64-08-07-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.5

388 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) ใบงานท่ี 13 เรอื่ ง What Is This place? หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 9 เรอื่ ง Places at school รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 Instructions: Read and choose the correct places using the given words below. English lab playground nursing room science lab canteen music room art room toilet classroom library office hall 1. The room where we study drawing and colouring. __________________ 2. The room where we practice English. __________________ 3. The room where you go when you are sick. __________________ 4. The room where we study singing. __________________ 5. The place where we eat food. __________________ 6. The place where the children like the most. __________________ 7. The place where you can read many books. __________________ 8. The room where we study many subjects. __________________ 9. The place where we have an assembly. __________________ 10. The place where we use a microscope to see __________________ very little things.

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง School life 389 เฉลยใบงานที่ 13 เรอ่ื ง What Is This place? หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เร่ือง Places at school รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 Instructions: Read and choose the correct places using the given words below. English lab playground nursing room science lab canteen music room art room toilet classroom library office hall 1. The room where we study drawing and colouring. art room 2. The room where we practice English. English lab 3. The room where you go when you are sick. nursing room 4. The room where we study singing. music room 5. The place where we eat food. canteen 6. The place where the children like the most. playground 7. The place where you can read many books. library 8. The room where we study many subjects. classroom 9. The place where we have an assembly. hall 10. The place where we use a microscope to see science lab very little things.

390 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมนิ ท่ี 2 แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสรา้ ง ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ________ โรงเรยี น _________________________ คาช้แี จง ครผู ู้สอนประเมนิ การพูดของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมิน ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง 4-5 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 0-3 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ____________________________ผ้ปู ระเมนิ วันที่________________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง School life 391 แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน ดา้ นความซอื่ สัตยส์ ุจรติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการทางาน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชี้แจง ใหค้ รผู ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมิน ซอื่ สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่ันใน การทางาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1. ป ิฏ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผ ่อืนด้วยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความรู้ แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาที่ การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อใ ้หงานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ีลย เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ นั้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั นิ ้ันชัดเจนและบอ่ ยคร้งั 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั บิ างคร้ัง 0 หมายถงึ พฤติกรรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรับปรงุ _____________________________ผู้ประเมิน วันที่________________________________

392 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชแี้ จง ใหค้ รูผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแลว้ ใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขท่ี ชอื่ -สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวม ้ขอมูล 2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั นิ ั้นชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทีป่ ฏิบัตนิ ้นั ชัดเจนและบ่อยครง้ั 1 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตบิ างครงั้ 0 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีไมเ่ คยปฏบิ ตั ิ เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ ____________________________ผู้ประเมนิ วันท่ี_______________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง School life 393 เกณฑ์การประเมินใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมินการเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นเพอ่ื ความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟัง 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซงึ่ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนประโยค เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ที่กาหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ที่กาหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59% 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่ือความเข้าใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซ่งึ แบ่งเกณฑ์ การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทอี่ า่ นหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่ีอ่านหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งที่อา่ นหรอื เรียงลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟัง เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบง่ เกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ไี่ ดย้ ินได้ถูกต้อง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไ่ี ดย้ ินได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ทไี่ ดย้ ินไดถ้ ูกต้อง 40–59%

394 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 10 เรื่อง Where Is the Library? หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง School Life เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยย่อยที่ 3 เรอ่ื ง My School กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ15101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ัด ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เพือ่ น ครอบครัว และเรอ่ื งใกล้ตวั ต 1.3 ป.5/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง และเรอื่ งใกล้ตัว ต 1.3 ป.5/2 เขียนภาพ แผนผงั และแผนภูมแิ สดงข้อมูลตา่ ง ๆ ตามท่ีไดฟ้ งั หรืออ่าน ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ต 3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และนาเสนอด้วยการพูด/ การเขียน ต 4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเ่ี กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคเกี่ยวกับสถานที่ในโรงเรียน การถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่ตั้งของ สถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรียน ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสถานศึกษาและยัง สามารถนาไปใชใ้ นการสือ่ สารในชีวติ ประจาวันได้อย่างเหมาะสม 2.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ระบทุ ต่ี ้งั ของสถานท่ีในโรงเรยี นจากเรอ่ื งท่อี า่ นได้ 2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พูดถาม-ตอบเพื่อให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับทีต่ ัง้ ของสถานท่ีตา่ ง ๆ ในโรงเรียนได้ 2.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) นกั เรียนมีเจตคติท่ดี ีต่อการใช้ภาษาองั กฤษ 3. สาระการเรียนรู้ science lab, gym, computer room, music room, English lab, art คาศัพท์ทบทวน room, office, hall, toilet, playground, nursing room, canteen, next to, between, opposite, behind, in front of, near คาศัพทใ์ หม่ -

