64-08-11-คู่มือครู สังคมศึกษา ป.6.-1

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่ือง ตน กลาคนดี 451 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค คําชแี้ จง ใหผ ูส อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเ รียนรู ชีวิตประจําวัน มีความรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรียน 3. รกั ความ เปนไทย 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรยี น 2.3 เขา รว มกิจกรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร ส่ิงพิมพ สื่อ เทคโนโลยตี าง ๆ แหลงการเรียนรูทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยางเหมาะสม 2.5 บันทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่ิงที่เรียนรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวธิ กี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใน ชวี ิตประจําวนั 3.1 มจี ติ สาํ นึกในการอนรุ ักษวฒั นธรรมและภูมปิ ญญาไทย 3.2 เหน็ คุณคาและปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังนี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถอื วา ผา น 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

452 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง ตนกลาคนดี 453 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑๑ เรอื่ ง ขอ มลู ขา วสารจากแหลงตา ง ๆ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง ตน กลาคนดี เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑.มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สนั ติสุข ตัวชี้วดั ป.6/5 ติดตามขอ มลู ขาวสาร เหตกุ ารณต าง ๆ ในชวี ิตประจาํ วนั เลือกรบั และใชขอ มูล ขา วสาร ในการเรียนรูไดเ หมาะสม ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ท่ีแสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ การติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชีวิตประจําวันจากแหลงขอ มูลขา วสารตาง ๆ การเลือกรับและใชข อมลู ขาวสารในการเรียนรูไ ดเ หมาะสม ทําใหเ กดิ การพฒั นาตนเองและสงั คม ๓.จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - บอกแหลง ขอ มูลขา วสารในชวี ติ ประจาํ วันได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหแหลง ขอ มลู ขา วสารในชวี ติ ประจําวนั ได ๓.๓ เจตคติ - เหน็ ความสาํ คญั ในการติดตามขอ มลู ขา วสาร ๔. สาระการเรียนรู ขอ มลู ขา วสารจากแหลงตาง ๆ ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มีวินยั ๒. ใฝเรียนรู ๓. มงุ ม่นั ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

454 คูม การจดั การเรยี นรู ชนั้ แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๑ เรอื่ ง ข รายวิชาสงั คมศึกษา ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้ันตอนการ เวลา กิจกรรมค ๑. จัดการเรยี นรู ที่ใช ข้นั นาํ ๑๐ ๑. ครูนาํ ภาพเกยี่ ว นาที สถานการณ Covid นักเรยี นดู ๒. ครูสมุ สอบถามน ประเดน็ ดงั นี้ - นักเรยี นเคยไดร บั เก่ยี วกับสถานการณ ๑๙ หรอื ไม - ถาเคยไดรับรขู าว สถานการณ Covid นกั เรยี นไดรับขา วส แหลง ใด 2. 1. บอกแหลงขอมลู ขาวสาร ข้ันสอน ๒๕ ๓. ครูอภปิ รายแหล ในชวี ิตประจําวนั ได นาที นกั เรียนสามารถติด ขอ มูลขา วสารไดก บั

มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) นประถมศึกษาปท ่ี ๖ ขอ มลู ขาวสารจากแหลงตาง ๆ า จํานวน ๑ ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู วกบั ๑. นกั เรยี นดูภาพสถานการณ - ภาพ - แบบประเมนิ การสงั เกต d ๑๙ ให Covid ๑๙ สถานการณ พฤติกรรมนกั เรียน รายบุคคล Covid ๑๙ นกั เรียนใน ๒. นกั เรยี นชว ยกนั ตอบ คําถาม บรขู าว (เคยไดรบั ขา วสถานการณ ณ Covid Covid ๑๙) (จากแหลง วเก่ียวกบั ขา วในโทรทัศน วทิ ยุ ขาวใน d ๑๙ facebook หนงั สือพิมพ ครู สารจาก ประชาสมั พนั ธ) ลง ขาวท่ี ๓. นักเรยี นอภิปรายพรอมกบั - สอ่ื ดตาม ครู PowerPoint บนักเรยี น

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรือ่ ง ตนกลา คนดี ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลา กจิ กรรมค จัดการเรยี นรู ทีใ่ ช 3. 2. วิเคราะหแ หลงขอมลู ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครใู หนกั เรยี นท ขา วสารในชีวิตประจาํ วันได นาที 9 เรื่อง ขอ มลู ขาว แหลงตาง ๆ 3. เห็นความสาํ คญั ในการ ติดตามขอ มลู ขา วสาร 4. ขน้ั สรปุ ๕ ๕. ครูใหนกั เรยี นส นาที แหลง ขอ มูลขาวสา ชวี ติ ประจําวนั และ เราควรใชวจิ ารณญ วเิ คราะห กอนท่จี ะ ขาวสาร

455 แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานท่ี 9 เรือ่ ง ขอ มูล ทาํ ใบงานท่ี ๔. นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 9 ขาวสารจาก วสารจาก เรือ่ ง ขอมูลขาวสารจากแหลง แหลงตา ง ๆ ตาง ๆ สรุป ๕. นักเรียนสรุปแหลงขอมูล ารใน ขา วสารในชีวิตประจําวัน ะเพม่ิ เติม (แหลงขอ มลู ขา วสารมีหลาย ญาณ คิด ประเภทควรเลอื กเรยี นรูจาก ะเลอื กรับ แหลงขอ มูลขาวสารท่ใี ห ประโยชนและประหยดั มาก ที่สดุ )

456 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๘. ส่ือการเรียนรู/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพสถานการณ Covid ๑๙ ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สงิ่ ทต่ี องการวดั /ประเมิน วิธกี าร เคร่อื งมือทใี่ ช เกณฑ ดานความรู ผานเกณฑรอยละ ๖๐ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบุคคล พฤติกรรมนกั เรียน ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ - การตอบคําถาม รายบคุ คล - ตรวจใบงานที่ 9 เร่อื ง - ใบงานท่ี 9 เรื่อง ขอมูลขาวสารจากแหลง ขอ มูลขาวสารจากแหลง ตาง ๆ ตา ง ๆ ดานเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดบั นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรยี น คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป - การตอบคําถาม รายบุคคล สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมิน ผานเกณฑป ระเมินระดับ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ในการส่ือสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ คุณภาพพอใชขึ้นไป ความสามารถในการคิด ผเู รียน ความสามารถใน ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั การแกปญหา แบบประเมิน คุณภาพพอใชขน้ึ ไป คุณลกั ษณะ - ประเมิน ความมวี นิ ยั อนั พึงประสงค ใฝเ รียนรู และมุงม่ันใน การทาํ งาน

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง ตน กลาคนดี 457 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท่ีไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......

458 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ใบงานท่ี 9 เรอ่ื ง ขอมูลขา วสารจากแหลงตาง ๆ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง ตน กลาคนดี แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑๑ เร่อื ง ขอมูลขา วสารจากแหลงตา ง ๆ รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นยกตวั อยางขา วและวิเคราะหป ระเภทขาว หวั ขอขาว ....................................................................................................................................................... ประเภทของขาว ....……………………………………………………………………………………………………………………….. แหลงทมี่ าของขาว .............................……………………………………………………………………………………….……….. เนือ้ ขา ว .………………………………………………………………………………………………………………………..………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชอื่ -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอ่ื ง ตน กลา คนดี 459 เฉลยใบงานที่ 9 เรื่อง ขอ มูลขาวสารจากแหลงตา ง ๆ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง ตน กลาคนดี แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑๑ เร่ือง ขอ มูลขา วสารจากแหลง ตาง ๆ รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คําชแ้ี จง ใหน กั เรยี นยกตวั อยางขาวและวิเคราะหป ระเภทขา ว หวั ขอ ขาว ....................................................................................................................................................... ประเภทของขา ว ....……………………………………………………………………………………………………………………….. แหลงท่ีมาของขาว .............................……………………………………………………………………………………….……….. เนอ้ื ขาว .………………………………………………………………………………………………………………………..………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (คําตอบของนักเรยี น ตามดุลพนิ จิ ของคร)ู

460 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นักเรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ตนกลา คนดี 461 เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน 1. ความต้ังใจใน การเรยี น ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรงุ (1) ไมส นใจใน 2. ความสนใจและ สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน การเรยี น คยุ และ การซกั ถาม ไมค ุยหรือเลนกัน เลนกนั ในขณะ ในขณะเรยี น คยุ กนั เลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกนั เรยี น 3. การตอบคําถาม ไมถ ามในหัวขอ ที่ มกี ารถามในหวั ขอ ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน ตนไมเ ขาใจและไม 4. มีสวนรว มใน ทตี่ นไมเขา ใจทกุ กลาแสดงออก กิจกรรม เรื่องและกลา บางครั้ง แสดงออก ไมต อบคําถาม รว มตอบคาํ ถามใน มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ เรื่องท่ีครถู ามและ ไมมีความรวมมอื ตอบคาํ ถามถูกทุก ทีต่ นไมเ ขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ในขณะทํากิจกรรม ขอ สวนมากและกลา บางคร้ังและไม รวมมือและ ชว ยเหลอื เพ่อื นใน แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก การทํากจิ กรรม รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน เรอ่ื งท่ีครถู ามและ เรือ่ งที่ครถู ามเปน ตอบคาํ ถาม บางคร้ังและตอบ สวนมากถกู คําถามถกู เปน บางคร้งั รวมมอื และ รว มมอื และ ชวยเหลอื เพือ่ น ชว ยเหลอื เพ่อื นใน เปน สว นใหญใ น การทาํ กิจกรรม การทํากิจกรรม เปน บางครั้ง

462 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน ๒. ใฝเ รยี นรู ชีวิตประจําวัน มคี วามรบั ผิดชอบ 2.1 ตัง้ ใจเรียน 3. มงุ มน่ั ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ 2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ ส่อื เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส อ่ื ไดอยางเหมาะสม 2.5 บนั ทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน ชีวิตประจาํ วนั 3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยคร้งั ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 3 เร่ือง ตนกลาคนดี 463 แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คําชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกับผอู ืน่ ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

464 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๑๒ เรอ่ื ง หลักการเลือกรับขอมลู ขา วสารจากสือ่ ตาง ๆ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอ่ื ง ตน กลาคนดี เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑.มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สนั ตสิ ขุ ตัวชวี้ ัด ป.6/5 ตดิ ตามขอมูล ขาวสาร เหตุการณต าง ๆ ในชวี ติ ประจําวัน เลือกรบั และใชข อ มูล ขา วสาร ในการเรยี นรูไดเ หมาะสม ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ที่แสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยท่ีแสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ การติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชวี ติ ประจําวนั จากแหลง ขอมูลขาวสารตาง ๆ การเลือกรับและใชขอมลู ขาวสารในการเรียนรูไดเ หมาะสม ทําใหเกิดการพฒั นาตนเองและสังคม ๓. จดุ ประสงค ๓.๑ ความรู - บอกหลกั การเลือกรบั ขอ มูลขาวสารจากส่อื ตา ง ๆ ได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหหลกั การเลือกรับขอมูลขา วสารจากสอ่ื ตา ง ๆ ได ๓.๓ เจตคติ - เหน็ ความสาํ คัญในการเลอื กรบั ขอมูลขาวสารจากสือ่ ตาง ๆ ๔. สาระการเรยี นรู หลักการเลือกรบั ขอ มลู ขา วสารจากสอ่ื ตาง ๆ ๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเรียนรู ๓. มงุ มนั่ ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง ตน กลาคนดี การจดั การเรยี นรู ช้นั แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรอ่ื ง หลกั กา รายวิชาสงั คมศึกษา ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา ๑. จดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กจิ กรรม ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี น นาที ความรเู ดมิ เรอื่ งข ขา วสารจากแหล ๒. ครูยกตัวอยา ทํานายเกยี่ วกับโ นักเรยี นดแู ลว สมุ นักเรียนในประเ - นักเรียนคิดวา ข นา เช่ือถอื หรอื ไม อะไร 2. 1. บอกหลักการเลอื กรบั ขน้ั สอน ๒๐ ๓. ครอู ภิปรายห ขอมูลขาวสารจากสือ่ นาที เลือกรับขอมลู ขา ตา ง ๆ ได ส่อื ตาง ๆ รวมกบั

