รายงานการวิจัยการออกแบบนโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040

508 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes) ตวั ช้วี ดั ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ (Assessment Evidences) /คณุ ภาพคนไทยท่ีพึง ประสงค์ 4) พลเมืองโลกที่มี 4.1) มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และจติ สานกึ สากล คุณภาพ และความ 4.2) กลา้ แสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล พร้อมทง้ั เปดิ ใจรับฟงั ความคดิ เหน็ ที่ รับผดิ ชอบ แตกต่าง (Responsible & 4.3) ตัดสนิ ใจอยา่ งมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ส่วนรวม และสังคมโลก Competence Global 4.4) เคารพในความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม Citizen) 4.5) มีความซ่อื สตั ย์ มีวินยั ในตนเอง และเคารพสิทธขิ องผู้อน่ื 5) ผ้มู ีสขุ ภาวะกายและใจ 5.1) มคี วามฉลาดรดู้ า้ นสุขภาพ (Health literacy) ทด่ี ี (Well-being 5.2) มสี ุขภาพวะทางใจ person) 5.3) มสี ุขภาวะทางกาย 2. คณุ ภาพทางสังคม (Social Qualities) 1) ผูม้ สี มรรถนะทาง 1.1) เปน็ ผู้ตระหนกั รู้ในตนเอง ผอู้ น่ื และมมี ารยาททางสงั คม อารมณ์ และสงั คม 1.2) มีความฉลาดรู้ทางอารมณ์ และสมั พนั ธภ์ าพทีด่ ี (Emotional & Social 1.3) สามารถสร้างสรรค์ค่านยิ ม ตามวฒั นธรรมอนั ดงี ามของไทยและวัฒนธรรมอนั Competencies) เป็นสากล 2) ผู้สร้างสรรค์นวตั กรรม 2.1) สามารถสรา้ งนวัตกรรมสงั คมจากความเข้าใจความเป็นมนุษย์ ธรรมชาตขิ อง สังคม (Social โลก ประวตั ศิ าสตร์ ความเปน็ ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ และสากล เพือ่ ความยั่งยืนตาม Innovation Creator) ยคุ สมยั 2.2) สามารถสร้างสรรคส์ ังคมหลงั นวตั กรรมอย่างยงั่ ยนื (Post innovation society) 3) ผู้นาสงั คมคณุ ธรรม 3.1) มีความกลา้ หาญทางจริยธรรม (Social justice leader) 3.2) เป็นผนู้ าในการสรา้ งสังคมเสมอภาค และเปน็ ธรรม 3.3) เปน็ ผู้เอ้อื เฟ้ือ แบง่ ปนั กตญั ญู ดูแลผสู้ ูงอายุ 3.4) สามารถบริหารความขดั แย้งทางสงั คม 3. คณุ ภาพทางเทคโนโลยี (Technological Qualities) 1) ผพู้ ลกิ ผนั ดิจทิ ลั 1.1) มคี วามฉลาดร้ทู างดจิ ิทัล (Digital Literacy) และวิทยาศาสตรข์ ้อมูล (Data (Digital Disruptor) Science) 1.2) มคี วามฉลาดรทู้ างวิทยาการคานวณ (Computational Literacy) 1.3) สามารถใช้ดจิ ิทลั ในการเปลยี่ นชวี ิต การเรียน และการทางานอยา่ งมีผลติ ภาพ 1.4) มีความรทู้ างเทคโนโลยีหุน่ ยนต์ และปญั ญาประดิษฐท์ ่มี คี ุณธรรมเป็นฐาน 1.5) สามารถใช้เทคโนโลยีทีป่ ้องกนั และแก้ไขปญั หาภยั พบิ ัติ 1.6) สามารถออกแบบระบบนเิ วศใหมท่ ่มี นษุ ยส์ ามารถทางานรว่ มกบั ปัญญาประดษิ ฐ์ 2) ผูส้ ร้างสรรคน์ วัตกรรม 2.1) มีทักษะการสรา้ งสรรคเ์ ทคโนโลยแี ละนวตั กรรมที่เป็นมติ รกบั สงิ่ แวดล้อม และเทคโนโลยสี เี ขียว 2.2) มที กั ษะการสร้างสรรคเ์ ทคโนโลยแี ละนวตั กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชนก์ บั มนุษยชาติ (Green-Tech 2.3) มที ักษะการตอ่ ยอดภมู ปิ ัญญาไทยเพ่ือสร้างสรรคน์ วตั กรรมสเี ขยี ว Innovator)

509 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ (Learning Outcomes) ตวั ชีว้ ดั ผลลัพธ์การเรยี นรู้ (Assessment Evidences) /คุณภาพคนไทยท่พี ึง ประสงค์ 4. คณุ ภาพทางเศรษฐกจิ (Economic Qualities) 1) ผู้สรรคส์ รา้ งงานและ 1.1) มีทักษะการทางานร่วมกับปญั ญาประดษิ ฐ์ อาชพี (Career and 1.2) มีทักษะการสรา้ งสรรคง์ าน หรอื อาชพี ท่ตี อบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลก Job creator) อนาคต 1.3) มีความฉลาดรู้ทางการเงิน และเศรษฐกิจ 2) ผู้สร้างสรรค์นวัตกรรม 2.1) มที ักษะสร้างสรรคน์ วัตกรรมการเกษตรตามบรบิ ท การเกษตร อตุ สาหกรรม 2.2) มีทกั ษะสรา้ งสรรค์นวัตกรรมอตุ สาหกรรมตามบรบิ ท และธุรกจิ 2.3) มที ักษะสรา้ งสรรค์นวตั กรรมธุรกจิ ตามบริบท (Agricultural, Industrial and Business Innovation Creator) 3) ผ้ปู ระกอบการดิจิทลั 3.1) มคี วามฉลาดรเู้ ก่ียวกับระบบเศรษฐกจิ ดจิ ทิ ลั (Digital Entrepreneur) 3.2) มคี วามฉลาดรู้เกยี่ วกบั การค้าเสรี และโลกาภวิ ตั น์ (Trade and Globalization) 3.3) มีทักษะสรา้ งสรรคเ์ ศรษฐกจิ ฐานนวตั กรรม 4) ผ้นู าเชงิ นวตั กรรมและ 4.1) มที กั ษะผูน้ าเชงิ ผปู้ ระกอบการทม่ี ีความรับผดิ ชอบต่อการพฒั นาท่ยี งั่ ยนื ผู้ประกอบการ 4.2) มที ักษะผู้นาเชงิ นวตั กรรมทม่ี คี ณุ ธรรมเปน็ ฐาน (Innovative and Entrepreneurial Leader) 5. คุณภาพทางสง่ิ แวดล้อม (Environment Qualities) 1) ผมู้ วี ถิ ชี ีวติ ทเ่ี ปน็ มิตร 1.1) ตระหนักรูถ้ งึ คณุ คา่ ข้อจากัด และรว่ มกนั รกั ษาทรพั ยากรธรรมชาติ กับส่งิ แวดล้อม 1.2) พรอ้ มรบั มือกับภัยพิบตั ิ และการเปลย่ี นแปลงของธรรมชาติ (Sustainable Life 1.3) ใช้เทคโนโลยีสเี ขียวทเี่ ปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม Style) 1.4) มีทักษะการสรา้ งสรรคพ์ ลังรว่ ม (Synergy) ในวิถีชวี ติ ทเ่ี ป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม 1.5) มีกรอบความคดิ ที่เป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อม 2) ผู้สร้างสรรค์ 2.1) มีทักษะการสรา้ งสรรคก์ ารแกไ้ ขปัญหาสง่ิ แวดลอ้ มอยา่ งยั่งยนื สิ่งแวดล้อมสเี ขียว 2.2) มที ักษะการสรา้ งสรรค์นวตั กรรมที่เปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม (Green Environment Creator) 6. คุณภาพทางการเมอื ง (Political Qualities) 1) ผสู้ รา้ งสรรค์นวัตกรรม 1.1) มที ักษะสร้างสรรคน์ วตั กรรมการเมืองคณุ ภาพท่ตี อบโจทยก์ ารพัฒนาประเทศ การเมอื งคณุ ภาพ 1.2) มีค่านยิ มการเมืองคณุ ภาพทยี่ อมรบั ในคุณคา่ ของปจั เจกบคุ คล (Quality Political Innovation Creator)

510 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ตวั ชี้วัดผลลพั ธ์การเรียนรู้ (Assessment Evidences) (Learning Outcomes) 2.1) มที กั ษะการแสวงหา และรูเ้ ทา่ ทนั สอื่ ข้อมูลขา่ วสารทางการเมอื ง และโจทย์ /คุณภาพคนไทยท่ีพงึ การพัฒนาประเทศ ประสงค์ 2.2) มที ักษะการคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ เปรยี บเทยี บขอ้ มลู ขา่ วสารทาง การเมอื ง และโจทย์การพฒั นาประเทศ 2) ผู้ออกเสยี งคณุ ภาพ 2.3) มที กั ษะการตัดสินใจบนพืน้ ฐานของประโยชนส์ ว่ นรวมทีต่ อบโจทย์การพฒั นา (Quality Voter) ประเทศอย่างมีอสิ ระโดยปราศจากการแทรกแซง 3.1) มีทักษะการทางานทางการเมอื งทีม่ คี ณุ ภาพ 3) ผู้ปฏบิ ัติงานการเมอื ง 3.2) มีทักษะผูน้ าทางการเมืองท่ีมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ภาพ (Quality Political Actor) ตารางท่ี 2 รปู แบบการเรียนรู้ กลมุ่ รปู แบบการ รูปแบบการเรียนรู้ เรยี นรู้ (6 กลุ่ม) กลมุ่ ท่ี 1 การเรียนรู้ 1.1) การเรียนรู้อย่างมคี วามหมาย (Purposeful learning; 4 forms of life อย่างมีความหมาย learning: Life deep, Life wide, Life wise, Life long) และมีคณุ คา่ 1.2) การเรียนรสู้ กู่ ารเปลย่ี นแปลง (Transformative learning) (Purposeful and 1.3) การเรียนรวู้ งจรทส่ี าม (Triple loop learning) valuable 1.4) การเรียนรแู้ นวมนุษยนิยม (Humanistic learning) learning) 1.5) การเรียนร้กู ารออกแบบชีวติ ให้มคี วามสขุ อยา่ งมคี ณุ คา่ (Life design learning) 1.6) การเรียนรู้การบรกิ ารสังคม (Service learning) 1.7) การเรยี นรเู้ พอ่ื สร้างคา่ นยิ ม และวัฒนธรรมใหม่ท่ดี ี (New values & culture creation learning) กล่มุ ที่ 2 การเรยี นรู้ 2.1) การเรียนรู้ในสิ่งท่รี กั จะเรียน (Passion based learning) ตามความต้องการ 2.2) การเรียนรูอ้ ยา่ งทัว่ ถงึ ทกุ คน (Inclusive learning, Universal design for เฉพาะบุคคล learning) (Personalized 2.3) การเรยี นรอู้ ย่างมคี วามสุข (Happy learning) Learning) กลมุ่ ท่ี 3 การรเิ ร่ิม 3.1) การเรียนรกู้ ารเปน็ เจ้าภาพในการเรยี นรู้ (Ownership to learning) เรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง 3.2) การเรียนรู้ในการทาส่งิ ต่าง ๆ ได้ถกู ตอ้ ง (Single loop learning) (Self-initiated 3.3) การเรียนรู้การทาสิง่ ทค่ี วรทา (Double loop learning) learning, 3.4) การเรียนรรู้ ะบบเปดิ (Open system learning) Heutagogy) 3.5) การเรียนรทู้ มี่ เี ป้าหมายชดั แจง้ (Visible learning) 3.6) การเรียนรแู้ บบมงุ่ ยกระดับศกั ยภาพ หรือไฮสโคป (High scope learning) กลุม่ ท่ี 4 การเรียนรู้ 4.1) การเรยี นรสู้ ู่การเปล่ยี นแปลง (Transformative learning) สร้างสรรคน์ วตั กรรม 4.2) การเรยี นรเู้ หตผุ ลในการตดั สนิ ใจทาส่ิงทคี่ วรทา (Triple loop learning) (Innovation 4.3) การเรยี นรกู้ ารค้นพบสง่ิ ใหม่ (Discovery learning)

511 กล่มุ รูปแบบการ รปู แบบการเรยี นรู้ เรยี นรู้ (6 กลมุ่ ) Creation 4.4) การเรียนรกู้ ารคดิ เชงิ ออกแบบ (Design thinking learning) Learning) 4.5) การเรยี นรู้จนิ ตนาการ (Imagination learning) 4.6) การเรียนร้กู ารเป็นนวตั กร (Innovation learning) กลมุ่ ที่ 5 การเรียนรู้ 5.1) การเรยี นรู้การนาความรู้ไปใช้แก้ปญั หา (Problem solving learning) การนาความรู้ 5.2) การเรียนรู้ทางอารมณแ์ ละสงั คม (Social emotional learning) ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ 5.3) การเรียนรู้การนาความรูไ้ ปใช้ในการพัฒนาทกั ษะชีวิต (Life skill learning) จรงิ (Real life 5.4) การเรยี นรกู้ ารบริหารจดั การ (Management learning) Application Learning) กลุ่มท่ี 6 การเรียนร้ทู ี่ 6.1) การเรยี นรูก้ ารทางานสร้างผลิตภณั ฑ์ (Work-based learning) สรา้ งรายได้ระหวา่ ง 6.2) การเรยี นรู้การทางานในสถานประกอบการ หรอื สหกิจศึกษา (Co-operative/ เรยี น (Income Work-based Education) generating 6.3) การเรยี นรกู้ ารเป็นผู้ประกอบการ (Entrepreneurial learning) learning) 6.4) การเรียนรแู้ บบร่วมมือ (Collaborative learning) ตารางท่ี 3 ความหมายของทรพั ยากรการเรยี นรู้ ทรพั ยากรการเรยี นรู้ ความหมาย 1) ระบบสนับสนนุ ความเป็นเลิศของผู้เรียน กลุ่มของงานท่ีออกแบบมาเพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมี (Student Excellence Support System) ความเป็นเลศิ หรือพัฒนาผู้เรียนในดา้ นท่ีผเู้ รียนมีความถนดั เช่น ศูนย์กีฬา ห้องดนตรี หรือโปรแกรมพัฒนาทักษะด้าน วชิ าการของผู้เรียน 2) แหล่งเรียนรู้ชีวิตจริง (Real World พ้ืนที่ท่ีผู้เรียนสามารถนาตนเองเข้าไปศึกษา เรียนรู้ ฝึกฝน Learning Space) ทักษะ เพือ่ รับประสบการณ์ตรงจากสถานทจ่ี ริง 3) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personalize หลักสูตร โปรแกรม หรือพื้นท่ี ที่ออกแบบมาสาหรับพัฒนา Learning Space) ความรู้ หรือทักษะของผู้เรียนซึ่งพิจารณาถึงความต้องการ และความแตกตา่ งของผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล 4) แหลง่ เรยี นร้อู อนไลน์ (Online Learning แหล่งของข้อมูล หรือความรู้ที่ถูกจัดระเบียบไว้บน Space) อินเตอร์เน็ต ซ่ึงผู้เรียนแต่ละคนสามารถศึกษา หาความรู้ได้ จากทุกสถานท่ี และทกุ เวลา (Anywhere, Any time) 5) แหลง่ เรยี นรู้ในการทางาน (Hands on สถานที่ท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ซึ่งอาจอยู่ใน Learning Space) โรงเรียน หรือนอกโรงเรียน มุ่งพัฒนาทักษะของผู้เรียนเป็น รายบุคคล 6) แหล่งเรยี นรรู้ ว่ ม (Co-learning Space) สถานท่ีรวมตัวของผู้เรียนเพ่ือทางานโดยมีเป้าหมายร่วมกัน เน้นให้เกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนแต่ละคน ซ่ึงอาจมี สิ่งอานวยความสะดวกในการทางานร่วมกัน เช่น กระดาน หรอื เครอ่ื งฉายภาพ เปน็ ต้น 7) แหล่งเรยี นรสู้ ังคมประกิต (Socialization บุคคล หรือสถานที่ซึ่งสามารถขัดเกลาความรู้ทางสังคมให้ Learning Space) ผู้เรียนมีบุคลิกภาพที่สงั คมต้องการ เช่น การฝึกมารยาททาง

512 ทรัพยากรการเรียนรู้ ความหมาย 8) แหล่งเรียนรนู้ กั ประดษิ ฐห์ รอื นวตั กร สังคม การปฏิบัติกิจกรรมคุณธรรม เช่น จิตอาสา สัมพันธ์ (Maker Space) ชุมชน 9) แหล่งเรียนรูจ้ าลอง (Simulation พ้ืนท่ีซ่ึงมีอุปกรณ์อานวยความสะดวก รวมถึงผู้อานวยความ Learning Space) สะดวก (Facilitator) และมีอุปกรณ์ในการทางาน หรือ อุปกรณ์เพ่ือการประดษิ ฐ์ เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถสรา้ งช้ินงาน 10) แหล่งเรียนรู้เชิงจินตนาการ หรอื ผลิตภัณฑ์ (Product) ได้ (Imagination Learning Space) 11) แหลง่ เรยี นรทู้ ีย่ ืดหยุน่ (Flexible พื้นท่ีเสมือนซึ่งผสานเทคโนโลยใี นการจาลองแหลง่ เรียนรู้ ซ่ึง Learning Space) ไม่มีอยู่จริงในโรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ประโยชน์ ศึกษา และเรยี นรู้จากแหล่งความรู้นนั้ ๆ ได้ พ้ืนท่ีเรียนรู้ซ่ึงเปิดให้ผู้เรียนเข้ามาพัฒนาความคิด วิสัยทัศน์ และฝกึ ฝนใหผ้ เู้ รียนใช้จนิ ตนาการ สถานที่เรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เม่ือไหร่ก็ได้ ไม่มี กฎเกณฑ์ตายตัว สามารถปรับเปล่ียนได้ ผู้เรียนสามารถ รวมกลุ่มกัน ปรับเปลี่ยนแนวคิด ออกแบบ รวมถึงการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนที่เรียนต่างสาขากันออกไปให้มาทางาน รว่ มกนั ตารางท่ี 4 ความหมายของวิธีการประเมนิ การเรียนรู้ วิธกี ารประเมนิ การเรียนรู้ ความหมาย 1) การประเมนิ เพ่ือพฒั นา ประเมินแล้วมีการนาเสนอผลการประเมิน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนา (Formative Assessment) ขอ้ มูลทไี ด้ไปพฒั นาตนเอง 2) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ิตจริง ประเมนิ การนาความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจรงิ ของผเู้ รียน (Authentic Assessment) 3) การประเมนิ ด้วยการให้ข้อมูล การประเมินท่ีเน้นกระบวนการสะท้อนความคิด (reflect) เชิง ยอ้ นกลบั เชิงสร้างสรรค์ (Creative สร้างสรรค์ใหแ้ ก่ผู้เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา ปรับปรุงผลงาน feedback) ของตนเองในอนาคต 4) การประเมินตนเอง (Self การประเมนิ ตนเองโดยตัวผู้เรยี น ทผ่ี ู้เรียนสามารถวางแผนเพอ่ื พัฒนา Assessment) ปรับปรงุ ผลงานของตนเองในอนาคต 5) การประเมินแบบร่วมมือ การประเมินที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ ผู้อานวยการโรงเรียน ครู (Collaborative Evaluation) ผปู้ กครอง และชุมชน เป็นผู้ร่วมกนั ประเมนิ ผล 6) การประเมนิ ผลงาน การประเมินโดยดจู ากผลงานทีเ่ กิดข้นึ หลงั เสรจ็ สน้ิ กระบวนการเรียนรู้ (Performance-based Assessment) 7) การประเมินโดยผเู้ ชีย่ วชาญ การประเมนิ โดยมีผู้เชียวชาญเฉพาะดา้ นมาร่วมประเมิน (Expert Evaluation)

513 ตอนที่ 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐาน 1) ชือ่ โรงเรยี น.................................................................................................................................. 2) ชื่อผูใ้ ห้สัมภาษณ์......................................................................................................................... 2.1 ตาแหน่งงานปัจจุบัน ❒ ครู ❒ ผู้อานวยการ 2.2 ระดับการศกึ ษาท่ีรบั ผิดชอบ ❒ ปฐมวยั ❒ ประถมศึกษา ❒ มธั ยมศึกษา ❒ อาชวี ศกึ ษา ตอนท่ี 2 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ และตวั ช้ีวัดผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปัจจบุ นั สภาพพึงประสงค์ ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ ตวั ช้วี ดั ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ 4321043210 (Assessment Evidences) 1. คุณภาพท่ัวไป (General Qualities) 1) ผูเ้ ช่ยี วชาญการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต (Lifelong expert ...................................................... learner) ...................................................... ...................................................... 1.1) มีความฉลาดรู้ในการอา่ น เขยี น ภาษาไทยองั กฤษ ...................................................... คิดคานวณ และจินตนาการ ...................................................... ...................................................... 1.2) มที กั ษะการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง และการเรยี นรตู้ ลอด ...................................................... ชวี ติ ...................................................... ...................................................... 1.3) มีทักษะการบรู ณาการขา้ มศาสตร์ และการนาไปใช้ ...................................................... ในชวี ติ จรงิ ...................................................... ...................................................... 1.4) มีทักษะการปรบั ตวั ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของ ...................................................... โลกอนาคต ...................................................... ...................................................... 1.5) มที กั ษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณหรอื การคดิ เชิง ...................................................... วิพากษ์ (Critical thinking skill) ...................................................... ...................................................... 1.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... ...................................................... 1.7)................................................................................. ...................................................... ...................................................... ...................................................... 1.8)................................................................................. ...................................................... ...................................................... ...................................................... 2) ผอู้ อกแบบชีวิตทีม่ ีคณุ ค่า (Valuable Life ...................................................... Designer) ...................................................... ...................................................... 2.1) ค้นพบสง่ิ ทีร่ ักท่ีจะทา มคี วามสุขอย่างมีคุณค่า ...................................................... (Passion) ...................................................... ......................................................

514 ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปจั จบุ นั สภาพพึงประสงค์ ข้อมูลจากการสมั ภาษณ์ ตวั ชีว้ ดั ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ 43210 43210 (Assessment Evidences) ...................................................... ...................................................... 2.2) สามารถทาในสิง่ ทีโ่ ลกต้องการ และมีคุณค่า ...................................................... (Mission) ...................................................... ...................................................... 2.3) สามารถสร้างคณุ ค่าจากสิง่ ที่ทา (Vocation) ...................................................... ...................................................... 2.4) สามารถออกแบบชวี ิตทม่ี ีคุณค่า และวางแผน ...................................................... เส้นทางเพอื่ ไปสู่การได้ทาในส่งิ ทรี่ กั ได้ดีอยา่ งมืออาชีพ ...................................................... (Profession) ...................................................... 2.5) มีความฉับไวในการตอบสนองการเปล่ียนแปลง ...................................................... (Agility) ...................................................... ...................................................... 2.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.7)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.8)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3) ผู้นาการเปล่ียนแปลงที่สร้างอนาคต (Change ...................................................... Leader Make the Future) ...................................................... ...................................................... 3.1) มวี สิ ยั ทศั น์กวา้ งไกล ...................................................... ...................................................... 3.2) สามารถสือ่ สารให้มวี สิ ยั ทศั นร์ ว่ ม และสรา้ งสรรคก์ าร ...................................................... เปลยี่ นแปลงที่พึงประสงค์ดว้ ยกลยุทธ์ที่ดี ...................................................... ...................................................... 3.3) มีกรอบความคดิ แบบเติบโต (Growth mindset) ...................................................... และมองออกนอก (Outward mindset) ...................................................... ...................................................... 3.4) มที ักษะการคิดนอกกรอบขา้ มศาสตร์ ...................................................... ...................................................... 3.5) มคี วามสามารถในการเจรจาตอ่ รองและไกล่เกลี่ย ...................................................... ...................................................... 3.6) มคี วามสามารถในการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมพลิกผัน ...................................................... ...................................................... 3.7)................................................................................. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

515 ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปจั จบุ ัน สภาพพงึ ประสงค์ ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ ตัวชว้ี ดั ผลลัพธ์การเรยี นรู้ 43210 43210 (Assessment Evidences) ...................................................... ...................................................... 3.8)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3.9)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 4) พลเมอื งโลกที่มีคุณภาพ และความรบั ผดิ ชอบ ...................................................... (Responsible & Competence Global Citizen) ...................................................... 4.1) มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานกึ สากล ...................................................... ...................................................... 4.2) กล้าแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล พรอ้ มท้งั เปิดใจ ...................................................... รับฟงั ความคิดเห็นทแ่ี ตกตา่ ง ...................................................... 4.3) ตัดสนิ ใจอยา่ งมีความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง ส่วนรวม ...................................................... และสงั คมโลก ...................................................... 4.4) เคารพในความแตกต่างทางวฒั นธรรม ...................................................... ...................................................... 4.5) มีความซื่อสตั ย์ มวี ินยั ในตนเอง และเคารพสิทธิของ ...................................................... ผู้อน่ื ...................................................... 4.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 4.7)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 4.8)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 5) ผมู้ ีสขุ ภาวะกายและใจทดี่ ี (Well-being person) ...................................................... ...................................................... 5.1) มคี วามฉลาดรู้ทางสขุ ภาพ (Health literacy) ...................................................... ...................................................... 5.2) มีสุขภาวะทางใจ ...................................................... ...................................................... 5.3) มสี ุขภาวะทางกาย ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

516 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปจั จบุ ัน สภาพพึงประสงค์ ข้อมลู จากการสมั ภาษณ์ ตวั ชวี้ ดั ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ 4321043210 (Assessment Evidences) ...................................................... 5.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 5.5)................................................................................. ...................................................... 5.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... 2. คณุ ภาพทางสังคม (Social Qualities) ...................................................... 1) ผู้มีสมรรถนะทางอารมณ์ และสงั คม (Emotional & ...................................................... Social Competencies) ...................................................... ...................................................... 1.1) เป็นผู้ตระหนักรูใ้ นตนเอง ผอู้ ่นื และมีมารยาททาง ...................................................... สังคม ...................................................... ...................................................... 1.2) มคี วามฉลาดรทู้ างอารมณ์ และสมั พนั ธภ์ าพท่ดี ี ...................................................... ...................................................... 1.3) สามารถสร้างสรรค์ค่านิยม ตามวฒั นธรรมอันดงี าม ...................................................... ของไทยและวฒั นธรรมอันเปน็ สากล ...................................................... ...................................................... 1.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 1.5)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 1.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2) ผู้สร้างสรรค์นวัตกรรมสงั คม (Social Innovation ...................................................... Creator) ...................................................... ...................................................... 2.1) สามารถสรา้ งนวตั กรรมสงั คมจากความเขา้ ใจความ ...................................................... เป็นมนษุ ย์ ธรรมชาตขิ องโลก ประวตั ิศาสตร์ ความเปน็ ...................................................... ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ และสากล เพือ่ ความย่งั ยนื ตามยุค ...................................................... สมัย ...................................................... 2.2) สามารถสร้างสรรค์สงั คมหลังนวัตกรรมอย่างยงั่ ยืน ...................................................... (Post innovation society) ...................................................... 2.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

517 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปัจจบุ ัน สภาพพงึ ประสงค์ ข้อมูลจากการสมั ภาษณ์ ตวั ชี้วดั ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ 43210 43210 (Assessment Evidences) ...................................................... ...................................................... 2.5)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3) ผู้นาสงั คมคณุ ธรรม (Social justice) ...................................................... ...................................................... 3.1) มคี วามกล้าหาญทางจรยิ ธรรม ...................................................... ...................................................... 3.2) เปน็ ผนู้ าในการสรา้ งสงั คมเสมอภาค และเปน็ ธรรม ...................................................... ...................................................... 3.3) เป็นผู้เอ้ือเฟือ้ แบ่งปนั กตญั ญู ดูแลผู้สูงอายุ ...................................................... ...................................................... 3.4) สามารถบรหิ ารความขัดแย้งทางสังคม ...................................................... ...................................................... 3.5)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3.7)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3. คณุ ภาพทางเทคโนโลยี (Technological Qualities) ...................................................... 1) ผู้พลิกผนั ดจิ ทิ ัล (Digital Disruptor) ...................................................... ...................................................... 1.1) มีความฉลาดรู้ทางดิจทิ ลั (Digital Literacy) และ ...................................................... วทิ ยาศาสตรข์ อ้ มูล (Data Science) ...................................................... ...................................................... 1.2) มีความฉลาดร้ทู างวิทยาการคานวณ ...................................................... (Computational Literacy) ...................................................... 1.3) สามารถใชด้ จิ ิทลั ในการเปล่ยี นชวี ติ การเรียน และ ...................................................... การทางานอยา่ งมผี ลิตภาพ ...................................................... ...................................................... 1.4) มีความรทู้ างเทคโนโลยีหนุ่ ยนต์ และปัญญาประดษิ ฐ์ ...................................................... ทม่ี ีคณุ ธรรมเป็นฐาน ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

518 ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปจั จบุ นั สภาพพงึ ประสงค์ ขอ้ มลู จากการสมั ภาษณ์ ตัวชีว้ ดั ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ 4321043210 (Assessment Evidences) ...................................................... 1.5) สามารถใชเ้ ทคโนโลยที ่ีปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา ...................................................... ภยั พบิ ัติ ...................................................... 1.6) สามารถออกแบบระบบนิเวศใหม่ทม่ี นุษยส์ ามารถ ...................................................... ทางานร่วมกบั ปญั ญาประดษิ ฐ์ ...................................................... ...................................................... 1.6)................................................................................. ...................................................... 1.7)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 1.8)................................................................................. ...................................................... 2) ผูส้ รา้ งสรรค์นวัตกรรม และเทคโนโลยีสเี ขยี ว ...................................................... (Green-Tech Innovator) ...................................................... 2.1) มีทกั ษะการสรา้ งสรรค์เทคโนโลยีและนวตั กรรมท่ี ...................................................... เปน็ มิตรกับสงิ่ แวดล้อม ...................................................... ...................................................... 2.2) มีทกั ษะการสร้างสรรค์เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมที่ เปน็ ประโยชน์กบั มนุษยชาติ ...................................................... ...................................................... 2.3) มีทักษะการต่อยอดภูมิปัญญาไทยเพ่ือสรา้ งสรรค์ ...................................................... นวัตกรรมสีเขียว ...................................................... 2.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.5)................................................................................. ...................................................... 2.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 4. คณุ ภาพทางเศรษฐกิจ (Economic Qualities) 1) ผู้สรรค์สร้างงานและอาชีพ (Career and Job ...................................................... creator) ...................................................... ...................................................... 1.1) มีทักษะการทางานร่วมกบั ปญั ญาประดษิ ฐ์ ...................................................... 1.2) มีทกั ษะการสร้างสรรค์งาน หรืออาชีพทต่ี อบสนอง ...................................................... การเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคต ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

519 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปัจจบุ ัน สภาพพึงประสงค์ ข้อมลู จากการสมั ภาษณ์ ตวั ชีว้ ดั ผลลัพธ์การเรยี นรู้ 4321043210 (Assessment Evidences) ...................................................... 1.3) มีความฉลาดรทู้ างการเงนิ และเศรษฐกจิ ...................................................... ...................................................... 1.4)................................................................................. ...................................................... 1.5)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 1.6)................................................................................. ...................................................... 2) ผูส้ ร้างสรรค์นวัตกรรมการเกษตร อตุ สาหกรรม และ ...................................................... ธุรกจิ (Agricultural, Industrial and Business ...................................................... Innovation Creator) 2.1) มีทักษะสรา้ งสรรค์นวัตกรรมการเกษตรตามบรบิ ท ...................................................... 2.2) มีทกั ษะสร้างสรรคน์ วตั กรรมอตุ สาหกรรมตามบริบท ...................................................... ...................................................... 2.3) มีทกั ษะสร้างสรรคน์ วัตกรรมธุรกจิ ตามบรบิ ท ...................................................... 2.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.5)................................................................................. ...................................................... 2.6)................................................................................. ...................................................... 3) ผ้ปู ระกอบการดจิ ทิ ลั (Digital Entrepreneur) ...................................................... ...................................................... 3.1) มีความฉลาดรู้เก่ียวกบั ระบบเศรษฐกจิ ดิจทิ ลั ...................................................... 3.2) มคี วามฉลาดรู้เกี่ยวกับการคา้ เสรี และโลกาภวิ ตั น์ ...................................................... (Trade and Globalization) ...................................................... 3.3) มีทกั ษะสรา้ งสรรค์เศรษฐกิจฐานนวตั กรรม ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

520 ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปัจจบุ ัน สภาพพงึ ประสงค์ ข้อมูลจากการสมั ภาษณ์ ตวั ช้วี ดั ผลลัพธ์การเรยี นรู้ 43210 43210 (Assessment Evidences) ...................................................... ...................................................... 3.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3.5)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 4) ผ้นู าเชงิ นวตั กรรมและผปู้ ระกอบการ (Innovative ...................................................... and Entrepreneurial Leader) ...................................................... 4.1) มที ักษะผนู้ าเชงิ ผ้ปู ระกอบการที่มคี วามรับผิดชอบตอ่ ...................................................... การพัฒนาทยี่ ัง่ ยืน ...................................................... 4.2) มที ักษะผนู้ าเชิงนวัตกรรมที่มีคุณธรรมเปน็ ฐาน ...................................................... ...................................................... 4.2)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 4.3)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 4.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 5. คณุ ภาพทางสงิ่ แวดลอ้ ม (Environment Qualities) ...................................................... 1) ผมู้ ีวิถีชวี ติ ทเ่ี ป็นมติ รกบั สิง่ แวดล้อม (Sustainable ...................................................... Life Style) ...................................................... 1.1) ตระหนกั ร้ถู ึงคุณค่า ข้อจากดั และรว่ มกันรกั ษา ...................................................... ทรัพยากรธรรมชาติ ...................................................... 1.2) พร้อมรบั มือกบั ภัยพบิ ัติ และการเปลี่ยนแปลงของ ...................................................... ธรรมชาติ ...................................................... 1.3) ใชเ้ ทคโนโลยีสเี ขยี วทีเ่ ป็นมติ รกบั สงิ่ แวดล้อม ...................................................... 1.4) มที กั ษะการสร้างสรรค์พลังรว่ ม (Synergy) ในวิถี ...................................................... ชีวติ ทีเ่ ปน็ มติ รกับส่งิ แวดลอ้ ม ...................................................... 1.5) มีกรอบความคดิ ที่เป็นมติ รกบั สงิ่ แวดล้อม ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... .......................................................

521 ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปัจจบุ นั สภาพพงึ ประสงค์ ขอ้ มลู จากการสมั ภาษณ์ ตวั ช้ีวดั ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ 4321043210 (Assessment Evidences) ...................................................... 2) ผ้สู รา้ งสรรคส์ ่ิงแวดล้อมสีเขยี ว (Green ...................................................... Environment Creator) ...................................................... 2.1) มีทกั ษะการสรา้ งสรรคก์ ารแก้ไขปญั หาสิ่งแวดลอ้ ม ...................................................... อย่างย่งั ยืน ...................................................... ...................................................... 2.2) มที ักษะการสร้างสรรค์นวตั กรรมทเ่ี ป็นมติ รกับ สงิ่ แวดลอ้ ม ...................................................... ...................................................... 2.3)................................................................................. ...................................................... 2.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.5)................................................................................. ...................................................... 6. คณุ ภาพทางการเมอื ง (Political Qualities) ...................................................... 1) ผูส้ รา้ งสรรคน์ วตั กรรมการเมอื งคุณภาพ (Quality ...................................................... Political Innovation Creator) ...................................................... 1.1) มีทกั ษะสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมการเมอื งคณุ ภาพท่ีตอบ ...................................................... โจทยก์ ารพฒั นาประเทศ ...................................................... ...................................................... 1.2) มีค่านยิ มการเมอื งคุณภาพทยี่ อมรบั ในคณุ ค่าของ ปจั เจกบคุ คล ...................................................... ......................................................... 1.3)................................................................................. ...................................................... 1.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 1.5)................................................................................. ...................................................... 2) ผู้ออกเสียงคุณภาพ (Quality Voter) ...................................................... ...................................................... 2.1) มที กั ษะการแสวงหา และรู้เทา่ ทนั ส่ือขอ้ มูลขา่ วสาร ...................................................... ทางการเมอื ง และโจทยก์ ารพฒั นาประเทศ ...................................................... 2.2) มีทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ เปรยี บเทียบ ...................................................... ขอ้ มูลขา่ วสารทางการเมือง และโจทยก์ ารพัฒนาประเทศ ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

522 ผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcome)/ สภาพปจั จบุ ัน สภาพพงึ ประสงค์ ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ ตวั ช้ีวดั ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ 43210 43210 (Assessment Evidences) ...................................................... ...................................................... 2.3) มที ักษะการตดั สินใจบนพน้ื ฐานของประโยชน์ ...................................................... ส่วนรวมท่ีตอบโจทยก์ ารพฒั นาประเทศอย่างมอี สิ ระโดย ...................................................... ปราศจากการแทรกแซง ...................................................... 2.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.5)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 2.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3) ผปู้ ฏบิ ตั ิงานการเมืองคณุ ภาพ (Quality Political ...................................................... Actor) ...................................................... 3.1) มที กั ษะการทางานทางการเมืองทมี่ คี ณุ ภาพ ...................................................... ...................................................... 3.2) มที กั ษะผู้นาทางการเมืองที่มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ...................................................... ...................................................... 3.3)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3.4)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 3.5)..................................................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

523 ตอนที่ 3 รปู แบบการเรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ สภาพปัจจบุ นั สภาพพึงประสงค์ ข้อมูลจากการสมั ภาษณ์ 4321043210 ...................................................... ...................................................... กลุม่ ที่ 1 การเรยี นรูอ้ ยา่ งมีความหมาย และมีคณุ ค่า (Purposeful and Valuable learning) ...................................................... ...................................................... 1.1) การเรียนรอู้ ย่างมคี วามหมาย (Purposeful ...................................................... ...................................................... learning; 4 forms of life learning: Life deep, ...................................................... ...................................................... Life wide, Life wise, Life long) ...................................................... ...................................................... 1.2) การเรียนร้สู ่กู ารเปลย่ี นแปลง (Transformative ...................................................... ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 1.3) การเรียนรู้วงจรท่สี าม (Triple loop learning) ...................................................... ...................................................... 1.4) การเรียนรแู้ นวมนุษยนิยม (Humanistic ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 1.5) การเรียนรูก้ ารออกแบบชวี ติ ให้มคี วามสุขอยา่ งมี ...................................................... คุณค่า (Life design learning) ...................................................... ...................................................... 1.6) การเรยี นรู้การบรกิ ารสังคม (Social Service ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 1.7) การเรียนร้เู พอื่ สรา้ งค่านยิ ม และวฒั นธรรมใหม่ทด่ี ี ...................................................... (New Values & Culture Creation learning) ...................................................... ...................................................... 1.8)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 1.9)............................................................................... ...................................................... 1.10)............................................................................. ...................................................... ...................................................... กลมุ่ ที่ 2 การเรยี นรู้ความต้องการเฉพาะบุคคล (Personalized Learning) ...................................................... 2.1) การเรียนรู้ในสงิ่ ทร่ี ักจะเรียน (Passion-based ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 2.2) การเรียนรูอ้ ยา่ งทั่วถงึ ทุกคน (Inclusive learning, ...................................................... Universal design for learning) ...................................................... ...................................................... 2.3) การเรยี นรู้อยา่ งมคี วามสุข (Happy learning) ...................................................... ...................................................... 2.4)...............................................................................

524 รูปแบบการเรียนรู้ สภาพปัจจบุ ัน สภาพพึงประสงค์ ข้อมูลจากการสมั ภาษณ์ 43210 43210 ...................................................... ...................................................... 2.5)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 2.6)............................................................................... ...................................................... ...................................................... กลุ่มที่ 3 การริเรม่ิ เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง (Self-initiated learning, Heutagogy) 3.1) การเป็นเจ้าของการเรยี นรู้ (Ownership to ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 3.2) การเรียนรกู้ ารทาสง่ิ ต่าง ๆ ได้ถกู ตอ้ ง (Single ...................................................... loop learning) ...................................................... ...................................................... 3.3) การเรยี นรู้การทาสิง่ ทีค่ วรทา (Double loop ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 3.4) การเรียนรู้ระบบเปิด (Open system learning) ...................................................... ...................................................... 3.5) การเรยี นรู้ท่ีมเี ปา้ หมายชัดแจ้ง (Visible learning) ...................................................... ...................................................... 3.6) การเรียนรู้แบบมงุ่ ยกระดบั ศกั ยภาพ หรือไฮสโคป ...................................................... (High scope learning) ...................................................... ...................................................... 3.7)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 3.8)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 3.9)............................................................................... ...................................................... ...................................................... กลมุ่ ที่ 4 การเรยี นรสู้ ร้างสรรคน์ วตั กรรม (Innovation Creation Learning) ...................................................... 4.1) การเรยี นรู้สกู่ ารเปลยี่ นแปลง (Transformative ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 4.2) การเรียนรู้เหตุผลในการตดั สินใจทาในสง่ิ ที่ควรทา ...................................................... (Triple loop learning) ...................................................... 4.3) การเรยี นรกู้ ารค้นพบสง่ิ ใหม่ (Discovery ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 4.4) การเรยี นรู้การคดิ เชงิ ออกแบบ (Design thinking ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

525 รปู แบบการเรียนรู้ สภาพปัจจบุ ัน สภาพพงึ ประสงค์ ข้อมลู จากการสมั ภาษณ์ 4.5) การเรียนรู้จินตนาการ (Imagination learning) 4321043210 ...................................................... 4.6) การเรียนรูก้ ารเปน็ นวตั กร (Innovator learning) ...................................................... ...................................................... 4.7)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 4.8)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 4.9)............................................................................... ...................................................... ...................................................... กลุ่มท่ี 5 การเรยี นรู้การนาความรปู้ ระยุกต์ใช้ในชวี ติ จรงิ (Real life Application Learning) ...................................................... 5.1) การเรยี นรู้การนาความรูไ้ ปใช้แกป้ ญั หา ...................................................... (Problem solving learning) ...................................................... ...................................................... 5.2) การเรยี นรทู้ างอารมณแ์ ละสงั คม (Social ...................................................... emotional learning) ...................................................... 5.3) การเรียนรู้การนาความร้ไู ปพฒั นาทกั ษะชวี ิต (Life ...................................................... skill learning) ...................................................... ...................................................... 5.4) การเรียนรกู้ ารบริหารจัดการ (Management ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 5.5)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 5.6)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 5.7)............................................................................... ...................................................... ...................................................... กลุ่มที่ 6 การเรยี นรทู้ ่สี ร้างรายได้ระหวา่ งเรยี น (Income generating learning) ...................................................... 6.1) การเรียนรู้การทางานสรา้ งผลติ ภณั ฑ์ (Hand-on ...................................................... learning) ...................................................... ...................................................... 6.2) การเรยี นร้กู ารทางานในสถานประกอบการหรือสห ...................................................... กจิ ศึกษา (Co-operative/ Work-based Education) ...................................................... ...................................................... 6.3) การเรียนรกู้ ารเป็นผปู้ ระกอบการ ...................................................... (entrepreneurial learning) ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... .......................................................

526 รูปแบบการเรียนรู้ สภาพปจั จบุ นั สภาพพงึ ประสงค์ ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ 6.4) การเรยี นรู้แบบรว่ มมือ (Collaborative 43210 43210 learning) ...................................................... 6.5)............................................................................... ...................................................... ...................................................... 6.6)................................................................................. ...................................................... ...................................................... 6.7)............................................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................... ......................................................

527 ตอนที่ 4 ทรพั ยากรการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ สภาพปจั จบุ ัน สภาพพงึ ประสงค์ ขอ้ มลู จากการสมั ภาษณ์ 4321043210 ....................................................... ....................................................... กลุ่มที่ 1 การเรยี นรอู้ ย่างมีความหมาย และมคี ณุ ค่า (Purposeful and Valuable learning) ....................................................... ....................................................... 1) แหลง่ เรยี นรชู้ ีวติ จริง (Real World Learning ....................................................... ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 2) แหลง่ เรียนรู้ร่วม (Co-learning Space) ....................................................... ....................................................... 3) แหลง่ เรยี นรู้สงั คมประกิต (Socialization Learning ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 4) แหลง่ เรยี นรูท้ ่ียดื หยนุ่ (Flexible Learning Space) ....................................................... 5)..................................................................................... ....................................................... ....................................................... 6)................................................................................... ....................................................... ....................................................... 7)................................................................................... ....................................................... ....................................................... กลุ่มที่ 2 การเรยี นร้คู วามต้องการเฉพาะบุคคล (Personalized Learning) ....................................................... ....................................................... 1) ระบบสนบั สนนุ ความเป็นเลศิ ของผูเ้ รยี น ....................................................... (Student Excellence Support System) ....................................................... ....................................................... 2) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personalize Learning ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 3) แหล่งเรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learning Space) ....................................................... ....................................................... 4) แหลง่ เรียนร้นู ักประดิษฐห์ รือนวตั กร (Maker Space) ....................................................... ....................................................... 5) แหล่งเรยี นร้ทู ี่ยืดหยุน่ (Flexible Learning Space) ....................................................... ....................................................... 6)................................................................................... ....................................................... ....................................................... 7)................................................................................... ....................................................... ....................................................... 8)................................................................................... ....................................................... ....................................................... กลุ่มที่ 3 การรเิ รม่ิ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง (Self-initiated learning, Heutagogy) ....................................................... 1) แหล่งเรยี นรู้ชีวิตจรงิ (Real World Learning Space) 2) แหล่งเรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personalize Learning Space) 3) แหล่งเรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learning Space) 4)................................................................................... 5)................................................................................... 6)...................................................................................

528 ทรพั ยากรการเรียนรู้ สภาพปัจจบุ ัน สภาพพึงประสงค์ ข้อมูลจากการสมั ภาษณ์ 43210 43210 ....................................................... ....................................................... กลุ่มที่ 4 การเรยี นรู้สรา้ งสรรค์นวตั กรรม (Innovation Creation Learning) ....................................................... ....................................................... 1) แหล่งเรียนรูใ้ นการทางาน (Hands on Learning ....................................................... ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 2) แหล่งเรยี นรนู้ กั ประดษิ ฐ์หรอื นวัตกร (Maker ....................................................... ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 3) แหล่งเรียนรู้จาลอง (Simulation Learning Space) ....................................................... ....................................................... 4) แหล่งเรยี นรู้เชงิ จินตนาการ (Imagination Learning Space) ....................................................... ....................................................... 5)................................................................................... ....................................................... ....................................................... 6)................................................................................... ....................................................... ....................................................... 7)................................................................................... ....................................................... ....................................................... กลุ่มที่ 5 การเรยี นรูก้ ารนาความรปู้ ระยกุ ต์ใช้ในชีวติ จรงิ (Real life Application Learning) ....................................................... ....................................................... 1) แหล่งเรียนรู้ชีวิตจรงิ (Real World Learning ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 2) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Learning ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 3) แหล่งเรยี นรรู้ ่วม (Co-learning Space) ....................................................... 4) แหลง่ เรยี นรสู้ ังคมประกติ (Socialization Learning ....................................................... Space) ....................................................... ....................................................... 5) แหลง่ เรียนรู้ท่ยี ืดหยุ่น (Flexible Learning Space) ....................................................... ....................................................... 6)................................................................................... ....................................................... ....................................................... 7)................................................................................... ....................................................... ......................................................... 8)................................................................................... กลมุ่ ท่ี 6 การเรยี นรทู้ ี่สรา้ งรายได้ระหวา่ งเรยี น (Income generating learning) 1) แหลง่ เรียนรู้ชีวิตจรงิ (Real World Learning Space) 2) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) 3)................................................................................... 4)................................................................................... 5)...................................................................................

529 ตอนที่ 5 วธิ ีการประเมินการเรียนรู้ วธิ ีประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สภาพปจั จบุ นั สภาพพึงประสงค์ ขอ้ มลู จากการสมั ภาษณ์ 4321043210 ....................................................... ....................................................... กลุ่มท่ี 1 การเรยี นรูอ้ ย่างมีความหมาย และมีคุณคา่ (Purposeful and Valuable learning) ....................................................... ....................................................... 1) การประเมินการนาไปใช้ในชวี ติ จรงิ (Authentic ....................................................... ....................................................... Assessment) ....................................................... ....................................................... 2) การประเมนิ ดว้ ยการใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั เชงิ สรา้ งสรรค์ ....................................................... ....................................................... (Creative feedback) ....................................................... ....................................................... 3) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ....................................................... 4)……………………………………………………………………........ ....................................................... ....................................................... 5)……………………………………………………………………...... ....................................................... ....................................................... 6)……………………………………………………………………...... ....................................................... ....................................................... กลุ่มที่ 2 การเรยี นรู้ความตอ้ งการเฉพาะบคุ คล (Personalized Learning) ....................................................... 1) การประเมินเพอ่ื พัฒนา (Formative Assessment) ....................................................... ....................................................... 2) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) 3)……………………………………………………………………...... 4)……………………………………………………………………...... 5)……………………………………………………………………...... กลุ่มท่ี 3 การรเิ รม่ิ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (Self-initiated learning, Heutagogy) ....................................................... 1) การประเมนิ เพื่อพฒั นา (Formative Assessment) ....................................................... ....................................................... 2) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชวี ติ จริง (Authentic ....................................................... Assessment) ....................................................... 3) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ....................................................... ....................................................... 4)……………………………………………………………………...... ....................................................... ....................................................... 5)……………………………………………………………………...... ....................................................... ....................................................... 6)……………………………………………………………………...... ....................................................... กลมุ่ ท่ี 4 การเรยี นรู้สร้างสรรคน์ วัตกรรม (Innovation Creation Learning) ....................................................... 1) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชวี ติ จริง (Authentic ....................................................... Assessment) ....................................................... 2) การประเมนิ แบบรว่ มมือ (Collaborative ....................................................... Evaluation)

530 วธิ ปี ระเมนิ ผลการเรยี นรู้ สภาพปัจจบุ ัน สภาพพงึ ประสงค์ ขอ้ มูลจากการสมั ภาษณ์ 4321043210 3) การประเมินผลงาน (Performance-based ....................................................... Assessment) ....................................................... 4) การประเมนิ โดยผู้เชยี่ วชาญ (Expert Evaluation) ....................................................... ....................................................... 5)……………………………………………………………………...... ....................................................... ....................................................... 6)……………………………………………………………………...... ....................................................... ....................................................... 7)……………………………………………………………………...... ....................................................... ....................................................... กลมุ่ ท่ี 5 การเรยี นรู้การนาความรปู้ ระยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ (Real life Application Learning) ....................................................... 1) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ติ จรงิ (Authentic ....................................................... Assessment) ....................................................... ....................................................... 2) การประเมินผลงาน (Performance-based ....................................................... Assessment) ....................................................... ....................................................... 3) …………………………………………………………………… ....................................................... ....................................................... 4) …………………………………………………………………… ....................................................... 5) …………………………………………………………………… ....................................................... ....................................................... กล่มุ ท่ี 6 การเรยี นรทู้ สี่ รา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรยี น (Income generating learning) ....................................................... ....................................................... 1) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวติ จริง (Authentic ....................................................... Assessment) ....................................................... ....................................................... 2) การประเมินดว้ ยการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั เชิงสร้างสรรค์ ....................................................... (Creative feedback) ....................................................... ....................................................... 3) การประเมนิ ผลงาน (Performance-based ....................................................... Assessment) ....................................................... ....................................................... 4) การประเมินโดยผูเ้ ชยี่ วชาญ (Expert Evaluation) ......................................................... 5)……………………………………………………………………...... 6)……………………………………………………………………...... 7)……………………………………………………………………...... ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ เพ่ิมเตมิ ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ขอบพระคุณ

531 ภาคผนวก ซ แบบสมั ภาษณผ์ ู้ทรงคุณวฒุ ิเพื่อออกแบบนโยบายพลกิ โฉมระบบการเรยี นรู้ เครอ่ื งมอื การนานโยบายสกู่ ารปฏิบตั ิ และการประเมนิ ผลนโยบายพลกิ โฉม ระบบการเรยี นรู้ทีต่ อบสนองตอ่ การเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ผ้วู จิ ยั หลกั ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.สุกญั ญา แช่มชอ้ ย ที่ปรึกษา ศาสตราจารย์ ดร.พฤทธ์ิ ศิรบิ รรณพทิ ักษ์ หน่วยงาน สาขาวชิ าบริหารการศึกษา ภาควิชา นโยบายและการจัดการความเป็นผู้นา ทางการศกึ ษาคณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย โครงการวจิ ยั การออกแบบนโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการ เปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ( Policy Design for Transforming Learning Systems Responsive to Future Global Changes in 2040) คาชี้แจง 1. แบบสัมภาษณ์ฉบับน้ีเป็นส่วนหน่ึงของโครงการวิจัยเรื่อง การออกแบบนโยบายการพลิก โฉมระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 โดยมีวัตถุประสงค์ของ การวจิ ัยในข้ันตอนน้ี คอื เพอ่ื ออกแบบนโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ทต่ี อบสนองการเปล่ียนแปลง ของโลกอนาคตในปี 2040 และเพอ่ื ออกแบบเครื่องมือการนานโยบายสู่การปฏิบัตแิ ละการประเมินผล นโยบายพลิกโฉมระบบการเรยี นรูท้ ต่ี อบสนองตอ่ การเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 2. แบบสัมภาษณ์ฉบับน้ีแบ่งเนื้อหาออกเป็น 4 ตอน ประกอบด้วย ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วน บุคคลของผู้ใหส้ ัมภาษณ์ ตอนที่ 2 นโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนรทู้ ่ตี อบสนองการเปล่ียนแปลงของ โลกอนาคตในปี 2040 ตอนที่ 3 เครอ่ื งมอื การนานโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการ เปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 สูก่ ารปฏิบัติ และตอนที่ 4 การกากับติดตาม และประเมินผล นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรยี นรทู้ ต่ี อบสนองต่อการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 3. การสัมภาษณ์คร้ังนี้ ผู้วิจัยจะเก็บข้อมูลไว้เป็นความลับและจะนาเสนอผลการวิจัยใน ภาพรวม ซ่งึ มไิ ด้แยกผลการนาเสนอเป็นรายบคุ คลหรือกลมุ่ บคุ คลแต่อยา่ งใด ผู้วิจัยใครขอขอบคุณผู้ให้สัมภาษณ์ทุกท่านท่ีได้กรุณาสละเวลาอันมีค่าย่ิ งในการตอบแบบ สมั ภาษณ์ในครงั้ นี้

532 คาจากดั ความทีใ่ ชใ้ นการวิจัย 1. ระบบการเรียนรู้ที่พึงประสงค์ หมายถึง การเรียนรู้ในระดับการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และอาชีวศึกษาที่สามารถพัฒนาคนไทยให้มีคุณภาพ ประกอบด้วย ผลลัพธ์การเรียนรู้ รูปแบบและ วิธีการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ รวมท้ังวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ท่ีจะตอบสนองการ เปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตใน 5 ดา้ น คือ 1) ดา้ นสังคม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ดา้ นเศรษฐกจิ 4) ด้าน ส่งิ แวดล้อม และ 5) ด้านการเมือง 2. นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรียนรู้ หมายถึง แนวดาเนนิ การในการจัดการศึกษาเพ่ือสร้าง การเปล่ยี นแปลงคุณภาพคนไทยที่พงึ ประสงค์ทีต่ อบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 3. เคร่ืองมือการนานโยบายสู่การปฏิบัติ หมายถึง กลไกการขับเคลื่อนนโยบายพลิกโฉม ระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ไปสู่การจัดการเรียนรู้ใน ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและอาชีวศึกษา ประกอบด้วย 1) การสั่งการ (Mandates) 2) การรณรงค์ (Inducement/Campaign) 3) การสร้างขีดความสามารถ (Capacity Building) และ 4) การ เปลีย่ นแปลงระบบ (System Change) 4. การกากับติดตาม และประเมินผลนโยบาย หมายถึง การตัดสินคุณค่าของนโยบายพลิก โฉมระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เพื่อกาหนดแนวทางการ ปรับปรุงและพัฒนานโยบาย และสรุปผลการดาเนนิ นโยบาย แผนภาพสรุปโครงสร้างของแบบสัมภาษณ์ นโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ เครอ่ื งมอื การนานโยบายสู่ การกากับตดิ ตาม และ ที่ตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของ การปฏบิ ัติ ประเมินผลนโยบาย โลกอนาคตในปี 2040 1) การสั่งการ (Mandates) 1) การกากบั ตดิ ตามการนา ประกอบดว้ ย 2) การรณรงค์ นโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ 1) ชื่อนโยบาย (Inducement/Campaign) 2) การประเมนิ ผลเพอ่ื 2) รูปแบบการเรยี นรู้ (Learning 3) การสร้างขีดความสามารถ พัฒนาการนานโยบายส่กู าร design) จานวน 6 กลมุ่ 30 (Capacity Building) ปฏิบัติ รปู แบบ 4) การเปลยี่ นแปลงระบบ 3) การประเมินผลเพ่อื 3) ทรพั ยากรการเรียนรู้ (Learning พัฒนานโยบายระบบการ resources) จานวน 11 ประเภท (System Change) 4) การประเมินผลการเรียนรู้ เรียนรู้ (Learning assessment) จานวน 7 รปู แบบ

533 ตอนท่ี 1 ข้อมูลสว่ นบุคคลของผใู้ ห้สัมภาษณ์ 1.1 ชอ่ื - นามสกลุ ผู้ให้สมั ภาษณ์ ......................................................................................................... 1.2 ตาแหนง่ งาน (ปัจจบุ นั )..................................... หนว่ ยงาน/ สงั กดั ................................................. 1.3 กล่มุ ผูท้ รงคุณวุฒ:ิ ❒ นักวชิ าการทางดา้ นการศึกษา ❒ ผูบ้ รหิ ารการศึกษา ❒ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา และครู ❒ ผปู้ ระกอบการภาคเกษตร อุตสาหกรรม และธรุ กจิ ❒ พอ่ แม่-ผู้ปกครองนักเรียน ❒ นกั เรยี นการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ❒ นักเรยี นอาชีวศกึ ษา 1.4 วนั /เดือน/ปี ทีส่ ัมภาษณ์……………….......................……………………………..................... 1.5 สถานทส่ี มั ภาษณ์……………………………………………......................................………………

ตอนที่ 2 นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรยี นรู้ท่ตี อบสนองการเปลย่ี นแปลงของโล นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรยี นรู้ ระดบั ความ ที่ตอบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เหมาะสม 54321 1) ช่ือนโยบาย “พลิกโฉมการเรยี นรเู้ พ่อื สร้างสรรค์ชีวติ เศรษฐกจิ และสงั คมใหม่ที่มีความสุขอย่างมี 2) รูปแบบการ คณุ คา่ และการพฒั นาท่ยี ่งั ยืน” เรยี นรู้ (Learning กลุ่มท่ี 1 การเรียนรู้อย่างมีความหมาย และมี design) คุณคา่ (Purposeful and valuable จานวน 6 กลุ่ม learning) 30 รปู แบบ 1.1) การเรยี นรู้อย่างมคี วามหมาย (Purposeful learning; 4 forms of life learning: Life deep, Life wide, Life wise, Life long) 1.2) การเรียนรสู้ กู่ ารเปล่ยี นแปลง (Transformative learning) 1.3) การเรยี นรู้วงจรทส่ี าม (Triple loop learning) 1.4) การเรียนรู้แนวมนษุ ยนิยม (Humanistic learning) 1.5) การเรียนรู้การออกแบบชวี ติ ให้มีความสขุ อยา่ งมีคุณคา่ (Life design learning) 1.6) การเรยี นรู้การบรกิ ารสังคม (Service learning)

534 ลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เห็นผ้ทู รงคณุ วุฒิ ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม.......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ .......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

นโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ ระดับความ ท่ตี อบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เหมาะสม 1.7) การเรียนรเู้ พือ่ สรา้ งคา่ นยิ ม และ 54321 วัฒนธรรมใหม่ทดี่ ี (New values & culture creation learning) กลุ่มที่ 2 การเรียนรตู้ ามความต้องการเฉพาะ บุคคล (Personalized Learning) 2.1) การเรียนรใู้ นสงิ่ ทรี่ ักจะเรยี น (Passion based learning) 2.2) การเรียนรู้อยา่ งทว่ั ถึงทุกคน (Inclusive learning, Universal design for learning) 2.3) การเรยี นรู้อยา่ งมคี วามสขุ (Happy learning) กลมุ่ ท่ี 3 การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (Self- learning) 3.1) การเรียเปน็ เจา้ ภาพในการเรยี นรู้ (Ownership to learning) 3.2) การเรียนรู้ในการทาสงิ่ ตา่ ง ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง (Single loop learning) 3.3) การเรยี นรู้การทาส่ิงท่คี วรทา (Double loop learning) 3.4) การเรยี นรรู้ ะบบเปดิ (Open system learning)

535 ความคดิ เหน็ ผู้ทรงคุณวุฒิ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม.......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม.......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรยี นรู้ ระดบั ความ ทีต่ อบสนองการเปลย่ี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เหมาะสม 3.5) การเรียนรทู้ มี่ เี ป้าหมายชดั แจง้ (Visible 54321 learning) 3.6) การเรยี นรแู้ บบมุ่งยกระดบั ศกั ยภาพ หรอื ไฮสโคป (High scope learning) กลุ่มที่ 4 การเรยี นรู้สรา้ งสรรค์นวัตกรรม (Innovation Creation Learning) 4.1) การเรียนรสู้ ่กู ารเปลย่ี นแปลง (Transformative learning) 4.2) การเรยี นรเู้ หตผุ ลในการตดั สนิ ใจทาส่งิ ท่ี ควรทา (Triple loop learning) 4.3) การเรยี นรู้การคน้ พบสิง่ ใหม่ (Discovery learning) 4.4) การเรียนรกู้ ารคิดเชิงออกแบบ (Design thinking learning) 4.5) การเรียนรจู้ ินตนาการ (Imagination learning) 4.6) การเรียนรู้การเปน็ นวตั กร (Innovation learning) กลมุ่ ที่ 5 การเรยี นรูก้ ารนาความรปู้ ระยุกตใ์ ช้ ในชวี ติ จรงิ (Real life Application Learning)

536 ความคิดเห็นผูท้ รงคณุ วฒุ ิ ............................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ .......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ .......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรียนรู้ ระดบั ความ ที่ตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เหมาะสม 54321 2) ทรพั ยากร 5.1) การเรยี นรู้การนาความรู้ไปใชแ้ กป้ ัญหา การเรยี นรู้ (Problem solving learning) 5.2) การเรียนรทู้ างอารมณ์และสังคม (Social emotional learning) 5.3) การเรยี นรกู้ ารนาความรู้ไปใชใ้ นการ พฒั นาทักษะชีวติ (Life skill learning) 5.4) การเรียนรกู้ ารบรหิ ารจดั การ (Management learning) กลุ่มท่ี 6 การเรียนรู้ท่ีสร้างรายได้ระหว่าง เรียน (Income generating learning) 6.1) การเรียนร้กู ารทางานสร้างผลติ ภณั ฑ์ (Work-based learning) 6.2) การเรยี นรกู้ ารทางานในสถาน ประกอบการ หรือสหกจิ ศกึ ษา (Co- operative/ Work-based Education) 6.3) การเรยี นรกู้ ารเป็นผู้ประกอบการ (Entrepreneurial learning) 6.4) การเรียนร้แู บบรว่ มมอื (Collaborative learning) 1) ระบบสนบั สนุนความเป็นเลิศของผเู้ รยี น (Student Excellence Support System)

537 ความคิดเห็นผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม.......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม......................................................................................................... ............................................................................................................................................

นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรยี นรู้ ระดบั ความ ท่ีตอบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เหมาะสม 54321 (Learning 2) แหล่งเรียนรู้ชีวิตจรงิ (Real World resources) Learning Space) จานวน 11 ประเภท 3) แหล่งเรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personalize Learning Space) 4) แหลง่ เรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learning Space) 5) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 6) แหล่งเรียนรรู้ ่วม (Co-learning Space) 7) แหลง่ เรยี นรสู้ งั คมประกิต (Socialization Learning Space) 8) แหลง่ เรยี นรู้นักประดษิ ฐห์ รอื นวตั กร (Maker Space) 9) แหล่งเรยี นรู้จาลอง (Simulation Learning Space) 10) แหลง่ เรียนรเู้ ชงิ จินตนาการ (Imagination Learning Space) 11) แหลง่ เรียนรู้ท่ยี ดื หยุ่น (Flexible Learning Space)

538 ความคดิ เหน็ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

นโยบายพลกิ โฉมระบบการเรียนรู้ ระดบั ความ ที่ตอบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 เหมาะสม 54321 3) การ 1) การประเมนิ เพอ่ื พัฒนา (Formative ประเมินผลการ Assessment) เรยี นรู้ (Learning 2) การประเมินการนาไปใช้ในชวี ิตจริง assessment) (Authentic Assessment) จานวน 7 รปู แบบ 3) การประเมนิ ดว้ ยการให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลับเชิง สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) 4) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) 5) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative Evaluation) 6) การประเมินผลงาน (Performance-based Assessment) 7) การประเมินโดยผเู้ ชยี่ วชาญ (Expert Evaluation)

539 ความคดิ เหน็ ผทู้ รงคณุ วุฒิ ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม.......................................................................................................... ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

ตอนที่ 3 เคร่อื งมอื การนานโยบายพลิกโฉมระบบการเรียนร้ทู ี่ตอบสนองตอ่ การ เคร่ืองมอื การนานโยบายสู่การปฏบิ ัติ ระดับความ (Policy Implementation) เหมาะสม 5432 1. การสงั่ การ 1.1) การส่ังการโดยหน่วยงานระดบั กระทรวง (Mandates) 1.2) การส่ังการโดยหนว่ ยงานระดบั เขตพื้นท่ี การศึกษา 1.3) การส่งั การโดยหน่วยงานระดบั สถานศึกษา 1.4) อื่น ๆ โปรดระบุ ................................................................................... 2. การรณรงค์ 1.1) การรณรงค์โดยหนว่ ยงานระดับกระทรวง (Inducement 1.2) การรณรงค์โดยหนว่ ยงานระดบั เขตพน้ื ท่ี / การศึกษา Campaign) 1.3) การรณรงค์โดยหนว่ ยงานระดับสถานศึกษา 1.4) อืน่ ๆ โปรดระบุ ................................................................................... . 3. การสร้างขดี 3.1) การจัดทาค่มู ือ และการนานโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ ความสามารถ แบบออฟไลน์ (Offline) (Capacity 3.2) การจดั ทาคมู่ อื และการนานโยบายสูก่ ารปฏิบตั ิ Building) แบบออนไลน์ (Online) 3.3) การเสริมพลังของผู้บริหารการศึกษาระดับ กระทรวงในการนานโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ

540 รเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 สูก่ ารปฏบิ ตั ิ ม ความคิดเหน็ ผทู้ รงคณุ วุฒิ 1 ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ .................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เตมิ .................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ .................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

เคร่อื งมอื การนานโยบายสูก่ ารปฏิบัติ ระดับความ (Policy Implementation) เหมาะสม 5432 3.4) การแสรมิ พลงั ของผูบ้ ริหารการศึกษาระดบั เขต พนื้ ทใ่ี นการนานโยบายสกู่ ารปฏบิ ตั ิ 3.5) การแสริมพลงั ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาในการ นานโยบายสู่การปฏิบัติ 3.6) การแสริมพลงั ของครูในการนานโยบายสูก่ าร ปฏบิ ตั ิ 3.7) อื่น ๆ โปรดระบุ ................................................................................... 4. การ 4.1) เปลย่ี นแปลงระบบหลักสูตรเป็นหลกั สตู รตาม เปล่ยี นแปลง บรบิ ท เป้าหมายชีวิตของผู้เรยี น ระบบ (System 4.2) เปล่ยี นแปลงระบบห้องเรียนเปน็ ห้องเรยี น Change) สร้างสรรคช์ ีวิตในโลกกว้าง และนวัตกร 4.3) เปลี่ยนแปลงระบบการเรยี นการสอนเป็นการ สรา้ งสรรคจ์ ินตนาการชวี ิต เศรษฐกจิ และสังคมใหม่ ทพ่ี ึงประสงค์ 4.4) เปล่ียนแปลงระบบจดั สรรทรพั ยากร และ งบประมาณฐานโรงเรยี น และคา่ ใช้จ่ายทางตรง 4.5) อนื่ ๆ โปรดระบุ ...................................................................................

541 ม ความคดิ เห็นผูท้ รงคุณวุฒิ 1 ข้อเสนอแนะเพิม่ เติม.................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .

ตอนที่ 4 การกากับติดตาม และประเมินผลนโยบายพลิกโฉมระบบการเรยี นรู้ท การประเมินผลนโยบาย ระดบั ความ (Policy Evaluation) เหมาะสม 5432 1. การกากบั 1.1) การกากบั ติดตามการสงั่ การ (Mandates) ติดตาม 1.2) การกากับตดิ ตามการรณรงค์ (Monitoring) (Inducement/Campaign) การนานโยบาย 1.3) การกากับติดตามการสรา้ งขดี ความสามารถ สู่การปฏิบัติ (Capacity Building) 1.4) การกากบั ตดิ ตามการเปล่ยี นแปลงระบบ (System Change) 2. การ 2.1) ประเมนิ ผลลพั ธ์การเรยี นรดู้ า้ นผู้เชย่ี วชาญการ ประเมินผลเพื่อ เรียนรตู้ ลอดชีวติ พฒั นาการนา 2.2) ประเมนิ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรดู้ า้ นผ้อู อกแบบชวี ิตที่ นโยบายส่กู าร มีคุณค่า ปฏบิ ัติ 2.3) ประเมนิ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ดา้ นผู้นาการ เปลี่ยนแปลงทสี่ ร้างอนาคต 2.4) ประเมนิ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ดา้ นพลเมอื งโลกทมี่ ี คุณภาพ และความรบั ผดิ ชอบ 2.5) ประเมินผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ดา้ นผู้มสี ขุ ภาวะกาย และใจทดี่ ี 2.6) ประเมินผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ดา้ นผูม้ ีสมรรถนะ ทางอารมณ์ และสังคม 2.7) ประเมนิ ผลลัพธ์การเรยี นรู้ดา้ นผู้สรา้ งสรรค์ นวัตกรรมสงั คม

542 ท่ตี อบสนองตอ่ การเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ม ม ความคิดเห็นผ้ทู รงคุณวฒุ ิ 21 ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม.................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม.................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

การประเมนิ ผลนโยบาย ระดับความ (Policy Evaluation) เหมาะสม 2.8) ประเมินผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ดา้ นผู้นาสังคม 5432 คุณธรรม 2.9) ประเมินผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ดา้ นผพู้ ลกิ ผันดจิ ทิ ลั 2.10) ประเมนิ ผลลพั ธ์การเรยี นรดู้ า้ นผู้สรา้ งสรรค์ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสเี ขยี ว 2.11) ประเมินผลลัพธก์ ารเรียนรดู้ า้ นผู้สรรคส์ รา้ ง งานและอาชีพ 2.12) ประเมินผลลพั ธก์ ารเรียนรดู้ า้ นผู้สรา้ งสรรค์ นวตั กรรมการเกษตร อตุ สาหกรรม และธุรกจิ 2.13) ประเมินผลลพั ธ์การเรียนรดู้ า้ นผปู้ ระกอบการ ดิจิทัล 2.14) ประเมินผลลัพธ์การเรยี นรดู้ า้ นผนู้ าเชิง นวตั กรรมและผปู้ ระกอบการ 2.15) ประเมนิ ผลลพั ธ์การเรยี นรดู้ า้ นผมู้ วี ิถชี วี ติ ที่ เป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม 2.16) ประเมนิ ผลลพั ธ์การเรยี นรดู้ า้ นผู้สรา้ งสรรค์ ส่งิ แวดลอ้ มสเี ขียว 2.17) ประเมนิ ผลลพั ธ์การเรียนรูด้ า้ นผสู้ ร้างสรรค์ นวตั กรรมการเมืองคุณภาพ 2.18) ประเมินผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ดา้ นผอู้ อกเสียง คณุ ภาพ

543 ม ม ความคดิ เห็นผ้ทู รงคุณวุฒิ 21 ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

การประเมนิ ผลนโยบาย ระดบั ความ (Policy Evaluation) เหมาะสม 5432 3. การ 2.19) ประเมินผลลัพธก์ ารเรียนรูด้ า้ นผู้ปฏิบตั ิงาน ประเมนิ ผลเพื่อ การเมืองคณุ ภาพ พัฒนานโยบาย 3.1) นโยบายพลิกโฉมระบบการเรยี นรู้ ระบบการเรียนรู้ 3.2) คณุ ภาพคนไทยทีพ่ ึงประสงค์ 3.3) รูปแบบการเรยี นรู้ 3.4) ทรัพยากรการเรยี นรู้ 3.5) การประเมินผลการเรยี นรู้ ข้อคิดเห็นอื่น ๆ เพิ่มเตมิ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ขอบพ

544 ม ม ความคิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ 21 ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ .................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... ………………………………………................................................................................... พระคุณ

ภาคผนวก ฌ ท่ปี รึกษาโครงการวจิ ยั หัวหนา้ โครงการ รายนามคณะผวู้ จิ ยั นกั วิจยั นกั วจิ ัย 1) ศาสตราจารย์ ดร.พฤทธ์ิ ศริ ิบรรณพิทกั ษ์ นักวิจัย 2) ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.สกุ ัญญา แชม่ ช้อย นักวจิ ัย 3) รองศาสตราจารย์ ดร.ประกอบ กรณีกจิ ผูช้ ่วยนกั วจิ ัย 4) ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ชญาพิมพ์ อสุ าโห ผชู้ ่วยนกั วจิ ัย 5) อาจารย์ ดร.พงษล์ ิขติ เพชรผล ผู้ช่วยนกั วจิ ัย 6) อาจารย์ ดร.ณภทั ร ชัยมงคล ผชู้ ว่ ยนักวจิ ยั 7) นายชุณวัฒน์ ปุงบางกระด่ี ผู้ชว่ ยนกั วจิ ัย 8) นายวรพรต ยอดเพชร ผู้ช่วยนกั วจิ ยั 9) นางสาวอิฏฐิรา ทรงกิตพิ ศิ าล ผู้ช่วยนกั วิจยั 10) นายงวน เซยี ก ผู้ช่วยนกั วิจยั 11) นางสาวอจลา ศริ ิเสรวี รรณ ผชู้ ว่ ยนกั วิจยั 12) นายปฏิญญา มขุ สาร ผู้ชว่ ยนักวจิ ัย 13) นายนพวิชญ์ ช่นื บุญชู 14) นางสาววิมลพร ปานดา 15) นางสาวอนงคก์ าญจน์ ศรจี นั ทร์ 16) นางสาวมนสั นนั ท์ เทยี นชยั ทัศน์