64-08-11-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-1

368 คูม การจดั การเรยี นรู ชนั้ แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง กา รายวิชาสังคมศึกษา ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา จดั การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมค ๑. ขัน้ นาํ ๕ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูภ 2. 1. อธิบายเกยี่ วกบั นาที ของวัฒนธรรมเพอ่ื ท การเปลยี่ นแปลงของ ข้ันสอน วัฒนธรรมได ความรเู ดิม ๒๕ ๒. ครูนําภาพเกีย่ วก นาที ที่เปลี่ยนแปลงไปใน นักเรยี นดู ดงั นี้ - ภาพวัฒนธรรมกา - ภาพวัฒนธรรมท่อี - ภาพวัฒนธรรมอา ๓. ครแู ละนักเรียนร ดงั น้ี - นักเรยี นสงั เกตเห็น แตกตา งอะไรบา งจา วัฒนธรรม

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ารเปลยี่ นแปลงของวฒั นธรรม า จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู ภาพประเภท ๑. นักเรียนดภู าพประเภทของ - ภาพประเภท ทบทวน วฒั นธรรมเพ่อื ทบทวนความรู ของวัฒนธรรม เดิม กบั วฒั นธรรม ๒. นักเรยี นดภู าพวัฒนธรรมท่มี ี - ภาพวฒั นธรรม - แบบประเมิน นสงั คมให การเปลย่ี นแปลง ทมี่ ีการเปลี่ยน- การสงั เกต แปลง พฤตกิ รรม ารแตงกาย นักเรยี น อยอู าศัย รายบคุ คล าหารการกิน รวมสนทนา ๓. นักเรยี นรว มสนทนา ดงั นี้ (การเปล่ียนแปลงของ นความ วฒั นธรรม) ากภาพ

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เรอื่ ง ตนกลาคนดี ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมค 3. 2. วเิ คราะหส าเหตุ การเปล่ียนแปลงของ ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูอภปิ รายเรือ่ ง วัฒนธรรมได นาที การเปลย่ี นแปลงขอ กบั นกั เรยี น 3. ตระหนกั ถึง ข้นั สรปุ ๕. ครูใหนกั เรยี นทํา การเปลีย่ นแปลงของ เรื่อง สาเหตุการเปล วฒั นธรรม ของวัฒนธรรม 4. ๑๐ ๖. ครูใหนกั เรยี นออ นาที นําเสนอ โดยวธิ กี า ๗. ครูใหน กั เรยี นสร เปลย่ี นแปลงของวฒั สอบถามเพม่ิ เติม ด นักเรียนคิดวาวฒั นธ อะไรบา งทีเ่ ปลี่ยนแ และสง ผลดีหรอื ผลเ อยา งไร

369 แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู งสาเหตุ ๔. นกั เรียนรว มอภิปรายกับครู - ใบงานที่ 3 องวัฒนธรรม เร่ือง สาเหตกุ ารเปลีย่ นแปลง เร่ือง สาเหตุ ของวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลง ของวัฒนธรรม าใบงานที่ 3 ๕. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง ลีย่ นแปลง สาเหตกุ ารเปลยี่ นแปลงของ วฒั นธรรม อกมา ๖. นกั เรียนออกมานําเสนอ - ใบงานที่ 3 ารสุม ผลงานตวั เอง เรือ่ ง สาเหตุ รปุ เรอื่ งการ ๗. นักเรยี นสรปุ บทเรยี น การเปลย่ี นแปลง ฒนธรรมและ (มนุษยไดสรา งสรรควฒั นธรรม ของวฒั นธรรม ดังน้ี ตา ง ๆ เพอื่ ใชในการดําเนนิ ชีวติ ธรรม วฒั นธรรมตา ง ๆ จึงมกี าร แปลงจากอดตี เปล่ียนแปลงไปตามเวลาเพ่ือให เสียตอสงั คม เหมาะสม สอดคลอ งกับ ปจ จบุ ัน)

370 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๘. ส่อื การเรียนรู/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพประเภทของวัฒนธรรม ๒. PowerPoint 3. ใบงานที่ 3 เร่ือง สาเหตกุ ารเปลยี่ นแปลงของวัฒนธรรม ๙. การประเมินผลรวบยอด สิ่งทตี่ อ งการวดั / วธิ ีการ เคร่ืองมือทใี่ ช เกณฑ ประเมนิ ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ดานความรู นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรียน ผานเกณฑร อยละ ๖๐ - การตอบคําถาม รายบคุ คล ดานทกั ษะกระบวนการ ตรวจใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง - ใบงานที่ 3 เร่ือง สาเหตุการเปล่ยี นแปลง สาเหตกุ ารเปลย่ี นแปลง ของวฒั นธรรม ของวฒั นธรรม ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรยี น คุณภาพพอใชข้นึ ไป - การตอบคําถาม รายบคุ คล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั ผูเรียน ในการสื่อสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ คุณภาพพอใชข้นึ ไป ความสามารถในการคิด ผูเรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึง ความสามารถในการ ผานเกณฑป ระเมนิ ระดับ ประสงค แกป ญ หา - แบบประเมิน คุณภาพพอใชขึ้นไป คณุ ลักษณะ - ประเมนิ ความมีวินัย อนั พึงประสงค ใฝเ รียนรู และมงุ มั่นใน การทํางาน

