รายงานการวิจัยการออกแบบนโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040

447 ภาคผนวก ข รายนามทรงคุณวุฒิสนทนากลุ่มเพอื่ ศกึ ษาและออกแบบวิสัยทศั นก์ ารศึกษาไทย และคุณภาพคนไทยที่พงึ ประสงคใ์ นปี 2040 และเพ่ือศกึ ษาและออกแบบระบบการเรยี นรู้ ท่ีพงึ ประสงคใ์ นการตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 กลุ่มท่ี 1 นกั วิชาการ 1) นายมชี ัย วรี ะไวทยะ ผู้ก่อต้ังและนายกสมาคมพฒั นาประชากรและชมุ ชน ผกู้ อ่ ตง้ั และประธานสถาบนั พฒั นาประชากรและชมุ ชนนานาชาติ (PDI) บอสตนั , สหรัฐอเมริกา ผู้กอ่ ตง้ั และประธานมลู นธิ ิ มีชัย วรี ะไวทยะ ผ้กู อ่ ต้งั โรงเรียนมีชยั พฒั นา 2) นายปิยะบตุ ร ชลวิจารณ์ ประธานอานวยการมูลนธิ ิคีนนั แหง่ เอเซยี 3) ดร.วัฒนาพร ระงบั ทุกข์ รองเลขาธิการสานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา 4) คณุ ขนษิ ฐา หา้ นริ ตั ศิ ยั ท่ปี รกึ ษาสานกั ความสมั พันธต์ า่ งประเทศ สานกั งานปลัดกระทรวง ศึกษาธกิ าร 5) รศ.ดร.ภคพล อนุฤทธิ์ รองศาสตราจารย์ คณะบรหิ ารธรุ กจิ มหาวิทยาลยั กรงุ เทพธนบุรี อนกุ รรมการคณะพัฒนาขอบข่ายการเรยี นร้โู ลกและการประกอบอาชพี (สพฐ.) นกั วิชาการ เครือขา่ ย MOC Afffiliate Network วิทยาลยั ธุรกจิ ฮารว์ ารด์ 6) ดร.สุวิทย์ มูลคา อดตี ผอ.สพป.นนทบรุ ี เขต1 กลุม่ ท่ี 2 ผู้บรหิ ารและครู 7) นายเชิดศักดิ์ ศภุ โสภณ อดตี ผู้อานวยการโรงเรยี นสวนกุหลาบวิทยาลยั 8) นายพิศณุ ศรีพล ผ้อู านวยการโรงเรยี นสวนกหุ ลาบ ธนบุรี 9) ดร.วรรณดี นาคสขุ ปาน ผอู้ านวยการโรงเรยี นสตรีวทิ ยา 10) ดร.ภมู สิ ิษฐ์ สคุ นธวงศ์ ผู้อานวยการโรงเรยี นโพธิสารวทิ ยากร 11) ผอ.วเิ ชียร เนยี มน้อม ผ้อู านวยการวิทยาลัยเทคโนโลยีปญั ญาภวิ ฒั น์  12) นางสาวสรุ ตั น์ แทน่ ประเสรฐิ กลุ ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการฝา่ ยวชิ าการ ระดบั มธั ยมศึกษา โรงเรยี นดรณุ สกิ ขาลัย มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ ธนบุรี 13) นายร่มเกล้า ชา้ งนอ้ ย โรงเรยี นมธั ยมวดั ดสุ ติ าราม กลุม่ ท่ี 3 ผปู้ ระกอบการภาคเกษตร อตุ สาหกรรม และธรุ กจิ 14) ดร.เฉลมิ วุฒิ แท่นสุวรรณ วิทยาลัยแห่งเทคโนโลยีเอเชีย 15) นายสุพจน์ ศีรนตุ พงษ์ บริษัทไมโครซอฟต์ 16) นายศรณั ย์ ตนั วฒั นะพงษ์ ประธานเจา้ หนา้ ที่บรหิ าร บริษทั พลาสมา่ เพยี วริต้ี พาวเวอร์ จากดั (Plasma Purity Power Co., Ltd.) กรรมการผ้จู ดั การบรษิ ทั บญุ เอนเนอร์ซิส จากดั (Boon Enersis Co., Ltd.) 17) นายชวตั ร ตรงั อดศิ ยั กลุ กลุ่มบริษัท บางกอกพฒั นามอเตอร์ จากัด

448 ภาคผนวก ค รายนามผู้ทรงคณุ วุฒแิ ละผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสยี ทใ่ี หส้ ัมภาษณ์ นโยบายพลิกโฉมระบบการเรยี นร้ทู ต่ี อบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เคร่ืองมอื การนานโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ และการประเมนิ ผลนโยบายพลกิ โฉมระบบการเรยี นร้ทู ่ี ตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 กลุ่มที่ 1 นักวชิ าการ 1) ดร.รังสรรค์ มณเี ล็ก กรรมการพัฒนาระบบการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ระดบั การศึกษาขั้น พ้ืนฐาน สานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) 2) ดร.สุวิทย์ มูลคา อดตี ผู้อานวยการ สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา นนทบรุ ี เขต1 3) รศ.ดร.วสิ ุทธิ์ วจิ ติ รพชั ราภรณ์ อาจารย์ ภาควชิ าการศกึ ษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ 4) รศ.ดร.มารตุ พัฒผล อาจารย์ บัณฑติ วิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรยนครินทรวิโรฒ 5) ดร.พลรพี ทมุ มาพนั ธ์ อาจารย์ คณะวิทยาการเรยี นรูแ้ ละศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ กลุ่มที่ 2 ผ้บู รหิ ารการศึกษา 6) ดร.สุพล จนั ตะ๊ คาด ผูอ้ านวยการ เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา ประถมศึกษา กาแพงเพชร 1 7) ดร.ก้านทิพย์ ชาตวิ งศ์ ผู้อานวยการ สานักบริหารการอาชีวศึกษาเอกชน สานักงานคณะกรรมการ การอาชวี ศึกษา 8) นายพเิ ชฐ โพธ์ภิ กั ดี ศึกษาธกิ ารจังหวัดสมุทรสงคราม กลมุ่ ที่ 3 ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา และครู 9) นายนฤพงษ์ พิมพท์ อง ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา พระนครศรอี ยธุ ยา เขต 1 10) ดร.สมชาย ยอดเพชร ผู้บริหารสถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 41 11) ดร.ศราวุธ สุตะวงค์ ผอู้ านวยการ โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวดั เชียงราย 12) ดร. วรรณดี นาคสขุ ปาน ผอู้ านวยการ โรงเูรยี นสตรีวทิ ยา 13) ดร.ศราวุธ สุตะวงค์ ผอู้ านวยการ โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย 14) นายเรวชั ศรีแสงออ่ น ผอู้ านวยการ วทิ ยาลัยเทคนคิ ลพบรุ ี 15) ดร. สมพร ชทู อง ผอู้ านวยการ วิทยาลยั เทคนิคสมทุ รปราการ 16) นางสาวศศธิ ร ชชู นื่ ครู โรงเรยี นเตรยี มอุดมศึกษาพฒั นาการ ยานนาเวศ 17) นางสาวสถาพร บตุ ใสย์ ครู โรงเรียนระยองวิทยาคม กลุ่มท่ี 4 ผปู้ ระกอบการภาคเกษตร อตุ สาหกรรม และธรุ กจิ 18) นายบี ภูมริ ตั น์ เจา้ ของกจิ การ 19) นายธรรมนญู คงพนั ปี ผู้ประกอบการ Indy Little Farm 20) นายสมบรู ณ์ เผ่าบรรจง กรรมการบริหาร บริษัท ไทยเอกฟารม์ จากดั 21) นายณฏั ฐว์ รชั ญ์ ครรชติ ศริ ิกุนต์ กรรมการผจู้ ดั การ กลุ่มบรษิ ทั ไฮเวย์ 22) นายนที อ่อนอิน ผู้ประกอบการธรุ กจิ Sappe Public Company 23) นางอญั ชลุ ี สุจติ ภานรุ กั ษ์ ผ้ปู ระกอบการอุตสาหกรรม บ. แสงเจรญิ ฮอทดพิ กลั วาไนท์

449 กลุ่มที่ 5 พอ่ แม-่ ผปู้ กครองนกั เรียน 24) นางขวัญเรอื น ก๋อยฮะกลุ 25) นางสดศรี ธนุ ากรณ์ 26) นายปัญญา จวงจรัสโรจน์ กลุ่มที่ 6 นกั เรยี น 27) นางสาวอรสา มาคงทอง 28) ด.ช.พุฒธิ ร จาปาถ่นิ 29) นางสาวภทั รภรณ์ วิเศษบญุ 30) นางสาวปัณณพร พนั ธุเลปนะ 31) นางสาวภัทรวดี จรุงกจิ เจรญิ 32) นายณัฐพงศ์ เปรมัษเฐียร 33) นางสาวชญานิศ พลเดช 34) นายธนะศกั ดิ์ ลุนจันทรา

450 ภาคผนวก ง รายนามทรงคณุ วุฒิสนทนากลุ่มเพื่อออกแบบนโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนร้ทู ีต่ อบสนอง การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เครอ่ื งมือการนานโยบายสูก่ ารปฏิบตั ิ และการประเมินผลนโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนร้ทู ตี่ อบสนอง ตอ่ การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 กลมุ่ ที่ 1 นักวิชาการ 1) ดร.ดเิ รก พรสีมา คณบดวี ทิ ยาลยั การฝึกหกั ครู มหาวิทยาลัยราชภฎั พระนคร 2) รศ.ดร.วสิ ุทธิ์ วิจิตรพชั ราภรณ์ อาจารย์ภาควิชาการศกึ ษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ 3) ดร.สุวิทย์ มลู คา ขา้ ราชการบานาญ อดตี ผอู้ านวยการ สพป. นนทบุรี เขต 1 สงั กดั สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ 4) ดร.พลรพี ทุมมาพันธ์ อาจารยค์ ณะวทิ ยาการเรยี นรูแ้ ละศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์ 5) นางสาวนิตยิ า หลานไทย อดีตผ้อู านวยการสานกั นโยบายและยุทธศาสตร์ สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กลุ่มท่ี 2 ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา และครู 6) นายศภุ กฤต ดษิ ฐสุวรรณ ผู้อานวยการ โรงเรียนเตรยี มอดุ มศึกษาพัฒนาการสวุ รรณภูมิ 7) ดร.วรรณดี นาคสขุ ปาน ผ้อู านวยการ โรงเรียนสตรีวทิ ยา 8) นายวฒุ ชิ ัย ไกรวเิ ศษ ผู้อานวยการ โรงเรียนบา้ นตามูล (รฐั ประชาสงเคราะห์) 9) นายสมเกยี รติ ภเู่ จรญิ อดีตผูอ้ านวยการ โรงเรียนบางบอ่ วทิ ยาคม 10) นายวีระ กาญจนรังสติ า อดีตผู้อานวยการ โรงเรียนสวนกหุ ลาบวทิ ยาลยั รงั สติ 11) นายปองภพ ปะวนั เนย์ ครู โรงเรียนชโิ นรสวิทยาลัย สพม.1 12) นายประจกั ษ์ น้อยเหน่อื ย ครู โรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลัย ธนบุรี 13) นายศักดาพร ทิพวจั นา ครู โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบาเพญ็ กลมุ่ ท่ี 3 ผู้ประกอบการภาคเกษตร อุตสาหกรรม และธุรกจิ 14) ดร.เฉลิมวุฒิ แทน่ สุวรรณ CEO of Barter Group 15) นายวิชัย รามมะเริง กรรมการผูจ้ ดั การ บริษทั การเดินเรอื ภมู ภิ าคตะวันออก จากัด

451 ภาคผนวก จ แบบสมั ภาษณผ์ ู้ทรงคุณวฒุ ิเพ่ือศกึ ษาวสิ ยั ทัศน์การศึกษาไทย คุณภาพคนไทยทีพ่ ึงประสงค์ และระบบการเรียนรู้ทพี่ ึงประสงค์ ในการตอบสนองการเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ผูว้ จิ ยั หลกั ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สกุ ญั ญา แชม่ ชอ้ ย ที่ปรกึ ษา ศาสตราจารย์ ดร.พฤทธ์ิ ศริ ิบรรณพทิ กั ษ์ หน่วยงาน สาขาวชิ าบรหิ ารการศกึ ษา ภาควิชา นโยบายและการจัดการความเป็นผนู้ าทาง การศึกษา คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย โครงการวจิ ยั การออกแบบนโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลง ของโลกอนาคตในปี 2040 (Policy Design for Transforming Learning Systems Responsive to Future Global Changes in 2040) คาช้ีแจง 1. แบบสัมภาษณ์ฉบับน้ีเป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยเร่ือง การออกแบบนโยบายการพลิก โฉมระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 โดยมีวัตถุประสงค์ของ การวิจัยในข้ันตอนน้ี คือ เพ่ือศึกษาและออกแบบวิสัยทัศน์การศึกษาไทยและคุณภาพคนไทยท่ีพึง ประสงค์ในปี 2040 และเพ่ือศึกษาและออกแบบระบบการเรียนรู้ที่พึงประสงค์ในการตอบสนองการ เปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 2. แบบสัมภาษณ์ฉบับนี้แบ่งเนื้อหาออกเป็น 3 ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี 1 ข้อมูลส่วน บุคคลของผู้ให้สัมภาษณ์ ตอนที่ 2 กรอบแนวคิดการวิจัย ตอนที่ 3 การเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ วิสัยทัศน์การศึกษาไทย และระบบการเรียนรู้ท่ีพึงประสงค์ในการ ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 3. การสัมภาษณ์ครั้งน้ี ผู้วิจัยจะเก็บข้อมูลไว้เป็นความลับและจะนาเสนอผลการวิจัยใน ภาพรวม ซ่งึ มิไดแ้ ยกผลการนาเสนอเป็นรายบคุ คลหรอื กลุ่มบคุ คลแต่อย่างใด ผู้วิจัยใครขอขอบคุณผู้ให้สัมภาษณ์ทุกท่านที่ได้กรุณาสละเวลาอันมีค่าย่ิงในการตอบแบบ สมั ภาษณ์ในครั้งน้ี คาจากัดความที่ใช้ในการวิจัย 1. การเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคต หมายถึง การเปล่ียนแปลงทพี่ ึงประสงคห์ รือทีค่ าดว่าจะ เกิดขึ้นใน 5 ด้านสาคัญ ที่จะส่งผลต่อการพัฒนาประเทศ และการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคนให้มี คุณภาพ คือ 1) ด้านสังคม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ด้านเศรษฐกิจ 4) ด้านสิ่งแวดล้อม และ 5) ด้าน การเมือง

452 2. คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ท่ีตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต หมายถึง สมรรถนะของคนไทยท่ีสามารถตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตใน 5 ด้าน คือ 1) ด้าน สังคม 2) ดา้ นเทคโนโลยี 3) ด้านเศรษฐกจิ 4) ดา้ นสิง่ แวดล้อม และ 5) ดา้ นการเมือง 3. การตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต หมายถึง ความสามารถในการ เปล่ียนแปลงตามกระแสการเปลี่ยนแปลงท่ีพึงประสงค์ และความสามารถในการสร้างการ เปล่ียนแปลงที่พึงประสงค์ใน 5 ด้าน คือ 1) ด้านสังคม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ด้านเศรษฐกิจ 4) ด้าน สงิ่ แวดลอ้ ม และ 5) ด้านการเมอื ง 4. วิสัยทัศน์การศึกษาไทย หมายถึง ทิศทางหรือภาพอนาคตของการจัดการศึกษาขั้น พืน้ ฐานและอาชวี ศึกษาท่ีตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 5. ระบบการเรียนรู้ท่ีพึงประสงค์ หมายถึง การเรียนรู้ในระดับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และอาชีวศึกษาที่สามารถพัฒนาคนไทยให้มีคุณภาพ ประกอบด้วย ผลลัพธ์การเรียนรู้ รูปแบบและ วิธีการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ รวมทั้งวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่จะตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตใน 5 ดา้ น คอื 1) ด้านสงั คม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ดา้ นเศรษฐกิจ 4) ดา้ น ส่ิงแวดลอ้ ม และ 5) ดา้ นการเมือง ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ส่วนบคุ คลของผูใ้ ห้สมั ภาษณ์ 1.1 ชอ่ื - นามสกุล ผู้ให้สมั ภาษณ์ .......................................................................................................... 1.2 ตาแหนง่ งาน (ปัจจุบัน)..................................... หนว่ ยงาน/ สงั กดั ................................................. 1.3 กลมุ่ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ: ❒ นักวิชาการดา้ นการศึกษา ❒ นักวชิ าการด้านสังคม ❒ นกั วิชาการดา้ นเทคโนโลยี ❒ นกั วชิ าการด้านเศรษฐกิจ ❒ นกั วิชาการด้านสง่ิ แวดลอ้ ม ❒ นักวชิ าการด้านการเมือง 1.4 ผู้มสี ่วนได้ส่วนเสีย: ❒ ผบู้ รหิ ารและครู ❒ ผปู้ ระกอบการภาคเกษตร อตุ สาหกรรม และธุรกจิ ❒ พอ่ แม่-ผปู้ กครอง ❒ ผูเ้ รยี นการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ❒ ผู้เรยี นอาชวี ศึกษา 1.5 วนั /เดือน/ปี ท่สี มั ภาษณ์……………….......................……………………………..................... 1.6 สถานทส่ี มั ภาษณ์……………………………………………......................................………………

453 ตอนที่ 2 กรอบแนวคิดการวจิ ัย

454 กรอบแนวคิด ความคดิ เห็นผทู้ รงคุณวุฒิ 1. การเปล่ียนแปลงของ 1.1) กรอบ การเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคต มีความเหมาะสมกบั เร่ือง โลกอนาคต หมายถึง ท่ีศกึ ษาเพียงใด การเปล่ยี นแปลงที่พงึ ระดบั ความเหมาะสม ประสงค์หรือที่คาดว่าจะ 5 4 3 2 1 เกดิ ข้นึ ใน 5 ด้านสาคัญ เพราะเหตุใด………………………………………………………............................. ทจี่ ะส่งผลต่อการพัฒนา …………………………………………………………………………............................. ประเทศ และการจัด …………………………………………………………………………............................. การศึกษาเพอ่ื พฒั นาคน 1.2) ประเดน็ ใดในกรอบ การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคต ทคี่ วร ใหม้ ีคุณภาพ คือ ปรบั ปรงุ / เพมิ่ เติม เพราะเหตุใด …………………………………………………………………………............................. (1) ดา้ นสังคม …………………………………………………………………………............................. (2) ด้านเทคโนโลยี …………………………………………………………………………............................. (3) ด้านเศรษฐกจิ …………………………………………………………………………............................. (4) ดา้ นสงิ่ แวดล้อม …………………………………………………………………………............................. (5) ด้านการเมือง …………………………………………………………………………............................. 1.3) ขอ้ คดิ เห็นอื่น ๆ เพิ่มเติมเกย่ี วกบั กรอบ การเปลย่ี นแปลงของ โลกอนาคต …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. 2. คุณภาพคนไทยท่พี งึ 2.1) กรอบ คุณภาพคนไทยที่พงึ ประสงค์ทีต่ อบสนองการเปลี่ยนแปลง ประสงค์ ของโลกอนาคต มคี วามเหมาะสมกับเรื่องท่ีศกึ ษาเพยี งใด ในการตอบสนองการ ระดบั ความเหมาะสม เปลย่ี นแปลงของโลก 54321 อนาคต หมายถึง เพราะเหตุใด………………………………………………………............................. สมรรถนะของคนไทยที่ …………………………………………………………………………............................. สามารถตอบสนองการ …………………………………………………………………………............................. เปล่ียนแปลงของโลก 2.2) ประเดน็ ใดในกรอบ คุณภาพคนไทยที่พงึ ประสงค์ทต่ี อบสนองการ อนาคตใน 5 ดา้ น คือ เปลีย่ นแปลงของโลกอนาคต ท่ีควรปรบั ปรุง/ เพ่ิมเตมิ เพราะเหตุใด …………………………………………………………………………............................. (1) ด้านสังคม (2) ดา้ นเทคโนโลยี

455 กรอบแนวคดิ ความคิดเหน็ ผู้ทรงคุณวุฒิ (3) ดา้ นเศรษฐกิจ (4) ดา้ นสิ่งแวดลอ้ ม …………………………………………………………………………............................. (5) ด้านการเมือง …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. 3. การตอบสนองการ 2.3) ขอ้ คิดเห็นอืน่ ๆ เพมิ่ เติมเกีย่ วกับกรอบ คณุ ภาพคนไทยที่ เปล่ียนแปลงของโลก พงึ ประสงคท์ ตี่ อบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต อนาคต หมายถึง …………………………………………………………………………............................. ความสามารถในการ …………………………………………………………………………............................. เปลย่ี นแปลงตามกระแส …………………………………………………………………………............................. การเปลี่ยนแปลงที่พงึ …………………………………………………………………………............................. ประสงค์ และ …………………………………………………………………………............................. ความสามารถในการ …………………………………………………………………………............................. สรา้ งการเปล่ยี นแปลงที่ 3.1) กรอบ การตอบสนองการเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคต มคี วาม พงึ ประสงคใ์ น เหมาะสมกบั เร่ืองทศ่ี ึกษาเพียงใด 5 ดา้ น คือ ระดบั ความเหมาะสม (1) ด้านสงั คม 54321 (2) ดา้ นเทคโนโลยี (3) ด้านเศรษฐกิจ เพราะเหตุใด………………………………………………………............................. (4) ด้านสิ่งแวดล้อม …………………………………………………………………………............................. (5) ด้านการเมือง …………………………………………………………………………............................. 3.2) ประเด็นใดในกรอบ การตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลก อนาคต ท่ีควรปรับปรุง/ เพิ่มเติม เพราะเหตใุ ด …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. 3.3) ข้อคิดเห็นอนื่ ๆ เพ่ิมเติมเกย่ี วกบั กรอบ การตอบสนองการ เปล่ียนแปลงของโลกอนาคต …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. ………………………………………………………………………….............................

456 กรอบแนวคดิ ความคิดเห็นผู้ทรงคุณวุฒิ 4. ระบบการเรยี นรู้ท่ีพึง 4.1) กรอบ ระบบการเรยี นรู้ที่พงึ ประสงค์ มีความเหมาะสมกับเร่อื งที่ ประสงค์ หมายถงึ การ ศกึ ษาเพยี งใด เรียนรู้ในระดบั การจดั ระดบั ความเหมาะสม การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน 54321 และอาชวี ศึกษาท่ี เพราะเหตุใด………………………………………………………............................. สามารถพัฒนาคนไทยให้ …………………………………………………………………………............................. มคี ณุ ภาพ ประกอบดว้ ย …………………………………………………………………………............................. ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ 4.2) ประเดน็ ใดในกรอบ ระบบการเรียนรู้ทพี่ ึงประสงค์ ที่ควร รูปแบบและวธิ กี าร ปรับปรงุ / เพม่ิ เติม เพราะเหตุใด เรียนรู้ ทรพั ยากรการ …………………………………………………………………………............................. เรียนรู้ รวมท้ังวธิ ีการวัด …………………………………………………………………………............................. และประเมินผลการ …………………………………………………………………………............................. เรยี นรู้ ที่จะตอบสนอง …………………………………………………………………………............................. การเปลี่ยนแปลงของโลก …………………………………………………………………………............................. อนาคตใน 5 ดา้ น คือ …………………………………………………………………………............................. (1) ด้านสังคม 4.3) ขอ้ คิดเห็นอืน่ ๆ เพ่ิมเติมเก่ยี วกบั กรอบ ระบบการเรยี นรูท้ ่ี (2) ด้านเทคโนโลยี พึงประสงค์ (3) ดา้ นเศรษฐกิจ …………………………………………………………………………............................. (4) ด้านสง่ิ แวดลอ้ ม …………………………………………………………………………............................. (5) ดา้ นการเมือง …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. …………………………………………………………………………............................. ………………………………………………………………………….............................

ตอนที่ 3 การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคต คณุ ภาพคนไทยที่พึงประสงค์ วิสัยท เปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 การเปลยี่ นแปลง คณุ ภาพคนไทยท่ีพึงประสงคใ์ นการตอบสนอง ของโลกอนาคต การเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต 1. ดา้ นสังคม (Social) (1) สงั คมอยู่ดมี สี ุข หรอื สงั คมยง่ั ยนื (1) สามารถใชช้ ีวติ และทางานรว่ มกับผ้อู ื่นอยา่ งมี ตัวอ (Social wellbeing/ Happy ความสขุ “การ Society or Sustainable Society) (2) สามารถสรา้ งสรรคส์ งั คมแห่งความสขุ การพ (3) .................................................................. สร้าง (4) .................................................................. (2) สังคมคณุ ธรรม และเสมอภาค (1) สามารถใชช้ ีวิตและทางานรว่ มกับผูอ้ ่นื ตาม (1)... (Ethical and Equal Society) หลกั คุณธรรม และเสมอภาค ........ (2) สามารถสรา้ งสรรคส์ งั คมคณุ ธรรม ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ (2)... (3) สงั คมหลังนวตั กรรม หรอื สังคม (1) สามารถอย่รู ว่ มกบั นวตั กรรม ........ 5.0 (Post-Innovation Society or (2) สามารถสร้างสรรคน์ วัตกรรมสงั คม ........ Society 5.0) ในวิถใี หม่ (New Normal) (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ (3)... (4) สังคมสูงอายุ (Aged Society) (1) สามารถอยูร่ ่วมกบั สังคมผู้สูงอายุ ........ (5) ................................................ (2) สามารถสรา้ งสรรค์นวัตกรรมสังคมผู้สูงอายุ ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ (4)... (1) .................................................................. ........ (2) .................................................................. (3) ..................................................................

457 ทศั นก์ ารศึกษาไทย และระบบการเรยี นรู้ทพี่ ึงประสงค์ในการตอบสนองการ วิสยั ทศั นก์ ารศกึ ษาไทย ระบบการเรยี นรทู้ ี่พงึ ประสงค์ อย่างวสิ ยั ทัศนก์ ารศึกษาไทย ตัวอยา่ งระบบการเรียนรทู้ พี่ งึ ประสงค์ รศึกษาไทยเป็นระบบการศกึ ษาอัจฉรยิ ะใน (1) การเรียนรเู้ พ่ือปรบั ตวั เขา้ กับนวัตกรรมสงั คม พัฒนาคุณภาพคนให้มีคุณภาพสูงในการ (2) การเรียนรู้เพอื่ สร้างสรรคน์ วตั กรรมสังคม งสรรค์สังคมอจั ฉรยิ ะ” (1)................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. (2)................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. (3)................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (4)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................

การเปลย่ี นแปลง คุณภาพคนไทยที่พงึ ประสงคใ์ นการตอบสนอง ........ ของโลกอนาคต การเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต ........ ........ (6) ................................................ (4) .................................................................. (5)... ........ (7) ................................................ (1) .................................................................. ........ (2) .................................................................. ........ ความเห็นผู้ทรงคณุ วุฒิ (3) .................................................................. ........ 1) ประเด็นการเปลย่ี นแปลงของโลก (4) .................................................................. อนาคตดา้ นสังคม (Social) มีความ เหมาะสมกับเรอ่ื งทศ่ี กึ ษาเพยี งใด (1) .................................................................. ระดบั ความเหมาะสม (2) .................................................................. (3) .................................................................. 54321 (4) .................................................................. เพราะเหตุใด………………………….... …………………………………………....... 1) ประเดน็ คณุ ภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ในการ 1) วิส 2) ประเดน็ ใดในการเปลย่ี นแปลงของ โลกอนาคตดา้ นสังคม (Social) ทคี่ วร ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตด้าน เปลย่ี ปรบั ปรงุ / เพ่มิ เติม เพราะเหตใุ ด …………………………………………….... สังคม (Social) มีความเหมาะสมกบั เร่ืองท่ีศกึ ษาเพยี งใด มีควา …………………………………………....... …………………………………………….... ระดบั ความเหมาะสม ระดบั …………………………………………....... 54321 5 เพราะเหตุใด…………………………...................... เพรา ………………………………………………................... ……… 2) ประเดน็ ใดในคุณภาพคนไทยทพี่ ึงประสงค์ใน 2) ป การตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคต การเ ด้านสังคม (Social) ที่ควรปรับปรุง/ เพิ่มเตมิ (Soc เพราะเหตุใด ……… ………………………………………………................... ……… ………………………………………………................... ……… ………………………………………………................... ……… ………………………………………………...................

458 วิสัยทศั น์การศกึ ษาไทย ระบบการเรยี นรู้ท่พี งึ ประสงค์ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (5)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. สัยทัศน์การศึกษาไทยท่ีตอบสนองการ 1) ประเด็นระบบการเรยี นรู้ทีพ่ งึ ประสงค์ในการ ยนแปลงของโลกอนาคตด้านสังคม (Social) ตอบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี ามเหมาะสมกบั เรื่องท่ีศึกษาเพียงใด 2040 ด้านสังคม (Social) มีความเหมาะสมกับ บความเหมาะสม เรอ่ื งที่ศึกษาเพียงใด 54321 ระดับความเหมาะสม าะเหตใุ ด…………………………....................... 54321 ………………………………………….................... เพราะเหตใุ ด…………………………...................... ประเด็นใดในวสิ ัยทัศนก์ ารศึกษาไทยทต่ี อบสนอง ……………………………………………….................. เปล่ียนแปลงของโลกอนาคตดา้ นสงั คม 2) ประเดน็ ใดในระบบการเรียนรู้ที่พึงประสงคใ์ น cial) ทคี่ วรปรับปรุง/ เพิ่มเตมิ เพราะเหตใุ ด การตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต …………………………………………................... ในปี 2040 ด้านสงั คม (Social) ท่ีควรปรบั ปรงุ / …………………………………………................... เพิม่ เตมิ เพราะเหตุใด …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ………………………………………………..................

การเปล่ยี นแปลง คณุ ภาพคนไทยที่พงึ ประสงค์ในการตอบสนอง 3) ขอ้ ของโลกอนาคต การเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคต การศ โลกอ 3) ข้อคดิ เห็นอนื่ ๆ เพิม่ เติมเกี่ยวกบั 3) ขอ้ คดิ เห็นอ่ืน ๆ เพมิ่ เติมเกยี่ วกับคุณภาพคน ……… การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตด้าน ไทยท่ีพึงประสงค์ในการตอบสนองการ ……… สงั คม (Social) เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตดา้ นสงั คม (Social) ……… …………………………………………….... ………………………………………………................... ……… …………………………………………....... ………………………………………………................... …………………………………………….... ………………………………………………................... …………………………………………....... 2. ด้านเทคโนโลยี (Technology) (1) สามารถอยู่ร่วมกับการพลกิ ผนั ทางดจิ ทิ ลั ตัวอ (1) การพลกิ ผนั ทางดจิ ิทัล (Digital (2) สามารถสร้างสรรคน์ วัตกรรมดจิ ิทลั “การ Disruption) (3) .................................................................. การพ (4) .................................................................. เทคโ (2) หนุ่ ยนตโ์ ลกาภวิ ัตน์ และ ปัญญาประดิษฐ์ (Globotics (1) สามารถอยู่รว่ มกบั หุ่นยนต์โลกาภวิ ตั น์ และ (1)... Upheaval and Artificial ปัญญาประดิษฐ์ ........ Intelligence) (2) สามารถสร้างสรรค์หุน่ ยนต์ ........ (3) .................................................................. ........ (3) เทคโนโลยีสเี ขียว และเป็นมิตรกับ (4) .................................................................. ........ ส่ิงแวดลอ้ ม (Green Technology) (2)... (1) สามารถอยู่ร่วมกบั เทคโนโลยีสีเขียว และเป็น ........ (4) ................................................ มติ รกับส่ิงแวดลอ้ ม ........ (2) สามารถสรา้ งสรรค์เทคโนโลยีสเี ขียว ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. (3)... ........ (1) .................................................................. (2) .................................................................. (3) ..................................................................

459 วสิ ยั ทัศน์การศึกษาไทย ระบบการเรียนรู้ทพี่ ึงประสงค์ อคดิ เห็นอ่ืน ๆ เพม่ิ เติมเกีย่ วกับวสิ ัยทัศน์ 3) ข้อคิดเห็นอ่นื ๆ เพิ่มเติมเก่ยี วกับระบบการ ศกึ ษาไทยท่ีตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของ เรยี นรูท้ ีพ่ ึงประสงค์ในการตอบสนองการ อนาคตด้านสงั คม (Social) เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ด้าน …………………………………………................... สงั คม (Social) …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. ……………………………………………….................. อย่างวสิ ัยทศั น์การศกึ ษาไทย ตัวอย่างระบบการเรยี นร้ทู ีพ่ ึงประสงค์ รศกึ ษาไทยเป็นระบบการศึกษาอัจฉริยะใน (1) การเรยี นรู้เพ่อื ปรับตัวเข้ากับนวัตกรรม พัฒนาคนให้มคี ุณภาพสงู ในการส้รางสรรค์ เทคโนโลยี โนโลยีอัจฉรยิ ะ” (2) การเรยี นร้เู พื่อสร้างสรรคน์ วัตกรรม เทคโนโลยี ................................................................... (1)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (2)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (3)................................................................... .................................................................. ........................................................................

การเปล่ยี นแปลง คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ในการตอบสนอง ........ ของโลกอนาคต การเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคต ........ ........ (5) ................................................ (4) .................................................................. (4)... (1) .................................................................. ........ (6) ................................................ (2) .................................................................. ........ (3) .................................................................. ........ ความเหน็ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ (4) .................................................................. ........ 1) ประเด็นการเปลี่ยนแปลงของโลก (1) .................................................................. (5)... อนาคตด้านเทคโนโลยี (2) .................................................................. ........ (Technology) มีความเหมาะสมกบั (3) .................................................................. ........ เร่ืองท่ีศึกษาเพยี งใด (4) .................................................................. ........ ระดับความเหมาะสม ........ 1) ประเด็นคณุ ภาพคนไทยที่พงึ ประสงคใ์ นการ 54321 ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตดา้ น 1) วิส เพราะเหตุใด………………………….... เทคโนโลยี (Technology) มีความเหมาะสมกบั เรอ่ื ง เปล่ีย …………………………………………....... ทีศ่ กึ ษาเพียงใด (Tec 2) ประเด็นใดในการเปล่ยี นแปลงของ ระดบั ความเหมาะสม เพยี ง โลกอนาคตด้านเทคโนโลยี ระดบั (Technology) ที่ควรปรับปรุง/ 54321 เพ่มิ เติม เพราะเหตุใด เพราะเหตใุ ด…………………………...................... 5 ………………………………………………................... เพรา 2) ประเดน็ ใดในคณุ ภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ใน ……… การตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต 2) ป ด้านเทคโนโลยี (Technology) ที่ควรปรบั ปรงุ / การเ เพม่ิ เติม เพราะเหตใุ ด (Tec เหตใุ

460 วสิ ยั ทัศนก์ ารศกึ ษาไทย ระบบการเรียนร้ทู พ่ี ึงประสงค์ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (4)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (5)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ สัยทัศนก์ ารศึกษาไทยท่ีตอบสนองการ 1) ประเด็นระบบการเรยี นรู้ที่พึงประสงคใ์ นการ ยนแปลงของโลกอนาคตดา้ นเทคโนโลยี ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี chnology) มีความเหมาะสมกบั เรื่องท่ศี ึกษา 2040 ดา้ นเทคโนโลยี (Technology) มคี วาม งใด เหมาะสมกับเรอื่ งทศ่ี กึ ษาเพยี งใด บความเหมาะสม ระดับความเหมาะสม 54321 54321 าะเหตใุ ด…………………………....................... เพราะเหตุใด…………………………...................... ………………………………………….................... ……………………………………………….................. ประเด็นใดในวิสยั ทัศน์การศกึ ษาไทยทตี่ อบสนอง 2) ประเด็นใดในระบบการเรยี นรูท้ ่ีพึงประสงคใ์ น เปล่ียนแปลงของโลกอนาคตดา้ นเทคโนโลยี การตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต chnology) ท่คี วรปรบั ปรุง/ เพ่ิมเตมิ เพราะ ในปี 2040 ดา้ นเทคโนโลยี (Technology) ท่ี ใด ควรปรับปรุง/ เพมิ่ เติม เพราะเหตุใด

การเปล่ยี นแปลง คณุ ภาพคนไทยที่พงึ ประสงค์ในการตอบสนอง ……… ของโลกอนาคต การเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคต ……… …………………………………………….... ……… …………………………………………....... ………………………………………………................... ……… …………………………………………….... ………………………………………………................... 3) ข้อ …………………………………………....... ………………………………………………................... การศ 3) ข้อคิดเห็นอน่ื ๆ เพ่มิ เติมเกี่ยวกับ ………………………………………………................... โลกอ การเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตดา้ น 3) ขอ้ คิดเห็นอนื่ ๆ เพิ่มเติมเกย่ี วกบั คณุ ภาพคน ……… เทคโนโลยี (Technology) ไทยที่พึงประสงค์ในการตอบสนองการ ……… …………………………………………….... เปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตดา้ นเทคโนโลยี ……… …………………………………………....... (Technology) ……… …………………………………………….... ………………………………………………................... …………………………………………....... ………………………………………………................... ตวั อ 3. ดา้ นเศรษฐกิจ (Economic) ………………………………………………................... “การ (1) การขบั เคลอ่ื นเศรษฐกิจด้วย การพ นวตั กรรม หรอื เศรษฐกจิ สรา้ งสรรค์ (1) สามารถอยู่ร่วมกบั การขบั เคลือ่ นเศรษฐกจิ เศรษ (Innovation-driven Economy or ดว้ ยนวตั กรรม หรือเศรษฐกิจสรา้ งสรรค์ Creative Economy) (2) สามารถสรา้ งสรรค์นวัตกรรมอาชีพ (1)... (3) .................................................................. ........ (2) เศรษฐกจิ สเี ขยี ว หรือเศรษฐกิจ (4) .................................................................. ........ ยั่งยนื (Green Economy or (1) สามารถอย่รู ่วมกับเศรษฐกจิ สเี ขียว หรือ ........ Sustainable Economy) เศรษฐกิจยงั่ ยนื ........ (2) สามารถสร้างสรรคอ์ าชีพท่เี ป็นมิตรกบั (2)... (3) การเปิดเสรที างการคา้ และบรกิ าร ส่งิ แวดล้อม ........ (Liberalization of trade in (3) .................................................................. ........ services) (4) .................................................................. ........ (1) สามารถอยรู่ ว่ มกับการเปิดเสรที างการค้าและ บริการ (2) สามารถสรา้ งสรรคอ์ าชพี ไรพ้ รมแดน

461 วสิ ยั ทศั น์การศึกษาไทย ระบบการเรยี นรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... 3) ขอ้ คิดเห็นอนื่ ๆ เพ่ิมเติมเก่ยี วกับระบบการ …………………………………………................... เรียนรูท้ ่ีพงึ ประสงค์ในการตอบสนองการ อคดิ เห็นอ่ืน ๆ เพม่ิ เติมเก่ียวกบั วิสัยทัศน์ เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ด้าน ศึกษาไทยท่ีตอบสนองการเปลยี่ นแปลงของ เทคโนโลยี (Technology) อนาคตดา้ นเทคโนโลยี (Technology) ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... อยา่ งวสิ ัยทศั น์การศึกษาไทย ตัวอยา่ งระบบการเรยี นรู้ท่พี งึ ประสงค์ รศึกษาไทยเป็นระบบการศึกษาอจั ฉรยิ ะใน (1) การเรยี นรู้เพื่อปรบั ตัวเขา้ กับนวัตกรรม พฒั นาคนให้มคี ณุ ภาพสูงในการสร้างสรรค์ เศรษฐกิจ ษฐกิจอจั ฉริยะ” (2) การเรยี นรู้เพอ่ื สร้างสรรค์เศรษฐกิจอัจฉริยะ (1)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (2)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................

การเปล่ียนแปลง คณุ ภาพคนไทยที่พึงประสงคใ์ นการตอบสนอง ........ ของโลกอนาคต การเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต (3)... (4) ................................................ ........ (3) .................................................................. ........ (5) ................................................ (4) .................................................................. ........ ........ (6) ................................................ (1) .................................................................. (4)... (2) .................................................................. ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ (1) .................................................................. ........ (2) .................................................................. (5)... (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ ........ (1) .................................................................. ........ (2) .................................................................. (3) .................................................................. 1) วิส (4) .................................................................. เปลย่ี (Eco ความเหน็ ผู้ทรงคุณวุฒิ เพยี ง ระดับ 1) ประเด็นการเปลยี่ นแปลงของโลก 1) ประเดน็ คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงคใ์ นการ 5 อนาคตดา้ นเศรษฐกจิ (Economic) มี ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตด้าน เพรา ……… ความเหมาะสมกับเรอื่ งท่ีศึกษา เศรษฐกิจ (Economic) มคี วามเหมาะสมกับเรอื่ งท่ี เพยี งใด ศกึ ษาเพียงใด ระดับความเหมาะสม ระดบั ความเหมาะสม 54321 54321 เพราะเหตใุ ด………………………….... เพราะเหตุใด…………………………...................... …………………………………………....... ………………………………………………...................

462 วสิ ัยทศั นก์ ารศึกษาไทย ระบบการเรียนรทู้ ีพ่ ึงประสงค์ .................................................................. (3)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (4)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (5)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. 1) ประเดน็ ระบบการเรยี นรู้ที่พึงประสงคใ์ นการ สัยทัศน์การศกึ ษาไทยที่ตอบสนองการ ตอบสนองการเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคตในปี ยนแปลงของโลกอนาคตด้านเศรษฐกิจ 2040 ดา้ นเศรษฐกจิ (Economic) มีความ onomic) มคี วามเหมาะสมกบั เรื่องท่ีศกึ ษา เหมาะสมกับเรือ่ งท่ีศึกษาเพยี งใด งใด ระดับความเหมาะสม บความเหมาะสม 54321 54321 าะเหตุใด…………………………....................... เพราะเหตุใด…………………………...................... ………………………………………….................... ………………………………………………..................

การเปลี่ยนแปลง คณุ ภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ในการตอบสนอง ของโลกอนาคต การเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคต 2) ประเดน็ ใดในการเปล่ยี นแปลงของ 2) ประเด็นใดในคุณภาพคนไทยท่พี งึ ประสงค์ใน 2) ป การเ โลกอนาคตดา้ นเศรษฐกิจ การตอบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคต (Eco ใด (Economic) ท่ีควรปรบั ปรุง/ ดา้ นเศรษฐกจิ (Economic) ท่ีควรปรับปรงุ / ……… ……… เพิ่มเติม เพราะเหตใุ ด เพม่ิ เติม เพราะเหตุใด ……… ……… …………………………………………….... ………………………………………………................... 3) ขอ้ การศ …………………………………………....... ………………………………………………................... โลกอ ……… …………………………………………….... ………………………………………………................... ……… ……… …………………………………………....... ………………………………………………................... ……… 3) ขอ้ คดิ เห็นอ่ืน ๆ เพิม่ เติมเกย่ี วกบั 3) ขอ้ คิดเห็นอื่น ๆ เพิ่มเติมเกี่ยวกบั คณุ ภาพคน ตวั อ “การ การเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตดา้ น ไทยท่ีพงึ ประสงคใ์ นการตอบสนองการ การพ สง่ิ แว เศรษฐกจิ (Economic) เปล่ียนแปลงของโลกอนาคตดา้ นเศรษฐกจิ (1)... …………………………………………….... (Economic) ........ ........ …………………………………………....... ………………………………………………................... ........ ........ …………………………………………….... ………………………………………………................... …………………………………………....... ………………………………………………................... 4. ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม (Environment) (1) ส่ิงแวดลอ้ มสีเขียว/ยั่งยืน (1) สามารถอยรู่ ่วมกบั สง่ิ แวดลอ้ มสเี ขียว/ยงั่ ยนื (Green/Sustainable (2) สามารถสร้างสรรคส์ ่ิงแวดล้อมย่ังยืน Environment) (3) .................................................................. (4) .................................................................. (2) การลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก (1) สามารถอยรู่ ว่ มกบั การลดการปล่อยกา๊ ซเรอื น (Reduce Greenhouse Gas กระจก Emissions) (2) สามารถสรา้ งสรรค์ความตระหนักเรื่องการลด การปลอ่ ยก๊าซเรือนกระจก (3) .................................................................. (4) ..................................................................

463 วสิ ัยทัศน์การศกึ ษาไทย ระบบการเรียนรทู้ ีพ่ งึ ประสงค์ ประเดน็ ใดในวิสัยทัศน์การศกึ ษาไทยทตี่ อบสนอง 2) ประเดน็ ใดในระบบการเรยี นร้ทู ีพ่ ึงประสงคใ์ น เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตดา้ นเศรษฐกจิ การตอบสนองการเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคต onomic) ท่ีควรปรับปรุง/ เพมิ่ เติม เพราะเหตุ ในปี 2040 ด้านเศรษฐกิจ (Economic) ที่ควร ปรบั ปรุง/ เพม่ิ เติม เพราะเหตุใด …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... 3) ขอ้ คิดเห็นอน่ื ๆ เพ่มิ เติมเกี่ยวกบั ระบบการ …………………………………………................... เรยี นร้ทู พี่ ึงประสงค์ในการตอบสนองการ อคิดเห็นอ่นื ๆ เพ่ิมเติมเกยี่ วกบั วสิ ัยทศั น์ เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ดา้ น ศึกษาไทยท่ีตอบสนองการเปลย่ี นแปลงของ เศรษฐกจิ (Economic) อนาคตด้านเศรษฐกิจ (Economic) ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... อย่างวิสัยทัศน์การศกึ ษาไทย ตัวอย่างระบบการเรียนรทู้ พี่ งึ ประสงค์ รศึกษาไทยเป็นระบบการศกึ ษาอัจฉริยะใน (1) การเรยี นรเู้ พอื่ ปรบั ตวั เขา้ กับนวัตกรรม พฒั นาคนให้มีคณุ ภาพสงู ในการสรา้ งสรรค์ สิ่งแวดลอ้ ม วดล้อมอัจฉรยิ ะ” (2) การเรยี นรเู้ พอ่ื สรา้ งสรรค์ส่ิงแวดล้อมอจั ฉริยะ (1)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (2)...................................................................

การเปลย่ี นแปลง คณุ ภาพคนไทยที่พงึ ประสงคใ์ นการตอบสนอง (2)... ของโลกอนาคต การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคต ........ (3) ความวปิ รติ ของภูมิอากาศ และ ........ ภัยธรรมชาติ (Weather and (1) สามารถอยรู่ ่วมกบั ความวิปริตของภมู ิอากาศ ........ Natural Disaster) และภยั ธรรมชาติ ........ (2) สามารถสรา้ งสรรคค์ วามตระหนักเร่ืองกร (3)... (4) ................................................ อนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาติ ........ (3) .................................................................. ........ (5) ................................................ (4) .................................................................. ........ (1) .................................................................. ........ (6) ................................................ (2) .................................................................. (4)... (3) .................................................................. ........ ความเหน็ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ (4) .................................................................. ........ 1) ประเด็นการเปลยี่ นแปลงของโลก (1) .................................................................. ........ อนาคตดา้ นสง่ิ แวดล้อม (2) .................................................................. ........ (Environment) มีความเหมาะสมกับ (3) .................................................................. (5)... เรอ่ื งทศี่ ึกษาเพยี งใด (4) .................................................................. ........ ระดับความเหมาะสม (1) .................................................................. ........ (2) .................................................................. ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. 1) วสิ 1) ประเดน็ คุณภาพคนไทยที่พึงประสงคใ์ นการ เปล่ยี ตอบสนองการเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตดา้ น (Env สิ่งแวดลอ้ ม (Environment) มคี วามเหมาะสมกับ เพียง เร่อื งท่ศี ึกษาเพียงใด ระดบั ระดบั ความเหมาะสม

464 วิสยั ทัศนก์ ารศึกษาไทย ระบบการเรียนรทู้ พี่ ึงประสงค์ ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (3)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (4)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. (5)................................................................... ................................................................... ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. สยั ทัศนก์ ารศึกษาไทยที่ตอบสนองการ 1) ประเด็นระบบการเรียนรู้ท่ีพึงประสงค์ในการ ยนแปลงของโลกอนาคตดา้ นส่งิ แวดล้อม ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี vironment) มีความเหมาะสมกับเร่อื งทีศ่ กึ ษา 2040 ด้านสง่ิ แวดล้อม (Environment) มคี วาม งใด เหมาะสมกบั เร่อื งท่ีศึกษาเพยี งใด บความเหมาะสม ระดับความเหมาะสม

การเปล่ยี นแปลง คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงคใ์ นการตอบสนอง 5 ของโลกอนาคต การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคต เพรา 54321 ……… เพราะเหตุใด………………………….... 54321 2) ป …………………………………………....... เพราะเหตุใด…………………………...................... การเ 2) ประเดน็ ใดในการเปล่ียนแปลงของ ………………………………………………................... (Env โลกอนาคตด้านส่งิ แวดลอ้ ม 2) ประเด็นใดในคณุ ภาพคนไทยท่ีพงึ ประสงคใ์ น เหตใุ (Environment) ท่ีควรปรับปรงุ / การตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต ……… เพิ่มเติม เพราะเหตุใด ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม (Environment) ท่ีควร ……… …………………………………………….... ปรับปรุง/ เพิม่ เติม เพราะเหตุใด ……… …………………………………………....... ………………………………………………................... ……… …………………………………………….... ………………………………………………................... 3) ข้อ …………………………………………....... ………………………………………………................... การศ 3) ข้อคดิ เห็นอนื่ ๆ เพม่ิ เติมเกยี่ วกับ ………………………………………………................... โลกอ การเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตด้าน 3) ขอ้ คดิ เห็นอนื่ ๆ เพิม่ เติมเกย่ี วกับคุณภาพคน ……… ส่ิงแวดลอ้ ม (Environment) ไทยที่พึงประสงคใ์ นการตอบสนองการ ……… …………………………………………….... เปลีย่ นแปลงของโลกอนาคตด้านสง่ิ แวดลอ้ ม ……… …………………………………………....... (Environment) ……… …………………………………………….... ………………………………………………................... …………………………………………....... ………………………………………………................... ตัวอ ………………………………………………................... “การ 5. ด้านการเมือง (Politic) ………………………………………………................... การพ การเ (1) การเมอื งคณุ ภาพ (Quality (1) สามารถอยูร่ ว่ มกับการเมอื งคุณภาพ Political) (2) สามารถสรา้ งสรรค์การเมืองคณุ ภาพ (3) .................................................................. (4) ..................................................................

465 วสิ ัยทศั นก์ ารศกึ ษาไทย ระบบการเรยี นรทู้ ีพ่ ึงประสงค์ 54321 54321 าะเหตุใด…………………………....................... เพราะเหตุใด…………………………...................... ………………………………………….................... ……………………………………………….................. ประเดน็ ใดในวิสัยทัศนก์ ารศึกษาไทยทตี่ อบสนอง 2) ประเด็นใดในระบบการเรียนรทู้ ่ีพึงประสงค์ใน เปล่ียนแปลงของโลกอนาคตดา้ นสง่ิ แวดล้อม การตอบสนองการเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคต vironment) ท่ีควรปรบั ปรุง/ เพิ่มเตมิ เพราะ ในปี 2040 ดา้ นสิง่ แวดล้อม (Environment) ท่ี ใด ควรปรบั ปรุง/ เพมิ่ เติม เพราะเหตใุ ด …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... 3) ข้อคดิ เห็นอน่ื ๆ เพิม่ เติมเกี่ยวกับระบบการ …………………………………………................... เรยี นรู้ท่ีพึงประสงค์ในการตอบสนองการ อคิดเห็นอื่น ๆ เพิ่มเติมเกยี่ วกับวสิ ยั ทัศน์ เปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ดา้ น ศึกษาไทยที่ตอบสนองการเปลย่ี นแปลงของ สิ่งแวดลอ้ ม (Environment) อนาคตดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม (Environment) ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... อยา่ งวิสยั ทัศนก์ ารศกึ ษาไทย ตัวอยา่ งระบบการเรียนรูท้ พ่ี งึ ประสงค์ รศกึ ษาไทยเป็นระบบการศึกษาอัจฉริยะใน (1) การเรียนรเู้ พื่อปรบั ตวั เขา้ กับนวัตกรรม พฒั นาคนให้มคี ุณภาพสงู ในการสร้างสรรค์ การเมอื ง เมอื งอจั ฉริยะ” (2) การเรยี นรู้เพือ่ สรา้ งสรรค์การเมืองอัจฉรยิ ะ

การเปล่ียนแปลง คณุ ภาพคนไทยที่พงึ ประสงคใ์ นการตอบสนอง (1)... ของโลกอนาคต การเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต ........ (2) ประชาธปิ ไตยแบบมีส่วนรว่ มของ ........ ภาคประชาชน (Participatory (1) สามารถอย่รู ว่ มกับประชาธิปไตยแบบ ........ Democracy) มีส่วนร่วมของภาคประชาชน ........ (2) สามารถสรา้ งสรรค์การมีส่วนรว่ มทางการ (2)... (3) ................................................ เมอื ง ........ (3) .................................................................. ........ (4) ................................................ (4) .................................................................. ........ ........ (5) ................................................ (1) .................................................................. (3)... (2) .................................................................. ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ ........ (1) .................................................................. (4)... (2) .................................................................. ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ ........ (1) .................................................................. (5)... (2) .................................................................. ........ (3) .................................................................. ........ (4) .................................................................. ........ ........

466 วิสยั ทัศนก์ ารศึกษาไทย ระบบการเรยี นรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ ................................................................... (1)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (2)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (3)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (4)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................ ................................................................... (5)................................................................... .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ........................................................................ .................................................................. ....................................................................... .................................................................. ........................................................................

การเปลย่ี นแปลง คณุ ภาพคนไทยที่พึงประสงคใ์ นการตอบสนอง 1) วิส ของโลกอนาคต การเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต เปลี่ย (Pol ความเห็นผู้ทรงคณุ วุฒิ 1) ประเด็นคณุ ภาพคนไทยท่ีพึงประสงคใ์ นการ ระดับ ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตด้าน 1) ประเด็นการเปลย่ี นแปลงของโลก การเมือง (Politic) มีความเหมาะสมกับเร่ืองทศี่ กึ ษา 5 อนาคตด้านการเมือง (Politic) มี เพยี งใด ความเหมาะสมกบั เรอ่ื งท่ีศึกษา ระดบั ความเหมาะสม เพรา เพียงใด ……… ระดับความเหมาะสม 54321 2) ป เพราะเหตใุ ด…………………………...................... การเ 54321 ………………………………………………................... (Pol 2) ประเดน็ ใดในคณุ ภาพคนไทยที่พึงประสงค์ใน ……… เพราะเหตใุ ด………………………….... การตอบสนองการเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคต ……… …………………………………………....... ด้านการเมือง (Politic) ที่ควรปรบั ปรุง/ เพิ่มเติม ……… 2) ประเดน็ ใดในการเปล่ียนแปลงของ เพราะเหตใุ ด ……… โลกอนาคตดา้ นการเมือง (Politic) ที่ ………………………………………………................... 3) ข้อ ควรปรับปรงุ / เพ่มิ เติม เพราะเหตใุ ด ………………………………………………................... การศ …………………………………………….... ………………………………………………................... โลกอ …………………………………………....... ………………………………………………................... ……… …………………………………………….... 3) ข้อคดิ เห็นอ่ืน ๆ เพมิ่ เติมเกี่ยวกับคุณภาพคน ……… …………………………………………....... ไทยที่พึงประสงคใ์ นการตอบสนองการ ……… 3) ข้อคดิ เห็นอื่น ๆ เพ่ิมเติมเกี่ยวกับ เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตดา้ นการเมือง ……… การเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตด้าน (Politic) การเมอื ง (Politic) ………………………………………………................... …………………………………………….... ………………………………………………................... …………………………………………....... …………………………………………….... ………………………………………….......

467 วสิ ัยทัศนก์ ารศึกษาไทย ระบบการเรยี นรทู้ ่พี งึ ประสงค์ สัยทัศนก์ ารศึกษาไทยที่ตอบสนองการ 1) ประเด็นระบบการเรียนรู้ท่ีพงึ ประสงคใ์ นการ ยนแปลงของโลกอนาคตด้านการเมอื ง ตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตในปี litic) มคี วามเหมาะสมกับเรื่องที่ศึกษาเพยี งใด 2040 ดา้ นการเมือง (Politic) มีความเหมาะสม บความเหมาะสม กับเรือ่ งท่ศี ึกษาเพยี งใด ระดบั ความเหมาะสม 54321 54321 าะเหตใุ ด…………………………....................... ………………………………………….................... เพราะเหตใุ ด…………………………...................... ประเด็นใดในวสิ ยั ทัศนก์ ารศึกษาไทยทตี่ อบสนอง ……………………………………………….................. เปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตด้านการเมือง 2) ประเด็นใดในระบบการเรียนรูท้ ่พี ึงประสงคใ์ น litic) ทีค่ วรปรับปรุง/ เพิ่มเติม เพราะเหตุใด การตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต …………………………………………................... ในปี 2040 ดา้ นการเมือง (Politic) ทคี่ วร …………………………………………................... ปรับปรุง/ เพมิ่ เติม เพราะเหตใุ ด …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. อคิดเห็นอ่นื ๆ เพิ่มเติมเกย่ี วกับวสิ ยั ทัศน์ 3) ขอ้ คดิ เห็นอืน่ ๆ เพม่ิ เติมเกย่ี วกับระบบการ ศกึ ษาไทยที่ตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของ เรียนรูท้ พี่ งึ ประสงค์ในการตอบสนองการ อนาคตด้านการเมือง (Politic) เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ดา้ น …………………………………………................... การเมือง (Politic) …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. …………………………………………................... ……………………………………………….................. ………………………………………………..................

ข้อคิดเหน็ อ่ืน ๆ เพ่ิมเตมิ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ขอบพ

468 ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... พระคุณ

469 ภาคผนวก ฉ แบบประเมินความเหมาะสมของ (รา่ ง) วิสยั ทัศนก์ ารศึกษาไทย คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ และระบบการเรยี นรทู้ ่ีตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ผู้วิจยั หลัก ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.สุกญั ญา แช่มชอ้ ย ที่ปรึกษา ศาสตราจารย์ ดร.พฤทธิ์ ศริ ิบรรณพทิ ักษ์ หนว่ ยงาน สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชา นโยบายและการจัดการความเป็นผู้นาทาง การศึกษาคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั โครงการวิจัย การออกแบบนโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองการเปล่ียนแปลง ของโลกอนาคตในปี 2040 ( Policy Design for Transforming Learning Systems Responsive to Future Global Changes in 2040) คาชแี้ จง 1. แบบประเมินฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยเรื่อง การออกแบบนโยบายการพลิก โฉมระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 โดยมีวัตถุประสงค์ของ การวิจัยในขั้นตอนน้ี คือ เพ่ือศึกษาและออกแบบวิสัยทัศน์การศึกษาไทยและคุณภาพคนไทยท่ีพึง ประสงค์ในปี 2040 และเพื่อศึกษาและออกแบบระบบการเรียนรู้ที่พึงประสงค์ในการตอบสนองการ เปลีย่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 2. แบบประเมินฉบับนี้แบ่งเน้ือหาออกเป็น 5 ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ของผู้ประเมิน ตอนท่ี 2 (ร่าง) คุณภาพคนไทยที่พึงประสงค์ในปี 2040 ตอนท่ี 3 (ร่าง) วิสัยทัศน์ การศึกษาไทย ปี 2040 ตอนที่ 4 (ร่าง) ระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต ในปี 2040 และตอนที่ 5 (ร่าง) การจัดกลุ่มระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลก อนาคตในปี 2040 3. การประเมินครั้งน้ี ผู้วิจัยจะเก็บข้อมูลไว้เป็นความลับและจะนาเสนอผลการวิจัยใน ภาพรวม ซ่ึงมไิ ดแ้ ยกผลการนาเสนอเป็นรายบคุ คลหรือกลุ่มบุคคลแต่อย่างใด ผู้วิจัยใคร่ขอขอบคุณผู้ประเมินทุกท่านท่ีได้กรุณาสละเวลาอันมีค่ายิ่งในการตอบแบบ ประเมินในครงั้ น้ี

470 คาจากดั ความท่ีใช้ในการวจิ ัย 1. คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงค์ในปี 2040 หมายถึง สมรรถนะของคนไทยท่ีสามารถ ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตใน 5 ด้าน คือ 1) ด้านสังคม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ด้าน เศรษฐกจิ 4) ด้านสิ่งแวดลอ้ ม และ 5) ดา้ นการเมอื ง 2. วิสัยทัศน์การศึกษาไทย หมายถึง ทิศทางหรือภาพอนาคตของการจัดการศึกษาขั้น พืน้ ฐานและอาชวี ศึกษาทตี่ อบสนองการเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 3. ระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 หมายถึง การ เรียนรู้ในระดับการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและอาชีวศึกษาท่ีสามารถพัฒนาคนไทยให้มี คุณภาพ ประกอบด้วย รูปแบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ รวมท้ังวิธีการประเมินการเรียนรู้ ที่จะ ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตใน 5 ด้าน คือ 1) ด้านสังคม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ด้าน เศรษฐกิจ 4) ด้านสง่ิ แวดล้อม และ 5) ดา้ นการเมือง ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ส่วนบคุ คลของผูป้ ระเมิน 1.1 ช่ือ - นามสกุล ผู้ประเมิน................................................................................................................ 1.2 ตาแหนง่ งาน (ปจั จบุ ัน)................................... หนว่ ยงาน/ สังกัด................................................... ตอนที่ 2 (ร่าง) คุณภาพคนไทยท่ีพึงประสงคใ์ นปี 2040 (ร่าง) คณุ ภาพคน ไทย (รา่ ง) ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ความคิดเหน็ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ ทพี่ ึงประสงค์ ❒ เหมาะสม ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง 1. คณุ ภาพท่ัวไป (General Qualities) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................... 1) ผู้เชยี่ วชาญการ 1.1) มีความฉลาดร้ใู นการอา่ น เขยี น คิดคานวณ ......................................................... ......................................................... เรียนรตู้ ลอดชวี ิต และจินตนาการ ......................................................... ......................................................... (Lifelong expert 1.2) มที ักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม learner) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง ตลอดชีวติ ขอ้ เสนอแนะ ......................................................... 1.3) มที กั ษะการบูรณาการข้ามศาสตร์ และการ ......................................................... ......................................................... นาไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ❒ เหมาะสม ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง 1.4) มที กั ษะการปรบั ตวั ตอบสนองการ เปลย่ี นแปลงของโลกอนาคต 2) ผอู้ อกแบบชีวิต 2.1) คน้ พบสง่ิ ท่รี ักท่ีจะทา (Passion) ท่ีมคี ณุ ค่า 2.2) สามารถทาในสิ่งทโ่ี ลกตอ้ งการ (Mission) (Valuable Life 2.3) สามารถสร้างคุณคา่ จากสิ่งทท่ี า (Vocation) Designer) 2.4) สามารถทาในสง่ิ ทร่ี ักได้ดีอยา่ งมืออาชพี (Profession) 3) ผนู้ าการ 3.1) มีวิสยั ทศั นก์ ว้างไกล เปลย่ี นแปลง 3.2) มีความสามารถในการสือ่ สารใหม้ วี สิ ยั ทศั น์ (Change Leader) ร่วม

471 (รา่ ง) คุณภาพคน (รา่ ง) ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ความคิดเห็นผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ ไทย 3.3) มกี รอบความคิดแบบเติบโต (Growth ข้อเสนอแนะ ท่พี งึ ประสงค์ mindset) และมองออกนอก (Outward ......................................................... mindset) ......................................................... 4) พลเมืองที่มี 3.4) มคี วามสามารถในการสร้างสรรคก์ าร ......................................................... ความรับผิดชอบ เปลยี่ นแปลง ......................................................... (Responsible ทพ่ี ึงประสงค์ดว้ ยกลยทุ ธท์ ด่ี ี Citizen) 4.1) มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และจติ สานึกสากล ❒ เหมาะสม 4.2) กลา้ แสดงความคดิ เห็น พรอ้ มท้ังเปิดใจรับฟัง ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ ความคดิ เหน็ ทแี่ ตกตา่ ง ขอ้ เสนอแนะ 4.3) ตัดสินใจอย่างมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ......................................................... และส่วนรวม ......................................................... ......................................................... 2. คณุ ภาพทางสังคม (Social Qualities) ......................................................... 1) ผมู้ สี มรรถนะ 1.1) ตระหนักในตนเองและสงั คม ❒ เหมาะสม ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ ทางสงั คมและ 1.2) มีวุฒภิ าวะทางอารมณ์ และสมั พันธภ์ าพทีด่ ี ข้อเสนอแนะ อารมณ์ (Social & 1.3) สามารถสรา้ งสรรค์คา่ นยิ ม ตามวฒั นธรรมอัน ......................................................... Emotional ......................................................... ดงี ามของไทย ......................................................... Competencies) ......................................................... ......................................................... 2) ผู้สร้างสรรค์ 2.1) สามารถสร้างนวัตกรรมจากความเข้าใจ ❒ เหมาะสม นวตั กรรมสงั คม ประวัติศาสตร์ ความเปน็ ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง (Social ขอ้ เสนอแนะ Innovation 2.2) สามารถสร้างสรรคส์ งั คมหลังนวัตกรรม ......................................................... Creator) ......................................................... ......................................................... 3) ผนู้ าสังคม 3.1) มีความกลา้ หาญทางจรยิ ธรรม ❒ เหมาะสม คุณธรรม ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง (Social justice 3.2) เปน็ ผนู้ าในการสรา้ งสงั คมเสมอภาค และเปน็ ข้อเสนอแนะ leader) ธรรม ......................................................... ......................................................... 3. คณุ ภาพทางเทคโนโลยี (Technological Qualities) ......................................................... 1.1) มีความฉลาดรทู้ างดิจิทลั (Digital Literacy) ❒ เหมาะสม และวิทยาศาสตร์ขอ้ มลู (Data Science)

472 (รา่ ง) คุณภาพคน (ร่าง) ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ความคดิ เห็นผู้ทรงคุณวุฒิ ไทย 1.2) สามารถสร้างสรรคเ์ ทคโนโลยีหุ่นยนต์ และ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ ทีพ่ ึงประสงค์ ปญั ญาประดษิ ฐท์ มี่ คี ุณธรรมเป็นฐาน ขอ้ เสนอแนะ ......................................................... 1) ผพู้ ลิกผันดิจิทลั ......................................................... (Digital ......................................................... Disruptor) ❒ เหมาะสม 2) ผูส้ ร้างสรรค์ 2.1) มที กั ษะการสรา้ งสรรค์เทคโนโลยีท่ีเป็นมติ ร เทคโนโลยีสเี ขยี ว กับสิ่งแวดล้อม ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ (Green-Tech ข้อเสนอแนะ Innovator) 2.2) มที กั ษะการสรา้ งสรรค์เทคโนโลยที ี่เป็น ......................................................... ประโยชน์กบั มนษุ ยชาติ ......................................................... ......................................................... ......................................................... 4. คณุ ภาพทางเศรษฐกจิ (Economic Qualities) ❒ เหมาะสม 1) ผู้สรรคส์ รา้ งงาน 1.1) มที ักษะการทางานที่ปัญญาประดิษฐไ์ ม่ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง และอาชพี (Career สามารถทาได้ ข้อเสนอแนะ and Job creator) 1.2) มีทกั ษะการสรา้ งสรรค์งาน หรืออาชีพที่ ......................................................... ......................................................... ตอบสนองการเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคต ......................................................... ......................................................... 2) ผูส้ รา้ งสรรค์ 2.1) มีทักษะสรา้ งสรรค์นวตั กรรมการเกษตร ❒ เหมาะสม นวัตกรรม อัจฉรยิ ะ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง การเกษตร 2.2) มีทกั ษะสร้างสรรค์นวัตกรรมอุตสาหกรรม ขอ้ เสนอแนะ อตุ สาหกรรม และ และธรุ กิจอจั ฉรยิ ะ ......................................................... ธุรกจิ ......................................................... (Agricultural, 3.1) มีความฉลาดรู้เก่ยี วกับระบบเศรษฐกิจดิจทิ ลั ......................................................... Industrial and 3.2) มีความฉลาดรู้เกยี่ วกับการค้าเสรี (Trade ......................................................... Business and Globalization) Innovation ❒ เหมาะสม Creator) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง 3) ผูป้ ระกอบการ ดจิ ิทัล (Digital Entrepreneur)

473 (ร่าง) คุณภาพคน ไทย (ร่าง) ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความคิดเหน็ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ที่พงึ ประสงค์ 3.3) มที ักษะสรา้ งสรรคเ์ ศรษฐกจิ ฐานนวตั กรรม ข้อเสนอแนะ ......................................................... ......................................................... ......................................................... 4) ผูน้ าเชงิ 4.1) มที ักษะผูน้ าเชิงผู้ประกอบการท่ีมีความ ❒ เหมาะสม นวัตกรรมและ รบั ผดิ ชอบต่อการพัฒนาทย่ี งั่ ยืน ผปู้ ระกอบการ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง (Innovative and 4.2) มที ักษะผู้นาเชงิ นวัตกรรมทมี่ คี ุณธรรมเปน็ ข้อเสนอแนะ Entrepreneurial ฐาน ......................................................... Leader) ......................................................... ......................................................... 5. คณุ ภาพทางสิ่งแวดลอ้ ม (Environment Qualities) 1) ผ้มู ีวิถชี ีวติ ท่ีเป็น 1.1) ตระหนกั รถู้ ึงคณุ ค่าและข้อจากดั ของ ❒ เหมาะสม มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม ทรพั ยากรธรรมชาติ (Sustainable Life ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง Style) 1.2) พรอ้ มรบั มือกับภยั พบิ ตั ิ และการเปลย่ี นแปลง ข้อเสนอแนะ ของธรรมชาติ ......................................................... ......................................................... 1.3) ใช้เทคโนโลยีสีเขยี วทเี่ ปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม ......................................................... ......................................................... 1.4) มที กั ษะการสร้างสรรค์พลงั รว่ ม (Synergy) ในวิถชี วี ิตทีเ่ ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม ......................................................... 2) ผูส้ รา้ งสรรค์ 2.1) มีทักษะการสรา้ งสรรค์การแก้ไขปัญหา ❒ เหมาะสม สงิ่ แวดล้อมสีเขยี ว (Green สิง่ แวดล้อมอยา่ งย่ังยนื ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ Environment ข้อเสนอแนะ Creator) 2.2) มที ักษะการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมที่เป็นมติ รกบั ......................................................... สิ่งแวดล้อม ......................................................... ......................................................... ......................................................... 6. คุณภาพทางการเมอื ง (Political Qualities) 1) ผูส้ รา้ งสรรค์ 1.1) มีทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรมประชาธิปไตย ❒ เหมาะสม นวตั กรรม คุณภาพ ประชาธิปไตย ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง คุณภาพ (Quality 1.2) มที ักษะการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมตอบโจทย์ ขอ้ เสนอแนะ Democracy การพฒั นาประเทศ ......................................................... Innovation ......................................................... Creator) ......................................................... ......................................................... 2.1) มที ักษะการแสวงหา และรู้เทา่ ทนั สอ่ื ขอ้ มลู ❒ เหมาะสม ข่าวสารทางการเมือง และโจทย์การพัฒนาประเทศ

474 (รา่ ง) คณุ ภาพคน (รา่ ง) ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ความคดิ เหน็ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ไทย 2.2) มที ักษะการคิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง ท่ีพึงประสงค์ เปรียบเทยี บข้อมลู ขา่ วสารทางการเมือง และโจทย์ 2) ผู้ออกเสยี ง การพฒั นาประเทศ ข้อเสนอแนะ คณุ ภาพ (Quality 2.3) มีทกั ษะการตัดสนิ ใจบนพื้นฐานของประโยชน์ ......................................................... Voter) ส่วนรวมทต่ี อบโจทยก์ ารพัฒนาประเทศ ......................................................... ......................................................... 3) ผูป้ ฏบิ ตั งิ าน 3.1) มที กั ษะการทางานทางการเมอื งทีม่ คี ุณภาพ ......................................................... การเมืองคณุ ภาพ 3.2) มที กั ษะผนู้ าทางการเมืองที่มคี ุณธรรม ❒ เหมาะสม (Quality Political ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ Actor) ข้อเสนอแนะ ......................................................... ......................................................... ......................................................... ตอนที่ 3 (ร่าง) วสิ ัยทัศน์การศึกษาไทย ปี 2040 (ร่าง) วิสัยทศั น์การศึกษาไทย ความคดิ เหน็ ผทู้ รงคณุ วุฒิ ระบบการศึกษาไทย มคี วามเปน็ ผนู้ าในการพฒั นาคนทมี่ คี ุณภาพสูง ในการเปน็ ❒ เหมาะสม ผูน้ าการเปลยี่ นแปลงใหม้ ีชีวิตท่มี คี ณุ คา่ มีขดี ความสามารถในการสรา้ งสรรคส์ งั คม เทคโนโลยี เศรษฐกจิ ส่งิ แวดลอ้ ม และการเมืองใหม่ทีพ่ ึงประสงค์ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควร ปรับปรงุ ขอ้ เสนอแนะ .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

ตอนที่ 4 (ร่าง) ระบบการเรียนรทู้ ตี่ อบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตใน คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (ร่าง) ระบบการเรียนร้ทู ต่ี อบสนองการเปลย่ี ท่พี ึงประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ 1. คุณภาพท่ัวไป (General Qualities) 1) ผูเ้ ชย่ี วชาญ 1.1) มีความ การเรยี นรู้ทมี่ ี 1) แหลง่ เรียนรู้ชีวติ จรงิ (Real World Le การเรียนรู้ ฉลาดรใู้ นการ เปา้ หมายชดั แจ้ง Space) ตลอดชวี ิต อา่ น เขยี น คิด (Visible 2) แหล่งเรยี นรเู้ ชงิ จนิ ตนาการ (Imaginat (Lifelong คานวณ และ learning) Learning Space) expert learner) จนิ ตนาการ 3) แหล่งเรียนรูท้ ่ยี ดื หยุน่ (Flexible Lear Space) 1.2) มีทักษะ การรเิ ร่ิมเรยี นรู้ 1) แหล่งเรยี นรู้ออนไลน์ (Online Learnin การเรียนรู้ดว้ ย ดว้ ยตนเอง (Self- Space) ตนเอง และการ initiated 2) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on เรียนรตู้ ลอด learning, Learning Space) ชวี ิต Heutagogy) 3) แหล่งเรยี นรู้ชวี ติ จรงิ (Real World Le Space) 4) แหล่งเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรู้อย่างมี 1) แหล่งเรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learnin ความหมาย Space) (Purposeful 2) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on learning; 4 Learning Space) forms of life 3) แหล่งเรียนรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz learning: Life Learning Space) deep, Life wide, 4) แหลง่ เรยี นรู้ชีวติ จรงิ (Real World Le Life wise, Life Space) long) การเรยี นรแู้ บบมุ่ง 1) แหล่งเรียนรู้นักประดิษฐ์หรอื นวตั กร (M ยกระดบั ศกั ยภาพ Space) หรือไฮสโคป 2) แหล่งเรียนรู้เชงิ จนิ ตนาการ (Imaginat

475 นปี 2040 ความคดิ เห็นผู้รงคณุ วฒุ ิ ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 วธิ ีการประเมินการเรยี นรู้ earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม tion 2) การประเมนิ เพื่อพัฒนา (Formative rning Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมินผลงาน (Performance- ข้อเสนอแนะ based Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) 2) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ติ จริง ❒ เหมาะสม n (Authentic Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ ขอ้ เสนอแนะ earning ......................................................................... ......................................................................... ze ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพ่อื พัฒนา (Formative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง n Assessment) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมินการนาไปใช้ในชวี ติ จรงิ ......................................................................... ......................................................................... ze (Authentic Assessment) earning Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพือ่ พฒั นา (Formative tion Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง

คณุ ภาพคนไทย ผลลัพธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นร้ทู ต่ี อบสนองการเปล่ีย ที่พึงประสงค์ การเรียนรู้ รูปแบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ 1.3) มที กั ษะ การบูรณาการ (High Scope Learning Space) ขา้ มศาสตร์ และการ Learning) 3) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on นาไปใช้ใน ชวี ติ จริง Learning Space) การเรยี นรู้การ 1) แหลง่ เรยี นรู้นกั ประดิษฐห์ รือนวัตกร (M ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ Space) จริง (Real life 2) แหลง่ เรยี นรูช้ ีวิตจริง (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหล่งเรยี นร้ใู นการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรู้วงจรท่ี 1) แหลง่ เรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin สาม (Triple Space) loop learning) 2) แหลง่ เรียนรู้นักประดษิ ฐห์ รอื นวตั กร (M Space) 3) แหลง่ เรยี นรูจ้ าลอง (Simulation Lear Space) 4) แหลง่ เรยี นรู้เชงิ จนิ ตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรียนรู้แบบมุ่ง 1) แหลง่ เรยี นรู้นกั ประดษิ ฐ์หรอื นวัตกร (M ยกระดบั ศกั ยภาพ Space) หรอื ไฮสโคป 2) แหลง่ เรยี นรู้เชงิ จนิ ตนาการ (Imaginat (High Scope Learning Space) Learning) 3) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) การเรยี นรู้ชวี ติ เชิง 1) แหล่งเรียนรชู้ วี ิตจรงิ (Real World Le ลึก (Life Deep Space) Learning) 2) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz

476 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเห็นผู้รงคุณวุฒิ วิธีการประเมนิ การเรยี นรู้ ขอ้ เสนอแนะ 3) การประเมินผลงาน (Performance- ......................................................................... n based Assessment) ......................................................................... Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมินผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวิตจริง ขอ้ เสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอ่ื พัฒนา (Formative Maker Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ติ จริง ขอ้ เสนอแนะ rning (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... tion Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม tion 2) การประเมนิ เพอ่ื พัฒนา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ n Assessment) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ......................................................................... based Assessment) ......................................................................... earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอื่ พฒั นา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง ze Assessment)

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรทู้ ตี่ อบสนองการเปล่ีย ทพี่ งึ ประสงค์ การเรียนรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ 2) ผู้ออกแบบ 1.4) มีทักษะ ชีวิตทมี่ คี ณุ ค่า การปรับตวั Learning Space) (Valuable Life ตอบสนองการ Designer) เปลย่ี นแปลง 3) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on ของโลกอนาคต Learning Space) 2.1) คน้ พบ สงิ่ ทรี่ ักทีจ่ ะทา การเรยี นร้กู าร 1) แหลง่ เรียนรนู้ กั ประดิษฐ์หรือนวัตกร (M (Passion) ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ Space) 2.2) สามารถ ทาในสง่ิ ที่โลก จรงิ (Real life 2) แหลง่ เรียนรู้ชีวติ จรงิ (Real World Le ต้องการ (Mission) Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรู้เฉพาะ 1) ระบบสนบั สนนุ ความเปน็ เลิศของผู้เรีย บคุ คล (Student Excellence Support System (Personalized 2) แหล่งเรียนรู้ชีวติ จริง (Real World Le Learning) Space) 3) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรียนรูก้ าร 1) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on ออกแบบชวี ติ Learning Space) (Life Design 2) แหลง่ เรียนรชู้ ีวติ จริง (Real World Le Learning) Space) 3) แหล่งเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรียนรรู้ ะบบ 1) แหล่งเรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin เปิด (Open Space) System 2) แหล่งเรยี นรูใ้ นการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหลง่ เรียนร้ชู ีวิตจริง (Real World Le

477 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเห็นผู้รงคุณวฒุ ิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ข้อเสนอแนะ n ......................................................................... ......................................................................... Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) earning 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ❒ เหมาะสม n based Assessment) 3) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวิตจริง ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง (Authentic Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... ......................................................................... ze ยน 1) การประเมินเพื่อพฒั นา (Formative ❒ เหมาะสม m) Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง earning 2) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ขอ้ เสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ze 3) การประเมินดว้ ยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ......................................................................... เชิงสรา้ งสรรค์ (Creative feedback) n ❒ เหมาะสม 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง earning 2) การประเมนิ เพ่ือพัฒนา (Formative ขอ้ เสนอแนะ Assessment) ......................................................................... ze 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั ......................................................................... เชงิ สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ❒ เหมาะสม ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ n 2) การประเมินเพอ่ื พฒั นา (Formative ข้อเสนอแนะ earning Assessment) ......................................................................... 3) การประเมินการนาไปใช้ในชวี ิตจริง (Authentic Assessment)

คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (ร่าง) ระบบการเรยี นรูท้ ตี่ อบสนองการเปล่ยี ที่พึงประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ Space) 4) แหล่งเรียนรรู้ ว่ ม (Co-learning Space การเรยี นรูแ้ นว 1) แหลง่ เรียนรชู้ วี ิตจรงิ (Real World Le มนุษยนยิ ม Space) (Humanistic 2) แหลง่ เรยี นรู้รว่ ม (Co-learning Space Learning) การเรียนรกู้ าร 1) แหลง่ เรียนรู้ในการทางาน (Hands on ออกแบบชวี ติ Learning Space) (Life Design 2) แหลง่ เรยี นรชู้ วี ิตจริง (Real World Le Learning) Space) 3) แหล่งเรยี นรูเ้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz 2.3) สามารถ การเรยี นรทู้ สี่ รา้ ง Learning Space) สร้างคุณค่าจาก รายไดร้ ะหวา่ ง ส่งิ ที่ทา เรียน (Income 1) แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin (Vocation) Generating Space) Learning) 2) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 2.4) สามารถ การริเรม่ิ เรยี นรู้ 3) แหล่งเรียนรูช้ วี ิตจริง (Real World Le ทาในสิ่งที่รักได้ ดว้ ยตนเอง (Self- Space) ดีอยา่ งมอื อาชพี initiated 4) แหล่งเรยี นรจู้ าลอง (Simulation Lear (Profession) Space) 5) แหล่งเรยี นรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 1) แหลง่ เรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learnin Space) 2) แหล่งเรยี นรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space)

478 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เห็นผู้รงคณุ วุฒิ วิธีการประเมนิ การเรยี นรู้ ......................................................................... e) earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม e) 2) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative Evaluation) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ n 3) การประเมินด้วยการใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั ข้อเสนอแนะ earning เชิงสรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... ze ......................................................................... 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) 2) การประเมินเพือ่ พฒั นา (Formative ❒ เหมาะสม Assessment) 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง เชิงสร้างสรรค์ (Creative feedback) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... ......................................................................... ng 1) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ❒ เหมาะสม n based Assessment) earning 2) การประเมินโดยผู้เชย่ี วชาญ (Expert ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ Evaluation) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... ......................................................................... rning ze ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินการนาไปใช้ในชวี ติ จรงิ n (Authentic Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ ข้อเสนอแนะ

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรู้ทตี่ อบสนองการเปล่ยี ที่พึงประสงค์ การเรยี นรู้ รูปแบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรยี นรู้ 3) ผู้นาการ 3.1) มวี ิสยั ทศั น์ เปลย่ี นแปลง กว้างไกล learning, 3) แหล่งเรยี นรู้ชีวติ จริง (Real World Le (Change Leader) Heutagogy) Space) 4) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรูช้ ีวติ เชิง 1) แหลง่ เรยี นร้ชู ีวิตจริง (Real World Le ลึก (Life Deep Space) Learning) 2) แหลง่ เรียนรูเ้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) 3) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) การเรียนรู้อย่างมี 1) แหล่งเรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin ความหมาย Space) (Purposeful 2) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on learning; 4 Learning Space) forms of life 3) แหล่งเรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz learning: Life Learning Space) deep, Life wide, 4) แหล่งเรยี นรชู้ วี ติ จรงิ (Real World Le Life wise, Life Space) long) การเรยี นรูก้ าร 1) แหล่งเรยี นรนู้ กั ประดษิ ฐ์หรือนวตั กร (M ประยุกต์ใช้ในชีวติ Space) จริง (Real life 2) แหล่งเรยี นรชู้ ีวติ จริง (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรียนรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space)

479 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เหน็ ผูร้ งคุณวฒุ ิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ......................................................................... earning ......................................................................... ze earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพอื่ พัฒนา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ ze Assessment) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... n ......................................................................... ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพอ่ื พัฒนา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง n Assessment) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ......................................................................... ......................................................................... ze (Authentic Assessment) earning Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze