็ แนวทางในการยอ้ นคดิ ไตรต่ รองสิ่งที่เกดิ ข้นึ และนำไปบันทึกผลหลังสอนของ ชัว่ โมงนั้น ๆ (3) วเิ คราะห์และสรปุ ผลจากข้อมูลตามปัญหา/ความสำเรจ็ ท่ีเกิดขน้ึ และเสนอแนวทางการ ปรบั ปรุง เพอ่ื นำมาพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ และช่วยเหลือ/สง่ เสรมิ นักเรียนในการจดั การเรียนรู้ในคร้ังตอ่ ไป รวมท้งั นำไปใช้เปน็ ข้อมูลเพื่อพฒั นาเป็นงานวิจัยในชนั้ เรียนตอ่ ไป

XIX คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน รหัสวิชา อ12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา 80 ช่ัวโมง เข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทางและประโยคง่าย ๆ ในสถานการณ์ใกล้ตัว เข้าใจ คำ กลุ่มคำ และประโยคการถ่ายโอนเป็นภาพ และสัญลักษณ์ง่าย ๆ เข้าใจบทสนทนา เรื่องสั้น ๆ หรือนิทานง่าย ๆ ที่มี ภาพประกอบ เข้าใจรูปแบบพฤติกรรม และการใช้ถ้อยสำนวนง่าย ๆ ในการตดิ ต่อปฏสิ ัมพันธ์ตามวัฒนธรรม ของเจา้ ของภาษา รู้จกั ถอ้ ยคำทใ่ี ช้ในเทศกาล ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี เข้าใจความหมาย และความแตกต่าง ระหว่างภาษาต่างประเทศกับภาษาไทยในเรื่อง เสียง พยัญชน คำ วลี ประโยค และข้อความง่าย ๆ และ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและภาษาไทย การออกเสียงคำ กลุ่มคำ และประโยคง่าย ๆ ได้ถูกตอ้ ง ตามหลักการออกเสียงและเนื้อหา ใชภ้ าษาสั้น ๆ ง่าย ๆ เพอ่ื สรา้ งความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ใช้ส่อื นวตั กรรมง่าย ๆ นำเสนอความคิดรวบยอดเกี่ยวกับตนเอง ส่ิง ใกล้ตัว และอาชีพทั่วไปด้วยท่าทาง ภาพ คำ ข้อความสั้น ๆ ง่าย ๆ เหมาะกับวัยและบอกความหมายของคำและ กลุ่มคำท่ีเก่ยี วขอ้ งกับสาระการเรียนรู้อน่ื เป็นภาษาต่างประเทศง่าย ๆ เพื่อเป็นการส่อื สารขั้นพืน้ ฐาน สนุกสนานและเพลิดเพลินจากกิจกรรมทางภาษาต่างประเทศตลอดจนแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และสนใจเข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม รหสั ตวั ช้วี ดั ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2 , ป.2/3 , ป.2/4 ต 1.2 ป.2/1, ป.2/2 , ป.2/3 , ป.2/4 ต 1.3 ป.2/1 ต 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1 ต 3.1 ป.2/1 ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1 รวมทัง้ หมด 16 ตัวชว้ี ัด

XX มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รหัสวชิ า อ12101 รายวิชาภาษาองั กฤษ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี งั และอา่ นจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่าง มเี หตุผล ตวั ชว้ี ดั 1. ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคำและสะกดคำและอ่านประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตามหลัก การอา่ น 2. เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลมุ่ คำ และประโยคท่ีฟัง 3. ตอบคำถามจากการฟังประโยค บทสนทนา หรอื นิทานง่าย ๆ ท่ีมภี าพประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ตัวช้ีวดั 1. พูดโตต้ อบด้วยคำสน้ั ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟี่ งั 2. พูดขอและให้ขอ้ มูลง่าย ๆ เก่ียวกบั ตนเองตามแบบท่ีฟงั มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ตวั ชว้ี ดั 1. พดู ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเองและเร่อื งใกลต้ ัว สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตวั ชีว้ ัด 1. พูดและทำท่าทางประกอบตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา 2. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเี่ หมาะกบั วยั สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชนและสังคม ตวั ชว้ี ัด 1. ฟงั /พดู ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ท่เี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

