รายงานการวิจัยการออกแบบนโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040

คุณภาพคนไทย ผลลัพธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรู้ทตี่ อบสนองการเปลย่ี ทีพ่ งึ ประสงค์ การเรียนรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรพั ยากรการเรียนรู้ 4) พลเมอื งท่มี ี 3.2) มี ความรบั ผิดชอบ ความสามารถ การเรียนรแู้ บบ 1) แหลง่ เรียนรู้ชีวิตจรงิ (Real World Le (Responsible ในการสอ่ื สาร Citizen) ใหม้ ีวสิ ัยทศั น์ รว่ มมอื Space) ร่วม (Collaborative 2) แหล่งเรยี นรรู้ ่วม (Co-learning Space 3.3) มกี รอบ ความคดิ แบบ Learning) เตบิ โต (Growth การเรียนรสู้ กู่ าร 1) แหล่งเรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learnin mindset) และ เปล่ียนแปลง Space) มองออกนอก (Transformative 2) แหลง่ เรยี นร้นู กั ประดษิ ฐ์หรือนวัตกร (M (Outward learning) Space) mindset) 3) แหล่งเรียนรู้จาลอง (Simulation Lear การเรยี นร้อู ย่าง Space) 3.4) มี ทว่ั ถึงทุกคน 4) แหล่งเรยี นรเู้ ชิงจินตนาการ (Imaginat ความสามารถ (Inclusive Learning Space) ในการ learning, สร้างสรรค์การ Universal 1) ระบบสนบั สนุนความเปน็ เลศิ ของผเู้ รีย เปลีย่ น design for (Student Excellence Support System แปลงท่ีพึง learning) 2) แหล่งเรยี นรชู้ วี ิตจริง (Real World Le ประสงค์ด้วยกล Space) ยุทธ์ที่ดี 3) แหล่งเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 4.1) มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ การเรยี นรแู้ นว 1) แหล่งเรียนรชู้ วี ติ จริง (Real World Le จติ สานกึ สากล มนษุ ยนิยม Space) (Humanistic 2) แหลง่ เรยี นรรู้ ว่ ม (Co-learning Space Learning)

480 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เห็นผ้รู งคณุ วุฒิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม earning 1) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative Evaluation) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง ขอ้ เสนอแนะ e) 2) การประเมินผลงาน (Performance- ......................................................................... based Assessment) ......................................................................... ng 1) การประเมินเพ่ือพฒั นา (Formative ❒ เหมาะสม Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง Maker 2) การประเมินแบบรว่ มมือ (Collaborative ขอ้ เสนอแนะ Evaluation) ......................................................................... ......................................................................... rning 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั ......................................................................... เชงิ สร้างสรรค์ (Creative feedback) tion ยน 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม m) 2) การประเมนิ เพื่อพฒั นา (Formative earning Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative ข้อเสนอแนะ ze Evaluation) ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม e) 2) การประเมินแบบรว่ มมือ (Collaborative Evaluation) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 3) การประเมินด้วยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ขอ้ เสนอแนะ เชงิ สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... .........................................................................

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรียนรู้ทต่ี อบสนองการเปล่ีย ทีพ่ ึงประสงค์ การเรียนรู้ รูปแบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรยี นรู้ 4.2) กล้าแสดง ความคดิ เหน็ การเรียนรแู้ นว 1) แหล่งเรยี นรชู้ วี ิตจรงิ (Real World Le พร้อมทัง้ เปิดใจ รบั ฟงั ความ มนษุ ยนยิ ม Space) คิดเห็นท่ี แตกต่าง (Humanistic 2) แหลง่ เรยี นรู้รว่ ม (Co-learning Space 4.3) ตัดสินใจ Learning) อยา่ งมีความ รับผดิ ชอบตอ่ การเรียนรแู้ นว 1) แหล่งเรยี นรู้ชีวิตจรงิ (Real World Le ตนเอง และ มนุษยนิยม Space) สว่ นรวม (Humanistic 2) แหลง่ เรียนรู้รว่ ม (Co-learning Space Learning) 2. คณุ ภาพทางสงั คม (Social Qualities) 1) ผู้มีสมรรถนะ 1.1) ตระหนกั การรเิ รมิ่ เรยี นรู้ 1) แหล่งเรียนร้อู อนไลน์ (Online Learnin Space) ทางสังคมและ ในตนเองและ ดว้ ยตนเอง (Self- 2) แหล่งเรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) อารมณ์ (Social สังคม initiated 3) แหลง่ เรียนร้ชู ีวติ จริง (Real World Le Space) & Emotional learning, 4) แหล่งเรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) Competencies) Heutagogy) 1) แหลง่ เรียนรชู้ วี ิตจรงิ (Real World Le 1.2) มีวุฒภิ าวะ การเรยี นรู้แนว Space) ทางอารมณ์ มนุษยนิยม 2) แหลง่ เรียนรรู้ ่วม (Co-learning Space และสมั พันธ์ (Humanistic 3) แหล่งเรยี นรู้สงั คมประกติ (Socializati ภาพทด่ี ี Learning) Learning Space) 1.3) สามารถ การเรียนรแู้ นว 1) แหล่งเรยี นรู้ชวี ิตจรงิ (Real World Le สรา้ งสรรค์ มนุษยนยิ ม Space)

481 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เห็นผูร้ งคณุ วฒุ ิ วธิ ีการประเมินการเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ข้อเสนอแนะ 2) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative ......................................................................... ......................................................................... e) Evaluation) 3) การประเมินดว้ ยการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั เชิงสรา้ งสรรค์ (Creative feedback) earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม e) 2) การประเมินแบบรว่ มมือ (Collaborative Evaluation) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ข้อเสนอแนะ เชงิ สร้างสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... ......................................................................... ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ติ จริง ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ n (Authentic Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... earning ......................................................................... ze earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ แบบรว่ มมือ (Collaborative e) Evaluation) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง ion 3) การประเมินด้วยการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั ข้อเสนอแนะ เชิงสรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... earning ......................................................................... 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) 2) การประเมินแบบรว่ มมอื (Collaborative ❒ เหมาะสม ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ

คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (ร่าง) ระบบการเรียนร้ทู ต่ี อบสนองการเปลย่ี ทพ่ี ึงประสงค์ การเรียนรู้ คา่ นยิ ม ตาม รปู แบบการเรยี นรู้ ทรพั ยากรการเรยี นรู้ 2) ผ้สู ร้างสรรค์ วัฒนธรรมอนั ดี นวัตกรรมสังคม งามของไทย (Humanistic 2) แหล่งเรียนรู้ร่วม (Co-learning Space (Social 2.1) สามารถ Innovation สรา้ งนวตั กรรม Learning) 3) แหลง่ เรยี นรู้สังคมประกิต (Socializati Creator) จากความเข้าใจ ประวตั ศิ าสตร์ Learning Space) 3) ผู้นาสังคม ความเปน็ ชาติ คณุ ธรรม (Social ศาสน์ กษตั ริย์ การเรียนรแู้ นว 1) แหลง่ เรยี นรู้ชีวิตจริง (Real World Le justice leader) 2.2) สามารถ สรา้ งสรรค์ มนษุ ยนิยม Space) สงั คมหลัง นวตั กรรม (Humanistic 2) แหล่งเรยี นรรู้ ว่ ม (Co-learning Space 3.1) มีความ Learning) 3) แหล่งเรยี นรู้สังคมประกติ (Socializati กล้าหาญทาง จริยธรรม Learning Space) การเรยี นรู้อย่างมี 1) แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin ความหมาย Space) (Purposeful 2) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on learning; 4 Learning Space) forms of life 3) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz learning: Life Learning Space) deep, Life wide, 4) แหลง่ เรียนรชู้ วี ติ จรงิ (Real World Le Life wise, Life Space) long) 5) แหล่งเรยี นรู้สงั คมประกิต (Socializati Learning Space) การเรยี นรูท้ ีม่ ี เป้าหมายชดั แจ้ง 1) แหลง่ เรียนรชู้ ีวติ จรงิ (Real World Le (Visible Space) learning) 2) แหลง่ เรยี นรู้เชิงจินตนาการ (Imaginat Learning Space) 10. การเรยี นรู้ 3) แหล่งเรยี นรทู้ ่ียืดหยุ่น (Flexible Lear แนวมนษุ ยนยิ ม Space) 1) แหลง่ เรยี นรู้ชีวิตจรงิ (Real World Le Space) 2) แหล่งเรียนรรู้ ่วม (Co-learning Space

482 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผรู้ งคณุ วุฒิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... e) Evaluation) ......................................................................... ion 3) การประเมนิ ดว้ ยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ❒ เหมาะสม เชงิ สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ข้อเสนอแนะ 2) การประเมนิ แบบรว่ มมือ (Collaborative ......................................................................... ......................................................................... e) Evaluation) ion 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั เชงิ สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพอื่ พฒั นา (Formative n Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง ze 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวิตจรงิ (Authentic Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... ......................................................................... earning ion earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม tion 2) การประเมินเพ่ือพฒั นา (Formative rning Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 3) การประเมินผลงาน (Performance- ข้อเสนอแนะ based Assessment) ......................................................................... ......................................................................... earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative e) Evaluation) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง

คณุ ภาพคนไทย ผลลัพธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรู้ทต่ี อบสนองการเปล่ีย ทีพ่ ึงประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ (Humanistic 3) แหล่งเรยี นรสู้ งั คมประกติ (Socializati Learning) Learning Space) 3.2) เปน็ ผู้นาใน การเรยี นร้อู ยา่ ง 1) ระบบสนับสนุนความเป็นเลศิ ของผูเ้ รยี การสรา้ งสงั คม ทว่ั ถึงทุกคน (Student Excellence Support System เสมอภาค และ (Inclusive 2) แหล่งเรยี นรชู้ ีวติ จริง (Real World Le เปน็ ธรรม learning, Space) Universal 3) แหล่งเรียนรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz design for Learning Space) learning) 1) แหลง่ เรียนรนู้ กั ประดิษฐห์ รอื นวัตกร (M 3. คุณภาพทางเทคโนโลยี (Technological Qualities) Space) 2) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on 1) ผู้พลกิ ผนั 1.1) มีความ การเรียนรู้โดยการ Learning Space) 3) แหลง่ เรยี นรชู้ วี ิตจริง (Real World Le ดิจิทลั (Digital ฉลาดร้ทู าง ทางานจรงิ Space) 4) แหลง่ เรยี นรรู้ ว่ ม (Co-learning Space Disruptor) ดิจิทัล (Digital (Hands On 5) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) Literacy) และ Learning) 1) แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin Space) วิทยาศาสตร์ 2) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) ข้อมูล (Data 3) แหลง่ เรียนรู้ชวี ติ จริง (Real World Le Space) Science) การริเร่ิมเรยี นรู้ ดว้ ยตนเอง (Self- initiated learning, Heutagogy)

483 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผู้รงคณุ วุฒิ วิธีการประเมินการเรยี นรู้ ขอ้ เสนอแนะ ion 3) การประเมินด้วยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ......................................................................... เชิงสร้างสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... ยน 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม m) 2) การประเมินเพ่อื พัฒนา (Formative earning Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมินแบบรว่ มมือ (Collaborative ขอ้ เสนอแนะ ze Evaluation) ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพ่ือพฒั นา (Formative n Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวติ จรงิ ขอ้ เสนอแนะ earning (Authentic Assessment) ......................................................................... 4) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ......................................................................... e) based Assessment) ze ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวติ จริง ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง n (Authentic Assessment) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... earning .........................................................................

คณุ ภาพคนไทย ผลลัพธ์ (ร่าง) ระบบการเรียนรู้ทต่ี อบสนองการเปล่ยี ที่พึงประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรพั ยากรการเรยี นรู้ 1.2) สามารถ สร้างสรรค์ 4) แหลง่ เรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz เทคโนโลยี ห่นุ ยนต์ และ Learning Space) ปัญญาประดษิ ฐ์ ทีม่ ีคุณธรรม การเรยี นรู้อย่างมี 1) แหลง่ เรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin เปน็ ฐาน ความหมาย Space) (Purposeful 2) แหล่งเรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on learning; 4 Learning Space) forms of life 3) แหล่งเรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz learning: Life Learning Space) deep, Life wide, 4) แหลง่ เรยี นรู้ชวี ิตจรงิ (Real World Le Life wise, Life Space) long) การเรยี นร้โู ดยการ 1) แหล่งเรยี นรนู้ กั ประดษิ ฐห์ รือนวัตกร (M ทางานจริง Space) (Hands On 2) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหล่งเรยี นรชู้ วี ิตจริง (Real World Le Space) 4) แหลง่ เรียนรู้ร่วม (Co-learning Space 5) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรแู้ นว 1) แหล่งเรยี นรู้ชีวิตจรงิ (Real World Le มนุษยนิยม Space) (Humanistic 2) แหล่งเรยี นรู้รว่ ม (Co-learning Space Learning)

484 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เหน็ ผรู้ งคณุ วุฒิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ze ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพ่อื พัฒนา (Formative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง n Assessment) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวติ จริง ......................................................................... ......................................................................... ze (Authentic Assessment) ......................................................................... earning Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอ่ื พฒั นา (Formative n Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวติ จริง ขอ้ เสนอแนะ earning (Authentic Assessment) ......................................................................... 4) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ......................................................................... e) based Assessment) ze earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม e) 2) การประเมินแบบรว่ มมอื (Collaborative Evaluation) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั ข้อเสนอแนะ เชิงสรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... .........................................................................

คุณภาพคนไทย ผลลัพธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นร้ทู ตี่ อบสนองการเปล่ีย ท่ีพึงประสงค์ การเรียนรู้ 2.1) มที ักษะ รูปแบบการเรียนรู้ ทรพั ยากรการเรยี นรู้ 2) ผู้สร้างสรรค์ การสร้างสรรค์ เทคโนโลยีสเี ขยี ว เทคโนโลยที ่ี การเรยี นรโู้ ดยการ 1) แหล่งเรียนรนู้ ักประดษิ ฐ์หรอื นวัตกร (M (Green-Tech เป็นมิตรกับ Innovator) สิ่งแวดล้อม ทางานจรงิ Space) 2.2) มที กั ษะ (Hands On 2) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on การสรา้ งสรรค์ เทคโนโลยที ่ี Learning) Learning Space) เปน็ ประโยชน์ กบั มนุษยชาติ 3) แหลง่ เรยี นรู้ชวี ิตจรงิ (Real World Le Space) 4) แหล่งเรียนรรู้ ว่ ม (Co-learning Space 5) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรียนรู้การ 1) แหลง่ เรียนรู้นักประดิษฐ์หรอื นวตั กร (M ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ Space) จริง (Real life 2) แหล่งเรียนรชู้ วี ติ จรงิ (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหล่งเรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรียนรู้ชวี ติ เชงิ 1) แหลง่ เรียนรู้ชีวิตจรงิ (Real World Le ลึก (Life Deep Space) Learning) 2) แหล่งเรยี นรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 3) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) การเรียนรู้โดยการ 1) แหลง่ เรียนรู้นกั ประดิษฐ์หรอื นวตั กร (M ทางานจรงิ Space) (Hands On 2) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหล่งเรยี นรชู้ ีวติ จริง (Real World Le

485 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผู้รงคุณวุฒิ วิธีการประเมนิ การเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ข้อเสนอแนะ 2) การประเมนิ เพอ่ื พฒั นา (Formative ......................................................................... ......................................................................... n Assessment) 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ earning (Authentic Assessment) 4) การประเมนิ ผลงาน (Performance- e) based Assessment) ze Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวติ จริง ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพ่ือพฒั นา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง ขอ้ เสนอแนะ ze Assessment) ......................................................................... ......................................................................... n ❒ เหมาะสม Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง n 2) การประเมนิ เพื่อพฒั นา (Formative ขอ้ เสนอแนะ earning Assessment) ......................................................................... 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวติ จริง (Authentic Assessment)

คณุ ภาพคนไทย ผลลัพธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรู้ทต่ี อบสนองการเปลี่ย ท่ีพงึ ประสงค์ การเรียนรู้ รปู แบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ Space) 4) แหลง่ เรียนรรู้ ว่ ม (Co-learning Space 5) แหล่งเรยี นรูเ้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรียนรู้แนว 1) แหลง่ เรยี นรู้ชวี ิตจรงิ (Real World Le มนษุ ยนิยม Space) (Humanistic 2) แหล่งเรียนรู้ร่วม (Co-learning Space Learning) การเรียนร้ชู วี ติ เชิง 1) แหลง่ เรียนรู้ชวี ิตจรงิ (Real World Le ลึก (Life Deep Space) Learning) 2) แหล่งเรยี นรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 4. คณุ ภาพทางเศรษฐกิจ (Economic Qualities) 3) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on 1) ผู้สรรค์สร้าง 1.1) มที กั ษะ การเรียนร้โู ดยการ Learning Space) งานและอาชีพ การทางานท่ี ทางานจรงิ (Career and ปัญญาประดษิ ฐ์ (Hands On 1) แหลง่ เรยี นรนู้ กั ประดิษฐห์ รือนวตั กร (M Job creator) ไมส่ ามารถทา Learning) Space) 2) แหล่งเรียนรูใ้ นการทางาน (Hands on ได้ Learning Space) 3) แหลง่ เรยี นรชู้ ีวิตจรงิ (Real World Le Space) 4) แหล่งเรียนรูร้ ่วม (Co-learning Space 5) แหลง่ เรียนรูเ้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space)

486 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผู้รงคุณวุฒิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ......................................................................... ......................................................................... 4) การประเมนิ ผลงาน (Performance- e) based Assessment) ze earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม e) 2) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative Evaluation) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ earning 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ข้อเสนอแนะ ze เชิงสร้างสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... n ......................................................................... 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) 2) การประเมนิ เพอ่ื พฒั นา (Formative ❒ เหมาะสม Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะ ......................................................................... ......................................................................... Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพ่ือพัฒนา (Formative n Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวติ จรงิ ขอ้ เสนอแนะ earning (Authentic Assessment) ......................................................................... 4) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ......................................................................... e) based Assessment) ze

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรียนรู้ทตี่ อบสนองการเปลยี่ ท่พี งึ ประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรพั ยากรการเรียนรู้ การเรยี นรู้แนว 1) แหล่งเรียนรู้ชวี ติ จริง (Real World Le มนุษยนยิ ม Space) (Humanistic 2) แหล่งเรยี นรรู้ ่วม (Co-learning Space Learning) 2) ผสู้ ร้างสรรค์ 1.2) มที ักษะ การเรยี นรู้วงจรท่ี 1) แหลง่ เรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin นวัตกรรม การสร้างสรรค์ สาม (Triple Space) การเกษตร งาน หรอื อาชพี loop learning) 2) แหลง่ เรยี นรนู้ ักประดิษฐห์ รอื นวตั กร (M อุตสาหกรรม ที่ตอบสนอง Space) และธุรกิจ การ การเรยี นรูโ้ ดยการ 3) แหลง่ เรียนรจู้ าลอง (Simulation Lear (Agricultural, เปลยี่ นแปลง ทางานจรงิ Space) ของโลกอนาคต (Hands On 4) แหลง่ เรียนร้เู ชิงจินตนาการ (Imaginat Learning) Learning Space) 2.1) มที กั ษะ สรา้ งสรรค์ การเรียนรวู้ งจรที่ 1) แหล่งเรยี นรู้นักประดิษฐ์หรอื นวตั กร (M นวตั กรรม สาม (Triple Space) การเกษตร loop learning) 2) แหล่งเรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on อัจฉรยิ ะ Learning Space) 3) แหล่งเรียนรู้ชีวติ จริง (Real World Le Space) 4) แหล่งเรยี นรู้รว่ ม (Co-learning Space 5) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) 1) แหลง่ เรยี นร้อู อนไลน์ (Online Learnin Space) 2) แหล่งเรียนรนู้ ักประดิษฐ์หรอื นวตั กร (M Space) 3) แหลง่ เรยี นรจู้ าลอง (Simulation Lear Space)

487 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผรู้ งคุณวฒุ ิ วิธีการประเมินการเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) 2) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ ขอ้ เสนอแนะ e) Evaluation) ......................................................................... 3) การประเมินด้วยการใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั ......................................................................... เชิงสรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ❒ เหมาะสม ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) 2) การประเมนิ เพอ่ื พฒั นา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ ขอ้ เสนอแนะ Maker Assessment) ......................................................................... 3) การประเมินการนาไปใช้ในชีวิตจรงิ ......................................................................... rning (Authentic Assessment) tion Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอื่ พัฒนา (Formative n Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ติ จริง ข้อเสนอแนะ earning (Authentic Assessment) ......................................................................... 4) การประเมินผลงาน (Performance- ......................................................................... e) based Assessment) ......................................................................... ze ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพือ่ พฒั นา (Formative Maker Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ ข้อเสนอแนะ rning (Authentic Assessment) ......................................................................... .........................................................................

คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (ร่าง) ระบบการเรยี นรู้ทตี่ อบสนองการเปลย่ี ที่พงึ ประสงค์ การเรียนรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรยี นรู้ Industrial and Business 4) แหล่งเรยี นร้เู ชงิ จนิ ตนาการ (Imaginat Innovation Creator) Learning Space) การเรยี นรูโ้ ดยการ 1) แหลง่ เรยี นรนู้ ักประดิษฐ์หรือนวัตกร (M ทางานจริง Space) (Hands On 2) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหล่งเรยี นรชู้ ีวิตจรงิ (Real World Le Space) 4) แหลง่ เรยี นรรู้ ่วม (Co-learning Space 5) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรชู้ วี ติ เชิง 1) แหลง่ เรยี นร้ชู วี ิตจรงิ (Real World Le ลกึ (Life Deep Space) Learning) 2) แหล่งเรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 3) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 2.2) มีทกั ษะ การเรียนรู้วงจรที่ 1) แหล่งเรยี นรู้ออนไลน์ (Online Learnin สร้างสรรค์ นวตั กรรม สาม (Triple Space) อุตสาหกรรม และธุรกจิ loop learning) 2) แหล่งเรยี นรนู้ ักประดิษฐ์หรือนวัตกร (M อจั ฉรยิ ะ Space) 3) แหลง่ เรียนรู้จาลอง (Simulation Lear Space) 4) แหล่งเรยี นรู้เชิงจนิ ตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรียนรโู้ ดยการ 1) แหลง่ เรียนรนู้ กั ประดษิ ฐ์หรอื นวตั กร (M ทางานจริง Space) 2) แหล่งเรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on

488 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เหน็ ผูร้ งคณุ วุฒิ วิธีการประเมินการเรยี นรู้ tion Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพอ่ื พฒั นา (Formative n Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ิตจริง ข้อเสนอแนะ earning (Authentic Assessment) ......................................................................... 4) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ......................................................................... e) based Assessment) ze earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอ่ื พัฒนา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ ze Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... n ......................................................................... ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพ่อื พัฒนา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง Maker Assessment) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ติ จรงิ ......................................................................... ......................................................................... rning (Authentic Assessment) tion Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอื่ พฒั นา (Formative n Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรูท้ ต่ี อบสนองการเปลี่ย ท่ีพึงประสงค์ การเรยี นรู้ รูปแบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ 3) ผู้ประกอบการ 3.1) มีความ ดิจทิ ัล (Digital ฉลาดรูเ้ กยี่ วกบั (Hands On Learning Space) Entrepreneur) ระบบเศรษฐกจิ ดิจทิ ัล Learning) 3) แหล่งเรยี นรู้ชวี ติ จรงิ (Real World Le Space) 4) แหลง่ เรียนรรู้ ่วม (Co-learning Space 5) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรียนรชู้ ีวติ เชงิ 1) แหลง่ เรียนรชู้ ีวิตจริง (Real World Le ลึก (Life Deep Space) Learning) 2) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 3) แหลง่ เรยี นรูใ้ นการทางาน (Hands on Learning Space) การริเร่ิมเรยี นรู้ 1) แหลง่ เรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin ด้วยตนเอง (Self- Space) initiated 2) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on learning, Learning Space) Heutagogy) 3) แหลง่ เรยี นร้ชู ีวติ จรงิ (Real World Le Space) 4) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรยี นร้รู ะบบ 1) แหล่งเรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin เปิด (Open Space) System 2) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหลง่ เรียนรชู้ ีวิตจริง (Real World Le Space) 4) แหล่งเรียนรรู้ ว่ ม (Co-learning Space

489 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเห็นผ้รู งคณุ วฒุ ิ วธิ ีการประเมินการเรยี นรู้ ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวิตจริง ......................................................................... earning (Authentic Assessment) 4) การประเมินผลงาน (Performance- e) based Assessment) ze earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพือ่ พัฒนา (Formative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง ze Assessment) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... n ......................................................................... ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ิตจริง ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ n (Authentic Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... earning ......................................................................... ze ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม n 2) การประเมนิ เพ่อื พฒั นา (Formative earning Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวิตจริง ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... e)

คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (ร่าง) ระบบการเรยี นรทู้ ต่ี อบสนองการเปลีย่ ที่พึงประสงค์ การเรียนรู้ 3.2) มคี วาม รูปแบบการเรียนรู้ ทรพั ยากรการเรยี นรู้ ฉลาดรเู้ กี่ยวกับ การคา้ เสรี การรเิ ร่ิมเรยี นรู้ 1) แหลง่ เรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin (Trade and Globalization) ดว้ ยตนเอง (Self- Space) 3.3) มที ักษะ initiated 2) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on สรา้ งสรรค์ เศรษฐกิจฐาน learning, Learning Space) นวตั กรรม Heutagogy) 3) แหล่งเรยี นรชู้ ีวิตจริง (Real World Le Space) 4) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรียนรูร้ ะบบ 1) แหลง่ เรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin เปิด (Open Space) System 2) แหลง่ เรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหลง่ เรียนรชู้ วี ติ จริง (Real World Le Space) 4) แหล่งเรียนรรู้ ่วม (Co-learning Space การเรียนรู้วงจรท่ี 1) แหลง่ เรยี นรู้ออนไลน์ (Online Learnin สาม (Triple Space) loop learning) 2) แหล่งเรียนรูน้ ักประดิษฐ์หรือนวตั กร (M Space) 3) แหลง่ เรียนรู้จาลอง (Simulation Lear Space) 4) แหล่งเรยี นรู้เชิงจินตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรยี นร้โู ดยการ 1) แหล่งเรยี นรู้นกั ประดษิ ฐห์ รือนวตั กร (M ทางานจริง Space) (Hands On 2) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหลง่ เรยี นรชู้ ีวติ จริง (Real World Le

490 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผ้รู งคุณวฒุ ิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 2) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวติ จริง ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... n (Authentic Assessment) ......................................................................... earning ze ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม n 2) การประเมนิ เพ่อื พัฒนา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง earning Assessment) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวติ จรงิ ......................................................................... (Authentic Assessment) ......................................................................... e) ❒ เหมาะสม ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ขอ้ เสนอแนะ 2) การประเมนิ เพ่ือพัฒนา (Formative ......................................................................... ......................................................................... Maker Assessment) 3) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ rning (Authentic Assessment) tion Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม n 2) การประเมนิ เพอ่ื พัฒนา (Formative earning Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวติ จรงิ ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) .........................................................................

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรู้ทต่ี อบสนองการเปลย่ี ทีพ่ ึงประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรยี นรู้ ทรพั ยากรการเรียนรู้ Space) 4) แหล่งเรียนรูร้ ว่ ม (Co-learning Space 5) แหล่งเรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 4) ผ้นู าเชิง 4.1) มที ักษะ การเรียนรู้ส่กู าร 1) แหล่งเรยี นรู้ออนไลน์ (Online Learnin นวตั กรรมและ ผนู้ าเชิง ผูป้ ระกอบการ ผปู้ ระกอบการ เปลย่ี นแปลง Space) (Innovative ทม่ี ีความ and รบั ผิดชอบต่อ (Transformative 2) แหลง่ เรียนรู้นักประดิษฐ์หรือนวัตกร (M Entrepreneurial การพัฒนาที่ Leader) ยั่งยืน learning) Space) 3) แหล่งเรยี นรจู้ าลอง (Simulation Lear Space) 4) แหล่งเรยี นร้เู ชิงจนิ ตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรียนรทู้ ่สี รา้ ง 1) แหลง่ เรียนรู้ออนไลน์ (Online Learnin รายได้ระหวา่ ง Space) เรียน (Income 2) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Generating Learning Space) Learning) 3) แหล่งเรยี นรู้ชวี ติ จรงิ (Real World Le Space) 4) แหล่งเรยี นรู้จาลอง (Simulation Lear Space) 5) แหล่งเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 4.2) มีทกั ษะ การเรยี นรู้วงจรที่ 1) แหลง่ เรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learnin ผู้นาเชงิ นวตั กรรมทมี่ ี สาม (Triple Space) คุณธรรมเปน็ ฐาน loop learning) 2) แหลง่ เรยี นรู้นักประดิษฐห์ รือนวตั กร (M Space) 3) แหลง่ เรียนรจู้ าลอง (Simulation Lear Space)

491 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เห็นผูร้ งคุณวฒุ ิ วิธีการประเมนิ การเรยี นรู้ ......................................................................... ......................................................................... 4) การประเมินผลงาน (Performance- e) based Assessment) ze ng 1) การประเมินเพอ่ื พัฒนา (Formative ❒ เหมาะสม Assessment) Maker 2) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง rning Evaluation) ขอ้ เสนอแนะ 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ......................................................................... เชิงสร้างสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... tion ng 1) การประเมินผลงาน (Performance- ❒ เหมาะสม n based Assessment) earning 2) การประเมนิ โดยผเู้ ชยี่ วชาญ (Expert ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ Evaluation) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... ......................................................................... rning ze ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพือ่ พฒั นา (Formative Maker Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง 3) การประเมินการนาไปใช้ในชีวติ จริง ข้อเสนอแนะ rning (Authentic Assessment) ......................................................................... .........................................................................

คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรียนรูท้ ต่ี อบสนองการเปลย่ี ทีพ่ งึ ประสงค์ การเรียนรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ 4) แหล่งเรยี นรู้เชิงจินตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรยี นรโู้ ดยการ 1) แหลง่ เรียนรู้นักประดษิ ฐห์ รอื นวัตกร (M ทางานจริง Space) (Hands On 2) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหลง่ เรียนรู้ชีวิตจรงิ (Real World Le Space) 4) แหลง่ เรียนรรู้ ว่ ม (Co-learning Space 5) แหล่งเรียนรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรชู้ วี ติ เชิง 1) แหล่งเรยี นรชู้ วี ิตจรงิ (Real World Le ลกึ (Life Deep Space) Learning) 2) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 3) แหล่งเรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) การเรียนรแู้ นว 1) แหลง่ เรยี นรู้ชีวิตจริง (Real World Le มนษุ ยนิยม Space) (Humanistic 2) แหล่งเรยี นรรู้ ่วม (Co-learning Space Learning) 5. คณุ ภาพทางสิง่ แวดล้อม (Environment Qualities) 1) ผู้มวี ถิ ชี ีวิตที่ 1.1) ตระหนกั รู้ การเรยี นรู้ระบบ 1) แหล่งเรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin Space) เปน็ มิตรกบั ถงึ คุณค่าและ เปิด (Open 2) แหล่งเรยี นร้ใู นการทางาน (Hands on Learning Space) สิ่งแวดลอ้ ม ขอ้ จากดั ของ System Learning)

492 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเห็นผู้รงคณุ วฒุ ิ วิธีการประเมนิ การเรยี นรู้ tion Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพ่ือพัฒนา (Formative n Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวิตจรงิ ขอ้ เสนอแนะ earning (Authentic Assessment) ......................................................................... 4) การประเมินผลงาน (Performance- ......................................................................... e) based Assessment) ze earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพอ่ื พฒั นา (Formative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง ze Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... n ......................................................................... earning 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม e) 2) การประเมนิ แบบรว่ มมือ (Collaborative Evaluation) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมินดว้ ยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ขอ้ เสนอแนะ เชงิ สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... ......................................................................... ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพอ่ื พฒั นา (Formative n Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง ขอ้ เสนอแนะ .........................................................................

คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (ร่าง) ระบบการเรียนรทู้ ตี่ อบสนองการเปลี่ย ที่พงึ ประสงค์ การเรียนรู้ ทรพั ยากร รปู แบบการเรียนรู้ ทรพั ยากรการเรียนรู้ (Sustainable ธรรมชาติ Life Style) 3) แหลง่ เรียนรู้ชวี ิตจรงิ (Real World Le 1.2) พร้อม รับมอื กบั ภยั Space) พบิ ัติ และการ เปลยี่ นแปลง 4) แหลง่ เรยี นรู้ร่วม (Co-learning Space ของธรรมชาติ การเรยี นรูก้ าร 1) แหลง่ เรียนรนู้ ักประดษิ ฐ์หรอื นวัตกร (M 1.3) ใช้ เทคโนโลยสี ี ประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ Space) เขยี วท่เี ป็นมติ ร กบั สิง่ แวดล้อม จรงิ (Real life 2) แหล่งเรียนรชู้ วี ติ จรงิ (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรียนรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นร้กู าร 1) แหล่งเรยี นรนู้ กั ประดิษฐห์ รือนวัตกร (M ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ Space) จรงิ (Real life 2) แหลง่ เรยี นรู้ชีวติ จริง (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรยี นร้ใู นการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรียนรู้อย่างมี 1) แหล่งเรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learnin ความหมาย Space) (Purposeful 2) แหล่งเรยี นร้ใู นการทางาน (Hands on learning; 4 Learning Space) forms of life 3) แหล่งเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz learning: Life Learning Space) deep, Life wide, 4) แหลง่ เรียนรชู้ วี ติ จริง (Real World Le Life wise, Life Space) long)

493 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเห็นผรู้ งคณุ วุฒิ วิธีการประเมินการเรยี นรู้ ......................................................................... earning 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ ❒ เหมาะสม (Authentic Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ ขอ้ เสนอแนะ e) ......................................................................... Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ......................................................................... 2) การประเมินผลงาน (Performance- earning based Assessment) 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวิตจริง n (Authentic Assessment) ze Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมินผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ิตจริง ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพือ่ พฒั นา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง n Assessment) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวิตจริง ......................................................................... ......................................................................... ze (Authentic Assessment) earning

คณุ ภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นร้ทู ต่ี อบสนองการเปลยี่ ทพ่ี งึ ประสงค์ การเรยี นรู้ รูปแบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ 2) ผ้สู ร้างสรรค์ 1.4) มที ักษะ ส่ิงแวดลอ้ มสเี ขียว การสรา้ งสรรค์ การเรยี นรู้วงจรที่ 1) แหลง่ เรยี นรู้ออนไลน์ (Online Learnin (Green พลงั ร่วม Environment (Synergy) ใน สาม (Triple Space) Creator) วิถชี วี ิตทีเ่ ปน็ มติ รกับ loop learning) 2) แหลง่ เรียนรนู้ กั ประดิษฐ์หรือนวัตกร (M ส่ิงแวดล้อม 2.1) มีทกั ษะ Space) การสรา้ งสรรค์ การแกไ้ ขปญั หา 3) แหล่งเรียนรจู้ าลอง (Simulation Lear สิง่ แวดลอ้ ม อยา่ งยัง่ ยนื Space) 4) แหล่งเรียนรู้เชงิ จินตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรียนรู้แบบ 1) แหล่งเรียนรู้ชวี ิตจริง (Real World Le ร่วมมือ Space) (Collaborative 2) แหลง่ เรียนรรู้ ว่ ม (Co-learning Space Learning) การเรียนรูโ้ ดยการ 1) แหลง่ เรียนรู้นักประดษิ ฐ์หรอื นวตั กร (M ทางานจรงิ Space) (Hands On 2) แหลง่ เรยี นรู้ในการทางาน (Hands on Learning) Learning Space) 3) แหลง่ เรยี นรู้ชวี ติ จริง (Real World Le การเรียนรวู้ งจรที่ Space) สาม (Triple 4) แหลง่ เรียนรรู้ ว่ ม (Co-learning Space loop learning) 5) แหล่งเรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) 1) แหล่งเรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin Space) 2) แหล่งเรียนรูน้ ักประดิษฐห์ รือนวตั กร (M Space)

494 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผูร้ งคุณวฒุ ิ วธิ ีการประเมินการเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 2) การประเมินเพื่อพฒั นา (Formative ข้อเสนอแนะ ......................................................................... Maker Assessment) ......................................................................... 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ติ จริง rning (Authentic Assessment) tion earning 1) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative ❒ เหมาะสม e)) Evaluation) 2) การประเมินผลงาน (Performance- ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง based Assessment) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... ......................................................................... Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพอ่ื พัฒนา (Formative n Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ิตจรงิ ขอ้ เสนอแนะ earning (Authentic Assessment) ......................................................................... 4) การประเมินผลงาน (Performance- ......................................................................... e) based Assessment) ze ng 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอ่ื พัฒนา (Formative Maker Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ ข้อเสนอแนะ .........................................................................

คุณภาพคนไทย ผลลัพธ์ (ร่าง) ระบบการเรียนรูท้ ตี่ อบสนองการเปล่ยี ทพ่ี ึงประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรยี นรู้ 2.2) มีทกั ษะ การสร้างสรรค์ 3) แหล่งเรียนรู้จาลอง (Simulation Lear นวัตกรรมทเ่ี ป็น Space) 4) แหลง่ เรียนรู้เชงิ จนิ ตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรยี นรกู้ าร 1) แหลง่ เรียนร้นู ักประดิษฐ์หรอื นวตั กร (M ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ Space) จรงิ (Real life 2) แหล่งเรยี นรชู้ ีวติ จริง (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรู้แบบมุ่ง 1) แหลง่ เรยี นรนู้ ักประดิษฐห์ รอื นวัตกร (M ยกระดับศักยภาพ Space) หรอื ไฮสโคป 2) แหลง่ เรียนรเู้ ชิงจินตนาการ (Imaginat (High Scope Learning Space) Learning) 3) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) การเรยี นรู้ชวี ติ เชิง 1) แหลง่ เรียนรู้ชวี ติ จริง (Real World Le ลกึ (Life Deep Space) Learning) 2) แหล่งเรยี นรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 3) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) การเรยี นร้โู ดยการ 1) แหลง่ เรียนรู้นกั ประดิษฐห์ รอื นวตั กร (M ทางานจรงิ Space) (Hands On 2) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Learning) Learning Space)

495 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เหน็ ผ้รู งคุณวฒุ ิ ......................................................................... วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ rning 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ิตจรงิ (Authentic Assessment) tion Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมินผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชวี ติ จรงิ ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม tion 2) การประเมนิ เพอื่ พฒั นา (Formative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ n Assessment) ขอ้ เสนอแนะ 3) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ......................................................................... based Assessment) ......................................................................... earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอ่ื พัฒนา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะ ze Assessment) ......................................................................... ......................................................................... n ❒ เหมาะสม Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ n 2) การประเมนิ เพื่อพฒั นา (Formative ขอ้ เสนอแนะ Assessment) 3) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชีวิตจริง

คณุ ภาพคนไทย ผลลัพธ์ (ร่าง) ระบบการเรียนรู้ทต่ี อบสนองการเปลย่ี ทพ่ี งึ ประสงค์ การเรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ มิตรกับ 3) แหลง่ เรยี นรชู้ ีวิตจริง (Real World Le ส่ิงแวดล้อม Space) 4) แหล่งเรียนรู้รว่ ม (Co-learning Space 5) แหลง่ เรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรกู้ าร 1) แหลง่ เรยี นรูน้ ักประดษิ ฐห์ รือนวัตกร (M ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ Space) จรงิ (Real life 2) แหลง่ เรียนรชู้ วี ติ จรงิ (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรยี นรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหล่งเรยี นรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นร้ชู วี ติ เชิง 1) แหลง่ เรยี นรชู้ ีวิตจริง (Real World Le ลกึ (Life Deep Space) Learning) 2) แหลง่ เรียนร้เู ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 3) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) การเรยี นรแู้ บบม่งุ 1) แหลง่ เรยี นรู้นกั ประดษิ ฐ์หรอื นวัตกร (M ยกระดบั ศกั ยภาพ Space) หรอื ไฮสโคป 2) แหลง่ เรียนรู้เชิงจินตนาการ (Imaginat (High Scope Learning Space) Learning) 3) แหลง่ เรียนร้ใู นการทางาน (Hands on Learning Space) 6. คณุ ภาพทางการเมือง (Political Qualities) 1) ผ้สู รา้ งสรรค์ 1.1) มีทักษะ การเรียนรู้แนว 1) แหล่งเรยี นรชู้ วี ติ จริง (Real World Le นวตั กรรม สร้างสรรค์ มนุษยนยิ ม Space)

496 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เห็นผู้รงคณุ วฒุ ิ วิธีการประเมนิ การเรยี นรู้ ......................................................................... ......................................................................... earning (Authentic Assessment) 4) การประเมินผลงาน (Performance- e) based Assessment) ze Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมินผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวิตจริง ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินเพื่อพฒั นา (Formative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ ze Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... n ......................................................................... Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม tion 2) การประเมินเพือ่ พฒั นา (Formative n Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมินผลงาน (Performance- ข้อเสนอแนะ based Assessment) ......................................................................... ......................................................................... earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินแบบรว่ มมือ (Collaborative

คุณภาพคนไทย ผลลัพธ์ (ร่าง) ระบบการเรยี นรทู้ ต่ี อบสนองการเปลีย่ ทพ่ี ึงประสงค์ การเรยี นรู้ นวัตกรรม รปู แบบการเรยี นรู้ ทรพั ยากรการเรียนรู้ ประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตย คณุ ภาพ คณุ ภาพ (Humanistic 2) แหลง่ เรียนรรู้ ่วม (Co-learning Space (Quality Democracy 1.2) มที ักษะ Learning) 3) แหล่งเรยี นรสู้ ังคมประกิต (Socializati Innovation การสรา้ งสรรค์ Creator) นวตั กรรมตอบ Learning Space) โจทย์การ พัฒนาประเทศ การเรียนรู้แบบ 1) แหลง่ เรียนรชู้ วี ิตจริง (Real World Le รว่ มมือ Space) (Collaborative 2) แหลง่ เรยี นรู้รว่ ม (Co-learning Space Learning) 3) แหล่งเรียนร้สู ังคมประกติ (Socializati Learning Space) การเรยี นรกู้ าร ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ 1) แหล่งเรยี นรนู้ กั ประดิษฐ์หรอื นวตั กร (M จริง (Real life Space) Application 2) แหลง่ เรยี นร้ชู ีวิตจริง (Real World Le Learning) Space) 3) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on การเรยี นรูอ้ ย่างมี Learning Space) ความหมาย 4) แหลง่ เรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Personaliz (Purposeful Learning Space) learning; 4 5) แหลง่ เรยี นรู้สงั คมประกิต (Socializati forms of life Learning Space) learning: Life deep, Life wide, 1) แหล่งเรยี นรู้ออนไลน์ (Online Learnin Space) 2) แหล่งเรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 3) แหล่งเรยี นรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) 4) แหลง่ เรียนรชู้ วี ติ จรงิ (Real World Le Space)

497 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผ้รู งคุณวฒุ ิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ ข้อเสนอแนะ e) Evaluation) ......................................................................... ion 3) การประเมนิ ดว้ ยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ......................................................................... เชิงสร้างสรรค์ (Creative feedback) ❒ เหมาะสม earning 1) การประเมนิ แบบรว่ มมือ (Collaborative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง Evaluation) ข้อเสนอแนะ e) 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- ......................................................................... ion based Assessment) ......................................................................... Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวิตจริง ข้อเสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze ion ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ เพอื่ พัฒนา (Formative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ n Assessment) ขอ้ เสนอแนะ 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชีวติ จริง ......................................................................... ......................................................................... ze (Authentic Assessment) earning

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรู้ทต่ี อบสนองการเปล่ีย ทพี่ งึ ประสงค์ การเรียนรู้ รูปแบบการเรยี นรู้ ทรพั ยากรการเรยี นรู้ 2) ผ้อู อกเสยี ง 2.1) มที กั ษะ คุณภาพ การแสวงหา Life wise, Life (Quality Voter) และรเู้ ท่าทัน สื่อข้อมลู long) ขา่ วสารทาง การเมือง และ การเรียนรูก้ าร 1) แหล่งเรยี นรนู้ กั ประดษิ ฐห์ รือนวตั กร (M โจทย์การ พฒั นาประเทศ ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ Space) จรงิ (Real life 2) แหลง่ เรยี นรูช้ วี ิตจรงิ (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรยี นรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) 5) แหล่งเรียนรสู้ ังคมประกิต (Socializati Learning Space) การริเร่มิ เรยี นรู้ 1) แหลง่ เรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin ดว้ ยตนเอง (Self- Space) initiated 2) แหลง่ เรยี นรใู้ นการทางาน (Hands on learning, Learning Space) Heutagogy) 3) แหลง่ เรยี นรู้ชวี ิตจรงิ (Real World Le Space) 4) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรยี นรู้การ 1) แหล่งเรียนรู้นักประดษิ ฐ์หรือนวตั กร (M ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ Space) จริง (Real life 2) แหล่งเรียนรชู้ วี ติ จริง (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหล่งเรยี นรู้ในการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space)

498 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เห็นผู้รงคณุ วฒุ ิ วิธีการประเมินการเรยี นรู้ Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 3) การประเมนิ การนาไปใช้ในชีวิตจรงิ ขอ้ เสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze ion ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินการนาไปใช้ในชีวิตจริง ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรุง n (Authentic Assessment) ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... earning ......................................................................... ze Maker 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ขอ้ เสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze

คณุ ภาพคนไทย ผลลัพธ์ (รา่ ง) ระบบการเรียนรู้ทตี่ อบสนองการเปลีย่ ท่ีพึงประสงค์ การเรยี นรู้ รูปแบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ 2.2) มที ักษะ การคดิ 5) แหลง่ เรยี นรสู้ ังคมประกติ (Socializati วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ Learning Space) เปรยี บเทยี บ ข้อมูลข่าวสาร การรเิ ร่มิ เรยี นรู้ 1) แหลง่ เรยี นรู้ออนไลน์ (Online Learnin ทางการเมือง และโจทยก์ าร ดว้ ยตนเอง (Self- Space) พัฒนาประเทศ initiated 2) แหล่งเรยี นรู้ในการทางาน (Hands on 2.3) มที กั ษะ การตดั สินใจบน learning, Learning Space) พ้นื ฐานของ ประโยชน์ Heutagogy) 3) แหล่งเรยี นรู้ชีวิตจริง (Real World Le ส่วนรวมทีต่ อบ Space) 4) แหล่งเรียนรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personaliz Learning Space) การเรียนรูก้ าร 1) แหลง่ เรยี นรนู้ ักประดิษฐ์หรือนวตั กร (M ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ Space) จริง (Real life 2) แหลง่ เรยี นรู้ชีวิตจริง (Real World Le Application Space) Learning) 3) แหลง่ เรียนรใู้ นการทางาน (Hands on Learning Space) 4) แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 5) แหล่งเรยี นรู้สังคมประกิต (Socializati Learning Space) การเรียนร้แู นว 1) แหล่งเรียนรู้ชีวติ จริง (Real World Le มนษุ ยนยิ ม Space) (Humanistic 2) แหลง่ เรียนร้รู ่วม (Co-learning Space Learning) 3) แหลง่ เรยี นรู้สงั คมประกิต (Socializati Learning Space)

499 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคดิ เหน็ ผู้รงคุณวฒุ ิ วธิ ีการประเมินการเรยี นรู้ ion ng 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ การนาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ n (Authentic Assessment) ข้อเสนอแนะ ......................................................................... earning ......................................................................... ze Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม earning 2) การประเมนิ ผลงาน (Performance- n based Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ 3) การประเมินการนาไปใช้ในชวี ิตจริง ขอ้ เสนอแนะ (Authentic Assessment) ......................................................................... ......................................................................... ze ion earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมนิ แบบรว่ มมอื (Collaborative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง e) Evaluation) ion 3) การประเมนิ ดว้ ยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ข้อเสนอแนะ เชงิ สร้างสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... .........................................................................

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรทู้ ตี่ อบสนองการเปลยี่ ทพ่ี ึงประสงค์ การเรยี นรู้ โจทยก์ าร รปู แบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรยี นรู้ 3) ผปู้ ฏบิ ตั ิงาน พฒั นาประเทศ การเมอื งคณุ ภาพ การเรียนร้กู าร 1) แหลง่ เรยี นรู้นกั ประดิษฐห์ รือนวัตกร (M (Quality 3.1) มีทกั ษะ Political Actor) การทางานทาง ประยุกต์ใช้ในชีวติ Space) การเมอื งท่มี ี คุณภาพ จรงิ (Real life 2) แหลง่ เรียนร้ชู วี ติ จริง (Real World Le 3.2) มที กั ษะ Application Space) ผ้นู าทาง การเมอื งที่มี Learning) 3) แหล่งเรยี นรู้ในการทางาน (Hands on คุณธรรม Learning Space) 4) แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะบุคคล (Personaliz Learning Space) 5) แหลง่ เรียนรสู้ งั คมประกิต (Socializati Learning Space) การเรียนรสู้ ่กู าร 1) แหล่งเรียนรอู้ อนไลน์ (Online Learnin เปลย่ี นแปลง Space) (Transformative 2) แหล่งเรยี นรนู้ ักประดิษฐห์ รอื นวตั กร (M learning) Space) 3) แหล่งเรยี นรจู้ าลอง (Simulation Lear Space) 4) แหลง่ เรยี นรู้เชิงจนิ ตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรียนรสู้ กู่ าร 1) แหลง่ เรยี นรอู้ อนไลน์ (Online Learnin เปลีย่ นแปลง Space) (Transformative 2) แหล่งเรียนรนู้ ักประดิษฐ์หรอื นวัตกร (M learning) Space) 3) แหล่งเรียนรู้จาลอง (Simulation Lear Space) 4) แหล่งเรียนรู้เชิงจนิ ตนาการ (Imaginat Learning Space) การเรียนรู้แนว 1) แหล่งเรยี นรู้ชีวิตจรงิ (Real World Le มนษุ ยนยิ ม Space)

500 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเห็นผู้รงคุณวฒุ ิ วธิ ีการประเมนิ การเรยี นรู้ ❒ เหมาะสม Maker 1) การประเมนิ ตนเอง (Self Assessment) ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรบั ปรงุ 2) การประเมินผลงาน (Performance- ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... earning based Assessment) ......................................................................... 3) การประเมินการนาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ n (Authentic Assessment) ze ion ng 1) การประเมินเพือ่ พัฒนา (Formative ❒ เหมาะสม Assessment) Maker 2) การประเมนิ แบบรว่ มมือ (Collaborative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง rning Evaluation) ข้อเสนอแนะ 3) การประเมนิ ดว้ ยการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั ......................................................................... เชงิ สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... tion ng 1) การประเมินเพ่ือพฒั นา (Formative ❒ เหมาะสม Assessment) Maker 2) การประเมินแบบรว่ มมือ (Collaborative ❒ ไม่เหมาะสม/ควรปรับปรงุ rning Evaluation) 3) การประเมินด้วยการใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั ขอ้ เสนอแนะ เชิงสรา้ งสรรค์ (Creative feedback) ......................................................................... ......................................................................... tion earning 1) การประเมินตนเอง (Self Assessment) ❒ เหมาะสม 2) การประเมินแบบรว่ มมือ (Collaborative ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ

คุณภาพคนไทย ผลลพั ธ์ (รา่ ง) ระบบการเรยี นรู้ทต่ี อบสนองการเปลีย่ ที่พงึ ประสงค์ การเรยี นรู้ รปู แบบการเรยี นรู้ ทรัพยากรการเรยี นรู้ (Humanistic 2) แหลง่ เรยี นรู้ร่วม (Co-learning Space Learning) 3) แหลง่ เรียนรู้สงั คมประกิต (Socializati Learning Space) ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ เพ่มิ เตมิ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

501 ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ความคิดเหน็ ผู้รงคุณวุฒิ วิธีการประเมนิ การเรยี นรู้ ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................... e) Evaluation) ......................................................................... ion 3) การประเมนิ ด้วยการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั เชงิ สรา้ งสรรค์ (Creative feedback) .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

502 ตอนท่ี 5 (ร่าง) การจัดกลุ่มระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต ในปี 2040 ชอื่ กลมุ่ ระบบการเรียนรู้ ความคิดเห็นผูท้ รงคุณวฒุ ิ ระบบการเรยี นรู้ กลมุ่ ที่ 1 การ 1.1) การเรยี นร้อู ย่างมคี วามหมาย (Purposeful ❒ เหมาะสม เรียนร้อู ย่างมี learning; 4 forms of life learning: Life deep, ความหมาย Life wide, Life wise, Life long) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง (Purposeful ขอ้ เสนอแนะ learning) 1.2) การเรียนรสู้ ูก่ ารเปลย่ี นแปลง ......................................................... (Transformative learning) ......................................................... ......................................................... 1.3) การเรียนรวู้ งจรทส่ี าม (Triple loop ......................................................... learning) ......................................................... ......................................................... 1.4) การเรยี นรแู้ นวมนุษยนิยม (Humanistic learning) 1.5) การเรยี นรู้การออกแบบชวี ิต (Life design learning) กลมุ่ ท่ี 2 การ 2.1) การเรียนรเู้ ฉพาะบคุ คล (Personalized ❒ เหมาะสม เรยี นรู้เฉพาะ learning) บุคคล ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรุง (Personalized 2.2) การเรียนรู้อย่างทว่ั ถงึ ทุกคน (Inclusive ขอ้ เสนอแนะ Learning) learning, Universal design for learning) ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... กลุ่มที่ 3 การริเรมิ่ 3.1) การเรียนรดู้ ้วยตนเอง (Self learning) ❒ เหมาะสม เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 3.2) การเรยี นรใู้ นการทาสง่ิ ต่าง ๆ ได้ถกู ตอ้ ง ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรบั ปรงุ (Self-initiated (Single loop learning) ข้อเสนอแนะ learning, ......................................................... 3.3) การเรยี นรกู้ ารทาสงิ่ ทีค่ วรทา (Double loop ......................................................... Heutagogy) learning) ......................................................... ......................................................... 3.4) การเรยี นรรู้ ะบบเปดิ (Open system ......................................................... ......................................................... learning) 3.5) การเรยี นรทู้ ่มี เี ป้าหมายชัดแจง้ (Visible learning) 3.6) การเรยี นรู้แบบมุง่ ยกระดบั ศกั ยภาพ หรือ ไฮสโคป (High scope learning) กลมุ่ ที่ 4 การ 4.1) การเรยี นรสู้ กู่ ารเปลีย่ นแปลง ❒ เหมาะสม เรยี นรู้สร้างสรรค์ (Transformative learning) นวตั กรรม ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรงุ (Innovation 4.2) การเรยี นรู้วงจรทสี่ าม (Triple loop ข้อเสนอแนะ learning)

503 ชือ่ กลมุ่ ระบบการเรยี นรู้ ความคดิ เหน็ ผ้ทู รงคณุ วุฒิ ระบบการเรยี นรู้ Creation 4.3) การเรียนรโู้ ดยการทางานจรงิ (Hands on ......................................................... Learning) learning) ......................................................... 4.4) การเรยี นรู้ทสี่ รา้ งรายไดร้ ะหว่างเรียน ......................................................... กลุม่ ท่ี 5 การ (Income generating learning) ......................................................... เรยี นร้เู พือ่ 4.5) การเรียนรกู้ ารคน้ พบ (Discovery learning) ......................................................... ประยกุ ต์ใช้ 4.6) การเรียนรู้การคดิ เชิงออกแบบ (Design ......................................................... ในชีวิตจรงิ thinking learning) (Real life 4.7) การเรียนร้จู ินตนาการ (Imagination ❒ เหมาะสม Application learning) ❒ ไมเ่ หมาะสม/ควรปรับปรุง Learning) 5.1) การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative ข้อเสนอแนะ learning) ......................................................... 5.2) การเรยี นรู้การประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ (Real ......................................................... life application learning) ......................................................... 5.3) การเรียนรกู้ ารแก้ปญั หา (Problem solving ......................................................... learning) ......................................................... 5.4) การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม (Social ......................................................... emotional learning) 5.5) การเรยี นรทู้ ักษะชีวิต (Life skill learning) ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ เพิม่ เติม ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ขอบพระคณุ

504 ความหมายของรูปแบบการเรียนรู้ 1. การเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Personalized Learning) หมายถึง การเรียนรู้ที่ได้รับการออกแบบให้ สอดคลอ้ งกบั ความสามารถ ความสนใจ ความถนดั และเป้าหมายของผู้เรียนเป็นรายบคุ คล 2. การริเร่ิมเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-initiated learning, Heutagogy) หมายถึง การเรียนรู้ที่ผู้เรียน ริเริ่มการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามความสนใจ ความต้องการ และความถนัดอย่างมีเป้าหมาย สามารถแสวงหา ทรพั ยากรและแหลง่ เรียนรู้ เลอื กวธิ กี ารเรียนรู้ ตลอดจนการประเมนิ การเรียนรู้ของตนเอง 3. การเรียนรู้อย่างทั่วถึงทุกคน (Inclusive learning, Universal design for learning) หมายถึง การเรียนรทู้ เี่ อือ้ ต่อความตอ้ งการจาเป็นท่ีแตกตา่ งกันของผูเ้ รียนแตล่ ะคนโดยไมท่ งิ้ ใครไวข้ า้ งหลงั 4. การเรียนรู้ระบบเปิด (Open System Learning) หมายถึง การเรยี นรู้ที่เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นได้เรยี น ประสบการณจ์ ากโลกกว้างนอกห้องเรียนและนอกโรงเรยี น 5. การเรียนรู้อย่างมีความหมาย (Purposeful learning; 4 forms of life learning: Life deep, Life wide, Life wise, Life long) หมายถึง การเรยี นรู้ชีวิตในโลกกว้างอยา่ งลกึ ซึง้ และชาญฉลาด 5.1 การเรียนรู้ตลอดชีวิต: lifelong learning หมายถึง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองเพ่ือต่อยอด ความรู้ ค่านิยม ทักษะ และปัญญา โดยมีการ upskill และ reskill หรือ unlearn และ relearn ใช้ท้ังการศึกษาใน ระบบ การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอยา่ งบรู ณาการ 5.2 การเรียนรู้ชีวิตอย่างลึกซ้ึง: life-deep learning หมายถึง การเรียนรู้เพื่อสร้างความ เข้าใจชวี ิต สามารถปรบั ตวั และพัฒนาตนเป็นผู้เชย่ี วชาญการใชช้ ีวติ อยา่ งมคี ณุ ค่า 5.3 การเรียนรู้ชีวิตในโลกกว้าง: life-wide learning หมายถึง การเรียนรู้เพื่อเข้าใจชีวิตจรงิ ในบริบทท่ีมีความแตกต่างหลากหลาย สามารถเลือกสรรความรู้และทักษะออกมาใช้อย่างได้ผล รู้ว่าความรู้ใดหมด ยุคแลว้ รู้วธิ บี ูรณาการและวิธีประยกุ ตใ์ ช้ในสัดส่วนท่เี หมาะสม 5.4 การเรียนรู้ชีวิตอย่างชาญฉลาด: life-wise learning หมายถึง การเรียนรู้เพื่อเข้าใจ ความร้สู กึ และอารมณ์ สงั คม มคี วามเข้าใจในอดีตและมภี ูมิปัญญาในการปฏิบตั ิ มีความกลา้ หาญเชงิ จริยธรรม มวี ธิ ี ท่ีถกู ตอ้ ง และมีนวตั กรรมในการทาสง่ิ ทถี่ ูกตอ้ ง (The right and innovative way to do the right thing) 6. การเรียนรู้สู่การเปล่ียนแปลง (Transformative learning) หมายถึง การเรียนรู้เพื่อนาไปใช้ในการ เปลีย่ นแปลงตนเองและสิ่งแวดล้อมรอบตวั นาไปส่กู ารสร้างสรรคเ์ ศรษฐกจิ และสงั คมใหมท่ พ่ี ึงประสงค์

505 7. การเรียนรู้วงจรที่สาม (Triple loop learning) หมายถึง การเรียนรู้ผ่านการสะท้อนความคิดและ การถอดบทเรียนจากประสบการณ์ (learn lessons from experience) เพ่ือนาไปสู่การตัดสินใจและการแสวงหา ทางเลือกใหม่ท่ดี ี และถกู ต้องมากกวา่ 8. การเรียนรู้โดยการทางานจริง (Hands On Learning) หมายถึง การเรียนรู้ท่ีเน้นการลงมือปฏิบัติ จริงของผ้เู รียน เพอื่ สร้างผลผลิต หรอื ชิน้ งาน 9. การเรียนรู้ที่สร้างรายได้ระหว่างเรียน (Income generating learning) หมายถึง การเรียนรู้ที่ สามารถสร้างผลผลิต หรือช้นิ งาน หรือจาหนา่ ยได้ 10. การเรียนรู้แนวมนุษยนิยม (Humanistic Learning) หมายถึง การเรียนร้ทู ี่มุ่งเน้นการค้นหาความ จริงและศีลธรรม มุ่งเน้นการเข้าถึงความต้องการพ้ืนฐานของผู้เรียน และตอบสนองความต้องการพ้ืนฐานน้ันอย่าง พอเพียง ให้อิสรภาพและเสรีภาพแก่ผเู้ รยี นในการเรียนรู้ มีการจัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ซ่ึงช่วยสง่ เสริมให้ ผ้เู รียนเกดิ ประสบการณใ์ นการรู้จกั ตนเองตามสภาพความเปน็ จริง 11. การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative Learning) หมายถึง การเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการกลุ่ม หรือการมีส่วนร่วมที่ผู้เรียนเป็นผู้กระทาและมีปฏิสัมพันธ์ต่อกันระหว่างผู้เรียน และการมีปฏิสัมพันธ์กับ สภาพแวดล้อมทางสงั คม เพอ่ื ค้นหาคาตอบต่อคาถามที่มคี วามสาคญั และมีความหมายในการเรียนรู้ 12. การเรียนรู้การประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง (Real life Application Learning) หมายถึง การเรียนรูท้ ี่ มุ่งเน้นใหผ้ เู้ รียนนาความรู้ทีไ่ ด้จากการเรยี นมาประยกุ ต์ใชใ้ นการดาเนินชีวิต และการทางานในชีวติ จรงิ 13. การเรียนรู้ที่มีเป้าหมายชัดแจ้ง (Visible learning) หมายถึง การเรียนรู้ท่ีกาหนดเป้าหมาย กจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรยี นไดอ้ ยา่ งชดั เจน 14. การเรียนรู้ชีวิตเชิงลึก (Life deep learning) หมายถึง การสร้างความเข้าใจในสิ่งท่ีเรียนอย่าง ลกึ ซ้ึงจนเชย่ี วชาญ เป็น Specialist มากกว่า Generalist แต่ยงั ปรับใช้ไดอ้ ยา่ งมีพลวัต 15. การเรียนรู้การออกแบบชีวิต (Life Design Learning) หมายถึง การเรียนรูท้ ี่นาแนวคิดการคิดเชิง ออกแบบ (Design Thinking) มาใช้ในการออกแบบเป้าหมายชีวิตอย่างมีคุณค่า พร้อมทั้งวางแผนการดาเนินการ เป้าหมาย 16. การเรียนรู้แบบมุ่งยกระดับศักยภาพ หรือไฮสโคป (High Scope Learning) หมายถึง การเรียนรู้ ผ่านประสบการณ์ตรง ท่ีเน้นการลงมือทาผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย มีส่ือและการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับ พัฒนาการของผู้เรียนเป็นตัวช่วย เพ่ือการพัฒนาทางสติปัญญา (Cognitive development) การพัฒนาทางสังคม และอารมณ์ (Social and emotional development) และการพัฒนาทางกายภาพและเคลอ่ื นไหว (Movement and physical development) โดยผู้เรียนเป็นผู้ริเร่ิมวางแผนร่วมกับครู (Plan) นาแผนไปปฏิบัติ (Do) แล้ว ประเมนิ ผลการปฏิบตั ิโดยการนามาเลา่ ให้ครูฟงั (Review)

506 ภาคผนวก ช แบบสังเกต และสมั ภาษณ์ เพื่อศกึ ษารูปแบบการเรียนรูท้ ต่ี อบสนองการเปล่ยี นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 ผู้วจิ ัยหลัก ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.สกุ ญั ญา แช่มช้อย ทป่ี รึกษา ศาสตราจารย์ ดร.พฤทธิ์ ศิริบรรณพทิ ักษ์ หน่วยงาน สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชา นโยบายและการจัดการความเป็นผู้นาทาง การศกึ ษาคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั โครงการวจิ ยั การออกแบบนโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองการเปลี่ยนแปลง ของโลกอนาคตในปี 2040 ( Policy Design for Transforming Learning Systems Responsive to Future Global Changes in 2040) คาชแ้ี จง 1. แบบสังเกต และสัมภาษณ์ฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยเรื่อง การออกแบบ นโยบายการพลิกโฉมระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 โดยมี วัตถุประสงค์ของการวจิ ยั ในข้นั ตอนนี้ คอื เพือ่ ศึกษาและออกแบบวสิ ัยทัศน์การศกึ ษาไทยและคุณภาพ คนไทยท่ีพึงประสงค์ในปี 2040 และเพ่ือศึกษาและออกแบบระบบการเรียนรู้ท่ีพึงประสงค์ในการ ตอบสนองการเปลยี่ นแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 2. แบบสังเกต และสัมภาษณ์ฉบับนี้แบ่งเนื้อหาออกเป็น 5 ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน ตอนที่ 2 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ และตวั ช้วี ดั ผลลัพธ์การเรียนรู้ ตอนท่ี 3 รปู แบบการเรียนรู้ ตอนที่ 4 ทรัพยากรการเรียนรู้ และตอนที่ 5 วธิ ีการประเมินการเรียนรู้ 3. การสังเกต และสัมภาษณ์ครั้งนี้ ผู้วิจัยจะเก็บข้อมูลไว้เป็นความลับและจะนาเสนอ ผลการวิจัยในภาพรวม ซึง่ มิไดแ้ ยกผลการนาเสนอเป็นรายบุคคลหรอื กลุ่มบคุ คลแต่อย่างใด ผู้วิจัยใคร่ขอขอบคุณผู้ประเมินทุกท่านที่ได้กรุณาสละเวลาอันมีค่ายิ่งในการตอบแบบ ประเมนิ ในครั้งนี้

507 คาจากัดความท่ีใช้ในการวิจัย 1. คุณภาพคนไทยที่พึงประสงค์ในปี 2040 หมายถึง สมรรถนะของคนไทยท่ีสามารถ ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตใน 5 ด้าน คือ 1) ด้านสังคม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ด้าน เศรษฐกิจ 4) ด้านสิง่ แวดลอ้ ม และ 5) ด้านการเมือง มีรายละเอียดดังนี้ 2. ระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองการเปล่ียนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040 หมายถึง การ เรียนรู้ในระดับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษาที่สามารถพัฒนาคนไทยให้มีคุณภาพ ประกอบด้วย รูปแบบการเรียนรู้ ทรัพยากรการเรียนรู้ รวมท้ังวิธีการประเมินการเรียนรู้ ที่จะ ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตใน 5 ด้าน คือ 1) ด้านสังคม 2) ด้านเทคโนโลยี 3) ด้าน เศรษฐกจิ 4) ดา้ นสงิ่ แวดล้อม และ 5) ดา้ นการเมือง มรี ายละเอียดดังนี้ ตารางท่ี 1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes) และตัวชี้วัดผลลัพธ์การเรียนรู้ (Assessment Evidences) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes) ตัวชี้วดั ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ (Assessment Evidences) /คุณภาพคนไทยทีพ่ งึ ประสงค์ 1. คณุ ภาพทว่ั ไป (General Qualities) 1) ผู้เชีย่ วชาญการเรยี นรู้ 1.1) มคี วามฉลาดรู้ในการอ่าน เขยี น ภาษาไทย อังกฤษ คดิ คานวณ และ ตลอดชีวติ (Lifelong จินตนาการ expert learner) 1.2) มที กั ษะการเรยี นร้ดู ้วยตนเอง และการเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ 1.3) มที ักษะการบรู ณาการขา้ มศาสตร์ และการนาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ 1.4) มที ักษะการปรับตวั ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต 1.5) มีทักษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ หรอื การคดิ เชงิ วพิ ากษ์ (Critical thinking skill) 2) ผู้ออกแบบชีวติ ท่ีมี 2.1) ค้นพบสงิ่ ทร่ี ักที่จะทา มคี วามสุขอย่างมีคณุ ค่า (Passion) คุณคา่ (Valuable Life 2.2) สามารถทาในสง่ิ ทโี่ ลกตอ้ งการ และมคี ุณคา่ (Mission) Designer) 2.3) สามารถสรา้ งคุณคา่ จากสง่ิ ทที่ า (Vocation) 2.4) สามารถออกแบบชีวติ ทม่ี คี ณุ ค่า และวางแผนเสน้ ทางเพ่อื ไปสกู่ ารได้ทาในสิง่ ทรี่ กั ไดด้ อี ยา่ งมืออาชพี (Profession) 2.5) มีความฉับไวในการตอบสนองการเปลยี่ นแปลง (Agility) 3) ผนู้ าการเปลี่ยนแปลง 3.1) มีวิสัยทศั น์กว้างไกล ที่สรา้ งอนาคต (Change 3.2) สามารถส่อื สารใหม้ ีวิสยั ทัศนร์ ว่ ม และสรา้ งสรรคก์ ารเปลยี่ นแปลงท่ีพึง Leader Make the ประสงคด์ ้วยกลยุทธท์ ีด่ ี Future) 3.3) มีกรอบความคิดแบบเติบโต (Growth mindset) และมองออกนอก (Outward mindset) 3.4) มีทกั ษะการคดิ นอกกรอบขา้ มศาสตร์ 3.5) มีความสามารถในการเจรจาตอ่ รองและไกลเ่ กลี่ย 3.6) มีความสามารถในการสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมพลกิ ผนั