64-08-07-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.5

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Me & My Family 185 เฉลยใบงำนท่ี 20 เร่อื ง Interview Time หน่วยกำรเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 10 เร่ือง My Daddy รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ15101 ภำคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 5 Instructions: A) Interview your three friends and fill in the box. สมั ภาษณ์เพอ่ื น และเติมขอ้ มูลท่ไี ดล้ งในตาราง Question Name………… Name………… Name……..… What does your father do? Where does he work? What is he like? What does he look like? B) Write the details from the interview. เขยี นขอ้ มูลทีไ่ ด้จากการสัมภาษณ์ Example: Dan’s father is a teacher. He works at school. He is kind. He has got short black hair. 1. ………………’s father is a ………………… . He works at …………………………… (Name) He is ……………………….. . He has got …………………………………………………. 2. ………………’s father is a ……………… . He works at ……………………………… (Name) He is ………………………….….. . He has got …………………………………………. 3. ………………’s father is a ……………… . He works at ……………………………… (Name) He is ………………………….….. . He has got …………………………………………. หมำยเหตุ คาตอบอยู่ในดลุ ยพนิ จิ ของครู

186 ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) เกณฑ์การประเมินทักษะ/ประเมนิ ช้นิ งาน ท้ายแผนการจดั การเรยี นรู้ (ทเี่ ปน็ เกณฑ์เฉพาะท่ีต้องประเมินท้ายแผนการจดั การเรียนร)ู้ แบบประเมนิ ที่ 4 แบบประเมินกำรพูดบรรยำยตำมสถำนกำรณ์ทก่ี ำหนดให้ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คำช้ีแจง ครูผู้สอนประเมนิ การพูดบรรยายของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมิน ความ ความ การแสดงท่าทาง/ รวม ถกู ต้อง คล่องแคลว่ นา้ เสียงประกอบ คะแนน ระดับ เลขที่ ชื่อ–สกลุ การบรรยาย คณุ ภาพ (4) (4) (4) (12) เกณฑ์การประเมิน ____________________________ ผปู้ ระเมิน 11 – 12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดมี าก วันที่________________________________ 9 – 10 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 6 – 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 0 – 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 187 แบบประเมนิ ท่ี 4 เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรพดู บรรยำยตำมสถำนกำรณท์ ่ีกำหนดให้ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคไดถ้ กู ต้องตามหลักการออกเสยี งอย่างสมบรู ณ์ 3 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสียงสว่ นใหญ่ 2 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสียงบางส่วน 1 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง ทาให้สื่อสาร ไม่ได้ ความคลอ่ งแคล่ว 4 หมายถึง พดู ต่อเน่อื ง ไม่ติดขัด 3 หมายถึง พดู ต่อเน่อื ง ติดขัดเป็นบางครั้ง 2 หมายถงึ พดู ไม่ต่อเน่ือง พดู เปน็ คา ๆ หยุดเปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถึง พูดตดิ ขัดมาก หยุดพูดเปน็ เวลานาน ไมค่ รบเน้อื หา หรือไม่พดู การแสดงทา่ ทาง/น้าเสยี งประกอบการบรรยาย 4 หมายถงึ พูดดว้ ยน้าเสียงและทา่ ทางเหมาะสมกบั การบรรยาย 3 หมายถึง พูดด้วยน้าเสยี งเหมาะสมกบั การบรรยาย มที ่าทางประกอบบา้ ง 2 หมายถงึ พูดโดยมที า่ ทางประกอบบา้ งน้าเสยี งคอ่ นข้างเหมาะสม 1 หมายถึง พดู โดยไม่มีท่าทางประกอบนา้ เสียงไม่เหมาะสม

188 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แบบประเมินท่ี 6 แบบประเมนิ กำรเขียนบรรยำย ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ____________โรงเรียน _____________________________________________ คำชแี้ จง ครผู ู้สอนประเมินการเขียนบรรยายของนักเรียนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมิน การใชภ้ าษา เนอ้ื หา รวมคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เลขที่ ชือ่ –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผูป้ ระเมิน วนั ที่_______________________________

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family 189 แบบประเมินที่ 6 เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรเขียนบรรยำย การใชภ้ าษา 4 หมายถงึ สะกดคาศพั ทถ์ ูกต้อง เลอื กใชค้ าตรงกบั เนอ้ื หา รปู ประโยคถกู ตอ้ ง ใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนถูกต้อง 3 หมายถงึ สะกดคาศัพท์ผดิ เล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรปู ประโยค ผดิ หลักไวยากรณเ์ ล็กนอ้ ย ใชเ้ คร่อื งหมายวรรคตอนผดิ เลก็ นอ้ ย 2 หมายถึง สะกดคาและรปู ประโยคผิดค่อนขา้ งมากแต่พอเดาความหมายได้ เครอ่ื งหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไมถ่ ูกตอ้ ง 1 หมายถึง สะกดคาผิดมาก เขยี นรูปประโยคไมถ่ ูกต้อง ไม่มีเครอ่ื งหมายวรรคตอน เนอ้ื หา 4 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อที่กาหนดมากทีส่ ดุ 3 หมายถงึ รายละเอยี ดของเน้อื หามาก สอดคล้องกับภาพหรอื หัวขอ้ ท่กี าหนด แตย่ ังไม่ครอบคลุมทง้ั หมด 2 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อย ไม่ครบถ้วนสอดคล้องกับภาพหรือหัวข้อ ท่ีกาหนดบางสว่ น 1 หมายถึง รายละเอยี ดของเนอื้ หาน้อยมาก และไม่สอดคลอ้ งกับภาพหรอื หวั ขอ้ ที่กาหนดหรือมีรายละเอียดเน้ือหามากแต่ไม่สอดคล้องกับภาพหรือ หวั ขอ้ ท่กี าหนด

