64-08-11-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-1

240 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๘. สื่อการเรยี นรู/แหลงการเรียนรู ๑. ฉลากสินคา ๒. PowerPoint ๓. ใบความรูท่ี 2 เรือ่ ง สทิ ธิของผูบรโิ ภค ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วิธีการ เคร่ืองมอื ทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบุคคล พฤติกรรมนักเรยี น ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ - การตอบคําถาม รายบคุ คล - ตรวจใบงานที่ 4 - ใบงานที่ 4 เรอ่ื ง เร่อื ง สทิ ธขิ องผูบริโภค สิทธิของผบู ริโภค ดา นเจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ผานเกณฑป ระเมิน นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรยี น ระดับคณุ ภาพพอใชขึ้น - การตอบคําถาม รายบคุ คล ไป สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ระดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ในการสือ่ สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป ความสามารถในการคิด ผเู รยี น ผานเกณฑประเมิน ระดับคณุ ภาพพอใชข นึ้ ความสามารถใน ไป การแกป ญ หา - ประเมนิ ความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ ใฝเ รยี นรู และมงุ ม่ันใน คุณลกั ษณะ การทาํ งาน อนั พงึ ประสงค

หนวยการเรียนรูท่ี 2 เรอ่ื ง ความสมั พันธท างเศรษฐกิจ 241 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

242 คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ใบความรูที่ 2 เรอ่ื ง สิทธิผบู รโิ ภค หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรื่อง สทิ ธิผบู รโิ ภค รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2540 เปนรัฐธรรมนูญฉบับแรกท่ีใหความสําคัญ ของการคุมครองผูบริโภค โดยบัญญัติถึงสิทธิของผูบริโภคไวในมาตรา 57 วา “สิทธิของบุคคลซ่ึงเปนผูบริโภค ยอมไดรับความคุมครองท้ังน้ีตามท่ีกฎหมายบัญญัติ” และพระราชบัญญัติคุมครองผูบริโภค พ.ศ. 2522 ซ่ึง แกไขเพ่ิมเติมโดย (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2541 ไดบัญญัติสิทธิของผูบริโภคที่จะไดรับความคุมครองตามกฎหมาย 5 ประการ ดงั นี้ 1) สิทธิท่ีจะไดรับขาวสารรวมท้ังคําพรรณนาคุณภาพที่ถูกตองและเพียงพอเก่ียวกับสินคาหรือ บริการ ผูบริโภคมีสิทธิที่จะไดรับขาวสารผานการโฆษณา หรือการแสดงฉลากตามความเปนจริงโดยปราศจาก พิษภัย และมีสิทธิที่จะไดรับทราบขอมูลสินคาหรือบริการอยางถูกตองและเพียงพอท่ีจะไมหลงผิดในการเลือก ซ้ือสินคาหรือรับบรกิ ารโดยไมเปน ธรรม 2) สิทธิท่ีจะมีอิสระในการเลือกหาสินคาหรือบริการ ผูบริโภคมีสิทธิท่ีจะเลือกซื้อสินคาหรือรับ บรกิ ารดว ยความสมคั รใจ โดยปราศจากการชักจงู ท่ีไมเปน ธรรม 3) สิทธิที่จะไดรับความปลอดภัยจากการใชสินคาหรือบริการ ผูบริโภคมีสิทธิท่ีจะไดรับสินคาหรือ บริการที่ปลอดภัย มีสภาพและคุณภาพไดมาตรฐานเหมาะสมแกการใชงาน และไมกอใหเกิดอันตรายตอชีวิต รางกาย หรือทรัพยสิน ในกรณที ่ีใชต ามคาํ แนะนําหรือระมดั ระวังตามสภาพของสนิ คา หรือบรกิ ารน้นั แลว 4) สิทธิที่จะไดรับความเปนธรรมในการทําสญั ญา ผูบริโภคมีสิทธิท่ีจะไดรับขอสญั ญาโดยไมถกู เอา รดั เอาเปรียบจากผปู ระกอบธรุ กิจ 5) สิทธิที่จะไดร บั การพจิ ารณาและชดเชยความเสียหาย ผูบ ริโภคมีสิทธทิ ่ีจะไดรบั การคุมครองและ ชดใชคาเสียหายเม่ือมีการละเมดิ สทิ ธขิ องผูบ ริโภคตามขอ 1, 2, 3 และ 4 ดงั กลา วขา งตน

