หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเกาะคาวิทยาคม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 598 ต 2.1 ม.4- ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 6/1,2,3 วเิ คราะห/์ อภปิ รายความเหมือนและ ต 2.2 ม.4-6/1,2 ความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความ ต 3.1 ม.4-6/1 เช่ือ และวัฒนธรรมของเจ้าของ ต 4.1 ม.4-6/1 ภาษากบั ของไทยและ นาไปใชอ้ ย่าง ต 4.2 ม.4-6/1,2 มีเหตุผล ใช้ภาษาต่างประเทศใน ก า ร สื บ ค้ น / ค้ น ค ว้ า ร ว บ ร ว ม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูล ต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลักของ เจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการ เรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการแกป้ ญั หา กระบวนการ ก ลุ่ ม ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด อ ย่าง มี วจิ ารณญาณ ทดสอบปลายภาค 1 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 599 คำอธบิ ำยรำยวิชำ รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษพืน้ ฐำน 3 รหัสวิชำ อ32101 กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี 5 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ปฏิบัติตามคาแนะนาในคมู่ ือการใชง้ านต่าง ๆ คาชแ้ี จง คาอธบิ าย และคาบรรยายที่ฟังและอ่าน อา่ นออกเสียง ข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองและบทละครส้ันถูกต้องตามหลักการอา่ น อธิบายและเขียนประโยคและ ข้อความสัมพันธ์กับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน รวมท้ังระบุและเขียนสื่อท่ีไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความและแสดงความ คิดเห็นจากการฟังและอ่านเร่ืองท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดีพร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ สนทนาและ เขียนโตต้ อบขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเอง เร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณส์ ถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ ประเดน็ ทีอ่ ย่ใู นความ สนใจของสังคม และส่ือสารอย่างตอ่ เนือ่ งและเหมาะสม เลือกและใช้คาขอร้องคาช้ีแจง คาอธิบาย และให้คาแนะนา พูด และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ จาลองหรือสถานการณ์จรงิ อย่างเหมาะสม พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูลบรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและ แสดงความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล พูดและ เขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นต่าง ๆ ตามความสนใจ พูดและ เขยี นสรุปใจความสาคญั แกน่ สาระทไี่ ดจ้ ากการวิเคราะห์เรอ่ื ง กิจกรรม ข่าว เหตกุ ารณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์และเหตกุ ารณ์ ทัง้ ในทอ้ งถิน่ สังคมและโลก พร้อมทั้งให้ เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ เลือกใช้ภาษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและ สถานท่ีตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวถิ ีชีวิตความคิด ความเชื่อ และที่มาของ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา เข้าร่วม แนะนา และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิตและบท กลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความ เชอ่ื และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนาไปใชอ้ ยา่ งมเี หตุผล คน้ คว้า/สืบคน้ บนั ทกึ สรปุ และแสดงความ คิดเห็นเก่ียวกับข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และนาเสนอด้วยการพูดและ การเขียน ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขนึ้ ในหอ้ งเรยี นสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม ใช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบ/ค้นค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟงั -พูด-อ่าน-เขียน) ส่ือสารตาม หัวเรื่องเกี่ยวกับตนเองครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหารเครื่องดื่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่างและ นันทนาการสุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานท่ี ภาษา และวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภายในวงคาศพั ทป์ ระมาณ 3,600 – 3,750 คา ใชป้ ระโยคผสมและ ประโยคซบั ซ้อนสอื่ ความหมายตามบริบทตา่ ง ๆ ในการสนทนา ท้งั ทีเ่ ป็นทางการและไม่เป็นทางการ อีกทั้งสามารถประยุกต์ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษครบทั้งหมดเพอื่ เป็นแนวทางในการเรียนรตู้ ลอดชีพและเปน็ ทักษะชีวิตในการติดต่อส่ือสารตามแนวทางการเรียนภาษาเพอื่ การส่ือสาร (Communicative Language Teaching) และการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) ทั้งหมดน้ีเพ่ือให้ผู้เรียนเกดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ เห็น คุณค่าในการเรียนภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการส่ือสารได้เหมาะสมกับบุคคล สังคม สถานการณ์ และ โอกาสตามวฒั นธรรมของตนเอง รวมทง้ั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาอยา่ งมคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 600 ตัวชี้วดั ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5 ต 1.3 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2 ต 3.1 ม.4-6/1 ต 4.1 ม.4-6/1 ต 4.