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง School life 395 โครงสร้างทบทวน A: Where does he study English? B: In the English lab. โครงสร้างใหม่ A: Where is the English lab? หน้าท่ีทางภาษา B: It’s behind/next to/opposite the science lab. It’s between the _____ and the _____. A: What room are between the English lab and the science lab? B: The classrooms./The classrooms are between the English lab and the science lab. - การถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ในโรงเรียน (Asking and giving information about places in the school) 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสตั ย์ 2. มวี ินยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มุ่งม่นั ในการทางาน 6. กิจกรรมการเรยี นรู้

396 การจดั กจิ กรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10 เร ลาดบั ท่ี รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ15101 หนว่ 1. 2. จุดประสงค์ ข้ันตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู ขนั้ นาเขา้ สู่ 3 1. ครทู กั ทายนักเรยี น บทเรียน นาที 2. ครแู จ้งจุดประสงคแ์ ล การเรยี นรู้ ข้นั สอน 27 3. ครูให้นักเรยี นทบทวน นาที ถาม-ตอบเกีย่ วกบั วิชาท สถานทที่ เี่ รยี นวิชานน้ั ๆ นกั เรียนจบั ค่ชู ว่ ยกนั อา่ น เรยี นของวนิ ยั และตอบค ใบงานที่ 14 เร่อื ง Winai’s 4. ครูเฉลยใบงานท่ี 14 Winai’s Schedule 5. ครทู บทวนคาบุพบทบ สถานทท่ี เ่ี รียนมาแลว้ ได to, between, opposi behind, in front of โด นกั เรียนอาสาสมัคร 3 ค

คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) รู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 55 รอ่ื ง Where Is the Library? วยย่อยท่ี 4 เร่อื ง At School จานวน 1 ชั่วโมง นวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู้ - นักเรยี นทกั ทายครู - PPT ละกิจกรรม นประโยค - นกั เรยี นจบั คู่อา่ นตาราง - ใบงานที่ 14 - ตรวจใบงาน ท่ีเรยี นและ เรียน และทาใบงานท่ี 14 เร่อื ง Winai’s ๆ โดยให้ เรือ่ ง Winai’s Schedule Schedule - การสังเกต นตาราง - นักเรยี นตรวจคาตอบ การตอบ คาถามใน - PPT s Schedule - PPT เรอื่ ง - นักเรียนทบทวนบทเรยี น เรอ่ื งคาบุพบท บอก ด้แก่ next ite, ดยครขู อ คน A, B

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง School life ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู และ C ออกมายืนหนา้ ช จัดตาแหนง่ การยืนของน สามคนและถาม-ตอบเก ตาแหน่งที่ยนื ของนักเรยี คน ดงั นี้ 5.1 นกั เรยี นยืนเรียงเป็น เดยี วกนั A, B และ C T: Where is C? T: Where is B? 5.2 นกั เรยี น B และ C เช่นเดิม นกั เรยี น A กา้ ว ข้างหน้านกั เรยี น B หันห ทางเดียวกนั T: Where is A? T: Where is B? 5.3 นกั เรียน A กลบั หล หนั หนา้ เข้าหานกั เรยี น พดู สมมตเิ พม่ิ เติมวา่ ระห

นวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ 397 กิจกรรมนกั เรียน การประเมนิ การเรียนรู้ ชัน้ เรยี น ครู นักเรยี นทงั้ กยี่ วกับ ยนแต่ละ นแถว Ss: He/She is next to B. Ss: He/She is between ยนื เรียงกนั A and C. วมายนื หนา้ ไป Ss: He/She is in front of B. Ss: He/She is behind A. ลงั หนั ยืน B โดยครู หว่าง

398 ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แน การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู นักเรยี น A และ B มีถน อยู่ T: Where is A? 6. ครแู สดงบัตรคาชุดคา บอกสถานทีบ่ นกระดาน next to, behind, in f opposite, between) โครงสรา้ งประโยค ถาม-ตอบเก่ียวกบั ทตี่ ั้งข ตา่ ง ๆ ในโรงเรยี น ดงั น A: Where is the Engl B: It’s next to the scien It’s between the s lab and the compute (นกั เรียนฝึกพูดประโยค ตามครู 2-3 ครัง้ จากนนั้ คาศัพทเ์ ป็นสถานทอี่ ่ืน

คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) นวการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู้ นนค่ันกลาง าบุพบท Ss: He/She is opposite B. - PPT - การสังเกต น (near, - นกั เรยี นฝึกพดู ประโยค การออกเสียง front of, ถาม-ตอบตามครู ของนักเรียน แลว้ แสดง ของสถานท่ี น้ี lish lab? nce lab. science er room. คถาม-ตอบ นครูเปล่ียน ๆ)

