64-08-11-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-1

281 แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู กจิ กรรมนกั เรยี น - สื่อ PowerPoint กบั ๓. นกั เรยี นอภิปรายกับครู งคและ งกลุม าม ๔. นกั เรยี นอภิปรายรวมกบั ครูเรื่อง องกลุม ความเปน มาและหลกั การของกลมุ ออม ทรพั ย มาเขยี น ๕. นกั เรียนออกมาเขยี นแผนผงั บกลมุ ความคดิ เกีย่ วกับกลมุ ออมทรพั ยหนา น ชน้ั เรยี น ร่ือง ๖. นักเรยี นสรปุ บทเรียน อบถาม (กลุมออมทรัพย หมายถึง การรวมตวั ของประชาชนดวยความสมัครใจ โดยมี ารตัง้ จุดมุงหมายเพ่อื ออมเงนิ อยางสมาํ่ เสมอ จา ย และใชเงินในการลงทนุ ประกอบอาชพี และใชจา ยทงั้ ของตนเองและบุคคล อ่ืน ๆ ภายในกลุม)

282 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๘. สื่อการเรียนรู/แหลงการเรยี นรู ๑. ภาพการรวมกลมุ ทางเศรษฐกิจในทองถน่ิ ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่ิงทต่ี อ งการวดั /ประเมิน วิธีการ เครอ่ื งมือทใ่ี ช เกณฑ ดา นความรู ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรียน ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล - ตรวจแผนผังความคิด - แผนผงั ความคดิ กลุม ออมทรัพย กลมุ ออมทรัพย ดา นเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ นักเรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนกั เรยี น ระดับคณุ ภาพพอใชข ึ้น - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล ไป สมรรถนะสําคัญของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ผานเกณฑประเมิน ดา นความรู ระดับคณุ ภาพพอใชข ้ึน ในการสือ่ สาร สมรรถนะสําคญั ของ ไป ความสามารถในการคิด ผเู รียน ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ความสามารถใน การแกปญหา - การประเมนิ การสังเกต - แบบประเมนิ การ พฤตกิ รรมนักเรยี น สังเกตพฤตกิ รรม รายบคุ คล นักเรยี นรายบคุ คล - การตอบคาํ ถาม

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรือ่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 283 ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

284 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท่ี.......................เดือน.........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นกั เรียนที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรื่อง ความสมั พันธท างเศรษฐกิจ 285 เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตัง้ ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน การเรียน ไมค ยุ หรือเลน กนั คุยกันเลก็ นอ ย คุยกันและเลน กัน การเรยี น คุยและ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคําถาม บางครงั้ เรียน 4. มีสวนรว มใน มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ที่ กิจกรรม ท่ตี นไมเ ขา ใจทกุ ทตี่ นไมเขา ใจเปน ท่ีตนไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เร่อื งและกลา สวนมากและกลา บางครงั้ และไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคาํ ถาม เร่อื งทค่ี รถู ามและ เรอ่ื งทค่ี รูถามและ เรือ่ งท่ีครถู ามเปน ตอบคาํ ถามถกู ทุก ตอบคําถาม บางครง้ั และตอบ ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถกู เปน บางครงั้ รวมมอื และ รว มมือและ รว มมอื และ ไมม ีความรว มมือ ชวยเหลือเพ่อื นใน ชวยเหลือเพ่อื น ชวยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทาํ กิจกรรม การทํากิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม การทํากจิ กรรม เปน บางคร้ัง

286 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวติ ประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตัง้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ ส่อื เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชีวติ ประจาํ วนั 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยคร้งั ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 287 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกบั ผอู น่ื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวยั ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครัง้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

288 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑๑ เรื่อง กลมุ แมบ า น หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จาํ เปน ของการรว มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตัวช้วี ดั ป.๖/๒ ยกตวั อยา งการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทองถน่ิ ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธิบายวัตถปุ ระสงคแ ละประโยชนข องกลุมแมบานได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหต วั อยา งกลุมแมบ านได ๓.๓ เจตคติ - เหน็ ความสําคัญของกลุม แมบ า น ๔. สาระการเรียนรู กลมุ แมบ า น ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๑. มีวินยั ๒. ใฝเรียนรู ๓. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 เรอ่ื ง ความสัมพันธท างเศรษฐกจิ การจดั การเรียนรู ชน้ั แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ รายวชิ าสงั คมศึกษา ลําดบั จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา ท่ี จัดการเรียนรู ที่ใช กิจกรรมค ๑. ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูภ นาที รวมกลมุ แมบ านแต ดังนี้ - กลมุ แมบ า น ภาคเ - กลมุ แมบ าน ภาคอ - กลมุ แมบ าน ภาคก - กลมุ แมบาน ภาคใ ๒. ครใู หนกั เรยี นชว ความคดิ เห็นวา โดย ดังนี้ - ในทอ งถนิ่ นักเรียน รวมกลมุ แมบ า นบาง - ถามีการรว มกลมุ แ กลมุ อะไร มผี ลิตภัณ เปน ผลผลติ ของทาง

289 นประถมศึกษาปท ี่ ๖ ๑๑ เรอื่ ง กลุม แมบ าน า จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพการ -แบบประเมนิ ภาพการ ๑. นกั เรยี นดูภาพการรวมกลุม รวมกลุม การสงั เกต ตละภูมิภาค แมบ านแตล ะภมู ภิ าค แมบ านแตล ะ พฤติกรรม ภูมิภาค นกั เรยี น เหนือ อสี าน รายบคุ คล กลาง ใต วยกันแสดง ๒. นักเรยี นตอบคาํ ถาม ยใชคาํ ถาม (มี/ไมม)ี (กลุมแมบ า นเกษตรกรบานทุง นมีการ เคล็ด ผลผลิตขนมปง ชีสเชคไส งไหม สับปะรด ศาลาลัย) แมบ าน ช่ือ ณฑอะไรท่ี งกลุม