465 นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ ารเลอื กรบั ขอมูลขา วสารจากสอ่ื ตาง ๆ า จํานวน ๑ ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน - สอื่ การเรยี นรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น PowerPoint - แบบประเมนิ นทบทวน ๑. นักเรยี นทบทวนความรู - ขา วทาํ นาย การสังเกต ขอ มลู เดมิ เรือ่ งขอมลู ขา วสารจาก เก่ียวกบั โลกแตก พฤตกิ รรมนกั เรียน ลง ตาง ๆ แหลง ตาง ๆ รายบุคคล างขา ว ๒. นักเรยี นชวยกันตอบ โลกแตกให คําถาม มสอบถาม (เชอื่ ถอื /ไมเ ช่ือถือ) เดน็ ดงั นี้ ขาวน้ี ม เพราะ หลกั การ ๓. นักเรยี นรว มอภปิ รายกับ - สอื่ าวสารจาก ครู PowerPoint บนักเรยี น

466 คมู ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา จัดการเรยี นรู ทใี่ ช กิจกรรม 3. 2. วิเคราะหห ลกั การ ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครใู หน กั เรยี น เลอื กรับขอมูลขาวสาร นาที เร่อื ง หลกั การเล จากส่ือตา ง ๆ ได ข้นั สรปุ ขอ มลู ขา วสารจา 3. เห็นความสาํ คัญในการ ตาง ๆ เลอื กรบั ขอมลู ขาวสาร จากสอ่ื ตาง ๆ ๑๐ ๕. ครูใหนกั เรยี น 4. นาที นําเสนอ โดยวิธกี ๖. ครูใหน กั เรยี น หลักการเลือกรับ ขา วสารจากส่อื ต เพ่มิ เตมิ ประเด็น วจิ ารณญาณ คดิ กอ นทจี่ ะเลือกรับ และอยา ตัดสนิ ใค เราเหน็ เพยี งดาน

มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ใบงานท่ี 10 นทําใบงาน ๔. นักเรยี นทําใบงานที่ 10 เรื่อง หลกั การ ลือกรับ เรอื่ ง หลกั การเลอื กรับ เลือกรับขอมูล ากสื่อ ขอมูลขาวสารจากส่อื ตาง ๆ ขาวสารจากสือ่ ตาง ๆ นออกมา ๕. นักเรียนออกมานําเสนอ การสุม ผลงานตวั เอง นสรปุ ๖. นักเรียนสรุปแหลงขอมูล บขอ มลู ขา วสารในชวี ิตประจําวนั ตา ง ๆ ครู (แหลง ขอ มลู ขา วสารมีหลาย น เราควรใช ประเภทควรเลอื กใชถ กู ตอ ง ดวิเคราะห และเหมาะสม เพือ่ ปองกนั บขาวสาร การผดิ พลาด) ครจากสง่ิ ที่ นเดียว

หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 เรือ่ ง ตนกลาคนดี 467 ๘. สือ่ การเรยี นรู/แหลง การเรยี นรู ๑. ขาวทํานายเกยี่ วกบั โลกแตก ๒. PowerPoint ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เครือ่ งมอื ทใี่ ช เกณฑ ดา นความรู ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ดานทกั ษะกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ นักเรยี นรายบุคคล พฤติกรรมนักเรียน ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ดานเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล - ตรวจใบงานท่ี 10 - ใบงานที่ 10 เร่ือง เรอ่ื ง หลักการเลอื กรับ หลักการเลือกรบั ขอมลู ขอ มูลขา วสารจากสือ่ ขาวสารจากส่ือตาง ๆ ตาง ๆ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมนิ นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรียน ระดบั คณุ ภาพพอใชข ึ้น - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล ไป สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น - ประเมิน - แบบประเมนิ ผานเกณฑป ระเมิน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ระดบั คุณภาพพอใชข ้ึน ความสามารถใน สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป การสือ่ สาร ผเู รยี น ผานเกณฑประเมนิ ระดับคณุ ภาพพอใชขึ้น ความสามารถในการคดิ ไป ความสามารถใน การแกป ญ หา - ประเมิน ความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ ใฝเ รยี นรู และมงุ มัน่ ใน คุณลักษณะ การทํางาน อนั พงึ ประสงค

468 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูท ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......

หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เรือ่ ง ตน กลา คนดี 469 ใบงานที่ 10 เร่ือง หลกั การเลอื กรบั ขอมลู ขา วสารจากสอ่ื ตา ง ๆ หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรือ่ ง ตน กลา คนดี แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรือ่ ง หลักการเลือกรบั ขอ มลู ขา วสารจากสอ่ื ตาง ๆ รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คําชแ้ี จง ใหนกั เรียนวิเคราะหข าวดังตอ ไปนี้ คาํ ทาํ นายเดก็ ชายปลาบู ถงึ ภัยพบิ ตั ใิ หญใ นไทย ป 2555 ปเ ดยี วกบั วนั สน้ิ โลก ท่มี าของภาพ : selaphumpit605.blogspot.com เปนเรอื่ งท่ถี ูกสงตอ และวิพากษวิจารณก ันอยางมากมายในสงั คมออนไลน หลังมขี อ ความและคลปิ คําทํานายเด็กชายปลาบู หรือสุทัศน คําสี ถึงภัยพิบัติใหญในไทย ในเว็บไซตยูทูป เม่ือวันท่ี 4 ต.ค. 2554 โดย ขอความในคลิประบุวา เปนสารคดีตามรอยพระศรีอาริยเมตไตรยโพธิสัตว ผานเด็กชายระลึกชาติไดชื่อปลาบู (สุทศั น คาํ สี) โดย เด็กชายปลาบู เปนเดก็ ทเี่ ฉลียวฉลาด รูปรางหนา ตาดี ใครเหน็ ใครกร็ กั ตอนอายุไดประมาณ 3-4 ขวบ เร่ิมระลึกชาติได มีตาทิพย หูทิพย สามารถพูดไดหลายภาษาโดยไมไดรํ่าเรียนจากตําราหรือครู อาจารยท่ีไหนเลย สาเหตุท่ีมาเกิดเพราะตองการใหพอ (ทองใบ คําสี) เปน “ส่ือ” ใหมีการแกไขปญหาเร่ือง เข่ือนพังจากแรงแผนดินไหวและอื่น ๆ ในปท่ี 38 หลังจากตนเองเสียชีวิต โดยอยากใหพอชวยเปนทูตทาง วิญญาณบอกใหทานทราบ จะไดปองกันไวกอนท่ีเข่ือนจะพังเพราะแรงแผนดินไหว “แผนดินแยก เขื่อนแตก ขาด” เขอื่ นกกั เกบ็ นา้ํ ทจ่ี งั หวัดตาก (เข่ือนภมู พิ ล) จะพงั เสยี กอนจะแกไ ขไมได โดยการเอาเหล็กรางรถไฟไปหุม ใหแ ข็งแรงเปน เขือ่ นเหล็ก จะไดพังไมม าก จากหนกั จะไดเปน เบา “หนูมองเห็นความเสียหาย มีคนตายมากมาย อําเภอสามเงา ตาก นครสวรรค อโยธยา ปทุมธานี นนทบุรี โรงพยาบาลศริ ิราช ทา เรือคลองเตย เครือ่ งบนิ โดยสารไอพนจมนํ้าดวย”

470 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) ๑. จากกรณีศกึ ษาท่ีกําหนดให เปนเร่อื งเก่ยี วกบั อะไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. จากกรณีศกึ ษาท่กี าํ หนดให นักเรยี นคดิ วาเนื้อหาของขา วมีความเปนไปไดห รือไม อยางไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. นักเรยี นจะนําขาวดังกลา วไปเผยแพรใ หก ับผอู ืน่ ไดรบั รดู ว ยหรอื ไม อยางไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขท่ี ……………..

หนวยการเรียนรูท่ี 3 เรอื่ ง ตนกลา คนดี 471 เฉลยใบงานท่ี 10 เรอ่ื ง หลกั การเลอื กรบั ขอมูลขา วสารจากสื่อตา ง ๆ หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เร่ือง ตน กลา คนดี แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๒ เรอ่ื ง หลักการเลอื กรบั ขอ มูลขา วสารจากสอ่ื ตา ง ๆ รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ คําชแ้ี จง ใหน กั เรียนวิเคราะหข าวดงั ตอไปนี้ คาํ ทาํ นายเดก็ ชายปลาบู ถึงภัยพบิ ตั ใิ หญใ นไทย ป 2555 ปเ ดยี วกบั วนั สน้ิ โลก ท่ีมาของภาพ : selaphumpit605.blogspot.com เปนเรื่องทถ่ี ูกสง ตอและวพิ ากษว ิจารณกันอยางมากมายในสังคมออนไลน หลงั มีขอความและคลปิ คําทํานายเด็กชายปลาบู หรือสุทัศน คําสี ถึงภัยพิบัติใหญในไทย ในเว็บไซตยูทูป เม่ือวันท่ี 4 ต.ค. 2554 โดย ขอความในคลิประบุวา เปนสารคดีตามรอยพระศรีอาริยเมตไตรยโพธิสัตว ผานเด็กชายระลึกชาติไดช่ือปลาบู (สทุ ัศน คาํ สี) โดย เดก็ ชายปลาบู เปน เดก็ ทเ่ี ฉลยี วฉลาด รปู รา งหนาตาดี ใครเหน็ ใครกร็ กั ตอนอายไุ ดประมาณ 3-4 ขวบ เริ่มระลึกชาติได มีตาทิพย หูทิพย สามารถพูดไดหลายภาษาโดยไมไดรํ่าเรียนจากตําราหรือครู อาจารยที่ไหนเลย สาเหตุที่มาเกิดเพราะตองการใหพอ (ทองใบ คําสี) เปน “ส่ือ” ใหมีการแกไขปญหาเรื่อง เข่ือนพังจากแรงแผนดินไหวและอื่น ๆ ในปท่ี 38 หลังจากตนเองเสียชีวิต โดยอยากใหพอชวยเปนทูตทาง วิญญาณบอกใหทานทราบ จะไดปองกันไวกอนที่เขื่อนจะพังเพราะแรงแผนดินไหว “แผนดินแยก เข่ือนแตก ขาด” เขอ่ื นกักเกบ็ นา้ํ ท่ีจงั หวดั ตาก (เขือ่ นภูมิพล) จะพังเสยี กอ นจะแกไขไมไ ด โดยการเอาเหลก็ รางรถไฟไปหุม ใหแ ขง็ แรงเปน เขอื่ นเหลก็ จะไดพ งั ไมมาก จากหนกั จะไดเปน เบา “หนูมองเห็นความเสียหาย มีคนตายมากมาย อําเภอสามเงา ตาก นครสวรรค อโยธยา ปทุมธานี นนทบุรี โรงพยาบาลศิริราช ทา เรอื คลองเตย เครือ่ งบนิ โดยสารไอพน จมน้ําดว ย”

472 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑. จากกรณีศกึ ษาที่กําหนดให เปนเร่ืองเก่ยี วกบั อะไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. จากกรณศี กึ ษาทก่ี ําหนดให นกั เรียนคิดวาเนื้อหาของขา วมีความเปน ไปไดห รอื ไม อยา งไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. นักเรียนจะนาํ ขาวดงั กลาวไปเผยแพรใหก ับผูอ่ืนไดรับรูดวยหรือไม อยางไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (คําตอบของนักเรียน ตามดลุ พินจิ ของคร)ู

หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี 473 แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดมี าก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรบั ปรงุ