190 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ด้ำนควำมซือ่ สตั ยส์ ุจรติ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในกำรทำงำน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คำชีแ้ จง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ใน การทางาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด 2. ป ิฏบัติตนต่อ ู้ผ ่อืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิ ับติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอบัง ัคบของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติ ิกจกรรมต่าง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้า ่รวม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ บัน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความ ูร้ แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชี ิวตประจา ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ต้ังใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาที่ การงาน 2. ทางานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน เพื่อให้งานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั นิ ัน้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ผ้ปู ระเมิน วนั ท่ี________________________________

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family 191 แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ____________โรงเรียน _____________________________________________ คำชี้แจง ให้ครูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวม ้ขอมูล 2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมท่ปี ฏิบัตนิ ั้นชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตนิ ้นั ชัดเจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง 0 หมายถงึ พฤติกรรมทีไ่ มเ่ คยปฏิบตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรบั ปรุง ____________________________ผ้ปู ระเมิน วนั ท่ี_______________________________

192 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) เกณฑ์กำรประเมนิ ใบงำน คำชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมินแบบร้อยละ เพอื่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพอื่ ความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟงั 1. เกณฑก์ ำรประเมินกำรเขยี นคำศัพท์ เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผเู้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑ์กำรประเมินกำรเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59% 3. เกณฑ์กำรประเมินกำรอำ่ นเพือ่ ควำมเข้ำใจ เกณฑ์การประเมนิ การอ่านเพื่อความเขา้ ใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบง่ เกณฑก์ าร ประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่ีอ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทีอ่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมินกำรฟัง เกณฑก์ ารประเมินการฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณ์ทไ่ี ดย้ นิ ได้ถกู ต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ที่ไดย้ ินไดถ้ กู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่อื งสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดับภาพตามเหตุการณ์ที่ไดย้ ินได้ถูกต้อง 40–59%

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 193 แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ่ี 11 เร่อื ง My Beloved Father หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Me & My Family เวลำ 1 ชว่ั โมง หน่วยย่อยท่ี 5 เรอ่ื ง Happy Home กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) รำยวิชำ ภำษำองั กฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 5 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ทฟี่ ังหรืออ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญ และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่าย ๆ หรือ เรื่องสน้ั ๆ ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพือ่ น ครอบครวั และเร่ืองใกล้ตวั ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง และเรือ่ งใกลต้ ัว 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การเรยี นรคู้ าศัพทโ์ ครงสร้างประโยคและสานวนที่ใช้ในการขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เพื่อน และครอบครวั ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในหอ้ งเรยี น ซึง่ สามารถนาไปใช้ในการสอ่ื สารกบั บุคคลภายนอก ในสถานการณจ์ รงิ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. จุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) บอกความหมายคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ลักษณะของบคุ คลได้ 2) บอกโครงสร้างประโยคเกยี่ วกับลักษณะของบคุ คลได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ออกเสยี งคาศัพทแ์ ละประโยคเกี่ยวกบั ลกั ษณะของบคุ คลได้ 2) อ่านคาบรรยายลักษณะบคุ คลแล้วตอบคาถามได้ 3) ฟงั ข้อความแลว้ ตอบคาถามได้ 4) เขยี นบรรยายเกยี่ วกบั ตนเองได้ 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นักเรียนมเี จตคติท่ีดตี อ่ การใชภ้ าษาองั กฤษ

194 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 4. สำระกำรเรยี นรู้ tall, short, thin, fat, big/ brown eyes, long/short hair, nice, คำศัพท์ทบทวน friendly, polite, shy, funny, kind, talkative, diligent, lazy, serious, straight hair, bald, ponytail, beard, moustache, curly hair, คำศัพทใ์ หม่ blond hair, glasses, freckles โครงสร้ำงทบทวน hard-working, brave, helpful What is he like? โครงสร้ำงใหม่ He is kind. หนำ้ ทท่ี ำงภำษำ What does he look like? He has short black hair. I love my father because he is hard-working. ใชภ้ าษาเพื่อขอและให้ขอ้ มูลเกีย่ วกบั บุคคล (Asking for and giving information about others) 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซ่อื สตั ย์สจุ รติ 2. มีวินยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งม่ันในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นร แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 11 เ รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 หนว่ ย ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจดั เวลำ แน 1. กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู ขัน้ นำเข้ำสู่ 5 1. ครทู ักทายนักเรยี น บทเรยี น นาที 2. ครูแจง้ จุดประสงค์และ การเรยี นรู้ 3. ครูให้นักเรียนเล่นเกม ใหเ้ ป็นคาศัพท์ เชน่ aft = fat, ince = nice, 10 4. นักเรยี นจับคกู่ ันทาใบง นาที เรื่อง Guess Who? อา่ นค บคุ คลและเขยี นชือ่ บุคคลใ แล้วเปรยี บเทียบคาตอบก แลกกันตรวจตามทคี่ รูเฉล 5. ครใู หน้ กั เรียนฝึกอา่ นป ใบงานท่ี 21 ตามครู 6. ครูให้นกั เรียนจบั คทู่ าใบง เรอ่ื ง My Family ฟงั เร่ือง และเติมคาลงในช่องวา่ ง แ

195 รู้ ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 55 เร่อื ง My Beloved Father ยยอ่ ยท่ี 5 เรอื่ ง Happy Home จำนวน 1 ชวั่ โมง นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สื่อกำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น กำรเรียนรู้ - นักเรยี นเลน่ เกมเรยี งอักษร - PPT ะกิจกรรม ใหเ้ ปน็ คาศพั ท์ มเรียงอักษร etc. - นักเรยี นทาใบงานที่ 21 - ใบงานท่ี 21 เร่ือง - ตรวจใบงาน งานที่ 21 เรอื่ ง Guess Who? และ Guess Who? คาบรรยาย เปรียบเทียบคาตอบกับเพ่ือน ใหถ้ ูกตอ้ ง แลกกนั ตรวจตามทค่ี รเู ฉลย กบั เพื่อน ลย - นักเรียนฝึกอา่ นประโยค ประโยคใน ในใบงานที่ 21 ตามครู - นักเรียนจับคทู่ าใบงานที่ 22 - ใบงานท่ี 22 เรื่อง งานท่ี 22 เรอ่ื ง My Family แล้ว My Family ง 2 ครั้ง เปรยี บเทียบคาตอบกับ และ ใสช่ อ่ื

196 ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู 2. 1. บอกความหมาย ขน้ั สอน บคุ คลใหถ้ ูกต้องแล้วเปรีย คาศพั ทเ์ กี่ยวกับ คาตอบกบั เพ่อื น แลว้ ฟังค ลักษณะของบุคคลได้ ตรวจคาตอบจากท่ีครเู ฉลย 7. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านเ 2. บอกโครงสร้าง ใบงานท่ี 22 เรือ่ ง My Fam ประโยคเกย่ี วกับ ลกั ษณะของบุคคลได้ 15 8. ครูทบทวนคาศัพท์และ นาที ประโยค What does you look like? โดยใหน้ ักเรียนตอบคาถาม T: What does your fathe T: What does your fathe T: What does your fathe 9. ครทู บทวนคาศัพท์และ ประโยค What is he like นกั เรยี นตอบคาถาม T: What is he like? T: What is he like? T: What is he like?

คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) นวกำรจัดกำรเรียนรู้ สอ่ื กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ กจิ กรรมนักเรยี น กำรเรยี นรู้ ยบเทียบ เพ่ือน แล้วฟังครัง้ ท่ี 3 ตรวจ - สงั เกตการตอบ ครง้ั ที่ 3 คาตอบจากท่ีครูเฉลย คาถามของนักเรยี น ย เน้ือเรื่องใน - นกั เรียนฝกึ อ่านเน้ือเรื่อง mily กับเพื่อน ในใบงานที่ 22 ะโครงสรา้ ง - นกั เรียนตอบคาถาม - PPT ur father ม er look like? S1: He is fat. er look like? S2: He has got short hair. er look like? S3: He is tall. ะโครงสร้าง e? โดยให้ S1: He is funny. - แบบประเมินท่ี 4 S1: He is kind. การพูดบรรยายตาม S1: He is nice. สถานการณ์ท่ี กาหนดให้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 3. ออกเสียงคาศัพท์ 10. ครูใหน้ กั เรียนศกึ ษาค และประโยคเกยี่ วกบั hard-working, brave แล ลกั ษณะของบุคคลได้ helpful โดยครเู ปดิ คาศัพ Beloved Father นักเรยี 4. อ่านคาบรรยาย ตามครู ทลี ะคา คาละ 2-3 ค ลักษณะบคุ คลแลว้ T: hard working ตอบคาถามได้ T: brave T: helpful 11. ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยก คาจากดั ความ และอธิบาย ความหมายของคาศัพทใ์ ห 12. ครูสอน โครงสร้าง ประโยคใหม่ โดยให้นักเรยี คาถามครู ดังนี้ T: Do you love your fat 13. ครสู อนบทสนทนา T: Do you love your fat T: Yes, I do.

นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอ่ื กำรเรยี นรู้ 197 - PPT กจิ กรรมนกั เรียน กำรประเมนิ - นักเรียนศกึ ษาคาศัพทใ์ หม่ กำรเรียนรู้ คาศัพทใ์ หม่ - นกั เรยี นออกเสยี งตามครู ละ Ss: hard working พท์ชุด My Ss: brave ยนออกเสยี ง Ss: helpful ครั้ง - นกั เรียนช่วยกันหาคา จากดั ความ และอธบิ าย กนั หา ความหมายของคาศัพท์ใหม่ ย หม่ ยนตอบ - นักเรยี นตอบคาถาม ther? Ss: Yes, I do. ther? - Ss: Yes, I do. I love my father because he is hard-working. Ss: Yes, I do.

198 ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู 3. 5. ฟงั ขอ้ ความแลว้ ข้นั ปฏิบตั ิ I love my father beca ตอบคาถามได้ hard-working. T: Do you love your fat T: Yes, I do. I love my father beca brave. T: Do you love your fat T: Yes, I do. I love my father beca helpful. 10 14. ครใู ห้นักเรยี นฝกึ ถาม- นาที เพือ่ นในกลมุ่ โดยใช้คาคณุ เรียนมาแลว้ เชน่ kind, fu polite, nice, diligent e 15. ครตู รวจสอบการทาใบง เรอ่ื ง My Family โดยส่มุ ใ อา่ นออกเสียงทีละคน นกั ชว่ ยกันสรุปความหมาย

ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) นวกำรจัดกำรเรียนรู้ สอ่ื กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ กำรเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรยี น ause he is I love my father because he is brave. ther? Ss: Yes, I do. I love my father ause he is because he is helpful. ther? ause he is -ตอบกับ - นกั เรยี นฝกึ ถาม-ตอบกบั - PPT - สังเกตการถาม-ตอบ ณศัพทท์ ี่ เพอื่ นในกลุ่ม กบั เพื่อนในกลุ่ม unny, etc. - นกั เรยี นอา่ นออกเสยี ง - ใบงานที่ 22 เร่ือง งานที่ 22 ทีละคน นกั เรียนชว่ ยกัน My Family ให้นักเรยี น สรปุ ความหมาย กเรียน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้ันตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมครู 4. 6. เขียนบรรยาย ขัน้ สรปุ 10 16. ครใู ห้นักเรียนทาใบงา เกี่ยวกบั ตนเองได้ นาที เร่ือง My Dad วาดรูปพอ่ และเขียนบรรยายรูปร่าง, นิส 17. ครูให้นักเรียนจับคู่ผ ให้เพอ่ื นฟงั แล้วครูสุม่ ให้น 3-4 คน อา่ นให้เพอ่ื นทั้งช 18. ครใู ห้นกั เรยี นแตล่ ะคน ผลงานของตนเอง ครูสุม่ น แต่ละชน้ั อา่ นเรื่องของตนแ ผลงานไวท้ ่ีบอรด์ 19. ครูแจกแบบประเมินต นกั เรียน

199 นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอื่ กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ กิจกรรมนักเรยี น - ใบงานท่ี 23 เรื่อง - แบบประเมินท่ี 10 านท่ี 23 - นักเรยี นทาใบงานที่ 23 อของตนเอง เร่อื ง My Dad My Dad ประเมนิ ความสามารถ สยั และอื่น ๆ ผลัดกันอ่าน - นักเรียนจับคูผ่ ลัดกนั อา่ น ในการส่อื สาร การคิด นักเรียน ให้เพ่อื นฟัง ช้นั ฟงั การแกป้ ัญหา การใช้ นแสดง - นกั เรียนแตล่ ะคนแสดง นักเรียน ผลงานของตนเอง ทักษะชีวิต และ และตดิ การใชเ้ ทคโนโลยี ตนเองให้ - นักเรยี นทาแบบประเมิน ตนเองเปน็ รายบุคคล - PPT - แบบประเมนิ ที่ 5 การอ่านออกเสยี ง แบบประเมินที่ 6 การเขียนบรรยาย - นักเรียนทาแบบ ประเมนิ ตนเอง

200 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 8. ส่ือกำรเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานท่ี 21 เรื่อง Guess Who? 2. ใบงานท่ี 22 เรื่อง My Family 3. ใบงานท่ี 23 เรอื่ ง My Dad 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. กำรประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรือภาระงาน 1. การออกเสียงและบอกความหมายคาศพั ทแ์ ละประโยคเกย่ี วกับลักษณะของบุคคล 2. การบอกโครงสรา้ งประโยคในการบอกลักษณะของบุคคล 3. การอ่านคาบรรยายลกั ษณะของบคุ คลแล้วตอบคาถาม 4. การฟังข้อความแลว้ ตอบคาถาม 5. การเขียนบรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง 6. ใบงานที่ 21 เรือ่ ง Guess Who? 7. ใบงานท่ี 22 เร่อื ง My Family 8. ใบงานท่ี 23 เรอ่ื ง My Dad เกณฑ์การประเมนิ ผลช้ินงานหรอื ภาระงาน ประเดน็ กำรวดั วิธกี ำร เคร่ืองมือ เกณฑ์ และประเมินผล กำรประเมนิ ด้ำนทักษะ 1. ประเมนิ การอ่านออกเสยี ง 1. แบบประเมนิ ที่ 5 ผา่ นเกณฑ์ 2. ประเมินการเขยี นบรรยาย 2. แบบประเมนิ ที 6 การประเมนิ ร้อยละ 80 ด้ำนควำมรู้ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 21 เร่อื ง Guess who? ผ่านเกณฑ์ 2. ใบงานท่ี 22 เรื่อง My Family การประเมนิ 3. ใบงานที่ 23 เร่อื ง Myself รอ้ ยละ 80 ด้ำนคุณลกั ษณะ ประเมนิ ดา้ นความซ่ือสัตยส์ จุ ริต แบบประเมินท่ี 9 ผ่านเกณฑ์ อนั พึงประสงค์ มวี นิ ัย และมุ่งมั่นในการทางาน ประเมนิ สมรรถนะสำคญั ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ ของผูเ้ รียน การสื่อสาร การคิด การแก้ปญั หา ประเมิน การใชท้ กั ษะชีวิต และการใชเ้ ทคโนโลยี

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family 201 10. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... ข้อจากดั การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหำรหรอื ผู้ทไ่ี ดร้ บั มอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .......................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

202 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) ใบงำนที่ 21 เรอื่ ง Guess Who? หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง My Beloved Father รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ15101 ภำคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 5 Instructions: Read the descriptions and write the names. Helen Helen has got short, curly, black hair. She wears glasses. She's got brown eyes and freckles. Francine has got short, straight, red hair. She's got green eyes. She hasn’t got freckles. Alan has got short, straight, brown hair. He hasn't got freckles. He's got brown eyes. Dan has got short, straight, black hair. He hasn't got freckles. He's got dark brown eyes. Violet has got long, red, curly hair. She's got freckles and wears glasses. She's got green eyes. Susan has got short, brown hair. She's got freckles. She's got brown eyes. Bob has got short, curly, blond hair. He's got blue eyes. He wears glasses. He hasn't got freckles. Frank has got straight, blond hair. He's got blue eyes. He’s got freckles.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง Me & My Family 203 เฉลยใบงำนท่ี 21 เรือ่ ง Guess Who? หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ่ี 11 เรอื่ ง My Beloved Father รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 ภำคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 5 Instructions: Read the descriptions and write the names. Helen Dan Susan Bob Violet Frank Francine Alan Helen has got short, curly, black hair. She wears glasses. She's got brown eyes and freckles. Francine has got short, straight, red hair. She's got green eyes. She hasn’t got freckles. Alan has got short, straight, brown hair. He hasn't got freckles. He's got brown eyes. Dan has got short, straight, black hair. He hasn't got freckles. He's got dark brown eyes. Violet has got long, red, curly hair. She's got freckles and wears glasses. She's got green eyes. Susan has got short, brown hair. She's got freckles. She's got brown eyes. Bob has got short, curly, blond hair. He's got blue eyes. He wears glasses. He hasn't got freckles. Frank has got straight, blond hair. He's got blue eyes. He’s got freckles.

204 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงำนท่ี 22 เร่อื ง My Family หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 11 เรือ่ ง My Beloved Father รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ15101 ภำคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี 5 Instructions: Listen, complete the text by the words below and name the people. kind generous brother members clever wonderful good brave grandfather Hi, my name is Laura, I am 9 years old and I live in London. I have a __________ family which I love very much. There are six __________in my family. They are my grandparents, my parents, me and my brother. My __________’s name is Paul. He is very __________ to me. My grandmother’s name is Jinny. She is a good cook and a __________ woman. My father’s name is Jack. He is a __________ fire fighter who helps a lot of people in danger. My mother’s name is Nanny. She is a nurse and she is always __________. My __________’s name is Dylan. He is 6 years old, he is __________ and very funny. We get along very well. I really love my family.

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family 205 เฉลยใบงำนที่ 22 เรือ่ ง My Family หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ 11 เรือ่ ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 ภำคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 5 Instructions: Listen, complete the text by the words below and name the people. Nanny Jack Paul Laura Jinny Dylan members wonderful kind generous brother clever good brave grandfather Hi, my name is Laura, I am 9 years old and I live in London. I have a wonderful family which I love very much. There are six members in my family. They are my grandparents, my parents, me and my brother. My grandfather’s name is Paul. He is very kind to me. My grandmother’s name is Jinny. She is a good cook and a good woman. My father’s name is Jack. He is a brave fire fighter who helps a lot of people in danger. My mother’s name is Nanny. She is a nurse and she is always generous. My brother’s name is Dylan. He is 6 years old, he is clever and very funny. We get along very well. I really love my family.

206 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) ใบงำนที่ 23 เรื่อง My Dad หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 11 เรอ่ื ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 5 Instructions: Draw a picture of your dad in the box and write his description.

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Me & My Family 207 เกณฑ์การประเมนิ ทักษะ/ประเมนิ ช้นิ งาน ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ (ที่เป็นเกณฑ์เฉพาะท่ีต้องประเมินท้ายแผนการจัดการเรียนรู้) แบบประเมินที่ 5 แบบประเมินกำรอำ่ นออกเสียง ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________โรงเรียน _____________________________________________ คำชแ้ี จง ครผู ้สู อนประเมินการอา่ นออกเสียงของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมิน ความถกู ตอ้ ง น้าเสียง รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ชื่อ–สกุล ในการอ่าน การเวน้ วรรคตอน (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ที่________________________________

208 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินท่ี 5 เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรอำ่ นออกเสียง ความถกู ต้องในการอา่ น 4 หมายถึง อา่ นออกเสยี งคาศพั ท์/ประโยคไดถ้ กู ต้องทงั้ หมด 3 หมายถึง อ่านออกเสยี งได้ถูกตอ้ งเกินครง่ึ หนง่ึ ของจานวนคาศัพท/์ ประโยคทัง้ หมด 2 หมายถงึ อ่านออกเสียงไดถ้ ูกต้องไม่น้อยกวา่ ครึ่งหนึ่งของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทัง้ หมด 1 หมายถงึ อ่านออกเสยี งไดถ้ กู ตอ้ งน้อยกวา่ ครึง่ หน่ึงของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทงั้ หมด นา้ เสียง การเวน้ วรรคตอน 4 หมายถงึ นา้ เสียงชัดเจนออกเสยี งสูงตา่ ในระดบั ประโยคถูกต้องและ เวน้ วรรคตอนไดเ้ หมาะสม 3 หมายถึง น้าเสยี งชดั เจนออกเสยี งสงู ตา่ ในระดบั ประโยคถูกตอ้ งและ เว้นวรรคตอนได้เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง นา้ เสียงคอ่ นข้างชัดเจนออกเสียงสงู ตา่ ในประโยคค่อนข้าง ถกู ตอ้ งและเว้นวรรคตอนได้เหมาะสมบางสว่ น 1 หมายถึง นา้ เสียงเบา ไม่ชัดเจน ออกเสียงสงู ตา่ ในระดับประโยคไม่ ถูกต้องเวน้ วรรคตอนไมเ่ หมาะสม

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family 209 แบบประเมนิ กำรเขียนบรรยำย แบบประเมนิ ท่ี 6 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คำชแ้ี จง ครผู ู้สอนประเมินการเขียนบรรยายของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ เลขที่ ชอื่ –สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วนั ที่_______________________________

210 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมนิ ท่ี 6 เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรเขยี นบรรยำย การใช้ภาษา 4 หมายถงึ สะกดคาศัพท์ถูกต้อง เลือกใช้คาตรงกับเนื้อหา รูปประโยคถูกต้อง ใช้เครื่องหมายวรรคตอนถกู ตอ้ ง 3 หมายถึง สะกดคาศัพท์ผิดเล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรูปประโยค ผดิ หลักไวยากรณ์เลก็ น้อย ใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอนผิดเล็กนอ้ ย 2 หมายถงึ สะกดคาและรูปประโยคผิดค่อนข้างมากแต่พอเดาความหมายได้ เครอ่ื งหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไมถ่ ูกตอ้ ง 1 หมายถงึ สะกดคาผดิ มาก เขยี นรปู ประโยคไม่ถูกตอ้ ง ไม่มีเคร่อื งหมายวรรคตอน เนือ้ หา 4 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อทีก่ าหนดมากทีส่ ุด 3 หมายถงึ รายละเอียดของเนือ้ หามาก สอดคลอ้ งกับภาพหรอื หัวข้อทีก่ าหนด แต่ยงั ไมค่ รอบคลุมท้งั หมด 2 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อย ไม่ครบถ้วน สอดคล้องกับภาพหรือหัวข้อ ท่ีกาหนดบางส่วน 1 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อยมาก และไม่สอดคล้องกับภาพหรือหัวข้อ ท่ีกาหนดหรือมีรายละเอียดเนื้อหามากแต่ไม่สอดคล้องกับภาพหรือ หัวข้อทีก่ าหนด

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family 211 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ดำ้ นควำมซอื่ สัตย์สุจรติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในกำรทำงำน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรียน _____________________________________________ คำชี้แจง ใหค้ รผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ซ่อื สตั ย์สจุ รติ มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันใน การทางาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด 2. ป ิฏบัติตนต่อ ู้ผ ่อืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิ ับติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอบัง ัคบของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติ ิกจกรรมต่าง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความรู้ แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชี ิวตประจา ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ต้ังใจและรับผิดชอบในการป ิฏ ับติห ้นาที่ การงาน 2. ทางานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน เพื่อให้งานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั นิ นั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตนิ ัน้ ชัดเจนและบอ่ ยครัง้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤติกรรมทไี่ ม่เคยปฏิบตั ิ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉล่ยี 0 หมายถึง ปรับปรุง _____________________________ผู้ประเมิน วนั ท่ี________________________________

212 คูม่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คำชแี้ จง ใหค้ รูผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร การคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทักษะชีวิต เทคโนโลยี เลขท่ี ชอื่ -สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวม ้ขอมูล 2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิน้นั ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตนิ ้ันชัดเจนและบอ่ ยครัง้ 1 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏิบัตบิ างคร้ัง 0 หมายถงึ พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบตั ิ คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถึง ดี เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ คะแนนเฉล่ยี 0 หมายถงึ ปรับปรงุ คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ ____________________________ผู้ประเมิน วนั ท่ี_______________________________

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 213 เกณฑก์ ำรประเมินใบงำน คำชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพอ่ื ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขยี นคำศพั ท์ เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ข้ึนไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 40–59% 2. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขียนประโยค เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทีก่ าหนดได้ถกู ต้อง 40–59% 3. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรอ่ำนเพอ่ื ควำมเข้ำใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนกั เรยี นซงึ่ แบ่งเกณฑ์ การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งท่อี า่ นหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่อี า่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่ีอา่ นหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ กู ต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมินกำรฟงั เกณฑ์การประเมินการฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซ่ึงแบง่ เกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทีไ่ ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ไี่ ด้ยนิ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังขอ้ ความ/เรอื่ งส้นั เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณ์ท่ีไดย้ ินได้ถูกตอ้ ง 40–59%

214 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) ชื่อ : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดือน____________พ.ศ._____ หน่วยการเรยี นรู้ที่______________เรอ่ื ง______________________________________________ 1. ประเมินกำรเรยี นรขู้ องตนเอง กาเครื่องหมาย  ในช่องระดบั ความสามารถของแต่ละกิจกรรมที่นกั เรียนคิดวา่ ทาได้ตามระดับการประเมินเหลา่ น้ี ระดบั ควำมสำมำรถ : ดีมำก คอ่ นขำ้ งดี ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระดบั ควำมสำมำรถ ท่ี รำยกำร ดีมาก คอ่ น ดี พอใช้ ปรับ ขา้ งดี ปรงุ 1 บอกความหมายคาศพั ท์เก่ยี วกบั ลักษณะของบุคคลได้ 2 บอกโครงสรา้ งประโยคเกี่ยวกบั ลกั ษณะของบคุ คลได้ 3 ออกเสียงคาศพั ทแ์ ละประโยคเกี่ยวกับลักษณะของบคุ คลได้ 4 อา่ นคาบรรยายลักษณะบุคคลแล้วตอบคาถามได้ 5 ฟงั ขอ้ ความแล้วตอบคาถามได้ 6 เขยี นบรรยายเก่ยี วกับตนเองได้ 2. สงิ่ ทีฉ่ ันยังไม่เขำ้ ใจ/ยงั ทำไดไ้ มด่ ี คอื …… (สามารถเขยี นได้มากกว่า 1 อยา่ ง) …………………………………………….............................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ……………………………………………........................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ 3. สง่ิ ท่ีฉันตงั้ ใจจะทำให้ดขี ้นึ ในกำรเรยี นหนว่ ยตอ่ ไป (สามารถเขยี นได้มากกว่า 1 อยา่ ง) ……………………………………………...................................................................................................... ……………………………………………...................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family 215 แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 12 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family เวลำ 1 ชั่วโมง หนว่ ยย่อยที่ 6 เรื่อง Bedtime Story กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ15101 ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี 5 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นทิ านง่าย ๆ หรอื เร่ืองส้ัน ๆ 2. สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคในนิทาน การอ่านการฟัง และการเขียนเล่านิทานเรื่อง Goldilocks and the Three Bears ทาให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้องตาม หลักการอา่ นเพ่อื เป็นพ้นื ฐานในการอา่ นต่อไป 3. จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) บอกความหมายคาศัพท์ใหมใ่ นนิทานได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) ออกเสียงคาศพั ท์ กลมุ่ คา และประโยคในนิทานได้ 2) อา่ นนทิ านแล้วระบุใจความสาคัญและรายละเอียดได้ 3) อา่ นนิทานแล้วเขียนสรุปได้ 4) เล่านทิ านโดยใช้น้าเสยี งที่เหมาะสมกับเร่อื งที่เลา่ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นักเรยี นมเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ การใช้ภาษาองั กฤษ 4. สำระกำรเรียนรู้ Once upon a time คำศพั ท์ทบทวน คาศพั ท์กรยิ าแสดงรปู อดตี (Past Tense) come - came go - went eat - ate sit - sat see - saw

216 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) คำศพั ทใ์ หม่ golden curls คาศพั ท์กรยิ าแสดงรปู อดีต (Past Tense) โครงสร้ำงทบทวน break - broke โครงสรำ้ งใหม่ run – ran หนำ้ ทีท่ ำงภำษำ wake – wok say - said jump – jumped ประโยคคาสงั่ Imperative ประโยคแสดงอดีต (Past Simple Tense) Subject + V2 - การใหค้ าแนะนา และบอกเลา่ เร่อื ง (Giving advice and telling story) 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซอ่ื สัตย์สุจริต 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นร แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 12 เรอื่ ง Go รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 หนว่ ยย ลำดับที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมคร 1. ขั้นนำเขำ้ สู่ 5 1. ครูทักทายนักเรียน บทเรยี น นาที 2. ครแู จ้งจดุ ประสงค์แล กิจกรรมการเรียนรู้ 2. 1. บอกความหมาย ขนั้ สอน 25 3. ครูใหน้ กั เรยี นฟัง Ch คาศัพท์ใหม่ในนิทาน นาที Had a Little Lamb เที่ย ได้ นักเรยี นอ่านตามครู 2 รอบ Mary had a little lam Little lamb, little lam Mary had a little lam 2. ออกเสียงคาศัพท์ Its fleece was white a กลุ่มคา และประโยค And everywhere tha ในนทิ านได้ went, Mary went, M Everywhere that Ma The lamb was sure to

รู้ ช้ันประถมศึกษำปที ี่ 55 217 oldilocks and the Three Bears ย่อยท่ี 6 เร่อื ง Bedtime Story จำนวน 1 ชัว่ โมง กำรประเมนิ กำรเรยี นรู้ นวกำรจดั กำรเรียนรู้ สื่อกำรเรียนรู้ รู กจิ กรรมนกั เรยี น - นักเรียนทักทายครู - PPT ละ hant: Mary - นกั เรียนฟัง Chant: - Chant: Mary ยวจากนน้ั ให้ Mary Had a Little Had a Little บ Lamb 1 เทยี่ ว และ Lamb mb, นกั เรยี นอ่านตามครู mb, 2 รอบ mb, as snow. at Mary Mary went, ary went, o go.

218 ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมคร 4. ครูสรุปเน้อื หาบทร้อ ใหน้ กั เรียนสงั เกตคากริยา ครูอธิบายเรื่องทเ่ี ป็นอด จะต้องเปล่ียนไป เช่น ha is was, go wen 5. ครูให้นกั เรียนจบั คู่กัน ใบงานท่ี 24 เร่ือง Story 6. นักเรยี นตรวจคาตอบ เฉลย 7. นกั เรยี นจบั คกู่ บั เพ่ือ เน้อื เรื่องตามใบงาน 8. ครูอ่านนิทานเร่ือง Go and the Three Bears ใ ของการเลา่ นิทาน โดยท และนา้ เสียงประกอบกา ครูเลา่ นทิ านทีละตอน

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) นวกำรจดั กำรเรียนรู้ สอ่ื กำรเรียนรู้ กำรประเมิน รู กิจกรรมนกั เรยี น กำรเรยี นรู้ อยกรอง และ - นกั เรียนสงั เกตคากริยา - PPT - ตรวจใบงาน ยาทข่ี ดี เสน้ ใต้ ทข่ี ีดเส้นใต้ ดตี กริยา as had, nt นทา - นกั เรียนจับคกู่ ันทา - ใบความรทู้ ่ี 4 Matching ใบงานที่ 24 เรือ่ ง เร่อื ง Goldilocks Story Matching and the Three บจากทคี่ รู Bears อนฝึกอ่าน oldilocks - นกั เรียนฟังนิทานคาด - PPT - สงั เกตการอ่าน ในลกั ษณะ เดาความหมายของเรอ่ื ง จบั ใจความ ทาทา่ ทาง จากท่าทางและน้าเสียง ารเล่า ประกอบการเลา่ ของครู

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง Me & My Family ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมคร 9. ครูให้นักเรียนศึกษาใ ท่ี 4 เรือ่ ง Goldilocks Three Bears ครูเลา่ นิท ทางและนา้ เสียงประกอ ละตอน หรอื ตามความเ แล้วใหน้ ักเรยี นออกเสยี 10. ครอู ธบิ ายการทา S ใหน้ ักเรียนฟังพร้อมกัน ใส่ในแผนภมู ิก็คือ ช่อื เร ละคร และเน้ือเร่ืองตาม ตอนต้น ตอนกลาง และ 3. 3. อา่ นนทิ านแลว้ ขัน้ ปฏิบัติ 10 11. ครูให้นกั เรยี นจบั คู่ท ระบใุ จความสาคัญ นาที ใบงานท่ี 25 เรือ่ ง แผน และ รายละเอยี ดได้ (Story map) 12. ครูให้นกั เรยี นตรวจ ของตนเองกบั เพ่ือนกลุม่ ช่วยกนั แกไ้ ข

219 นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอ่ื กำรเรยี นรู้ กำรประเมิน - ใบงานท่ี 24 เร่อื ง กำรเรียนรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น Story Matching - แบบประเมนิ ที่ 10 ใบความรู้ - นกั เรยี นศึกษา - ใบงานท่ี 25 เรื่อง ประเมินความสามารถ and the ใบความรู้ที่ 4 เรอ่ื ง แผนภมู เิ นื้อเรื่อง ในการสอ่ื สาร การคิด ทาน ทาทา่ Goldilocks and the (Story map) การแก้ปัญหา การใช้ อบการเลา่ ที Three Bears แล้ว ทกั ษะชีวติ และ เหมาะสม นักเรียนออกเสียงตาม การใช้เทคโนโลยี ยงตาม Story Map นวา่ สิง่ ที่ตอ้ ง รื่อง ฉาก ตวั มลาดับ ะตอนจบ ทา - นกั เรียนจับค่ทู าใบงาน นภูมิเนื้อเรอ่ื ง ที่ 25 เร่อื ง แผนภูมิเนื้อ เรอ่ื ง (Story map) จสอบผลงาน - นักเรยี นตรวจสอบ มอืน่ ๆ และ ผลงานของตนเองกบั เพอ่ื น

220 ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอนกำรจดั เวลำ แน 4 กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร 13. ครใู หน้ ักเรยี นนาเส เนื้อเร่อื ง Goldilocks a Three Bears ขนั้ สรปุ 10 14. ครูใหน้ กั เรียนอาสา นาที ออกมาเล่านทิ านเรื่อ Go and the Three Bears 3 คน ให้เพ่ือนในชน้ั ชว่ ยก ว่าใครเล่าได้สนกุ อนั ดับ 1 15. ครแู ละนักเรียนรว่ ม บทเรยี น

ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ ส่อื กำรเรยี นรู้ กำรประเมิน รู กิจกรรมนักเรียน กำรเรยี นรู้ สนอแผนภมู ิ - นักเรยี นนาเสนอแผนภูมิ - PPT - แบบประเมนิ ที่ 6 and the เนื้อเรื่อง Goldilocks การเขยี นบรรยาย and the Three Bears าสมัคร - นกั เรียนอาสาสมคั ร oldilocks ออกมาเลา่ นทิ าน ประมาณ ยกนั ประเมนิ - นกั เรยี นสรุปบทเรียน 1, 2 และ 3 รว่ มกนั มกันสรุป

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family 221 8. สอ่ื กำรเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 1. Chant: Mary Had a Little Lamp 2. ใบงานที่ 24 เรอ่ื ง Story Matching 3. ใบความรู้ที่ 4 เรือ่ ง Goldilocks and the Three Bears 4. ใบงานท่ี 25 เร่อื ง แผนภมู ิเนอื้ เร่อื ง (Story map) 5. PowerPoint Presentation (PPT) 9. กำรประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน 1. การออกเสียงและบอกความหมายคาศพั ท์ กล่มุ คา และประโยคในนทิ าน 2. การอา่ นนทิ านแลว้ ระบใุ จความสาคญั และรายละเอยี ด 3. การอ่านนทิ านแลว้ เขยี นสรุป 4. การเลา่ นทิ านโดยใชน้ า้ เสียงทเ่ี หมาะสมกบั เรอ่ื งท่ีเล่า 5. ใบงานที่ 24 เรอื่ ง Story Matching 6. ใบงานท่ี 25 เรอื่ ง แผนภูมิเน้อื เร่อื ง (Story map) เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเด็นกำรวัด วิธกี ำร เครือ่ งมือ เกณฑ์กำรประเมิน และประเมินผล ดำ้ นทักษะ ประเมนิ การอา่ นจับใจความ แบบประเมนิ ท่ี 6 ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ด้ำนควำมรู้ ตรวจใบงาน 1. ใบงานท่ี 24 เร่อื ง Story Matching ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 2. ใบงานที่ 25 เรื่อง แผนภูมิ รอ้ ยละ 80 เนอื้ เรือ่ ง (Story Map) ด้ำนคุณลกั ษณะ ประเมินความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ อันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ ม่ัน ในการทางาน ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสำคัญ การสื่อสาร การคิด ของผู้เรียน การแกป้ ญั หาและการใช้ ทกั ษะชีวิต

222 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) 10. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ..................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... ..................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหำรหรอื ผูท้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .......................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 223 Once upon a time in ใtบheควmำมidรdู้ทl่ีe4oเfรื่อthงeGwooldoidlos,cks and the Three Bears There were three bears. หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family One was a Papaแผbนeaกrำ,รจัดกำรเรียนรู้ท่ี 12 เรือ่ ง Goldilocks and the Three Bears One was a Mรำaยmวaิชำbeภaำrษ, ำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ15101 ภำคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 5 One was a Baby bear. Along came the girl with the golden curls. She knocked on the door but no one was there. So she walked right in because she didn't care. Home, home, home, came the Papa bear, Home, home, home, came the Mama bear, Home, home, home, came the Baby bear. (Change voice with each bear.) \" Someone ate my porridge!,\" said the Papa bear. (Use deep voice.) \"Grrrrrrrr!\" (Make claws of hands.) \"Someone ate my porridge!,\" said the Mama bear. (Use soft voice.) \"Ahhhhhhh!\" (Put hands to face in shock.) \"Someone ate my soup! ,\" said the Baby bear. (Use high, squeaky voice.) Hmmmmmph!\" (Cross arms across chest and make pouting face.) \"Someone sat in my chair!,\" said the Papa bear.\"Grrrrrrrrr!\" \"Someone sat in my chair!,\" said the Mama bear. \"Ahhhhhhh!\" \"Someone broke my seat!,\" said the Baby bear. \"Hmmmmmph!\" \"Someone slept in my bed!,\" said the Papa bear.\"Grrrrrrrrr!\" \"Someone slept in my bed!,\" said the Mama bear.\"Ahhhhhhhh!\" \"Someone is still in my bed!,\" said the Baby bear. Hmmmmmph!\" (Change to a whisper.) Just then Goldilocks woke up. (Scream) \"Aaaaahhhhhhhhh!\" She jumped out of bed, And she ran out of there! \"Bye, bye, bye,\" said the Papa bear. \"Bye, bye, bye,\" said the Mama bear. \"Hey, hey, hey,\" said the Baby bear. \"This is the end of our tale.\" ปรับจาก http://www.esl4kids.net/chants/threebears.html

224 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงำนที่ 24 เรือ่ ง Story Matching หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 12 เรือ่ ง Goldilocks and the Three Bears รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 5 Instructions: Match each part of the story with the correct picture by writing a number in the box. The Story 1. Once upon a time in the middle of the woods, There were three bears. One was a Papa bear. One was a Mama bear. One was a Baby bear. 2. Goldilocks ate all the porridge in the little bowl. 3. Goldilocks sat on the little chair and it broke, 4. Goldilocks went to sleep on the little bed. 5. Someone's been eating my porridge!,\" said the Papa bear. \"Someone's been eating my porridge!,\" said the Mama bear. \"Someone has eaten my soup! ,\" said the Baby bear 6. \"Someone's been sitting in my chair!,\" said the Papa bear. \"Someone's been sitting in my chair!,\" said the Mama bear. \"Someone has broken my seat ! ,\" said the Baby bear. 7.\"Someone's been sleeping in my bed!,\" said the Papa bear. \"Someone's been sleeping in my bed!,\" said the Mama bear . \"Someone is still in my bed ! ,\" said the Baby bear. 8. Just then Goldilocks woke up. \"Aaaaahhhhhhhhh!\" She jumped out of bed, And she ran out of there! The pictures

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 225 เฉลยใบงำนที่ 24 เร่ือง Story Matching หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 12 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ15101 ภำคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 5 Instructions: Match each part of the story with the correct picture by writing a number in the box. The Story 1. Once upon a time in the middle of the woods, There were three bears. One was a Papa bear. One was a Mama bear. One was a Baby bear. 2. Goldilocks ate all the porridge in the little bowl. 3. Goldilocks sat on the little chair and it broke, 4. Goldilocks went to sleep on the little bed. 5. Someone's been eating my porridge!,\" said the Papa bear. \"Someone's been eating my porridge!,\" said the Mama bear. \"Someone has eaten my soup! ,\" said the Baby bear 6. \"Someone's been sitting in my chair!,\" said the Papa bear. \"Someone's been sitting in my chair!,\" said the Mama bear. \"Someone has broken my seat ! ,\" said the Baby bear. 7.\"Someone's been sleeping in my bed!,\" said the Papa bear. \"Someone's been sleeping in my bed!,\" said the Mama bear . \"Someone is still in my bed ! ,\" said the Baby bear. 8. Just then Goldilocks woke up. \"Aaaaahhhhhhhhh!\" She jumped out of bed, And she ran out of there! The pictures 21 38 4 6 57