290 คมู ลําดบั จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา ท่ี จดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมค 2. 1. อธบิ ายวตั ถุประสงค ข้ันสอน ๒๐ ๓. ครอู ภิปรายความ และประโยชนของกลมุ นาที จดุ ประสงคและประ แมบา นได ขน้ั ปฏบิ ตั ิ การจดั ต้งั กลมุ แมบา 3. 2. วเิ คราะหตัวอยา ง ขัน้ สรปุ นักเรียน กลุม แมบ านได ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี นจบั นาที ศกึ ษากลมุ แมบ า น จ 3. เหน็ ความสาํ คญั ของ ใบความรูเ รอื่ งกลุมแ รวมกลุมแมบ าน ๕. ครใู หน กั เรยี นศึก 4. กลมุ แมบ านปา ซางว ทําใบงานเร่อื ง กลมุ ๑๐ ๖. ครูใหน กั เรยี นออ นาที นาํ เสนอ โดยวิธีการ ๗. ครูใหน กั เรยี นสร แมบา น และสอบถา เพ่มิ เตมิ ดงั นี้ นักเรีย นักเรยี นเปนแมบ า น เพ่อื ประกอบอาชีพอ รายไดใหตนเอง

มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - สอ่ื ๓. นักเรียนรว มอภิปรายกับครู PowerPoint มรูเ กีย่ วกับ ะโยชนข อง านรวมกับ บกลมุ ชวยกนั ๔. นักเรียนจบั กลุม คกึ ษากลมุ - ใบความรทู ่ี จาก แมบ านจาก ใบความรูเ ร่อื งกลมุ 4 เรอื่ ง กลุม แมบ าน แมบา น แมบา น กษากรณี ๕. นักเรยี นศกึ ษากรณี กลมุ - ใบงานที่ 6 ววิ ัฒน และ แมบา นปา ซางวิวัฒน และทาํ เรือ่ ง กลุม มแมบ าน ใบงานเร่ือง กลมุ แมบ าน แมบ าน อกมา ๖. นักเรยี นออกมานําเสนอ - ใบงานที่ 6 รสุม ผลงานตวั เอง เร่ือง กลุม รปุ เรื่องกลมุ ๗. นกั เรียนสรปุ บทเรยี น แมบ า น ามนักเรียน (กลุม แมบา น เปน การรวมกลุม ยนคดิ วา ถา ของแมบ านเพ่ือประกอบอาชีพ นจะรวมกลุม โดยนําความรูความสามารถมา อะไรที่สราง สรา งรายไดใหแ กต นเองและ ครอบครัว)

หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 291 ๘. สอ่ื การเรียนรู/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ในทอ งถ่นิ ๒. PowerPoint ๓. ใบความรูที่ 4 เรือ่ ง กลมุ แมบาน 4. ใบงานที่ 6 เรือ่ ง กลมุ แมบ า น ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่งิ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมอื ทใ่ี ช เกณฑ - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ดานความรู - สงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรียนรายบคุ คล นกั เรยี นรายบุคคล ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ - การตอบคําถาม - ใบงานที่ 6 เร่อื ง กลมุ แมบาน ผานเกณฑประเมิน ดา นทกั ษะกระบวนการ - ตรวจใบงานท่ี 6 เรื่อง ระดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ กลมุ แมบ าน - แบบประเมนิ พฤติกรรม ไป นกั เรียนรายบคุ คล ดา นเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม นักเรียนรายบุคคล - การตอบคําถาม สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมนิ ผูเรียน ในการสอื่ สาร สําคัญของผูเ รยี น ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ึน ความสามารถในการคดิ ไป คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ความสามารถในการ - แบบประเมนิ ประสงค แกป ญ หา คุณลักษณะ ผานเกณฑประเมนิ อันพึงประสงค ระดับคณุ ภาพพอใชข ึ้น - ประเมนิ ความมวี ินัย ไป ใฝเ รียนรู และมุงมั่นใน การทํางาน

