64-08-11-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-1

534 คมู ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา แผ จดั การเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรมครู 2. 1. อธบิ ายความหมาย ขนั้ สอน ๒๐ ๓. ครูอภปิ รายความหม ของกฎหมายทองถิ่น นาที กฎหมายทองถนิ่ กบั นักเ ได ๔. ครอู ภิปรายกฎหมาย 2. เหน็ ความสาํ คัญ กบั นกั เรียนในประเด็น ด ของการปฏบิ ัติตนตาม - เทศบญั ญตั ิ กฎหมายทองถ่นิ - ขอ บัญญัตอิ งคการบริห สว นจงั หวัด - ขอบัญญัติองคการบริห สวนตาํ บล และสอบถาม ประเดน็ ดังนี้ ครูถามนักเรียนวา ในหม ของเราเปนการปกครอง ทองถ่นิ ประเภทใด และใ นักเรียนจําแนกความแต ของการปกครองทองถิ่น รูปแบบ 3. 3. วเิ คราะหประเภท ข้ันปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๕. ครใู หนกั เรยี นทาํ ใบงา ของกฎหมายทองถิ่น นาที เรื่อง กฎหมายทองถ่ิน ได

มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู กิจกรรมนกั เรยี น - สื่อ มายของ ๓. นกั เรยี นรวมอภปิ รายกับครู PowerPoint เรียน ยทอ งถนิ่ ๔. นักเรียนอภิปรายรว มกับครู ดงั น้ี และตอบคําถาม (นักเรียนรวมกนั บอกวา ท่บี าน หาร ตนน้ันมีการปกครองสวน ทอ งถนิ่ ใด และจาํ แนกประเภท หาร ของการปกครองทองถน่ิ ) ม มบู าน งสวน ให ตกตาง น๓ านที่ 5 ๕. นกั เรียนทําใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 5 กฎหมายทองถน่ิ เรอื่ ง กฎหมาย ทองถ่ิน

หนวยการเรียนรทู ่ี 4 เรอื่ ง สทิ ธเิ ด็กไทย ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา แผ จดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมครู 4. ขั้นสรปุ ๑๐ ๖. ครูใหนกั เรยี นออกมา นาที นําเสนอ โดยวิธีการสุมแ ยกตวั อยา งเขตการปกค สวนทองถิ่นประเภทตา ง และกฎหมายทแ่ี ตล ะทีก่ ขึน้ มา ใหน ักเรยี นเหน็ คว แตกตาง ๗. ครูใหนกั เรยี นสรุปเรื่อ กฎหมายทอ งถ่นิ และให นกั เรยี นรว มแสดงความ วา ถา เราไมปฏบิ ัตติ าม กฎหมายทองถนิ่ จะเปนอ และถาไมม กี ฎหมายเหล เกดิ ผลอยางไร

ผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู 535 กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานที่ 5 การประเมนิ เรื่อง กฎหมาย การเรียนรู ๖. นักเรยี นออกมานาํ เสนอ ทอ งถ่นิ า ผลงานตัวเอง และ ครอง งๆ กําหนด วาม อง ๗. นักเรียนสรุปบทเรียน (ในการบริหารงานขององคก ร มคดิ เหน็ ทองถ่ิน เพ่ือใหค นในชุมชนอยู รว มกันอยา งมีความสุขและเกดิ อยา งไร ความเปนระเบียบ จึงไดม ีเทศ ลานจ้ี ะ บญั ญตั ขิ อบญั ญัติองคก าร บริหารสวนจงั หวดั ขอบัญญตั ิ องคก ารบรหิ ารสวนตําบล)

536 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๘. สือ่ การเรียนรู/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพการปองกนั ยงุ ลายและปอ งกันไฟไหม ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครอ่ื งมือทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรียน ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ ดา นเจตคติ - การตอบคําถาม รายบคุ คล ตรวจใบงานท่ี 5 เร่ือง - ใบงานท่ี 5 เร่ือง ผานเกณฑป ระเมนิ ระดบั กฎหมายทองถิ่น กฎหมายทองถิ่น คุณภาพพอใชขน้ึ ไป - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน นกั เรยี นรายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรียน - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมินระดบั คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ในการส่ือสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ความสามารถในการคดิ ผูเรียน ความสามารถใน ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั การแกปญหา แบบประเมนิ คุณภาพพอใชขึ้นไป คุณลักษณะ - ประเมิน ความมีวนิ ยั อนั พงึ ประสงค ใฝเ รยี นรู และมุงมั่นใน การทาํ งาน

หนวยการเรียนรูท่ี 4 เร่ือง สิทธิเด็กไทย 537 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูท่ไี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

538 คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ใบงานที่ 5 เรื่อง กฎหมายทอ งถ่ิน หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ เรื่อง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๕ เรอื่ ง กฎหมายทองถนิ่ รายวชิ าสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คําชีแ้ จง ใหนกั เรียนเขียนชอ่ื กฎระเบยี บทบ่ี ังคับใชในชุมชนและยกตัวอยา งกฎระเบยี บ แทศ เทศบาล องคการบรหิ าร สวนจังหวดั องคก ารบรหิ าร สวนตําบล ชอื่ -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขท่ี ……………..