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เรอ่ื ง ตนกลาคนดี 371 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ่ีไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

372 คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ใบความรูท่ี ๒ เร่อื ง การเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรม หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ตน กลา คนดี แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๓ เร่ือง การเปล่ียนแปลงของวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ การเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาที่มีผลตอตนเองและสังคมการเปล่ียนแปลงวัฒนธรรม มสี าเหตทุ ่ีสาํ คญั ดงั นี้ ๑. ความกาวหนาทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สงผลใหการใชชีวิตของผูคนในสังคมเกิด การเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมด้ังเดิมถูกละเลย เชน ความเจริญทางดานเทคโนโลยีการส่ือสาร ทําใหคนในสังคม สามารถติดตอสัมพันธกันโดยไมตองพบปะพูดคุย ไมไดพบหนาเพ่ือแสดงความเคารพกัน ความเจริญทางดาน เทคโนโลยีการประกอบอาชีพ เครื่องมือ เคร่ืองใชทันสมัยมากข้ึน มีการใชเครื่องจักรกลแทนแรงงานคนหรือ แรงงานสัตว ๒. การแพรกระจายทางวัฒนธรรมมีผลตอการเปล่ียนแปลงวิถีชีวิตของผูคนในสังคมไทย ทําใหเกิดสิ่ง ตา ง ๆ ตอ ไปน้ี ๑. การขอยมื วฒั นธรรม ไดแ ก การใชภ าษาองั กฤษทับศพั ท เชน แท็กซ่ี แชมพู ไอศกรีม เปน ตน ๒. การปรับตัวใหเขากับวัฒนธรรม การติดตอสัมพันธกันระหวางบุคคลหรือกลุมคนทําใหเกิด การแลกเปล่ียนทางวัฒนธรรม และมีการปรับตัวเขาหากัน ทําใหวัฒนธรรมเกิดการเปล่ียนแปลง เชน การ ทักทายดวยการจับมอื ๓. การผสมกลมกลืนทางวัฒนธรรม ทําใหเ กดิ วฒั นธรรมใหมข ้ึนมา ๔. การเลียนแบบวัฒนธรรม เปนการรับวัฒนธรรมของอีกชาติหนึ่งเขามามีอิทธิพลในการดําเนิน ชวี ิต เชน การรบั ประทานอาหาร การเฉลมิ ฉลองในวนั สาํ คัญตา ง ๆ เชน วนั คริสตมาส เปน ตน

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่อื ง ตน กลา คนดี 373 ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง สาเหตกุ ารเปล่ยี นแปลงของวฒั นธรรม หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง ตน กลา คนดี แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง การเปล่ยี นแปลงวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหสั ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 6 คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรยี นเขียนแผนผังความคดิ สาเหตุการเปล่ียนแปลงของวัฒนธรรม สาเหตกุ ารเปลย่ี นแปลงของ วัฒนธรรม ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขท่ี ……………..

374 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เฉลยใบงานท่ี 3 เรื่อง สาเหตุการเปล่ยี นแปลงของวฒั นธรรม หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรือ่ ง ตน กลา คนดี แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรือ่ ง การเปล่ียนแปลงวฒั นธรรม รายวิชาสังคมศึกษา รหัส ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6 คําชแ้ี จง ใหน กั เรียนเขียนแผนผังสาเหตกุ ารเปลยี่ นแปลงของวฒั นธรรม สาเหตกุ ารเปลี่ยนแปลงของ วฒั นธรรม (คําตอบของนักเรียน ตามดลุ พินจิ ของครู)

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เรือ่ ง ตน กลาคนดี 375 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันที่.......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

376 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน 1. ความตงั้ ใจใน การเรยี น ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรุง (1) ไมส นใจใน 2. ความสนใจและการ สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน การเรยี น คยุ และ ซักถาม ไมคุยหรอื เลนกนั เลนกนั ในขณะ ในขณะเรยี น คยุ กันเลก็ นอย คุยกันและเลน กนั เรยี น 3. การตอบคาํ ถาม ไมถ ามในหัวขอ ที่ มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน ตนไมเขาใจและไม 4. มสี ว นรวมใน ทต่ี นไมเ ขา ใจทกุ กลา แสดงออก กิจกรรม เรื่องและกลา บางครงั้ แสดงออก ไมต อบคําถาม รว มตอบคาํ ถามใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ เรอื่ งทค่ี รถู ามและ ไมม ีความรว มมอื ตอบคาํ ถามถูกทุก ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ทตี่ นไมเขา ใจเปน ในขณะทาํ กิจกรรม ขอ สวนมากและกลา บางคร้งั และไม รว มมอื และ ชวยเหลือเพ่ือนใน แสดงออก คอยกลา แสดงออก การทํากจิ กรรม รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน เรือ่ งท่คี รถู ามและ เรื่องที่ครถู ามเปน ตอบคําถาม บางครงั้ และตอบ สวนมากถูก คาํ ถามถูกเปน บางครงั้ รวมมอื และ รวมมือและ ชวยเหลือเพื่อน ชว ยเหลือเพอ่ื นใน เปนสว นใหญใ น การทํากจิ กรรม การทาํ กจิ กรรม เปนบางคร้ัง

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง ตนกลาคนดี 377 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คําชแ้ี จง ใหผสู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชองท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คับของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเรียนรู ชีวิตประจําวนั มคี วามรบั ผิดชอบ 2.1 ตั้งใจเรียน 3. รกั ความ เปนไทย 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน 2.3 เขารว มกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ สือ่ เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยา งเหมาะสม 2.5 บันทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชวี ติ ประจาํ วนั 3.1 มีจติ สํานึกในการอนรุ ักษว ฒั นธรรมและภมู ปิ ญ ญาไทย 3.2 เห็นคณุ คาและปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดังน้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นักเรยี นท่ีไดร ะดับคุณภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

378 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร ในการส่อื สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรูที่ 3 เร่ือง ตน กลา คนดี 379 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๔ เรื่อง มารยาทไทย ๑ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่ือง ตนกลาคนดี เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชวี้ ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยางสันติ สขุ ตัวชีว้ ัด ป.6/3 แสดงออกถงึ มารยาทไทยไดเ หมาะสมถกู กาลเทศะ ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด วัฒนธรรมเปนมรดกทางสงั คม ท่ีแสดงความเปน เอกลกั ษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยท่ีแสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และการ ติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชีวิตประจําวันจากแหลงขอมูลขาวสารตาง ๆ การเลือกรับและใชขอมูล ขาวสารในการเรียนรไู ดเหมาะสม ทําใหเ กดิ การพัฒนาตนเองและสังคม ๓. จุดประสงค ๓.๑ ความรู - อธบิ ายความหมายและความสาํ คัญของมารยาทไทยได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ - ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยไดถ กู ตอ ง ๓.๓ เจตคติ - แสดงความช่นื ชมผูทป่ี ฏิบตั ิตนไดเหมาะสมและถกู ตองตามวัฒนธรรมไทย ๔. สาระการเรียนรู มายาทไทย ๑ ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี ินัย ๒. ใฝเ รียนรู ๔. รกั ความเปนไทย ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

380 คูม การจดั การเรียนรู ชน้ั แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๔ รายวิชาสังคมศกึ ษา ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา 1. จดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมค ข้นั นาํ ๑๐ ๑. ครูสมุ นักเรยี นให นาที ปฏิบตั ิการไหวในระ ชนั้ เรยี น เชน ไหวพ ผใู หญ 2. 1. อธิบายความหมาย ขน้ั สอน ๒. ครูสอบถามนกั เร และความสาํ คญั ของ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ประเด็น ดังนี้ มารยาทไทยได - เพื่อนคนใดปฏิบัต หรือปฏิบตั ิไมถ กู ตอ 3. 2. ปฏิบัติตนตาม - การไหวแ สดงถงึ ม มารยาทไทยไดถกู ตอ ง ไทยหรอื ไม ๕ ๓. ครูอภิปรายความ นาที และความสาํ คญั ขอ ไทย ๓๐ ๔. ครแู บงนกั เรยี นเ นาที กลมุ และสง ตัวแทนเ

มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ๔ เรอื่ ง มารยาทไทย ๑ า จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - แบบประเมิน หออกมา ๑. นกั เรยี นออกมาสาธติ การไหว การสงั เกต ะดบั ท่หี นา ใหเ พอ่ื นในหอ งเรยี นดู พฤตกิ รรม พระ ไหว นกั เรยี น รายบุคคล รยี นใน ๒. นกั เรียนชว ยกันสังเกตเพื่อน และตอบคาํ ถาม ติถูกตอ ง อง มรรยาท มหมาย ๓. นักเรยี นอภปิ รายรว มกบั ครู องมารยาท เปน ๘ ๔. นักเรียนฝก มารยาทตาม - วีดิทศั น เพอื่ เปน ตวั อยางกลมุ ของตัวเอง มารยาทไทย

หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 เร่ือง ตนกลา คนดี ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา 3. แสดงความชน่ื ชมผู จดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมค ทีป่ ฏิบตั ติ นไดเหมาะสม และถูกตองตาม ขั้นสรปุ ตัวอยางในการฝก พ วฒั นธรรมไทย ในมารยาทดงั ตอ ไป - กลุมท่ี ๑ การไหวพ 4. รตั นตรยั - กลมุ ท่ี ๒ การกราบ รตั นตรัย - กลมุ ท่ี ๓ การไหวผ - กลุมที่ ๔ การยืน - กลุม ท่ี ๕ การเดนิ - กลมุ ท่ี ๖ การนั่ง - กลุมที่ ๗ การนอน - กลมุ ที่ ๘ การรบั ส ๕ ๗. ครใู หน กั เรยี นสร นาที มารยาทไทย ๑ แลว นกั เรยี นออกมาแสด สมมตุ ใิ นช่ัวโมงตอ ไป

381 แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพมารยาท ไทย พรอมกับครู - สอื่ ปนี้ PowerPoint พระ บพระ ผูใหญ น สง สิ่งของ รปุ เรอ่ื งการ ๗. นักเรยี นสรปุ บทเรียนและ วนัดหมาย เตรยี มแสดงบทบาทสมมตุ ใิ น ดงบทบาท ช่ัวโมงตอ ไป ป

382 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๘. สือ่ การเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู ๑. วีดิทัศนม ารยาทไทย ๒. PowerPoint ๓. ภาพมารยาทไทย ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมือทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล - สังเกตการฝก มารยาท - แบบสงั เกตการฝก มารยาท ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั นักเรยี นรายบุคคล พฤติกรรมนักเรียน คณุ ภาพพอใชขึ้นไป สมรรถนะสาํ คญั ของ - การตอบคําถาม รายบคุ คล ผเู รียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมินระดบั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ในการส่ือสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ คุณภาพพอใชข้ึนไป ประสงค ความสามารถในการคดิ ผูเรยี น ความสามารถในการ ผา นเกณฑประเมนิ ระดับ แกปญหา - แบบประเมนิ คุณภาพพอใชขน้ึ ไป คุณลกั ษณะ - ประเมนิ ความมวี นิ ัย อันพึงประสงค ใฝเ รยี นรู และมุงมนั่ ใน การทํางาน

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เร่อื ง ตนกลา คนดี 383 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูท ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......

384 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง ตน กลาคนดี 385 เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ดี (3) พอใช (2) ดีมาก (4) ตองปรบั ปรุง (1) 1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน การเรียน ไมคยุ หรอื เลนกนั ในขณะเรยี น คยุ กนั เล็กนอย คุยกันและเลนกัน การเรียน คุยและ 2. ความสนใจและ การซักถาม มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ ทตี่ นไมเขา ใจทกุ 3. การตอบคําถาม เรอ่ื งและกลา บางคร้ัง เรยี น แสดงออก 4. มสี ว นรว มใน รวมตอบคําถามใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ท่ี กจิ กรรม เรื่องทคี่ รูถามและ ตอบคําถามถูกทกุ ที่ตนไมเขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเขา ใจและไม ขอ สวนมากและกลา บางครั้งและไมค อย กลาแสดงออก รว มมือและ ชว ยเหลอื เพอื่ นใน แสดงออก กลาแสดงออก การทาํ กจิ กรรม รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมต อบคาํ ถาม เร่อื งทค่ี รูถามและ เรื่องทีค่ รูถามเปน ตอบคาํ ถาม บางคร้งั และตอบ สว นมากถูก คําถามถูกเปน บางครง้ั รวมมือและ รวมมอื และ ไมมคี วามรว มมือ ชว ยเหลือเพ่อื นเปน ชว ยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทาํ กจิ กรรม สว นใหญใ นการทาํ การทาํ กจิ กรรมเปน กิจกรรม บางครั้ง

386 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูส อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รียนรู ชวี ิตประจาํ วัน มีความรับผิดชอบ 2.1 ต้ังใจเรียน 3. รักความ เปน ไทย 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรยี น 2.3 เขารวมกิจกรรมการเรยี นรตู า ง ๆ 2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรูจ ากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ สื่อ เทคโนโลยตี าง ๆ แหลง การเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวิธกี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชวี ิตประจําวัน 3.1 มีจติ สํานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภมู ปิ ญญาไทย 3.2 เหน็ คณุ คา และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เร่ือง ตน กลา คนดี 387 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คําชแี้ จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งที่ ตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการส่อื สาร 1.2 มีความสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. รักความเปน ๓.๑ มีจติ สาํ นกึ ในการอนรุ กั ษว ฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย ไทย ๓.๒ เหน็ คุณคา และปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย ลงชอ่ื ................................................................ผูป ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอยครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคุณภาพพอใชข ึน้ ไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

388 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจัดการเรียนรูที่ ๕ เรอ่ื ง มารยาทไทย ๒ หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรือ่ ง ตน กลาคนดี เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชีว้ ัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สนั ติสุข ตัวชีว้ ดั ป.6/3 แสดงออกถึงมารยาทไทยไดเ หมาะสม ถกู กาลเทศะ ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ท่ีแสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และการ ติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชีวิตประจําวันจากแหลงขอมูลขาวสารตาง ๆ การเลือกรับและใชขอมูล ขาวสารในการเรยี นรไู ดเ หมาะสม ทาํ ใหเกิดการพัฒนาตนเองและสงั คม ๓. จุดประสงค ๓.๑ ความรู - อธิบายความหมายและความสาํ คัญของมารยาทไทยได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ - ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยไดถ กู ตอง ๓.๓ เจตคติ - แสดงความชนื่ ชมผทู ปี่ ฏิบัติตนไดเ หมาะสมและถูกตองตามวฒั นธรรมไทย ๔. สาระการเรยี นรู มายาทไทย ๒ ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มีวินยั ๒. ใฝเรยี นรู ๓. รกั ความเปนไทย ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี การจดั การเรียนรู ช้นั แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ รายวิชาสังคมศกึ ษา ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา กิจกรรมคร จดั การเรียนรู ทีใ่ ช 1. 1. อธิบายความหมาย ข้ันนาํ ๕ ๑. ครทู บทวนเรือ่ งควา และความสาํ คญั ของ นาที และความสาํ คญั ของมา มารยาทไทยได 2. 2. ปฏิบัติตนตาม ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ๔๐ ๒. ครใู หน กั เรยี นแสดง มารยาทไทยไดถ ูกตอ ง นาที สมมตุ ทิ ีเ่ ตรียมไวในชั่วโ - กลมุ ที่ ๑ การไหวพระ - กลมุ ที่ ๒ การกราบพ 3. แสดงความชื่นชมผู รตั นตรยั ท่ปี ฏิบตั ติ นได - กลมุ ที่ ๓ การไหวผ ใู ห เหมาะสมและถูกตอง - กลมุ ที่ ๔ การยนื ตามวัฒนธรรมไทย - กลมุ ท่ี ๕ การเดนิ - กลมุ ท่ี ๖ การน่งั - กลมุ ที่ ๗ การนอน - กลมุ ท่ี ๘ การรับสงสิ่ง 3. ขั้นสรปุ ๕ ๓. ครใู หน กั เรยี นสรปุ เร นาที มารยาทไทย และสอบ นักเรียนเพ่ิมเติม ดงั นี้ ถ

389 นประถมศึกษาปท ่ี ๖ ๕ เรอ่ื ง มารยาทไทย ๒ า จํานวน ๑ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู ามหมาย ๑. นักเรียนดูทบทวนความรูเดิม - ส่ือ ารยาทไทย เรื่องความหมายและความสําคัญ PowerPoint ของมารยาทไทย งบทบาท โมงท่แี ลว ๒. นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติ ะรตั นตรยั พระ หญ งของ ๓. นักเรียนสรปุ บทเรยี น (มารยาทไทยครอบคลมุ ถึงกริ ยิ า รือ่ งการ วาจาตาง ๆ เชน การยืน การเดิน บถาม ถา ทกุ คน

390 คูม ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา กิจกรรมคร จดั การเรียนรู ที่ใช เปนคนที่มีมารยาททีด่ ี เปนอยางไร

มือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น สังคมจะ การน่งั การนอน การรับของสง ของ การทําความเคารพ การ แสดงกริ ิยาอาการ การ รบั ประทานอาหาร การใหและรบั บรกิ าร การทกั ทาย การสนทนา การใชค าํ พูด การฟง การใช เครอ่ื งมอื สื่อสาร รวมทัง้ การ ประพฤติปฏิบัติในพิธีการตาง ๆ)

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เรอ่ื ง ตนกลา คนดี 391 ๘. สอ่ื การเรียนรู/แหลง การเรียนรู ๑. วีดทิ ศั นมารยาทไทย ๒. PowerPoint ๓. ภาพมารยาทไทย ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครอ่ื งมอื ทใี่ ช เกณฑ ดานความรู ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ดานทักษะกระบวนการ นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรียน ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ ดานเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล - สังเกตการฝก มารยาท - แบบสังเกตการฝก ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดบั คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป - สงั เกตพฤตกิ รรม มารยาท นักเรียนรายบคุ คล - การตอบคําถาม - แบบประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรยี น รายบุคคล สมรรถนะสําคัญของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผานเกณฑป ระเมินระดับ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ในการสื่อสาร ความสามารถในการคดิ สําคัญของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ความสามารถใน การแกปญ หา - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมินระดบั คณุ ลักษณะ คุณภาพพอใชขนึ้ ไป - ประเมิน ความมวี นิ ัย อันพึงประสงค ใฝเ รยี นรู และรักความ เปน ไทย

392 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูท่ไี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......

หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี 393 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

394 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน การเรียน ไมค ยุ หรอื เลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกัน การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางครง้ั เรยี น 4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี กิจกรรม ทีต่ นไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เรอื่ งและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรือ่ งทค่ี รูถามและ เร่อื งที่ครูถามและ เรอื่ งทค่ี รูถามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครงั้ และตอบ ขอ สวนมากถกู คําถามถูกเปน บางครงั้ รวมมอื และ รวมมือและ รว มมอื และ ไมม คี วามรวมมอื ชว ยเหลอื เพื่อนใน ชวยเหลือเพื่อน ชวยเหลือเพือ่ นใน ในขณะทาํ การทํากิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทํากจิ กรรม กจิ กรรม การทาํ กจิ กรรม เปนบางครง้ั

หนวยการเรียนรูที่ 3 เร่ือง ตนกลาคนดี 395 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบังคบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเรียนรู ชวี ิตประจาํ วนั มีความรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรยี น 3. รกั ความ เปนไทย 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขารวมกิจกรรมการเรียนรตู า ง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ ส่ือ เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลง การเรยี นรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่ิงที่เรยี นรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดวยวธิ กี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชวี ติ ประจําวนั 3.1 มจี ติ สํานกึ ในการอนุรักษว ฒั นธรรมและภูมปิ ญญาไทย 3.2 เหน็ คณุ คา และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมา่ํ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน 19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดับคุณภาพพอใชขึน้ ไป ถือวา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

396 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชองที่ ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี 397 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคเหนอื หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่อื ง ตนกลาคนดี เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุม สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้วี ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สันติสขุ ตัวชว้ี ดั ป.6/2 วิเคราะหการเปลย่ี นแปลงวฒั นธรรมตามกาลเวลาและธํารงรกั ษาวฒั นธรรมอนั ดีงาม ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมเปนมรดกทางสงั คม ที่แสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ การติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชีวิตประจําวันจากแหลงขอ มูลขา วสารตาง ๆ การเลือกรับและใชข อ มลู ขาวสารในการเรียนรไู ดเหมาะสม ทําใหเกดิ การพฒั นาตนเองและสงั คม ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธบิ ายวฒั นธรรมไทยภาคเหนอื ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหเอกลกั ษณ ลกั ษณะของวัฒนธรรมไทยภาคเหนอื ได ๓.๓ เจตคติ - เห็นความสาํ คญั ของวฒั นธรรมภาคเหนอื ทค่ี วรอนรุ ักษ สบื สานตอไป ๔. สาระการเรยี นรู วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. มีวินยั ๒. ใฝเ รยี นรู ๓. รักความเปนไทย ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

398 คมู การจดั การเรยี นรู ชน้ั แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๖ เร รายวิชาสังคมศึกษา ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา กิจกรรมคร จัดการเรียนรู ท่ใี ช ๑. ขัน้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดภู าพว นาที ของแตละทอ งถ่ิน ดังนี้ - ภาพโคมลอย - ภาพแหนางแมว - ภาพแขง เรอื ยาว - ภาพลากพระ 2. 1. อธบิ ายวัฒนธรรม ข้นั สอน ๒. ครรู วมสนทนากับนกั ไทยภาคเหนอื ได - ภาพดังกลา วเปน วฒั น ภมู ิภาคใด - ภาพวฒั นธรรมดงั กลา ความสาํ คญั อยา งไร ๒๕ ๓. ครูอภิปรายรว มกับน นาที วฒั นธรรมภาคเหนือในป - การแตง กาย เชน นงุ ผ มอ ฮอ ม การนงุ สะเตีย่ ว

มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ร่ือง วัฒนธรรมภาคเหนือ จํานวน ๑ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น วฒั นธรรม - ภาพ - แบบประเมิน ๑. นกั เรียนดภู าพวฒั นธรรมของ วัฒนธรรมของ การสังเกต แตล ะทอ งถ่ิน แตล ะทองถนิ่ พฤตกิ รรม นกั เรียน รายบคุ คล กเรยี น ดังน้ี ๒. นกั เรียนรว มสนทนากับครู นธรรมของ (คําตอบนักเรยี นตามภูมิภาคของ ภาพวฒั นธรรม) าวมี นักเรียนเรอื่ ง ๓. นกั เรียนรวมอภิปรายกบั ครู - ส่ือ ประเดน็ PowerPoint ผาซิน่ เสื้อ

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง ตนกลา คนดี ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลา กจิ กรรมคร จัดการเรยี นรู ทีใ่ ช 2. เหน็ ความสาํ คญั - อาหารการกนิ เชน แก ของวัฒนธรรม โฮะ นา้ํ เง้ียว ภาคเหนือท่คี วร - การแสดง การละเลน อนรุ ักษ สืบสานตอไป ฟอ นเลบ็ ฟอนจอง ฟอน กลองสะบัดไชย - ประเพณี เชน บวชลกู ปา แขง เรอื ยาว บชู าเสา 3. 3. วิเคราะห ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี นทําใบงา เอกลกั ษณ ลกั ษณะ นาที วฒั นธรรมภาคเหนอื ของวฒั นธรรมไทย ภาคเหนอื ได 4. ขัน้ สรปุ ๕ ๕. ครใู หนกั เรยี นสรปุ เรื่อ นาที วฒั นธรรมภาคเหนอื

399 แผนการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู รู กิจกรรมนกั เรยี น กงฮงั เล แกง เชน การ นดาบ ตี กแกว บวช ๔. นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 4 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 4 าอินทขลิ วัฒนธรรมภาคเหนอื เรื่อง วฒั น- ธรรมภาคเหนือ านเร่ือง องการ ๕. นกั เรียนสรปุ บทเรยี น (วฒั นธรรมของภาคเหนอื เปน วฒั นธรรมทมี่ น่ั ในขนบธรรม ประเพณีของพระพุทธศาสนา มี แสดงออกถงึ มติ รไมตรแี ละความ เอ้ือเฟอ เผื่อแผต อกนั มกี ารสบื ทอดมาเปน ระยะเวลาอนั ยาวนาน)

400 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๘. สื่อการเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู ๑. ภาพวัฒนธรรมของแตล ะทองถ่ิน ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิง่ ทตี่ อ งการวดั / วิธีการ เครอื่ งมอื ทใี่ ช เกณฑ ประเมนิ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤติกรรม ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ ดา นความรู นักเรยี นรายบุคคล นกั เรยี นรายบุคคล - การตอบคาํ ถาม ดานทกั ษะกระบวนการ ตรวจใบงานท่ี 4 เรอื่ ง - ใบงานที่ 4 เรื่อง ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ วฒั นธรรมภาคเหนือ วฒั นธรรมภาคเหนอื ดา นเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดบั นกั เรยี นรายบุคคล นกั เรยี นรายบคุ คล คณุ ภาพพอใชขึ้นไป - การตอบคาํ ถาม สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมินระดับ ผูเรยี น ในการส่อื สาร ความสามารถในการคดิ สําคญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชข้ึนไป คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ความสามารถในการ ประสงค แกปญ หา - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดบั คณุ ลักษณะ คุณภาพพอใชขนึ้ ไป - ประเมนิ ความมวี นิ ยั อนั พึงประสงค ใฝเรยี นรู และรกั ความ เปนไทย

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอ่ื ง ตนกลาคนดี 401 ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ่ีไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................)

402 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ใบงานท่ี 4 เร่ือง วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่อื ง ตน กลา คนดี แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๖ เรื่อง วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรยี นอธบิ ายลกั ษณะของวฒั นธรรมภาคเหนอื วัฒนธรรม ลักษณะวฒั นธรรม ภาคเหนอื ๑. การแตง กาย ๒. อาหารการกนิ ๓. การแสดง การละเลน ๔. ประเพณี ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่ือง ตน กลา คนดี 403 เฉลยใบงานที่ 4 เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคเหนือ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรื่อง ตน กลา คนดี แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื รายวชิ าสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 คําชีแ้ จง ใหน กั เรยี นอธบิ ายลกั ษณะของวัฒนธรรมภาคเหนอื วัฒนธรรม ลักษณะวฒั นธรรม ภาคเหนอื ๑. การแตงกาย ชายจะนุงกางเกงขายาวลักษณะแบบกางเกงขายาวแบบ 3 สว น เรยี กตดิ ปากวา “เต่ียว” ทาํ จากผา ฝาย ยอมสีน้าํ เงินหรอื สดี ํา หญงิ ชาวเหนือจะนุงผา ซ่นิ (ผา ถงุ ) ยาวเกอื บถึงตาตุม นยิ มนงุ ทง้ั สาวและคนแก ผา ถงุ จะมคี วามประณตี งดงาม ตีนซนิ่ จะมลี วดลายงดงาม สว นเส้อื จะเปน เสื้อคอกลม มี สีสัน ลวดลายสวยงาม ๒. อาหารการกิน อาหารของภาคเหนือ มีลักษณะสําคัญ คือ รสชาติไมจัด ไมนิยมใสน้ําตาลในอาหาร ความหวานจะไดจากสวนผสมของอาหารน้ัน ๆ ไดแก แกงฮังเล แกงแค นํ้าพริกหนุม แคปหมู แกงโฮะ ๓. การแสดง ภาคเหนือมกี ารแสดงหรือการรายรําทมี่ ีจังหวะชา ทาทางนมุ นวล เชน ฟอ นเมอื ง การละเลน (ฟอ นเล็บ ฟอ นกา ยลาย) ฟอนเทียน ฟอ นจอง ฟอ นวี ฟอ นขนั ดอก ฟอ นดาบ ฟอนเชิง (ฟอนเจิง) ตีกลองสะบดั ไชย ฟอ นสาวไหม ฟอ นนอยไจยา ฟอนหรภิ ญุ ชยั ฟอ นลอ ง ๔. ประเพณี นา น ฟอนแงน ประเพณีบุญตานกวยสลาก เปนการอุทิศสวนกุศลไปใหผีปูยาตายายที่ลวงลับไปแลว และเพ่ือความเปน สิรมิ งคลแกต นเองสืบไป ประเพณีสบื ชะตา เปนการตออายุท้ังของตัวเองและญาติพีน่ องบรวิ ารหรือชะตาของ บา นเมืองใหมีอายยุ ืนยาวสืบไปกอ ใหเกดิ ความสขุ ความเจรญิ ประเพณปี อยลูกแกวหรือปอยนอ ย คอื ประเพณีบวชเณรของเดก็ ในภาคเหนือ