474 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1) ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน การเรียน ไมค ยุ หรอื เลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกัน การเรยี น คยุ และ 2. ความสนใจและ การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลน กันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางคร้งั เรยี น 4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี กิจกรรม ทต่ี นไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ท่ีตนไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม เรื่องและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม เรอ่ื งทค่ี รูถามและ เร่อื งที่ครูถามและ เรอ่ื งทีค่ รถู ามเปน ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถูกเปน บางครง้ั รวมมือและ รวมมือและ รวมมอื และ ไมมคี วามรวมมอื ชว ยเหลอื เพื่อนใน ชวยเหลือเพื่อน ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ในขณะทาํ การทาํ กิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม กิจกรรม การทาํ กจิ กรรม เปน บางครงั้

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง ตน กลา คนดี 475 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คําชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชองที่ ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ประเมนิ ๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.1 ปฏบิ ัตติ ามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบงั คบั ของครอบครัว รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน ๒. ใฝเรยี นรู ชวี ิตประจําวัน มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2.1 ตง้ั ใจเรียน 3. มุงมัน่ ใน การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมีความเพยี รพยายามในการเรียน 2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรียนรูตาง ๆ 2.4 ศึกษาคน ควา หาความรูจ ากหนงั สือ เอกสาร ส่งิ พมิ พ ส่ือ เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส อื่ ไดอยา งเหมาะสม 2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค ความรู 2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใน ชีวติ ประจําวนั 3.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทํางานทไี่ ดร ับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไมทอแทต อ อุปสรรคเพ่ือใหงานสําเร็จ เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมิน ๓ คะแนน หมายถงึ ๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../................... ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดงั นี้ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ 19-27 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดบั คุณภาพพอใชขนึ้ ไป ถอื วา ผาน 10-18 1-9 พอใช ปรบั ปรงุ

476 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ ๓๒๑ ๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม 2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ 3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกับผอู ่นื ได ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนน ๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ ๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครั้ง ๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั น้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน 13-18 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข้นึ ไป ถอื วา ผาน 7-12 1-6 พอใช ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เร่อื ง ตน กลา คนดี 477 แบบประเมินตนเอง ชื่อ : __________________สกุล : _________________วัน____ เดอื น____________ พ.ศ. _____ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรือ่ ง ตน กลา คนดี ๑. ประเมนิ การเรยี นรูของตนเอง กาเครื่องหมาย / ในชองระดับความสามารถของแตละกิจกรรมทนี่ ักเรียนคดิ วาทาํ ไดในระดับการประเมนิ เหลา นี้ ระดบั ความสามารถ : ดมี าก คอ นขา งดี ดี พอใช ปรบั ปรงุ ที่ รายการ ระดบั ความสามารถ ดมี าก คอ นขา งดี ดี พอใช ปรับปรงุ ๑. ปฏบิ ัตติ นเปน ผมู มี ารยาทถกู ตอ งเหมาะสม ๒. ปฏบิ ัตติ นไดถ ูกตอ งเหมาะสมตามวัฒนธรรม ของภาคตา ง ๆ ในสังคมไทย ๓. ตดิ ตามขอมลู ขาวสาร เหตุการณตาง ๆ ใน ชีวิตประจาํ วัน เลือกรับและใชข อมลู ขาวสาร ในการเรยี นรไู ดเหมาะสม 2. ส่ิงท่ีฉันยังไมเขาใจ/ยังทาํ ไมไดด ีคือ.......... (อาจตอบไดมากกวา ๑ อยา ง)  ……………………………………………...................................................................................................... ..............................................................................................................................................................  …………………………………………….................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ส่ิงท่ฉี นั จะทาํ ใหด ีขนึ้ ในการเรยี นหนว ยตอไป (อาจตอบไดม ากกวา ๑ อยาง)  ……………………………………………...................................................................................................... ..............................................................................................................................................................  …………………………………………….................................................................................................... ............................................................................................................................................................

478 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) บันทกึ การเรียนรู (Learning logs) ชอื่ : ____________________ สกลุ : ___________________วนั ____ เดอื น___________ พ.ศ. _____ สิ่งหน่ึงทฉี่ นั ไดเรียนรจู ากการเรยี นวิชานี้ในคร่ึงภาคเรยี น คือ ............................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ฉนั นาจะเรยี นรูไดด กี วา นหี้ าก ............................................................................................ ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... สิง่ ทีฉ่ ันอยากจะบอกคุณครู คอื .......................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... สง่ิ ทีฉ่ ันควรปรบั ปรงุ ตวั เองใหด ขี น้ึ คอื ............................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ปญ หาในการเรยี นของฉนั คือ ........................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

หนว ยการเรียนรูท่ี 4 เร่อื ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย 479 หนวยการเรยี นรูท่ี 4 สทิ ธิเด็กไทย

480 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 ช่ือหนวยการเรียนรู เร่ือง สทิ ธิเดก็ ไทย รหสั วิชา ส๑๖๑๐๑ รายวิชาสังคมศกึ ษา กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 8 ช่ัวโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวัด สาระท่ี 2 หนาท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดําเนินชีวติ ในสังคม มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง สนั ติสุข ตัวช้วี ัด ป.6/1 ปฏบิ ัตติ ามกฎหมายท่เี กย่ี วของกับชีวติ ประจําวันของครอบครวั และชุมชน ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด กฎหมายเปนขอบังคับ กติกาของรัฐกําหนดข้ึนเพ่ือใชบังคับควบคุมความประพฤติของบุคคลในสังคม ใหป ฏิบตั ิตามเพื่อความสงบสขุ ของสังคมสว นรวม ๓. สาระการเรยี นรู ความรู ๑. ความหมายและความสาํ คญั ของกฎหมาย ๒. กฎหมายจราจร ๓. กฎหมายทะเบยี นราษฎร ๔. กฎหมายสารเสพตดิ ใหโ ทษ ๕. กฎหมายทอ งถนิ่ 6. กฎหมายสมรสและการหมัน้ 7. กฎหมายมรดกและพินัยกรรม 8. กฎหมายบัตรประจาํ ตวั ประชาชนและกฎหมายทหาร ทักษะ/กระบวนการ ๑. วเิ คราะหประโยชนของการปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมายทะเบยี นราษฎรได ๒. ปฏิบัติตนตามกฎหมายเพื่อใหครอบครวั ปลอดจากสารเสพตดิ ใหโทษได ๓. ปฏบิ ัติตนตามขอบญั ญตั ขิ ององคการบริหารสวนจงั หวดั องคการบรหิ ารสวนตาํ บลและเทศบญั ญตั ิ เจตคติ ช่นื ชมผปู ฏิบตั ิตนตามกฎหมายไดถ ูกตอ ง ๔. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ

หนวยการเรียนรูท่ี 4 เร่อื ง สทิ ธิเดก็ ไทย 481 ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๔. ความสามารถในการใชช ีวิต ๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มีวนิ ัย ๒. ใฝเรยี นรู ๓. มุงมั่นในการทํางาน ๖. การประเมินผลรวบยอด ชิน้ งานหรอื ภาระงาน 1. สมุดเลมเล็กเกีย่ วกฎหมายในชีวติ ประจําวนั 2. ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ความหมายและความสาํ คญั ของกฎหมาย 3. ใบงานที่ 2 เรื่อง กฎหมายจราจร 4. ใบงานที่ 3 เรื่อง กฎหมายทะเบยี นราษฎร 5. ใบงานที่ 4 เรือง เรือ่ งกฎหมายสารเสพตดิ ใหโทษ 6. ใบงานที่ 5 เรอื ง กฎหมายทอ งถน่ิ 7. ใบงานท่ี 6 เรอื ง กฎหมายมรดกและพินยั กรรม 8. ใบงานที่ 7 เรอื ง กฎหมายเกย่ี วกับบตั รประจําตัวประชาชนและการรับราชการทหาร

482 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) เกณฑก ารประเมินชน้ิ งานสมุดเลม เลก็ เก่ยี วกฎหมายในชวี ิตประจาํ วนั ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ๑. การบรรยาย บรรยายเกี่ยวกบั บรรยายเกีย่ วกับ บรรยายเกย่ี วกบั บรรยายเกี่ยวกบั จดุ ประสงค จดุ ประสงคใน จดุ ประสงคใน จุดประสงคใ น จุดประสงคใน การสรา งสรรค การสรางสรรค การสรางสรรค การสรางสรรค ผลงานไดถูกตอง ผลงานไดถ ูกตอง ผลงานไดถ กู ตอง ผลงานไดถ กู ตอ ง ชัดเจน เปน สว นใหญ เปน บางสวน เพียงสวนนอ ย ๒. รปู แบบ สวยงาม มคี วามคดิ สวยงาม มีความคดิ สวยงาม มคี วามคิด สวยงาม มีความคิด สรา งสรรคด มี าก สรางสรรคดี ทาํ งาน สรางสรรคพ อใช สรางสรรคควร ทํางานสะอาด สะอาดเรียบรอ ยดี ทาํ งานสะอาด ปรบั ปรุง ทาํ งาน เรียบรอ ยดีมาก เรยี บรอยพอใช สะอาดเรยี บรอย ควรปรับปรงุ ๓. เน้ือหา เขียนเน้ือหาได เขยี นเน้ือหาได เขยี นเนอ้ื หาได เขยี นเน้ือหาไม ชดั เจนถูกตองดมี าก ชัดเจนถูกตอ งดี ชดั เจนถูกตองพอใช ถกู ตอ งพอใช ภาพ ภาพกับเน้ือหา ภาพกบั เนอื้ หา ภาพกับเนื้อหา กับเน้ือหาไม สอดคลองกันดีมาก สอดคลองกันดี สอดคลองพอใช สอดคลอ งกนั ๔. การนําเสนอ นําเสนอผลงาน นําเสนอผลงาน นาํ เสนอผลงาน นาํ เสนอผลงาน เน้ือหาถูกตอ ง เนื้อหาถูกตอง เนื้อหาไมส มบรู ณ เน้ือหาไมถกู ตอ ง ชดั เจนครบถว น ชดั เจนครบถวน สรางสรรคงานดี ภาษาไมถูกตองอยู สรา งสรรคงานดี สรา งสรรคงานดี มาก ภาษาไม ในระดับปรับปรุง มาก ภาษาถูกตอง ภาษาถูกตอ งอยูใน ถกู ตองอยใู นระดบั อยใู นระดับดมี าก ระดบั ดี พอใช ๕. ความตรงตอ สงงานครบถว นตรง สงงานครบถวนชา สง งานครบถวนชา สงงานครบถว นตรง เวลา ตามเวลาท่ีกาํ หนด กวา ตามเวลาที่ กวาตามเวลาท่ี ตามเวลาทีก่ ําหนด กาํ หนด ๑-๒ วนั กําหนด ๓-๔ วนั ๕ วันขน้ึ ไป เกณฑการตัดสิน คะแนน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดมี าก คะแนน ๑1-๑๕ หมายถงึ ดี คะแนน 6-๑0 หมายถงึ พอใช คะแนน 1-5 หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑการผาน ตงั้ แตร ะดับ พอใช

หนวยการเรียนรูที่ 4 เร่อื ง สิทธิเด็กไทย 483 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ เรื่อง ความหมายและความสําคญั ของกฎหมาย หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอื่ ง สทิ ธเิ ด็กไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชวี้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอยาง สนั ติสุข ตวั ชี้วัด ป.6/1 ปฏบิ ตั ิตามกฎหมายท่เี ก่ียวขอ งกับชวี ติ ประจําวนั ของครอบครวั และชุมชน ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด กฎหมายเปนขอบงั คบั ใหสมาชิกในสงั คมปฏบิ ัติ หรอื ละเวน การปฏิบตั ิ ซ่ึงการปฏิบัตติ นตามบทบัญญัติ ของกฎหมายจราจร กฎหมายยาเสพติดใหโทษ กฎหมายทะเบียนราษฎร เทศบัญญัติ ขอบัญญัติ อบต. อบจ. ยอ มเปน สิ่งสําคญั ประการหน่งึ ทส่ี งผลใหสามารถอยรู ว มกันในสงั คมดวยความสงบเรียบรอย ๓. จุดประสงค 3.1 ความรู - อธบิ ายความหมายของกฎหมายได 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ - วิเคราะหความสําคัญของกฎหมายได 3.3 เจตคติ - เหน็ ความสาํ คญั ของการปฏิบตั ิตนตามกฎหมาย ๔. สาระการเรยี นรู ความหมายและความสําคญั ของกฎหมาย ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงมน่ั ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

484 คมู การจดั การเรียนรู ช้นั แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๑ เรื่อง ความห รายวชิ าสังคมศกึ ษา ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา ๑. จดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรม ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครรู วมสนทน นาที นกั เรยี น ดังน้ี - เหตุผลทมี่ นษุ ย รวมกันเปนสังคม - เมือ่ อยรู วมกนั เ โอกาสท่ีจะมีควา ยอมจะเกิดขึน้ ได มนุษยจะมวี ิธแี ก ๒. ครูนาํ ภาพคน มอเตอรไ ซคไมส กันน็อก ใหนกั เร รว มสนทนากับน ดังน้ี -จากภาพดังกลา กระทาํ ในภาพใด

มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6) นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ หมายและความสาํ คญั ของกฎหมาย า จํานวน ๑ ชว่ั โมง แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น - สอื่ PowerPoint - แบบประเมนิ นากบั ๑. นกั เรยี นรวมสนทนากับ การสงั เกต ครู พฤติกรรมนักเรยี น ยต อ งอยู (มนุษยเ ปนสตั วส งั คม มีการ รายบคุ คล ม ชวยเหลอื กนั ตอ งมกี ฎ เปนสังคม ขอ ตกลง) ามขดั แยง ด กไขอยา งไร นข่ี ๒. นกั เรยี นดภู าพคนขี่ - ภาพคนข่ี สวมหมวก มอเตอรไซคไมส วมหมวกกนั มอเตอรไ ซคไม รยี นดแู ละ น็อก สวมหมวกกนั น็อก นักเรียน (ผิดกระทาํ ไมได) าว การ (สง่ิ ทใ่ี ชใ นการตดั สินวาผดิ ดเปน หรอื ไมผ ิด คือกฎหมาย)

หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอื่ ง สทิ ธิเดก็ ไทย ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา จดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรม 2. 1. อธิบายความหมาย ของกฎหมายได ขนั้ สอน การกระทําท่ีไมถ ขนั้ ปฏบิ ตั ิ หรือไมส ามารถก 3. 2. วเิ คราะหความสาํ คัญ ไดในสงั คม ของกฎหมาย - นักเรยี นคดิ วา ส 3. เห็นความสาํ คัญของ ในการตัดสินวา ก การปฏิบัตติ นตาม ตาง ๆ เหลาน้ีส กฎหมาย ไดห รือไมไ ดใ นส ๒๐ ๓. ครูอภิปรายค นาที ของกฎหมายแล กฎหมายกบั นกั เ ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี น นาที ชว ยกนั ศึกษาคว ของกฎหมายจา ที่ 1 เรอ่ื งความส กฎหมาย ๕. ครูใหนกั เรยี น ท่ี 1 เรอ่ื ง ความ กฎหมาย

แผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู 485 มครู กิจกรรมนกั เรยี น การประเมิน การเรยี นรู ถกู ตอง กระทาํ สิ่งใดทใ่ี ช - ส่อื การกระทํา PowerPoint สามารถทํา สงั คม - ใบความรทู ี่ 1 เรอื่ ง ความสาํ คัญ ความหมาย ๓. นกั เรยี นรว มอภิปรายกับ ของกฎหมาย ละประเภท ครู เรียน นจบั กลมุ ๔. นักเรียนจับกลุม คึกษา วามสําคัญ ความสาํ คญั ของกฎหมาย ากใบความรู จากใบความรูท ี่ 1 เรอ่ื ง สําคญั ของ ความสําคญั ของกฎหมาย นทาํ ใบงาน ๕. นกั เรียนทําใบงานที่ 1 - ใบงานที่ 1 เร่อื ง มสําคัญของ เร่อื ง ความสําคญั ของ ความสําคญั ของ กฎหมาย กฎหมาย

486 คูม ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา 4. จัดการเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรรม ข้ันสรปุ ๑๐ ๖. ครูใหน กั เรยี น นาที นาํ เสนอ โดยวิธีก ๗. ครูใหน กั เรยี น ความสาํ คญั ของ

มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ความสาํ คัญของ นออกมา ๖. นกั เรียนออกมานําเสนอ กฎหมาย การสุม ผลงานตวั เอง นสรุปเร่อื ง ๗. นักเรยี นสรปุ บทเรียน งกฎหมาย (กฎหมายมคี วามสําคัญเปน อยา งยง่ิ ตอสงั คม เพราะ กฎหมายทําใหเ กิดความ สงบเรยี บรอยในบานเมือง ทําใหป ระชาชนรจู ักหนาที่ ของตนตามกฎหมาย)

หนวยการเรยี นรูท ี่ 4 เร่อื ง สทิ ธิเด็กไทย 487 ๘. สอ่ื การเรียนรู/แหลงการเรยี นรู ๑. ภาพคนข่มี อเตอรไ ซคไมส วมหมวกกันน็อก ๒. PowerPoint ๓. ใบความรูท่ี 1 เรอื่ ง ความสําคัญของกฎหมาย ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งทต่ี อ งการวดั /ประเมิน วิธีการ เครอื่ งมือทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรยี น - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล - ตรวจใบงานท่ี 1 เรื่อง - ใบงานที่ 1 เร่ือง ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ความสาํ คญั ของกฎหมาย ความสาํ คัญของกฎหมาย ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ผานเกณฑป ระเมนิ ระดบั นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน คณุ ภาพพอใชขนึ้ ไป - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมินระดบั ผูเรียน ในการสอ่ื สาร ความสามารถในการคดิ สําคญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป คณุ ลักษณะอนั พึง ความสามารถใน ประสงค การแกป ญหา - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมินระดับ คณุ ลักษณะ คณุ ภาพพอใชข้ึนไป - ประเมิน ความมีวินยั อนั พึงประสงค ใฝเรียนรู และมุงมั่นใน การทํางาน

488 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เรื่อง สิทธเิ ด็กไทย 489 ใบความรทู ่ี 1 เรื่อง ความสาํ คญั ของกฎหมาย หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๔ เร่ือง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ เร่ือง ความหมายและความสาํ คญั ของกฎหมาย รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ความสาํ คญั ของกฎหมาย 1. กฎหมายสรางความเปนระเบียบเรัยบรอยแกสังคมและประเทศชาติ เมื่อทุกคนรูและปฏิบัติ ตามกฎหมายอยางถูกตองแลวยอมไมเกิดปญหาและขอพิพาทระหวางกัน สังคมยอมเปนระเบียบและมี ความสขุ อนั จะเปน ผลดตี อประเทศสืบตอไป 2. การบริหารราชการแผนดินและการปกครองบานเมืองเปนไปดวยความเรียบรอย ประเทศใด ประชาชนสวนใหญเขาใจและปฏิบัติตามกฎหมายอยางเครงครัดก็จะทําใหการบริหารประเทศเปนไปดวยดี และมสี ว นทําใหมีการพฒั นาเปนไปอยา งรวดเรว็ ดังตัวอยา งเชน เมื่อประชาชนมคี วามรูเ ก่ยี วกับสทิ ธิหนาที่ของ ตนท่ีมีตอประเทศชาติก็จะสามารถปฏิบัติหนาที่ของตนไดอยางครบถวน เชน หนาท่ีในการปองกันประเทศ หนาท่ใี นการเสยี ภาษี หนาทีใ่ นการเปน ทหารรับใชช าติ เปน ตน 3. สังคมจะสงบสุขเม่ือทุกคนปฏิบัติติตามกฎหมายและรูวาตนมีสิทธิของตนอยูเพียงไร ไมไป ลวงล้ําสิทธิของผูอ่ืน ถาทุกคนปฏิบัติตามขอบเขตของกฎหมาย ก็จะไมการทะเลาะวิวาทกัน เชน ทุกคนมีสิทธิ เสรีภาพในการพูด การเขียน แตตองปฏิบัติตนอยูในขอบเขต ไมดูหมินเหยียดหยามผูอ่ืนเพราะอาจทําใหเกิด การกระทบกระทง่ั กันได 4. กฎหมายสรางความเทาเทียมในความเปนมนุษย เพราะกฎหมายจะมีขอบังคับแกทุกคน ดังนั้นไมวา ใครก็ตามท่ีประพฤติผิดกฎหมาย หรือถูกผูอื่นเอาเปรียบ ไมวาบุคคลน้ันจะมีฐานะร่ํารวย ฐานะ ยากจน หรือเปนผูที่มีตําแหนงหนาที่การงานระดับสูงเพียงใดก็ตามไมสามารถที่จะหลีกเลี่ยงกฎหมายได ตอง รับโทษตามความผดิ 5. กฎหมายเปนกฎเกณฑที่สําคัญ เพื่อกอใหเกิดความยุติธรรมในกรณีที่เกิดการกระทบกระท่ัง กันข้ึน มีการฟองรองคดีกัน เพื่อขอความยุติธรรมจากศาล ศาลก็ตองตัดสินโดยยึดตัวบทกฎหมายเปนหลักใน การพิจารณาคดี เพ่อื ใหทกุ คนไดรบั ความยตุ ิธรรมเทาเทยี มกัน

490 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6) ใบงานที่ 1 เรือ่ ง ความสาํ คัญของกฎหมาย หนว ยการเรียนรทู ่ี ๔ เรือ่ ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง ความหมายและความสาํ คญั ของกฎหมาย รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ คําช้แี จง ใหนกั เรียนเขียนแผนผงั ความคิดเกีย่ วกบั ความสําคัญของกฎหมาย ความสาํ คญั ของกฎหมาย ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ช้นั ……………..เลขท่ี ……………..

หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เร่อื ง สิทธิเด็กไทย 491 เฉลยใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง ความสําคญั ของกฎหมาย หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๔ เรือ่ ง สทิ ธเิ ดก็ ไทย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑ เรอื่ ง ความหมายและความสาํ คญั ของกฎหมาย รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖ คาํ ช้แี จง ใหนกั เรยี นเขยี นแผนผังความคิดเกย่ี วกับความสําคญั ของกฎหมาย ความสาํ คญั ของกฎหมาย (คาํ ตอบของนักเรยี น ตามดลุ พนิ จิ ของครู)

492 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6) แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที่.......................เดือน..........................................พ.ศ.................................. เกณฑก ารใหค ะแนน ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ ความสนใจ และการซักถาม (4) การตอบ ํคาถาม (4) ีม สวนรวม ในกิจกรรม (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังน้ี ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน 13-16 ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดร ะดับคุณภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผา น 9-12 ดี 5-8 พอใช 1-4 ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรทู ่ี 4 เร่ือง สิทธิเดก็ ไทย 493 เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric) ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรงุ (1) ดมี าก (4) 1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน การเรียน ไมคุยหรอื เลน กัน คยุ กนั เลก็ นอ ย คุยกันและเลน กนั การเรยี น คุยและ 2. ความสนใจและ การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ 3. การตอบคาํ ถาม บางครั้ง เรยี น 4. มีสว นรวมใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ที่ กิจกรรม ท่ตี นไมเ ขาใจทกุ ที่ตนไมเ ขา ใจเปน ที่ตนไมเขาใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม เร่ืองและกลา สว นมากและกลา บางครงั้ และไม กลา แสดงออก แสดงออก แสดงออก คอยกลา แสดงออก รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม เร่อื งทค่ี รถู ามและ เรอื่ งทคี่ รถู ามและ เร่อื งทค่ี รถู ามเปน ตอบคําถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ ขอ สว นมากถูก คําถามถูกเปน บางครั้ง รวมมือและ รว มมือและ รว มมอื และ ไมมีความรวมมือ ชว ยเหลือเพ่อื นใน ชวยเหลอื เพอื่ น ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ในขณะทาํ การทาํ กจิ กรรม เปน สวนใหญใ น การทํากิจกรรม กจิ กรรม การทํากจิ กรรม เปน บางครัง้