XXI โครงสร้างรายวิชาภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ12101 รายวิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 รวมเวลา 40 ชม. หนว่ ยที่ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนกั Self ตวั ชวี้ ัด (ชัว่ โมง) คะแนน 1 การเรยี นรู้เก่ยี วกับส่งิ ท่ี Family มฐ ต 1.2 ป.2/1 เกย่ี วข้องกบั ตวั เราในด้านตา่ ง ๆ 13 10 2 มฐ ต 1.2 ป.2/4 เช่น การทกั ทาย เร่ืองราวท่ี มฐ ต 1.3 ป.2/1 เก่ียวกบั ตัวเราเอง รา่ งกายของ 13 10 มฐ ต 1.1 ป.2/4 เรา เพ่ือน และเสื้อผา้ เคร่ืองนุ่งหม่ มฐ ต 1.1 ป.2/3 เปน็ การส่งเสรมิ ให้นักเรยี นมี มฐ ต 1.1 ป.2/2 ความรพู้ น้ื ฐานทจ่ี ะสามารถ มฐ ต 2.1 ป.2/1 นำไปใชส้ อ่ื สารเพอื่ ขอและให้ มฐ ต 2.1 ป.2/3 ขอ้ มูลเกยี่ วกับส่งิ ต่าง ๆ ที่ มฐ ต 4.1 ป.2/1 เก่ยี วข้องกับตนเองและบคุ คล รอบขา้ งในชีวิตประจำวันได้ มฐ ต 1.1 ป.2/1 มฐ ต 1.1 ป.2/2 การเรยี นรู้คำศัพท์และ มฐ ต 1.1 ป.2/3 ประโยคทใ่ี ช้สนทนาเกี่ยวกับ มฐ ต 1.1 ป.2/4 สมาชกิ และจำนวนสมาชิกใน มฐ ต 1.2 ป.2/4 ครอบครวั พ่อ แม่ พ่ีชาย น้องชาย มฐ ต 1.3 ป.2/1 พ่ีสาว น้องสาว ปู่ ย่า ตา ยาย มฐ ต 2.1 ป.2/1 การพดู แนะนำสมาชกิ ใน มฐ ต 3.1 ป.2/1 ครอบครวั การพดู ขอและ มฐ ต 4.1 ป.2/1 ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับสมาชิกใน มฐ ต 4.2 ป.2/1 ครอบครัว การพูดและเขียน บรรยายลกั ษณะของสมาชิกใน ครอบครวั การเขียนบรรยาย ข้อมูลบุคคลในครอบครัว คำศัพทแ์ ละประโยคทีใ่ ชส้ นทนา เกย่ี วกบั อาชีพ สถานที่ทำงานและ การทำงานของตนเอง สมาชิกใน

XXII หนว่ ยที่ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก ตัวชีว้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน ครอบครวั และเครือญาติ การพดู ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกับอาชพี และสถานทีท่ ำงานของบุคคลใน ครอบครัว การสนทนาเก่ยี วกบั อาชีพและสถานท่ีทำงานของบคุ คล ในครอบครวั การพูดบรรยาย เกีย่ วกบั อาชพี และสถานทท่ี ำงาน ของบคุ คลในครอบครวั การพูดให้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั อาชีพของตนเองและ บุคคลอื่นง่าย ๆ และการพูดให้ ขอ้ มูลเกี่ยวกับอาชีพตนเองใน อนาคต คำศัพท์และประโยคทีใ่ ช้ สนทนาเกีย่ วกบั สตั วเ์ ลยี้ ง การบอก ชื่อและลักษณะของสตั ว์เล้ยี ง การพดู และเขยี นใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับ สัตว์เลีย้ ง การพดู และเขยี นบรรยาย เร่อื งราวสั้น ๆ เกยี่ วกับสัตว์เล้ียง การใช้คำบพุ บทบอกสถานท่ีเพอื่ ให้ ข้อมลู เกยี่ วกบั สตั ว์เลยี้ งในสถานท่ี ต่าง ๆ และการพูดถามตอบสั้น ๆ เก่ียวกบั สตั วเ์ ลย้ี งทำใหน้ กั เรยี นได้ ฝกึ ใชภ้ าษาในสถานการณจ์ รงิ ใน ห้องเรียนและสามารถนำไปใช้ใน การสอื่ สารกบั บุคคลภายนอกได้ อย่างม่นั ใจ