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง School life ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู 3. 1. พูดถาม-ตอบเพ่อื ให้ ขัน้ ปฏิบัติ 10 7. ครใู หน้ ักเรียนดภู าพแ ข้อมลู เกยี่ วกบั ทต่ี ้ังของ นาที โรงเรยี นที่ครเู ตรียมมา แ สถานทต่ี า่ ง ๆ ใน นักเรยี นจับค่กู นั พูดถาม โรงเรยี นได้ นกั เรยี นจะต้องถามเพ่อื ของตวั เอง คนละ 2 คาถ 2. ระบุทต่ี ้งั ของสถานท่ี 8. ครใู หน้ กั เรียนทาใบงา ในโรงเรยี นจากเร่อื งที่ เรื่อง My Dream Scho อา่ นได้ 9. ครเู ฉลยใบงานท่ี 15 My Dream School 4. 3. นักเรยี นมเี จตคติทีด่ ี ข้นั สรปุ 5 10. ครูและนกั เรียนร่วม ตอ่ การใชภ้ าษาองั กฤษ นาที บทเรยี นการให้ข้อมูลเก ของสถานที่ตา่ ง ๆ ในโร จะทาให้นักเรียนส่ือสาร ประสทิ ธภิ าพ

399 นวการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพแผนผงั โรงเรยี น - ประเมินการพูด แผนผัง - นักเรียนจบั คู่กนั พูด โต้ตอบตาม แล้วให้ ถาม-ตอบ สถานการณ์โดยใช้ ม-ตอบ โดย แบบประเมินที่ 3 อนที่เป็นคู่ ถาม - ใบงานท่ี 15 เร่อื ง - ตรวจใบงาน านท่ี 15 - นักเรยี นทาใบงานที่ 15 My Dream ool เร่อื ง My Dream School School - PPT เรอ่ื ง - นกั เรยี นตรวจคาตอบ มกันสรุป - นักเรียนร่วมกนั สรปุ - PPT ก่ยี วกบั ทต่ี งั้ บทเรยี นการให้ข้อมลู รงเรยี นว่า เก่ยี วกับทต่ี ั้งของสถาน รได้อย่างมี

400 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 7. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้ 1. PowerPoint Presentation 2. ภาพแผนผังโรงเรยี น 3. ใบงานที่ 14 เร่อื ง Winai’s Schedule 4. ใบงานที่ 15 เรือ่ ง My Dream School 8. การประเมินผลรวบยอด การบอกข้อมูลเก่ียวกับสถานท่ีต้ังของสถานที่ต่างๆ ในโรงเรียน ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมินผล ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ประเมนิ การพูดถาม-ตอบเพ่ือให้ แบบประเมินท่ี 3 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะ ข้อมูลเก่ียวกับที่ต้ังของสถานท่ี ร้อยละ 80 ตา่ ง ๆ ในโรงเรียน ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ตรวจความถูกต้องของการระบุ ใบงานท่ี 15 เร่ือง ผ่านเกณฑป์ ระเมิน ด้านความรู้ ท่ีตั้งของสถานท่ีในโรงเรียน My Dream School จากเรื่องทอี่ า่ น ด้านคณุ ลักษณะ ประเมินความซอื่ สัตย์สจุ รติ แบบประเมินที่ 9 อันพึงประสงค์ มวี นิ ยั และมุ่งม่ันในการทางาน สมรรถนะสาคัญ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินท่ี 10 ของผเู้ รียน การสือ่ สาร การแก้ปญั หา และการใชท้ กั ษะชีวติ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School life 401 9. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 10. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ...............

402 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงานที่ 14 เรือ่ ง Winai’s Schedule หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 10 เร่ือง Where is the library? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 Instructions: Read and answer. อา่ นและตอบคาถาม Winai’s Schedule Day/Time 9.00 10.00 11.00 12.00 1.00 2.00 3.00 Monday science music art PE (science lab) maths English L (music (art (gym) Tuesday (classroom) (English lab) U room) room) history N computer Thai boy (classroom) English social studies C (computer (library) scout H room) (hall) (English lab) (classroom) Ex: What does Winai study at 11 on Monday? He studies English. Where does he study it? In the English lab. 1. What does Winai study at 3 on Monday? _________________________ . Where does he study it? _________________________. 2. What does Winai study at 9 on Monday? _________________________. Where does he study it? _________________________ . 3. What does Winai study at 1 on Monday? _________________________ . Where does he study it? _________________________ . 4. What does Winai study at 2 on Monday? _________________________. Where does he study it? _________________________. 5. What does Winai study at 10 on Monday? _________________________ . Where does he study it? _________________________ . 6. What does Winai study at 1 on Tuesday? _________________________ . Where does he study it? _________________________ . 7. What does Winai study at 2 on Tuesday? _________________________ . Where does he study it? _________________________ . 8. What does Winai study at 3 on Tuesday? _________________________ . Where does he study it? _________________________.