404 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรูที่ 3 เรือ่ ง ตน กลาคนดี 405 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน การเรยี น ไมค ยุ หรือเลนกัน คยุ กนั เลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกนั การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ 3. การตอบคําถาม บางคร้งั เรยี น 4. มสี วนรวมใน มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่ กิจกรรม ท่ีตนไมเ ขา ใจทกุ ท่ตี นไมเขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เรอื่ งและกลา สวนมากและกลา บางครง้ั และไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคําถาม เร่อื งทีค่ รูถามและ เรอ่ื งทีค่ รถู ามและ เรือ่ งทค่ี รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทุก ตอบคําถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สว นมากถกู คําถามถกู เปน บางครั้ง รว มมือและ รวมมือและ รว มมือและ ไมม คี วามรวมมอื ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ชว ยเหลอื เพือ่ น ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทํากิจกรรม การทํากจิ กรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม การทํากิจกรรม เปน บางครั้ง

406 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจาํ วัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ต้งั ใจเรยี น 3. รักความ เปนไทย 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ สื่อ เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส อื่ ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บันทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรุปเปน องค ความรู 2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดว ยวิธีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชวี ติ ประจาํ วัน 3.1 มจี ิตสาํ นกึ ในการอนุรักษวัฒนธรรมและภมู ปิ ญญาไทย 3.2 เหน็ คณุ คา และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถอื วา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เร่อื ง ตน กลา คนดี 407 แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการสอื่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. รักความเปน ๓.๑ มจี ิตสาํ นกึ ในการอนรุ ักษวฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย ไทย ๓.๒ เหน็ คุณคา และปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย ลงชื่อ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมนิ 13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

408 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๗ เรือ่ ง วัฒนธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่ือง ตนกลา คนดี เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ช้วี ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สนั ตสิ ุข ตวั ช้ีวดั ป.6/2 วเิ คราะหการเปลย่ี นแปลงวฒั นธรรมตามกาลเวลาและธาํ รงรกั ษาวฒั นธรรมอันดงี าม ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ที่แสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยท่ีแสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ การติดตามขอมูลขา วสาร เหตกุ ารณในชวี ติ ประจาํ วนั จากแหลง ขอ มูลขา วสารตาง ๆ การเลอื กรับและใชข อมลู ขาวสารในการเรยี นรไู ดเ หมาะสม ทําใหเกดิ การพฒั นาตนเองและสังคม ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธบิ ายวฒั นธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหเอกลกั ษณ ลกั ษณะของวฒั นธรรมไทยภาคตะวันออกเฉยี งเหนือได ๓.๓ เจตคติ - เหน็ ความสาํ คญั ของวฒั นธรรมภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือทีค่ วรอนุรักษ สบื สานตอ ไป ๔. สาระการเรยี นรู วัฒนธรรมไทยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี ินัย ๒. ใฝเรียนรู ๓. รกั ความเปน ไทย ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี การจดั การเรียนรู ชนั้ แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๗ เร่ืองวฒั นธ รายวิชา สงั คมศึกษา ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา ๑. จดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมค ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครใู หน กั เรยี น นาที รฐั กิจประเทศไทย ๒. ครรู วมสนทนา นักเรยี น ดังนี้ - ภาคตะวนั ออกเ เหนืออยตู าํ แหนง ประเทศไทยพรอ ช้ี - นักเรียนเคยไปเ ตะวันออกเฉยี งเห หรือไม - ยกตวั อยา งจงั ห ภาคตะวนั ออกเฉ