XXIII หน่วยท่ี ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร้/ู สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก 3 School ตวั ชว้ี ดั (ชวั่ โมง) คะแนน มฐ ต 1.1 ป.2/1 การเรียนรู้คำศัพทแ์ ละ 14 15 มฐ ต 1.1 ป.2/2 ประโยคเพ่ือใหข้ ้อมูลเก่ียวกับ - 35 - 15 มฐ ต 1.1 ป.2/3 สิ่งของในห้องเรยี นและอุปกรณ์ 40 50 มฐ ต 1.1 ป.2/4 การเรยี น การพูดออกคำสงั่ คำ มฐ ต 1.2 ป.2/1 ขอร้องในห้องเรยี น การถามและ มฐ ต 1.2 ป.2/2 ใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับวนั เวลา วชิ า มฐ ต 1.3 ป.2/1 เรียน กจิ กรรมที่ทำในโรงเรยี น มฐ ต 2.1 ป.2/1 และการให้ข้อมูลเกี่ยวกับ มฐ ต 2.1 ป.2/2 โรงเรยี น ทำใหน้ ักเรยี นไดฝ้ ึกใช้ มฐ ต 3.1 ป.2/1 ภาษาในสถานการณ์จรงิ ซึ่ง มฐ ต 4.1 ป.2/1 สามารถนำไปใชใ้ นการสื่อสารได้ อยา่ งมน่ั ใจและมปี ระสิทธภิ าพ ระหว่างภาค สอบปลายภาค รวมตลอดภาคเรยี น

หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง Self 1 หนวยการเรียนรทู ่ี 1 Self

2 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) หนวยการเรียนรทู ี่ 1 ชื่อหนวยการเรยี นรู Self รหสั วิชา อ12101 รายวชิ าภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 13 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัด สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรอื่ งท่ฟี ง และอา นจากสือ่ ประเภทตา ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา งมี เหตผุ ล ตวั ช้วี ดั ตวั ชว้ี ัด ป.2/1 ปฏบิ ัตติ ามคาํ สง่ั และคาํ ขอรองงาย ๆ ที่ฟง ตัวชีว้ ัด ป.2/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสยี ง อา นออกเสยี งคํา สะกดคาํ และอานประโยคงาย ๆ ถูกตองตาม หลกั การอา น ตวั ช้วี ดั ป.2/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาํ กลมุ คํา และประโยคท่ฟี ง ตวั ช้ีวดั ป.2/4 ตอบคําถามจากการฟงประโยค บทสนทนาหรอื นทิ านงา ย ๆ ท่ีมภี าพประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและ ความคิดเหน็ อยางมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวชว้ี ัด ตวั ช้ีวัด ป.2/1 พดู โตต อบดว ยคําสนั้ ๆ งา ย ๆ ในการส่ือสารระหวางบุคคลตามแบบท่ีฟง ตัวช้วี ดั ป.2/4 พูดขอและใหข อมูลงาย ๆ เกยี่ วกับตนเองตามแบบที่ฟง มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตาง ๆ โดยการพูด และการเขียน ตวั ชว้ี ัด ตัวชี้วัด ป.2/1 พดู ใหข อ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลตวั สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษากับภาษาและ วฒั นธรรมไทย และนํามาใชอยางถกู ตองและเหมาะสม ตัวช้ีวัด ตัวชี้วัด ป.2/3 เขารวมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะกับวัย

หนวยการเรียนรูท่ี 1 เรอ่ื ง Self 3 มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทยและนาํ มาใชอยา งถูกตองและเหมาะสม ตัวช้วี ัด ตวั ช้วี ดั ป.2/1 ระบุตัวอกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษาตางประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธกับกลุมสาระการเรียนรอู ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเช่ือมโยงความรูกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน และเปนพ้ืนฐาน ในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปดโลกทัศนของตน ตวั ชี้วัด ตวั ช้วี ัด ป.2/1 บอกคาํ ศัพทท ี่เกยี่ วขอ งกับกลุมสาระการเรยี นรอู ่ืน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธกบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตา งประเทศในสถานการณต า ง ๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ตัวช้ีวดั ตัวชวี้ ัด ป.2/1 ฟง /พดู ในสถานการณงา ย ๆ ท่ีเกดิ ขนึ้ ในหองเรยี น 2. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด การเรยี นรูเกย่ี วกับส่ิงท่เี กี่ยวของกบั ตวั เราในดา นตา ง ๆ เชน การทกั ทาย เร่อื งราวที่เกย่ี วกับตัวเราเอง รา งกายของเรา เพ่ือน และเสื้อผาเครื่องนุงหม เปนการสง เสรมิ ใหนกั เรียนมีความรพู ื้นฐานทจ่ี ะสามารถนาํ ไปใช สอ่ื สารเพ่ือขอและใหข อมลู เกยี่ วกับสงิ่ ตาง ๆ ทีเ่ กี่ยวขอ งกบั ตนเองและบุคคลรอบขา งในชีวิตประจําวันได 3. สาระการเรยี นรู ความรู 1. การสะกดคํา การอานออกเสียงตัวอกั ษร คําศัพท 2. รูโครงสรางการพูดการกลา วลาเม่ือจบบทสนทนา การใชคําคุณศัพทบอกอารมณความรสู กึ 3. คําศัพทและประโยคเกี่ยวกับอวัยวะสวนตาง ๆ ของรางกาย การออกเสียงคําศัพทการพูดใหขอมูล สั้น ๆ เกย่ี วกับสวนตา ง ๆ ของรางกายและการใชค ําศพั ทอวัยวะในรูปของเอกพจน และพหพู จน 4. ถาม-ตอบขอมูลของบคุ คลใกลต วั การเรยี นรคู ําศพั ท โครงสรา งภาษาเพ่ือขอและใหขอ มูลของเพื่อน การบอกลกั ษณะของบุคคลท่ัวไปการพดู แนะนําเพ่อื น การบอกช่อื และอายุของเพ่ือนผชู ายและผูหญิง 5. คําศัพทโครงสรางประโยคและความหมายเก่ียวกับสีของเครื่องแตงกายในรูปเอกพจนและรูป พหูพจน การบอกชนิดและสีของเสื้อผาเครื่องแตงกาย การบรรยายภาพเกี่ยวกับสีและเสื้อผาเคร่ืองแตงกาย รวมทัง้ การขอและใหข อ มลู เก่ยี วกับตนเองเร่อื งเสอ้ื ผาเครื่องแตงกายหลากสี

4 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) ทักษะ/กระบวนการ 1. พูดกลาวลาเพ่ือจบการสนทนาได 2. พดู ถาม – ตอบ และสะกดช่ือ – ชื่อสกุลไดถูกตอง 3. สะกดคาํ ศัพทเกยี่ วกบั อวยั วะตา ง ๆ ของรา งกายได และอา นประโยคเก่ยี วกับอวยั วะตาง ๆ ของ รางกายได 4. ใชค ําคณุ ศัพทบรรยายลักษณะไดถูกตอ ง 5. พูดขอและใหขอ มลู เก่ียวกับตนเองเร่ืองเส้ือผาเครอื่ งแตงกายหลากสไี ด เจตคติ สนุกสนานและเพลดิ เพลนิ จากกจิ กรรมทางภาษาตา งประเทศตลอดจนแสวงหาความรคู วามบนั เทงิ และสนใจเขา รวมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม 4. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป ญหา 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มัน่ ในการทํางาน 6. การประเมินผลรวบยอด 1. ประเมนิ การพูดทักทาย และการถามตอบเกย่ี วกับช่อื 2. ประเมนิ การพูดทักทายเพื่อนใหม 3. ประเมินการพดู แนะนําชอ่ื และชื่อเลน 4. ประเมินการออกเสียงคําศัพท 5. ประเมินการบอกความหมายคาํ ศัพท 6. ประเมินการระบจุ ํานวน one to thirty 7. ประเมินการพดู และปฏบิ ัติตามคาํ สัง่ 8. ประเมินการพดู แนะนาํ เพ่อื น 9. ประเมินการพดู ถาม-ตอบเก่ยี วกบั สีและเสื้อผาเครื่องแตงกาย 10. ประเมินการอา นออกเสยี งประโยค

หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรือ่ ง Self 5 11. ประเมนิ การบอกความหมายคําศัพทและประโยคเก่ยี วกับสีและเสือ้ ผา เครอ่ื งแตงกาย 12. ประเมินการพูดประโยคตามโครงสรางเพ่ือใหขอมลู เกี่ยวกับสีและเสือ้ ผา เคร่ืองแตงกาย 13. ตรวจความถกู ตองของใบงาน 14. ประเมนิ ความรูโดยแบบทดสอบกอนเรยี น-หลงั เรียน 15. ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 16. ประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน

6 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Hello, How Are You? หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรอื่ ง Self เวลา 1 ชวั่ โมง หนว่ ยย่อยท่ี 1 เร่ือง Hello กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ12101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด ต1.2 ป.2/1 พดู โตต้ อบด้วยคำส้นั ๆ งา่ ย ๆ ในการส่อื สารระหว่างบคุ คลตามแบบทีฟ่ งั ต1.2 ป.2/4 พดู ขอและใหข้ ้อมลู ง่าย ๆ เก่ยี วกับตนเองตามแบบท่ีฟัง 2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การทกั ทาย การพูดถามทุกข์สขุ และการกล่าวลาเป็นวฒั นธรรมการใชภ้ าษาทีเ่ ป็นสากล ดงั นั้น นักเรียนควรเรียนรูก้ ารพดู ถามตอบ การทกั ทายและการกล่าวลาทีถ่ ูกต้องเพื่อให้ผู้พดู และผฟู้ งั มีความเข้าใจท่ี ถกู ต้องตรงกันและสอดคล้องกับวฒั นธรรมการใช้ภาษาของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) บอกความรู้สึกของบคุ คลได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พดู ทกั ทายถามทกุ ข์สขุ ได้ 3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) มเี จตคตทิ ่ีดีต่อการใช้ภาษาองั กฤษ 4. สาระการเรียนรู้ คำศัพทท์ บทวน Hello/Good morning คำศพั ทใ์ หม่ very well, great, good, OK, fine Good bye. See you again. See you later. See you soon. โครงสร้างทบทวน - โครงสร้างใหม่ A: Hello, (name). How are you? B: Hello, (name) I’m fine. Thank you./Thanks. And you? A: I’m fine. Thank you./Thanks. หน้าทที่ างภาษา (การทักทาย การถามทกุ ข์สขุ (Greetings) และการกล่าวลา (Leave taking))

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Self 7 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้

8 การจัดกิจกรรมการเรยี น แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 1 เร รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ12101 หน่วยยอ่ ยที่ 1 ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา 1. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ 1. บอกความรู้สึกของ ข้นั นำ กจิ บุคคลได้ 10 นาที 1. ครูทกั ทาย 2. ครแู จ้งจุดป การเรียนร้ขู อ 3. ครูและนัก Hello, how ประกอบเพล Hello, how (ทำนองเพลง 4. ครสู อนกา morning. G Good even 5. ครถู ามนัก เขาพดู ว่าอย่า ตอนเย็น จาก

คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 ร่อื ง Hello, How Are You? Hello เรอ่ื ง Hello, How Are You? จำนวน 1 ชว่ั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ จกรรมครู กิจกรรมนักเรยี น ยนักเรยี น ประสงค์และกจิ กรรม องนกั เรียน กเรยี นร่วมร้องเพลง - นกั เรียนร่วมร้องเพลง - VDO Clip w are you? และทำทา่ และทำท่าประกอบ ลงอยา่ งอสิ ระเพลง เพลง w are you? ง London Bridge ) ารทักทาย ได้แก่ Good - นกั เรียนดู PPT - PPT Good afternoonและ การทักทาย ning กเรียนว่าจำได้ไหมว่า - นักเรยี นตอบ างไรตอนเชา้ ตอนบา่ ย - นกั เรยี นทักทายเพ่ือน กนนั้ ครูให้นกั เรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Self ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา 2. การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ 2. พดู ทักทายถามทกุ ข์ ขั้นสอน กจิ สุขได้ ทกั ทายเพื่อน เวลาทเี่ ปน็ จร 25 นาที 6. คณุ ครทู กั ท ตอบโดยการน ในการตอบ T: Good mo are you? T: I’m very 7. ครทู ักทาย ดว้ ยประโยค T: Good mo are you? SS: I’m fine you 8. ครใู ห้ชบู ัต แตล่ ะแถว/ก ว่า How are

9 แนวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ จกรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน - PPT - บัตรภาพ นที่นงั่ อยู่ขา้ ง ๆ ตนตาม ริงขณะทีเ่ รียน ทายนกั เรยี น สอนการ - นักเรยี นตอบตาม นำเสนอภาพตา่ ง ๆ ภาพท่ถี าม orning class, how - นักเรยี นตอบ SS: I’m fine. y well. Thank you, and ยนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล you - นักเรียนตอบ orning class, how SS: I’m fine. Thank you, and you e. Thank you, and ตรภาพคำศัพท์ นักเรียน - นกั เรียนทบทวนการ -PPT กลุ่ม แล้วถามนักเรียน ตอบตามบัตรภาพที่ครู e you? ให้นกั เรียนแต่ ถาม