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง ความสมั พันธท างเศรษฐกจิ 243 ใบงานที่ 4 เรือ่ ง สทิ ธขิ องผูบรโิ ภค หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖ เร่ือง สทิ ธิผบู รโิ ภค รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๖ คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนวเิ คราะหส ถานการณเ รอื่ งสิทธผิ บู ริโภค สทิ ธผิ บู รโิ ภค สถานการณ ๑. กระแตอานฉลากของสนิ คา กอนซอ้ื เสมอ วาผลติ วัน ไหน มสี ว นผสมอะไรบา ง ปริมาณสุทธเิ ทา ไร ๒. ฟา ใสตอ งการเลือกซ้ือสินคาดวยความอิสระ ไม ตอ งการใหพนักงานเดินตามแนะนาํ สินคา ๓. นวิ เลอื กซอื้ เครื่องสาํ อางที่มี อย. รับรอง ๔. อคิ ควิ เลือกซือ้ อปุ กรณไฟฟา ทม่ี สี ญั ญาประกันการ ชํารดุ จากการผลิตเปน เวลา ๒ ป ๕. กรไดร ับเงนิ ชดเชยคา เสียหายจากการละเมดิ สิทธิของ ผบู ริโภค ช่อื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชนั้ ……………..เลขท่ี ……………..

244 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เฉลยใบงานท่ี 4 เรอื่ ง สทิ ธขิ องผูบริโภค หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เร่ือง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๖ เรอื่ ง สทิ ธผิ บู รโิ ภค รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖ คําชแ้ี จง ใหน กั เรยี นวเิ คราะหส ถานการณเรื่องสิทธผิ บู รโิ ภค สถานการณ สทิ ธผิ บู ริโภค ๑. กระแตอา นฉลากของสินคา กอ นซือ้ เสมอ วา ผลิตวัน สทิ ธิทจี่ ะไดร ับขาวสารรวมท้งั คาํ พรรณนา ไหน มีสวนผสมอะไรบาง ปรมิ าณสทุ ธิเทา ไร คุณภาพที่ถกู ตองและเพยี งพอเกยี่ วกับสนิ คาหรือ บริการ ๒. ฟา ใสตองการเลอื กซอ้ื สินคาดวยความอิสระ ไม ตอ งการใหพ นักงานเดนิ ตามแนะนาํ สินคา สทิ ธทิ ่ีจะมอี สิ ระในการเลือกหาสนิ คาหรือบริการ ๓. นวิ เลือกซือ้ เคร่ืองสาํ อางที่มี อย. รับรอง สทิ ธิทีจ่ ะไดร บั ความปลอดภัยจากการใชส นิ คา หรอื บริการ ๔. อิคควิ เลือกซอ้ื อุปกรณไฟฟาทีม่ ีสญั ญาประกนั การ ชํารดุ จากการผลติ เปนเวลา ๒ ป สิทธทิ ่ีจะไดร บั ความเปนธรรมในการทําสญั ญา ๕. กรไดร บั เงนิ ชดเชยคาเสยี หายจากการละเมิดสิทธิของ สทิ ธิที่จะไดร บั การพจิ ารณาและชดเชยความ ผูบ รโิ ภค เสียหาย

หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เรอ่ื ง ความสมั พันธท างเศรษฐกจิ 245 แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันที.่ ......................เดือน.........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผูป ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นักเรยี นทไ่ี ดระดบั คุณภาพพอใชขึน้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

246 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน การเรียน ไมคุยหรือเลน กนั คุยกันเล็กนอย คุยกันและเลน กัน การเรยี น คุยและ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคําถาม บางครั้ง เรียน 4. มสี ว นรวมใน มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ท่ี กิจกรรม ทีต่ นไมเ ขา ใจทกุ ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ท่ตี นไมเขาใจเปน ตนไมเขาใจและไม เร่ืองและกลา สว นมากและกลา บางคร้ังและไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม เรอื่ งที่ครถู ามและ เรือ่ งทค่ี รถู ามและ เรอ่ื งท่ีครูถามเปน ตอบคาํ ถามถกู ทุก ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ ขอ สว นมากถูก คาํ ถามถูกเปน บางครั้ง รว มมอื และ รว มมอื และ รวมมือและ ไมม ีความรวมมือ ชว ยเหลือเพื่อนใน ชวยเหลอื เพอ่ื น ชว ยเหลือเพื่อนใน ในขณะทาํ กิจกรรม การทํากจิ กรรม เปน สว นใหญใ น การทาํ กจิ กรรม การทาํ กจิ กรรม เปน บางคร้ัง

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง ความสมั พันธทางเศรษฐกจิ 247 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูส อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งที่ ตรงกับระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบังคบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รียนรู ชีวติ ประจาํ วัน มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2.1 ต้งั ใจเรียน 3. มงุ มนั่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น 2.3 เขารวมกิจกรรมการเรียนรูต าง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ สอ่ื เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชสอื่ ไดอ ยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดวยวิธีการตา ง ๆ และนําไปใชใ น ชวี ิตประจําวนั 3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานท่ีไดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอ แทตอ อปุ สรรคเพอื่ ใหงานสาํ เรจ็ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 19-27 ดี นักเรยี นทีไ่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