292 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท ่ไี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรื่อง ความสมั พันธท างเศรษฐกจิ 293 ใบความรูท่ี 4 เร่ือง กลมุ แมบ าน หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรือ่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๑ เร่ือง กลุมแมบ า น รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๖ กลมุ แมบา นปา ซางวิวฒั น ตาํ บลนางแล อําเภอเมืองจังหวัดเชยี งราย เปน แหลงกาํ เนดิ สบั ปะรดท่ีมีรสชาติดี ซ่งึ ดรบั ความนิยม จากผูบริโภค ชาวตําบลนางแล จึงปลูกสับปะรดเปนอาชีพหลัก โดยเฉลี่ยครอบครัวหนึ่งจะปลูกสับปะรด ประมาณ 3-5 ไร โดยพน้ื ท่ี 1 ไรสามารถปลกู สบั ปะรดไดราว 8,000 ตน อยางไรก็ตาม การปลูกสับปะรดในพ้นื ท่ีเดิมอยางตอ เนื่องนานนบั 10 ป ทําใหคุณภาพดินเส่อื มลง รสชาติสับปะรดท่ีเคยหวานฉ่ําเร่ิมผิดเพี้ยนไป สงผลใหผลผลิตสดที่ดอยคุณภาพจําหนายไดถูก หรือบางครั้งก็ ขายไมไดในขณะเดียวกันตนทุนการผลิตก็ขยับสูงข้ึนเรื่อย ๆ ชาวบานตําบลนางแลรวมท้ังหนวยงานรัฐในพ้ืนท่ี พยายามหาทางออกโดยการแปรรูปผลผลิตในรูปแบบ เชน แยม นํ้าสับปะรด ไวน เปนตน ซึ่งสามารถชวย บรรเทาปญหาใหเกษตรผปู ลูกสบั ปะรดไดพอสมควร สําหรับการนําเอาใบสับปะรดมาทําเปน “กระดาษ” ไดรับการสนับสนุนการวิจัยจากสํานักงาน กองทุนสนับสนุนการวิจัย สํานักงานภาค เดิมหลังจากเก็บเก่ียวผลผลิตเกษตรกรจะฟนใบสับปะรดทิ้งไปอยาง ไรประโยชน กลุมแมบานจึงมีการรวมตัวกันทดลองนําใบสับปะรดมาทําเปนกระดาษทําเปนผลิตภัณฑของใชที่ ระลึกรูปแบบตาง ๆ เชน หมวก ที่เสียบปากกา กรอบรูป ถังขยะ กลองกระดาษชําระ

294 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง กลุมแมบาน หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๑ เรื่อง กลมุ แมบ า น รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นศึกษากรณี กลมุ แมบา นปาซางวิวฒั น แลว ตอบคาํ ถามตอไปน้ี ๑. ช่อื กลุมแมบ าน .............................................................................................................................................................................. ๒. ชาวตําบลนางแล มอี าชีพหลกั ในการทาํ การเกษตรพชื พันธชุ นดิ ใด .............................................................................................................................................................................. ๓. เพราะเหตุใด ชาวตาํ บลนางแลตองนาํ สับปะรดมาแปรรูป .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๔. ชาวตําบลนางแล ไดก ารสนบั สนนุ การวิจัยจากสํานกั งานกองทนุ สนบั สนนุ การวิจัย สาํ นกั งานภาค ในการ แปรรปู ผลิตภณั ฑอะไรจากสบั ปะรด .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรียนรูท ่ี 2 เร่ือง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 295 เฉลยใบงานที่ 6 เร่ือง กลุม แมบ า น หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรือ่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๑ เร่อื ง กลมุ แมบ า น รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๖ คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรียนศกึ ษากรณี กลมุ แมบา นปาซางวิวัฒน แลว ตอบคําถามตอ ไปน้ี ๑. ชื่อกลุมแมบ า น กลุม แมบา นปา ซางววิ ฒั น ๒. ชาวตาํ บลนางแล มอี าชีพหลักในการทําการเกษตรพชื พันธุชนิดใด ปลกู สบั ปะรด ๓. เพราะเหตุใด ชาวตาํ บลนางแลตอ งนาํ สับปะรดมาแปรรูป การปลูกสับปะรดในพ้ืนที่เดิมอยางตอเน่ืองนานนับ 10 ป ทําใหคุณภาพดินเสื่อมลง รสชาติ สับปะรดทีเ่ คยหวานฉา่ํ เร่มิ ผดิ เพี้ยนไป สง ผลใหผ ลผลิตสดทด่ี อยคณุ ภาพจาํ หนายไดถ ูก ๔. ชาวตําบลนางแล ไดการสนับสนุนการวิจัยจากสํานักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย สํานักงานภาค ในการ แปรรูปผลิตภณั ฑอะไรจากสบั ปะรด กระดาษจากใยสบั ปะรด

296 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันที.่ ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผูประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-16 ดีมาก นักเรียนท่ไี ดระดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอื่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 297 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1) 1. ความตัง้ ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมสนใจใน การเรยี น ไมคยุ หรอื เลนกัน คุยกนั เลก็ นอย คยุ กันและเลน กัน การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลน กันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางคร้ัง เรียน 4. มสี วนรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ที่ กิจกรรม ทต่ี นไมเ ขาใจทกุ ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เรื่องและกลา สว นมากและกลา บางคร้งั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รว มตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม เรื่องทค่ี รถู ามและ เรอื่ งทีค่ รถู ามและ เร่ืองทคี่ รูถามเปน ตอบคาํ ถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางคร้ังและตอบ ขอ สว นมากถกู คําถามถูกเปน บางคร้งั รว มมือและ รว มมือและ รว มมือและ ไมม ีความรว มมอื ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ชว ยเหลือเพือ่ น ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ในขณะทาํ การทาํ กิจกรรม เปนสว นใหญใ น การทาํ กิจกรรม กิจกรรม การทํากจิ กรรม เปนบางคร้งั

298 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวติ ประจําวัน มคี วามรบั ผิดชอบ 2.1 ตัง้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ ส่อื เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชีวติ ประจาํ วนั 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยคร้งั ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรูที่ 2 เร่ือง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 299 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คาํ ชแี้ จง ใหผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร ในการสือ่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกบั ผอู ื่นได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมา่ํ เสมอ ๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถือวา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