หนวยการเรียนรูท่ี 4 เรื่อง สทิ ธิเด็กไทย 539 เฉลยใบงานที่ 5 เร่ือง กฎหมายทอ งถ่นิ หนวยการเรยี นรทู ่ี ๔ เรื่อง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๕ เรอื่ ง กฎหมายทองถน่ิ รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําช้ีแจง ใหน กั เรยี นเขยี นช่ือกฎระเบยี บทบี่ งั คับใชใ นชมุ ชนและยกตวั อยางกฎระเบยี บ แทศ เทศบัญญตั ิ - การจดั เกบ็ ภาษี - การกาํ จัดสง่ิ ปฏกิ ูลและขยะมลู ฝอย เทศบาล - การควบคุมแหลง เพาะพนั ธุยงุ ลาย - การควบคุมการเลยี้ งสัตว องคการบรหิ าร ขอบญั ญัติ - การจดั เกบ็ ภาษีบาํ รุงองคการบรหิ าร สวนจังหวดั องคก ารบรหิ าร สว นจงั หวัดจากสถานคาปลีกในเขต สวนจังหวัด จังหวัด - การเกบ็ คา ธรรมเนียมจากผทู ีใ่ ช ประโยชนจ ากบริการสาธารณะ เชน คา เก็บขยะ องคการบรหิ าร ขอ บญั ญตั ิ - การจําหนายสินคาในทส่ี าธารณะ สวนตาํ บล องคก ารบริหาร - การกําจัดสง่ิ ปฏิกลู และขยะมูลฝอย - การกําจดั แหลง เพาะพันธุย ุงลาย สว นตําบล - การพิจารณางบประมาณประจําป

540 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เรอื่ ง สิทธเิ ดก็ ไทย 541 เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน 1. ความตงั้ ใจใน การเรยี น ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรุง (1) ไมสนใจใน 2. ความสนใจและ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น การเรยี น คยุ และ การซักถาม ไมค ุยหรอื เลนกัน เลน กนั ในขณะ ในขณะเรียน คยุ กนั เล็กนอ ย คุยกนั และเลนกนั เรียน 3. การตอบคาํ ถาม ไมถ ามในหัวขอ ที่ มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน ตนไมเ ขา ใจและไม 4. มีสว นรวมใน ทต่ี นไมเขา ใจทกุ กลาแสดงออก กิจกรรม เรื่องและกลา บางครงั้ แสดงออก ไมต อบคําถาม รว มตอบคาํ ถามใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ เรอ่ื งที่ครูถามและ ไมม คี วามรวมมือ ตอบคําถามถูกทุก ท่ีตนไมเขาใจเปน ทีต่ นไมเ ขา ใจเปน ในขณะทํากจิ กรรม ขอ สว นมากและกลา บางครงั้ และไม รว มมือและ ชวยเหลอื เพ่ือนใน แสดงออก คอยกลาแสดงออก การทํากจิ กรรม รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน เร่อื งทีค่ รถู ามและ เร่ืองทีค่ รูถามเปน ตอบคาํ ถาม บางครั้งและตอบ สว นมากถกู คาํ ถามถกู เปน บางครง้ั รวมมือและ รว มมอื และ ชว ยเหลือเพือ่ น ชว ยเหลือเพอื่ นใน เปน สวนใหญใ น การทํากิจกรรม การทาํ กิจกรรม เปนบางครัง้

542 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวิตประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตัง้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ ส่อื เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส อ่ื ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยคร้งั ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรูท ่ี 4 เรอื่ ง สิทธิเด็กไทย 543 แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชองท่ี ตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรวมกับผูอ่ืนได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวยั ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ําเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นกั เรยี นทไ่ี ดร ะดับคุณภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

544 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง กฎหมายการหมนั้ และสมรส หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอ่ื ง สทิ ธเิ ด็กไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชีว้ ัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สันติสขุ ตวั ชี้วดั ป.6/1 ปฏบิ ตั ติ ามกฎหมายที่เก่ียวของกับชวี ิตประจาํ วนั ของครอบครัวและชมุ ชน ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด กฎหมายเปนขอ บังคบั ใหสมาชกิ ในสังคมปฏบิ ตั ิ หรือละเวนการปฏบิ ตั ิ ซ่ึงการปฏบิ ตั ิตนตามบทบัญญตั ิ ของกฎหมายจราจร กฎหมายยาเสพติดใหโทษ กฎหมายทะเบียนราษฎร เทศบัญญัติ ขอบัญญัติ อบต. อบจ. ยอมเปน ส่ิงสาํ คญั ประการหนึ่งที่สงผลใหส ามารถอยูรว มกนั ในสังคมดว ยความสงบเรียบรอย ๓. จุดประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายความหมายของการหม้ันและสมรสได 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหกฎหมายการหม้นั และสมรสได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสาํ คัญของการปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมายการหมน้ั และสมรส ๔. สาระการเรยี นรู กฎหมายการหมั้นและสมรส ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ รยี นรู ๓. มุง มนั่ ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เร่ือง สิทธเิ ด็กไทย การจดั การเรียนรู ช้นั แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรอ่ื ง รายวชิ าสังคมศึกษา ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา แ จดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมครู ๑. ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครใู หนกั เรยี นดูบัตรค นาที นิตศิ าสตร” เพือ่ ทบทวน เดมิ ๒. ครูใหนกั เรยี นดูภาพพ แลว ซักถามนกั เรียนในป ดงั นี้ - การแตงงานโดยจัดงาน ตอ งตามจารีตประเพณีใ ผลทําใหก ารสมรสนน้ั มผี ตามกฎหมายแลวหรือไม อะไร 2. 1. อธบิ ายความหมาย ขัน้ สอน ๒๕ ๓. ครูอภปิ รายความหม ของการหมั้นและ นาที หมน้ั และสมรสกับนักเรยี สมรสได ๔. ครูอภิปรายกฎหมาย หม้ันและสมรสและครเู ส

545 นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ กฎหมายการหมนั้ และสมรส จํานวน ๑ ชัว่ โมง แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู คาํ “ศัพท กิจกรรมนกั เรยี น - บัตรคํา “ศัพท นความรู นิติศาสตร” - แบบประเมิน ๑. นักเรยี นดบู ตั รคํา “ศัพท การสงั เกต นิตศิ าสตร” เพอ่ื ทบทวน พฤตกิ รรมนกั เรยี น ความรูเดิม รายบคุ คล พิธแี ตงงาน ๒. นกั เรยี นรว มสนทนากบั ครู ประเด็น (ไมเสมอไป เพราะการสมรส ยังมีเงอื่ นไขทางกฎหมายอีก นอยา งถูก มากมาย) ในภาพนี้ มี ผลสมบูรณ ม เพราะ มายของการ ๓. นกั เรียนอภิปรายรวมกับ - สือ่ ยน ครู PowerPoint ยของการ ๔. นกั เรียนอภปิ รายรว มกบั - สอ่ื สริมขอ ดี ครู PowerPoint

546 คมู ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา แ จดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรมครู 2. เหน็ ความสาํ คัญ และขอ เสียของการหม้ัน ของการปฏิบตั ิตนตาม สมรส และนําขาวของดา กฎหมายการหมั้นและ เกย่ี วของกบั ปญหาของก สมรส หรอื สมรสมาเลาใหนกั เร เพอื่ ใหเ หน็ ถงึ ความสาํ คัญ ปฏิบัตติ นตามกฎหมายก และสมรส 3. 3. วิเคราะหก ฎหมาย ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๕. ครใู หนกั เรยี นเลนเกม การหมั้นและสมรสได นาที การหมน้ั และสมรส 4. ขน้ั สรปุ ๕ ๖. ครูใหน กั เรยี นสรปุ เร่อื นาที กฎหมายการหมน้ั และส อนาคตนกั เรียนถงึ วัยท่ีจ นกั เรยี นจะปฏบิ ตั ิตามกฎ การหม้ันและสมรสไดหร เพราะเหตใุ ด

มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู กจิ กรรมนกั เรยี น นและการ าราท่ี การหมน้ั รยี นฟง ญของการ การหม้นั มกฎหมาย ๕. นักเรียนเลน เกมกฎหมาย - เกมกฎหมาย การหมนั้ และสมรส การหมั้นและ อง สมรส สมรส ถา ๖. นักเรยี นสรุปบทเรยี น จะแตงงาน (การหม้นั เปน สัญญาอยา ง ฎหมาย หนงึ่ ท่ีฝา ยชายและฝายหญิง รอื ไม ตกลงกนั วา ชายและหญงิ คูหมัน้ จะทาํ การสมรสกันใน อนาคต สว นการสมรสเปน การกระทําโดยสมัครใจของ ชายและหญิงอยูกนิ ดวยกันฉนั สามีภรยิ า)

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 เร่ือง สทิ ธิเด็กไทย 547 ๘. สือ่ การเรยี นรู/แหลง การเรียนรู ๑. บัตรคํา “ศพั ทน ติ ิศาสตร” ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วิธกี าร เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช เกณฑ ดา นความรู ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรียน ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล - เลน เกมกฎหมาย - เกมกฎหมายการหม้นั การหม้ันและสมรส และสมรส ดา นเจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมิน นักเรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนกั เรยี น ระดับคุณภาพพอใชข ้ึน สมรรถนะสาํ คญั ของ - การตอบคําถาม รายบคุ คล ไป ผเู รยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพพอใชขึ้น ประสงค ในการสือ่ สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป ความสามารถในการคิด ผเู รียน ผานเกณฑประเมนิ ระดับคุณภาพพอใชข นึ้ ความสามารถใน ไป การแกปญหา - ประเมนิ ความมีวนิ ยั - แบบประเมิน ใฝเรียนรู และมงุ มัน่ ใน คณุ ลักษณะ การทาํ งาน อันพึงประสงค

548 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูทไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูที่ 4 เรอื่ ง สิทธิเดก็ ไทย 549 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที่.......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชือ่ – สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นกั เรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

550 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน 1. ความต้ังใจใน การเรยี น ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรุง (1) ไมส นใจใน 2. ความสนใจและ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน การเรยี น คยุ และ การซกั ถาม ไมคุยหรือเลนกัน คุยกนั เลก็ นอย คยุ กันและเลน กนั เลน กนั ในขณะ ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เรยี น 3. การตอบคาํ ถาม บางครัง้ ไมถามในหวั ขอ ที่ มีการถามใน มกี ารถามใน มกี ารถามใน ตนไมเขา ใจและ 4. มสี ว นรวมใน หวั ขอ ที่ตนไม หัวขอทีต่ นไม หวั ขอที่ตนไม ไมก ลาแสดงออก กจิ กรรม เขา ใจทกุ เรื่องและ เขา ใจเปน เขา ใจเปนบางครง้ั กลาแสดงออก สวนมากและกลา และไมค อ ยกลา ไมตอบคําถาม แสดงออก แสดงออก รวมตอบคําถาม รว มตอบคําถาม รว มตอบคําถาม ไมม ีความรว มมอื ในเรื่องทค่ี รถู าม ในเรอื่ งท่ีครถู าม ในเรื่องทคี่ รูถาม ในขณะทาํ และตอบคําถาม และตอบคาํ ถาม เปน บางครัง้ และ กิจกรรม ถูกทุกขอ สวนมากถูก ตอบคําถามถกู เปน บางคร้งั รวมมอื และ รวมมอื และ รว มมอื และ ชวยเหลือเพ่อื นใน ชวยเหลือเพอ่ื น ชวยเหลือเพอื่ นใน การทํากิจกรรม เปน สว นใหญใ น การทาํ กจิ กรรม การทํากิจกรรม เปนบางครงั้

หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เร่ือง สิทธเิ ด็กไทย 551 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเรยี นรู ชวี ติ ประจาํ วัน มีความรับผดิ ชอบ 2.1 ตั้งใจเรยี น 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รว มกิจกรรมการเรียนรตู า ง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ ส่ือ เทคโนโลยีตาง ๆ แหลงการเรียนรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บันทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่ิงทีเ่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ กี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชีวติ ประจําวัน 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทาํ งานท่ีไดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอ แทต อ อปุ สรรคเพื่อใหงานสําเรจ็ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ําเสมอ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

552 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการสื่อสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวยั ลงช่ือ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เรอ่ื ง สิทธิเด็กไทย 553 แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๗ เร่ือง กฎหมายมรดกและพินัยกรรม หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เร่ือง สทิ ธเิ ด็กไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สันติสุข ตัวช้ีวัด ป.6/1 ปฏิบตั ติ ามกฎหมายท่ีเก่ยี วของกบั ชวี ิตประจําวันของครอบครวั และชุมชน ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด กฎหมายเปนขอบงั คบั ใหสมาชิกในสังคมปฏบิ ัติ หรือละเวนการปฏิบตั ิ ซ่งึ การปฏิบัตติ นตามบทบัญญัติ ของกฎหมายจราจร กฎหมายยาเสพติดใหโทษ กฎหมายทะเบียนราษฎร เทศบัญญัติ ขอบัญญัติ อบต. อบจ. ยอมเปน สง่ิ สาํ คัญประการหนึ่งท่ีสงผลใหส ามารถอยรู วมกันในสังคมดว ยความสงบเรียบรอย ๓. จุดประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายความหมายของมรดกและพินัยกรรมได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - วิเคราะหกฎหมายมรดกและพนิ ยั กรรมได 3.3 เจตคติ - เห็นความสาํ คัญของการปฏิบัตติ นตามกฎหมายมรดกและพนิ ยั กรรม ๔. สาระการเรยี นรู กฎหมายมรดกและพินยั กรรม ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี ินัย ๒. ใฝเรยี นรู 3. มุงมน่ั ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

554 คูม การจดั การเรยี นรู ชัน้ แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ เร่ือง ก รายวิชาสงั คมศึกษา ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา ๑. จดั การเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรม ข้นั นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี น นาที ละครเรอ่ื งบานท ตอนมอบพินยั กร ๒. ครใู หนกั เรยี น แสดงความคิดเห ใชค าํ ถาม ดังน้ี - นักเรียนรูจักพ หรอื ไม - จากวิดีโอพินัย อะไร

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ กฎหมายมรดกและพนิ ัยกรรม า จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นดูวิดีโอ ๑. นกั เรยี นดลู ะครเรอ่ื งบาน - ละครเรอ่ื งบา น - แบบประเมนิ การสังเกต ทรายทอง ทรายทอง ตอนมอบ ทรายทอง ตอน พฤตกิ รรมนักเรียน รายบคุ คล รรม พินัยกรรม มอบพนิ ยั กรรม นชวยกนั ๒. นกั เรียนรวมสนทนากบั ห็นวา โดย ครู (รูจกั /ไมร ูจกั ) พินัยกรรม (คําส่ังครงั้ สุดทา ย ซงึ่ แสดง เจตนากาํ หนดการเผ่อื ตาย ยกรรม คือ ในเรื่องทรัพยส นิ หรอื กิจการตา ง ๆ ของผทู ํา พนิ ยั กรรม เพอื่ ทจี่ ะ เกิดผลบงั คบั ตามกฎหมาย ในเมื่อผูทาํ พนิ ยั กรรมถงึ แก ความตาย)

หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เรือ่ ง สิทธิเด็กไทย ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา จดั การเรยี นรู ทีใ่ ช กิจกรรม 2. 1. อธิบายความหมาย ของมรดกและพนิ ัยกรรม ข้ันสอน ๒๐ ๓. ครอู ภิปรายค ได นาที ของมรดกและพ กบั นักเรียน 2. เหน็ ความสาํ คัญของ ๔. ครูอภปิ รายก การปฏบิ ัตติ นตาม มรดกและพนิ ยั ก กฎหมายมรดกและ สอบถามนักเรียน พนิ ัยกรรม ประเดน็ ดงั น้ี - นักเรียนหรอื ค นกั เรียนสามารถ หรือทําพนิ ยั กรร หรอื ไม อยางไร 3. 3. วเิ คราะหกฎหมาย ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๕. ครูใหนกั เรยี น มรดกและพนิ ยั กรรมได นาที ท่ี 6 เรื่อง กฎหม และพนิ ัยกรรม 4. ขนั้ สรปุ ๑๐ ๖. ครูใหนกั เรยี น นาที นําเสนอ โดยวิธกี

แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู 555 - ส่อื ppt มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การประเมนิ ความหมาย ๓. นักเรียนรวมอภิปรายกบั การเรยี นรู พินยั กรรม ครู กฎหมาย ๔. นกั เรียนรว มอภปิ รายกบั กรรมและ ครูและรว มกันวเิ คราะหว า นใน เราหรอื ครอบครวั เรา สามารถมีมรดกหรอื ทํา ครอบครัว พนิ ัยกรรมไดห รือไม ถมีมรดก รมได นทําใบงาน ๕. นักเรียนทาํ ใบงานท่ี 6 - ใบงานที่ 6 เร่อื ง มายมรดก เรอ่ื ง กฎหมายมรดกและ กฎหมายมรดก และพินัยกรรม พินยั กรรม นออกมา ๖. นักเรยี นออกมานาํ เสนอ - ใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง การสุม ผลงานตัวเอง กฎหมายมรดก และพนิ ัยกรรม

556 คมู ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา จดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรม ๗. ครใู หนกั เรยี น มรดกและพนิ ยั ก สอบถามนกั เรยี น ดังน้ี ถา นกั เรียน นักเรยี นจะทําพิน หรอื ไม เพราะเห

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น นสรุปเรอ่ื ง ๗. นกั เรยี นสรปุ บทเรียน กรรมและ (มรดกกาํ หนดวา เมือ่ บุคคล นเพมิ่ เตมิ ใดตาย และทําพนิ ัยกรรมไว นมมี รดก มรดกจะตกทอดแกบ ุคคลที่ นัยกรรม ผตู ายระบุไวใ นพนิ ยั กรรม หตุใด หากไมไ ดทาํ พนิ ยั กรรมไว มรดกจะตกทอดแกบคุ คลท่ี เปน ทายาทและคสู มรส)

หนวยการเรียนรทู ่ี 4 เรอื่ ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย 557 ๘. สอื่ การเรยี นรู/แหลง การเรยี นรู ๑. ละครเร่ืองบานทรายทอง ตอนมอบพนิ ยั กรรม ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทต่ี อ งการวดั / วิธกี าร เครือ่ งมอื ทใี่ ช เกณฑ ประเมนิ ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ ดา นความรู - สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน - แบบประเมิน ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ดา นทกั ษะกระบวนการ รายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรยี น - การตอบคําถาม รายบุคคล ผานเกณฑป ระเมิน ระดับคุณภาพพอใช - ตรวจใบงานที่ 6 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 6 เร่ือง ขน้ึ ไป กฎหมายมรดกและ กฎหมายมรดกและ พินัยกรรม พินัยกรรม ดา นเจตคติ - สงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น - แบบประเมนิ รายบคุ คล พฤติกรรมนักเรียน - การตอบคําถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถใน - แบบประเมิน ผานเกณฑป ระเมิน ผเู รียน ระดบั คณุ ภาพพอใช การส่อื สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ขึ้นไป คณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค ความสามารถในการคดิ ผเู รียน ผา นเกณฑประเมิน ระดับคณุ ภาพพอใช ความสามารถใน ขน้ึ ไป การแกป ญ หา ประเมิน ความมวี นิ ัย แบบประเมนิ ใฝเรียนรู และมุงม่ันใน คณุ ลกั ษณะ การทํางาน อันพงึ ประสงค

558 คูม อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผทู ี่ไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรทู ่ี 4 เรื่อง สิทธิเด็กไทย 559 ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง กฎหมายมรดกและพนิ ยั กรรม หนว ยการเรียนรทู ี่ ๔ เร่อื ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ เรอื่ ง กฎหมายมรดกและพนิ ยั กรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรยี นตอบคาํ ถามดงั ตอไปนี้ ๑. ใหน ักเรียนเขยี นลําดบั ทายาทโดยธรรม ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขท่ี ……………..

560 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เฉลยใบงานท่ี 6 เรือ่ ง กฎหมายมรดกและพนิ ยั กรรม หนวยการเรยี นรทู ่ี ๔ เร่ือง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ เร่ือง กฎหมายมรดกและพนิ ยั กรรม รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหนกั เรียนตอบคาํ ถามดงั ตอ ไปน้ี ๑. ใหนกั เรยี นเขยี นลําดบั ทายาทโดยธรรม ผสู บื สันดาน บิดามารดา พีน่ องรว มบดิ ามารดาเดยี วกนั พน่ี องรวมแตบ ดิ าหรือมารดาเดยี วกนั ปู ยา ตา ยาย ลงุ ปา นา อา ชอื่ -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขท่ี ……………..

หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เรือ่ ง สทิ ธเิ ด็กไทย 561 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท่.ี ......................เดือน...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดมี าก นกั เรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

562 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรุง (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน การเรยี น ไมค ยุ หรือเลน กัน คยุ กันเลก็ นอ ย คุยกันและเลนกัน การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคําถาม บางครงั้ เรยี น 4. มีสว นรวมใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ที่ กจิ กรรม ทต่ี นไมเขาใจทกุ ท่ีตนไมเ ขาใจเปน ทตี่ นไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม เรื่องและกลา สวนมากและกลา บางครงั้ และไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรื่องที่ครถู ามและ เร่ืองทค่ี รถู ามและ เรือ่ งท่ีครูถามเปน ตอบคําถามถกู ทุก ตอบคาํ ถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สวนมากถูก คาํ ถามถูกเปน บางคร้งั รว มมอื และ รว มมือและ รว มมือและ ไมม ีความรวมมือ ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ชว ยเหลือเพ่ือน ชว ยเหลือเพอ่ื นใน ในขณะทํา การทํากจิ กรรม เปน สวนใหญใ น การทํากิจกรรม กจิ กรรม การทํากิจกรรม เปนบางครง้ั

หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เร่ือง สิทธเิ ด็กไทย 563 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเรยี นรู ชวี ติ ประจาํ วัน มีความรับผดิ ชอบ 2.1 ตั้งใจเรยี น 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รว มกิจกรรมการเรียนรตู า ง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ ส่ือ เทคโนโลยีตาง ๆ แหลงการเรียนรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บันทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่ิงทีเ่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ กี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชีวติ ประจําวัน 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทาํ งานท่ีไดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอ แทต อ อปุ สรรคเพื่อใหงานสําเรจ็ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ําเสมอ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ึ้นไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

564 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกับผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชือ่ ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 เร่ือง สทิ ธิเด็กไทย 565 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๘ เรื่อง กฎหมายเกยี่ วกับบัตรประจําตัวประชาชนและการรบั ราชการทหาร หนวยการเรียนรทู ่ี 4 เรอื่ ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สันตสิ ุข ตัวชีว้ ดั ป.6/1 ปฏิบัติตามกฎหมายทเี่ กยี่ วของกบั ชวี ติ ประจาํ วนั ของครอบครัวและชุมชน ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด กฎหมายเปนขอบงั คับใหส มาชิกในสงั คมปฏิบัติ หรอื ละเวน การปฏิบัติ ซ่ึงการปฏิบตั ิตนตามบทบัญญตั ิ ของกฎหมายจราจร กฎหมายยาเสพติดใหโทษ กฎหมายทะเบียนราษฎร เทศบัญญัติ ขอบัญญัติ อบต. อบจ. ยอ มเปน สงิ่ สาํ คัญประการหน่งึ ทส่ี ง ผลใหสามารถอยรู ว มกนั ในสงั คมดวยความสงบเรียบรอ ย ๓. จดุ ประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายกฎหมายเกย่ี วกบั บัตรประจาํ ตวั ประชาชนและการรับราชการทหารได 3.2 ทักษะ/กระบวนการ - วเิ คราะหกฎหมายบตั รประจาํ ตวั ประชาชนและการรบั ราชการทหารได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสําคัญของการปฏบิ ัติตนตามกฎหมายบตั รประจาํ ตวั ประชาชนและการรบั ราชการ ทหาร ๔. สาระการเรยี นรู กฎหมายเก่ียวกบั บัตรประจาํ ตวั ประชาชนและการรบั ราชการทหาร ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี ินัย ๒. ใฝเรียนรู ๓. มงุ ม่ันในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

566 คูม การจดั การเรยี นรู ชัน้ แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๘ เร่อื ง กฎหมายเกยี่ วกบั บตั รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ข้ันตอนการ เวลา แ จดั การเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรมคร ๑. ขัน้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดูวีดทิ ศั นาที ไมไดม ีสัญชาติไดรบั บตั ร ไทย ๒. ครรู วมสนทนากบั นัก - ใครมีบตั รประชาชนบา ทยี่ ังไมม ี เพราะเหตุใด - จากวดี ทิ ศั นน กั เรียนคดิ ประจําตวั ประชาชนมคี ว อยา งไร 2. 1. อธิบายกฎหมาย ขน้ั สอน ๒๐ ๓. ครูอภิปรายกฎหมาย เก่ยี วกบั บัตรประจาํ ตัว นาที บตั รประจําตวั ประชาชน ประชาชนและการรับ ราชการทหารและสอบถ ราชการทหารได - เราใชบ ัตรประชาชนต บาง ใหนกั เรยี นชว ยกนั ต 2. เหน็ ความสาํ คญั สถานการณท น่ี ักเรียนอา ของการปฏิบตั ิตนตาม หรอื ผปู กครองใช

มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ตรประจาํ ตวั ประชาชนและการรบั ราชการทหาร า จํานวน ๑ ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น - วีดทิ ัศนค นทไ่ี มได มสี ัญชาตไิ ดร บั บัตร ศนค นที่ ๑. นักเรยี นดวู ดี ทิ ศั นค นท่ี ประชาชนไทย รประชาชน ไมไดมสี ัญชาตไิ ดรบั บัตร ประชาชนไทย กเรียน ดงั นี้ ๒. นกั เรียนรว มสนทนากับ - วดี ิทัศนค นทไ่ี มไ ด าง และใคร ครู มสี ัญชาตไิ ดร บั บัตร (บัตรประจําตัวประชาชน ประชาชนไทย ดวา บัตร นาํ มาซง่ึ สิทธแิ ละหนา ที่ วามสําคญั ตา ง ๆ มากมาย) ยเกี่ยวกบั ๓. นกั เรียนอภิปรายรวมกับ - สอื่ PowerPoint นและการรับ ครู (นักเรยี นรว มกนั ตอบ ถามเพิม่ เตมิ สถานการณท่ไี ดใชบ ัตร ตอนไหน ประชาชน เชน ไป ตอบใน โรงพยาบาล ไปเปดบัญชี าจเคยเห็น ธนาคาร ไปแจง ความที่

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 4 เร่ือง สิทธเิ ด็กไทย ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลา แ จัดการเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรมคร กฎหมายเกีย่ วกับบตั ร - การรับราชการทหาร ใ ประจาํ ตวั ประชาชน จะตองรบั ราชการเม่ือไร และการรับราชการ แลว มขี อแมอ ะไรบา งท่ีจ ทหารได เลือกและมวี ธิ กี ารเลือกอ และครูเลาประสบการณ ใหน ักเรียนฟง 3. 3. วิเคราะหกฎหมาย ขัน้ ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครใู หนกั เรยี นทําใบงา เกยี่ วกบั บัตรประจําตวั นาที เรื่อง กฎหมายเก่ยี วกบั บ ประชาชนและการรบั ประจําตัวประชาชนและ ราชการทหารได ราชการทหารได 4. ข้ันสรปุ ๑๐ ๕. ครูใหนกั เรยี นออกมา นาที โดยวิธีการสุม ๖. ครูใหนกั เรยี นสรุปเรือ่ เก่ียวกับบัตรประจาํ ตัวป และการรบั ราชการทหา

567 แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น ใครบา ง โรงพัก ไปสง พัสดุท่ไี ปรษณยี  ร อยางไร เปน ตน) จะไมไ ด (ผูท ีต่ อ งไปแสดงตนเพื่อ อยางไร ลงบญั ชีทหารกองเกินคอื ณข องตนเอง ชายไทยทมี่ อี ายุ ๑๘ ป) านท่ี 7 ๔. นกั เรยี นทําใบงานท่ี 7 - ใบงานที่ 7 เรือ่ ง บตั ร เรือ่ ง กฎหมายเกี่ยวกับบตั ร กฎหมายเก่ียวกับ ะการรบั ประจําตวั ประชาชนและการ บตั รประจําตัว รับราชการทหารได ประชาชนและการ รบั ราชการทหาร านาํ เสนอ ๕. นักเรียนออกมานําเสนอ - ใบงานที่ 7 เรื่อง ผลงานตัวเอง กฎหมายเกย่ี วกบั บตั รประจําตัว องกฎหมาย ๖. นกั เรียนสรุปบทเรยี น ประชาชนและการ ประชาชน (กฎหมายเกีย่ วกบั บตั ร รบั ราชการทหารได าร ประจาํ ตัวประชาชนและการ รับราชการทหาร เปน กฎหมายที่สําคัญเกีย่ วของ กับตวั นกั เรียนโดยตรง)

568 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๘. สื่อการเรียนรู/แหลง การเรยี นรู ๑. วดี ทิ ัศนค นท่ีไมไ ดมสี ญั ชาติไดรบั บัตรประชาชนไทย ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทตี่ องการวดั /ประเมิน วิธีการ เคร่ืองมือทใี่ ช เกณฑ ดา นความรู ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ ดา นทกั ษะกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ดา นเจตคติ นกั เรยี นรายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรียน ผา นเกณฑประเมิน - การตอบคําถาม รายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป - ตรวจใบงานที่ 7 เรือ่ ง - ใบงานที่ 7 เร่อื ง กฎหมายเกี่ยวกบั บัตร กฎหมายเกี่ยวกบั บตั ร ประจาํ ตัวประชาชน ประจาํ ตวั ประชาชน และการรบั ราชการ และการรับราชการ ทหารได ทหารได - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรยี น - การตอบคําถาม รายบคุ คล สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ระดบั คณุ ภาพพอใชขนึ้ ในการสอ่ื สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป ความสามารถในการคดิ ผเู รียน ผา นเกณฑป ระเมิน ระดบั คณุ ภาพพอใชข ึ้น ความสามารถใน ไป การแกป ญหา - ประเมิน ความมีวินัย - แบบประเมนิ ใฝเ รยี นรู และมุง มัน่ ใน คณุ ลักษณะ การทํางาน อนั พึงประสงค

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอื่ ง สิทธิเดก็ ไทย 569 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูที่ไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................)

570 คูม ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ใบงานที่ 7 เรอื่ ง กฎหมายเก่ยี วกับบตั รประจาํ ตวั ประชาชนและการรบั ราชการทหาร หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ เรอ่ื ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๘ เรือ่ ง กฎหมายเกี่ยวกบั บตั รประจําตัวประชาชนและการรบั ราชการทหาร รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คาํ ชแี้ จง ใหน กั เรยี นตอบคาํ ถามตอไปนี้ ๑. หลักเกณฑข องผทู ีต่ องมีบัตรประจาํ ตัวประชาชน 1.1 ตอ งเปน ผูมีสญั ชาติ …………….......... 1.2 เปนผูมีอายตุ ง้ั แต ………. ป แตไ มเกนิ …………ป 2. วธิ ีการขอมีบัตรประจําตวั ประชาชน 2.1 จะตองรบี ขอมีบตั รภายใน ………..วนั นบั ตัง้ แตว นั ทม่ี ีอายคุ รบ………...ป …………. ๓. ประโยชนข องการมบี ตั รประจาํ ตัวประชาชน ……………………………………………………………………............................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ๔. ชายสัญชาตไิ ทยมหี นาทร่ี ับราชการทหาร คอื เมอ่ื อายุยา งเขา ปท.ี่ ....................ปตอ งไปลงบญั ชีทหารกองเกิน ๕. บุคคลทไ่ี ดรับการยกเวน ไมตอ งเขา รับการทหาร ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ๖. ประโยชนข องการเขา รับราชการทหาร ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ช่อื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชั้น……………..เลขที่ ……………..

หนวยการเรียนรทู ่ี 4 เร่ือง สทิ ธิเดก็ ไทย 571 เฉลยใบงานที่ 7 เร่ือง กฎหมายเกีย่ วกับบัตรประจําตัวประชาชนและการรบั ราชการทหาร หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๔ เรื่อง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๘ เรอ่ื ง กฎหมายเกีย่ วกบั บตั รประจาํ ตัวประชาชนและการรบั ราชการทหาร รายวชิ าสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแ้ี จง ใหน กั เรยี นตอบคําถามตอไปน้ี ๑. หลักเกณฑของผทู ตี่ อ งมบี ตั รประจําตวั ประชาชน 1.1 ตอ งเปนผูมสี ัญชาติไทย 1.2 เปน ผูมีอายตุ งั้ แต 7 ป แตไมเ กิน ๗๐ ป 2. วธิ ีการขอมีบตั รประจาํ ตวั ประชาชน 2.1 จะตอ งรีบขอมีบัตรภายใน ๖๐ วนั นับตง้ั แตว ันที่มอี ายคุ รบ ๗ ป ๓. ประโยชนของการมีบัตรประจําตวั ประชาชน ……………………………………………………………………............................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ...........................................(..ค..ํา..ต..อ...บ..ข...อ..ง..น..ัก...เ.ร..ีย..น....ต...า..ม..ด...ลุ ..ย..พ...ิน...ิจ..ข..อ...ง.ค...ร..)ู .......................................................... ๔. ชายสัญชาตไิ ทยมีหนา ทีร่ ับราชการทหาร คอื เมอื่ อายยุ างเขา ปท.ี่ ....................ปตองไปลงบญั ชีทหารกองเกิน ๕. บคุ คลท่ไี ดรับการยกเวน ไมตองเขารับการทหาร พระภกิ ษุทีม่ สี มณศกั ด์หิ รือทเี่ ปน เปรยี ญและนกั บวชในพระพทุ ธศาสนาแหงนิกายจีนหรอื ญวนทม่ี ีสมณศกั ด์ิ คนพกิ ารทุพพลภาพ ซึ่งไมสามารถเปนทหารได เชน ตาบอด หหู นวก แขน ขาพิการ กระดกู สันหลงั โกงหรือ จนเห็นไดชัด วัณโรค เบาหวาน โรคจิต เปนอัมพาต โรคเรื้อน โรคเทาชาง มะเร็ง ตับแข็ง จมูกโหว เพดาน โหว เปนตน ๖. ประโยชนข องการเขา รบั ราชการทหาร ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ .................................................(..ค..ํา..ต..อ...บ..ข...อ..ง..น...ัก..เ.ร..ยี...น...ต...า..ม..ด...ลุ ..พ...ิน..ิจ...ข..อ..ง..ค...ร..)ู ...................................................... ........................................................................................................................................................................

572 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เร่อื ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย 573 เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การ ดมี าก (4) เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช (2) 1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรียนไม สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจในการเรยี น การเรยี น คยุ หรือเลน กัน คุยกันเลก็ นอย คยุ กนั และเลนกัน คยุ และเลน กนั ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน ในขณะเรยี น บางครั้ง 2. ความสนใจและ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ท่ี การซกั ถาม ทีต่ นไมเ ขา ใจทกุ ทีต่ นไมเ ขา ใจเปน ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เร่อื งและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไมค อย กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก กลาแสดงออก 3. การตอบคําถาม รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมตอบคําถาม เร่อื งท่คี รถู ามและ เรื่องที่ครูถามและ เร่ืองทค่ี รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคาํ ถาม บางคร้ังและตอบ ขอ สว นมากถกู คําถามถกู เปน บางครั้ง 4. มสี ว นรวมใน รว มมือและ รวมมือและ รวมมือและ ไมม ีความรวมมอื กิจกรรม ชว ยเหลือเพ่อื นใน ชว ยเหลือเพื่อนเปน ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ในขณะทาํ กิจกรรม การทาํ กจิ กรรม สว นใหญใ นการทาํ การทาํ กจิ กรรมเปน กิจกรรม บางคร้ัง

574 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวติ ประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตงั้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ กี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 19-27 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