64-08-07-คู่มือครู ภาษาอังกฤษ ป.5

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอื่ ง Healthy Living ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา แ การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมคร ใบงานที่ 3 ร่วมกันอ ครปู ระเมนิ คณุ ลักษณ ประสงค์ (แบบประเม และสมรรถนะสาคัญ ผู้เรียน (แบบประเมนิ

511 แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ รู กิจกรรมนกั เรยี น อกี คร้งั ณะอันพึง มินที่ 9) ญของ นท่ี 10)

512 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) 7. ส่ือการเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบงานท่ี 3 เรื่อง Going to the Hospital 2. ใบงานที่ 4 เรือ่ ง Role Play Record 3. บัตรขอ้ มลู การแสดงบทบาทสมมุติ 4. PowerPoint Presentation 8. การประเมินผลรวบยอด ประเด็นการวดั และ วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ ประเมินผล ดา้ นทกั ษะ ความถูกต้องในการออกเสียง แบบประเมินที่ 5 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ คาและประโยค รอ้ ยละ 80 ด้านความรู้ ตรวจความถูกตอ้ งในการทา 1. ใบงานที่ 3 เร่อื ง ผ่านเกณฑ์การประเมิน ใบงาน Going to the Hospital ร้อยละ 80 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ 2. ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง ผา่ นเกณฑ์ประเมิน สมรรถนะสาคัญ Role Play Record ของผู้เรียน ประเมนิ ความใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี น แบบประเมนิ ท่ี 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน ความม่งุ มั่นในการทางาน และความมีวนิ ยั การประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ ท่ี 10 การสอ่ื สารและการคิด

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Healthy Living 513 9. บันทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ..................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 10. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ...............

514 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงานที่ 3 เรือ่ ง Going to the Hospital หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง Giving Advice แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง Going to the Hospital รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 Instructions: Complete the conversation with the words given below. Take a seat, please. What’s the matter? Open your mouth bandage You’ve got a sore throat a lot of water Doctor: Where does it hurt? Peter: Just here hurts. Doctor: Your knee needs some . Peter: Thank you, doctor. Doctor: Good morning, take a seat, please. . Nan: I’ve got a cough. Doctor: please. Show me your tongue, please. .Take some medicine and drink Nan: Thank you, doctor.

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 515 เฉลยใบงานที่ 3 เร่อื ง Going to the Hospital หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง Giving Advice แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 4 เร่ือง Going to the Hospital รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 Instructions: Complete the conversation with the words given below. Take a seat, please. What’s the matter? Open your mouth bandage You’ve got a sore throat a lot of water Doctor: Take a seat, please. Where does it hurt? Peter: Just here hurts. Doctor: Your knee needs some bandage. Peter: Thank you, doctor. Doctor: Good morning, take a seat, please. What’s the matter? Nan: I’ve got a cough. Doctor: Open your mouth, please. Show me your tongue, please. You’ve got a sore throat. .Take some medicine and drink a lot of water Nan: Thank you, doctor.

516 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงานที่ 4 เรื่อง Role Play Record หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง Giving Advice แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง Going to the Hospital รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 Instructions: Write the information you hear in the space provided. คนไข้ คนท่ี 1 คนไข้ คนท่ี 2 คนไข้ คนท่ี 3 คนไข้ คนท่ี 4

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living 517 เฉลยใบงานที่ 4 เรื่อง Role Play Record หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Giving Advice แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง Going to the Hospital รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 Instructions: Write the information you hear in the space provided. คนไข้ คนท่ี 1 คนไข้ คนที่ 2 คนไข้ คนท่ี 3 คนไข้ คนท่ี 4

518 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง แบบประเมนิ ท่ี 5 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาช้แี จง ครูผสู้ อนประเมินการอา่ นออกเสียงของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง รายการประเมนิ ความถูกต้อง นา้ เสียง รวมคะแนน เลขท่ี ชอื่ –สกุล ในการอ่าน การเวน้ วรรคตอน ระดบั คุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมนิ วนั ท่ี________________________________

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Healthy Living 519 แบบประเมินท่ี 5 เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอ่านออกเสียง ความถกู ต้องในการอา่ น 4 หมายถึง อ่านออกเสยี งคาศัพท์/ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งทัง้ หมด 3 หมายถึง อ่านออกเสียงได้ถกู ต้องเกินครึ่งหนึง่ ของจานวนคาศัพท์/ ประโยคท้ังหมด 2 หมายถึง อ่านออกเสียงไดถ้ ูกต้องไมน่ ้อยกวา่ ครึ่งหน่ึงของจานวนคาศัพท/์ ประโยคทัง้ หมด 1 หมายถงึ อา่ นออกเสียงได้ถูกต้องน้อยกวา่ ครึง่ หนงึ่ ของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทงั้ หมด น้าเสยี ง การเวน้ วรรคตอน 4 หมายถึง นา้ เสียงชัดเจนออกเสยี งสงู ตา่ ในระดบั ประโยคถูกต้องและ เว้นวรรคตอนได้เหมาะสม 3 หมายถงึ น้าเสยี งชดั เจนออกเสียงสงู ตา่ ในระดบั ประโยคถกู ต้องและ เว้นวรรคตอนได้เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถงึ นา้ เสยี งค่อนข้างชดั เจนออกเสยี งสงู ตา่ ในประโยคค่อนขา้ ง ถูกต้องและเว้นวรรคตอนได้เหมาะสมบางส่วน 1 หมายถึง นา้ เสยี งเบา ไม่ชัดเจน ออกเสยี งสูงต่าในระดบั ประโยคไม่ ถกู ตอ้ งเว้นวรรคตอนไม่เหมาะสม

520 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แบบประเมินท่ี 9 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ด้านความซื่อสัตย์สุจริต มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการทางาน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรียน _____________________________________________ คาชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมนิ ซื่อสัตยส์ จุ ริต มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมนั่ ใน การทางาน เลขท่ี ชือ่ -สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิบัติตนต่อ ูผ้อ่ืนด้วยความซ่ือตรง 1. ปฏิ ับติตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอบังคับของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเมิดสิท ิธของผู้อื่น 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏ ับติ ิกจกรรมต่าง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม ิกจกรรมการเ ีรยน ้รู 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียน ูร้ ับน ึทก ิวเคราะห์ ตรวจสอบ ส ุรปเป็นองค์ความ ้รู แลกเปลี่ยนเรียน ้รูด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชี ิวตประจาวันได้อย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและ ัรบผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาท่ี การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ืพ่อให้งานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตินนั้ ชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบอ่ ยคร้งั 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติบางครง้ั 0 หมายถึง พฤติกรรมท่ีไมเ่ คยปฏิบัติ เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรับปรงุ _____________________________ผ้ปู ระเมิน วันที่________________________________

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 521 แบบประเมินที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชแ้ี จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปญั หา ทักษะชวี ติ เทคโนโลยี เลขท่ี ชื่อ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ืส่อสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะห์ ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นาข้อมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้ บรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ูผ้อื่นได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. มี ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตินั้นชัดเจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตินน้ั ชัดเจนและบอ่ ยคร้งั 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตบิ างคร้งั 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไม่เคยปฏิบตั ิ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลยี่ 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ ____________________________ผู้ประเมิน วันที่_______________________________

522 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน คาช้แี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพ่ือสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเปน็ 4 ประเภท ดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมินการเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอา่ นเพ่ือความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟัง 1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ข้นึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผ้เู รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกต้อง 40–59% 2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ กี่ าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ท่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอ่านเพื่อความเข้าใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่ือความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซง่ึ แบ่งเกณฑ์ การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองที่อา่ นหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองทอี่ า่ นหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเร่ืองที่อ่านหรอื เรียงลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟัง เกณฑ์การประเมินการฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซ่งึ แบง่ เกณฑก์ ารประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรอื เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไี่ ดย้ นิ ได้ถูกต้อง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เรอ่ื งสั้น เลอื กภาพหรือ เรียงลาดับภาพตามเหตุการณ์ทีไ่ ดย้ นิ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ขอ้ ความ/เรอื่ งส้นั เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยนิ ไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59%

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 523 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 เร่อื ง Reading Medicine Labels หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่ือง Healthy Living เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยย่อยท่ี 1 เร่อื ง What’s the Matter? กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัตติ ามคาสง่ั คาสงั่ คาช้ีแจง คาแนะนา ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลกั ษณห์ รือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ขอ้ ความส้นั ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน ต 3.1 ป.5/1 ค้นคว้ารวบรวมคาศัพทท์ ่ีเกี่ยวข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ่นื และนาเสนอดว้ ยการพูด/ การเขียน ต 4.1 ป.5/1 ฟังพดู และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทีเ่ กิดขึน้ ในห้องเรียนและสถานศึกษา 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ความหมาย การออกเสียงคาศัพท์และการอ่านฉลากยา มีความสาคัญต่อนักเรียนเน่ืองจาก ส่อื ประเภทฉลากยาสว่ นใหญจ่ ะพิมพ์ด้วยภาษาอังกฤษ ดงั นนั้ นักเรียนจึงมีความจาเปน็ ต้องเรียนรู้เพื่อให้ทราบ ชนิดและข้อบ่งใช้ในการรับประทานยาได้ถูกต้อง ทาให้มีความปลอดภัยเม่ือต้องใช้ยาในการรักษาอาการ เจบ็ ปว่ ยเบื้องต้น 2.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) บอกความหมายคาศัพทเ์ กยี่ วกบั ชนิดของยาและการรบั ประทานยาได้ 2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) ตอบคาถามจากการอา่ นฉลากยาได้ 2.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) นักเรยี นมีเจตคตทิ ่ีดีต่อการใช้ภาษาอังกฤษ 3. สาระการเรียนรู้ medicine pill, syrup medicine, capsule medicine, tablet, …….times a day, before meals, after meal, every……hour(s) คาศพั ท์ทบทวน indication, dose คาศพั ทใ์ หม่ - โครงสรา้ งทบทวน - โครงสรา้ งใหม่ ทกั ษะทางภาษา การอา่ นจบั ใจความ (Reading for gist)

524 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซอื่ สตั ย์ 2. มวี นิ ัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งมน่ั ในการทางาน 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living การจัดกิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 เร่อื ง รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 หน่วยย่อย ลาดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา แน 1. การเรียนรู้ การเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมค ขน้ั นาเข้าสู่ 3 1. ครทู ักทายนักเรียน บทเรียน นาที 2. ครูแจ้งจดุ ประสงค กิจกรรมการเรียนรู้ 2. 1. การบอกความหมาย ขั้นสอน 22 3. ครนู าเสนอคาศพั ท คาศัพทเ์ ก่ียวกับชนดิ ข้ันปฏิบตั ิ นาที เพอื่ เรยี นรู้ความหมาย ของยาและการ ออกเสยี งคาศพั ท์ ไดแ้ รับประทานยา medicine, pill, syrup tablet, ….times a d before meal, after indication, dose 2. การตอบคาถามจาก 6 4. ครูใหน้ ักเรียนทาใบ การอ่านฉลากยา นาที เรือ่ ง Word Search คาศัพท์ medicine, p capsule, tablet,….t day, before meal, meal indication, d

525 รู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 55 ง Reading Medicine Labels ยที่ 1 เรือ่ ง What’s the Matter? จานวน 1 ช่ัวโมง นวการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมนิ - PPT การเรียนรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น น คแ์ ละ - นกั เรียนทกั ทายครู ท์ใหน้ กั เรียน - นกั เรียนฝกึ ออกเสียง - คาศพั ท์ - การสังเกต ยและฝึก ตามครู - PPT การออกเสยี งของ แก่ นักเรียน p, capsule, day, r meal, บงานที่ 5 - นักเรียนทาใบงาน - ใบงานท่ี 5 เร่อื ง - ตรวจใบงาน เพ่อื ทบทวน ที่ 5 เร่ือง Word Word Search pill, syrup, Search times a , after dose

526 ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา แน 3. การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมค 5. ครใู ห้นักเรยี นจบั ค ที่ 6 เร่ือง Reading M Labels และอธบิ ายส ของสลากยาและคาแ ใหน้ กั เรยี นดตู วั อย่าง A ประกอบ และตรวจ พร้อมกันครูประเมนิ ส นกั เรียน(แบบประเมนิ ขนั้ ปฏิบตั ิ 15 6. ครูใหน้ ักเรยี นยนื เป นาที 1 วง ครใู หน้ ักเรยี นท เนือ้ หาความร้ทู เ่ี รยี นไป กิจกรรมแสดงท่าทางเข ทอ่ งบทเข้าจังหวะ Cha แอปเปลิ มะละกอ กล Medicine, Medicine (มือเทา้ เอวโยกตวั ไปท Pill, pill, pill (มอื เท ไปทางขวา) Syrup, sy (มอื เท้าเอวโยกตวั ไปท

คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) นวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ ครู กิจกรรมนักเรยี น - ใบงานท่ี 6 เร่ือง คู่ทาใบงาน - นักเรียนจบั คทู่ า Reading - ตรวจใบงาน และ Medicine ใบงานท่ี 6 เร่ือง Medicine Labels แบบประเมินท่ี 10 ส่วนประกอบ Reading Medicine แนะนาโดย Labels - PPT - การสงั เกต Medicine การทากจิ กรรมแสดง จคาตอบ ท่าทางเขา้ จังหวะ สมรรถนะ นท่ี 10) ปน็ วงกลมใหญ่ - นักเรียนทบทวน ทบทวน เนือ้ หาความร้ผู า่ น ป นักเรยี นทา กิจกรรมแสดงทา่ ทาง ข้าจังหวะแลว้ เข้าจังหวะ ant (ทานอง ล้วยส้ม) ดังน้ี e, Medicine ทางซา้ ย) ท้าเอวโยกตวั yrup, syrup ทางหลงั )

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรือ่ ง Healthy Living ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา แน การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมค Capsule, capsule, (มือเท้าเอวโยกตัวไปข Tablet, tablet, tab (มอื เทา้ เอวโยกตัวไปทั้ง 4. 3. นักเรียนมเี จตคติทีด่ ี ขัน้ สรุป 10 7. ครแู ละนักเรยี นสร ต่อการใช้ภาษาอังกฤษ นาที โดยครเู น้นย้าเรือ่ งคว ของการอา่ นฉลากยา รบั ประทานหรือใช้ยา และส่ิงสาคญั คือนักเร หยบิ ยารบั ประทานเอง จากแพทยห์ รือให้ครูผ เปน็ ผูห้ ยบิ ใหน้ ักเรียน ครูเสรมิ เรื่องอันตรายจ แพย้ าครูประเมนิ คณุ ล อันพึงประสงค์นักเรยี (แบบประเมนิ ท่ี 9) 8. ครูแจกแบบประเม นักเรยี น

527 นวการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ การประเมิน การเรยี นรู้ ครู กิจกรรมนกั เรียน - ประเมินคณุ ลักษณะ capsule - นักเรยี นสรุปรว่ มกัน อนั พงึ ประสงค์ ข้างหน้า) กับครู นกั เรียนโดยใช้ blet แบบประเมินท่ี 9 ง 4 ทศิ ทาง) รปุ รว่ มกัน วามสาคัญ าก่อนท่ีจะ าแตล่ ะชนิด รยี นไม่ควร งควรมคี าสั่ง ผู้ปกครอง นรบั ประทาน จากอาการ ลักษณะ ยน มินตนเองให้ - นกั เรียนทาแบบ - แบบประเมินตนเอง ประเมินตนเองเป็น รายบคุ คล

528 คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 7. สื่อการเรียนรู/้ แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 5 เร่ือง Word Search 2. ใบงานท่ี 6 เรือ่ ง Reading Medicine Labels 3. PowerPoint Presentation 8. การประเมินผลรวบยอด ประเด็นการวดั วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ท่ี 5 ผ่านเกณฑ์การประเมนิ สงั เกตความถูกต้องในการ ร้อยละ 80 ดา้ นทกั ษะ ออกเสียงคาและประโยค 1. ใบงานที่ 5 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตรวจความถูกต้องในการทา เรือ่ ง Word Search ร้อยละ 80 ด้านความรู้ ใบงาน 2. ใบงานท่ี 6 เร่ือง Reading Medicine Labels ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะ ประเมินความใฝ่รใู้ ฝ่เรียน แบบประเมินท่ี 9 อันพึงประสงค์ ความมงุ่ มัน่ ในการทางาน ผ่านเกณฑ์ประเมนิ สมรรถนะสาคัญ และความมวี นิ ัย แบบประเมินท่ี 10 ของผ้เู รียน การประเมินความสามารถ ในการสอื่ สารและการคิด

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living 529 9. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จากดั การใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข ..................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 10. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผ้ทู ่ีได้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ...............

530 คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) ใบงานที่ 5 เร่ือง Word Search หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 เรื่อง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 Instructions: Find and circle the words listed. me d i c i n e p u l a medicine i ncougncadu f pill s ob f p i l l ooe t syrup y i edanedo s t e capsule r n f ond t t gea r tablet udo v n y a i ew f m before b i r e t i emn i t e meal after r cap s u l egwea meal a am i c t a b l a r t time i t e l o e c a p t mo indication n i a t ua t ab l e t dose go l ugcoug s a i pain enonhn s yp t lm cough b e f o r eme a l r i do i nd i ca i onn an t s y r upno s e

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living 531 เฉลยใบงานที่ 5 เรอื่ ง Word Search หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 Instructions: Find and circle the words listed. me d i c i n e p u l a medicine i ncougncadu f pill s ob f p i l l ooe t syrup y i edanedo s t e capsule r n f ond t t gea r tablet udo v n y a i ew f m before b i r e t i emn i t e meal after r cap s u l egwea meal a am i c t a b l a r t time i t e l o e c a p t mo indication n i a t ua t ab l e t dose go l ugcoug s a i pain enonhn s yp t lm cough b e f o r eme a l r i do i nd i ca i onn an t s y r upno s e

532 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงานท่ี 6 เรื่อง Reading Medicine Labels (1) หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Healthy Living แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 เรือ่ ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 Instructions: Read these medicine labels and answer the questions. Medicine A ชอื่ ยา ประเภท=ยาเมด็ Paracetamal (tablet) สรรพคณุ Indication: for headache and fever relief ขนาด Dosage: รับปเดระ็กท าน Children 5 – 12 years ผ้ใู หญ่ 1 tablet 3 – 4 times a day Medicine B 1 – 2 tablets Adults 3 – 4 times a day (before meal) **Drink a lot of water** Syrup medicine Relief coughs. 1-2 tea spoons before meal **Take enough rest** Relief = บรรเทา

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 533 ใบงานที่ 6 เรื่อง Reading Medicine Labels (2) หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 5 เร่อื ง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 Medicine C Capsule medicine For cold and runny nose (น้ามกู ไหล) 2 capsules a day before bedtime (กอ่ นนอน) **Drink a lot of water** Medicine D Pills Relief muscles pain (ปวดกล้ามเนือ้ ) 1 pill 3 times a day **Drink a lot of water**

534 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง Reading Medicine Labels (3) หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 เร่ือง Reading Medicine Labels รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 Instructions: Read and choose the correct answer. 1. Medicine B is…………. medicine. a. capsule b. syrup c. tablet 2. Medicine C is ……………… medicine. a. capsule b. syrup c. tablet 3. Noi has a cold she should take……………………. a. Medicine A b. Medicine B c. Medicine C 4. Somchai has a cough he should take……………. a. Medicine C b. Medicine B c. Medicine A 5. Tom has muscles pain he should take…………….. a. Medicine A b. Medicine C c. Medicine D Instructions:Tick  or  อา่ นขอ้ มลู จากฉลากยา และเขียนเครอื่ งหมายหรอื  หน้าประโยค 6. Take Medicine A 3 times a day. 7. Take Medicine B after meal. 8. Take Medicine B and drink a lot of water. 9. Take Medicine A after meal. 10. Take Medicine C before bed time.

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอื่ ง Healthy Living 535 เฉลยใบงานท่ี 6 เรื่อง Reading Medicine Labels (3) หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เร่ือง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง Reading Medicine Labels รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 Instructions: Read and choose the correct answer. 1. Medicine B is…………. medicine. a. capsule b. syrup c. tablet 2. Medicine C is ……………… medicine. a. capsule b. syrup c. tablet 3. Noi has a cold she should take……………………. a. Medicine A b. Medicine B c. Medicine C 4. Somchai has a cough he should take……………. a. Medicine C b. Medicine B c. Medicine A 5. Tom has muscles pain he should take…………….. a. Medicine A b. Medicine C c. Medicine D Instructions: Tick  or  อา่ นขอ้ มูลจากฉลากยา และเขยี นเครื่องหมายหรอื  หนา้ ประโยค  6. Take Medicine A 3 times a day.  7. Take Medicine B after meal.  8. Take Medicine B and drink a lot of water.  9. Take Medicine A after meal.  10. Take Medicine C before bed time.

536 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) ชือ่ : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่______________เร่ือง______________________________________________ 1. ประเมินการเรยี นรขู้ องตนเอง กาเครื่องหมาย  ในชอ่ งระดบั ความสามารถของแตล่ ะกจิ กรรมทนี่ ักเรียนคดิ ว่าทาไดต้ ามระดบั การประเมนิ เหล่านี้ ระดบั ความสามารถ : ดมี าก คอ่ นขา้ งดี ดี พอใช้ ปรับปรงุ รายการ ระดบั ความสามารถ ท่ี ดมี าก คอ่ น ดี พอใช้ ปรับ ข้างดี ปรงุ 1 บอกความหมายของคาศัพท์ที่เกีย่ วกบั อาการเจ็บป่วยได้ 2 พดู ถามตอบเกี่ยวกบั ความร้สู ึกและอาการเจบ็ ปว่ ยได้ 3 บอกความหมายของคาศัพท์ท่ีเก่ียวกับชนิดของยาและ การรับประทานยาได้ 4 ตอบคาถามการอ่านฉลากยาได้ 2. สง่ิ ที่ฉนั ยงั ไม่เข้าใจ/ยังทาไดไ้ ม่ดี คือ…… (สามารถเขียนไดม้ ากกวา่ 1 อยา่ ง) …… ……………………………………….............................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ……………………………………………............................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................... 3. ส่ิงท่ฉี ันตั้งใจจะทาใหด้ ีขึ้นในการเรียนหนว่ ยตอ่ ไป (สามารถเขียนได้มากกวา่ 1 อยา่ ง) ……………………………………………........................................................................................................ ……………………………………………....................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................. ............................................................................................................................. .............................

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรื่อง Healthy Living 537 แบบประเมนิ ท่ี 5 แบบประเมินการอา่ นออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปที ี่____________โรงเรียน _________________________________________ คาชแ้ี จง ครูผูส้ อนประเมนิ การอา่ นออกเสียงของนักเรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความถกู ต้อง นา้ เสยี ง รวมคะแนน เลขท่ี ช่ือ–สกลุ ในการอ่าน การเวน้ วรรคตอน ระดับคุณภาพ (4) (4) (8) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดมี าก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดับคุณภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมนิ วันที่________________________________

538 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แบบประเมินที่ 5 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการอา่ นออกเสียง ความถกู ต้องในการอ่าน 4 หมายถงึ อ่านออกเสียงคาศัพท/์ ประโยคได้ถูกต้องทั้งหมด 3 หมายถงึ อา่ นออกเสยี งได้ถกู ต้องเกินครึง่ หน่งึ ของจานวนคาศัพท/์ ประโยค ทงั้ หมด 2 หมายถงึ อา่ นออกเสยี งได้ถูกต้องไม่น้อยกว่าครึ่งหน่งึ ของจานวนคาศัพท/์ ประโยคทง้ั หมด 1 หมายถึง อา่ นออกเสียงได้ถูกต้องน้อยกวา่ ครึ่งหนึง่ ของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทัง้ หมด นา้ เสียงการเวน้ วรรคตอน 4 หมายถงึ นา้ เสียงชดั เจนออกเสยี งสงู ตา่ ในระดับประโยคถูกต้องและ เวน้ วรรคตอนได้เหมาะสม 3 หมายถงึ น้าเสยี งชดั เจนออกเสยี งสูงต่าในระดบั ประโยคถูกตอ้ งและ เวน้ วรรคตอนได้เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถงึ น้าเสยี งคอ่ นข้างชัดเจนออกเสียงสูงตา่ ในประโยคค่อนขา้ ง ถูกต้องและเวน้ วรรคตอนได้เหมาะสมบางสว่ น 1 หมายถึง นา้ เสยี งเบาไม่ชดั เจนออกเสียงสูงตา่ ในระดบั ประโยคไม่ ถกู ต้องเว้นวรรคตอนไมเ่ หมาะสม

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 539 แบบประเมนิ ท่ี 9 แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ด้านความซ่ือสัตยส์ ุจริต มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชแี้ จง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ซื่อสตั ย์สจุ รติ มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขท่ี ชือ่ -สกุล 1. ปฏิบัติตนโดยคา ึนง ึถงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับติตนต่อ ูผ้อ่ืนด้วยความซ่ือตรง 1. ปฏิ ับติตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ ้ขอบังคับของครอบค ัรว โรงเรียน และสังคม ไ ่มละเมิดสิท ิธของผู้อื่น 2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏ ับติ ิกจกรรมต่าง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเ ีรยน ้รู 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียน ูร้ ับน ึทก ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ ส ุรปเป็นองค์ความ ้รู แลกเปลี่ยนเ ีรยน ้รูด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน ชี ิวตประจาวันได้อย่างเหมาะสม 1. ต้ังใจและ ัรบผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาท่ี การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพื่อใ ้หงานสาเ ็รจตามเป้าหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตินั้นชัดเจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตินน้ั ชดั เจนและบ่อยคร้งั 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตบิ างคร้ัง 0 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏิบัติ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถงึ ปรับปรุง _____________________________ผปู้ ระเมนิ วนั ท่ี________________________________

540 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________ คาชีแ้ จง ให้ครผู สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอ่ื สาร การคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี เลขที่ ช่ือ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ืส่อสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะห์ ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นาข้อมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานใ ้ห บรร ุลเ ้ปาหมาย 1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ูผ้อื่นได้ 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. มี ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ีล่ย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตนิ ัน้ ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตนิ ั้นชดั เจนและบอ่ ยครั้ง 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตบิ างคร้ัง 0 หมายถงึ พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏบิ ัติ เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรบั ปรุง ____________________________ผู้ประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน วนั ที่_______________________________

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรื่อง Healthy Living 541 คาชีแ้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมินแบบร้อยละ เพ่ือสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเปน็ 4 ประเภท ดังน้ี 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑ์การประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพือ่ ความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟงั 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศพั ท์ เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับ 3 ดี หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผเู้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทกี่ าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ กี่ าหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59% 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่ือความเขา้ ใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรยี นซงึ่ แบ่งเกณฑ์ การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ได้ถูกตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองที่อ่านหรอื เรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกต้อง 40–59% 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟัง เกณฑ์การประเมินการฟงั ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึง่ แบ่งเกณฑก์ ารประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟังขอ้ ความ/เรือ่ งสัน้ เลอื กภาพหรอื เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ที่ได้ยนิ ได้ถูกตอ้ ง 80% ขน้ึ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรอื่ งสน้ั เลือกภาพหรือ เรยี งลาดับภาพตามเหตกุ ารณ์ทไ่ี ด้ยินไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังขอ้ ความ/เรอ่ื งสั้น เลือกภาพหรือ เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ี่ได้ยินไดถ้ ูกต้อง 40–59%

542 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 6 เรอ่ื ง Food Group หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Healthy Living เวลา 1 ชวั่ โมง หนว่ ยย่อยที่ 2 เร่ือง Let’s Taste กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยคขอ้ ความและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลกั ษณ์หรอื เคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความส้นั ๆ ทฟ่ี งั หรืออ่าน ต 1.2 ป.5/4 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเองเพอื่ นครอบครัวและเรื่องใกลต้ ัว ต 3.1 ป.5/1 คน้ คว้ารวบรวมคาศัพท์ที่เก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื และนาเสนอด้วยการพดู / การเขียน ต 4.2 ป.5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ปจั จุบนั การรับประทานอาหารมคี วามหลากหลาย ดงั นนั้ นกั เรยี นจาเป็นตอ้ งเรียนรู้ความหมายและ การออกเสียงคาศัพท์และประโยคท่ีเก่ียวกับอาหารกลุ่มต่าง ๆ การอธิบายกลุ่มอาหาร สารอาหารและประโยชน์ ของอาหารกลมุ่ ต่าง ๆ เพือ่ ประโยชนใ์ นชีวิตประจาวัน และสามารถส่ือสารอย่างถูกตอ้ ง 2.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) การออกเสียงและบอกความ หมายของคาศัพท์ท่ีเกี่ยวกับอาหารได้ 2) จัดกลมุ่ อาหารได้ตรงตามทกี่ าหนดให้ 2.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) พดู ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกับอาหารแต่ละกลมุ่ ได้ 2.3 ดา้ นคุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) 1) นกั เรียนมีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ การใช้ภาษาอังกฤษ 3. สาระการเรียนรู้ apple, orange, grapes, banana, cheese, milk, yogurt, rice, fish, คาศพั ท์ทบทวน cake, chocolate, candies, egg, vegetables, fruit, starchy food, dairy foods, high in, non-dairy source of protein คาศัพท์ใหม่ brown bread, cornflakes

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 543 โครงสร้างทบทวน What’s your favorite fruit/vegetable/drink/food? My favorite fruit/vegetables/drink/food is ………………. โครงสร้างใหม่ They are …..………….. หน้าทท่ี างภาษา - การถามและให้ข้อมูลและการนาเสนอข้อมูล (Asking and giving information) 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ 2. มวี ินัย 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มงุ่ ม่นั ในการทางาน 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

544 การจัดกจิ กรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียนรู้ท รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ15101 หนว่ ย ลาดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา 1. การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ ก 2. ขน้ั นาเขา้ สู่ 3 1. ครทู กั ทายนักเ บทเรียน นาที 2. ครแู จง้ จดุ ประ ขนั้ สอน การเรียนรู้ 1. การออกเสียงและบอก 32 3. ครนู าเสนอคา ความ หมายของคาศัพท์ที่ นาที ประกอบดว้ ยคาศ เก่ียวกับอาหารได้ คาศัพท์ใหม่ 20 ค เรอ่ื ง Food จับค 4. ครูและนักเรยี คาตอบโดยครูออ อา่ นตาม ครสู งั เก อ่านออกเสยี ง คร คาศัพทใ์ หม่ทงั้ หม ออกเสยี งตามอีก

คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) รู้ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 55 ท่ี 6 เรอ่ื ง Food Group ยย่อยท่ี 2 เรอื่ ง Let’s Taste จานวน 1 ชัว่ โมง แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การประเมิน - PPT การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น - นกั เรยี นทักทายครู เรยี น ะสงคแ์ ละกจิ กรรม าศพั ท์เกี่ยวกบั อาหาร - นกั เรียนทาใบงานที่ 7 - ใบงานที่ 7 - การตรวจใบงาน ศัพท์เก่าและ เรื่อง Food เรอื่ ง Food คาในใบงานที่ 7 - การสงั เกต คูภ่ าพและคาศพั ท์ - นักเรียนตรวจใบงาน - PPT การออกเสียง ยนช่วยกนั เฉลย ที่ 7 เรื่อง Food และ ของนักเรียน อกเสยี งให้นักเรยี น ฝกึ ออกเสยี งตามครู กตความถูกต้องการ รูสอนอ่านออกเสยี ง มดและใหน้ ักเรียน กครง้ั

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง Healthy Living ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจก 2. จดั กลมุ่ อาหารได้ตรง 5. ครูนาเสนอใบ ตามทกี่ าหนดให้ Food Group กา โดยการอธิบายอ 3. พูดใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับ ดงั ต่อไปนี้ Five F อาหารแต่ละกลุ่มได้ Group 1 Fruit Group 2 Bread and other star Group 3 Milk a Group 4 Food in fat and/or s Group 5 Meat, and non-dairy so 6. ครูอธิบายสัดส การรับประทานอา โดยใชต้ ัวเลขท้ังห และแบง่ สดั ส่วนย Group 1 30%, Group 3 15%, G

545 แนวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น บความรู้ท่ี 1 เรอื่ ง - นักเรยี นเรยี นรู้จาก - ใบความรู้ - การสงั เกต ที่ 1 เรือ่ ง การเรยี นของ ารจดั กล่มุ อาหาร ใบความรู้ท่ี 1 เรื่อง Food Group นักเรียน อาหาร 5 กลุม่ Food Group Food Groups: and vegetables d, rice, potatoes, rchy foods. and dairy foods. d and drinks high sugar. fish, eggs, beans sources of protein. สว่ นของ - นักเรยี นเรียนรู้จาก - PPT - การสงั เกต การเรยี นของ าหารทด่ี ีในแต่ละวนั คาอธิบายของครู นกั เรยี น หมด 100 เปอร์เซน็ ต์ ยอ่ ยดังต่อไปนี้ , Group 2 30%, Group 4 10% และ

546 ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจัด เวลา การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ ก Group 5 15% อภิปรายเหตผุ ล คาอธิบายเพ่ิมเต Group 1 ผกั และ เกลือแร่ทาให้เซลล มีกากอาหารช่วย Group 2 แป้งให ให้พลังงานแก่รา่ ง Group 3 นมแล Group 4 อาหาร น้าตาลและไขมัน อ้วน เปน็ สาเหตุข เบาหวาน ไขมนั อ Group 5 เน้อื ปล ทาใหร้ า่ งกายเจรญิ สว่ นท่ีสึกหรอ

คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) แนวการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ การเรยี นรู้ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน โดยใหน้ กั เรยี น ตมิ ะผลไม้ใหว้ ติ ามินและ ล์และร่างกายแข็งแรง ยใหก้ ารขับถ่ายดี ห้คารโ์ บไฮเดรต งกาย ละผลิตภณั ฑ์จากนม รและเคร่ืองดื่มที่มี นสูงทาใหส้ ขุ ภาพไมด่ ี ของโรคตา่ ง ๆ เชน่ อุดตนั ลา ไข่ ถว่ั ใหโ้ ปรตีน ญเติบโตและซอ่ มแซม

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เรอ่ื ง Healthy Living ลาดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจดั เวลา การเรียนรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ ก 3. ข้นั ปฏิบัติ 10 7. นกั เรียนทาใบ นาที Food Group เต จากใบงานท่ี 7 ล ถูกต้อง ครูอธบิ าย food group ก่อ 8. ครรู ว่ มเฉลยคา (ลาดบั คาศัพท์คา แต่ละกลุม่ อาหาร แตค่ าตอบตอ้ งอย ถกู ต้อง และ ทบท and และเคร่ืองห ในประโยคบอกเล 4. 4. นักเรยี นมเี จตคติที่ดตี ่อ ขน้ั สรปุ 5 9. ครใู หน้ ักเรยี น การใชภ้ าษาอังกฤษ นาที เรียนวา่ อาหารทั้ง ครใู ห้นักเรยี นยก ชนิดอืน่ ในกลุ่มอา นอกเหนือจากใบ

547 แนวการจดั การเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน - ใบงานที่ 8 - ตรวจใบงาน เรอื่ ง Food บงานท่ี 8 เรื่อง - นกั เรยี นทาใบงาน Group - การสังเกต ตมิ คาศัพท์ที่พบใน ที่ 8 เรอ่ื ง Food การตอบ ลงในประโยคให้ Group - PPT ของนักเรยี น ยยา้ เก่ียวกับ Five อนทาใบงาน - การสังเกต าตอบกบั นักเรียน การสรปุ ของ าตอบของนักเรยี นใน - นกั เรียนร่วมเฉลย นกั เรยี น รอาจหลากหลาย คาตอบกบั ครู ยู่ในกลุ่มอาหารท่ี ทวนความรู้การใช้ หมาย comma ลา่ ) นร่วมกันสรปุ เน้อื หาท่ี - นกั เรียนร่วมกันสรปุ ง 5 กลุ่มมีอะไรบา้ ง เนอ้ื หากับครู กตัวอย่างอาหาร าหารทั้ง 5 ท่ี บงาน

548 ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจก 10. ครูประเมนิ ค อันพงึ ประสงค์ขอ (แบบประเมนิ ที่ 9 นกั เรยี น (แบบปร

คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5) แนวการจดั การเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน การเรียนรู้ กรรมครู กิจกรรมนักเรยี น คุณลักษณะ องนกั เรียน 9) และสมรรถนะ ระเมนิ ที่ 10)

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่อื ง Healthy Living 549 7. สือ่ การเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 7 เร่ือง Food 2. ใบงานท่ี 8 เรื่อง Food Group 3. ใบความรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Food Group 4. PowerPoint Presentation 8. การประเมินผลรวบยอด ประเดน็ การวัด วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ และประเมนิ ผล แบบประเมินท่ี 5 ผ่านเกณฑ์การประเมิน 1. สงั เกตการออกเสยี งคาและ รอ้ ยละ 80 ดา้ นทกั ษะ ประโยค 1. ใบงานที่ 7 Food เร่ือง 2. สงั เกตความถูกต้องและ 2. ใบงานท่ี 8 เรือ่ ง Food Group ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ด้านความรู้ ความคลอ่ งในการพดู ให้ขอ้ มูล 3. ใบความรู้ที่ 1 เรอ่ื ง ร้อยละ 80 ตรวจความถูกต้องในการออก Food Group ดา้ นคุณลกั ษณะ เสียงและความรเู้ กยี่ วกบั แบบประเมนิ ท่ี 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน อนั พงึ ประสงค์ อาหาร ระดับคุณภาพพอใช้ สมรรถนะสาคญั แบบประเมนิ ท่ี 10 ข้ึนไป ของผเู้ รียน ประเมินการใฝ่เรยี นรูแ้ ละ ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน ความมีวินยั ระดับคุณภาพพอใช้ ขน้ึ ไป ประเมนิ ความสามารถในการ สอื่ สารและการใช้ทกั ษะชีวติ

550 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5) 9. บันทึกผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ความสาเรจ็ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ..................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 10. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ..............

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่ือง Healthy Living 551 ใบความร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง Food Group หน่วยเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Healthy Living แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรอ่ื ง Food Group รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 Instructions: Learn about five food groups. Then tell the food in each group. Five Food Groups 1. fruits and vegetables 2. bread, rice, potatoes, and other starchy foods อาหารประเภทผกั และผลไม้ อาหารประเภทแป้ง 30 % 30 % 15 % 10 % 3. milk and dairy foods 5. meat, fish, eggs, beans and 15 % อาหารประเภทนมและ non-dairy sources of protein ผลติ ภณั ฑ์จากนม อาหารประเภทเนือ้ ปลา ไข่ ถว่ั หรอื อาหารที่ให้ โปรตนี ที่ไม่ใชม่ าจากนม 4. foods and drinks high in fat and/or sugar อาหารและเครื่องดืม่ ประเภทไขมันและน้าตาลสงู