248 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการสื่อสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวยั ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรูท ่ี 2 เรอื่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกิจ 249 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๗ เร่ือง หนวยงานคมุ ครองผบู ริโภค หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จําเปน ของการรวมมือกันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ตัวชีว้ ัด ป.๖/1 อธบิ ายความสมั พนั ธระหวา งผูผลิต ผบู รโิ ภค ธนาคาร และรฐั บาล ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพื่อชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี ๓. จุดประสงค ๓.๑ ความรู - อธิบายความหมายของหนว ยงานคุมครองผูบริโภคได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - จําแนกหนา ท่หี นว ยงานคุมครองผูบริโภคได ๓.๓ เจตคติ - เห็นความสาํ คัญตระหนกั ในเรื่องหนว ยงานคมุ ครองผบู รโิ ภค ๔. สาระการเรียนรู หนวยงานคมุ ครองผบู ริโภค ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. มวี นิ ยั ๒. ใฝเรยี นรู ๓. มุงมนั่ ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

250 คมู การจดั การเรียนรู ชั้น แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ เรื่อง รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา ๑. จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรม ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครูทบทวนคว นาที เร่อื งสทิ ธิผูบรโิ ภ 2. 1. อธบิ ายความหมาย ข้ันสอน ๒. ครูยกตัวอยา ของหนวยงานคมุ ครอง ละเมิดสทิ ธขิ องผ ผบู รโิ ภคได หลากหลายตวั อ สอบถามนกั เรยี น คาํ ถาม ดังนี้ - ขาวการละเมดิ ผบู รโิ ภคมีหลาย เราจะรอ งเรยี นต หนว ยงานเดียวไ เพราะอะไร ๒๕ ๓. ครอู ภปิ รายค นาที หนวยงานท่คี มุ ค ผบู รโิ ภคและหน หนว ยงานท่คี มุ ค

มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ หนวยงานคุม ครองผบู รโิ ภค จํานวน ๑ ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมินการ เรยี นรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น - สอ่ื PowerPoint - แบบประเมนิ วามรเู ดิม ๑. นกั เรียนทบทวนเรือ่ ง การสังเกต ภค สทิ ธผิ ูบริโภค - ขา วการละเมดิ พฤติกรรมนักเรยี น สิทธผิ บู ริโภค รายบุคคล างขาวการ ๒. นกั เรียนฟงครูอธบิ าย ผูบ รโิ ภคที่ และตอบคาํ ถาม อยา ง พรอม (ไมไ ด ตอ งรอ งเรียนที่ นโดยใช หนว ยงานที่รับเรอ่ื ง ซึ่งมี หนา ที่ตางกันไป) ดสิทธิ ยกรณแี ลว ตอ ไดหรือไม ความหมาย ๓. นกั เรยี นอภิปรายรว มกับ - สื่อ ครอง ครแู ละตอบคําถาม PowerPoint นา ท่ขี อง (เราก็ไมมหี นวยงานท่จี ะ ครอง รอ งเรยี น)

หนว ยการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา จดั การเรยี นรู ท่ีใช กิจกรรม 3. 2. จําแนกหนา ท่ี หนว ยงานคุม ครอง ขั้นปฏบิ ตั ิ ผูบ ริโภคและถาม ผูบริโภคได ขั้นสรปุ ดงั นี้ ถาเราถูกละ แลว ไมมหี นวยงา 4. 3. เหน็ ความสาํ คญั ผูบริโภค นกั เรยี ตระหนักในเร่อื ง อยา งไร หนวยงานคมุ ครอง ๑๐ ๔. ครูแจกบัตรค ผบู ริโภค นาที กรณีการละเมดิ ผ เพ่อื เลน เกมจบั ค หนวยงานทค่ี มุ ค ๕ ๕. ครใู หน กั เรยี น นาที หนวยงานคมุ คร ผบู รโิ ภค

251 แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การ เรียนรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น มนักเรยี น ะเมดิ สิทธิ านคุมครอง ยนจะทํา คาํ ตวั อยาง ๔. นกั เรียนเลน เกมจบั - เกมหนว ยงาน ผบู ริโภค คูกรณกี ารละเมดิ ผบู รโิ ภค คมุ ครองผบู รโิ ภค คกู ับ กับหนว ยงานที่คมุ ครอง ครอง ๕. นักเรียนสรปุ บทเรียน นสรปุ เร่ือง เร่ืองหนว ยงานคุมครอง รอง ผบู ริโภค (หนวยงานทีท่ าํ หนาท่ี คุม ครองผบู รโิ ภค เปน หนวยงานทด่ี ูแลและ คุมครองผูบ ริโภคใหไดรับ ความปลอดภยั และเปน ธรรม)

252 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๘. ส่ือการเรยี นรู/แหลงการเรียนรู ๑. ขา วการละเมดิ สิทธผิ บู รโิ ภค ๒. PowerPoint ๓. เกมหนวยงานคุม ครองผูบรโิ ภค ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่ิงทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครือ่ งมือทใ่ี ช เกณฑ ดา นความรู ผานเกณฑร อยละ ๖๐ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ดา นทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี นรายบุคคล พฤติกรรมนกั เรยี น ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ดานเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล - เลน เกมหนว ยงาน - เกมหนวยงาน ผา นเกณฑป ระเมนิ คุม ครองผูบรโิ ภค คุมครองผบู รโิ ภค ระดบั คุณภาพพอใชข ้ึน ไป - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน นกั เรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรียน - การตอบคําถาม รายบคุ คล สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมิน ผานเกณฑป ระเมิน คุณลักษณะอนั พึงประสงค ในการสอ่ื สาร สมรรถนะสําคญั ของ ระดบั คณุ ภาพพอใชข นึ้ ความสามารถในการคดิ ผูเรยี น ไป ความสามารถในการ แกปญ หา - แบบประเมิน ผานเกณฑประเมิน คณุ ลักษณะ ระดบั คณุ ภาพพอใชขน้ึ - ประเมิน ความมวี ินยั อันพงึ ประสงค ไป ใฝเรยี นรู และมงุ ม่ันใน การทาํ งาน

หนว ยการเรียนรูท่ี 2 เรอ่ื ง ความสมั พันธทางเศรษฐกจิ 253 ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผูท ไี่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

254 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ที.่ ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรยี นที่ไดร ะดบั คุณภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

หนวยการเรียนรูที่ 2 เร่ือง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ 255 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน การประเมนิ 1. ความตงั้ ใจใน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรุง (1) การเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ไมค ุยหรือเลน กัน คุยกนั เล็กนอ ย คุยกนั และเลน กนั การเรียน คุยและ 3. การตอบคําถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ 4. มีสวนรวมใน บางครั้ง เรยี น กจิ กรรม มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ท่ี ท่ีตนไมเ ขาใจทกุ ทตี่ นไมเขา ใจเปน ทต่ี นไมเขาใจเปน ตนไมเขา ใจและไม เรื่องและกลา สว นมากและกลา บางคร้ังและไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอยกลา แสดงออก รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม เร่ืองทีค่ รถู ามและ เรื่องทค่ี รูถามและ เรื่องทค่ี รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคาํ ถาม บางคร้งั และตอบ ขอ สวนมากถกู คําถามถูกเปน บางคร้ัง รวมมือและ รว มมือและ รวมมอื และ ไมม คี วามรวมมอื ชวยเหลือเพ่อื นใน ชว ยเหลอื เพื่อน ชว ยเหลือเพือ่ นใน ในขณะทาํ กจิ กรรม การทาํ กจิ กรรม เปน สว นใหญใ น การทํากจิ กรรม การทาํ กิจกรรม เปนบางครงั้

256 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินัย ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวิตประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตงั้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนงั สือ เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรียนรูทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ กี ารตา ง ๆ และนําไปใชใ น ชีวติ ประจาํ วนั 3.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 257 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกบั ผอู น่ื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวยั ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

258 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๘ เรือ่ ง สทิ ธขิ องผใู ชแ รงงานในประเทศไทย หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จาํ เปนของการรว มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตวั ชี้วดั ป.๖/1 อธิบายความสมั พนั ธร ะหวางผูผลติ ผูบริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี ๓. จุดประสงค ๓.๑ ความรู - อธิบายความหมายของสิทธขิ องผใู ชแรงงานในประเทศไทยได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหสิทธิของผใู ชแรงงานในประเทศไทยได ๓.๓ เจตคติ - เห็นความสําคญั ตระหนกั ในเรื่องสทิ ธิของผูใชแ รงงานในประเทศไทย ๔. สาระการเรยี นรู สทิ ธขิ องผใู ชแรงงานในประเทศไทย ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ รยี นรู ๓. มุงม่ันในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เร่อื ง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกิจ การจดั การเรียนรู ชั้น แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๘ เรอื่ ง สทิ ธ รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ ตอนการ เวลาท่ี แ ๑. จัดการเรียนรู ใช กจิ กรรมค 2. 1. อธบิ ายความหมาย ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูสมุ นกั เรยี นจาํ น ของสทิ ธิของผใู ช นาที คน ใหตอบคาํ ถามใน แรงงานในประเทศ ข้นั สอน ไทยได ดังน้ี 2. วิเคราะหสิทธิของ - อาชีพในฝนของนกั ผใู ชแ รงงานใน อาชพี ใด ประเทศไทยได - เหตุใดจึงอยากประ ดงั กลา ว ๒. ครใู หน กั เรยี นรวม ยกตัวอยางอาชพี ทเ่ี ป แรงงาน ๒๕ ๓. ครูอภิปรายเร่อื งค นาที ของสิทธิของผูใชแรง ประเทศไทยรว มกับน ๔. ครอู ภิปรายเร่ืองส แรงงานในประเทศไท

259 นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ธขิ องผใู ชแ รงงานในประเทศไทย จํานวน ๑ ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ส่ือ นวน 3–5 PowerPoint - แบบประเมนิ นประเดน็ ๑. นกั เรียนตอบอาชีพฝน การสงั เกต ของตนเองพรอ มบอก พฤติกรรมนกั เรยี น กเรียนคอื เหตผุ ลประกอบ รายบุคคล ะกอบอาชีพ มกนั ๒. นักเรียนชวยกัน ปนผใู ช ยกตวั อยา ง (หมอ ครู พนกั งานหาง) ความหมาย งงานใน ๓. นักเรียนรวมอภปิ ราย นักเรยี น กบั ครู สิทธิของผูใ ช ๔. นกั เรยี นอภปิ ราย ทยกับ รว มกบั ครแู ละตอบคาํ ถาม

260 คมู ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลาท่ี แ จัดการเรียนรู ใช กจิ กรรมค 3. 3. เห็นความสาํ คญั ตระหนกั ในเร่ืองสิทธิ ขัน้ ปฏบิ ตั ิ นกั เรยี นและสอบถาม ของผูใชแ รงงานใน ดงั น้ี ประเทศไทย ขัน้ สรปุ พอแมหรอื ครอบครวั ทเ่ี ปนผูใชแ รงงานเคย 4. สทิ ธขิ องผใู ชแ รงงาน ๑๐ ๕. ครูใหน กั เรยี นแบง นาที แจกบัตรคาํ เคร่อื งหม กับถกู ตอ ง ใหนกั เรีย เลน เกมสทิ ธิของผใู ชแ ประเทศไทย ๕ นาที ๖. ครใู หน กั เรยี นสรุป ของผูใ ชแรงงานในปร และสอบถามนกั เรียน นกั เรยี นคดิ วา แรงงาน ปจจบุ นั ไดร บั สิทธิมา เพยี งใด

มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น มนักเรียน วของนกั เรียน ยถกู ละเมดิ นขอใดบา ง งกลุมและ ๕. นักเรยี นรับบตั รคาํ - เกมสิทธิของผูใช มายกากบาท เครือ่ งหมายกากบาทกับ แรงงานใน ยนยกบัตรคํา ถูกตอง แลว แบง กลุม เลน ประเทศไทย แรงงานใน เกมสิทธิของผใู ชแรงงาน ในประเทศไทย ปเรื่องสิทธิ ๖. นกั เรยี นสรุปบทเรยี น ระเทศไทยได (กฎหมายแรงงานได น ดงั นี้ บญั ญตั ิเกยี่ วกบั สทิ ธิของ นไทยใน ผูใชแรงงานไวห ลาย ากนอ ย ประการดวยกัน ซ่ึงผใู ช แรงงานควรทราบเพ่อื เปน ประโยชนต อ ตนเอง)

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 เร่อื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 261 ๘. ส่อื การเรียนรู/แหลงการเรยี นรู ๑. เกมสทิ ธิของผูใชแ รงงานในประเทศไทย ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่งิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วิธีการ เครื่องมอื ทใี่ ช เกณฑ ดา นความรู ผานเกณฑร อยละ ๖๐ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรียน ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ดา นเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล ผานเกณฑประเมินระดบั - เลนเกมสิทธขิ องผใู ช - เกมสทิ ธขิ องผูใช คุณภาพพอใชขน้ึ ไป แรงงานในประเทศไทย แรงงานในประเทศไทย - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ นกั เรยี นรายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรียน - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมินระดับ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ในการส่ือสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ คุณภาพพอใชขึน้ ไป ความสามารถในการคดิ ผูเ รียน ความสามารถในการ ผา นเกณฑประเมินระดับ แกปญหา แบบประเมนิ คุณภาพพอใชขน้ึ ไป คุณลักษณะ - ประเมนิ ความมวี นิ ยั อันพึงประสงค ใฝเรยี นรู และมุงม่นั ใน การทาํ งาน

262 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......

หนวยการเรยี นรูท ่ี 2 เรือ่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 263 แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดังนี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรุง

264 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑก ารใหค ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1) 1. ความตัง้ ใจใน การเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน 2. ความสนใจและ ไมคยุ หรอื เลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คุยกันและเลนกัน การเรยี น คยุ และ การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางครง้ั เรียน 4. มสี ว นรว มใน กจิ กรรม มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี ทีต่ นไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ทีต่ นไมเขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เร่ืองและกลา สว นมากและกลา บางคร้งั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรื่องทค่ี รูถามและ เร่อื งที่ครูถามและ เร่อื งท่ีครถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถูกเปน บางคร้ัง รวมมอื และ รวมมือและ รว มมอื และ ไมมคี วามรวมมอื ชว ยเหลอื เพื่อนใน ชวยเหลือเพื่อน ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ในขณะทาํ การทาํ กิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม กิจกรรม การทาํ กจิ กรรม เปน บางครงั้

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เร่ือง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 265 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คําชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบงั คับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ติ ประจาํ วนั มีความรบั ผิดชอบ 2.1 ตั้งใจเรยี น 3. มงุ มัน่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารว มกิจกรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรูทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่ิงท่เี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดวยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชวี ติ ประจาํ วนั 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทีไ่ ดรบั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอ แทตอ อปุ สรรคเพ่อื ใหง านสาํ เรจ็ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 19-27 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

266 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการสือ่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเหมาะสมตามวัย ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เรอื่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกิจ 267 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๙ เรื่อง การรวมกลมุ ทางเศรษฐกิจภายในทองถนิ่ หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ชั่วโมง กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้วี ัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จําเปนของการรว มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตัวชีว้ ดั ป.๖/๒ ยกตัวอยา งการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทองถ่ิน ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธิบายความหมายของการรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ภายในทองถิน่ ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหส าเหตุของการรวมกลุม ทางเศรษฐกจิ ภายในทองถิน่ ได ๓.๓ เจตคติ - เหน็ ความสําคญั ของการรวมกลุม ทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถ่ิน ๔. สาระการเรยี นรู สาเหตุของการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทองถ่นิ ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเ รียนรู ๓. มงุ มน่ั ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

268 คูม การจดั การเรียนรู ช้นั แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๙ เรื่อง การรว รายวิชาสังคมศึกษา ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลาท่ี แ จัดการเรยี นรู ใช กิจกรรมค ๑. ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครนู ําภาพขาวกา นาที ราคาสินคาการเกษต นักเรยี นดู โดยมภี าพ ประทว งตามภูมิภาค - ภาคเหนอื ผลผล - ภาคอีสาน ผลผล สําปะหลงั - ภาคกลาง ผลผล - ภาคใต ผลผลิตป น้ํามัน ๒. ครใู หน กั เรยี นชว ความคิดเหน็ วา โดย ดังน้ี - ทําไมชาวเกษตรก ออกมาชมุ นุมประท

มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ วมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถนิ่ จํานวน ๑ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ภาพขาวการประทว ง ราคาสนิ คาการเกษตร - แบบ ารประทวง ๑. นักเรยี นดภู าพขาวการ ประเมิน ตรให ประทว งราคาสนิ คา การสังเกต พขา วการ การเกษตร พฤตกิ รรม ค ดังนี้ นกั เรยี น ลติ ลาํ ไย รายบคุ คล ลิตมัน ลิตขาว ปาลม ๒. นกั เรียนตอบคําถาม วยกันแสดง (ราคาสนิ คาเกษตรกร ยใชค ําถาม ตกต่ํา) (แกป ญหาโดยการ กรตอ ง รวมกลมุ ทางเศรษฐกิจ ทวง ภายในทองถิ่น)

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรอื่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลาที่ แ จัดการเรียนรู ใช กิจกรรมค 2. 1. อธิบายความหมาย ข้ันสอน - จะแกปญ หาเหลา ของรวมกลุม ทาง อยางไร เศรษฐกจิ ภายใน ทองถนิ่ ได ๑๕ ๓. ครอู ภิปรายความ นาที ของคําวา การรวมก เศรษฐกิจภายในทอ รว มกบั นักเรยี น 3. 2. วเิ คราะหสาเหตุ ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๕ ๔. ครูอภิปรายเรื่อง ของรวมกลมุ ทาง นาที ของรวมกลุมทางเศร เศรษฐกิจภายใน ทอ งถน่ิ ได ภายในทองถ่ินกบั นัก 3. เหน็ ความสาํ คัญ ข้นั สรปุ ๕. ครใู หนกั เรยี นทาํ ของรวมกลุมทาง เร่ือง สาเหตขุ องรวม เศรษฐกิจภายใน เศรษฐกิจภายในทอ ทองถนิ่ ๑๐ ๖. ครใู หนกั เรยี นออ 4. นาที นาํ เสนอ โดยวิธกี าร ๗. ครใู หนกั เรยี นสร สาเหตุของรวมกลมุ

แผนการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู 269 - สอ่ื PowerPoint ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การประเมนิ าน้ไี ด การเรียนรู มหมาย ๓. นักเรียนอภปิ ราย กลุมทาง รว มกับครู องถนิ่ งสาเหตุ ๔. นักเรยี นอภปิ รายเร่อื ง - ใบงานที่ 5 เรื่อง รษฐกิจ สาเหตขุ องรวมกลุมทาง สาเหตุของรวมกลมุ ทาง กเรยี น เศรษฐกิจภายในทองถ่นิ เศรษฐกิจภายในทอ งถนิ่ กับครู าใบงาน ๕. นักเรยี นทาํ ใบงานเร่อื ง มกลุม ทาง สาเหตขุ องรวมกลมุ ทาง องถน่ิ เศรษฐกิจภายในทอ งถิน่ อกมา ๖. นกั เรียนออกมา - ใบงานที่ 5 เรื่อง รสุม นําเสนอผลงานตัวเอง สาเหตุของรวมกลุม ทาง เศรษฐกิจภายในทองถน่ิ รปุ เรอื่ ง ๗. นักเรยี นสรุปบทเรียน มทาง

270 คูม ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ ตอนการ เวลาที่ แ จดั การเรียนรู ใช กิจกรรมค เศรษฐกจิ ภายในทอ สอบถามนกั เรยี นเพ ดังน้ี นกั เรยี นจะรวม ทองถนิ่ อยางไร และ สนิ คาอะไร เพ่ือใหเ ปน การสรา ง ใหแกค นในทองถนิ่ ต

มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น องถน่ิ และ พิม่ เตมิ (ผผู ลติ ในทองถนิ่ มกั จะ มกลมุ ใน ประสบปญหาในหลาย ๆ ะผลติ ดาน เชน ปญหาพน้ื ฐาน ดานเศรษฐกิจ ปญหาดา น งรายได การจาํ หนายสนิ คา ปญ หา ตัวเอง ราคาผลผลติ ตกต่ํา จึงตอง มีการรวมกลมุ ทาง เศรษฐกจิ ภายในทอ งถน่ิ เพอื่ แกป ญหาตา ง ๆ)

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรอื่ ง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 271 ๘. ส่อื การเรยี นรู/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพขา วการประทวงราคาสินคา การเกษตร ๒. PowerPoint ๓. ใบความรูท่ี 3 เรื่อง สาเหตุของรวมกลมุ ทางเศรษฐกิจภายในทอ งถ่นิ 4. ใบงานท่ี 5 เรื่อง สาเหตขุ องรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถิ่น ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สงิ่ ทตี่ องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครอื่ งมือทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู ดา นทกั ษะกระบวนการ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ นักเรียนรายบคุ คล ดานเจตคติ - การตอบคาํ ถาม พฤตกิ รรมนักเรียน - ตรวจใบงานเร่อื ง สาเหตขุ องรวมกลุมทาง รายบคุ คล เศรษฐกิจภายในทอ งถิน่ - ใบงานที่ 5 เร่ือง ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ - สงั เกตพฤติกรรม นักเรียนรายบคุ คล สาเหตขุ องรวมกลมุ - การตอบคําถาม ทางเศรษฐกิจภายใน ทองถิ่น - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมนิ พฤตกิ รรมนักเรยี น ระดบั คณุ ภาพพอใชขนึ้ รายบุคคล ไป สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ในการส่ือสาร สมรรถนะสําคญั ของ ระดบั คุณภาพพอใชขนึ้ ความสามารถในการคิด ผูเรยี น ไป ความสามารถในการ แกปญ หา - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมิน คณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพพอใชขนึ้ - ประเมนิ ความมีวินัย อนั พงึ ประสงค ไป ใฝเ รียนรู และมุงมน่ั ใน การทาํ งาน

272 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกิจ 273 ใบงานที่ 5 เรอื่ ง สาเหตขุ องรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถน่ิ หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่ือง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๙ เรอ่ื ง สาเหตขุ องรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถนิ่ รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแ้ี จง ใหน กั เรยี นวิเคราะหสาเหตขุ องการรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ภายในทองถิ่นออกมาเปนแผนผงั ความคดิ สาเหตขุ องรวมกลุมทาง เศรษฐกจิ ภายในทอ งถน่ิ ชื่อ-นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชั้น……………..เลขท่ี ……………..

274 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เฉลยใบงานที่ 5 เรื่อง สาเหตขุ องรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทองถิ่น หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรือ่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๙ เร่อื ง สาเหตุของรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทอ งถน่ิ รายวิชาสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คาํ ชแี้ จง ใหน กั เรยี นวิเคราะหสาเหตุของการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทองถน่ิ ออกมาเปน แผนผงั ความคดิ สาเหตุของรวมกลมุ ทาง เศรษฐกจิ ภายในทอ งถน่ิ (คาํ ตอบของนักเรยี น ตามดุลพนิ ิจของครู)

หนวยการเรยี นรูท ่ี 2 เรือ่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 275 แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดังนี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรุง

276 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การ เกณฑก ารใหค ะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรงุ (1) 1. ความตัง้ ใจใน การเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน ไมคยุ หรือเลน กนั 2. ความสนใจและ ในขณะเรยี น คุยกนั เลก็ นอย คยุ กันและเลน กัน การเรียน คยุ และ การซักถาม มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม ท่ีตนไมเขา ใจทกุ เร่อื งและกลา บางครง้ั เรยี น 4. มสี ว นรวมใน แสดงออก กจิ กรรม รว มตอบคําถามใน มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่ เรื่องทีค่ รถู ามและ ตอบคําถามถกู ทุก ทีต่ นไมเ ขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม ขอ สว นมากและกลา บางคร้งั และไม กลา แสดงออก รวมมือและ ชวยเหลือเพอ่ื นใน แสดงออก คอยกลาแสดงออก การทาํ กิจกรรม รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม เรอ่ื งท่ีครถู ามและ เร่ืองทีค่ รูถามเปน ตอบคาํ ถาม บางครง้ั และตอบ สว นมากถูก คาํ ถามถูกเปน บางครงั้ รวมมอื และ รวมมอื และ ไมม ีความรว มมอื ชว ยเหลือเพ่ือน ชวยเหลือเพื่อนใน ในขณะทํากจิ กรรม เปน สวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม การทาํ กจิ กรรม เปน บางคร้งั

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เร่ือง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 277 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คําชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบงั คับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ติ ประจาํ วนั มีความรบั ผิดชอบ 2.1 ตั้งใจเรยี น 3. มงุ มัน่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารว มกิจกรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ สอ่ื เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรูทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่ิงท่เี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดวยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชวี ติ ประจาํ วนั 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทีไ่ ดรบั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอ แทตอ อปุ สรรคเพ่อื ใหง านสาํ เรจ็ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 19-27 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

278 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการสื่อสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงช่ือ................................................................ผูป ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง ความสัมพันธท างเศรษฐกิจ 279 แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๑๐ เรือ่ ง กลมุ ออมทรพั ย หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรื่อง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จําเปน ของการรวมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตวั ช้วี ัด ป.๖/๒ ยกตวั อยา งการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถน่ิ ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธิบายวตั ถปุ ระสงคแ ละประโยชนของกลุม ออมทรัพยไ ด ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหตวั อยางกลมุ ออมทรัพยได ๓.๓ เจตคติ - เหน็ ความสําคญั ของกลุม ออมทรพั ย ๔. สาระการเรียนรู กลุมออมทรัพย ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. มวี ินยั ๒. ใฝเ รียนรู ๓. มุงมั่นในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

280 คมู การจดั การเรียนรู ชน้ั แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๐ รายวิชาสงั คมศึกษา ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา กิจกรรมครู จัดการเรียนรู ทใ่ี ช ๑. ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครูนําภาพการรวมก นาที เศรษฐกิจในทอ งถน่ิ กล ตาง ๆ เชน กลมุ แมบ า น ออมทรัพย กลมุ สหกรณ นักเรียนดู ๒. ครูใหน กั เรยี นชวยก ความคิดเหน็ วา โดยใชค ดงั นี้ - การรวมกลมุ ทางเศรษ ภายในทอ งถ่นิ ทน่ี ักเรยี กลมุ ใดบาง - ผูปกครองของนักเรีย รว มกลมุ ทางเศรษฐกจิ อะไรบา ง

มือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ๐ เรอ่ื ง กลุม ออมทรพั ย า จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพการ - แบบประเมนิ กลมุ ทาง ๑. นกั เรียนดูการรวมกลมุ ทาง รวมกลมุ ทาง การสงั เกต ลมุ เศรษฐกจิ ในทอ งถ่นิ เศรษฐกจิ ใน พฤติกรรม น กลุม ทอ งถิ่น นักเรยี น ณ ให รายบคุ คล กนั แสดง ๒. นกั เรยี นตอบคาํ ถาม คําถาม (กลมุ ออมทรพั ย กลมุ แมบ าน กลมุ สหกรณ) ษฐกจิ ยนรูจ ักมี ยนเขา

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรอื่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา กิจกรรมครู จดั การเรยี นรู ทใี่ ช 2. 1. อธบิ ายวตั ถุประสงค ขั้นสอน ๒๐ ๓. ครูอภปิ รายความรกู และประโยชนของกลุม นาที นกั เรยี นเรอ่ื งจุดประสง ออมทรพั ยไ ด ประโยชนข องการจดั ต้งั ออมทรพั ย 3. 2. วิเคราะหตัวอยาง ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครอู ภิปรายเรือ่ งควา กลมุ ออมทรพั ยได นาที เปนมาและหลกั การขอ ออมทรัพย 3. เห็นความสาํ คัญของ รวมกลุม ออมทรัพย 4. ข้ันสรปุ ๑๐ ๕. ครใู หนกั เรยี นออกม นาที แผนผังความคดิ เก่ียวกับ ออมทรัพยห นาชัน้ เรยี น ๖. ครูใหนกั เรยี นสรปุ เร กลุม ออมทรพั ย และสอ นักเรยี นเพม่ิ เติม ดังน้ี นักเรยี นคิดวา ถา ไมม ีกา กลุมขนึ้ มา ชีวิตการใชจ ของเราจะเปน อยา งไร