10 ลำดับที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา กจิ 3. การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ ละแถว/กล่มุ ไดแ้ ก่ I’m go 3. มีเจตคติที่ดตี ่อการใช้ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ 10 นาที I’m OK. และ ภาษาอังกฤษ 9. ครูแบง่ กล ตอบกันในกล สังเกตการณถ์ นกั เรยี นขณะ ครบู นั ทึกกจิ ก ปฏิบัติกจิ กรร 10. ครชู ้ีแจงใ 1-2 (ใบงานท การบา้ น)

คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ จกรรมครู กิจกรรมนักเรียน - แบบประเมนิ ท่ี 2 ม ตอบตามภาพทเ่ี หน็ แบบประเมนิ การ พดู ประโยคตาม ood. I’m very well. โครงสร้าง ะ I’m great. ลมุ่ ใหน้ ักเรียน ฝกึ ถาม - นักเรียนทกุ คนฝึกการ - PPT ลุ่ม ครูเดินดูและ สนทนาโดยสลับกนั ถาม ถาม-ตอบของ ตอบจนครบทุกภาพ ะทำกิจกรรม จากนัน้ กรรมขณะนักเรยี น รม - ใบงานท่ี 1, 2 ใหน้ ักเรียนทำใบงานที่ - นักเรียนฟงั คำชี้แจง ที่ 2 ใหน้ ักเรียนทำเปน็ ในการทำใบงานท่ี 1, 2 - นักเรยี นทำใบงานที่ 1 How are you?

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง Self ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา กจิ 4. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ 11. ครูให้นกั เ how are you ขนั้ สรุป 15 นาที very well. เพ เนอ้ื รอ้ งจาก I’ เปน็ I’m very 12. ครูสรุปบท dialog ในการ 13. ครูต้งั ประ นักเรยี นตอบร (ให้ตอบตามค T: How are S: I’m very w 14. ครูประเม ประเมินคุณล และสมรรถนะ แบบประเมนิ ท

11 แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรียนรู้ จกรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน - VDO - แบบประเมินท่ี 9 เรียนร้องเพลง Hello, - นกั เรยี นร่วมกันร้อง -บตั รภาพ แบบประเมิน คุณลกั ษณะอันพงึ u? ร่วมกันครูชภู าพ I’m เพลง - mapped ประสงคข์ องผ้เู รียน พื่อใหน้ กั เรียนเปลย่ี น dialog ดา้ นความซ่ือสัตย์ สจุ รติ มวี ินยั ใฝ่ ’m fine, thank you เรียนรู้ มุง่ ม่นั ในการ ทำงาน y well, thank you. - แบบประเมนิ ที่ 10 ทเรยี นโดยใช้ mapped - นกั เรียนฟังคำอธิบาย แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ รสรุป การทำ mapped ผู้เรียน ะโยคคำถามแล้วให้ dialog ในการสรุป รายบุคคล - สังเกตการทำงาน ความรสู้ กึ จริง ๆ) - นักเรียนร่วมกนั ทำ ของนักเรียน you? mapped dialog well. - นักเรยี นตอบตาม มินนกั เรยี นโดยใช้แบบ ความร้สู กึ จรงิ ๆ ักษณะอันพงึ ประสงค์ ะสำคญั ของผ้เู รยี นโดยใช้ ที่ 9 และ 10

12 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) 8. ส่อื การเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้ 1. CD Track 01 เพลง Hello, How Are You? 2. บัตรภาพคำศัพท์ชุด Greetings 3. บัตรภาพคำศัพท์ชดุ How Are You? 4. ใบงานท่ี 1 How Are You? 5. ใบงานที่ 2 Fill in the Blanks 6. บัตรภาพคำศัพทช์ ดุ การกล่าวลา Good Bye 7. PowerPoint presentation (PPT) 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานและภาระงาน 1. การบอกความรู้สึกของบุคคล 2. การพูดทักทายถามทุกขส์ ุข 3. ใบงานที่ 1 How Are You? 4. ใบงานที่ 2 Fill in the Blanks เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน ประเดน็ การวดั วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล แบบประเมนิ ท่ี 2 ผา่ นเกณฑ์การ ทักษะ ประเมินการพดู ทักทาย และ ประเมนิ ร้อยละ 80 การถามทุกขส์ ุข 1. ใบงานที่ 1 How Are ผา่ นเกณฑ์การ You? ประเมินร้อยละ 80 ความรู้ ตรวจความถกู ต้องของ 2. ใบงานท่ี 2 Fill in the การบอกความรู้สกึ ของบคุ คล Blanks ผ่านเกณฑร์ ะดบั แบบประเมินท่ี 9 คณุ ภาพผ่านข้ึนไป คณุ ลกั ษณะ ประเมนิ ความมีวนิ ัย ผา่ นเกณฑร์ ะดบั อนั พึงประสงค์ ความใฝ่เรยี นรู้ และความมงุ่ มั่น คณุ ภาพผา่ นข้ึนไป ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญ ประเมนิ ความสามารถในการ แบบประเมนิ ที่ 10 ของผูเ้ รยี น ส่อื สาร การคดิ และการแกป้ ัญหา

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง Self 13 10. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสำเร็จ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ..................................................................................................... ......................................................................... ข้อจำกัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข .......................................................................................................... .................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ......................................................................................................................................... ..................................... ลงชอ่ื ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ไี ด้รบั มอบหมาย .............................................................................................................................. ................................................ .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

14 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง How Are You? หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง Self แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 ขั้นตอนการทำกิจกรรม เขียนประโยคแสดงความหมายของภาพใหถ้ ูกต้องดตู ัวอย่างข้อ 1 Instructions: Fill in the blanks. 1. ● I’m very well. 2. ● 3. ● 4. ● แหลง่ อา้ งอิง : ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสอื่ 60 พรรษาฯ.สพฐ.

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง Self 15 ใบงานท่ี 2 เร่อื ง Fill in the Blanks หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง Self แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ12101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 ขน้ั ตอนการทำกจิ กรรม เติมบทสนทนาให้ได้ใจความสมบูรณ์ Instructions: Complete the conversation. you Ann Thank Tom Tom: Hello, my name is ………. What’s your name? Ann: My name is .………. Tom: How are you, Ann? Ann: I’m fine. ………. you, and………. ? Tom: I’m great. Thank you. Hello, how are you? I’m great. Thank you. แหลง่ อา้ งองิ : ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสอ่ื 60 พรรษาฯ.สพฐ.

16 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.2) เฉลยใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง How Are You? หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง Self แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Hello, How Are You? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ12101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ขั้นตอนการทำกิจกรรม เขยี นประโยคแสดงความหมายของภาพให้ถูกตอ้ งดตู วั อยา่ งข้อ 1 Instructions: Fill in the blanks. 1. ● I’m very well. 2. ● I’m great. 3. ● I’m good. 4. ● I’m OK. แหล่งอ้างองิ : ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โครงการสอื่ 60 พรรษาฯ.สพฐ.

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Self 17 เฉลยใบงานท่ี 2 เร่อื ง Fill in the Blanks หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Self แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1 เร่อื ง Hello, How Are You? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ12101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 ขน้ั ตอนการทำกิจกรรม เติมบทสนทนาใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์ Instructions: Complete the conversation. you Ann Thank Tom Tom: Hello, my name is Tom. What’s your name? Ann: My name is Ann. Tom: How are you, Ann? Ann: I’m fine. Thank you, and you? Tom: I’m great. Thank you. Hello, how are you? I’m great. Thank you. แหล่งอา้ งอิง : ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสื่อ 60 พรรษาฯ.สพฐ.

18 ส่อื สำหรบั ค บัตรภาพคำศัพ หน่วยการเรียน แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 เ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ121 Good m แหล่งอา้ งองิ : ชุดกจิ กรรมการเรยี

คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.2) ครู เร่ือง Hello พท์ ชดุ Greetings นร้ทู ่ี 1 เรอื่ ง Self เรือ่ ง Hello, How Are You? 101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 morning. ยนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสือ่ 60 พรรษาฯ.สพฐ.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Self ส่ือสำหรับครู บตั รภาพคำศพั ท หน่วยการเรยี นร แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 1 เร รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ1210 Good af แหล่งอา้ งองิ : ชดุ กิจกรรมการเรยี

19 เรอื่ ง Hello ท์ ชุด Greeting รทู้ ่ี 1 เร่ือง Self ร่ือง Hello, How Are You? 01 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 fternoon ยนรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการส่อื 60 พรรษาฯ.สพฐ.