300 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรอ่ื ง กองทนุ หมบู า น หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จาํ เปนของการรวมมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตวั ช้วี ัด ป.๖/๒ ยกตัวอยางการรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถนิ่ ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกิจในการประกอบอาชพี ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธบิ ายวัตถปุ ระสงคและประโยชนข องกองทนุ หมบู านได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ - วิเคราะหตัวอยา งกองทุนหมบู านได ๓.๓ เจตคติ - เหน็ ความสําคญั ของกองทนุ หมูบ า น ๔. สาระการเรยี นรู กองทนุ หมบู า น ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ รยี นรู ๓. มุงม่นั ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ การจดั การเรียนรู ชั้น แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๒ รายวิชาสงั คมศึกษา ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา ๑ จัดการเรยี นรู ที่ใช กิจกรรม ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครูนาํ วีดทิ ศั น นาที หมบู านใหน ักเรีย ๒. ครใู หนกั เรยี น แสดงความคิดเห ใชค ําถาม ดังน้ี - ในทอ งถ่นิ นักเร กองทุนหมบู านไ - กองทุนหมูบ า น เพ่ืออะไร 2. 1. อธบิ ายวตั ถุประสงค ขัน้ สอน ๒๐ ๓. ครอู ภิปรายค และประโยชนข องกองทุน นาที เกีย่ วกบั วัตถปุ ระ หมูบ า น ประโยชนข องกอ หมูบ าน

301 นประถมศึกษาปท ่ี ๖ ๒ เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น า จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การ มครู กิจกรรมนกั เรยี น เรยี นรู นก องทุน ๑. นกั เรียนดวู ีดทิ ัศนก องทุน - วีดทิ ัศนก องทุน - แบบประเมนิ การสงั เกต ยนดู หมบู าน หมูบาน พฤติกรรมนักเรยี น รายบคุ คล นชว ยกนั ๒. นกั เรียนตอบคาํ ถาม ห็นวา โดย (ม/ี ไมม )ี (เปนแหลง เงนิ ทุนหมนุ เวยี น รียนมี ในหมูบา น และชุมชนเมอื ง ไหม สาํ หรับการลงทุนเพื่อการ นจดั ตั้งข้นึ พฒั นาอาชพี สรา งงาน สรางรายได) ความรู ๓. นกั เรยี นอภปิ รายรวมกบั - สอ่ื ะสงคแ ละ ครู PowerPoint องทุน

302 คมู ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา 3. 2. วิเคราะหตวั อยา ง จัดการเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรม กองทนุ หมบู า นได 3. เห็นความสาํ คญั ของ ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี น กองทนุ หมบู า น นาที ชวยกนั ศกึ ษากล 4. จากใบความรเู รอ่ื หมบู า น ๕. ครใู หน กั เรยี น เรื่อง กองทุนหม ขั้นสรปุ ๑๐ ๖. ครใู หนกั เรยี น นาที โดยวิธกี ารสุม ๗. ครใู หน กั เรยี น กองทนุ หมูบานแ สอบถามนักเรยี น ในประเด็น ดังน หมูบ า นมีประโย บาง

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมินการ มครู กจิ กรรมนกั เรยี น เรยี นรู นจับกลุม ๔. นกั เรยี นจบั กลุมคึกษา - ใบความรทู ่ี 5 ลุมแมบาน กลมุ แมบ านจาก ใบความรู เร่ือง กองทนุ องกองทนุ เรอ่ื งกองทนุ หมูบ า น หมบู าน นทําใบงาน ๕. นกั เรยี นทาํ ใบงานเรอ่ื ง - ใบงานท่ี 7 เร่อื ง มบู า น กลุม กองทุนหมูบาน กองทุนหมูบา น นออกมา ๖. นกั เรยี นออกมานาํ เสนอ - ใบงานที่ 7 เร่ือง ผลงานตัวเอง กลมุ แมบ า น นสรปุ เรื่อง ๗. นกั เรยี นสรุปบทเรยี น และ (กองทนุ หมูบ านเปน แหลง นเพิม่ เติม เงินทนุ ในหมบู า น ที่รัฐบาล น้ี กองทนุ ไดจ ดั สรรใหเ ปน เงินทีใ่ ชใน ยชนกบั ใคร บริหารจัดการในทอ งถิ่น)

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรอื่ ง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 303 ๘. สอื่ การเรียนรู/แหลง การเรียนรู ๑. วีดิทศั นก องทุนหมบู า น ๒. PowerPoint ๓. ใบความรูที่ 5 เรื่อง กองทนุ หมบู าน 4. ใบงานท่ี 7 เรือ่ ง กองทุนหมูบ าน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่ิงทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมือทใ่ี ช เกณฑ ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ดา นความรู - สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน - แบบประเมนิ ดานทกั ษะกระบวนการ รายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรียน ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ - การตอบคําถาม รายบคุ คล - ใบงานที่ 7 เร่ือง - ตรวจใบงานท่ี 7 เรื่อง กองทนุ หมบู าน กองทนุ หมูบาน ดานเจตคติ - สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมิน ระดับคุณภาพพอใช รายบุคคล พฤติกรรมนักเรียน ขน้ึ ไป - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถใน - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมิน ผเู รยี น การสื่อสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ระดับคุณภาพพอใช ความสามารถในการคดิ ผเู รียน ขึ้นไป คณุ ลักษณะอนั พึง ความสามารถใน ประสงค การแกป ญหา - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคุณภาพพอใช - ประเมิน ความมีวินัย อันพึงประสงค ขน้ึ ไป ใฝเ รยี นรู และ มุง มน่ั ในการทาํ งาน