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School life 403 เฉลยใบงานท่ี 14 เร่ือง Winai’s Schedule หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง School Life แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 10 เรื่อง Where is the library? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ15101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 Instructions: Read and answer. อา่ นและตอบคาถาม Winai’s Schedule Day/Time 9.00 10.00 11.00 12.00 1.00 2.00 3.00 Monday science maths English music art PE (science (classroom) (English lab) L (music (art (gym) Tuesday U room) room) lab) English social studies N computer Thai boy history (English lab) (classroom) C (computer (library) scout (classroom) H room) (hall) Ex: What does Winai study at 11 on Monday? He studies English. Where does he study it? In the English lab. He studies PE. 1. What does Winai study at 3 on Monday? In the gym. Where does he study it? He studies science. In the science lab. 2. What does Winai study at 9 on Monday? He studies music. Where does he study it? In the music room. He studies art. 3. What does Winai study at 1 on Monday? In the art room. Where does he study it? He studies maths. In the classroom. 4. What does Winai study at 2 on Monday? He studies computer. Where does he study it? In the computer room. He studies Thai. 5. What does Winai study at 10 on Monday? In the library. Where does he study it? He studies boy scout. In the hall. 6. What does Winai study at 1 on Tuesday? Where does he study it? 7. What does Winai study at 2 on Tuesday? Where does he study it? 8. What does Winai study at 3 on Tuesday? Where does he study it?

404 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) ใบงานที่ 15 เรือ่ ง My Dream School หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง School Life แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10 เรอื่ ง Where is the library? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5 Instructions: Read the passage and name the places on the map. อา่ นเรอื่ งและระบชุ ื่อสถานที่ตา่ ง ๆ ในโรงเรียนบนแผนผัง My Dream School 8 1. _____________________ 2. classroom 6 7 3. __________________ s Building 2 Building 3 4. 5. _____________________ 12345 6. _____________________ 7. _____________________ Building 1 8. _____________________ 9. _____________________ 9 This is my dream school. There are three buildings. The office is between building 1 and building 3. The flagpole is opposite the office. In building 1, there are three classrooms, one English lab and one science lab. Three classrooms are between the English lab and the science lab. The science lab is near the office. The hall is in building 3. The playground is between the office and the flagpole. The toilet is behind the hall.

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรอื่ ง School life 405 เฉลยใบงานท่ี 15 เรื่อง My Dream School หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง School Life แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 เรอ่ื ง Where is the library? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 Instructions: Read the passage and name the places on the map. อ่านเร่อื งและระบชุ ื่อสถานทีต่ า่ ง ๆ ในโรงเรียนบนแผนผงั My Dream School This is my dream school. There are three buildings. The office is between building 1 and building 3. The flagpole is opposite the office. In building 1 there are three classrooms, one English lab and one science lab. Three classrooms are between the English lab and the science lab. The science lab is near the office. The hall is in building 3. The playground is between the office and the flagpole. The toilet is behind the hall.

406 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แบบประเมนิ ท่ี 2 แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสรา้ ง ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ________ โรงเรยี น _________________________ คาช้แี จง ครผู ู้สอนประเมนิ การพูดของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมิน ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดบั คุณภาพ เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง 4-5 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 0-3 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ____________________________ผปู้ ระเมนิ วันที่________________________________

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง School life 407 แบบประเมินท่ี 3 แบบประเมนิ การพดู โตต้ อบตามสถานการณ์ทก่ี าหนดให้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ________ โรงเรียน _________________________ คาชีแ้ จง ครูผสู้ อนประเมินการพูดโต้ตอบของนักเรยี นและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม ระดบั เลขท่ี ชือ่ –สกุล ถูกต้อง คลอ่ งแคลว่ น้าเสยี งประกอบการพดู คะแนน คณุ ภาพ (4) (4) (4) (12) เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ____________________________ผูป้ ระเมนิ 11 – 12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี วนั ท่ี________________________________ 9 – 10 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 6 – 8 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง 0 – 5 คะแนน

408 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน ด้านความซ่อื สตั ย์สจุ ริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชีแ้ จง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซ่ือสัตยส์ ุจรติ มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ใน การทางาน เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ป ิฏ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผ ่อืนด้วยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความรู้ แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาที่ การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อใ ้หงานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ีลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ินนั้ ชัดเจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ินั้นชดั เจนและบ่อยครง้ั 1 หมายถงึ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางคร้งั 0 หมายถึง พฤติกรรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ผ้ปู ระเมิน วนั ท่ี________________________________

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง School life 409 แบบประเมินที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชี้แจง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขท่ี ช่อื -สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวม ้ขอมูล 2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตนิ ้ันชัดเจนและสม่าเสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตินนั้ ชดั เจนและบ่อยคร้งั 1 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏิบัตบิ างคร้ัง 0 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีไมเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรบั ปรงุ ____________________________ผูป้ ระเมิน วนั ท่ี_______________________________

410 ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบรอ้ ยละ เพอื่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศพั ท์ 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟัง 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถูกต้อง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑก์ ารประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดได้ถูกต้อง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่ีกาหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทีก่ าหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอ่านเพื่อความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์ การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งที่อา่ นหรือเรยี งลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 80% ข้ึนไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรื่องทอี่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี า่ นหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟัง เกณฑก์ ารประเมินการฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟังขอ้ ความ/เรอ่ื งสั้น เลอื กภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ทีไ่ ด้ยินไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ขึ้นไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ที่ไดย้ นิ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ท่ีไดย้ นิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง School life 411 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 เรือ่ ง How Do You Come to School? หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยยอ่ ยท่ี 3 เรือ่ ง My School กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนาและนทิ านง่ายๆ หรือเร่อื งสั้นๆ ต 1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง และเรื่องใกล้ตวั ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ต่างๆ ทีเ่ กิดขึน้ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคเก่ียวกับการเดินทางมาโรงเรียน การถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ การเดินทางมาโรงเรียน ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสถานศึกษา และยัง สามารถนาไปใช้ในการส่อื สารกบั บคุ คลภายนอกได้อย่างเหมาะสม 2.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ตอบคำถำมจำกข้อมูลกำรเดินทำงที่อำ่ นได้ 2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) เขียนบรรยายเพ่ือใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั การเดนิ ทางมาโรงเรยี นได้ 2.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นกั เรยี นมเี จตคตทิ ด่ี ตี ่อการใชภ้ าษาอังกฤษ 3. สาระการเรยี นรู้ by train, by car, by bus, by bicycle, on foot คาศัพทท์ บทวน always, sometimes, never คาศพั ทใ์ หม่ A: Do you come to school by bus? โครงสร้างทบทวน B: Yes, I do./No, I don’t. Alex always/sometimes/never comes to school by bus. โครงสรา้ งใหม่ I always/sometimes/never come to school by bus. การถามและใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั การเดนิ ทาง หนา้ ท่ที างภาษา (Asking and giving information about how to come to school)

412 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่อื สตั ย์ 2. มวี ินัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งมนั่ ในการทางาน 6. กิจกรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง School life การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 เร่ือง H รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 หน่ว ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา แนว การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมครู 1. ขนั้ นาเข้าสู่ 3 1. ครูทกั ทายนักเรยี น บทเรยี น นาที 2. ครแู จ้งจุดประสงค์และก การเรยี นรู้ 2. ขั้นสอน 32 3. ครูทบทวนโครงสร้างปร ข้ันปฏิบตั ิ นาที ถาม-ตอบเกย่ี วกบั การเดนิ ท โรงเรียนโดยใช้บัตรภาพคา How Do You Come to T: Do you come to sc bus? T: Do you come to sc train? T: Do you come to sc car? 1. เขียนบรรยาย 4. ครูใหน้ กั เรยี นทาใบงานท เพ่ือให้ข้อมลู เกยี่ วกบั Do You Come to Schoo การเดินทางมา Bus? โรงเรียนได้

413 รู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 55 How Do You Come to School? วยย่อยท่ี 4 เร่ือง At School จานวน 1 ชวั่ โมง วการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ - PPT การเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรียน - นกั เรยี นทักทายครู กิจกรรม ระโยค - นกั เรยี นทบทวนโครงสร้าง - PPT - การสังเกต ทางมา ประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกบั - บตั รภาพคาศัพท์ การตอบของนักเรยี น าศัพท์ชดุ การเดนิ ทางมาโรงเรียน ชุด How Do You School Come to School chool by Ss: Yes, I do./No, I don’t. chool by Ss: Yes, I do./No, I don’t. chool by Ss: Yes, I do./No, I don’t. ท่ี 16 เร่อื ง - นักเรียนทาใบงานท่ี 16 - ใบงานท่ี 16 เรื่อง - ตรวจความ ol by เร่อื ง Do You Come to Do You Come to ถกู ต้องของการเขียน School by Bus? School by Bus? บรรยายโดยใช้ แบประเมนิ ท่ี 6

414 ลาดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แนว การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู เดินสัมภาษณเ์ พื่อนเกีย่ วกบั การเดนิ ทางมาโรงเรียน 3- เขียนประโยคบรรยายการเ ของเพื่อนแต่ละคน เสรจ็ แล เพอ่ื ตรวจความถกู ตอ้ งของ บรรยายโดยใช้แบบประเมิน 5. ครนู าเสนอคาศพั ท์ใหม่ sometimes, never โดยแ ตารางตัวอย่างการเดนิ ทาง โรงเรียนบนกระดานจากนนั้ แถบประโยคเหล่าน้บี นกระด พดู ออกเสียงประโยคแต่ละ 2-3 ครง้ั A never comes to schoo B sometimes comes to sc bus. C always comes to sch car.

คูม่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) วการจดั การเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนกั เรยี น บ - PPT - การสงั เกต -5 คน และ การออกเสยี ง เดินทาง ลว้ สง่ ครู งการเขียน นที่ 6 always, - นักเรยี นพูดออกเสยี ง แสดง ประโยคตามครู งมา นครแู สดง ดานพรอ้ ม ะประโยค ol on foot. chool by hool by

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School life ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจัด เวลา แนว การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 3. 2. ตอบคำถำมจำก ขน้ั ปฏิบัติ 10 6. นักเรียนทาใบงานที่ 17 ขอ้ มลู กำรเดนิ ทำงท่ี นาที I Go to School on Foot อ่ำนได้ ข้อความการเดนิ ทางมาโรง บคุ คลข้อ 1-5 แล้วศกึ ษา ตารางข้อมลู การเดินทางขอ บคุ คล จากน้ันเขียนชื่อบุคค  เสรจ็ แล้วส่งครตู รวจค ถูกต้องของการตอบคาถาม ข้อมูลเก่ยี วกับการเดนิ ทางท 4. 3. นักเรยี นมเี จตคติท่ี ขัน้ สรปุ 5 7. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ส ดีต่อการใช้ นาที เดนิ ทางมาโรงเรยี นโดยครโู ภาษาองั กฤษ บอล (หรอื ลกู บอลกระดาษ นกั เรียนท่ไี ดร้ ับบอลพูดประ วิธกี ารเดนิ ทางมาโรงเรียนข เช่น I always come to s by bus. นกั เรียนทไี่ ด้รับบ ประโยคเสรจ็ แลว้ ให้โยนบ เพอ่ื นคนอ่นื ๆ ต่อไป

415 วการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กิจกรรมนักเรียน เรื่อง - ใบงานที่ 17 เรื่อง - ตรวจใบงาน t โดยอ่าน - นกั เรียนทาใบงานที่ 17 I Go to School งเรียนของ เรื่อง I Go to School on on Foot Foot องแต่ละ - การสังเกต คลลงใน การตอบ ความ มจาก ท่ีอ่าน สรุปการ - นักเรียนรว่ มกนั สรปุ การ โยนลูก เดินทาง ษ) ให้ มาโรงเรยี นกบั ครู ะโยคบอก ของตน school บอลและพดู บอลให้

416 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) 7. ส่อื การเรียนรู/้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. PowerPoint Presentation 2. บัตรภาพคาศัพท์ ชดุ How Do You Come to School? 3. ใบงานท่ี 16 เร่อื ง Do You Come to School by Bus? ใ 4. ใบงานท่ี 17 เรอื่ ง I Go to School on Foot 8. การประเมินผลรวบยอด การให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเดินทางมาโรงเรียน ประเด็นการวัด วธิ ีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมินผล เขียนบรรยายเพ่ือให้ข้อมูล 1. แบบประเมินท่ี 6 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดา้ นทกั ษะ เกยี่ วกบั การเดนิ ทางมา 2. ใบงานท่ี 16 เรื่อง ร้อยละ 80 ดา้ นความรู้ โรงเรียน Do You Come to ดา้ นคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ School by Bus? ตรวจความถูกตอ้ งของ ใบงานที่ 17 เรอ่ื ง ผ่านเกณฑ์การประเมิน การตอบคาถามจากข้อมูล I Go to School on Foot. ร้อยละ 80 การเดนิ ทางทีอ่ า่ น ประเมนิ ความซ่อื สัตยส์ จุ ริต แบบประเมนิ ท่ี 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ มวี ินยั และมงุ่ มน่ั ใน การทางาน สมรรถนะ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมนิ ที่ 10 ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน สาคัญของผเู้ รยี น การสอื่ สาร การแกป้ ัญหา และการใช้ทักษะชวี ติ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง School life 417 10. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................. ............ .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .........

418 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) ใบงานท่ี 16 เรอื่ ง Do You Come to School by Bus? หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School Life แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11 เรือ่ ง How Do You Come to School? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 Instructions: Ask your friends and write the sentences. Yes, I do. Do you come to school by bus? No, I don’t. Do you come to school on foot? Suda Sunee Sakda Examples: Sunee comes to school by bus. Suda doesn’t come to school on foot. 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________ 5. ___________________________________________________________ 6. ___________________________________________________________ 7. ___________________________________________________________ 8. ___________________________________________________________ หมายเหตุ คาตอบข้นึ อยู่กบั ขอ้ มูลของนกั เรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง School life 419 ใบงานท่ี 17 เรือ่ ง I Go to School on Foot หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง School Life แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 11 เรอ่ื ง How Do You Come to School? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 5 Instructions: Read, look at the table and write the name in each box. อ่านการเดินทางไปโรงเรียนของแต่ละคน และเขยี นชอื่ ลงในช่องว่างโดยดูข้อมลู จากตาราง I always go to school on foot. I never go I never go to school by car or on foot. to school by bus or by car. I always go by bus.   I sometimes go to school by bus and I always go to school by bicycle I never sometimes by car. I never go to school go to school by car or on foot. on foot.   I always go to school by train. I never go to school by bus or on foot. 

420 คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) เฉลยใบงานท่ี 17 เรอ่ื ง I Go to School on Foot หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง School Life แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 11 เรอ่ื ง How Do You Come to School? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 Instructions: Read, look at the table and write the name in each box. อ่านการเดินทางไปโรงเรยี นของแตล่ ะคน และเขียนชอ่ื ลงในชอ่ งวา่ งโดยดูขอ้ มูลจากตาราง I always go to school on foot. I never I never go to school by car or on foot. go to school by bus or by car. I always go by bus.  William  Kate I sometimes go to school by bus and I always go to school by bicycle I never sometimes by car. I never go to school go to school by car or on foot. on foot.  Luke  Lisa I always go to school by train. I never go to school by bus or on foot.  Wanda

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง School life 421 แบบประเมินการเขยี นบรรยาย แบบประเมินท่ี 6 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ________ โรงเรียน _________________________ คาชแี้ จง ครูผูส้ อนประเมนิ การเขียนบรรยายของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมนิ การใชภ้ าษา เนื้อหา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขที่ ช่อื –สกุล (4) (4) (8) เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผปู้ ระเมิน วนั ท่ี_______________________________

422 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน ด้านความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชีแ้ จง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซอื่ สัตยส์ ุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ใน การทางาน เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ปฏิ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผ ่อืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ป ิฏบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ และรับผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้า ่รวม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ บัน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความ ูร้ แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชี ิวตประจา ัวนได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาที่ การงาน 2. ทางานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน เพื่อใ ้หงานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ีลย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏิบัตินัน้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและบอ่ ยครง้ั 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ผ้ปู ระเมิน วนั ท่ี________________________________

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง School life 423 แบบประเมินที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชี้แจง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขท่ี ช่อื -สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ รวบรวม ้ขอมูล 2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด 1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตนิ ั้นชัดเจนและสม่าเสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินัน้ ชัดเจนและบ่อยคร้งั 1 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างคร้ัง 0 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีไมเ่ คยปฏิบตั ิ เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรบั ปรงุ ____________________________ผูป้ ระเมิน วนั ท่ี_______________________________

424 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน คาชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมินแบบร้อยละ เพือ่ สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมินการอ่านเพอ่ื ความเข้าใจ 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นคาศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑก์ ารประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่ีกาหนดไดถ้ ูกต้อง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑก์ ารประเมินการอ่านเพ่ือความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์ การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งท่ีอ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถูกต้อง 80% ขน้ึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทอ่ี า่ นหรือเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ ่านหรอื เรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59% 4. เกณฑ์การประเมินการฟงั เกณฑ์การประเมินการฟงั ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซ่ึงแบง่ เกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ทีไ่ ดย้ ินไดถ้ กู ต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ่ีไดย้ นิ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ เรียงลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ทไ่ี ด้ยนิ ไดถ้ กู ต้อง 40–59%

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง School life 425 แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 12 เรือ่ ง Places around School หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง School Life เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3 เร่อื ง My School กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง และเรอ่ื งใกลต้ ัว ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคเก่ียวกับสถานท่ีต่างๆ รอบบริเวณโรงเรียน การถามและให้ข้อมูล เก่ียวกับท่ีต้ังของสถานที่รอบบริเวณโรงเรียน ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาเพ่ือขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับเร่ืองใกล้ตัว และยงั สามารถนาไปใช้ในการสือ่ สารเพือ่ บอกท่ีตงั้ ของสถานท่ใี นชมุ ชนในสถานการณจ์ รงิ ได้อย่างเหมาะสม 2.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ใช้คาบุพบทบอกทตี่ ง้ั ของสถานทีไ่ ดถ้ กู ต้อง 2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พูดให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ท่ีตง้ั ของสถานท่รี อบบริเวณโรงเรียนได้ถูกต้อง 2.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) 1) นักเรยี นมเี จตคติท่ีดตี ่อการใชภ้ าษาองั กฤษ 3. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์ทบทวน place, near, between, next to, behind, opposite, in front of, คาศัพท์ใหม่ school, library, bank, park, hospital โครงสร้างทบทวน bus stop, restaurant, church, basketball court, train station, police station, drug store, store, movie theatre, post office โครงสร้างใหม่ A: Where is the school? หนา้ ท่ีทางภาษา B: It’s near/next to/opposite the park. The school is opposite the park. The drug store is between the post office and the movie theatre. - การถามและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั สถานท่ีรอบบริเวณโรงเรยี น (Asking and giving information about places around school)

426 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่อื สตั ย์ 2. มวี ินัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งมนั่ ในการทางาน 6. กิจกรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง School life การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 12 เร รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 หนว่ ย ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา กจิ กรรม 1. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ 2. ข้ันนาเข้าสู่ 3 1. ครทู กั ทายนักเรยี น บทเรียน นาที 2. ครูแจง้ จุดประสงค กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นสอน 32 3. ครใู ห้นกั เรียนทาใบ นาที A Word Web เลอื กค กาหนดให้เขยี นลงในแ เพื่อจาแนกว่าสถานท ทอ่ี ยู่รอบบรเิ วณโรงเร 4. ครูเฉลยใบงานที่ 18 เ 5. ครูนาเสนอคาศัพท์ใ restaurant, church court, train station, drug store, store, t office ซึง่ เปน็ ช่ือสถา

427 รู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 55 รอื่ ง Places around School ยย่อยที่ 4 เรอ่ื ง My School จานวน 1 ช่วั โมง แนวการจัดการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน มครู กจิ กรรมนักเรยี น การเรียนรู้ น - นักเรียนทกั ทายครู - PPT คแ์ ละ บงานท่ี 18 เรอ่ื ง - นกั เรียนทาใบงาน - ใบงานท่ี 18 เรื่อง - ตรวจใบงาน คาศัพท์ท่ี ท่ี 18 เรอื่ ง A Word Web - การสงั เกต แผนทีค่ วามคิด A Word Web การออกเสยี งของ ท่ีใดเปน็ สถานที่ นักเรยี น รยี น เรื่อง A Word Web - นักเรยี นตรวจคาตอบ - PPT ใหม่ bus stop, - นกั เรยี นฝกึ ออกเสียง - บตั รภาพคาศัพท์ h, basketball คาศัพทต์ ามครู ชุด Places police station, around School theatre, post านที่อืน่ ๆ ที่อยู่

428 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา กิจกรรม การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ 1. พูดใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับ รอบบรเิ วณโรงเรียน โ ทีต่ ัง้ ของสถานท่รี อบ คาศัพทช์ ดุ Places ar บรเิ วณโรงเรียนได้ นกั เรียนฝึกออกเสยี งค ถกู ต้อง คาละ 2-3 ครัง้ และท ความหมายของคาโดย คาศัพท์ 6. ครูทบทวนคาบุพบ (Preposition of Pla next to, opposite, b front of, behind ทน่ี ัก โดยแสดงคาเหลา่ นนั้ บ 7. ครูใหน้ ักเรียนดูภาพ รอบโรงเรยี นในใบงาน Preposition of Plac ของสถานที่ในใบงาน โดยใชโ้ ครงสร้างประโ T: Where is the sch Ss: It’s opposite th

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แนวการจดั การเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ มครู กิจกรรมนกั เรียน โดยใชบ้ ตั รภาพ round School คาศัพท์ตามครู ทาความเข้าใจ ยดูจากบัตรภาพ บทบอกสถานที่ - นักเรียนออกเสียง - PPT - การสงั เกต ace) ไดแ้ ก่ near, คาศัพทต์ ามครู การออกเสียง between, in ของนักเรียน กเรยี นเคยเรยี นมา - นกั เรียนตอบคาถาม บนกระดาน ครูจาก ใบงานที่ 19 - ใบงานที่ 19 เรอื่ ง - ประเมนิ การพูด พสถานที่ต่าง ๆ เรอ่ื ง Preposition of Preposition of ประโยคตาม นที่ 19 เรือ่ ง Place Place โครงสร้างโดยใช้ ce ครถู ามถงึ ทตี่ ้ัง ใหน้ กั เรียนตอบ แบบประเมนิ ท่ี 2 โยค hool? he park.