หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเกาะคาวิทยาคม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 348 ท่ี หนว่ ยกำรเรียน ตัวชว้ี ัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรยี นรู้ 5. ทาเลทตี่ ้ังของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมในทวปี แอฟริกา 6. ปัญหา ผลกระทบจากปฏิสัมพนั ธ์ ระหว่างสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพกบั มนุษย์ท่ีเกดิ ขน้ึ ในทวปี แอฟริกา 7. แนวทางการจดั การภยั พิบตั ิและ การ จดั การทรพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ ม ในทวีปแอฟริกาอย่างยง่ั ยนื รวมระหว่างภาค 58 60 กลางภาค 1 ๒0 รวมปลายภาค 1 ๒0 รวม 60 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 349 คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน ส๒๒๑๐๔ ประวตั ิศำสตร์ 4 กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำ ๒๐ ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต ……………………………………………........................................................................................................................… ศกึ ษา วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจกั รอยธุ ยาในดา้ นตา่ งๆ วิเคราะห์ปัจจัยที่มผี ลต่อความม่ันคง ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยา รวมภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยุธยาและธนบุรี และอิทธิพลของภูมิ ปัญญาดงั กล่าวต่อการพฒั นาชาตไิ ทยในยุคตอ่ มา ภมู ิปญั ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั ธนบุรี วีรกรรมของ บรรพบุรุษไทย ผลงานของบุคคลสาคัญของไทยและต่างชาติท่ีมีส่วนสร้างสรรค์ชาติไทยโดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการกลุม่ เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนาไปปฏิบัติในการดาเนินชีวิต นาไปพัฒนาและแก้ปัญหาของชุมชน และสังคม เปน็ พลเมอื งดีตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดารงชวี ติ ร่วมกนั อย่างสันติสขุ ในสังคมไทยและสงั คมโลก มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทางาน มีจติ สาธารณะ รักความเปน็ ไทย เพือ่ ให้ผูเ้ รียนมคี วำมรคู้ วำมสำมำรถตำมำตรฐำนและตัวช้วี ัดดังต่อไปนี้ ส ๔.๓ ม.๒/๑ วเิ คราะห์พัฒนาการของไทยสมัยอยุธยา และธนบรุ ีในด้านต่างๆ ส ๔.๓ ม.๒/๒ ปัจจยั ที่สง่ ผลต่อความมน่ั คงและความเจรญิ ร่งุ เรืองของอาณาจกั รอยุธยาและธนบรุ ี ส ๔.๓ ม.๒/๓ ระบุภมู ปิ ญั ญาและวัฒนธรรมไทยสมยั อยุธยาและธรบรุ ี และอทิ ธพิ ลของภูมิปัญญาดังกลา่ วตอ่ การพัฒนาชาตไิ ทยในยคุ ตอ่ ไป รวม ๓ ตัวชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 350 กำรจัดกลุ่มหรือบรู ณำกำรตัวชีว้ ัดในหนว่ ยกำรเรียนรู้ (เพื่อเพม่ิ ประสิทธภิ าพการสร้างข้อสอบแบบบรู ณาการตวั ชว้ี ัดของครู) หนว่ ยท่ี ตวั ช้ีวัด บูรณาการตัวช้ีวดั 1 วเิ คราะห์พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยาและธนบรุ ีใน วิเคราะหป์ ัจจัยทส่ี ่งผลต่อความม่นั คง ด้านต่างๆ และพฒั นาการของอาณาจักรอยุธยา และธนบุรีในดา้ นตา่ งๆ วเิ คราะห์ปัจจยั ท่ีส่งผลต่อความมัน่ คงและความ เจรญิ รงุ่ เรืองของอาณาจักรอยธุ ยา ระบุภมู ปิ ัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยุธยาและธนบรุ ี และอิทธพิ ลของภูมิปัญญาดังกล่าวต่อการพฒั นาชาติ 2 ไทยในยคุ ตอ่ มา ระบภุ มู ปิ ัญญาและวัฒนธรรมไทยสมยั อยธุ ยาและธนบรุ ี ที่มผี ลต่อการพัฒนา วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรใี น ชาตไิ ทยในยคุ ตอ่ มา ดา้ นต่างๆ ระบภุ ูมิปญั ญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยธุ ยาและธนบุรี และอิทธพิ ลของภมู ปิ ัญญาดังกล่าว 3 ระบภุ ูมปิ ญั ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยุธยาและธนบรุ ี และอิทธิพลของภมู ปิ ญั ญาดงั กล่าว

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 351 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำพน้ื ฐำน ส๒๒๑๐๔ ประวตั ิศำสตร์ 4 กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ท่ี หนว่ ยกำรเรยี น ตัวช้วี ัด/ สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรยี นรู้ ๒5 ๑ พฒั นาการของ ส ๔.๓ ม.๒/๑, พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยามปี ัจจยั ๗ ๒๐ อาณาจกั รอยุธยา ม.๒/2, ม.๒/3 สาคัญที่ส่งผลตอ่ ความเจริญร่งุ เรอื งของ อาณาจกั ร ภมู ปิ ญั ญาและวฒั นธรรมของ ๑5 สมัยอยุธยายังมอี ทิ ธิพลตอ่ การพัฒนา 60 ชาตไิ ทยในยคุ ตอ่ มา 20 2๐ ๒ พัฒนาการของ ส ๔.๓ ม.๒/1, พฒั นาการของอาณาจักรธนบุรมี ปี ัจจยั ๖ ๑๐๐ อาณาจกั รธนบุรี ม.๒/๓ สาคัญที่สง่ ผลตอ่ ความเจรญิ รุ่งเรืองของ อาณาจกั ร ภมู ิปัญญาและวัฒนธรรมของ สมัยธนบรุ ยี งั มอี ทิ ธิพลต่อการพฒั นาชาติ ไทยในยุคตอ่ มา ๓ ประวตั แิ ละผลงานของ ส ๔.๓ ม.๒/๓ ประวตั ิและผลงานของพระมหากษตั รยิ ์ ๕ บคุ คลสาคัญในการ ขุนนาง ในสมยั อยธุ ยาและสมัยธนบุรี สร้างสรรคช์ าติไทย ที่ทาคณุ ประโยชน์ใหแ้ ก่ชาตบิ ้านเมอื ง ในดา้ นต่างๆ ด้วยความเสยี สละ กล้า หาญ อดทน และความเขม้ แขง็ เป็น แบบอย่างให้อนุชนรนุ่ หลงั ได้นาไป ประพฤติปฏบิ ตั ติ าม รวมระหว่างภาค ๒๐ สอบกลางภาค สอบปลายภาค รวม ๒๐

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 352 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน ส ๒๓๑๐๑ สังคมศึกษำ 5 กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษำปที ่ี ๓ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ ....................................................................................................................................................................................... ศึกษาการเผยแผ่พระพุทธศาสนาสู่ประเทศต่างๆ ทั่วโลก ความสาคัญของพระพุทธศาสนา ในฐานะที่ช่วย สร้างสรรค์อารยธรรมและความสงบสุขแก่โลก พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่างๆ อธิบายสังฆคุณและข้อธรรม สาคัญในกรอบอริยสัจ 4 ในเรื่องทุกข์ (ธรรมที่ควรรู้) ประกอบด้วยขันธ์ 5 (ไตรลักษณ์) สมุทัย (ธรรมท่ีควรละ) ประกอบด้วย หลักกรรม (วัฏฏะ 3) ปปัญจธรรม 3 (ตัณหา, มานะ, ทิฏฐิ) นิโรธ (ธรรม ท่ีควรรู้) ประกอบด้วย อตั ถะ 3 มรรค (ธรรมท่ีควรเจรญิ ) ประกอบดว้ ย มรรคมอี งค์ 8 ปญั ญา 3 สปั ปุริสธรรม 7 บญุ กิรยิ าวัตถุ 3 อุบาสกธรรม มงคล 38 (มีศิลปวิทยา พบสมณะ ฟังธรรมตามกาล สนทนาธรรมตามกาล) พุทธศาสนสุภาษิต (อตฺตา หเวชิต เสยฺโย ธมฺมจารี สุข เสติ ปมาโท มจฺจุโน ปท และ สุสฺสูส ลภเต ปญ ) พุทธ ปณิธาน 4 ในมหาปรินิพพานสูตร หน้าท่ีและ บทบาทของสาวกและการปฏิบัติตนต่อสาวกได้ถูกต้อง ประวัติวัน สาคัญทางพระพุทธศาสนา การแสดงตนเป็นพุทธ มามกะ การเสนอแนวทางในการธารงรกั ษาศาสนาท่ีตนนับ ถอื ความแตกตา่ งของการกระทาความผิดระหวา่ งคดีอาญา และคดีแพ่ง ปัจจัยที่ก่อให้เกิดปัญหาความขัดแย้ง ในประเทศ และการเสนอแนวคิดในการลดความขัดแย้ง การ ดารงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก ระบอบการปกครองต่างๆ ท่ีใช้ในปัจจุบัน เปรียบเทียบระบอบการ ปกครองของไทยกับประเทศอื่นๆ ท่ีมีการ ปกครองระบอบประชาธิปไตย รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันในมาตรต่างๆ ที่ เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้ง การมีส่วน ร่วมและการตรวจสอบการใช้อานาจรัฐ ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนา ประชาธิปไตยของประเทศไทยและแนวทางแก้ไขโดยใช้กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการทางขัดเกลาสังคม กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการเผชญิ สถานการณแ์ ละแก้ปญั หา กระบวนการกลุม่ การประพฤตติ นตามแบบอย่างการ ดาเนนิ ชีวิต และข้อคดิ จากประวตั ิพทุ ธสาวก พุทธสาวกิ า ชาดก ศาสนิกชนตัวอย่าง เพื่อนาไปพัฒนาและแก้ปัญหาของ ชุมชนและสังคม การปฏิบัติตนตามหลักธรรม ในการพัฒนาตนเพ่ือเตรยี ม ความพร้อมสาหรบั การทางานและ การมีครอบครัว การพัฒนาจิตเพือ่ การเรยี นรู้และดาเนินชีวติ ด้วยวธิ ีคิดแบบโยนโิ ส มนสิการ (วิธีคิดแบบอริยสัจ วิธีคิดแบบสืบสาวเหตุปัจจัย) สวดมนต์แปล แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอา นาปานสติ ปฏบิ ัติตน อย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่างๆ ตามหลกั ศาสนาตามหน้าทีข่ องศาสนกิ ชนทีด่ ี ศาสนพธิ ี พธิ ีกรรม เพื่อให้เกิดความตระหนกั ในความสาคัญของพระพุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งและการพัฒนา อยา่ งยั่งยืน สามารถนาไปปฏิบัติในการดาเนินชีวิต มีคณุ ธรรม จริยธรรม การยอมรับ ความแตกต่างและวิถีการดาเนิน ชีวิตของศาสนิกชนในศาสนาอื่น การมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่น ตามหลักสิทธิมนุษยชน การอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากลที่เหมาะสม รักความเปน็ ไทย อยอู่ ย่างพอเพยี ง มจี ิตสาธารณะ เปน็ สมาชิกที่ ดขี องสงั คม สามารถดาเนินชีวิตอยา่ งสันตสิ ุขในสังคมไทยและ สงั คมโลก ตัวช้ีวัด ส 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ม.3/9 ม.3/10 ส 1.2 ม.3/1 ม.3/2 ม. 3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ส 2.1 ม.3/1 ม. 3/2 ม. 3/3 ม. 3/5 ส 2.2 ม. 3/1 ม. 3/2 ม.3/3 ม. 3/4 รวม 25 ตวั ชวี้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 353 ครงสรำ้ งรำยวชิ ำพ้ืนฐำน ส๒๓๑๐๑ สังคมศึกษำ 5 กล่มุ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๓ ภำคเรียนท่ี 1 เวลำ 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ ท่ี หน่วยกำรเรียน ตวั ชว้ี ัด/ สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรยี นรู้ 1 ประวตั แิ ละ ส 1.1 ม.3/1, ม.3/2 , พระพทุ ธศาสนาได้เผยแผ่เข้าสู่ ๒๑ ๑๕ ความสาคัญของ ม.3/4 ม.3/5 ,ม.3/6 , ดินแดนตา่ งๆทว่ั โลก สง่ ผลให้มี พระพุทธศาสนา ม.3/7 อิทธพิ ลต่อการสรา้ งสรรคอ์ ารยธรรม และความสงบสุขในดินแดนมกี ารนับ ถอื พระพุทธศาสนาอย่างกว้างขวาง การศกึ ษาพุทธประวตั ิ ประวตั ิสาวก ชาดก เรอ่ื งเล่าทางศาสนา และศา สนิกชนตวั อย่างย่อมทาใหไ้ ดข้ อ้ คิด และแบบ อยา่ ง การดาเนินชวี ิตไป เป็นแนวทางในการปฏิบตั ิตนอย่าง เหมาะสม การท่ศี าสนิกชนศรัทธาและน้อมนา คาสอนทางศาสนาที่ตนนับถอื ไป ปฏบิ ตั จิ ะเกิดการพัฒนาท้ังทาง ความคิด จิตใจและการดาเนนิ ชวี ิตที่ ส่งเสริมคุณภาพชวี ติ ของตนเองและ สังคม ๒ หน้าทช่ี าวพุทธ ส 1.1 ม.3/9 , ม.๓/๑๐ การที่ศาสนกิ ชนศรัทธาและนอ้ มนา 11 10 ส 1.2 ม.3/1 ,ม.3/2 คาสอนทางศาสนาท่ีตนนบั ถอื ไป ม.3/3 ,ม.3/๔, ม.3/5 , ปฏิบตั ิจะเกิดการพัฒนาทั้งทาง ม.3/6 ,ม.3/7 ความคิด จติ ใจและการดาเนนิ ชวี ติ ท่ี สง่ เสริมคณุ ภาพชีวติ ของตนเองและ สังคม ๓ กฎหมายใน ส 2.1 ม.3/1 ,ม.3/2 การทม่ี นษุ ยอ์ ย่รู ่วมกนั ในสังคมได้ ๙ ๑๐ ชีวิตประจาวัน อย่างมรี ะเบยี บเรยี บร้อยนัน้ ย่อม ต้องมกี ฎระเบยี บ เปน็ หลกั ในการ ปฏบิ ัติ มนุษยท์ กุ คนยอ่ มมีศกั ด์ิศรสี ิทธิและ เสรภี าพเสมอภาคกนั ไมว่ ่าจะมฐี านะ ทางเศรษฐกจิ ไมว่ า่ จะมฐี านะทาง เศรษฐกิจ เชอื้ ชาติ ศาสนา ความเชอื่ เพศ สีผวิ ก็ตาม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 354 ท่ี หนว่ ยกำรเรยี น ตวั ชี้วัด/ สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรยี นรู้ ๔ วัฒนธรรมในการ ส 2.1 ม.3/3 ,ม.3/4 , ในแต่ละสังคมยอ่ มมวี ฒั นธรรมท่ี ๑๒ ๑๕ ดาเนนิ ชีวิต ม.3/5 แตกตา่ งกนั ออกไปตามปัจจยั ทาง ภมู ิศาสตร์ ความเช่ือทางการเมือง การปกครองและบริบททางเศรษฐกิจ และสงั คม การดาเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง เหน็ คุณค่าใน ตนเอง รู้จกั มองโลกในแงด่ ี สร้าง ทักษะทางอารมณ์ ๕ การเมืองการ ส 2.2 ม.3/1 ,ม.3/2 , เปรียบเทยี บระบอบการปกครองของ 7 5 ปกครองในยุค ม.3/3 ,ม.3/4 ไทยกบั ประเทศอ่นื ๆ ทมี่ กี าร ปจั จบุ ันและ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ประเทศไทย รัฐธรรมนูญฉบับปจั จุบันในมาตร ต่างๆ ทีเ่ กยี่ วข้องกับการเลือกตั้ง การมสี ่วน ร่วมและการตรวจสอบ การใช้อานาจรฐั ปญั หาท่ีเป็น อปุ สรรคตอ่ การพัฒนาประชาธปิ ไตย ของประเทศไทย รวมระหว่างภาค ๖๐ 6๐ สอบกลางภาค 20 สอบปลายภาค 20 รวมทั้งหมด 60 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 355 คำอธบิ ำยรำยวิชำพน้ื ฐำน ส 23103 ประวัติศำสตร์ 5 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้สงั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษำปที ่ี 3 ภำคเรียนท่ี 1 เวลำ 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศกึ ษา วเิ คราะห์ อภปิ ราย ข้ันตอนของวธิ กี ารทางประวัติศาสตร์สาหรับการศึกษาเหตุการณท์ างประวัติศาสตร์ ที่เกดิ ขึ้นในท้องถิ่นตนเอง รวมถึงเหตกุ ารณ์สาคัญที่เกย่ี วข้องกับตนเอง ครอบครวั ท้องถิน่ ของตนในสมัยระตนโกสินทร์ โดยใช้วิธีทางประวัติศาสตร์ และการสถาปนากรุงรัตนโกสินทร์ พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครอง พัฒนาการ ทางสังคม ดา้ นเศรษฐกิจ และความสัมพนั ธ์ระหว่างประเทศ อทิ ธพิ ลของอารยธรรมตะวันตกท่มี ีผลตอ่ พฒั นาการและ การเปล่ียนแปลงของสังคมโลกความร่วมมือและความขัดแย้งในครสิ ต์ศตวรรษท่ี 20 เกีย่ วกบั สงครามโลกครัง้ ที่ 1 และ คร้ังที่ 2 สงครามเย็น องคก์ ารความรว่ มมือระหวา่ งประเทศกับประเทศในเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม การอภิปราย เพ่ือให้นักเรียนรู้จักแก้ปัญหา การเชื่อมโยง และการ สร้างองคค์ วามร้ใู หม่ เหตุการณส์ าคัญทเ่ี กิดข้ึนทง้ั ความรว่ มมือ ความขดั แย้งในโลกตะวันตก เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ในวิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยมีความภูมิใจในภูมิปัญญาไทย ปฏิบัติตนตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ได้อย่างมีความสุข มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจรติ ใฝเ่ รยี นรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มุ่งมั่นในการทางาน รกั ความเปน็ ไทย มีจติ สาธารณะ สามารถอย่รู ่วมกนั ไดอ้ ย่างมีสันติ เพื่อใหผ้ เู้ รียนมคี วำมรู้ควำมสำมำรถตำมมำตรฐำนและตัวชี้วดั ดังตอ่ ไปนี้ ส 4.1 ม.3/1 วเิ คราะหเ์ รื่องราวเหตกุ ารณ์สาคัญทางประวัติศาสตรไ์ ด้อย่างมีเหตุผลตามวิธกี ารทาง ประวัติศาสตร์ ส 4.1 ม.3/2 ใช้วิธกี ารทางประวัติศาสตรใ์ นการศกึ ษาเรอ่ื งราวต่าง ๆ ทีต่ นสนใจ ส 4.2 ม.3/1 อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมอื งของภมู ภิ าคต่างๆ ในโลก โดยสังเขป ส 4.2 ม.3/2 วเิ คราะห์ผลของการเปลยี่ นแปลงท่ีนาไปสูค่ วามร่วมมอื และความขัดแย้งในครสิ ต์ศตวรรษท่ี 20 ตลอดจนความพยายามในการขจัดปัญหาความขดั แย้ง รวมทงั้ หมด 4 ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 356 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำพื้นฐำน ส23103 ประวัตศิ ำสตร์ 5 กลุ่มสำระกำรเรยี นร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี 3 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ท่ี หนว่ ยกำรเรียน ตวั ชี้วัด / สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรียนรู้ 10 วิธีการทาง ส 4.1 ม.3/1 1. ความหมายประวัตศิ าสตร์ 3 35 ๑ ประวตั ิศาสตร์ ส 4.1 ม.3/2 2. หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 15 3. วิธีการทางประวัติศาสตร์ 60 20 4. ตวั อย่างการวิเคราะห์เหตุการณ์ 20 ๑๐๐ สาคัญในสมัยรัตนโกสินทร์ พัฒนาการทางสงั คม ส 4.2 ม.3/1 1. พฒั นาการของทวีปออสเตรเลยี 12 ๒ เศรษฐกิจ และ ส 4.2 ม3/2 และโอเชียเนีย การเมืองของภูมภิ าค 2. พฒั นาการของยุโรป ตา่ งๆ ในโลก 3. พัฒนาการของทวีปอเมรกิ าเหนือ โดยสังเขป 4. พัฒนาการของทวปี อเมรกิ าใต้ 5. อิทธิพลของอารยธรรมตะวนั ตก ผลการเปล่ยี นแปลงที่ ส 4.2 ม.3/1 1. การเข้ารว่ มสงครามโลกครัง้ ท่ี 1 5 ๓ นาไปส่คู วามรว่ มมือ ส 4.2 ม3/2 2. บทบาทของไทยในสงครามโลก ความขัดแย้งใน ครงั้ ท่ี 2 ครสิ ต์ศตวรรษท่ี 20 3. บทบาทของไทยในสงครามเย็น 4. ความร่วมมอื ของไทยกับประเทศ ในเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ 5. บทบาทของไทยในสังคมโลก ปจั จบุ ัน รวมระหว่างภาค ๒๐ สอบกลางภาค รวมปลายภาค รวม ๒๐

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 357 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน ส 23102 สงั คมศึกษำ 6 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปที ่ี 3 ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพและประชากร เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และทรัพยากรทางธรรมชาติ ปัญหาส่งิ แวดลอ้ มที่เกิดขึ้นในทวปี อเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต้ทีส่ ่งผลต่อ ประเทศไทย ความสาคญั ของตลาด กลไกราคา การกาหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ หลกั การปรบั และเปลี่ยนแปลงราคา สินค้าและบริการ แนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาในระดับต่าง ๆ ระบบสหกรณ์ ความสัมพันธ์ ระหว่างแนวคิดของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงกบั หลักการระบบสหกรณ์ บทบาทหนา้ ท่รี ฐั บาลในระบบเศรษฐกิจ สาเหตุ และวิธีการกดี กันทางการค้าระหว่างประเทศ โดยใช้เคร่ืองมือและกระบวนการทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ นาเสนอข้อมูล เกี่ยวกับลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ ประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนนิ ชีวิตของตนเองและครอบครัว อภิปรายบทบาทความสาคัญของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ วิเคราะห์ สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการแก้ไขปัญหาท่ีเกิดจากภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืด และการว่างงาน ความคิดเห็นเชิง สร้างสรรคอ์ ย่างมวี จิ ารณญาณต่อนโยบายและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาลได้อยา่ งเหมาะสม วเิ คราะห์สาเหตุและ วธิ ีการกดี กนั ทางการค้าระหวา่ งประเทศ เห็นคุณค่าและเกิดเจตคติท่ีดีต่อการศึกษาภูมิศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ มีหลักในการพัฒนาตนเอง ตระหนักถึงความสาคัญของผลกระทบท่ีเกิดจากปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้ ท่สี ง่ ผลต่อประเทศไทย อนุรักษท์ รพั ยากรทางธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มให้เหมาะสมตอ่ บริบทการดาเนินชีวติ ตัวชี้วัด ส ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓ ส ๓.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/,๕, ม.๓/,๖ ส ๕.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒ ส ๕.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 358 โครงสรำ้ งรำยวิชำพื้นฐำน ส23102 สังคมศึกษำ 6 กลมุ่ สำระกำรเรียนร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 3 ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ ท่ี หน่วยกำรเรยี น ตวั ช้ีวัด / สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรียนรู้ 1 อเมรกิ าเหนือกบั ส ๕.๑ ม.๓ /๑ ,ม.๓/๒ การใช้เครอื่ งมือทางภมู ิศาสตร์ใน 1๔ 1๕ ปญั หาส่ิงแวดลอ้ ม ส ๕.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, การสารวจ รวบรวม วเิ คราะห์ ในทวปี ม.๓/๓, ม.๓/๔ ความสัมพันธร์ ะหว่างลักษณะทาง กายภาพกบั สภาพเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวปี อเมรกิ าเหนือ จะทาให้เกดิ ความ เขา้ ใจในกระบวนการเปลยี่ นแปลง ของภมู ิภาคและการกระทาของ มนุษยส์ ่งผลใหเ้ กิดการเปลยี่ นแปลง ทรัพยากรและส่งิ แวดลอ้ มเพอ่ื แสวงหาแนวทางในการปอ้ งกัน จดั การและแก้ไขปัญหาเพอื่ ดารง กับส่งิ แวดล้อมได้อยา่ งมีดลุ ยภาพ 2 อเมรกิ าใต้กบั ส ๕.๑ ม.๓ /๑ ,ม.๓/๒ การใช้เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตรใ์ น 1๕ 1๕ ปญั หาส่ิงแวดลอ้ ม ส ๕.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, การสารวจ รวบรวม วิเคราะห์ ในทวีป ม.๓/๓, ม.๓/๔ ความสมั พันธร์ ะหว่างลักษณะทาง กายภาพกบั สภาพเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวปี อเมรกิ าใต้ จะทาใหเ้ กิดความเขา้ ใจใน กระบวนการเปลีย่ นแปลงของ ภูมภิ าค และการกระทาของมนษุ ย์ ส่งผลให้เกดิ การเปล่ยี นแปลง ทรพั ยากรและส่งิ แวดล้อมเพื่อ แสวงหาแนวทางในการปอ้ งกนั จัดการและแกไ้ ขปญั หาเพ่ือดารง กับสิง่ แวดล้อมไดอ้ ยา่ งมีดลุ ยภาพ ๓ กลไกราคาใน ส ๓.๑ ม.๓/๑ ราคาสินค้าและบรกิ ารความจาเป็น 9 10 ระบบเศรษฐกิจ รสนยิ มในการบริโภค ฤดูกาล และ รายได้ของผ้บู ริโภค เปน็ ปัจจัยที่ สาคัญ สง่ ผลตอ่ ปริมาณความ ต้องการซื้อของผบู้ รโิ ภค และ ปริมาณความตอ้ งการขายของ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 359 ท่ี หนว่ ยกำรเรียน ตัวช้ีวัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรียนรู้ ผผู้ ลิตในระบบตลาด ๔ เศรษฐกจิ พอเพียง ส ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, การนาแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง ๑๓ ๑5 และสหกรณก์ บั ม.๓/๓ และระบบสหกรณ์ มาประยุกตใ์ ช้ การพัฒนาชมุ ชน เป็นแนวทางในการแกป้ ัญหาและ พัฒนาชมุ ชนจะส่งผลใหเ้ ศรษฐกจิ และสงั คมเกดิ การพัฒนาอยา่ ง ยงั่ ยนื ๕ บทบาทรัฐบาลใน ส ๓.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, รัฐบาลมีบทบาทหน้าท่ีในการ ๙๕ การพัฒนา ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/, กาหนดนโยบายและแนวทางในการ เศรษฐกิจ ๕, ม.๓/,๖ แกไ้ ขปัญหาทางเศรษฐกิจเพื่อ ความมนั่ คงและมง่ั คัง่ ทางเศรษฐกจิ ของประเทศรวมระหว่างภาค รวมระหวา่ งภาค 6๐ สอบกลางภาค 1 20 รวมปลายภาค 1 20 รวม 60 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 360 คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน ส23104 ประวตั ศิ ำสตร์ 6 กลุ่มสำระกำรเรยี นรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชนั้ มัธยมศึกษำปที ี่ 3 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษา วิเคราะห์พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร์ของไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ในด้านต่างๆ เกี่ยวกับการสถาปนา กรุงเทพ-มหานครเปน็ ราชธานไี ทย ปจั จยั ทส่ี ่งผลตอ่ ความมั่นคงและความเจรญิ รุ่งเรอื ง บทบาทของพระมหากษัตรยิ ไ์ ทย ในราชวงศ์จักรีในการสร้างสรรค์ความเจริญและความม่ันคงของชาติพัฒนาการทางด้านการเมือง การปกครอง สังคม เศรษฐกิจ และความสัมพันธ์ระหวา่ งประเทศ ศกึ ษาวิเคราะห์สาเหตปุ ัจจยั และผลของเหตกุ ารณ์สาคญั ท่มี ีต่อการพัฒนา ชาตไิ ทย เช่น สนธิสัญญาเบาว์ริงในรัชกาลที่ 4 การปฏิรูปประเทศในสมัยรัชกาลที่ 5 การเข้าร่วมสงครามโลกคร้ังท่ี 1 และครัง้ ที่ 2 ศกึ ษาวิเคราะห์บทบาทของไทยในสังคมโลกตง้ั แต่เปล่ียนแปลงการปกครองจนถงึ ปัจจุบัน รวมท้ังวรี กรรม ของบรรพบุรุษไทยวิเคราะห์ภมู ิปัญญาและวัฒนธรรมไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ท่ีมีอทิ ธพิ ลต่อการพฒั นาและสร้างสรรค์ ชาตไิ ทย โดยใช้ทักษะการรวบรวมข้อมูล การสืบค้นการเช่ือมโยง การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การอธิบาย การสรุป ความ ท้ังน้ีเพื่อให้เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยเกิดความรักและความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมไทยภูมิปัญญาไทย ตระหนกั และเหน็ ความสาคัญในบรรพบรุ ษุ ไทยที่ได้ปกปอ้ งและสร้างสรรคค์ วามเจรญิ ใหก้ ับประเทศชาตจิ นถงึ ทกุ วนั นี้ เพ่ือใหผ้ ้เู รียนมีควำมรู้ควำมสำมำรถตำมมำตรฐำนและตัวชว้ี ัดดงั ตอ่ ไปนี้ ส 4.3 ม.3/1วเิ คราะห์พัฒนาการของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ในด้านต่างๆ ส 4.3 ม.3/2วิเคราะหป์ ัจจยั ท่ีส่งผลต่อความมัน่ คงและความเจรญิ รุง่ เรืองของไทยในสมยั รตั นโกสินทร์ ส 4.3 ม.3/3วิเคราะห์ภูมิปญั ญาและวฒั นธรรมไทยสมยั รัตนโกสินทร์ และอทิ ธพิ ลต่อการพฒั นาชาติไทย ส 4.3 ม.3/4วิเคราะห์บทบาทของไทยในสมัยประชาธิปไตย รวม 4 ตวั ช้ีวดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 361 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำพื้นฐำน ส23104 ประวัติศำสตร์ 6 กล่มุ สำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี 3 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ท่ี หนว่ ยกำรเรยี น ตวั ช้วี ัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ๑ พัฒนาการทาง ผลกำรเรียนรู้ ประวตั ศิ าสตรไ์ ทย สมยั รตั นโกสนิ ทร์ ส ๔.๓ ม.๓/๑ - การสถาปนาราชธานี 10 30 ตอนต้น ส ๔.๓ ม.๓/๒ - ปจั จัยท่ีสง่ ผลตอ่ ความมน่ั คงและความ 2 การสร้างสรรค์ ภมู ปิ ญั ญาและ เจริญร่งุ เรอื ง วฒั นธรรมไทยสมัย รัตนโกสินทร์ - พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ 3 บทบาทไทยในสมยั ตัวอยา่ งเหตกุ ารณส์ าคญั ที่มผี ลตอ่ ประชาธปิ ไตย พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร์ - บทบาทของพระมหากษัตริย์ในราชวงศ์ จกั รีตอ่ ความมนั่ คงและความเจรญิ ร่งุ เรือง ของชาตไิ ทย ส ๔.๓ ม.๓/๓ - ความหมายของภมู ปิ ญั ญาและวัฒนธรรม 6 20 ไทย - ปจั จยั พื้นฐานที่มีอิทธพิ ลตอ่ การสร้างสรรค์ ภมู ปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทย - ตัวอยา่ งการสร้างสรรคภ์ มู ปิ ัญญาและ วัฒนธรรมไทยสมัยรตั นโกสินทร์ - ตวั อย่างบุคคลสาคัญในการสร้างสรรค์ ภูมิปญั ญาและวฒั นธรรมไทย ส ๔.๓ ม.๓/4 การเมอื งการปกครองสมยั ประชาธิปไตย 4 10 พ.ศ.2475 – ปจั จุบัน รวมระหว่างภาค 20 ๖๐ กลางภาค ๒๐ ปลายภาค 2๐ รวม ๒๐ ๑๐๐

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 362 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4 รำยวิชำพ้ืนฐำน 1.0 หนว่ ยกติ 0.5 หน่วยกิต ส31101 สงั คมศกึ ษา ๑ จานวน 40ชัว่ โมง 1.0 หน่วยกิต ส31103 ประวตั ศิ าสตร์ ๑ จานวน 20 ชั่วโมง 0.5 หนว่ ยกิต จานวน 40 ชั่วโมง ส31102 สงั คมศกึ ษา ๒ จานวน 20 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกติ ส31104 ประวตั ศิ าสตร์ ๒ 0.5 หน่วยกติ ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 5 จานวน 40ชวั่ โมง 1.0 หน่วยกติ จานวน 20 ชั่วโมง 0.5 หนว่ ยกิต ส32101 สงั คมศึกษา ๓ จานวน 40 ชว่ั โมง ส32103 ประวตั ิศาสตร์ ๓ จานวน 20 ช่วั โมง 1.0 หน่วยกิต 1.0 หน่วยกติ ส32102 สงั คมศึกษา ๔ จานวน 40 ชว่ั โมง ส32104 ประวตั ศิ าสตร์ ๔ จานวน 40 ชัว่ โมง ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี่ 6 ส33101 สังคมศึกษา ๕ ส3310๒ สังคมศึกษา ๖ รำยวิชำเพ่ิมเตมิ ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 4 ส 31261 อาเซยี นศกึ ษา จานวน 40 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกติ ส 3126๓ ภมู ศิ าสตรก์ ารทอ่ งเที่ยว จานวน 40 ช่ัวโมง 1.0 หนว่ ยกติ ชั้นมธั ยมศึกษำปที ่ี 5 ส 32242 การปกครองท้องถนิ่ ไทย จานวน 40 ช่วั โมง 1.0 หนว่ ยกติ 1.0 หนว่ ยกิต ส 3224๓ โลกศกึ ษา จานวน 40 ชั่วโมง ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ่ี 6 ส ๓3๒๖๔ กฎหมายในชวี ิตประจาวนั จานวน 40 ชว่ั โมง 1.0 หนว่ ยกติ 1.0 หน่วยกิต ส ๓3๒๖๕ ศาสนาสากล จานวน 40 ชั่วโมง

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 363 คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน ส31101 สังคมศึกษำ ๑ กลุม่ สำระกำรเรียนรูส้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ 4 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาวิเคราะห์ลักษณะสังคมของชมพูทวีปความเชื่อทางศาสนาก่อนสมัยพระพุทธเจ้าศึกษาเรื่องราวพุทธ ประวัติการก่อต้ังพระพุทธศาสนาการเผยแพร่ศาสนาตามแนวพุทธจริยาการปฏิบัติตนตามหลักสากลท่ีมี ข้อปฏิบัติ ตามทางสายกลางความเป็นประชาธิปไตยในพุทธศาสนาแนวคิดตามแบบวิทยาศาสตร์การฝึกอบรมตนด้วยการ พึง่ ตนเองและมงุ่ อิสรภาพศกึ ษาสาระสาคญั ของพุทธศาสนาในด้านการศึกษาโดยใชเ้ หตปุ ัจจัยและวธิ กี ารแก้ปญั หาการ ฝึกตนให้ตง้ั อยใู่ นความไมป่ ระมาทและการดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและการพัฒนาทีย่ งั่ ยืน ศึกษา ข้อคิด แบบอย่างการดาเนินชีวิตจากประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา พุทธศาสนิกชนตัวอย่างและ ข้อคิดจากชาดก ศึกษาความรู้พื้นฐานเก่ียวกับสังคมในเรอื่ งความหมายโครงสร้างและการจัดระเบียบทางสังคมศึกษา สังคมไทยปญั หาการเปล่ยี นแปลงและแนวโน้มของสังคมเพ่ือใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจในสภาพการเปลยี่ นแปลงของสังคม เห็นความสาคญั ของการอยรู่ ่วมกนั และการปฏิบัตติ นตามบทบาทและหนา้ ที่ของการเป็นพลเมอื งดีของประเทศชาติและ สงั คมโลก วฒั นธรรมไทยที่สาคญั การอนุรักษว์ ัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากล สถานการณ์สทิ ธิมนุษยชนใน ประเทศไทยและแนวทางการพัฒนา บทบัญญัติรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน การมีส่วนร่วมในการ ตรวจสอบ การใช้อานาจของรัฐกฎหมายแพ่งเก่ียวกับตนเอง และครอบครัว กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับนิติกรรมสัญญา กฎหมายอาญาในเรอื่ งความผดิ กับทรัพยส์ นิ ความผิดเกีย่ วกับชีวิตและรา่ งกาย กฎหมายอน่ื ท่ีสาคัญ โดยใช้กระบวนการคดิ กระบวนการสบื ค้นข้อมลู กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการ เผชญิ สถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการกลมุ่ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจสามารถนาไปปฏิบัติในการดาเนินชีวิต นาไปแก้ปัญหาของตนเอง และ ครอบครัว มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็น ไทย มจี ิสาธารณะสามารถดาเนนิ ชวี ิตอยา่ งสันติสขุ ในสังคมไทยและสังคมโลก เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมีควำมรู้ควำมสำมำรถตำมมำตรฐำนและตัวช้ีวดั ดังตอ่ ไปนี้ ส 1.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์สังคมชมพูทวีป และคติความเช่ือทางศาสนาสมัยกอ่ นพระพุทธเจ้าหรือ สงั คมสมัยของ ศาสดาท่ตี นนับถือ ส 1.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์พระพุทธเจ้าในฐานะเป็น มนุษย์ผู้ฝึกตนไดอ้ ย่างสูงสุด ในการตรัสรู้ การกอ่ ต้งั วิธีการ สอนและการเผยแผ่พระพุทธศาสนา หรือวเิ คราะหป์ ระวตั ิศาสดาท่ีตนนับถือ ตามทกี่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์พุทธประวตั ิดา้ นการบริหาร และการธารงรักษาศาสนาหรอื วเิ คราะห์ประวัติศาสดาท่ตี นนับ ถอื ตามท่กี าหนด ส 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะหข์ ้อปฏบิ ัติทางสายกลางในพระพทุ ธศาสนาหรือแนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถือตามท่ี กาหนด ส 1.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์การพัฒนาศรัทธา และปัญญาที่ถูกต้องในพระพุทธศาสนาหรือแนวคิดของศาสนาที่ตน นับถอื ตามทก่ี าหนด ส 1.1 ม.4-6/6 วิเคราะหล์ ักษณะประชาธปิ ไตยในพระพุทธศาสนา หรอื แนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถือตามที่ กาหนด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 364 ส 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะหห์ ลักการของพระพุทธศาสนากบั หลักวิทยาศาสตร์ หรือแนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถือ ตามทกี่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/8 วิเคราะหก์ ารฝึกฝนและพฒั นาตนเอง การพง่ึ ตนเอง และการมุ่งอิสรภาพในพระพุทธศาสนา หรอื แนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถอื ตามทีก่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/9 วิเคราะหพ์ ระพุทธศาสนาว่าเป็นศาสตร์แห่งการศึกษาซงึ่ เนน้ ความ สัมพันธ์ของเหตุปจั จัยกับ วิธีการแก้ปญั หา หรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนับถอื ตามที่กาหนด ส 1.1 ม.4-6/12 วเิ คราะห์ความสาคัญของพระพทุ ธศาสนาเก่ียวกับการศึกษาท่ีสมบรู ณ์ การเมอื งและสนั ติภาพ หรอื แนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถือตามทก่ี าหนด ส 1.1 ม.4-6/13 วเิ คราะห์หลักธรรมในกรอบอรยิ สัจ ๔หรอื หลักคาสอนของศาสนาท่ีตนนับถอื ส 1.1 ม.4-6/14 วิเคราะห์ขอ้ คิดและแบบอย่างการดาเนนิ ชีวิตจากประวตั ิสาวก ชาดก เรือ่ งเล่า และ ศาสนิก ชนตัวอย่าง ตามท่ีกาหนด ส.1.2 ม4-6/1 ปฏิบัติตนเปน็ ศาสนกิ ชนท่ีดีตอ่ สาวก สมาชกิ ในครอบครัว และคนรอบข้าง ส.1.2 ม.4-6/2 ปฏิบัติตนถกู ต้องตามศาสนพิธี พิธีกรรมตามหลักศาสนาท่ีตนนบั ถือ ส.1.2 ม.4-6/3 แสดงตนเป็นพุทธมามกะหรือแสดงตนเปน็ ศาสนนกิ ชนของศาสนาท่ีตนนบั ถือ ส.1.2 ม.4-6/4 วเิ คราะห์หลักธรรม คติธรรมท่ีเก่ียวเนอื่ งกับวันสาคญั ทางศาสนา และเทศกาลทสี่ าคัญของ ศาสนาที่ตนนับถือและปฏิบัติตนไดถ้ ูกตอ้ ง ส.1.2 ม.4-6/5 สัมมนาและเสนอแนะแนวทางในการธารงรกั ษาศาสนาทตี่ นนับถือ อนั สง่ ผลถงึ การพัฒนาตน พฒั นาชาติและโลก ส 2.1 ม.4-6/1 วเิ คราะหแ์ ละปฏบิ ัตติ นตาม กฎหมายทเี่ กีย่ วขอ้ งกับตนเอง ครอบครวั ชุมชน ประเทศชาติ และสังคมโลก ส 2.1 ม.4-6/2 วเิ คราะหค์ วามสาคญั ของโครงสรา้ งทางสังคม การขดั เกลาทางสงั คมและ การเปล่ยี นแปลงทางสงั คม ส 2.1 ม.4-6/3 ปฏิบตั ิตนและมีสว่ นสนบั สนนุ ใหผ้ อู้ ่นื ประพฤติปฏิบตั เิ พ่อื เป็นพลเมอื งดขี องประเทศชาติ และสงั คมโลก ส 2.1 ม.4-6/4 ประเมินสถานการณ์สิทธิมนุษยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพฒั นา ส 2.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ความจาเป็นทต่ี ้องมีการปรับปรงุ เปลย่ี นแปลงและอนุรักษว์ ฒั นธรรมไทย และเลือกรับ วฒั นธรรมสากล ส 2.2 ม.4-6/1 วิเคราะหป์ ัญหาการเมอื งทีส่ าคัญในประเทศจากแหลง่ ข้อมูลต่างๆ พรอ้ มท้งั เสนอ แนวทางแก้ไข ส 2.2 ม.4-6/2 เสนอแนวทางทางการเมอื งการปกครองท่นี าไปสู่ความเขา้ ใจและการประสานประโยชนร์ ว่ มกนั ระหว่างประเทศ ส 2.2 ม.4-6/3 วิเคราะห์ความสาคัญและความจาเปน็ ท่ีต้องธารงรักษาไว้ซ่งึ การปกครองตามระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ส 2.2 ม.4-6/4 เสนอแนวทางและมีส่วนร่วมในการตรวจสอบการใช้อานาจรฐั รวมทั้งหมด..........๒๖...........ตัวชวี้ ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 365 โครงสรำ้ งรำยวิชำพืน้ ฐำน ส31101 สังคมศกึ ษำ ๑ กลุ่มสำระกำรเรยี นรูส้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชัน้ มัธยมศึกษำปที ี่ 4 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ท่ี หนว่ ยกำรเรียน ตวั ช้ีวัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรียนรู้ 1 พระพทุ ธศาสนานาพา ส 1.1 ม.4-6/1, สังคมชมพูทวีปในสมัยก่อน 10 10 ความพอเพยี ง ส 1.1 ม.4-6/2, พระพทุ ธเจา้ ประกาศ ส 1.1 ม.4-6/3, พระพุทธศาสนา มีคติความเช่อื ทาง ส 1.1 ม.4-6/4, ศาสนาท่ีหลากหลาย ซง่ึ แตกต่างกบั ส 1.1 ม.4-6/5, พระพทุ ธศาสนาท่มี ที ฤษฎแี ละ ส 1.1 ม.4-6/6, วธิ กี ารท่เี ปน็ สากล มีขอ้ ปฏบิ ตั ิที่ยดึ ส 1.1 ม.4-6/7 ทางสายกลางและเน้นการพฒั นา ส 1.1 ม.4-6/8, ศรทั ธาและปญั ญาทถี่ ูกต้อง ส 1.1 ม.4-6/9 พระพุทธเจ้า เปน็ ผู้ฝกึ ตนได้อย่าง ส 1.1 ม.4-6/10 สูงสดุ ใน การตรัสรู้ การกอ่ ตัง้ ส 1.1 ม.4-6/11, วธิ ีการสอนและการเผยแผ่ ส 1.1 ม.4-6/12 พระพุทธศาสนา การศึกษาพุทธ ประวตั ิ ประวัตสิ าวก ศาสนกิ ชน ตวั อยา่ ง ชาดก เร่ืองเล่า จะไดข้ อ้ คิด เพอ่ื นาไปใช้เป็นแบบอย่างในการ ดาเนนิ ชีวิต 2 พระธรรม ส 1.1 ม.4-6/13, พระรัตนตรยั มคี ณุ ค่าต่อการดาเนิน 10 10 ส 1.1 ม.4-6/14, ชวี ติ ของมนุษย์ การวเิ คราะห์ ส 1.1 ม.4-6/15 หลักธรรมในกรอบอรยิ สจั 4 ใน ส 1.1 ม.4-6/16, หมวดทุกขแ์ ละสมุทยั ยอ่ มทาให้รู้ ส 1.1 ม.4-6/1, ปญั หาหรอื ความทุกข์ และสาเหตุ ส 1.1 ม.4-6/20, ของปัญหาหรอื ความทกุ ข์ ส 1.1 ม.4-6/21, ส 1.1 ม.4-6/22 3 สังคมมนษุ ย์ ส 2.1 ม.4-6/1 โครงสรา้ งทางสงั คมมีสถาบันทาง 6 10 สังคมเปน็ สว่ นสาคัญที่ทาหน้าทใ่ี น การขดั เกลาทางสังคม และมสี ่วน ในการแก้ปญั หาและพัฒนาสังคม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 366 ท่ี หนว่ ยกำรเรยี น ตวั ช้ีวัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน 10 ผลกำรเรียนรู้ 10 4 สังคมและวฒั นธรรมไทย ส 2.1 ม.4-6/3 วัฒนธรรมไทย มคี ุณค่าและ 6 10 ความสาคญั ต่อการดาเนนิ ชวี ิตของ 60 20 ชาวไทย ซง่ึ จะต้องรูจ้ กั การปรบั ปรงุ 20 100 เปลีย่ นแปลง และอนรุ กั ษ์วฒั นธรรม ไทย และเลือกรบั วฒั นธรรมสากล อย่างเหมาะสม 5 พลเมืองดีของ ส 2.1 ม.4-6/3 การปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมืองดขี อง 4 ประเทศชาติ ประเทศชาติและสงั คมโลกน้นั ย่อม และสงั คมโลก ส่งผลตอ่ การอยู่ร่วมกันอย่างสันตสิ ขุ 6 สทิ ธิมนษุ ยชน ส 2.1 ม.4-6/4 ปจั จบุ ันนอี้ งค์กรตา่ งๆ ทัง้ ใน 4 ประเทศและองคก์ รระหวา่ ง ประเทศตา่ งๆ ให้ความสาคัญกบั สิทธิมนษุ ยชนในประเทศไทย และ รว่ มมือกนั แกไ้ ขปญั หาสิทธิ มนษุ ยชนให้เปน็ ไปตามปฏญิ ญา สากลว่าดว้ ยสิทธิมนษุ ยชน รวมระหวา่ งภาค กลางภาค ปลายภาค รวม 40

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 367 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน ส31103 ประวัติศำสตร์ ๑ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้สงั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศึกษำปีท่ี 4 ภำคเรียนท่ี 1 เวลำ 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ตระหนักถึงความสาคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ท่ีแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของมนุษยชาติ สร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ วิเคราะห์ประเด็นสาคัญเก่ียวกับเหตุการณ์ สาคัญทางประวตั ศิ าสตร์ วเิ คราะหค์ วามสาคัญของสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ต่อชาตไิ ทย โดยใช้วธิ กี ารทางประวตั ิศาสตร์ สืบเสาะหาความรู้ ประเมนิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ นาเสนอขอ้ มูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสร้างองค์ความรู้ ส่ือสารส่ิงที่เรียนรู้ ตัดสินใจ มีทักษะใน การใช้ชวี ิต เหน็ คณุ ค่าของการใชว้ ิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์ ในชีวิตประจาวัน เปน็ ผ้มู ีคณุ ธรรม จริยธรรม รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และรักความเปน็ ไทย รหสั ตัวช้ีวดั ส 4.1 ม.4-6/1 ตระหนกั ถึงความสาคญั ของเวลาและยุคสมยั ทางประวัติศาสตร์ท่ีแสดงถึงการเปล่ียนแปลง ของมนษุ ยชาติ ส 4.1 ม.4-6/2 สรา้ งองคค์ วามรใู้ หม่ทางประวตั ิศาสตร์ โดยใชว้ ธิ กี ารทางประวตั ิศาสตรอ์ ย่างเปน็ ระบบ ส 4.3 ม.4-6/1 วเิ คราะห์ประเดน็ สาคญั ของประวัติศาสตรไ์ ทย ส 4.3 ม.4-6/2 วิเคราะห์ความสาคญั ของสถาบันพระมหากษัตริยต์ ่อชาติไทย ส 4.3 ม.4-6/4 วิเคราะห์ผลงานของบุคคลสาคัญท้ังชาวไทยและต่างประเทศที่มีส่วนสร้างสรรค์วัฒนธรรม ไทยและประวัติศาสตรไ์ ทย รวมท้งั หมด..........5...........ตวั ชวี้ ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 368 โครงสร้ำงรำยวชิ ำพื้นฐำน ส31103 ประวตั ิศำสตร์ ๑ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ท่ี หน่วยกำรเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด/ สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน 20 ผลกำรเรยี นรู้ 20 1 เวลา และยคุ สมยั ส4.1 ม.4-6/1 เวลาและยุคสมยั ทางประวัติศาสตร์มคี วามสาคัญ 6 20 ทาประวตั ศิ าสตร์ ตอ่ การศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ และชว่ ยในการ 60 20 เชือ่ มโยงวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณ์ทเ่ี กดิ ข้ึนในแต่ละ 20 100 ช่วงเวลาจากหลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ 2 วิธีการทาง ส4.1 ม.4-6/2 การสรา้ งองคค์ วามรู้ใหมๆ่ ทางประวัตศิ าสตรต์ ้อง 6 ประวัตศิ าสตร์ อาศยั วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ 3 ประวตั ศิ าสตร์ ส4.3 ม.4-6/1 พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร์ไทยเปน็ พฒั นาการ 8 ไทย ส4.3 ม.4-6/2 ทีม่ ีความต่อเนื่อง ประเดน็ ศึกษาบางกรณียงั ไม่มี ส4.3 ม.4-6/4 ข้อสรุป จงึ มผี ู้สนใจค้นควา้ วิเคราะห์เพม่ิ เตมิ ทา ให้ผู้ศึกษาเข้าใจพฒั นาการทางประวตั ิศาสตรไ์ ทย มากขึ้น รวมระหว่างภาค สอบกลางภาค 1 สอบปลายภาค 1 รวม 20

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 369 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน ส3110๒ สงั คมศึกษำ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนร้สู ังคมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีที่ 4 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษา วิเคราะห์ ข้อคิด แบบอย่างการดาเนินชีวิตจากประวตั ิพุทธสาวก พุทธสาวิกา พุทธศาสนิกชนตวั อยา่ ง ศาสนพธิ ี พิธีกรรม และหลกั ธรรม วนั สาคัญทางพระพุทธศาสนาและปฏิบัตติ นไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งประวัติ ศาสดา หลกั ธรรม ของศาสนาสาคัญในประเทศไทย ความสาคัญของศาสนาท่ีเป็นเครื่องยึดเหน่ียวจิตใจและเป็นแนวทางเพื่อให้มนุษย์ สามารถปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง บทบัญญัติรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน การมีส่วนร่วมในการ ตรวจสอบ การใช้อานาจของรัฐกฎหมายแพ่งเกี่ยวกับตนเอง และครอบครัว กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับนิติกรรมสัญญา กฎหมายอาญาในเรื่องความผดิ กับทรพั ยส์ ิน ความผิดเกยี่ วกบั ชีวิตและร่างกาย กฎหมายอื่น ท่สี าคญั โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมลู กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ เผชญิ สถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม เพอื่ ให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจสามารถนาไปปฏิบัติในการดาเนนิ ชีวิต นาไปแก้ปัญหาของตนเองและครอบครัว มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในด้านรักชาติศาสน์ กษัตริย์มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะสามารถดาเนนิ ชวี ิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย สงั คมอาเซยี นและสงั คมโลก เพ่อื ให้ผ้เู รียนมีควำมร้คู วำมสำมำรถตำมมำตรฐำนและตัวช้ีวัดดังต่อไปน้ี ส 1.1 ม.4-6/14 วิเคราะหข์ ้อคดิ และแบบอยา่ งการดาเนนิ ชวี ิตจากประวตั ิสาวก ชาดก เรอื่ งเลา่ และศา สนกิ ชนตวั อยา่ ง ตามทกี่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/17 อธิบายประวตั ศิ าสดาของศาสนาอ่ืนๆ โดยสงั เขป ส 1.1 ม.4-6/18 ตระหนักในคณุ ค่าและความ สาคญั ของคา่ นิยม จรยิ ธรรมทีเ่ ปน็ ตัวกาหนดความเช่อื และ พฤตกิ รรมทแ่ี ตกตา่ งกันของศาสนกิ ชน ศาสนาตา่ งๆ เพอ่ื ขจดั ความขดั แยง้ และอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมอยา่ งสันติสขุ ส 1.1 ม.4-6/19 เห็นคุณค่า เชอื่ ม่ัน และมงุ่ มัน่ พฒั นาชีวิตด้วยการพัฒนาจติ และพฒั นาการเรยี นรดู้ ว้ ยวิธคี ดิ แบบโยนโิ สมนสกิ าร หรอื การพฒั นาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนบั ถอื ส 1.1 ม.4-6/20 สวดมนต์ แผ่เมตตาและบรหิ ารจิต และเจรญิ ปญั ญาตามหลกั สตปิ ฏั ฐาน หรือตามแนวทาง ของศาสนาที่ตนนบั ถอื ส 1.1 ม.4-6/21 วิเคราะหห์ ลกั ธรรมสาคัญในการอยูร่ ่วมกนั อย่างสนั ติสขุ ของศาสนาอื่นๆ และชักชวน ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้บคุ คลอ่ืนเหน็ ความ สาคัญของการทาความดีตอ่ กนั ส 1.1 ม.4-6/22 เสนอแนวทางการจัดกิจกรรมความรว่ มมือของทุกศาสนาในการแกป้ ญั หาและพัฒนาสงั คม ส 1.2 ม4-6/1 ปฏบิ ัติตนเปน็ ศาสนกิ ชนท่ีดีต่อสาวก สมาชิกในครอบครวั และคนรอบข้าง ส 1.2 ม.4-6/2 ปฏบิ ตั ิตนถูกตอ้ งตามศาสนพิธี พิธีกรรมตามหลักศาสนาท่ีตนนับถอื ส 1.2 ม.4-6/3 แสดงตนเปน็ พุทธมามกะหรือ แสดงตนเปน็ ศาสนนกิ ชนของศาสนาท่ตี นนบั ถือ ส 1.2 ม.4-6/4 วิเคราะห์หลักธรรม คติธรรมที่เกยี่ วเนอื่ งกับวันสาคัญทางศาสนา และเทศกาลท่ีสาคญั ของ ศาสนาท่ีตนนับถือและปฏิบัติตนได้ถูกตอ้ ง ส 1.2 ม.4-6/5 สมั มนาและเสนอแนะแนวทางในการธารงรักษาศาสนาที่ตนนับถือ อันส่งผลถึงการพฒั นาตน พฒั นาชาตแิ ละโลก

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 370 ส 2.1 ม.4-6/1 วเิ คราะห์และปฏบิ ตั ิตนตาม กฎหมายทีเ่ กี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัวชุมชน ประเทศชาติ และสงั คมโลก ส 2.2 ม.4-6/1 วิเคราะหป์ ญั หาการเมืองทสี่ าคัญในประเทศจากแหล่งขอ้ มูลต่างๆ พร้อมทง้ั เสนอ แนวทางแกไ้ ข ส 2.2 ม.4-6/2 เสนอแนวทางทางการเมอื งการปกครองทน่ี าไปส่คู วามเข้าใจและการประสานประโยชน์ ร่วมกันระหว่างประเทศ ส 2.2 ม.4-6/3 วเิ คราะหค์ วามสาคญั และ ความจาเปน็ ท่ีต้องธารงรกั ษาไวซ้ ่งึ การปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ส 2.2 ม.4-6/4 เสนอแนวทางและมีสว่ นรว่ มในการตรวจสอบการใชอ้ านาจรัฐ รวมทั้งหมด..........๑๗...........ตวั ช้ีวัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 371 โครงสร้ำงรำยวชิ ำพื้นฐำน ส3110๒ สงั คมศกึ ษำ ๒ กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษำปที ่ี 4 ภำคเรยี นที่ 2 เวลำ 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ท่ี หน่วยกำรเรียน ตัวชี้วัด / สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรียนรู้ ๑ หลกั ธรรม ส๑.๑ ม.๔-๖/ การสวดมนตแ์ ปล แผ่เมตตาและการเจรญิ ปญั ญา ๔ ๑๐ ๑๙, ส๑.๑ ม. ตามหลักสติปฎั ฐานและการใช้วธิ ีคิดแบบโยนิโส ๔-๖/๒๐ มนสิการ ย่อมทาใหก้ ารดาเนนิ ชวี ติ ประจาวัน เป็นไปในทางที่ถูกต้อง ๒ พระสงฆ์ ส๑.๑ ม.๔-๖/ การศกึ ษาประวตั พิ ทุ ธสาวกพทุ ธสาวกิ าและ ๘ ๑๐ ๑๔ ศาสนกิ ชนตัวอยา่ งจะทาใหเ้ ป็นแบบอย่างทดี่ ี ใน ส๑.๒ ม.๔-๖ / การดาเนินชีวิต ซึง่ เราสามารถนามาประยกุ ตใ์ ช้ให้ ๑,๒,๓,๔,๕ เกิดผลดตี อ่ การดาเนนิ ชวี ิตของเรา ๓ ศาสนากับ ส๑.๑ ม.๔-๖ / - ศาสนาเป็นเครื่องยดึ เหนยี วจิตใจและเปน็ ๘ ๑๐ สังคมไทย ๑๔,๑๘,๒๑,๒๒ แนวทางเพือ่ ให้มนุษยส์ ามารถปฏบิ ัตติ นได้อยา่ ง ถูกต้องเหมาะสม -การศึกษาศาสนาสาคญั ในประเทศไทยย่อมทา ใหไ้ ดข้ ้อคดิ จากแนวทางการปฏบิ ตั ิมาเปน็ แบบอย่างได้ ๔ ระบอบการเมือง ส๒.๒ ม.๔-๖ / การเมอื งการปกครองและการประสานประโยชน์ ๑๐ ๑๐ การปกครอง ๑,๒,๓ รวมกันระหว่างประเทศเปน็ ส่วนสาคัญในการ ธารงรกั ษาไวซ้ ่งึ การปกครองระบอบ ประชาธิปไตย ๕ รฐั ธรรมนูญ ส๒.๒ ม.๔-๖/๔ รัฐธรรมนญู ถอื ว่าเปน็ กฎหมายสูงสุดในการ ๔ ๑๐ แห่งราชอาณา ปกครองระบอบประชาธิปไตย จกั รไทย การตรวจสอบอานาจรฐั ประชาชน จงึ ควรมีสว่ น รว่ มในการตรวจสอบ ๖ กฎหมายใน ส๒.๑ ม.๔-๖/๑ การปฏิบตั ติ นตามกฎหมายทีเ่ กย่ี วกบั ตนเอง ๖ ๑๐ ชวี ิตประจาวนั กฎหมายทส่ี าคัญของประเทศและขอ้ ตกลง ระหว่างประเทศย่อมสง่ ผลดีตอ่ ความสงบ เรยี บรอ้ ย ในสังคมระดบั ประเทศและสังคมโลก รวมระหว่างภาค ๓๘ ๖๐ กลางภาค ๑ 20 ปลายภาค ๑ 20 รวม ๔๐ ๑๐๐

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 372 คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน ส31104 ประวตั ิศำสตร์ ๒ กลุ่มสำระกำรเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 4 ภำคเรยี นที่ 2 เวลำ 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต วิเคราะห์ผลงานของบุคคลสาคัญทั้งชาวไทยและต่างประเทศ ท่ีมีส่วนสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยและ ประวัติศาสตร์ไทย วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทยซึ่งมีผลต่อสังคมไทยในยุค ปจั จบุ ัน วางแผนกาหนดแนวทางและการมสี ่วนรว่ มการอนรุ กั ษ์ภมู ปิ ัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย โดยใช้วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ สืบเสาะหาความรู้ ประเมนิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ นาเสนอข้อมลู เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสร้างองค์ความรู้ ส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรู้ ตัดสินใจ มีทักษะใน การใช้ชวี ติ เห็นคณุ ค่าของการใชว้ ธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์ ในชวี ติ ประจาวัน เปน็ ผมู้ ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มุง่ มัน่ ในการทางาน และรกั ความเป็นไทย รหัสตวั ชี้วดั ส 4.3 ม.4-6/3 วเิ คราะหป์ ัจจยั ท่ีส่งเสรมิ การสรา้ งสรรคภ์ ูมปิ ญั ญาไทย และวัฒนธรรมไทยซึ่งมผี ลตอ่ สังคมไทย ในยคุ ปจั จุบนั ส 4.3 ม.4-6/4 วเิ คราะห์ผลงานของบุคคลสาคัญทั้งชาวไทยและต่างประเทศท่ีมีส่วนสร้างสรรคว์ ัฒนธรรม ไทยและประวตั ิศาสตรไ์ ทย ส 4.3 ม.4-6/5 วางแผนกาหนดแนวทางและการมีสว่ นร่วมการอนรุ กั ษภ์ ูมิปัญญาไทย และวัฒนธรรมไทย รวมทง้ั หมด.......... 3...........ตวั ชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 373 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำพน้ื ฐำน ส31104 ประวตั ิศำสตร์ ๒ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4 ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ ท่ี หน่วยกำรเรยี นรู้ ตัวช้วี ัด/ สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรยี นรู้ 1 สถาบัน ส4.3 ม.4-6/2 สถาบนั พระมหากษตั ริย์เปน็ ศนู ย์รวมจิตใจของ 5 15 พระมหากษัตริย์ ชาวไทยและอยู่คกู่ บั สังคมไทยมาโดยตลอด มี บทบาทสาคัญในการป้องกนั และรักษาเอกราช ของชาติ รวมถึงสร้างสรรค์วฒั นธรรมไทย 2 บคุ คลสาคญั ใน ส4.3 ม.4-6/4 บทบาทและผลงานของบรรพบุรษุ ไทยใน 9 25 ประวตั ศิ าสตร์ ประวัติศาสตรเ์ ปน็ ปัจจยั ที่ชว่ ยเสรมิ สร้างความ เป็นไทยใหส้ บื ทอดตอ่ กันมาจนถึงปัจจบุ นั 3 ภูมิปญั ญาไทย ส4.3 ม.4-6/3 ภูมิปญั ญาสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถึงวฒั นธรรมความ 5 15 เป็นอยู่ของมนุษย์และไดร้ บั การพฒั นามาถงึ ปจั จุบนั และสามารถสืบต่อถงึ รนุ่ ลูกรนุ่ หลาน 4 การอนุรักษ์ ส4.3 ม.4-6/5 มรดกทางวฒั นธรรมเปน็ สมบัตขิ องชาตไิ ทย 3 15 ภูมิปัญญาและ เกิดขึน้ จากบรรพบุรษุ ไทยทีค่ วรอนรุ กั ษ์ หวง วัฒนธรรมไทย แหนและสบื ทอดไปสู่ร่นุ ลกู หลาน รวมระหว่างภาค 6๐ สอบกลางภาค 1 20 สอบปลายภาค 1 20 รวม 20 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 374 คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน ส32101 สงั คมศึกษำ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 5 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ในประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆ ของโลก ซ่ึงได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทาง ภูมิศาสตร์ซ่ึงทาให้เกิด ปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติ ในประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆ ของโลก ซึ่ง สามารถใช้แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์ ในการค้นหา วเิ คราะห์ และสรุปข้อมลู ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ นาภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจาวันตลอดจนปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทาง กายภาพกบั กจิ กรรมของมนุษย์ ในการสรา้ งสรรคว์ ิถกี ารดาเนินชวี ติ ของท้องถนิ่ และเหน็ ความสาคญั ของสงิ่ แวดล้อมที่ มีผลต่อ การดารงชีวิตของมนุษย์และวิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบ ของการเปล่ียนแปลงด้าน ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อมเพื่อนาไปสู่การป้องกันและแก้ไขปัญหา กฎหมายและนโยบายด้าน ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อม บทบาทขององค์การ ที่เกี่ยวข้อง และการประสาน ความร่วมมือ ทั้งในประเทศ และระหวา่ งประเทศตลอดจนมีส่วนร่วมในการจดั การทรพั ยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพฒั นาที่ย่ังยืน เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนมีควำมรู้ควำมสำมำรถตำมมำตรฐำนและตัวชีว้ ดั ดังต่อไปน้ี ส ๕.๑ ม.๔-๖/๑ วเิ คราะหก์ ารเปล่ยี นแปลงทางกายภาพ ในประเทศไทยและภูมภิ าคต่างๆ ของโลก ซึง่ ไดร้ บั อทิ ธพิ ลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ ส ๕.๑ ม.๔-๖/๒ วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพซงึ่ ทาใหเ้ กดิ ปญั หาและภัยพิบัตทิ างธรรมชาติ ในประเทศไทย และภูมภิ าคต่างๆ ของโลก ส ๕.๑ ม.๔-๖/๓ ใช้แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตาม กระบวนการทางภมู ิศาสตร์ และนาภูมสิ ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจาวนั ส ๕.๒ ม.๔-๖/๑ วิเคราะห์ปฏิสมั พันธร์ ะหวา่ งสง่ิ แวดลอ้ ม ทางกายภาพกบั กิจกรรมของมนษุ ย์ ในการ สรา้ งสรรคว์ ิถกี ารดาเนนิ ชวี ติ ของท้องถนิ่ ทั้งในประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ งๆ ของโลก และเหน็ ความสาคญั ของ ส่ิงแวดล้อมท่มี ีผลตอ่ การดารงชีวิตของมนษุ ย์ ส ๕.๑ ม.๔-๖/๒ วิเคราะหส์ ถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบ ของการเปลยี่ นแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อมของประเทศไทยและ ภมู ภิ าคตา่ งๆ ของโลก ส ๕.๒ ม.๔-๖/๓ ระบมุ าตรการป้องกนั และแกไ้ ขปญั หา กฎหมายและนโยบายดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติ และ สง่ิ แวดลอ้ ม บทบาทขององค์การ ท่เี ก่ียวขอ้ ง และการประสาน ความร่วมมอื ทง้ั ในประเทศและระหว่างประเทศ ส ๕.๒ ม.๔-๖/๔ วเิ คราะห์แนวทางและมสี ว่ นรว่ มในการจัดการทรพั ยากรธรรมชาติ และสิง่ แวดล้อม เพ่ือการ พฒั นาท่ยี ่ังยนื รวมท้ังหมด ๗ ตัวช้วี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 375 โครงสร้ำงรำยวิชำพืน้ ฐำน ส32101 สงั คมศกึ ษำ ๓ กลุม่ สำระกำรเรียนร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 5 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำ 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ท่ี หนว่ ยกำรเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด/ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ๑๕ ผลกำรเรียนรู้ ๑๕ 1 การเปลย่ี นแปลง ส ๕.๑ ม.๔-๖/๑ - ปัจจยั ทางภูมิศาสตร์มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง 9 ๑๕ ทางกายภาพ ทางกายภาพ ๑๕ - การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพส่งผลต่อ ๖๐ ภมู ศิ าสตร์ ภมู อิ ากาศและทรพั ยากรธรรมชาติ ๒๐ ๒๐ ในประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆ ของโลก 100 ๒ ปญั หาและภัย ส ๕.๑ ม.๔-๖/๒ - ลักษณะทางกายภาพสง่ ผลให้เกดิ ปัญหาและ ๑๐ พิบตั ทิ าง ส ๕.๑ ม.๔-๖/๓ ภัยพบิ ตั ิทางธรรมชาติในประเทศไทยและ ธรรมชาติ ภูมภิ าคต่างๆ ของโลก - การอ่านแผนที่ การแปลความหมายรปู ถ่าย ทางอากาศและภาพถ่ายดาวเทยี มรวมท้งั การ คน้ หาขอ้ มลู จากความรูท้ างภมู ิศาสตร์ ๓ ปฏิสัมพนั ธ์ ส ๕.๒ ม.๔-๖/๑ - สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพสง่ ผลตอ่ การดาเนนิ ๙ ระหว่าง ส ๕.๑ ม.๔-๖/๒ ชีวิตของมนุษย์ในประเทศไทยและภมู ภิ าคตา่ งๆ สงิ่ แวดลอ้ ม ทาง ของโลก กายภาพกับ - การเปลย่ี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ ความ กจิ กรรมของ เสอื่ มโทรมของสิ่งแวดลอ้ ม ปัญหาความ มนุษย์ หลากหลายทางชวี ภาพ และภัยพบิ ัติ ๔ การปอ้ งกนั และ ส ๕.๒ ม.๔-๖/๓ - มาตรการการป้องกนั และแก้ปัญหา กฎหมาย ๑๐ แกไ้ ขปญั หา ส ๕.๒ ม.๔-๖/๔ และนโยบายด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ ทรพั ยากร สิง่ แวดล้อม ธรรมชาตแิ ละ - การประสานความร่วมมอื ดา้ น ส่งิ แวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มทง้ั ใน ประเทศและระหว่างประเทศ รวมระหวา่ งภาค สอบกลางภาค ๑ สอบปลายภาค 1 รวม 40

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 376 คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน ส๓๒๑๐๓ ประวัตศิ ำสตร์ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ 5 ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต ............................................................................................................................................................................ ศกึ ษา วเิ คราะห์ วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์ ความสาคญั การจาแนกสาขาทางประวัติศาสตร์อย่างเป็นระบบ ดว้ ยการจาแนกหลกั ฐาน การประเมินคา่ เพอื่ นาไปสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัตศิ าสตรโ์ ดยศกึ ษา การแบ่งยุคสมัย ทางประวตั ิศาสตร์ ทง้ั ของไทยและสากล เพื่อนามาวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ทางประวัติศาสตร์ เพอ่ื ให้เกิดความตระหนัก ถงึ ความสัมพันธท์ ี่มีตอ่ ประเทศไทยรวมถงึ ปัจจัยทก่ี ่อให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงอารยธรรมโลกตะวันตกและตะวนั ออกอีกทั้ง ปัจจยั ในการขยายอิทธิพลของประเทศในยโุ รป ไปยังภมู ิภาคตา่ งๆ ของโลก โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลมุ่ การสบื ค้นข้อมลู การอภิปราย กระบวนการปฏิบตั ิ เพือ่ การแก้ปญั หา และการสร้างองคค์ วามรู้ใหม่ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ในวิธีการทางประวัติศาสตร์ ความสาคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ อิทธิพล ของอารยธรรมโบราณที่มีผลต่อการพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของภูมิภาคและของโลก และผลของการขยาย อิทธิพลของประเทศในยุโรปทีมีต่อสังคมโลก โดยมีความภูมิใจในภูมิปัญญาไทยปฏิบัติตนตามหลักตามหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียงไดอ้ ย่างมีความสขุ มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใ์ นดา้ นรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซอื่ สัตย์ สุจริต มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมนั่ ในการทางาน รักความเปน็ ไทย มีจิตสาธารณะ สามารถอยรู่ ่วมกันไดอ้ ยา่ งสนั ตสิ ุข รหสั ตวั ชี้วัด ส ๔.๑ ม๔-๖/๑ ตระหนักถึงความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวัตศิ าสตรส์ ามารถใชว้ ธิ ีการทาง ประวัติศาสตร์ มาวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณ์ตา่ งๆ อย่างมีระบบ ส ๔.๑ ม๔-๖/๒ วเิ คราะหอ์ ิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณและการตดิ ต่อระหวา่ งโลกตะวนั ออกกับตะวนั ตกทมี่ ผี ล ต่อพฒั นาการและการเปล่ยี นแปลงของโลก ส ๔.๒ ม๔-๖/๑ วิเคราะหอ์ ิทธพิ ลของอารยธรรมโบราณและการติดตอ่ ระหว่างโลกตะวนั ออกกับตะวันตกท่มี ีผล ต่อพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก ส ๔.๒ ม๔-๖/2 วเิ คราะห์เหตุการณ์สาคญั ต่างๆ ทีส่ ่งผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงทางสงั คม เศรษฐกิจ และการเมือง เข้าส่โู ลกสมยั ปัจจุบนั รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 377 โครงสร้ำงรำยวิชำพน้ื ฐำน ส๓๒๑๐๓ ประวตั ิศำสตร์ ๓ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้นั มัธยมศึกษำปที ี่ 5 ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๒0 ชั่วโมง จำนวน 0.๕ หนว่ ยกิต ท่ี หน่วยกำรเรยี น ตัวชวี้ ัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรียนรู้ ๑ เวลาและ ส๔.๑ ม๔-๖/๑ 1. กาลเวลา ๔ ๑๐ ยคุ สมัยทาง 2. ยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ๒ การสร้างองค์ ส 4.1 3. วิธีการทางประวัติศาสตร์ ๔ ๒5 ความรูใ้ หมท่ าง ม.4-6/2 4. หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ สากล ๓ อารยธรรมของ ส๔.๒ ม๔-๖/1 5. อารยธรรมสาคัญ ของโลกตะวนั ตก 12 30 โลกยคุ โบราณ ส๔.๒ ม๔-๖/2 6. อารยธรรมสาคัญ ของโลกตะวนั ออก ระหว่างภาค ๑8 60 กลางภาค 1 20 ปลายภาค 1 20 ๒๐ ๑๐๐ รวม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 378 คำอธิบำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน ส32102 สังคมศกึ ษำ ๔ กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษำปที ี่ 5 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาเรื่องหลักเศรษฐศาสตร์ว่าด้วยการกาหนดราคาและค่าจ้างในระบบเศรษฐกิจผลดีผลเสียของระบบ เศรษฐกิจแบบต่างๆตลาดและประเภทของตลาดศึกษาเศรษฐกจิ พอเพียงรวมทัง้ การนาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต เพ่ือพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คม ศกึ ษาระบบสหกรณท์ ่ีมบี ทบาทต่อการพฒั นาเศรษฐกิจในชุมชนและประเทศ วิเคราะห์ ปัญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและแนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจโดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ศึกษาและ วเิ คราะห์การเงนิ การธนาคารการคลังและงบประมาณ การจัดการเรือ่ งรายได้รายจา่ ยของรัฐบาล ศกึ ษาและวิเคราะห์ เกี่ยวกับเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศเพือ่ นาไปสู่การร่วมมือและพ่งึ พาอาศัยกันทางเศรษฐกิจทั้งในระดับภูมิภาคอาเซยี น และโลก โดยการเช่ือมโยงประสบการณ์เดิมสู่การสร้างประสบการณ์ใหม่โดยการใช้ภาพข่าวหรือสถานการณ์ต่างๆให้ ผู้เรียนฝึกการสังเกตตอบคาถาม การพยากรณ์และหาแนวทางปฏิบัติท่ีถูกต้องเหมาะสมส่งเสริมการทางานกลุ่มเพ่ือ พัฒนาทกั ษะทางสังคมนาไปสู่การยอมรบั และเห็นคณุ คา่ ของตนเองและผอู้ นื่ ตระหนักถึงความสาคัญและเห็นคุณค่าของการศึกษาเศรษฐศาสตร์เพื่อนาไปใช้ในชีวิตประจาวันและส่งเสริม เศรษฐกจิ ของชุมชนและประเทศให้เจริญรุ่งเรอื ง เพือ่ ใหผ้ ูเ้ รียนมีควำมรู้ควำมสำมำรถตำมมำตรฐำนและตัวช้วี ัดดังต่อไปนี้ ส 3.1 ม.4-6/1 อภิปรายการกาหนดราคาและค่าจา้ งในระบบเศรษฐกิจ ส 3.1 ม.4-6/2 ตระหนกั ถึงความสาคญั ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทีม่ ีตอ่ เศรษฐกิจ สงั คมของประเทศ ส 3.1 ม.4-6/3 ตระหนกั ถึงความสาคญั ของระบบสหกรณ์ในการพฒั นาเศรษฐกิจในระดับชุมชนและประเทศ ส 3.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ปัญหาทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชนและเสนอแนวทางแกไ้ ข ส 3.2 ม.4-6/1 อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ ส 3.2 ม.4-6/2 วเิ คราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยคุ โลกาภวิ ัฒน์ทมี่ ีผลต่อสงั คมไทย ส 3.2 ม.4-6/3 วิเคราะห์ผลดี ผลเสยี ของความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในรูปแบบต่าง ๆ รวมทัง้ หมด 7 ตัวชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 379 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำพน้ื ฐำน ส32102 สงั คมศกึ ษำ ๔ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษำปที ี่ 5 ภำคเรยี นที่ 2 เวลำ 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ท่ี หนว่ ยกำรเรยี น ตวั ชว้ี ัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ๑๐ ๒๐ ผลกำรเรยี นรู้ ๑๐ ๑๕ ๑ เศรษฐศาสตร์ ส๓.๑ ม.๔-๖/๑ หลกั เศรษฐศาสตรว์ ่าด้วยการกาหนด ๒๐ ๒๕ จุลภาค ราคาและค่าจา้ งในระบบเศรษฐกิจ ๔๐ ๖๐ ๑ 2๐ ๒ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ส๓.๑ ม.๔-๖/๒ - เศรษฐกิจพอเพยี งและสหกรณ์ ๑ 2๐ ๔๐ ๑๐๐ กบั การพฒั นา ส๓.๑ ม.๔-๖/๓ - ปญั หาทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชนและ เศรษฐกจิ ไทย ส๓.๑ ม.๔-๖/๔ แนวทางแกไ้ ขปญั หา ๓ เศรษฐศาสตร์ ส๓๕.๒ ม๔-๖/ - การเงนิ การคลงั มหภาค ส๓.๒ ม๔-๖/๒ - เศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ ส๓.๒ ม๔-๖/๓ ระหวา่ งภาค กลางภาค ปลายภาค รวม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 380 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน ส33104 ประวตั ิศำสตร์ ๔ กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ี่ ๕ ภำคเรียนท่ี ๒ เวลำ ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. วิเคราะห์เหตุการณ์สาคัญต่างๆท่ีส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจและการเมือง เข้าสู่โลกสมัย ปัจจุบันผลกระทบของการขยายอทิ ธิพลของประเทศในยุโรปไปยังทวีปอเมรกิ า แอฟริกาและเอเชียการติดต่อระหวา่ ง โลกตะวนั ออกกบั โลกตะวันตก และอิทธพิ ลทางวัฒนธรรมท่ีมีต่อกนั และกนั และสถานการณ์โลกในคริสต์ศตวรรษท่ี ๒๑ อันนาไปสคู่ วามร่วมมอื และความขัดแยง้ ของมนุษยชาติในระดับภูมภิ าคและสงั คมโลก บทบาทของประเทศไทยในประ ขาคมอาเซยี น ศกึ ษาพัฒนาการทางภมู ิปัญญาของสงั คมไทยอย่างเหมาะสมบนพนื้ ฐานความความพอเพยี ง  โดยการใช้กระบวนการคิด การสืบค้นข้อมูล กระบวนการกลุ่ม การอภิปราย และกระบวนการทาง ประวัตศิ าสตร์  เพ่อื ให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ ในวิธกี ารทางประวตั ิศาสตร์ โดยมคี วามภมู ิใจในภมู ปิ ัญญาไทยปฏิบัติ ตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างมีความสุข มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถอยู่ ร่วมกนั ได้อย่างสนั ตสิ ขุ ตวั ชวี้ ัด  ส ๔.๒ ม.๔-๖/๒ วิเคราะหเ์ หตกุ ารณส์ าคัญต่างๆ ทีส่ ง่ ผลตอ่ การเปลย่ี นแปลงทางสังคม เศรษฐกิจและ การเมืองเขา้ สโู่ ลกสมยั ปัจจบุ ัน  ส ๔.๒ ม.๔-๖/๓ วเิ คราะห์ผลกระทบของการขยายอิทธิพลของประเทศในยโุ รปไปยงั ทวีปอเมรกิ า แอฟรกิ าและเอเชยี  ส ๔.๒ ม.๔-๖/๔ วิเคราะหส์ ถานการณข์ องโลกในครสิ ต์ศตวรรษที่ ๒๑  ส ๔.๓ ม.๔-๖/๔ วิเคราะหผ์ ลงานของบคุ คลสาคัญทง้ั ชาวไทยและชาวต่างประเทศท่ีมสี ว่ นสร้างสรรค์ วฒั นธรรมไทยและประวัติศาสตรไ์ ทย  ส ๔.๓ ม.๔-๖/๕ วางแผนกาหนดแนวทางและการมสี ่วนร่วมการอนรุ ักษ์ภมู ิปญั ญาไทยและวัฒนธรรม ไทย รวมท้งั หมด 5 ตัวช้วี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 381 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำพนื้ ฐำน ส๓๓๑๐๔ ประวตั ิศำสตร์ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชัน้ มธั ยมศึกษำปีท่ี ๕ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำ ๒0 ช่วั โมง จำนวน 0.๕ หน่วยกิต ท่ี หนว่ ยกำรเรียน ตัวชว้ี ัด / สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรยี นรู้ ๑ เหตุการณ์สาคัญ ส 4.2 1. เหตุการณ์สาคญั ในสมยั กลาง 10 40 ทาง ม.4-6/2 2. เหตุการณ์สาคัญในสมัยใหม่ ประวตั ศิ าสตรท์ ่ีมี ม.4-6/3 – ปจั จบุ นั ผลตอ่ โลกปัจจุบนั 3. ความร่วมมือและความขัดแย้งของ มนษุ ยชาตคิ รสิ ต์ศตวรรษที่ 20 - ปัจจบุ นั ๒ เหตกุ ารณ์สาคัญ ส 4.2 1. เหตุการณว์ นั ท่ี 11 กันยายน ค.ศ. 10 20 ของโลกใน ม.4-6/4 2001 และความขัดแยง้ ทางศาสนาและ คริสต์ศตวรรษที่ เช้อื ชาติ 21 2. ภาวะโลกรอ้ น วกิ ฤติการณ์พลงั งาน และสง่ิ แวดล้อม ระหว่างภาค ๑8 60 กลางภาค 1 20 ปลายภาค 1 20 ๒๐ ๑๐๐ รวม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 382 คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน ส33101 สงั คมศกึ ษำ ๕ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี่ 6 ภำคเรียนท่ี 1 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศกึ ษาวิเคราะห์ สืบคน้ เกย่ี วกบั ประวตั ิ ความสาคญั ศาสนา หลกั ธรรมหรอื ศาสนาทตี่ นนับถอื หรอื ศาสนาอ่ืน มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดม่ันและการปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่รว่ มกันอย่างสันติสุขเก่ยี วข้องกับเร่ืองต่อไปนี้ ลักษณะ สงั คมชมพทู วปี และคติความเชื่อทางศาสนาสมัยก่อนพระพทุ ธเจา้ การกอ่ ต้งั พระพุทธศาสนา วิธีการสอนและการเผย แผ่พระพุทธศาสนาตามแนวพุทธจริยา พระพุทธศาสนามีทฤษฎีและวิธีการที่เป็นสากล และข้อปฏิบัติท่ียึดหลักทาง สายกลาง พระพุทธศาสนาเน้นการพัฒนาศรัทธาและปัญญาท่ีถูกต้อง พระรัตนตรัย ความหมายคุณค่าแห่งพุทธะ ธรรม สงั ฆะ พทุ ธสุภาษิต พทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกา ชาดก ศาสนกิ ชนตัวอย่าง วิธกี ารศึกษาและคน้ คว้าพระไตรปฎิ ก และคัมภีร์ศาสนาอื่นๆ การสังคายนา และการเผยแผ่พระไตรปฎิ ก ความสาคัญและคุณค่าของพระไตรปิฎก โยนิโส มนสิการดว้ ยวธิ กี ารคิดแบบอรยิ สจั ปฏบิ ัติตนเป็นชาวพทุ ธท่ีดตี อ่ พระภกิ ษุ ปฏิบตั ิตนเป็นสมาชิกทด่ี ีของครอบครัวและ สังคม ประเภทของศาสนพิธีในพระพุทธศาสนา การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ การปฏิบัติตนถูกตอ้ งในวันสาคัญทาง พระพทุ ธศาสนา ศึกษาวิเคราะห์ สบื ค้นเก่ยี วกับโครงสร้างทางสงั คมไทย กฎหมายแพ่งเก่ียวกับตนเองและครอบครัว กฎหมายที่เกี่ยวกับนิติกรรมสัญญา พลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก ความหมายและความสาคัญของสิทธิ มนุษยชน สาระสาคญั ของปฎญิ ญาสากลว่าดว้ ยสิทธิมนุษยชน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ เป็นประมุข รูปแบบของรัฐ ศึกษาวิเคราะห์ สืบค้นเกี่ยวกับระบบเศรษฐกิจ ผลดีผลเสียของระบบเศรษฐกิจ การ กาหนดเวลา อุปสงค์ อุปทาน การควบคุมราคา บทบาทของรัฐในการแทรกแซงราคาและควบคุมราคาเพ่ือการ แจกจ่ายและจัดสรรทางเศรษฐกิจ การพัฒนาประเทศท่นี าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการวางแผนเพ่ือ พฒั นาเศรษฐกจิ หลกั สหกรณ์ ความหมายความสาคัญ ประเภท ววิ ฒั นาการของสหกรณ์ รวมทัง้ การศึกษาเกย่ี วกับ การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์และการเปล่ียนแปลงลักษณะทางกายภาพในส่วนต่างๆ ของโลก เศรษฐกิจของโลกใน ปัจจุบนั ผลดีและผลเสียของระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ ของการพฒั นาประเทศที่นาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการวางแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมปัจจุบัน ปัญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและแนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจ ของชุมชน นโยบายการเงินการคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ บทบาทการเงินการคลังของรัฐบาล แนว ทางการแกป้ ญั หาของนโยบายการเงนิ การคลงั บทบาทขององค์การความร่วมมือทางเศรษฐกิจท่ีสาคญั ในภมู ิภาคต่างๆ ปจั จัยต่างๆ ทนี่ าไปสู่การพง่ึ พา การแขง่ ขัน การขัดแย้ง และการประสานประโยชนท์ างเศรษฐกิจไทยกับตา่ งประเทศ การเปล่ียนแปลงของพ้ืนที่ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ในประเทศไทยและทวีปต่างๆ การเปล่ียนแปลง ธรรมชาติในโลก เช่น ภาวะโลก ความแห้งแล้ง สภาพอากาศแปรปรวน มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหา ทรัพยากรธรรมชาติสง่ิ แวดลอ้ มในประเทศและนอกประเทศ บทบาทองคก์ ารการประสานประโยชน์ความรว่ มมือทั้งใน และนอกประเทศ กฎหมายส่ิงแวดล้อม การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และดาเนินการทางการ อนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม การแกป้ ญั หาและการดาเนนิ ชวี ิตตามแนวทางการอนุรักษท์ รพั ยากรและส่งิ แวดล้อม เพ่อื การพฒั นาทย่ี ่ังยนื โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การสืบค้น การฝึกปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนกั การคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ กระบวนการแกป้ ัญหา ความสามัคคี ความเออ้ื เฟื้อเผ่ือแผ่ เพ่อื ใหส้ านกึ ในความรกั ชาติ ศาสนาและพระมหากษตั ริย์ มุ่งม่นั ในการทางานใหส้ าเร็จบรรลเุ ป้าหมาย รักความ เปน็ ไทยและสง่ เสริมเอกลกั ษณ์ความเปน็ ไทยอยู่อย่างพอเพียงตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 383 รหัสตัวช้ีวัด/ผลกำรเรียนรู้ ส 1.1 ม.4-6 /1 วิเคราะห์สงั คมชมพูทวีป และคติความเชื่อทางศาสนาสมัยก่อนพระพุทธเจ้าหรือ สังคมสมัยของ ศาสดาทต่ี นนับถือ ส 1.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์พระพทุ ธเจา้ ในฐานะเปน็ มนุษย์ผู้ฝกึ ตนได้อย่างสงู สุด ในการตรัสรู้ การก่อตั้ง วิธกี าร สอนและการเผยแผพ่ ระพทุ ธศาสนา หรอื วเิ คราะห์ประวตั ิศาสดาที่ตนนบั ถอื ตามทก่ี าหนด ส 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะหพ์ ุทธประวตั ดิ า้ นการบรหิ าร และการธารงรักษาศาสนาหรอื วเิ คราะห์ประวตั ศิ าสดาท่ีตนนับ ถือตามท่กี าหนด ส 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะหข์ อ้ ปฏบิ ัติทางสายกลางในพระพุทธศาสนาหรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กาหนด ส 1.1 ม.4-6/5 วิเคราะหก์ ารพฒั นาศรัทธา และปัญญาท่ีถูกต้องในพระพุทธศาสนาหรอื แนวคิดของศาสนาท่ีตน นบั ถือตามทก่ี าหนด ส 1.1 ม.4-6/6 วิเคราะหล์ ักษณะประชาธิปไตยในพระพทุ ธศาสนา หรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามท่ี กาหนด ส 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์หลักการของพระพุทธศาสนากับหลักวทิ ยาศาสตร์ หรือแนวคิดของศาสนาท่ีตนนบั ถือ ตามท่กี าหนด ส 1.1 ม.4-6/8 วิเคราะห์การฝึกฝนและพัฒนาตนเอง การพง่ึ ตนเอง และการมงุ่ อิสรภาพในพระพุทธศาสนา หรอื แนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถือตามทก่ี าหนด ส 1.1 ม.4-6/9 วิเคราะหพ์ ระพุทธศาสนา วา่ เปน็ ศาสตร์แห่งการศกึ ษาซ่งึ เน้นความ สัมพันธข์ องเหตุปจั จัยกับ วธิ ีการแก้ปัญหา หรอื แนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามท่ีกาหนด ส 1.1 ม.4-6/12 วเิ คราะห์ความสาคญั ของพระพุทธศาสนาเก่ียวกับการศึกษาที่สมบูรณ์ การเมอื งและสนั ตภิ าพ หรอื แนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถือตามทกี่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/13 วเิ คราะห์หลกั ธรรมในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักคาสอนของศาสนาท่ีตนนบั ถือ ส 1.1 ม.4-6/14 วเิ คราะหข์ ้อคดิ และแบบอย่างการดาเนินชีวติ จากประวตั ิสาวก ชาดก เรอ่ื งเลา่ และศา สนิกชนตวั อยา่ ง ตามที่กาหนด ส 1.1 ม.4-6/ 17 อธิบายประวตั ิศาสดาของศาสนาอืน่ ๆ โดยสังเขป ส 1.1 ม.4-6/18 ตระหนกั ในคณุ ค่าและความ สาคญั ของคา่ นยิ มจริยธรรมท่ีเปน็ ตัวกาหนดความเชอ่ื และ พฤติกรรมทแ่ี ตกต่างกันของศาสนิกชน ศาสนาตา่ งๆ เพ่อื ขจดั ความขัดแย้งและอยูร่ ่วมกันในสังคมอย่างสนั ตสิ ขุ ส 1.1 ม.4-6/19 เหน็ คุณคา่ เช่อื ม่ัน และมุ่งม่นั พัฒนาชีวิตด้วยการพัฒนาจิตและพฒั นาการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ี คดิ แบบโยนโิ สมนสิการ หรอื การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ ส 1.1 ม.4-6/20 สวดมนต์ แผ่เมตตาและบรหิ ารจิตและเจริญปัญญาตามหลักสติปัฏฐาน หรือตามแนวทาง ของศาสนาทตี่ นนบั ถือ ส 1.1 ม.4-6/21 วเิ คราะห์หลกั ธรรมสาคญั ในการอย่รู ่วมกนั อย่างสนั ติสขุ ของศาสนาอ่ืนๆ และชักชวน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหบ้ ุคคลอ่ืนเหน็ ความสาคัญของการทาความดีตอ่ กัน ส 1.1 ม.4-6/22 เสนอแนวทางการจัดกิจกรรมความร่วมมือของทุกศาสนาในการแก้ปญั หาและพัฒนาสังคม ส.1.2 ม4-6/1 ปฏิบตั ิตนเป็นศาสนกิ ชนทดี่ ีตอ่ สาวก สมาชกิ ในครอบครวั และคนรอบข้าง ส.1.2 ม.4-6/2 ปฏิบัติตนถกู ตอ้ งตามศาสนพิธี พิธกี รรมตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ ส.1.2 ม.4-6/3 แสดงตนเปน็ พุทธมามกะหรอื แสดงตนเปน็ ศาสนนิกชนของศาสนาท่ีตนนับถือ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 384 ส.1.2 ม.4-6/4 วเิ คราะห์หลกั ธรรม คติธรรมท่ีเกี่ยวเน่อื งกบั วันสาคญั ทางศาสนา และเทศกาลทสี่ าคัญของ ศาสนาท่ีตนนบั ถือและปฏิบตั ิตนไดถ้ ูกตอ้ ง ส.1.2 ม.4-6/5 สัมมนาและเสนอแนะแนวทางในการธารงรกั ษาศาสนาทต่ี นนบั ถืออันส่งผลถงึ การพัฒนาตน พฒั นาชาตแิ ละโลก ส 2.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์และปฏิบัตติ นตามกฎหมายทีเ่ กีย่ วข้องกบั ตนเอง ครอบครัวชมุ ชน ประเทศชาติ และสังคมโลก ส 2.1 ม.4-6/2 วิเคราะหค์ วามสาคัญของโครงสรา้ งทางสงั คม การขัดเกลาทางสังคมและ การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม ส 2.1 ม.4-6/3 ปฏบิ ัติตนและมสี ่วนสนับสนุนใหผ้ อู้ ื่นประพฤติปฏิบัติเพ่ือเปน็ พลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก ส 2.1 ม.4-6/4 ประเมนิ สถานการณ์สทิ ธิมนุษยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพฒั นา ส 2.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ความจาเป็นที่ต้องมีการปรับปรุงเปล่ยี นแปลงและอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย และเลือกรับ วัฒนธรรมสากล ส 2.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์ปญั หาการเมืองทสี่ าคัญในประเทศจากแหล่งข้อมูลตา่ งๆ พร้อมทั้งเสนอ แนวทางแกไ้ ข ส 2.2 ม.4-6/2 เสนอแนวทางทางการเมืองการปกครองท่ีนาไปสู่ความเข้าใจและการประสานประโยชนร์ ว่ มกนั ระหว่างประเทศ ส 2.2 ม.4-6/3 วิเคราะห์ความสาคญั และความจาเปน็ ท่ีต้องธารงรกั ษาไว้ซึ่งการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข ส 2.2 ม.4-6/4 เสนอแนวทางและมสี ว่ นร่วมในการตรวจสอบการใชอ้ านาจรัฐ ส 3.1 ม.4-6/1 อภิปรายการกาหนดราคาและค่าจา้ งในระบบเศรษฐกิจ ส 3.1 ม.4-6/2 ตระหนกั ถึงความสาคญั ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งท่มี ีต่อเศรษฐกิจ สงั คมของประเทศ ส 3.1 ม.4-6/3 ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของระบบสหกรณ์ในการพัฒนาเศรษฐกิจในระดับชุมชนและประเทศ ส 3.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ปญั หาทางเศรษฐกิจในชุมชนและเสนอแนวทางแก้ไข ส 3.2 ม.4-6/1 อธิบายบทบาทของรัฐบาลเก่ียวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศ ส 3.2 ม.4-6/2 วเิ คราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยคุ โลกาภวิ ฒั นท์ ม่ี ีผลต่อสังคมไทย ส 3.2 ม.4-6/3 วเิ คราะห์ผลดี ผลเสีย ของความรว่ มมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในรูปแบบต่าง ๆ ส 5.1 ม4-6/๑ วิเคราะห์การเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของพื้นท่ีในประเทศไทยและภมู ภิ าคต่างๆ ของโลก ซึ่ง ไดร้ ับอิทธิพลจากปจั จัยทางภูมิศาสตร์ ส 5.1 ม4-6/๒ วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพซึง่ ทาใหเ้ กิดปญั หาหรอื ภัยพบิ ตั ิทางธรรมชาตใิ นประเทศไทย และภมู ภิ าคตา่ งๆ ของโลก ส 5.1 ม4-6/๓ ใชแ้ ผนทแ่ี ละเครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการ ทางภมู ิศาสตร์และนาภูมสิ ารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวัน ส 5.2 ม4-6/๑ วเิ คราะหป์ ฏิสัมพันธ์ระหว่างส่ิงแวดลอ้ มทางกายภาพกบั กิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์ วิถีการดาเนนิ ชีวติ ของทอ้ งถ่นิ ท้ังในประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆของโลกและเห็นความสาคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มทม่ี ีผลตอ่ การดารงชีวติ ของมนษุ ย์ ส 5.2 ม4-6/๒ วิเคราะหส์ ถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาติ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 385 และสง่ิ แวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆ ของโลก ส 5.2 ม4-6/๓ ระบุมาตรการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหา กฎหมายและนโยบายด้านทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ ส่ิงแวดล้อม บทบาทขององคก์ ารทเี่ กีย่ วขอ้ ง และการประสานความร่วมมือท้งั ในประเทศและระหวา่ งประเทศ ส 5.2 ม4-6/๔ วเิ คราะห์แนวทางและมสี ว่ นรว่ มในการจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มเพ่ือการ พัฒนาทีย่ ่ังยืน รวมทั้งหมด 38 ตวั ชี้วดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 386 โครงสรำ้ งรำยวิชำพ้นื ฐำน ส33101 สังคมศึกษำ ๕ กล่มุ สำระกำรเรียนรูส้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษำปีที่ 6 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ท่ี หนว่ ยกำร ตัวชวี้ ัด / สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน 9 15 เรียน ผลกำรเรียนรู้ 10 15 ๑ ศาสนา ส 1.1 ประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของ 9 15 ม.4-6/1-22 พระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนับถือและ 10 15 ส 1.2 ศาสนาอื่น มีศรัทธาท่ีถูกต้อง ยึดมั่น ปฏิบัติตาม 38 60 ม.4-6/1-5 หลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกนั อยา่ งสันติสุขเข้าใจและ 1 20 1 20 ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนท่ีดี ธารง 40 100 รกั ษาพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาท่ตี นนบั ถือ ๒ หนา้ ท่พี ลเมอื ง ส 2.1 รู้ และเข้าใจโครงสร้างทางสงั คมอนั ประกอบด้วย ม.4-6/1-5 สังคม การจัดระเบียบทางสังคมและสถาบันทาง ส 2.2 สังคม รัฐและรูปแบบของรัฐ กฎหมายประเภท ม.4-6/1-3 ต่างๆ อันรวมไปถงึ วฒั นธรรมและสทิ ธมิ นุษยชนที่ มีความสาคัญกับมนุษย์อันเป็นเคร่ืองประกันใน สิทธขิ ้นั พืน้ ฐานของมนษุ ย์ทุกคนอย่างเสมอภาค ๓ เศรษฐศาสตร์ ส 3.1 รู้ และเขา้ ใจการผลิต การแจกจ่าย และการ ม.4-6/1-4 บริโภคสนิ ค้าและบรกิ าร การบรหิ ารจัดการ ส 3.2 ทรัพยากรทมี่ ีอยอู่ ย่างจากดั อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ม.4-6/1-3 การดารงชีวิตอยา่ งมดี ุลยภาพ และการนาหลัก เศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั 4 ภมู ิศาสตร์ ส 5.1 รู้ และเข้าใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ ม.4-6/1-4 ลกั ษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากร และ ส 5.2 ภูมิอากาศของประเทศไทย และภูมิภาคตา่ งๆ ม.4-6/1-5 ของโลก การใชแ้ ผนที่และเครอื่ งมอื ทาง ภูมิศาสตร์ ความสัมพนั ธ์กนั ของสงิ่ ต่างๆ ใน ระบบธรรมชาติ ความสัมพันธข์ องมนุษย์กบั สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งทีม่ นุษย์ สรา้ งขนึ้ การนาเสนอขอ้ มลู ภมู ิสารสนเทศ การ อนุรักษส์ ง่ิ แวดล้อมเพอื่ การพัฒนาท่ียั่งยืน ระหว่างภาค กลางภาค ปลายภาค รวม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 387 คำอธบิ ำยรำยวิชำพนื้ ฐำน ส33103 สังคมศกึ ษำ ๖ กลุม่ สำระกำรเรยี นรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ี่ 6 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษาวเิ คราะห์ สืบค้นเกีย่ วกบั ประวัติ ความสาคญั ศาสนา หลักธรรมหรือศาสนาท่ตี นนับถอื หรอื ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและการปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่รว่ มกันอย่างสันติสุขเก่ยี วข้องกับเรือ่ งต่อไปนี้ ลักษณะ สังคมชมพูทวปี และคติความเชือ่ ทางศาสนาสมัยก่อนพระพทุ ธเจา้ การกอ่ ต้งั พระพทุ ธศาสนา วิธีการสอนและการเผย แผ่พระพุทธศาสนาตามแนวพุทธจริยา พระพุทธศาสนามีทฤษฎีและวิธีการท่ีเป็นสากล และข้อปฏิบัติที่ยึดหลักทาง สายกลาง พระพุทธศาสนาเน้นการพัฒนาศรัทธาและปัญญาท่ีถูกต้อง พระรัตนตรัย ความหมายคุณค่าแห่งพุทธะ ธรรม สงั ฆะ พุทธสุภาษติ พทุ ธสาวก พทุ ธสาวกิ า ชาดก ศาสนิกชนตัวอยา่ ง วธิ ีการศึกษาและคน้ ควา้ พระไตรปิฎก และคัมภีร์ศาสนาอ่ืนๆ การสังคายนา และการเผยแผ่พระไตรปฎิ ก ความสาคัญและคุณค่าของพระไตรปิฎก โยนิโส มนสกิ ารด้วยวิธกี ารคดิ แบบอรยิ สจั ปฏิบัติตนเปน็ ชาวพุทธทด่ี ีตอ่ พระภิกษุ ปฏิบัติตนเปน็ สมาชิกท่ีดขี องครอบครวั และ สังคม ประเภทของศาสนพธิ ใี นพระพทุ ธศาสนา การแสดงตนเปน็ พุทธมามกะ การปฏิบัติตนถูกต้องในวนั สาคัญทาง พระพทุ ธศาสนา ศกึ ษาวเิ คราะห์ สบื ค้นเกยี่ วกบั โครงสร้างทางสงั คมไทย กฎหมายแพง่ เก่ยี วกับตนเองและครอบครัว กฎหมายท่ีเก่ียวกับนิติกรรมสัญญา พลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก ความหมายและความสาคัญของสิทธิ มนษุ ยชน สาระสาคัญของปฎิญญาสากลวา่ ดว้ ยสทิ ธิมนษุ ยชน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ เป็นประมุข รูปแบบของรัฐ ศึกษาวิเคราะห์ สืบค้นเกี่ยวกับระบบเศรษฐกิจ ผลดีผลเสียของระบบเศรษฐกิจ การ กาหนดเวลา อุปสงค์ อุปทาน การควบคุมราคา บทบาทของรัฐในการแทรกแซงราคาและควบคุมราคาเพื่อการ แจกจา่ ยและจัดสรรทางเศรษฐกิจ การพฒั นาประเทศท่นี าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการวางแผนเพื่อ พฒั นาเศรษฐกิจ หลักสหกรณ์ ความหมายความสาคญั ประเภท ววิ ฒั นาการของสหกรณ์ รวมทัง้ การศึกษาเกย่ี วกับ การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์และการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางกายภาพในส่วนต่างๆ ของโลก เศรษฐกิจของโลกใน ปจั จุบนั ผลดแี ละผลเสยี ของระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ ของการพฒั นาประเทศที่นาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มาใชใ้ นการวางแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมปัจจุบัน ปญั หาทางเศรษฐกิจในชุมชนและแนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจ ของชุมชน นโยบายการเงินการคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ บทบาทการเงินการคลังของรัฐบาล แนว ทางการแกป้ ัญหาของนโยบายการเงนิ การคลัง บทบาทขององคก์ ารความร่วมมือทางเศรษฐกจิ ท่ีสาคัญในภูมิภาคต่างๆ ปัจจัยตา่ งๆ ทีน่ าไปสกู่ ารพงึ่ พา การแข่งขัน การขัดแยง้ และการประสานประโยชน์ทาเศรษฐกิจไทยกับต่างประเทศ การเปลี่ยนแปลงของพ้ืนท่ีซ่ึงได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ในประเทศไทยและทวีปต่างๆ การเปล่ียนแปลง ธรรมชาติในโลก เช่น ภาวะโลก ความแห้งแล้ง สภาพอากาศแปรปรวน มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหา ทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดลอ้ มในประเทศและนอกประเทศ บทบาทองคก์ ารการประสานประโยชน์ความร่วมมือท้ังใน และนอกประเทศ กฎหมายส่ิงแวดล้อม การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และดาเนินการทางการ อนุรกั ษท์ รพั ยากรและสงิ่ แวดลอ้ ม การแกป้ ญั หาและการดาเนินชีวติ ตามแนวทางการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรและสิ่งแวดล้อม เพ่อื การพัฒนาท่ียัง่ ยืน โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การสืบค้น การฝึกปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนักการคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ กระบวนการแกป้ ญั หา ความสามัคคี ความเอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ เพอื่ ให้สานึกในความรักชาติ ศาสนาและพระมหากษตั ริย์ มงุ่ มั่นในการทางานใหส้ าเร็จบรรลุเป้าหมาย รักความ เป็นไทยและสง่ เสรมิ เอกลักษณค์ วามเป็นไทยอยู่อยา่ งพอเพียงตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 388 รหัสตวั ช้ีวดั /ผลกำรเรยี นรู้ ส 1.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์สงั คมชมพูทวปี และคติความเช่อื ทางศาสนาสมัยก่อนพระพุทธเจ้าหรือ สงั คมสมัยของ ศาสดาทตี่ นนับถือ ส 1.1 ม.4-6/2 วิเคราะหพ์ ระพุทธเจ้าในฐานะเป็น มนุษย์ผ้ฝู ึกตนได้อย่างสงู สุด ในการตรัสรู้ การก่อตัง้ วิธกี าร สอนและการเผยแผ่พระพทุ ธศาสนา หรอื วิเคราะห์ประวตั ิศาสดาที่ตนนบั ถอื ตามท่กี าหนด ส 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์พุทธประวตั ดิ ้านการบรหิ าร และการธารงรกั ษาศาสนาหรอื วิเคราะหป์ ระวัติศาสดาท่ีตนนับ ถือตามท่กี าหนด ส 1.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ขอ้ ปฏิบัติทางสายกลางในพระพทุ ธศาสนาหรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กาหนด ส 1.1 ม.4-6/5 วิเคราะหก์ ารพัฒนาศรทั ธา และปญั ญาที่ถูกต้องในพระพุทธศาสนาหรือแนวคิดของศาสนาท่ีตน นับถือตามทีก่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/6 วิเคราะหล์ ักษณะประชาธปิ ไตยในพระพทุ ธศาสนา หรอื แนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กาหนด ส 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์หลักการของพระพุทธศาสนากับหลักวทิ ยาศาสตร์ หรือแนวคิดของศาสนาท่ีตนนบั ถือ ตามทีก่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/8 วิเคราะหก์ ารฝึกฝนและพฒั นาตนเอง การพง่ึ ตนเอง และการมุ่งอิสรภาพในพระพทุ ธศาสนา หรือแนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถือตามท่ีกาหนด ส 1.1 ม.4-6/9 วิเคราะหพ์ ระพุทธศาสนา วา่ เป็นศาสตร์แหง่ การศกึ ษาซงึ่ เนน้ ความ สัมพนั ธ์ของเหตุปัจจัยกับ วิธกี ารแก้ปัญหา หรอื แนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กาหนด ส 1.1 ม.4-6/12 วิเคราะห์ความสาคัญของพระพุทธศาสนาเก่ียวกับการศึกษาท่ีสมบูรณ์ การเมืองและสนั ติภาพ หรอื แนวคิดของศาสนาท่ีตนนับถอื ตามทกี่ าหนด ส 1.1 ม.4-6/13 วเิ คราะห์หลักธรรมในกรอบอรยิ สัจ ๔ หรือหลักคาสอนของศาสนาที่ตนนับถือ ส 1.1 ม.4-6/14 วิเคราะห์ข้อคดิ และแบบอย่างการดาเนินชีวติ จากประวตั สิ าวก ชาดก เร่อื งเลา่ และศา สนิกชนตวั อย่าง ตามท่กี าหนด ส 1.1 ม.4-6/17 อธิบายประวตั ศิ าสดาของศาสนาอน่ื ๆ โดยสังเขป ส 1.1 ม.4-6/18 ตระหนักในคณุ ค่าและความสาคญั ของคา่ นยิ ม จริยธรรมทเี่ ป็นตัวกาหนดความเชื่อและ พฤตกิ รรมทแ่ี ตกตา่ งกนั ของศาสนกิ ชน ศาสนาตา่ งๆ เพื่อขจดั ความขัดแยง้ และอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมอย่างสันตสิ ุข ส 1.1 ม.4-6/19 เหน็ คุณคา่ เชื่อมั่น และมุ่งม่ันพฒั นาชีวิตดว้ ยการพัฒนาจิตและพฒั นาการเรยี นร้ดู ว้ ยวิธี คิดแบบโยนโิ สมนสกิ าร หรอื การพฒั นาจติ ตามแนวทางของศาสนาทต่ี นนบั ถือ ส 1.1 ม.4-6/20 สวดมนต์ แผ่เมตตาและบรหิ ารจติ และเจรญิ ปัญญาตามหลักสติปฏั ฐาน หรอื ตามแนวทาง ของศาสนาทตี่ นนบั ถือ ส 1.1 ม.4-6/21 วิเคราะหห์ ลกั ธรรมสาคญั ในการอยู่รว่ มกนั อย่างสันตสิ ขุ ของศาสนาอ่ืนๆ และชักชวน สง่ เสริม สนับสนนุ ใหบ้ คุ คลอื่นเหน็ ความสาคญั ของการทาความดีตอ่ กนั ส 1.1 ม.4-6/22 เสนอแนวทางการจัดกิจกรรมความร่วมมือของทุกศาสนาในการแก้ปญั หาและพฒั นาสังคม ส.1.2 ม4-6/1 ปฏิบัติตนเปน็ ศาสนิกชนทีด่ ีต่อสาวก สมาชกิ ในครอบครวั และคนรอบข้าง ส.1.2 ม.4-6/2 ปฏิบตั ิตนถูกต้องตามศาสนพิธี พิธกี รรมตามหลักศาสนาท่ีตนนบั ถือ ส.1.2 ม.4-6/3 แสดงตนเป็นพุทธมามกะหรือแสดงตนเปน็ ศาสนนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 389 ส.1.2 ม.4-6/4 วเิ คราะห์หลักธรรม คติธรรมที่เกี่ยวเนอ่ื งกับวันสาคัญทางศาสนา และเทศกาลทส่ี าคัญของ ศาสนาที่ตนนับถือและปฏิบัติตนไดถ้ ูกตอ้ ง ส.1.2 ม.4-6/5 สัมมนาและเสนอแนะแนวทางในการธารงรักษาศาสนาทตี่ นนบั ถือ อันสง่ ผลถึงการพฒั นาตน พฒั นาชาติและโลก ส 2.1 ม.4-6/1 วเิ คราะหแ์ ละปฏิบัตติ นตามกฎหมายที่เกยี่ วขอ้ งกบั ตนเอง ครอบครวั ชุมชน ประเทศชาติ และสังคมโลก ส 2.1 ม.4-6/2 วเิ คราะห์ความสาคัญของโครงสร้างทางสังคม การขัดเกลาทางสงั คมและ การเปล่ียนแปลงทางสังคม ส 2.1 ม.4-6/3 ปฏิบัติตนและมีสว่ นสนบั สนุนให้ผู้อ่นื ประพฤติปฏิบัตเิ พ่ือเป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก ส 2.1 ม.4-6/4 ประเมนิ สถานการณ์สทิ ธิมนษุ ยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพฒั นา ส 2.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ความจาเปน็ ทต่ี ้องมีการปรับปรงุ เปลีย่ นแปลงและอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมไทย และเลือกรับ วฒั นธรรมสากล ส 2.2 ม.4-6/1 วเิ คราะหป์ ัญหาการเมอื งทส่ี าคัญในประเทศจากแหล่งขอ้ มูลตา่ งๆ พรอ้ มทั้งเสนอ แนวทางแก้ไข ส 2.2 ม.4-6/2 เสนอแนวทางทางการเมืองการปกครองทีน่ าไปสู่ความเขา้ ใจและการประสานประโยชน์รว่ มกนั ระหว่างประเทศ ส 2.2 ม.4-6/3 วิเคราะห์ความสาคญั และความจาเปน็ ที่ตอ้ งธารงรักษาไว้ซง่ึ การปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ส 2.2 ม.4-6/4 เสนอแนวทางและมีสว่ นรว่ มในการตรวจสอบการใช้อานาจรฐั ส 3.1 ม.4-6/1 อภิปรายการกาหนดราคาและค่าจา้ งในระบบเศรษฐกิจ ส 3.1 ม.4-6/2 ตระหนักถงึ ความสาคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทม่ี ีต่อเศรษฐกิจ สังคมของประเทศ ส 3.1 ม.4-6/3 ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของระบบสหกรณ์ในการพัฒนาเศรษฐกิจในระดับชมุ ชนและประเทศ ส 3.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ปัญหาทางเศรษฐกจิ ในชมุ ชนและเสนอแนวทางแก้ไข ส 3.2 ม.4-6/1 อธิบายบทบาทของรัฐบาลเก่ียวกับนโยบายการเงนิ การคลังในการพฒั นาเศรษฐกจิ ของประเทศ ส 3.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวฒั นท์ มี่ ีผลต่อสังคมไทย ส 3.2 ม.4-6/3 วิเคราะห์ผลดี ผลเสยี ของความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในรูปแบบต่าง ๆ ส 5.1 ม4-6/๑ วเิ คราะหก์ ารเปล่ียนแปลงทางกายภาพของพนื้ ที่ในประเทศไทยและภมู ิภาคต่างๆ ของโลก ซ่งึ ได้รบั อทิ ธิพลจากปจั จัยทางภมู ศิ าสตร์ ส 5.1 ม4-6/๒ วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพซึง่ ทาใหเ้ กิดปญั หาหรือภยั พบิ ตั ิทางธรรมชาติในประเทศไทย และภูมิภาคต่างๆ ของโลก ส 5.1 ม4-6/๓ ใชแ้ ผนที่และเครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตรใ์ นการค้นหา วเิ คราะห์ และสรปุ ขอ้ มูล ตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์และนาภูมสิ ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวนั ส 5.2 ม4-6/๑ วเิ คราะหป์ ฏิสมั พนั ธร์ ะหว่างสิง่ แวดล้อมทางกายภาพกบั กิจกรรมของมนษุ ย์ในการสร้างสรรค์ วถิ กี ารดาเนนิ ชีวติ ของทอ้ งถิ่นท้ังในประเทศไทยและภูมิภาคต่างๆของโลกและเห็นความสาคญั ของส่ิงแวดล้อมท่มี ีผลตอ่ การดารงชีวิตของมนษุ ย์

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 390 ส 5.2 ม4-6/๒ วเิ คราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปล่ียนแปลงด้านทรพั ยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดลอ้ มของประเทศไทยและภมู ิภาคต่างๆ ของโลก ส 5.2 ม4-6/๓ ระบมุ าตรการป้องกันและแกไ้ ขปญั หา กฎหมายและนโยบายด้านทรพั ยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้ ม บทบาทขององค์การที่เก่ยี วขอ้ ง และการประสานความรว่ มมอื ท้งั ในประเทศและระหวา่ งประเทศ ส 5.2 ม4-6/๔ วิเคราะห์แนวทางและมสี ่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมเพอ่ื การ พัฒนาทย่ี ง่ั ยืน รวมท้ังหมด 38 ตวั ชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 391 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำพ้ืนฐำน ส33103 สงั คมศกึ ษำ ๖ กล่มุ สำระกำรเรยี นร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ่ี 6 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ท่ี หน่วยกำรเรียน ตวั ช้วี ัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน 9 15 ผลกำรเรียนรู้ 10 15 ๑ ทบทวน ส1.1ม.4-6/1- สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว 22 ตลอดเวลา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ส1.2ม.4-6/1-5 ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมี ส2.1ม.4-6/1-5 ความรู้ ความเข้าใจ ว่ามนุษย์ดารงชีวิต ส2.2ม.4-6/1-3 อย่างไร ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคล และการ ส3.1ม.4-6/1-4 อยู่ร่ว มกั นในสัง คม ก าร ปรับตัว ตาม ส3.2ม.4-6/1-3 สภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มีอยู่ ส5.1ม.4-6/1-4 อย่างจากัด นอกจากนี้ ยังช่วยให้ผู้เรียน ส5.2ม.4-6/1-5 เข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุค สมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่างๆ ทาให้ เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความ อดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนาความรู้ไปปรับ ใช้ในการดาเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของ ประเทศชาติ และสงั คมโลก ๒ พิชิต ส1.1ม.4-6/1- สงั คมโลกมีการเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเร็ว 22 ตลอดเวลา กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ส1.2ม.4-6/1-5 ศาสนา และวฒั นธรรม ช่วยให้ผู้เรยี นมี ส2.1ม.4-6/1-5 ความรู้ ความเข้าใจ ว่ามนษุ ยด์ ารงชีวิต ส2.2ม.4-6/1-3 อย่างไร ทงั้ ในฐานะปัจเจกบุคคล และการ ส3.1ม.4-6/1-4 อยูร่ ว่ มกันในสังคม การปรบั ตัวตาม ส3.2ม.4-6/1-3 สภาพแวดลอ้ ม การจดั การทรพั ยากรท่มี อี ยู่ ส5.1ม.4-6/1-4 อยา่ งจากดั นอกจากน้ี ยงั ชว่ ยให้ผู้เรียน ส5.2ม.4-6/1-5 เขา้ ใจถึงการพฒั นา เปล่ยี นแปลงตามยุค สมัย กาลเวลา ตามเหตปุ จั จัยตา่ งๆ ทาให้ เกดิ ความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความ อดทน อดกลน้ั ยอมรับในความแตกตา่ ง และมคี ณุ ธรรม สามารถนาความรู้ไปปรบั ใชใ้ นการดาเนินชีวติ เป็นพลเมอื งดขี อง ประเทศชาติ และสังคมโลก

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 392 ท่ี หนว่ ยกำรเรียน ตัวช้ีวัด / สำระกำรเรยี นรู้ เวลำ คะแนน ผลกำรเรียนรู้ 3 ทักษะ ส1.1ม.4-6/1- สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว 9 15 22 ตลอดเวลา กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ส1.2ม.4-6/1-5 ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมี ส2.1ม.4-6/1-5 ความรู้ ความเข้าใจ ว่ามนุษย์ดารงชีวิต ส2.2ม.4-6/1-3 อย่างไร ท้ังในฐานะปัจเจกบุคคล และการ ส3.1ม.4-6/1-4 อยู่ร่ว มกั นในสัง คม ก าร ปรับตัว ตาม ส3.2ม.4-6/1-3 สภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มอี ยู่ ส5.1ม.4-6/1-4 อย่างจากัด นอกจากน้ี ยังช่วยให้ผู้เรียน ส5.2ม.4-6/1-5 เข้าใจถึงการพัฒนา เปล่ียนแปลงตามยุค สมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่างๆ ทาให้ เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความ อดทน อดกล้ัน ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนาความรู้ไปปรับ ใช้ในการดาเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของ ประเทศชาติ และสังคมโลก 4 ประมวล ส1.1ม.4-6/1- สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว 10 15 22 ตลอดเวลา กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ส1.2ม.4-6/1-5 ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมี ส2.1ม.4-6/1-5 ความรู้ ความเข้าใจ ว่ามนุษย์ดารงชีวิต ส2.2ม.4-6/1-3 อย่างไร ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคล และการ ส3.1ม.4-6/1-4 อยู่ร่ว มกั นในสัง คม ก าร ปรับตัว ตาม ส3.2ม.4-6/1-3 สภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรท่ีมีอยู่ ส5.1ม.4-6/1-4 อย่างจากัด นอกจากนี้ ยังช่วยให้ผู้เรียน ส5.2ม.4-6/1-5 เข้าใจถึงการพัฒนา เปล่ียนแปลงตามยุค สมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่างๆ ทาให้ เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อ่ืน มีความ อดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนาความรู้ไปปรับ ใช้ในการดาเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของ ประเทศชาติ และสงั คมโลก ระหวา่ งภาค 38 60 กลางภาค 1 20 ปลายภาค 1 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 393 คำอธิบำยรำยวชิ ำเพมิ่ เติม ส31261 อำเซยี นศึกษำ กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำฯ ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ี่ 4 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ ประวัติ สภาพภูมิศาสตร์ วัตถุประสงค์ การประชุม ประชาคมเศรษฐกิจ กฎบัตร อาเซียน ความร่วมมือทางวัฒนธรรม การแข่งขันกีฬา ของประชาคมอาเซียน ศึกษาความร่วมมือทางด้านเศรษฐกิ จ ความร่วมมือด้านวัฒนธรรม ประเพณี ความร่วมมือทางด้านการเมืองการปกครองและความม่ันคง การประสาน ผลประโยชน์ ระหว่างกลุ่มประเทศสมาชิก โดยทักษะการค้นคว้า สารวจ กระบวนการสืบค้น กระบวนการทางานเป็น กลุ่ม กระบวนการคดิ วเิ คราะห์และกระบวนการทางสังคม เพ่อื ใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั ประชาคมอาเซยี น ความ ร่วมมือด้านต่างๆ ที่มีบทบาทต่อการพัฒนาประเทศ เพ่ือเตรียมพร้อมกับการเปิดเสรีในทุกด้านของประเทศสมาชิก ประชาคมอาเซียน ผลกำรเรียนรู้ 1. รู้เข้าใจเกีย่ วกบั ประวตั ิ สภาพทางภมู ิศาสตร์ วตั ถปุ ระสงค์ การประชุม กฎบตั รอาเซียนของประชาคมอาเซียน 2. ร้เู ขา้ ใจความร่วมมอื ทางด้านวฒั นธรรม ความร่วมมือทางดา้ นเศรษฐกจิ และความร่วมมือทางด้านความมนั่ คง 3. ร้เู ข้าใจเก่ยี วกับบทบาทของพลเมืองของประเทศสมาชกิ อาเซยี น

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 394 โครงสร้ำงรำยวิชำพน้ื ฐำน ส31261 อำเซียนศกึ ษำ กลุม่ สำระกำรเรยี นรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำ 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ท่ี หน่วยกำรเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด/ สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน 10 ผลกำรเรยี นรู้ 20 1 ความรู้พืน้ ฐาน ข้อที่ 1 - ประวตั คิ วามเป็นมาของอาเซียน การก่อต้ัง 4 10 อาเซยี น อาเซยี น และสมาชกิ อาเซียน 10 - การบริหารและขนั้ ตอนการดาเนินงานของ 10 60 อาเซียน และ อัตลักษณแ์ ละสัญลกั ษณอ์ าเซยี น 20 20 - ปฏิญญาอาเซยี น วสิ ยั ทัศน์อาเซยี นและกฎบตั ร 100 อาเซียน 2 ประเทศสมาชิก ขอ้ ท่ี 2 - บรไู นดารุสซาลาม 14 อาเซียน - กัมพูชา - อินโดนีเซยี - ลาว - มาเลเซีย - พมา่ - ฟิลปิ ปินส์ - สิงคโปร์ - ไทย - เวยี ดนาม 3 ประชาคม ข้อที่ 3 - การจัดต้งั ประชาคมอาเซียน 6 อาเซยี น - เสาหลักประชาคมอาเซยี น - บทบาทของไทยในการจดั ตัง้ ประชาคมอาเซียน ๔ อาเซียนกบั ขอ้ ที่ 4 - การรวมกลุ่มเศรษฐกิจอาเซยี น บทบาทของกลมุ่ 8 ความสมั พนั ธ์ เศรษฐกจิ อาเซยี น อาเซียน+3 และอาเซียน+6 ภายนอกอาเซยี น - อาเซียนกบั ประเทศคเู่ จรจา อาเซียนกบั สหภาพ ยโุ รป และอาเซยี นกับองค์การสหประชาชาติ ๕ พลวัตอาเซยี นใน ข้อที่ ๕ - สิง่ ทา้ ทายของอาเซยี น 6 ทศวรรษหนา้ - อนาคตของอาเซยี นในทศวรรษหนา้ รวมระหว่างภาค 38 สอบกลางภาค 1 สอบปลายภาค 1 รวม 40

ส 31263 ภูมิศำสตร์กำรทอ่ งเทย่ี ว ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 395 ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4 ภำคเรียนท่ี ๒ คำอธิบำยรำยวชิ ำเพ่มิ เติม กลมุ่ สำระกำรเรียนรูส้ ังคมศึกษำฯ เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ศึกษา วิเคราะห์ ความสาคัญและองค์ประกอบของการท่องเที่ยว ปัจจัยทางภูมิศาสตรท์ ่ีมีผลต่อการท่องเท่ยี ว รูปแบบการท่องเที่ยว โครงสร้างอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว แนวทางการพัฒนาอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวไทย ความสาคัญและบทบาทหน้าท่ีของมัคคเุ ทศก์ ธรุ กิจทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับมคั คุเทศก์ การวางแผนการจดั นาเทีย่ ว การท่องเที่ยว เชิงธรรมชาติ การทอ่ งเท่ียวเชงิ วฒั นธรรม การท่องเที่ยวร่วมสมัย ปัญหาและผลกระทบจากการท่องเทีย่ ว แนวทางการ แกไ้ ขและการจัดการท่องเที่ยวอย่างยงั่ ยนื โดยใชก้ ระบวนการคดิ กระบวนการสบื คน้ ขอ้ มูล กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการมีส่วนรว่ ม กระบวนการทาง สังคม กระบวนการเผชญิ สถานการณ์ และกระบวนการแกป้ ญั หา เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสาคัญของการท่องเท่ียวเชิงธรรมชาติ การท่องเที่ยวเชิง วัฒนธรรม การท่องเที่ยวร่วมสมัย บทบาทสาคัญของมัคคุเทศก์กับการท่องเที่ยว นาหลักคุณธรรม จริยธรรม ไปเป็น ทางการปฏิบัตินในการมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษ์แหล่งท่องเท่ียวเชิงธรรมชาติ เชิงวัฒนธรรม และร่วมสมัย การจัดการ ทอ่ งเทย่ี วอยา่ งย่งั ยนื การวัดและประเมินผลใช้วิธีการวัดผลและประเมินผลท่ีลากหลาย เน้นการประเมินตามสภาพจริงทั้งด้าน ความรู้ ทักษะ กระบวนการ คุณธรรม จรยิ ธรรมและลักษณะอันพงึ ประงค์ ผลกำรเรียนรู้ 1. อธบิ ายความสาคัญ องค์ประกอบ และปัจจัยทางภูมิศาสตร์ท่มี ีผลตอ่ การท่องเทีย่ วได้ 2. วิเคราะห์ความสาคญั บทบาทหน้าที่ และธุรกจิ ที่เกยี่ วกบั มัคคเุ ทศกก์ ไ็ ด้ 3. วิเคราะห์ความสาคัญและองค์ประกอบของการท่องเท่ยี วเชงิ ธรรมชาติและท่องเทีย่ งเชิงวัฒนธรรม 4. วิเคราะหค์ วามสาคัญหลกั การ และการมีส่วนรว่ มในการจดั การทอ่ งเทย่ี วอย่างย่งั ยืนได้ รวมท้ังหมด 4 ผลกำรเรยี นรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 396 สำระกำรเรียนรู้ จำนวนคำบ ท่ี สำระกำรเรยี นรู้ 2 1 รจู้ ักกำรทอ่ งเท่ยี ว : ควำมร้ทู ั่วไปเรอ่ื งกำรท่องเทยี่ วและภูมศิ ำสตรเ์ พื่อกำรเทอ่ งเทย่ี ว 2 2 รู้จักกำรทอ่ งเที่ยว : รปู แบบกำรทอ่ งเท่ียวและอตุ สำหกรรมกำรท่องเท่ียว 2 3 มคั คเุ ทศกก์ ับกำรท่องเทย่ี ว : ควำมสำคญั ของมัคคเุ ทศก์และบทบำทหน้ำที่ของมคั คเุ ทศก์ 2 4 มคั คุเทศกก์ ับกำรท่องเทยี่ ว : กำรเตรียมควำมพร้อมสูอ่ ำชีพมคั คุเทศก์ 2 5 ทอ่ งเทยี่ วเชิงธรรมชำติ : กำรท่องเท่ียวเชงิ ธรรมชำติ 2 6 ทอ่ งเทย่ี วเชิงธรรมชำติ : แหล่งท่องเทย่ี วทำงธรรมชำตใิ นประเทศไทย 2 7 ทอ่ งเท่ยี วเชงิ ธรรมชำติ : แหล่งทอ่ งเทย่ี วเชงิ นิเวศในประเทศไทย 2 8 ทอ่ งเที่ยวเชงิ ธรรมชำติ : กำรอนรุ กั ษท์ รพั ยำกรกำรทอ่ งเท่ียวเชงิ ธะรรมชำติ 2 9 ท่องเท่ยี วเชงิ ธรรมชำติ : กำรจดั กำรท่องเท่ียวเชิงธรรมชำติ 2 10 ท่องเทย่ี วเชิงวัฒนธรรม : ควำมสำคัญและองค์ประกอบของกำรท่องเท่ยี วเชงิ วฒั นธรรม 2 11 ท่องเทยี่ วเชิงวัฒนธรรม : แหล่งท่องเท่ยี วเชงิ วัฒนธรรมในประเทศไทย (1) 2 12 ทอ่ งเท่ยี วเชิงวัฒนธรรม : แหล่งทอ่ งเท่ยี วเชิงวัฒนธรรมในประเทศไทย (2) 2 13 ทอ่ งเที่ยวเชิงวัฒนธรรม : แหลง่ ท่องเทีย่ วเชงิ วัฒนธรรมในประเทศไทย (3) 2 14 ทอ่ งเที่ยวเชิงวัฒนธรรม : กำรจัดกำรท่องเท่ียวเชงิ วัฒนธรรม 2 15 ท่องเทีย่ วรว่ มสมยั : กำรทอ่ งเทยี่ วร่วมสมยั 2 16 ท่องเทย่ี วร่วมสมยั : แหลง่ ทอ่ งเท่ยี วร่วมสมัย 2 17 บรู ณำกำรท่องเที่ยวอย่ำงย่งั ยนื : ควำมสำคญั และลกั ษณะของกำรทอ่ งเทย่ี วอยำ่ งยั่งยืน 2 18 บรู ณำกำรทอ่ งเทยี่ วอย่ำงย่ังยืน : หลักกำรจัดกำรกำรทอ่ งเที่ยวอยำ่ งยง่ั ยืน 2 19 บรู ณำกำรทอ่ งเทย่ี วอย่ำงยั่งยนื : ปัญหำและผลกระทบจำกกำรท่องเท่ียว 2 20 บูรณำกำรท่องเท่ยี วอย่ำงยั่งยนื : กำรจดั กำรท่องเท่ียวชมุ ชนอย่ำงยั่งยืน 40 รวม

ส 31263 ภมู ิศำสตรก์ ำรท่องเทย่ี ว ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 397 ช้ันมธั ยมศึกษำปีที่ 4 ภำคเรยี นท่ี ๒ โครงสร้ำงรำยวิชำเพ่มิ เตมิ กลมุ่ สำระกำรเรียนร้สู ังคมศึกษำฯ เวลำ 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ท่ี หน่วยกำรเรยี น ตวั ช้ีวัด / สำระกำรเรียนรู้ เวลำ คะแนน ๑ ร้จู ักกำร ผลกำรเรียนรู้ 2 3 ทอ่ งเท่ียว 1 1. ความรทู้ ว่ั ไปเรื่องการทอ่ งเทีย่ วและ 2 2 2 มัคคุเทศก์กบั กำร ทอ่ งเที่ยว ภูมศิ าสตร์เพอ่ื การเทอ่ งเท่ียว 2 2 3 ทอ่ งเทย่ี วเชิง 2. รูปแบบการท่องเท่ยี วและ 2 3 ธรรมชำติ อุตสาหกรรมการทอ่ งเทยี่ ว 2 4 4 ทอ่ งเทีย่ วเชิง 2 4 วัฒนธรรม 2 1. ความสาคัญของมัคคุเทศกแ์ ละ 2 4 บทบาทหน้าทข่ี องมคั คเุ ทศก์ 2 4 2. การเตรียมความพรอ้ มสอู่ าชพี 2 4 มัคคเุ ทศก์ ๑ ๑๐ 2 4 1,3 1.การทอ่ งเท่ียวเชิงธรรมชาติ 2 4 2.แหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาตใิ น 2 4 ประเทศไทย 2 4 3.แหลง่ ท่องเที่ยวเชงิ นิเวศในประเทศ 2 4 ไทย 4.การอนุรกั ษท์ รัพยากรการท่องเทย่ี ว เชงิ ธรรมชาติ 5.การจดั การท่องเท่ยี วเชงิ ธรรมชาติ กำรทดสอบ กลำงภำค 1,3 1.ความสาคญั และองคป์ ระกอบของการ ทอ่ งเท่ียวเชงิ วัฒนธรรม 2.แหล่งทอ่ งเที่ยวเชิงวฒั นธรรมใน ประเทศไทย (1) 3.แหล่งทอ่ งเทย่ี วเชงิ วฒั นธรรมใน ประเทศไทย (2) 4.แหล่งทอ่ งเที่ยวเชงิ วัฒนธรรมใน ประเทศไทย (3) 5.การจดั การท่องเท่ยี วเชงิ วัฒนธรรม 5 ทอ่ งเทย่ี วร่วม 1,3 1.การทอ่ งเทย่ี วร่วมสมยั 14 สมยั 2.แหล่งท่องเท่ียวรว่ มสมัย 1