304 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรือผูทีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ 305 ใบความรูที่ 5 เรอื่ ง กองทุนหมบู าน หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๒ เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น รายวิชาสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๖ กองทนุ นํา้ มนั ชุมชนองคก ารบรหิ ารสว นตําบลชุมแสงสงคราม ตําบลแสงสงคราม อําเภอบางระกํา จังหวัดพิษณุโลก มีพ้ืนท่ีสวนใหญเปนที่ราบลุม ชาวบานจึงมี อาชีพเกษตรกรรม และทํานาเปนหลัก องคการบริหารสวนตําบลชุมแสงครามจึงนํางบประมาณขององคการ บริหารสวนตําบลสวนหนึง่ เพอื่ นํามาจดั ตัง้ กองทุนนํ้ามนั ๑๑ หมูบ าน เมือ่ ป ๒๕๔๘ เพอ่ื ใหช าวบา นไดย ืมนํา้ มัน ดีเซลไปทํานา โดยแนวคดิ จากสภาพความเปน อยขู องตาํ บลชุมแสงสงครามท้ัง ๑๑ หมบู านท่ีสวนใหญป ระกอบ อาชีพทํานา เดิมชาวนาจะตองกูยืมเงินเพ่ือนํามาซ้ือปจจัยการผลิต โดยเฉพาะนํ้ามันดีเซลท่ีใชในการไถนาและ การสบู นํ้าเขา นาตอ งกูย มื เงนิ ตองเสียคา ดอกเบ้ียคอ นขา งสูง กองทุนน้ํามัน มีเง่ือนไขวา สมาชิกที่ย่ืนคํารองขอกูนํ้ามันจะตองมีสมาชิกคํ้าประกัน ๒ คน การกูย มื น้ํามนั ไมคดิ ดอกเบยี้ และกาํ หนดวา สมาชิกทาํ นา ๑ ไร สามารถกูยมื นํา้ มนั ได ๒๐ ลติ ร สว นการคืนน้ัน ใหใชค นื เปนเงินสดตามราคาน้าํ มัน ณ วนั ทก่ี ูยืม กําหนดใหช าํ ระคืนภายใน ๑๒๐ วนั การดําเนินงานของกองทุนเปนไปดวยดี หลังเก่ียวขาวเสร็จ สมาชิกจะนําเงินมาคืนกองทุนนํ้ามัน ชาวบานมีความพอใจ ถึงแมราคาน้ํามันดีเซลจะแพงข้ึนทุกป แตสมาชิกไมตองเสียดอกเบี้ยเงินกูเหมือนในอดตี ตั้งแตเร่ิมกอตั้งกองทุนน้ํามันในป ๒๕๔๘ มีสมาชิก ๖๕๘ ครัวเรือน ในป ๒๕๕๒ สมาชิกเพิ่มข้ึนเปน ๑,๕๐๐ ครวั เรือน

306 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๒ เรื่อง กองทุนหมบู า น รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรยี นศึกษากรณี กองทุนน้าํ มันชุมชนองคการบริหารสว นตาํ บลชมุ แสงสงคราม แลวตอบคาํ ถาม ตอ ไปนี้ ๑. ชอ่ื กองทุนหมูบาน .............................................................................................................................................................................. ๒. อาชพี หลักของชาวตําบลชุมแสงสงคราม .............................................................................................................................................................................. ๓. ชาวตําบลชุมแสงสงครามนาํ งบประมาณขององคการบริหารสวนตาํ บลมาจดั ตง้ั เปนกองทนุ อะไร .............................................................................................................................................................................. ๔. กองทนุ นํา้ มันของชาวตาํ บลชุมแสงสงครามมเี ง่อื นไขสําคัญอยา งไรบาง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ชอื่ -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชนั้ ……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 เรื่อง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 307 เฉลยใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง กองทนุ หมบู า น หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คําชแ้ี จง ใหนกั เรียนศกึ ษากรณี กองทุนนํา้ มนั ชมุ ชนองคการบริหารสว นตําบลชมุ แสงสงคราม แลว ตอบคาํ ถาม ตอ ไปน้ี ๑. ชื่อกองทนุ หมูบ า น กองทนุ นาํ้ มนั ชมุ ชนองคก ารบริหารสวนตําบลชมุ แสงสงคราม ๒. อาชพี หลักของชาวตาํ บลชมุ แสงสงคราม ทํานา ๓. ชาวตําบลชมุ แสงสงครามนํางบประมาณขององคการบรหิ ารสว นตาํ บลมาจัดตง้ั เปน กองทนุ อะไร กองทุนนํา้ มัน ๔. กองทุนนํา้ มันของชาวตําบลชมุ แสงสงครามมีเงอื่ นไขสําคัญอยางไรบาง สมาชิกท่ียื่นคํารองขอกูนํ้ามันจะตองมีสมาชิกค้ําประกัน ๒ คน การกูยืมนํ้ามันไมคิดดอกเบ้ีย และกําหนดวาสมาชิกทํานา ๑ ไร สามารถกูยืมน้ํามันได ๒๐ ลิตร สวนการคืนนั้นใหใชคืนเปนเงินสดตาม ราคานา้ํ มัน ณ วันท่ีกูยมื กาํ หนดใหช ําระคนื ภายใน ๑๒๐ วนั

308 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ที.่ ......................เดอื น...........................................พ.ศ................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ช่อื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดังน้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นักเรยี นที่ไดร ะดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรียนรูท ่ี 2 เรื่อง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 309 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1) ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน การเรียน ไมคยุ หรอื เลนกนั คยุ กันเลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกนั การเรียน คยุ และ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางครงั้ เรยี น 4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่ กิจกรรม ที่ตนไมเ ขา ใจทกุ ทีต่ นไมเขา ใจเปน ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม เร่ืองและกลา สวนมากและกลา บางครงั้ และไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคาํ ถาม เรอื่ งที่ครูถามและ เร่ืองทค่ี รถู ามและ เรอ่ื งทค่ี รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทุก ตอบคาํ ถาม บางครัง้ และตอบ ขอ สวนมากถูก คําถามถกู เปน บางครั้ง รว มมอื และ รว มมอื และ รว มมือและ ไมม ีความรวมมือ ชวยเหลอื เพ่ือนใน ชว ยเหลอื เพอ่ื น ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทํา การทาํ กิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม การทาํ กิจกรรม เปน บางครง้ั

310 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินัย ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวิตประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตงั้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ กี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชีวติ ประจาํ วนั 3.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไมทอแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 19-27 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 311 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกบั ผอู น่ื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวยั ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

312 คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๑๓ เร่ือง วิสาหกจิ ชุมชน หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ช้ีวัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จําเปน ของการรวมมอื กันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตวั ชวี้ ดั ป.๖/๒ ยกตัวอยางการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถน่ิ ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชีพ ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธบิ ายความเปนมาและประโยชนข องวิสาหกจิ ชุมชนได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหต วั อยา งวสิ าหกิจชุมชนได ๓.๓ เจตคติ - เห็นความสาํ คญั ของวสิ าหกจิ ชุมชน ๔. สาระการเรียนรู วิสาหกจิ ชมุ ชน ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ รียนรู ๓. มุงม่ันในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอื่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ การจดั การเรียนรู ชน้ั แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๓ รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ลําดบั ท่ี จุดประสงคก าร ข้นั ตอนการ เวลา แ ๑. เรียนรู จดั การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมคร ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครนู าํ ภาพการรวม นาที วิสาหกจิ ชมุ ชนตามภมู ตาง ๆ ใหนักเรยี นดู ดงั น้ี - วสิ าหกิจชมุ ชน ภาค - วสิ าหกิจชุมชน ภาค - วสิ าหกจิ ชุมชน ภาค - วสิ าหกิจชุมชน ภาค ๒. ครใู หนกั เรยี นชวยก ความคดิ เห็นวา โดยใช ดังนี้ - ในทองถิ่นนักเรียนม รวมกลุมวสิ าหกิจชุมช - วิสาหกิจชุมชนของน ผลิตสินคา อะไร

313 นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ๓ เรอ่ื งวสิ าหกจิ ชมุ ชน จํานวน ๑ ชัว่ โมง แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมินการ เรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพการ มกลุม ๑. นกั เรียนดูภาพการ รวมกลมุ วสิ าหกิจ - แบบประเมิน มิภาค รวมกลุมวสิ าหกจิ ชุมชนตาม ชมุ ชนตามภมู ภิ าค การสงั เกต ตาง ๆ พฤติกรรมนักเรียน ภมู ิภาคตา ง ๆ รายบคุ คล คเหนือ คอสี าน คกลาง คใต กันแสดง ๒. นกั เรยี นตอบคําถาม ชค ําถาม (ม/ี ไมม )ี มกี าร ชนไหม นกั เรยี น

314 คูม ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก าร ขน้ั ตอนการ เวลา แ เรียนรู จดั การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมคร 2. 1. อธบิ ายความ ขน้ั สอน ๒๐ ๓. ครูอภิปรายความร เปนมาและ นาที ความเปน มาและประโ ประโยชนข อง ขัน้ ปฏบิ ตั ิ วิสาหกิจชมุ ชนได วสิ าหกิจชุมชน ขั้นสรปุ 3. 2. วเิ คราะห ๑๐ ๔. ครใู หน กั เรยี นจับก ตัวอยางวสิ าหกจิ นาที ศึกษาวสิ าหกจิ ชุมชนก ชมุ ชนได บานถา้ํ สิงห จากใบคว 3. เห็นความสาํ คัญ เรือ่ ง วิสาหกิจชุมชน ของวสิ าหกิจชุมชน ๕. ครูใหน กั เรยี นทําใบ 4. เร่อื ง วิสาหกจิ ชุมชน ๑๐ ๖. ครูใหนกั เรยี นออก นาที โดยวธิ กี ารสุม ๗. ครูใหน กั เรยี นสรุปเ วสิ าหกจิ ชุมชนและสอ เพ่ิมเตมิ ในประเด็น ดงั ถานักเรยี นเปน แกนนาํ ชมุ ชนของนักเรียน จะ อยูในชมุ ชนมารว มกัน อะไร

มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมินการ เรยี นรู รู กิจกรรมนกั เรยี น - สือ่ รเู กีย่ วกบั ๓. นกั เรียนจดบันทกึ PowerPoint โยชนข อง กลมุ ชว ยกนั ๔. นกั เรียนจบั กลุมคึกษา - ใบความรทู ่ี 6 กลมุ กาแฟ วสิ าหกจิ ชุมชนกลุมกาแฟ เรอื่ ง วิสาหกจิ วามรูท่ี 6 บานถา้ํ สิงห จาก ใบความรู ชุมชน ท่ี 6 เรือ่ ง วสิ าหกิจชมุ ชน -ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง วิสาหกจิ ชมุ ชน บงานที่ 8 ๕. นกั เรียนทําใบงานท่ี 8 ใบงานที่ 8 เรอื่ ง เร่อื ง วสิ าหกิจชุมชน วิสาหกจิ ชมุ ชน กมานําเสนอ ๖. นักเรียนออกมานาํ เสนอ ผลงานตวั เอง เรือ่ ง ๗. นักเรยี นสรปุ บทเรยี น อบถาม (วิสาหกิจชุมชน เปนกิจการ งนี้ ของชมุ ชนเก่ยี วกับการผลิต าวสิ าหกจิ สินคา การใหบ รกิ าร หรอื ะนาํ ส่งิ ทม่ี ี การอ่ืน ๆ ทด่ี าํ เนนิ การโดย นผลติ สนิ คา คณะบุคคลทม่ี คี วามผูกพนั กนั มีวิถีชวี ติ รวมกัน และ รวมตวั กันประกอบกิจการ)

หนวยการเรยี นรูท ่ี 2 เรือ่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกจิ 315 ๘. สื่อการเรียนรู/แหลง การเรียนรู เกณฑ ๑. ภาพการรวมกลมุ วสิ าหกจิ ชุมชนตามภูมภิ าคตา ง ๆ ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐ ๒. PowerPoint ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ ๓. ใบความรูที่ 6 เรื่อง วสิ าหกิจชุมชน ผานเกณฑป ระเมินระดับ 4. ใบงานที่ 8 เรื่อง วสิ าหกิจชุมชน คุณภาพพอใชข้ึนไป ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมอื ทใ่ี ช ดา นความรู - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรียน - การตอบคําถาม รายบุคคล - ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง - ตรวจใบงานท่ี 8 เรื่อง วิสาหกจิ ชมุ ชน วสิ าหกิจชุมชน ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน - การตอบคําถาม รายบคุ คล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผานเกณฑป ระเมนิ ระดับ ผูเรยี น ในการส่อื สาร ความสามารถในการคดิ สาํ คญั ของผเู รยี น คุณภาพพอใชข้นึ ไป คณุ ลกั ษณะอนั พึง ความสามารถใน ประสงค การแกปญหา - แบบประเมิน ผานเกณฑประเมนิ ระดับ คณุ ลกั ษณะ คุณภาพพอใชขึ้นไป - ประเมิน ความมวี นิ ัย อันพึงประสงค ใฝเรยี นรู และมงุ มั่นใน การทํางาน

316 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ี่ไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 317 ใบความรูท่ี 6 เร่ือง วสิ าหกิจชุมชน หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เร่อื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๓ เร่อื ง วิสาหกจิ ชมุ ชน รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ วิสาหกิจชุมชนกลุมกาแฟบานถาํ้ สิงห วิสาหกิจชุมชนกลุมกาแฟบานถ้ําสิงห สถานที่ต้ัง 18 หมู 1 ตําบลถํ้าสิงห อําเภอเมือง จังหวัด ชุมพร กอต้ังขึ้นเม่ือป 2551 โดยคณะกรรมการกลุมออมทรัพยเพ่ือการผลิตบานถํ้าสิงหไดประชุม ปรึกษาหารือกันวาจะหาวิธีแนวทางใดที่จะสนับสนุนกลุมอาชีพใหมีความเขมแข็ง มีรายไดเพ่ิมข้ึนเพ่ือที่จะนํา เงินมาชําระหน้ีใหกับกลุมหรือสถาบันการเงินอ่ืนท่ีสมาชิกเปนหน้ีอยู จึงไดขอสรุปวาจะแปรรูปผลผลิตกาแฟ ซ่ึงเปนพืชทเ่ี คยสรางรายไดใหกับสมาชิกและเกษตรกรตําบลถํ้าสงิ หเม่ือประมาณ 30 กวา ปที่ผานมา เนอื่ งจาก ตาํ บลถํา้ สงิ หเปนพืน้ ทท่ี ่ีมีดนิ เปนสีแดงรว นปนดินเหนียว แรธาตอุ ดุ มสมบรู ณ สภาพภมู อิ ากาศมีความเหมาะสม ตอการปลกู กาแฟพนั ธโุ รบสั ตา ผลผลติ ทไ่ี ดมคี ุณภาพตรงกับความตอ งการของตลาดและผบู รโิ ภค คณะกรรมการจึงไดท าํ สัญญากูเงินกับธนาคารออมสนิ สาขาปฐมพร จํานวน 1,000,000 บาท มา ใหสมาชิกที่ผานการคัดเลือกเปนสมาชิกนํารองจํานวน 19 คน กูเพ่ือการลงทุนธุรกิจกาแฟ เพื่อจัดตั้งเปน วิสาหกิจชุมชน ภายใตชื่อวา วิสาหกิจชุมชนกลุมออมทรัพยเพื่อการผลิตบานถ้ําสิงห วางจําหนายคร้ังแรก จาํ นวน 200 ลงั ตอ มาคณะกรรมการกลมุ ไดประชมุ วางแผนการดําเนนิ งานของกลมุ เพอื่ กอ สรา งท่ีทําการกลุม และซ้ือเครื่องค่ัว บด กาแฟ โดยใชวัตถุดิบกาแฟของสมาชิกและเกษตรกรในทองถิ่นมาแปรรูป ภายใตชื่อวา กาแฟควั่ บด ตราถํ้าสงิ ห เม่ือกลุมพัฒนาถึงจุดที่ผลิต แปรรูป และจําหนายท่ีแนนอน จึงเร่ิมมีการรณรงคใหสมาชิกและ เกษตรกรท่ัวไปปลูกกาแฟเพิ่มขึ้น มีการอบรมใหความรูตามระบบของ GAP ของสํานักงานเกษตร และกรม วิชาการเกษตร ทําใหปจจุบันมีเกษตรกรมาสมัครเปนสมาชิกกลุมเพ่ิมข้ึนจํานวน 150 คน พ้ืนที่ปลูกกาแฟ จาํ นวน 1,500 ไร และมีแนวโนมเพมิ่ ขน้ึ เรอ่ื ย ๆ

318 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ใบงานที่ 8 เร่อื ง วสิ าหกจิ ชุมชน หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๓ เรอ่ื ง วิสาหกจิ ชมุ ชน รายวิชาสังคมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คาํ ชแี้ จง ใหน กั เรียนศึกษากรณี วสิ าหกจิ ชมุ ชนกลุมกาแฟบานถํ้าสิงห แลวตอบคําถามตอ ไปน้ี ๑. ชื่อวิสาหกจิ ชมุ ชน .............................................................................................................................................................................. ๒. สาเหตุการกอ ตงั้ วสิ าหกิจชมุ ชนกลุมกาแฟบา นถํ้าสิงห .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. เหตุใดชาวตาํ บลถาํ้ สิงหเ ลือกแปรรูปผลผลิตกาแฟ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๔. คณะกรรมการนําเงนิ ทนุ มาจากไหน มาใหสมาชิกนํารอ งจาํ นวน 19 คน กูเ พ่อื การลงทุนธรุ กิจกาแฟ ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขท่ี ……………..

หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 319 เฉลยใบงานที่ 8 เรือ่ ง วสิ าหกจิ ชมุ ชน หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๓ เรือ่ ง วิสาหกิจชมุ ชน รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรยี นศึกษากรณี วิสาหกจิ ชมุ ชนกลุมกาแฟบา นถํ้าสิงห แลว ตอบคาํ ถามตอ ไปนี้ ๑. ชื่อวิสาหกจิ ชุมชน วิสาหกิจชุมชนกลมุ กาแฟบา นถํ้าสิงห ๒. สาเหตกุ ารกอต้ังวิสาหกิจชมุ ชนกลุม กาแฟบานถํ้าสงิ ห สนบั สนนุ กลมุ อาชพี ใหมคี วามเขม แข็ง มีรายไดเพ่ิมขนึ้ เพอ่ื ท่จี ะนําเงินมาชําระหนีใ้ หก บั กลมุ หรอื สถาบนั การเงินอ่ืนท่สี มาชกิ เปน หน้ีอยู ๓. เหตใุ ดชาวตําบลถาํ้ สิงหเ ลอื กแปรรปู ผลผลิตกาแฟ เปน พชื ท่เี คยสรางรายไดใ หก บั สมาชิกและเกษตรกรตาํ บลถํ้าสิงหเมื่อประมาณ 30 กวา ปท่ี ผา นมา เนือ่ งจากตาํ บลถํา้ สงิ หเ ปนพื้นที่ทม่ี ดี ินเปนสีแดงรวนปนดนิ เหนียว แรธ าตุอดุ มสมบูรณ สภาพ ภมู อิ ากาศมคี วามเหมาะสมตอ การปลูกกาแฟพันธุโรบัสตา ผลผลติ ท่ไี ดมคี ุณภาพ ๔. คณะกรรมการนําเงินทนุ มาจากไหน มาใหส มาชกิ นาํ รองจํานวน 19 คน กเู พื่อการลงทนุ ธุรกิจกาแฟกเู งนิ ธนาคารออมสนิ สาขาปฐมพร จํานวน 1,000,000 บาท

320 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท่ี.......................เดือน.........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจและการ ซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีมสวนรวมในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นกั เรียนที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรอื่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ 321 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน การเรียน ไมค ยุ หรือเลนกนั คยุ กันเลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกนั การเรยี น คุยและ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลน กนั ในขณะ 3. การตอบคําถาม บางครงั้ เรียน 4. มสี วนรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี กิจกรรม ทีต่ นไมเขาใจทกุ ทตี่ นไมเ ขา ใจเปน ท่ตี นไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เร่อื งและกลา สวนมากและกลา บางครั้งและไม กลาแสดงออก แสดงออก แสดงออก คอยกลาแสดงออก รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคําถาม เรื่องทคี่ รูถามและ เรอื่ งทีค่ รถู ามและ เร่ืองทคี่ รูถามเปน ตอบคาํ ถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางคร้งั และตอบ ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถกู เปน บางคร้ัง รวมมอื และ รว มมือและ รวมมอื และ ไมมีความรว มมือ ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ชว ยเหลอื เพ่ือน ชว ยเหลอื เพอื่ นใน ในขณะทํา การทาํ กิจกรรม เปนสว นใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม การทํากิจกรรม เปน บางครง้ั

322 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวติ ประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ 2.1 ตัง้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ ส่อื เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น ชีวติ ประจาํ วนั 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยคร้งั ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เร่ือง ความสมั พันธท างเศรษฐกิจ 323 แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกบั ผูอนื่ ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-28 ดี นักเรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้นึ ไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

324 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๔ เร่ือง สหกรณ หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ จาํ เปนของการรวมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชว้ี ดั ป.๖/๒ ยกตวั อยา งการรวมกลุม ทางเศรษฐกิจภายในทอ งถิน่ ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพื่อชวยเหลือกันทางดาน เศรษฐกิจในการประกอบอาชีพ ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - อธิบายความหมายหลักการและประโยชนของสหกรณได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - จาํ แนกประเภทของสหกรณไ ด ๓.๓ เจตคติ - เห็นความสําคัญของการจัดตงั้ สหกรณ ๔. สาระการเรียนรู สหกรณ ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ รียนรู ๓. มุงมนั่ ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู