64-08-07-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.5

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family 21 เกณฑ์กำรประเมนิ ใบงำน คำช้แี จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑ์ประเมนิ แบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภท ดงั นี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ำรประเมินกำรเขยี นคำศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถูกต้อง 40–59% 3. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรอ่ำนเพอื่ ควำมเข้ำใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซึ่งแบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทีอ่ า่ นหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทีอ่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทีอ่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมินกำรฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึง่ แบง่ เกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ที่ไดย้ นิ ได้ถกู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ ินได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ไ่ี ดย้ ินได้ถูกต้อง 40–59%

22 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง Things You Should Know about Me หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง Me & My Family เวลำ 1 ชว่ั โมง หน่วยยอ่ ยท่ี 1 เร่อื ง All about Me กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ15101 ชั้นประถมศึกษำปีที่ 5 1. มำตรฐำนกำรเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลกั ษณห์ รือเครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความ สนั้ ๆ ที่ฟังหรอื อา่ น ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขยี น เพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรอ่ื ง 2. สำระสำคญั /ควำมคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์และประโยคที่ใช้สนทนาเกี่ยวกับการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่ิงที่ชอบและไม่ชอบทาให้ นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์จริงในห้องเรียนและสามารถนาไปใช้ในการสื่อสารกับบุคคลภายนอกได้ อย่างม่ันใจ 3. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) บอกความหมายคาศพั ท์เกยี่ วกบั การให้ข้อมลู สว่ นตัวได้ 2) บอกโครงสรา้ งในการใหข้ อ้ มลู ส่วนตวั ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคาศัพท์เก่ียวกับการบอกท่ีอยู่ หมายเลขโทรศัพท์และ อเี มลได้ 2) พดู และเขียนขอ้ มูลเกยี่ วกับทอี่ ยู่ หมายเลขโทรศัพท์และอีเมลได้ 3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นักเรยี นมเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ การใช้ภาษาอังกฤษ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family 23 4. สำระกำรเรียนรู้ numbers 0-10, address, telephone number คำศัพทท์ บทวน e-mail address คำศพั ทใ์ หม่ Present Simple Tense โครงสร้ำงทบทวน I like to _____________________. ( play computer games, read a book, surf the internet) โครงสรำ้ งใหม่ Present Simple Tense My address is __________. หน้ำท่ีทำงภำษำ My telephone number is __________. My e-mail address is __________. I don’t like to ____________. (watch movie, ride a bike) การพดู ให้ข้อมูลเก่ียวกับที่อยู่ เบอร์โทรศพั ท์ และอีเมล Giving information about address, phone number and e-mail address) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจรติ 2. มีวนิ ัย 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุง่ ม่ันในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรยี นรู้

24 กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นร แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง Thin ลำดบั ท่ี รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ15101 หนว่ ยย 1. จุดประสงค์ ขัน้ ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมคร ขนั้ นำเข้ำสู่ 5 1. ครูทักทายนักเรียน บทเรียน นาที 2. ครแู จ้งจดุ ประสงค์แ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครนู าเสนอบทเขา้ จ และแสดงท่าทางให้นัก เปน็ ตัวอย่างแล้วให้นกั ทาตาม Let’s do a dan the family. Dance! Dance Let’s clap our for the family. One-two-three Let’s stamp o

คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) รู้ ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 55 ngs You Should Know about Me ย่อยที่ 1 เร่อื ง All about Me จำนวน 1 ชว่ั โมง นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ ส่ือกำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กำรเรยี นรู้ รู กิจกรรมนกั เรียน - แผนภูมิ Chant: น Let’s Do a และ - นักเรยี นพูดบทเขา้ Dance จังหวะ และทาท่า จังหวะ ประกอบ กเรยี นดู กเรยี น nce for e! Dance! r hands e our feet.

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมคร 2. 1. บอกความหมาย ขนั้ สอน for the family. คาศัพท์เกีย่ วกับการให้ ข้อมลู ส่วนตัวได้ One-two-three 2. บอกโครงสร้างใน Let’s shake ou การใหข้ ้อมลู สว่ นตวั ได้ for the family. Shake-shake-s Let’s shake ou for the family. One-two-three 10 4. นักเรยี นศึกษาบตั ร นาที ในใบงานท่ี 2 เร่ือง My Identification C เขียนขอ้ มูลลงในบตั รข 5. นกั เรียนเปรยี บเทีย ตนกบั เพ่ือน ช่วยกนั แ อ่านขอ้ มลู ตนเองให้เพือ่ 15 6. ครนู าเสนอบทเรยี น นาที การบอกที่อยู่ หมายเล และอีเมลโดยสาธิตการ โครงสร้างประโยค My

25 นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ ส่อื กำรเรยี นรู้ กำรประเมิน รู กิจกรรมนักเรียน - PPT กำรเรียนรู้ e ur hips shake ur hips e รประจาตวั - นักเรยี นทาใบงานท่ี 2 - ใบงานที่ 2 เรอื่ ง - ตรวจใบงาน My Identification Card แล้ว Card ของตวั เอง ยบงานของ - นกั เรยี นเปรยี บเทียบ แก้ไขและ งานของตนกับเพื่อนและ อฟัง อ่านข้อมลู ตนเองให้เพอ่ื นฟงั นใหมเ่ ร่ือง - อา่ นออกเสยี งตามครู - PPT ลขโทรศัพท์ รใช้ address

26 ลำดับที่ จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมคร is 32 Pranee Road, Mai 50300, Thailand My telephone num 707-224-7619. My address is addy@yah หากนักเรยี นไม่มีอเี มล I have no email ad 3. 3. พดู และเขียนข้อมลู ข้ันปฏบิ ตั ิ 15 7. ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นอ เก่ียวกับท่ีอยู่หมายเลข นาที และฝกึ พดู เป็นค่จู นคล โทรศพั ทแ์ ละอีเมลได้ 8. นักเรียนเขียน ทอ่ี ย หมายเลขโทรศัพท์แล ของตนเอง หลงั จากน กจิ กรรมคผู่ ลัดกนั อา่ น เพ่ือนฟงั 9. ครใู หน้ กั เรยี นทากิจ กลมุ่ 3 คน ผลดั กันพูด ของตนเองให้เพ่ือนฟัง

คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) นวกำรจดั กำรเรยี นรู้ สือ่ กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ - PPT กำรเรยี นรู้ รู กิจกรรมนักเรียน - แบบประเมนิ ที่ 6 , Chiang - นกั เรยี นฝึกอา่ นออก ประเมินการเขียน d. เสยี งและฝึกพูดเป็นคู่ บรรยาย mber is - นกั เรยี นเขยี น ที่อยู่ e-mail หมายเลขโทรศัพท์และ hoo.com. อีเมลของตนเอง ลให้พดู ว่า ddress. ออกเสียง ล่อง ยู่ ละอเี มล น้นั ทา นขอ้ มลู ให้ จกรรม - นกั เรยี นทากจิ กรรม - PPT - แบบประเมนิ ท่ี 9 ดข้อมูล กล่มุ 3 คน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ง อนั พงึ ประสงค์ของ ผูเ้ รยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร 4. 4. นกั เรยี นมเี จตคติทีด่ ี ขน้ั สรุป 5 10. อาสาสมคั รนักเรยี ต่อการใชภ้ าษาองั กฤษ นาที นาเสนอหนา้ ช้ันเรียนแ เกีย่ วกับบคุ คลท่ีนักเร และไม่ชอบพร้อมแสด นักเรียนช่นื ชมบคุ คลเ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกัน บทเรยี นถงึ ประโยชน์ข ภาษาองั กฤษในชีวิตป 11. ครแู จกแบบประเ ให้นักเรียน

27 นวกำรจดั กำรเรยี นรู้ ส่อื กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ - PPT กำรเรียนรู้ รู กจิ กรรมนักเรียน - แบบประเมนิ ท่ี 10 ประเมินความสามารถ ยนออกมา - นาเสนอหนา้ ชั้นเรียน ในการสอ่ื สาร การคดิ และพูดคุย - ร่วมกนั สรุปบทเรียน การแก้ปัญหาและ รียนชอบ การใชท้ ักษะชวี ิต ดงเหตผุ ลที่ เหลา่ นัน้ - แบบประเมินตนเอง นสรปุ ของการใช้ ประจาวัน เมินตนเอง - นักเรยี นทาแบบ ประเมนิ ตนเองเป็น รายบุคคล

28 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 8. ส่ือกำรเรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 1. แผนภมู ิ Chant: Let’s Do a Dance 2. ใบงานท่ี 2 เร่อื ง My Identification Card 9. กำรประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1. การสะกดและบอกความหมายของคาศัพท์เกี่ยวกบั กจิ กรรมทอ่ี ยู่เบอรโ์ ทรศัพท์และอีเมล 2. การพูดและเขยี นข้อมูลเกย่ี วกับการบอกท่ีอยู่ เบอร์โทรศัพท์ และอเี มล 3. ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง My Identification Card เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเด็นกำรวดั วธิ กี ำร เคร่ืองมอื เกณฑก์ ำรประเมนิ และประเมนิ ผล ประเมินการเขยี นบรรยาย แบบประเมินที่ 6 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดำ้ นทกั ษะ ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้ำนควำมรู้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 2 เร่อื ง ร้อยละ 50 My Identification Card ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป ด้ำนคณุ ลักษณะ ประเมินความซ่ือสตั ย์สุจริต แบบประเมินที่ 9 อันพึงประสงค์ มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มั่น แบบประเมินที่ 10 ผา่ นเกณฑ์ประเมินระดับ ในการทางาน คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป สมรรถนะสำคัญ ประเมนิ ความสามารถใน ของผู้เรียน การสอ่ื สาร การคดิ การแก้ปัญหาและการใช้ ทกั ษะชวี ิต

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 29 10. บันทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................ ...................... .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหำรหรือผู้ที่ไดร้ ับมอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

30 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงำนท่ี 2 เรื่อง My Identity Card หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง Things You Should Know About Me รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 ภำคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี 5 Instructions: Study the identification card and create your own card. Name : James Finnegan Age : 32 Birthday : 25/12/1982 Country : U.K. (Northern Ireland) City : Londonderry Height : 1 m 72 cms Job : policeman Phone : 0754299635 Hobbies : watching TV, playing chess Favourites food : fish and chips drink : water place : garden animal : my dog http://en.islcollective.com/wuploads/preview/big_12184ba08e13456698_91131534id_cards.jpg My Identification Card Name: ___________________________________________ Age: ____________________________________________ Draw/past Birthday: ________________________________________ Country: _________________________________________ e a picture City: ______________________________________________ here. Height: _______________________________________________ Job: ___________________________________________________________ Phone: _________________________________________________________ E-mail:_________________________________________________________ Hobbies:_______________________________________________________ Favourite food:_________________________________________________

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 31 เฉลยใบงำนที่ 2 เรอ่ื ง My Identity Card หนว่ ยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนร้ทู ี่ 2 เร่อื ง Things You Should Know About Me รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ15101 ภำคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 5 Instructions: Study the identification card and create your own card. Name : James Finnegan Age : 32 Birthday : 25/12/1982 Country : U.K. (Northern Ireland) City : Londonderry Height : 1 m 72 cms Job : policeman Phone : 0754299635 Hobbies : watching TV, playing chess Favourites food : fish and chips drink : water place : garden animal : my dog http://en.islcollective.com/wuploads/preview/big_12184ba08e13456698_91131534id_cards.jpg My Identification Card Name: ___________________________________________ Age: ____________________________________________ Draw/past Birthday: ________________________________________ Country: _________________________________________ e a picture City: ______________________________________________ here. Height: _______________________________________________ Job: ____________________________________________________________ Phone: _________________________________________________________ E-mail:__________________________________________________________ Hobbies:________________________________________________________ Favourite food:__________________________________________________ หมำยเหตุ คาตอบอยูใ่ นดลุ ยพนิ จิ ของครู

32 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) สือ่ สำหรบั ครู (บัตรคำ/บัตรภำพ/ควำมรู้สำหรบั ครู) หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง Things You Should Know About Me รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ15101 ภำคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษำปีที่ 5 แผนภมู ิ Chant Chant: Let’s Do a Dance Let’s do a dance for the family. Dance! Dance! Dance! Let’s clap our hands for the family. One-two-three Let’s stamp our feet for the family. One-two-three Let’s shake our hips for the family. Shake-shake-shake Let’s shake our hips for the family. One-two-three Picture: http://3.bp.blogspot.com/_7bTLuiStujE/TLqc9NcihaI/ AAAAAAAADIs/-7yTpJNVvW8/s1600/groovy-girls-coloring-pages.jpg

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 33 เกณฑ์การประเมินทักษะ/ประเมนิ ชิ้นงาน ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ (ทเี่ ป็นเกณฑเ์ ฉพาะที่ต้องประเมนิ ทา้ ยแผนการจัดการเรยี นรู)้ แบบประเมนิ กำรเขยี นบรรยำย แบบประเมนิ ที่ 6 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ____________โรงเรยี น______________________________________________ คำชแี้ จง ครผู สู้ อนประเมนิ การเขยี นบรรยายของนกั เรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน การใช้ภาษา เนอื้ หา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขท่ี ชื่อ–สกลุ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วันที่_______________________________

34 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินท่ี 6 เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรเขยี นบรรยำย การใช้ภาษา 4 หมายถึง สะกดคาศัพท์ถูกต้อง เลือกใช้คาตรงกับเน้ือหา รูปประโยคถูกต้อง ใช้เคร่อื งหมายวรรคตอนถกู ตอ้ ง 3 หมายถึง สะกดคาศัพท์ผิดเล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรูปประโยคผิดหลกั ไวยากรณ์เล็กนอ้ ย ใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอนผิดเลก็ น้อย 2 หมายถึง สะกดคาและรูปประโยคผดิ ค่อนข้างมากแตพ่ อเดาความหมายได้ เครอ่ื งหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไม่ถูกต้อง 1 หมายถงึ สะกดคาผดิ มาก เขียนรูปประโยคไมถ่ ูกต้อง ไมม่ เี ครอื่ งหมายวรรคตอน เนอ้ื หา 4 หมายถึง รายละเอยี ดของเนื้อหาครบถว้ น ตรงกบั ภาพหรือหัวข้อทกี่ าหนดมากทีส่ ุด 3 หมายถงึ รายละเอียดของเน้ือหามาก สอดคลอ้ งกบั ภาพหรือหวั ข้อที่กาหนดแต่ยัง ไมค่ รอบคลุมทั้งหมด 2 หมายถึง รายละเอียดของเน้ือหาน้อย ไม่ครบถ้วนสอดคล้องกับภาพหรือหัวข้อ ที่กาหนดบางสว่ น 1 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหาน้อยมาก และไม่สอดคล้องกับภาพหรือหัวข้อ ท่ีกาหนดหรือมีรายละเอียดเนื้อหามากแต่ไม่สอดคล้องกับภาพหรือ หัวข้อทก่ี าหนด

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family 35 แบบประเมินท่ี 9 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ดำ้ นควำมซื่อสัตย์สจุ ริต มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ ม่นั ในกำรทำงำน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คำชี้แจง ให้ครูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ใน การทางาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1. ปฏิ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ป ิฏบัติตนต่อผู้อ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิ ับติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอบัง ัคบของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติ ิกจกรรมต่าง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้า ่รวม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความ ูร้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชี ิวตประจา ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ต้ังใจและรับผิดชอบในการป ิฏ ับติห ้นาที่ การงาน 2. ทางานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน เพื่อให้งานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตินน้ั ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัตินนั้ ชัดเจนและบอ่ ยครั้ง 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั บิ างครั้ง 0 หมายถึง พฤติกรรมที่ไม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ผู้ประเมิน วันท่ี________________________________

36 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินที่ 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ____________โรงเรียน _____________________________________________ คำชี้แจง ให้ครผู สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปญั หา ทักษะชีวิต เทคโนโลยี เลขท่ี ชื่อ-สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวม ้ขอมูล 2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตนิ ้ันชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตนิ ั้นชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง 1 หมายถึง พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมท่ไี มเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ยี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ ____________________________ผู้ประเมนิ วนั ที่_______________________________

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family 37 เกณฑ์กำรประเมนิ ใบงำน คำช้แี จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑ์ประเมนิ แบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภท ดงั นี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ำรประเมินกำรเขยี นคำศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถูกต้อง 40–59% 3. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรอ่ำนเพอื่ ควำมเข้ำใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซึ่งแบง่ เกณฑ์การ ประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทีอ่ า่ นหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทีอ่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทีอ่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมินกำรฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึง่ แบง่ เกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ที่ไดย้ นิ ได้ถกู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ ินได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ไ่ี ดย้ ินได้ถูกต้อง 40–59%

38 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) ชือ่ : _________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ._____ หน่วยการเรียนรทู้ ี่______________เร่อื ง______________________________________________ 1. ประเมินกำรเรียนร้ขู องตนเอง กาเคร่ืองหมาย  ในช่องระดับความสามารถของแต่ละกิจกรรมที่นักเรียนคิดวา่ ทาได้ตามระดับการประเมินเหลา่ น้ี ระดบั ควำมสำมำรถ : ดีมำก ค่อนข้ำงดี ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระดบั ควำมสำมำรถ ท่ี รำยกำร ดี คอ่ น ดี พอใช้ ปรบั มาก ข้างดี ปรุง 1 บอกความหมายคาศัพท์เกีย่ วกับการใหข้ อ้ มลู ส่วนตัวได้ 2 บอกโครงสรา้ งในการให้ขอ้ มูลสว่ นตัวได้ 3 ออกเสยี ง สะกด และบอกความหมายคาศพั ท์ เกี่ยวกับการบอกท่อี ยู่ หมายเลขโทรศพั ท์และอีเมลได้ 4 พูดและเขียนข้อมลู เก่ียวกับที่อยู่ หมายเลขโทรศัพท์ และอเี มลได้ 2. สิ่งทฉ่ี ันยังไมเ่ ขำ้ ใจ/ยงั ทำได้ไมด่ ี คือ…… (สามารถเขยี นไดม้ ากกว่า 1 อย่าง) ……………………………………………..................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ……………………………………………...................................................................................................... ........................................................................................................................................................ 3. สง่ิ ทีฉ่ นั ตงั้ ใจจะทำให้ดขี ึ้นในกำรเรยี นหนว่ ยต่อไป (สามารถเขยี นได้มากกว่า 1 อย่าง) ……………………………………………....................................................................................................... ……………………………………………...................................................................................................... .................................................................................................................................... ..................... ......................................................................................................... ................................................

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family 39 แผนกำรจัดกำรเรียนรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง We Love and Care หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family เวลำ 1 ชัว่ โมง หนว่ ยย่อยท่ี 2 เร่ือง Home Sweet Home กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ15101 ช้ันประถมศึกษำปีที่ 5 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ขอ้ ความและบทกลอนสนั้ ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป.5/3 ระบ/ุ วาดภาพสัญลักษณห์ รอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความส้นั ๆ ทฟ่ี งั หรืออ่าน ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเองเพอ่ื น ครอบครัวและเรอ่ื งใกลต้ วั ต 2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ การใช้ เคร่ืองหมายวรรคตอนและการลาดับคา (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของ ภาษาอังกฤษและภาษาไทย 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์และประโยคเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทาร่วมกับบุคคลในครอบครัวรวมถึงการระบุอาชีพ ของบุคคลในครอบครัว ทาใหน้ กั เรียนได้ฝึกใชภ้ าษาในสถานการณ์จรงิ ในหอ้ งเรยี นและสามารถนาไปใชใ้ น การสือ่ สารกับบุคคลภายนอกได้อยา่ งมัน่ ใจ 3. จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) บอกความหมายคาศัพทเ์ กี่ยวกับกจิ กรรมที่ทารว่ มกับบุคคลในครอบครวั ได้ 2) บอกโครงสรา้ งประโยคทใี่ ช้ในการบรรยายกจิ กรรมที่ทาร่วมกับบคุ คลในครอบครวั ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) อ่านออกเสียง สะกด และบอกความหมายคาศัพท์เกยี่ วกับกจิ กรรมของครอบครัวได้ 2) เขียนกจิ กรรมทีท่ าร่วมกับบคุ คลในครอบครวั ได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ

40 คูม่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) 4. สำระกำรเรียนรู้ cook คำศพั ทท์ บทวน go for a picnic คำศพั ทใ์ หม่ go jogging do exercise with family โครงสร้ำงทบทวน paint the house โครงสร้ำงใหม่ do the gardening - หนำ้ ที่ทำงภำษำ Present Simple Tense My family/father/mother/brother/sister (takes care) of me. My dad (shows) me how to play football. การพดู ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง ครอบครัวและเร่อื งใกล้ตัว (Giving information about oneself, family and matters in everyday life) 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซอื่ สตั ย์สจุ ริต 2. มีวินยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรียนรู้

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนร แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 3 เ รำยวชิ ำภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ15101 หน่วยย่อยท ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมค 1. ขน้ั นำเข้ำสู่ 5 1. ครทู ักทายนักเรยี น บทเรียน นาที เพลง Mommy and I Love You ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั 2. ครแู จง้ จุดประสงค กจิ กรรมการเรยี นรู้ 2. 1. บอกความหมาย ขั้นสอน 10 3. ครใู ห้นักเรยี นทาใบ คาศัพทเ์ กีย่ วกับกิจกรรม นาที เรอื่ ง Family Vocab ท่ีทาร่วมกับบุคคลใน นกั เรียนนาคาศัพทเ์ กยี่ ว ครอบครัวได้ เติมใตร้ ูปภาพใหถ้ กู ตอ้ 2. อา่ นออกเสียง สะกด 4. ครูใหน้ กั เรยี นเปรยี และบอกความหมาย คาตอบของตนจากเพ คาศพั ท์เกย่ี วกบั กจิ กรรม ตรวจคาตอบจากเฉลย ของครอบครวั ได้ 5. ให้นักเรียนจับค่กู ับ อ่านออกเสียงคาศัพท ตามใบงาน

41 รู้ ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 55 เรื่อง We Love and Care ที่ 2 เรอ่ื ง Home Sweet Home จำนวน 1 ชว่ั โมง นวกำรจดั กำรเรยี นรู้ ส่อื กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ ครู กจิ กรรมนักเรียน กำรเรยี นรู้ น ครเู ปดิ - นกั เรยี นรอ้ งเพลง - แผนภูมเิ พลง Daddy, Mommy and Daddy, Mommy and I Love You Daddy, I Love You นร้องเพลง คแ์ ละ บงานท่ี 3 - นกั เรียนทาใบงานท่ี 3 - ใบงานที่ 3 เรื่อง - ตรวจใบงาน bulary ให้ เรือ่ ง Family Family Vocabulary วกบั ครอบครวั Vocabulary อง ยบเทยี บ - นกั เรียนเปรียบเทียบ - PPT พื่อนจากนนั้ งานของตนกับเพื่อน และ ย ตรวจคาตอบจากเฉลย บเพื่อนฝกึ - นักเรียนจบั คู่กับเพ่อื น - สงั เกตการออก ท์ทกุ คา ฝกึ อา่ นออกเสยี งคาศพั ท์ เสยี งของนักเรยี น ทกุ คาตามใบงาน

42 ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมค 3. บอกโครงสรา้ ง ขน้ั สอน 15 6. ครูนาเสนอโครงสร ประโยคท่ใี ช้ในการ นาที ใหมโ่ ดยเขียนประโยค บรรยายกิจกรรมท่ีทา ร่วมกับบคุ คลใน กระดาน My mom t ครอบครัวได้ of me. และ My dad me how to play fo 7. ใหน้ กั เรียนอา่ นออ แปลความหมายพร้อม พดู เปน็ คู่จนคล่อง 8. ครูและนกั เรยี นชว่ ย หลักการใช้ Present Tense เช่น เมอ่ื ประธ เอกพจนบ์ รุ ษุ ที่ 3 (He กริยาต้องเติม s หรือ

คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) นวกำรจดั กำรเรียนรู้ สื่อกำรเรียนรู้ กำรประเมิน - PPT กำรเรียนรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PPT - สังเกตการรว่ ม รา้ งประโยค - นักเรียนอ่านออกเสียง กจิ กรรมและการอา่ น คต่อไปนี้บน ตามครู ของนักเรยี น takes care d shows - นกั เรียนอา่ นและแปล ootball. ความหมายพร้อมกัน อกเสยี งและ จากน้ันฝึกพูดเปน็ คู่ มกันและฝึก - นักเรียนร่วมสรปุ หลกั การใช้ Present ยกันสรุป Simple Tense Simple ธานเป็น e, She, It) es

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมค 3. 4. เขียนกจิ กรรมที่ ขน้ั ปฏบิ ัติ 10 9. นักเรียนทาใบงานท ทารว่ มกับบคุ คล นาที Write the Sentenc ในครอบครวั ได้ กาหนดคาศัพท์มาให้ จ นกั เรียนเลือกแต่งประโ โครงสรา้ งประโยคทไี่ ดเ้ ยกตัวอย่างเชน่ Mother: My mothe care of me. Father: My father s how to play footb 10. ใหน้ กั เรียนจบั คฝู่ ประโยคทแี่ ต่ง

43 นวกำรจดั กำรเรยี นรู้ ส่อื กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ ครู กจิ กรรมนักเรียน - ใบงานท่ี 4 เรอื่ ง Write the - แบบประเมินท่ี 6 ที่ 4 เร่ือง - นักเรียนทาใบงานที่ 4 Sentences ประเมินการเขียน ces โดยครู เรือ่ ง Write the บรรยาย จากนั้น Sentences โยคตาม เรียนไปแลว้ er takes shows me - ใบงานที่ 4 เรื่อง - แบบประเมนิ ที่ 9 ball. Write the ประเมินความ ฝกึ อ่าน - นกั เรียนจับค่ฝู กึ อ่าน Sentences ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้และม่งุ ม่ัน ประโยคทีแ่ ต่ง ในการทางาน

44 จุดประสงค์ ขน้ั ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมค ลำดบั ท่ี 4. ข้นั สรุป 10 11. ครใู หน้ ักเรยี นตอบ นาที (ครูอาจสุม่ เรยี กหรือใ ตอ้ งการตอบยกมือ) คร:ู Is the family im for you? นักเรยี น: Yes, it is. ครู: How can we m family happy? นักเรียน: - Be good - Helps th do housework. 12. ครแู ละนักเรียนร่ว บทเรียนท่ีเรยี นมาและ Mommy and Dadd I Love You ครูและน ร่วมกนั ร้องเพลงอีกคร

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สื่อกำรเรียนรู้ กำรประเมนิ - PPT กำรเรยี นรู้ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การตอบคาถาม บคาถาม - นกั เรยี นตอบคาถาม ให้นกั เรียนท่ี mportant make our girls/boys. he parents วมกันสรุป - นักเรยี นร่วมสรุป - PPT - แบบประเมนิ ที่ 10 ะครูเปิดเพลง บทเรียน ประเมนิ ความสามารถ dy, - นักเรียนร้องเพลง ในการสื่อสาร การคิด นักเรยี น Mommy and Daddy, การแก้ปัญหาและ ร้ังหนงึ่ I Love You การใชท้ กั ษะชวี ิต

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 45 8. ส่อื กำรเรียนรู/้ แหล่งเรียนรู้ 1. แผนภูมเิ พลง Mommy and Daddy, I Love You 2. PowerPoint Presentation (PPT) 3. ใบงานที่ 3 เรือ่ ง Family Vocabulary 4. ใบงานท่ี 4 เร่อื ง Write the Sentences 9. กำรประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง Family Vocabulary 2. ใบงานที่ 4 เรอื่ ง Write the Sentences 3. การออกเสียงคาศัพทเ์ กีย่ วกบั ครอบครวั 4. การสะกดและบอกความหมายคาศัพทเ์ กยี่ วกับกจิ กรรมของครอบครัว เกณฑ์การประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ กำรวัด วิธกี ำร เครอื่ งมือ เกณฑก์ ำรประเมิน และประเมนิ ผล ประเมนิ การเขยี นบรรยาย แบบประเมินท่ี 6 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้ำนทกั ษะ รอ้ ยละ 80 ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ด้ำนควำมรู้ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง ร้อยละ 80 My Identification Card ดำ้ นคณุ ลกั ษณะ ประเมินความซอื่ สัตยส์ ุจรติ 2. ใบงานท่ี 4 เร่ือง ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับ อนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั More About Me คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป ในการทางาน แบบประเมนิ ท่ี 9 สมรรถนะสำคัญ ประเมนิ ความสามารถใน ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั ของผเู้ รียน การส่ือสาร การคิด แบบประเมินท่ี 10 คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป การแกป้ ัญหาและการใช้ ทักษะชีวติ

46 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) 10. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากดั การใช้แผนการจดั การเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ............................................................................................. ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ำรหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family 47 ใบงำนท่ี 3 เรอื่ ง Family Vocabulary หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอื่ ง We Love and Care รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ15101 ภำคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 5 Instructions: Write a correct word from the list below to match with the correct picture. grandfather USE THESE WORDS family mother grandmother brother brothers mother and son parents father grandparents sister sisters

48 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) เฉลยใบงำนที่ 3 เรอ่ื ง Family Vocabulary หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง We Love and Care รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ15101 ภำคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 5 Instructions: Write a correct word from the list below to match with the correct picture. grandfather USE THESE WORDS family mother grandmother brother brothers mother and son parents father grandparents sister sisters family father brother mother sisters grandmother parents grandfather grandparents หมำยเหตุ คาตอบอย่ใู นดุลยพินิจของครู

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family 49 ใบงำนที่ 4 เรือ่ ง Write the Sentences หนว่ ยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง We Love and Care รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ15101 ภำคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 5 Instructions: Write the sentences by using the given words. ตัวอย่ำง Mother: My mother takes care of me. Father: My father shows me how to play football. 1. Mother cook …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………..... 2. Father read a newspaper …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………............. 3. Sister draw a picture …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………................ 4. Brother play basketball …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………............................. 5. Grandfather water the plants ……………………………………………………………………………………….....………… …………………………………………………………………………………………………… ………………… 6. Grandmother go for a walk …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………

50 ค่มู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) เฉลยใบงำนที่ 4 เรื่อง Write the Sentences หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง We Love and Care รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ15101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 5 Instructions: Write the sentences by using the given words. ตวั อย่ำง Mother: My mother takes care of me. Father: My father shows me how to play football. 1. Mother cook ………………………………………………………………………………………………… ……M…y…m……o…th…e…r…c…o…o…k…s.…………………………………………………………… ………………… 2. Father read a newspaper ………………………………………………………………………………………………… ……M…y…f…a…th…e…r…re…a…d…s…a……n…e…w…s…p…a…p…e…r. …………………………….......... ……… 3. Sister draw a picture ……………………………………………………………………………………………….... ……M…y……sis…t…e…r d…r…a…w…s…a……p…ic…t…ur…e…. …………………………………........…… … 4. Brother play basketball ……………………………………………………………………………………………… ………M…y…b…r…o…th…e…r…p…la…y…s…b…a…s…k…e…tb…a…ll…. ………………………...............… .. 5. Grandfather water the plants ………………………………………………………………………...……………………… ……M……y…g…r…a…n…d…fa…t…h…e…r w……a…te…r…s …th…e…p……la…n…ts…. ………………………… ……………………… 6. Grandmother go for a walk ………………………………………………………………………………………………… ………M…y…g…r…a…n…d…m…o…t…h…e…r g…o…e…s…f…o…r …a…w…a…l…k…. ………………………… ……………………

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Me & My Family 51 สอ่ื สำหรับครู (บัตรคำ/บัตรภำพ/ควำมรสู้ ำหรบั คร)ู หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง We Love and Care รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ15101 ภำคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 5 แผนภมู ิเพลง Mommy and Daddy, I Love You (ทานองเพลง Are you sleeping?) 1. Mommy and Daddy, Mommy and Daddy, I love you. I love you. Mommy and Daddy, Mommy and Daddy, I love you. I love you. 2. Brother and sister, brother and sister, I love you. I love you. Brother and sister, brother and sister, I love you. I love you. http://luntfamilyhomeevenings.blogspot.com http://www.google.co.th/images

52 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) เกณฑ์การประเมินทักษะ/ประเมนิ ชนิ้ งาน ท้ายแผนการจดั การเรียนรู้ (ทเ่ี ปน็ เกณฑเ์ ฉพาะทต่ี ้องประเมนิ ทา้ ยแผนการจดั การเรียนรู้) แบบประเมนิ กำรเขียนบรรยำย แบบประเมนิ ท่ี 6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรียน______________________________________________ คำชแ้ี จง ครูผู้สอนประเมนิ การเขยี นบรรยายของนักเรียนและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน การใช้ภาษา เน้ือหา รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขที่ ชื่อ–สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมนิ วันที่_______________________________

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family 53 แบบประเมนิ ท่ี 6 เกณฑ์กำรใหค้ ะแนนกำรเขยี นบรรยำย การใชภ้ าษา 4 หมายถงึ สะกดคาศัพทถ์ ูกต้อง เลอื กใช้คาตรงกบั เนอ้ื หา รูปประโยคถกู ต้อง เนื้อหา 3 หมายถึง ใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอนถูกต้อง 2 หมายถึง สะกดคาศัพทผ์ ิดเล็กนอ้ ยพอเดาความหมายได้ เขียนรปู ประโยค 1 หมายถงึ ผดิ หลักไวยากรณเ์ ลก็ น้อย ใช้เครอื่ งหมายวรรคตอนผิดเล็กน้อย สะกดคาและรปู ประโยคผิดคอ่ นข้างมากแตพ่ อเดาความหมายได้ เคร่อื งหมายวรรคตอนไม่ครบหรอื ใช้ไม่ถูกตอ้ ง สะกดคาผดิ มาก เขียนรูปประโยคไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่มเี คร่ืองหมายวรรคตอน 4 หมายถงึ รายละเอียดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อท่ีกาหนด 3 หมายถึง มากที่สดุ 2 หมายถึง รายละเอียดของเนื้อหามาก สอดคล้องกับภาพหรือหัวขอ้ ทีก่ าหนด 1 หมายถึง แตย่ ังไม่ครอบคลมุ ทัง้ หมด รายละเอียดของเน้ือหาน้อย ไม่ครบถ้วนสอดคล้องกับภาพหรือ หวั ข้อที่กาหนดบางส่วน รายละเอียดของเน้ือหาน้อยมาก และไม่สอดคล้องกับภาพหรือ หัวข้อที่กาหนดหรือมีรายละเอียดเน้ือหามากแต่ไม่สอดคล้องกับ ภาพหรือหัวขอ้ ท่กี าหนด

54 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ด้ำนควำมซือ่ สตั ยส์ ุจรติ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในกำรทำงำน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คำชีแ้ จง ให้ครผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ใน การทางาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1. ป ิฏ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบัติตนต่อผู้อ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ป ิฏบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม ิกจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชี ิวตประจา ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏ ับติห ้นาที่ การงาน 2. ทางานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน เพ่ือให้งานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั นิ ัน้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ผ้ปู ระเมิน วนั ท่ี________________________________

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 55 แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คำชี้แจง ใหค้ รผู ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแล้วใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสือ่ สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทักษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขท่ี ชอื่ -สกลุ 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะห์ และ รวบรวม ้ขอ ูมล 2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตินนั้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั นิ ัน้ ชดั เจนและบอ่ ยครั้ง 1 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั บิ างครง้ั 0 หมายถึง พฤติกรรมท่ีไม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ารประเมินระดับคุณภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉล่ยี 0 หมายถึง ปรบั ปรงุ ____________________________ผปู้ ระเมิน วันท่ี_______________________________

56 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) เกณฑก์ ำรประเมนิ ใบงำน คำชีแ้ จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบรอ้ ยละ เพ่อื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภท ดงั นี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอ่านเพอ่ื ความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟัง 1. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขียนคำศพั ท์ เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรเขียนประโยค เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑก์ ารประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่ีกาหนดไดถ้ ูกต้อง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรอำ่ นเพือ่ ควำมเข้ำใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์ การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งท่ีอ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถูกตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทอ่ี า่ นหรือเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑ์กำรประเมินกำรฟัง เกณฑก์ ารประเมินการฟงั ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่งึ แบง่ เกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ีไ่ ดย้ ินไดถ้ กู ต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีไดย้ นิ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ทไ่ี ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 40–59%

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่ือง Me & My Family 57 แผนกำรจัดกำรเรียนร้ทู ่ี 4 เรื่อง There’s No One Just Like You หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family เวลำ 1 ช่ัวโมง หน่วยยอ่ ยที่ 2 เร่ือง Home Sweet Home กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ15101 ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี 5 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรอื่ งใกลต้ วั ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเรื่องใกลต้ วั ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การเรียนรูค้ าศัพท์และประโยคเก่ียวกับความรสู้ ึกท่ีมีตอ่ ครอบครัวและกิจกรรมท่ีทารว่ มกบั บุคคล ในครอบครัว ทาให้นักเรียนไดฝ้ ึกใช้ภาษาในสถานการณจ์ รงิ ในห้องเรยี นและสามารถนาไปใช้ในการสือ่ สาร กับบุคคลภายนอกได้อยา่ งม่นั ใจ 3. จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) บอกคาศัพทเ์ ก่ยี วกบั กจิ กรรมท่ที าร่วมกบั บุคคลในครอบครวั 2) บอกโครงสร้างประโยค บรรยายกจิ กรรมทที่ ารว่ มกับบุคคลในครอบครวั 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) อา่ นออกเสียง สะกด และบอกความหมายคาศพั ทเ์ ก่ียวกับกิจกรรมภายในครอบครวั ได้ 2) พูดถงึ กิจกรรมที่ทาร่วมกับบุคคลในครอบครวั ได้ 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรยี นมีเจตคติท่ดี ีตอ่ การใช้ภาษาองั กฤษ

58 คูม่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) 4. สำระกำรเรยี นรู้ get, hurt คำศพั ท์ทบทวน help, throw, That is why_____. คำศพั ทใ์ หม่ My family/father/mother/brother/sister takes care of me. โครงสร้ำงทบทวน My dad shows me how to play football. I love my family. My family takes care of me when I get hurt. โครงสร้ำงใหม่ My sister is good to me. That is why I love my family. หนำ้ ทีท่ ำงภำษำ การพูดใหข้ อ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง ครอบครัวและเรื่องใกล้ตวั (Giving information about oneself, family and everyday life) 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ 2. มวี ินยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งมนั่ ในการทางาน 7. กจิ กรรมกำรเรยี นรู้

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นร แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 4 เรอื่ ง Th รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ15101 หนว่ ยยอ่ ย ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนกำรจัด เวลำ 1. กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กร ขัน้ นำเข้ำสู่ 5 นาที 1. ครทู ักทายนักเร บทเรยี น 2. ครูแจ้งจดุ ประส การเรยี นรู้ 3. ครูให้นกั เรยี นร Special Friend โ เพลงพร้อมกนั จา ครรู ว่ มกนั สนทนา เพลงโดยครอู าจใช From the lyrics, best friend? Is it Is it the mother

รู้ ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 55 59 here’s No One Just Like You ยท่ี 2 เรื่อง Home Sweet Home จำนวน 1 ช่วั โมง กำรประเมิน กำรเรียนรู้ แนวกำรจัดกำรเรยี นรู้ ส่ือกำรเรยี นรู้ รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น รยี น - นกั เรียนทกั ทายครู - PPT สงค์และกจิ กรรม - เพลง My Special ร้องเพลง My - นักเรียนฟังและร้องเพลง Friend โดยให้ฟงั และร้อง My Special Friend ากน้นั นักเรยี นและ เก่ียวกบั เนื้อ ชค้ าถามวา่ , who is the t the father?/ - นักเรยี นตอบคาถาม r?

60 ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจัด เวลำ 2. กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ 1. บอกคาศัพทเ์ กย่ี วกบั ท่ใี ช้ กิจกร กจิ กรรมที่ทาร่วมกับ ขัน้ สอน บคุ คลในครอบครวั 10 4. ครใู ห้นักเรียนทา นาที I Love My Fami 2. อา่ นออกเสียง สะกด และบอกความหมาย และขดี เส้นใต้คาศ คาศัพท์เกี่ยวกบั กิจกรรม ความหมาย เขยี น ภายในครอบครัวได้ ชอ่ งทกี่ าหนดให้ ห ของคาศัพท์จากพ เขยี นเติมลงในช่อง 5. ครใู หน้ กั เรียนอ คาถามจากเรื่องที่อ ตรวจคาตอบจากเ 6. ครใู หน้ ักเรยี นจ เสยี งเนอ้ื เร่อื งดว้ ย 7. ครูทบทวนคาศ 20 คาศัพทใ์ หม่ help นาที is why โดยครแู ส สิ่งของและออกเส นักเรยี นพูดตามแล หลังจากนั้นครูให้น เดก็ รดน้าตน้ ไม้แล

คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แนวกำรจดั กำรเรยี นรู้ สอื่ กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ รรมครู กจิ กรรมนักเรียน กำรเรยี นรู้ าใบงานท่ี 5 เร่อื ง - นักเรียนทาใบงานท่ี 5 - ใบงานที่ 5 - ตรวจใบงาน เรอ่ื งI Love My ily อ่านเรอ่ื ง เรอ่ื ง I Love My Family Family - พจนานกุ รม ศัพท์ทีไ่ ม่ทราบ ภาษาอังกฤษ นคาศัพทน์ นั้ ลงใน - PPT - PPT หาความหมาย - ตรวจใบงาน พจนานุกรม และ งคาแปลในใบงาน อ่านเรื่องแล้วตอบ - นักเรยี นอา่ นเรอื่ งแล้ว อ่าน หลังจากนั้น ตอบคาถามและตรวจ เฉลยใน PPT คาตอบจากเฉลยใน PPT จบั คู่ฝกึ อา่ นออก - นักเรยี นจับคฝู่ ึกอ่าน ยตนเอง ออกเสยี ง ศัพท์เดิมและสอน - นกั เรยี นพดู ตามและ p, throw, That เดาความหมาย สดงท่าทางขว้าง สยี ง throw ละเดาความหมาย นักเรยี นดภู าพ ละพูดประโยค