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2 รวม 21 ตัวชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 601 โครงสร้ำงรำยวชิ ำภำษำองั กฤษพ้นื ฐำน 3 รหสั วิชำ อ32101 กลมุ่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำต่ำงประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 5 ภำคเรียนท่ี 1 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 2 คำบ/สปั ดำห์ หนว่ ย ชื่อหนว่ ย มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนกั (ชว่ั โมง) คะแนน ท่ี กำรเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด 1 That’s me ต 1.1 ม.4-6/4 การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 ต 1.2 ม.4- การใช้ศัพท์ สานวน เก่ยี วกับตนเองและ 6/1,2,4,5 เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ต 1.3 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่าง ต 2.1 ม.4-6/3 ระหว่างโครงสรา้ งของภาษาต่างประเทศ ต 2.2 ม.4-6/1 และภาษาไทย วิเคราะห/์ อภปิ รายความ ต 4.1 ม.4-6/1 เหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถี ต 4.2 ม.4-6/1 ชีวิต ความเช่ือ และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทยและ นาไปใช้ อย่างมีเหตุผล ใช้ภาษาต่างประเทศใน การสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกตอ้ ง ตามหลักของเจ้าของภาษา โดยใช้ กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ป ฏิ บั ติ ก ร ะ บ ว น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอยา่ ง มวี ิจารณญาณ 2 My hero ต 1.1 ม.4-6/1,3,4 การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 ต 1.2 ม.4- การใช้ศพั ท์ สานวน เกี่ยวกับตนเองและ 6/1,2,4,5 เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ต 1.3 ม.4-6/1,3 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่าง ต 2.2 ม.4-6/1 ระหวา่ งโครงสรา้ งของภาษาตา่ งประเทศ ต 3.1 ม.4-6/1 และภาษาไทย วเิ คราะห/์ อภปิ รายความ ต 4.1 ม.4-6/1 เหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถี ต 4.2 ม.4-6/1,2 ชีวิต ความเช่ือ และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 602 หน่วย ชอื่ หนว่ ย มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนกั (ชวั่ โมง) คะแนน ท่ี กำรเรียนรู้ ตวั ชี้วัด กับของไทยและ นาไปใช้อย่างมีเหตุผล ใ ช้ ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก า ร สื บ ค้ น / ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป ความรู้/ขอ้ มลู ต่าง ๆ ไดถ้ ูกต้องตามหลัก ของเจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการ เ รี ย น ภ า ษา ก ร ะ บ ว น ก าร ปฏิบัติ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการ ก ลุ่ ม ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด อ ย่ า ง มี วิจารณญาณ ทดสอบกลางภาคเรียน 1 20 3 Time to ต 1.1 ม.4-6/1,2,4 การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 celebrate ต 1.2 ม.4- 15 6/1,2,4,5 การใชศ้ พั ท์ สานวน เก่ยี วกับตนเองและ ต 1.3 ม.4-6/1.2,3 เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ต 2.1 ม.4-6/2 ต 2.2 ม.4-6/1,2 อ ธิ บ า ย / เ ป รี ย บ เ ที ย บ ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ต 3.1 ม.4-6/1 ระหวา่ งโครงสรา้ งของภาษาต่างประเทศ ต 4.1 ม.4-6/1 ต 4.2 ม.4-6/1,2 และภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความ เหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถี ชีวิต ความเช่ือ และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทยและ นาไปใช้ อย่างมีเหตุผล ใช้ภาษาต่างประเทศใน การสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกตอ้ ง ตามหลักของเจ้าของภาษา โดยใช้ กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ป ฏิ บั ติ ก ร ะ บ ว น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอยา่ ง มีวิจารณญาณ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 603 หน่วย ชอ่ื หน่วย มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนกั (ชว่ั โมง) คะแนน ท่ี กำรเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด 4 Managing ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 your money 6/1,2,3,4 การใชศ้ พั ท์ สานวน เกี่ยวกบั ตนเองและ ต 1.2 ม.4-6/2,3 เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ต 2.1 ม.4-6/1 ต 2.2 ม.4-6/1 อ ธิ บ า ย / เ ป รี ย บ เ ที ย บ ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ต 3.1 ม.4-6/1 ระหว่างโครงสรา้ งของภาษาตา่ งประเทศ ต 4.1 ม.4-6/1 และภาษาไทย วเิ คราะห/์ อภปิ รายความ ต 4.2 ม.4-6/1 เหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถี ชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทยและ นาไปใช้ อย่างมีเหตุผล ใช้ภาษาต่างประเทศใน การสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลตา่ ง ๆ ได้ถูกตอ้ ง ตามหลักของเจ้าของภาษา โดยใช้ กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ป ฏิ บั ติ ก ร ะ บ ว น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอยา่ ง มีวจิ ารณญาณ ทดสอบปลายภาค 1 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 604 คำอธบิ ำยรำยวิชำ รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษพนื้ ฐำน 4 รหสั วิชำ อ32102 กลุ่มสำระกำรเรียนรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี 5 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ปฏิบัติตามคาแนะนาในค่มู อื การใช้งานต่าง ๆ คาชี้แจง คาอธบิ าย และคาบรรยายทีฟ่ ังและอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองและบทละครสั้นถูกต้องตามหลักการอ่าน อธิบายและเขียนประโยคและ ข้อความสัมพันธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนส่ือที่ไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความและแสดงความ คิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดีพร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ สนทนาและ เขยี นโตต้ อบข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์สถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยใู่ นความ สนใจของสังคม และสือ่ สารอย่างตอ่ เน่อื งและเหมาะสม เลือกและใชค้ าขอร้องคาชแ้ี จง คาอธบิ าย และให้คาแนะนา พูด และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ จาลองหรือสถานการณ์จรงิ อย่างเหมาะสม พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูลบรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรือ่ ง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ท่ีฟงั และอา่ นอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรูส้ ึกและ แสดงความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล พูดและ เขียนนาเสนอข้อมูลเก่ียวกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่าง ๆ ตามความสนใจ พูดและ เขียนสรุปใจความสาคญั แก่นสาระท่ไี ดจ้ ากการวเิ คราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พดู และเขยี นแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั กิจกรรม ประสบการณ์และเหตกุ ารณ์ ทงั้ ในทอ้ งถนิ่ สงั คมและโลก พรอ้ มท้งั ให้ เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ เลือกใช้ภาษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและ สถานท่ีตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิตความคิด ความเชื่อ และท่ีมาของ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา เข้าร่วม แนะนา และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิตและบท กลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความ เชอ่ื และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย และนาไปใช้อยา่ งมเี หตผุ ล ค้นควา้ /สบื คน้ บันทกึ สรุป และแสดงความ คิดเห็นเก่ียวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และนาเสนอด้วยการพูดและ การเขยี น ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จาลองที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรยี นสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ใช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบ/ค้นค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) ส่ือสารตาม หัวเรื่องเกี่ยวกับตนเองครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหารเครื่องดื่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่างและ นันทนาการสุขภาพและสวัสดิการ การซ้ือ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเท่ียว การบริการ สถานท่ี ภาษา และวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภายในวงคาศพั ทป์ ระมาณ 3,600 – 3,750 คา ใช้ประโยคผสมและ ประโยคซบั ซ้อนส่ือความหมายตามบรบิ ทต่าง ๆ ในการสนทนา ทั้งท่ีเปน็ ทางการและไม่เปน็ ทางการ อีกทั้งสามารถประยุกต์ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษครบทั้งหมดเพ่ือเป็นแนวทางในการเรยี นรู้ตลอดชีพและเปน็ ทักษะชีวิตในการติดต่อส่ือสารตามแนวทางการเรียนภาษาเพอื่ การส่ือสาร (Communicative Language Teaching) และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (21st Century Skills) ทั้งหมดนี้เพ่ือให้ผู้เรยี นเกดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ เห็น คุณค่าในการเรียนภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการส่ือสารได้เหมาะสมกับบุคคล สังคม สถานการณ์ และ โอกาสตามวฒั นธรรมของตนเอง รวมทง้ั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาอย่างมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 605 ตัวชี้วดั ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5 ต 1.3 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2 ต 3.1 ม.4-6/1 ต 4.1 ม.4-6/1 ต 4.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2 รวม 21 ตัวชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 606 โครงสร้ำงรำยวชิ ำภำษำองั กฤษพนื้ ฐำน 4 รหสั วชิ ำ อ32102 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ ชัน้ มธั ยมศึกษำปีที่ 5 ภำคเรยี นที่ 2 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ เวลำ 2 คำบ/สปั ดำห์ หน่วย ชอื่ หนว่ ย มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ น้ำหนัก ท่ี กำรเรียนรู้ เรียนร้/ู ตวั ชี้วัด (ชัว่ โมง) คะแนน 5 Who are you? ต 1.1 ม.4- 6/1,2,4 การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อา่ น เขยี น 10 15 ต 1.2 ม.4- การใช้ศัพท์ สานวน เกี่ยวกับตนเอง 6/1,2,3 แ ล ะ เ รื่ อ ง ต่ า ง ๆ ใ ก ล้ ตั ว ต 1.2 ม.4-6/4,5 ต 1.3 ม.4-6/1,3 ประสบการณ์ อธิบาย/เปรียบเทียบ ต 2.1 ม.4-6/1,3 ความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง ต 2.2 ม.4-6/1 ต 4.1 ม.4-6/1 ข อ ง ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ แ ล ะ ภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความ เหมือนและความแตกต่างระหว่าง วิถีชีวิต ความเช่ือ และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทยและ น า ไ ป ใ ช้ อ ย่ า ง มี เ ห ตุ ผ ล ใ ช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุป ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตาม หลักของเจ้าของภาษา โดยใช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น ภ า ษ า กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ แ ก้ ปั ญ ห า ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ลุ่ ม กระบวนการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ 6 A history of ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟงั พูด อ่าน เขยี น 10 15 the future 6/1,2,3 การใช้ศัพท์ สานวน เกี่ยวกับตนเอง ต 1.1 ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4- แ ล ะ เ รื่ อ ง ต่ า ง ๆ ใ ก ล้ ตั ว 6/1,2,4 ประสบการณ์ อธิบาย/เปรียบเทียบ ต 1.2 ม.4-6/5 ต 1.3 ม.4-6/3 ความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง ต 2.2 ม.4-6/1 ข อ ง ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ แ ล ะ ต 3.1 ม.4-6/1 ภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความ ต 4.1 ม.4-6/1 เหมอื นและความแตกต่างระหวา่ ง

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 607 หนว่ ย ชอื่ หนว่ ย มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนกั ท่ี กำรเรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน ต 4.2 ม.4-6/1,2 วิถีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทยและ น า ไ ป ใ ช้ อ ย่ า ง มี เ ห ตุ ผ ล ใ ช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตาม หลักของเจ้าของภาษา โดยใช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น ภ า ษ า กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ แ ก้ ปั ญ ห า ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ลุ่ ม กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทดสอบกลางภาคเรยี น 1 20 ต 1.1 ม.4- การฝกึ ทกั ษะการ ฟงั พูด อา่ น เขียน 10 15 7 Exploring environmental 6/1,2,3 การใช้ศัพท์ สานวน เกี่ยวกับตนเอง polices ต 1.2 ม.4-6/2,4 แ ล ะ เ รื่ อ ง ต่ า ง ๆ ใ ก ล้ ตั ว ต 1.3 ม.4-6/2,3 ต 2.1 ม.4-6/3 ประสบการณ์ อธิบาย/เปรียบเทียบ ต 2.2 ม.4-6/1 ต 3.1 ม.4-6/1 ความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง ต 4.1 ม.4-6/1 ข อ ง ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ แ ล ะ ต 4.2 ม.4-6/1,2 ภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความ เหมือนและความแตกต่างระหว่าง วิถีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทยและ น า ไ ป ใ ช้ อ ย่ า ง มี เ ห ตุ ผ ล ใ ช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรปุ ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตาม หลักของเจ้าของภาษา โดยใช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น ภ า ษ า กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ แก้ปัญหา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 608 หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มำตรฐำนกำร สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนกั ท่ี กำรเรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด (ชว่ั โมง) คะแนน 8 What will you ต 1.1 ม.4- การฝกึ ทกั ษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 be having? 6/1,2,4 การใช้ศัพท์ สานวน เก่ียวกับตนเอง ต 1.2 ม.4- แ ล ะ เ ร่ื อ ง ต่ า ง ๆ ใ ก ล้ ตั ว 6/1,2,3 ประสบการณ์ อธิบาย/เปรียบเทียบ ต 1.2 ม.4-6/5 ความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง ต 1.3 ม.4-6/3 ข อ ง ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ แ ล ะ ต 2.1 ม.4- ภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความ 6/1,2,3 เหมือนและความแตกต่างระหว่าง ต 2.2 ม.4-6/1,2 วิถีชีวิต ความเช่ือ และวัฒนธรรม ต 3.1 ม.4-6/1 ของเจ้าของภาษากับของไทยและ ต 4.1 ม.4-6/1 น า ไ ป ใ ช้ อ ย่ า ง มี เ ห ตุ ผ ล ใ ช้ ต 4.2 ม.4-6/1,2 ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ คน้ คว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตาม หลักของเจ้าของภาษา โดยใช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น ภ า ษ า กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ แ ก้ ปั ญ ห า ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ลุ่ ม กระบวนการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ ทดสอบปลายภาค 1 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 609 คำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำ ภำษำองั กฤษพืน้ ฐำน 5 รหัสวชิ ำ อ33101 กลุ่มสำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำตำ่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษำปีท่ี 6 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำ 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนาในคู่มอื การใช้งานต่าง ๆ คาชแ้ี จง คาอธบิ าย และคาบรรยายทฟ่ี งั และอ่าน อา่ นออกเสียง ข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองและบทละครส้ันถูกต้องตามหลักการอา่ น อธิบายและเขียนประโยคและ ข้อความสัมพันธ์กบั ส่ือที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวมท้ังระบุและเขียนส่ือท่ีไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบต่าง ๆ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความและแสดงความ คิดเห็นจากการฟังและอ่านเร่ืองท่ีเป็นสารคดีและบันเทิงคดีพร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ สนทนาและ เขียนโต้ตอบขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง เรอ่ื งต่าง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์สถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความ สนใจของสงั คม และสอื่ สารอย่างตอ่ เน่อื งและเหมาะสม เลือกและใช้คาขอร้องคาชี้แจง คาอธิบาย และให้คาแนะนา พูด และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ จาลองหรือสถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม พูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูลบรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรสู้ ึกและ แสดงความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล พูดและ เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นต่าง ๆ ตามความสนใจ พูดและ เขียนสรุปใจความสาคญั แก่นสาระท่ไี ดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ รื่อง กจิ กรรม ข่าว เหตกุ ารณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พูดและเขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับกิจกรรม ประสบการณแ์ ละเหตกุ ารณ์ ทั้งในทอ้ งถน่ิ สงั คมและโลก พร้อมท้งั ให้ เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ เลือกใช้ภาษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและ สถานที่ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิตความคิด ความเช่ือ และที่มาของ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา เข้าร่วม แนะนา และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิตและบท กลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความ เชอ่ื และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย และนาไปใชอ้ ย่างมีเหตุผล ค้นคว้า/สบื ค้น บันทึก สรุป และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และนาเสนอด้วยการพูดและ การเขยี น ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึ้นในหอ้ งเรียนสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม ใช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบ/ค้นค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ข้อมูลต่าง ๆ จากส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ มีทักษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตาม หัวเร่ืองเก่ียวกับตนเองครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหารเครื่องด่ืม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่างและ นันทนาการสุขภาพและสวัสดิการ การซอ้ื -ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเท่ียว การบริการ สถานท่ี ภาษา และวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภายในวงคาศัพทป์ ระมาณ 3,600 – 3,750 คา ใชป้ ระโยคผสมและ ประโยคซบั ซ้อนสอื่ ความหมายตามบรบิ ทตา่ ง ๆ ในการสนทนา ท้ังท่ีเป็นทางการและไม่เป็นทางการ อีกทั้งสามารถประยุกต์ทักษะการใช้ภาษาองั กฤษครบทั้งหมดเพอ่ื เป็นแนวทางในการเรียนรู้ตลอดชีพและเป็น ทักษะชีวิตในการติดต่อสื่อสารตามแนวทางการเรียนภาษาเพ่อื การสื่อสาร (Communicative Language Teaching) และการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) ท้ังหมดน้ีเพื่อให้ผู้เรยี นเกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ เห็น คุณค่าในการเรียนภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้เหมาะสมกับบุคคล สังคม สถานการณ์ และ โอกาสตามวัฒนธรรมของตนเอง รวมทง้ั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาอยา่ งมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม ตัวชี้วดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 610 ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/4, ม.4-6/5 ต 1.3 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2 ต 3.1 ม.4-6/1 ต 4.1 ม.4-6/1 ต 4.2 ม.4-6/1 รวม 19 ตวั ชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 611 โครงสร้ำงรำยวิชำภำษำอังกฤษพ้ืนฐำน 5 รหัสวชิ ำ อ33101 กลุ่มสำระกำรเรียนรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ี่ 6 ภำคเรยี นที่ 1 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ เวลำ 2 คำบ/สัปดำห์ หนว่ ย ชื่อหนว่ ย มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนกั ท่ี กำรเรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด (ช่วั โมง) คะแนน 1 Getting ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 ready for 6/1,2,3,4 การใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียน college ต 1.2 ม.4-6/1 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตนเองและ ต 1.3 ม.4-6/1 เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ต 2.1 ม.4-6/1,2 ปฏิบัติตามหรือให้คาแนะนา คาช้ีแจง ต 2.2 ม.4-6/1,2 คาอธิบาย เลือกใช้ภาษา น้าเสียง ตาม ต 4.1 ม.4-6/1 มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต แ ละ ที่ ม า ข อ ง ข น บ ธ ร ร ม เ นี ย ม แ ล ะ ประเพณีของเจ้าของภาษา อธิบาย/ เปรี ยบเที ยบคว ามแตกต่ างร ะ หว่ าง โครงสร้างของภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับข้อมูลที่ เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรยี นรตู้ ่าง ๆ และนาเสนอ ด้ ว ย ก า ร พู ด แ ล ะ ก า ร เ ขี ย น ใ ช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลักของ เจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการเรียน ภาษา กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการ แ ก้ ปั ญ ห า ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ลุ่ ม กระบวนการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 612 หน่วย ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนัก ท่ี กำรเรยี นรู้ เรยี นรู้/ ตัวช้วี ัด (ชัว่ โมง) คะแนน 2 Time to set ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 sail 6/1,2,4 การใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียน ต 1.2 ม.4- แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตนเองและ 6/1,2,4 เร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ ปฏิบัติ ต 1.3 ม.4-6/1 ตามหรื อให้ ค าแนะน า ค าช้ี แจง ต 2.1 ม.4-6/1,3 คาอธิบาย เลือกใช้ภาษา น้าเสียง ตาม ต 2.2 ม.4-6/1 มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของ ต 3.1 ม.4-6/1 ภาษา ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ ต 4.1 ม.4-6/1 จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึน ต 4.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่าง ระหวา่ งโครงสร้างของภาษาต่างประเทศ และ ภาษาไ ทย ค้ น คว้ า/ สื บ ค้ น บันทึกสรุป และแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และนาเสนอดว้ ยการพูดและการเขียน ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป ความรู/้ ข้อมูลตา่ ง ๆ ได้ถูกต้องตามหลัก ของเจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการ เรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ ทดสอบกลางภาคเรียน 1 20 3 ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 Healthy 6/1,2,3,4 การใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียน Thinking ต 1.2 ม.4- แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับตนเองและ 6/1,2,4 เร่อื งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ ปฏบิ ัติ ต 1.3 ม.4-6/3 ตามหรื อให้ ค าแนะน า ค าชี้ แจง ต 2.1 ม.4-6/1,3 คาอธบิ าย เลือกใช้ภาษา น้าเสยี ง ตาม ต 2.2 ม.4-6/1 ต 3.1 ม.4-6/1

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 613 หน่วย ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนัก ท่ี กำรเรียนรู้ เรียนรู้/ ตัวช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน ต 4.1 ม.4-6/1 มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ ต 4.2 ม.4-6/1 เจ้าของภาษา ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่ เกิดขึ้น อธิบาย/เปรียบเทียบความ แตกต่ างระหว่ างโครงสร้ างของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เข้า ร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาอย่าง เหมาะสม ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับข้อมูลที่ เกยี่ วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ืน่ จาก แหล่งการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ และนาเสนอดว้ ย ก า ร พู ด แ ล ะ ก า ร เ ขี ย น ใ ช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลักของ เจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการเรียน ภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ แก้ปญั หากระบวนการกลุ่ม กระบวนการ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ 4 ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน 10 15 Money 6/1,2,3,4 การใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียน Talks ต 1.2 ม.4- แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับตนเองและ 6/2,4,5 เรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ ปฏิบัติ ต 1.3 ม.4-6/2,3 ตามหรื อให้ ค าแนะน า ค าช้ี แจง ต 2.1 ม.4-6/1,3 คาอธิบาย เลือกใช้ภาษา น้าเสียง ตาม ต 2.2 ม.4-6/1 มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ต 4.1 ม.4-6/1 ภาษา ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ จ ริ ง / ส ถ า น ก า ร ณ์ จ า ล อ ง ท่ี เ กิ ด ขึ้ น อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างโครงสรา้ งของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย เข้าร่วมและ จดั กิจกรรม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 614 หน่วย ชอ่ื หนว่ ย มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรียนรู้ เรียนรู้/ ตัวชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน ทางภาษาอย่างเหมาะสม คน้ คว้า/สืบคน้ บันทึก สรุป ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และ สรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งตาม หลั ก ขอ ง เจ้ าขอ ง ภา ษา โ ดยใ ช้ กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ป ฏิ บั ติ ก ร ะ บ ว น ก า ร แก้ ปั ญ หา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอย่าง มีวิจารณญาณ ทดสอบปลายภาค 1 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 615 คำอธิบำยรำยวชิ ำ รำยวิชำ ภำษำองั กฤษพืน้ ฐำน 6 รหสั วชิ ำ อ33102 กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 6 ภำคเรยี นที่ 2 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ปฏิบตั ิตามคาแนะนาในคูม่ อื การใชง้ านต่าง ๆ คาชแี้ จง คาอธิบาย และคาบรรยายทฟ่ี ังและอ่าน อา่ นออกเสียง ข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองและบทละครสั้นถูกต้องตามหลักการอา่ น อธิบายและเขียนประโยคและ ข้อความสัมพันธ์กับสื่อท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ท่ีอ่าน รวมทั้งระบุและเขียนส่ือที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความและแสดงความ คิดเห็นจากการฟังและอ่านเร่ืองที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดีพร้อมท้ังให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ สนทนาและ เขยี นโตต้ อบข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง เรอ่ื งต่าง ๆ ใกลต้ ัว ประสบการณส์ ถานการณ์ ขา่ ว/ เหตุการณ์ ประเด็นท่อี ยู่ในความ สนใจของสงั คม และสื่อสารอยา่ งตอ่ เนื่องและเหมาะสม เลอื กและใช้คาขอร้องคาช้ีแจง คาอธิบาย และใหค้ าแนะนา พูด และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ จาลองหรือสถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม พูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูลบรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรอ่ื ง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอา่ นอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรูส้ ึกและ แสดงความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล พูดและ เขียนนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่าง ๆ ตามความสนใจ พูดและ เขียนสรุปใจความสาคญั แกน่ สาระทไี่ ด้จากการวิเคราะห์เร่อื ง กิจกรรม ขา่ ว เหตุการณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ พดู และเขียนแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับกิจกรรม ประสบการณแ์ ละเหตกุ ารณ์ ทง้ั ในทอ้ งถ่ิน สังคมและโลก พรอ้ มทง้ั ให้ เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ เลือกใช้ภาษา น้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและ สถานท่ีตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวถิ ีชีวิตความคิด ความเช่ือ และที่มาของ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจ้าของภาษา เข้าร่วม แนะนา และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒ นธรรมอย่าง เหมาะสม อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย สุภาษิตและบท กลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความ เช่ือและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย และนาไปใช้อยา่ งมีเหตุผล ค้นคว้า/สบื คน้ บันทกึ สรปุ และแสดงความ คิดเห็นเก่ียวกับข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และนาเสนอด้วยการพูดและ การเขยี น ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรยี นสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ใช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบ/ค้นค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรยี นรู้ ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชนและท้องถ่ิน/ ประเทศชาติเป็นภาษาต่างประเทศ มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟงั -พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเร่ือง เกยี่ วกับตนเองครอบครัว โรงเรียน สง่ิ แวดล้อม อาหารเคร่อื งด่ืม ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบุคคล เวลาวา่ งและนันทนาการ สขุ ภาพและสวสั ดกิ าร การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชพี การเดินทางท่องเท่ยี ว การบรกิ ารสถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภายในวงคาศพั ท์ประมาณ 3,600 – 3,750 คา ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซ้อน ส่อื ความหมายตามบรบิ ทต่าง ๆ ในการสนทนา ทัง้ ทีเ่ ป็นทางการและไม่เป็นทางการ อีกทั้งสามารถประยุกต์ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษครบทั้งหมดเพื่อเป็นแนวทางในการเรียนร้ตู ลอดชีพและเปน็ ทักษะชีวิตในการติดต่อสื่อสารตามแนวทางการเรียนภาษาเพอื่ การสื่อสาร (Communicative Language Teaching) และการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) ทั้งหมดนี้เพื่อให้ผู้เรยี นเกดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ เห็น คุณค่าในการเรียนภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้เหมาะสมกับบุคคล สังคม สถานการณ์ และ โอกาสตามวัฒนธรรมของตนเอง รวมท้งั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาอยา่ งมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทเี่ หมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 616 ตัวชี้วดั ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/4, ม.4-6/5 ต 1.3 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3 ต 2.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2 ต 3.1 ม.4-6/1 ต 4.1 ม.4-6/1 ต 4.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2 รวม 20 ตัวช้วี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 617 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำภำษำอังกฤษพ้ืนฐำน 6 รหสั วิชำ อ33102 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 6 ภำคเรียนที่ 2 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 2 คำบ/สัปดำห์ หนว่ ย ช่ือหน่วย มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก (ช่วั โมง) คะแนน ท่ี กำรเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด 5 Cultures ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน การ 10 15 around the 6/1,2,3,4 ใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียนแสดง world ต 1.2 ม.4-6/2,4,5 ความคดิ เห็นเกี่ยวกับตนเองและเร่อื งต่างๆ ต 1.3 ม.4-6/1,3 ใกล้ตัว ประสบการณ์ ปฏิบัติตามหรือให้ ต 2.1 ม.4-6/1,2,3 คาแนะนา คาช้ีแจง คาอธิบาย เลือกใช้ ต 2.2 ม.4-6/1,2 ภาษา น้าเสียง ตามมารยาทสังคมและ ต 3.1 ม.4-6/1 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ใช้ภาษา ต 4.1 ม.4-6/1 ส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ ต 4.2 ม.4-6/1,2 จาลองท่ีเกิดขึ้น อธิบาย/เปรียบเทียบ ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เข้าร่วม และจัดกิจกรรมทางภาษาอย่างเหมาะสม ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ และนาเสนอด้วยการพูดและการ เขียน ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลัก ของเจ้าของภาษา โดยใชก้ ระบวนการเรียน ภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ แก้ปัญหากระบวนการกลุ่ม กระบวนการ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ 6 It’s a ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน การ 10 15 masterpiece! 6/1,2,3,4 ใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียนแสดง ต 1.2 ม.4-6/2,5 ความคดิ เห็นเกยี่ วกับตนเองและเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ปฏิบัติตามหรือให้ ต 2.1 ม.4-6/1 คาแนะนา คาชแี้ จง คาอธบิ าย เลอื กใช้ ต 2.2 ม.4-6/1 ต 3.1 ม.4-6/1

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 618 หน่วย ชื่อหน่วย มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนัก (ช่ัวโมง) คะแนน ท่ี กำรเรียนรู้ ตวั ชี้วัด ต 4.1 ม.4-6/1 ภาษา น้าเสียง ตามมารยาทสังคมและ ต 4.2 ม.4-6/1 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ใช้ภาษา สื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ จาลองทเ่ี กดิ ขนึ้ อธิบาย/เปรยี บเทียบความ แตก ต่ าง ร ะ หว่ าง โ คร ง สร้ างของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ค้นคว้า/ สืบค้น บนั ทกึ สรุป และแสดงความคดิ เห็น เกีย่ วกับขอ้ มลู ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการ เรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และ นาเสนอด้วยการพูดและการเขียน ใช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูล ต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลักของเจ้าของ ภาษา โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏบิ ัติกระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ ทดสอบกลางภาคเรยี น - 20 7 ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน การ 10 15 6/1,2,3,4 ใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียนแสดง Deciding for ต 1.2 ม.4-6/4 ความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ งต่าง ๆ yourself ต 1.3 ม.4-6/1,3 ใกล้ตัว ประสบการณ์ ปฏิบัติตามหรือให้ ต 2.2 ม.4-6/1 คาแนะนา คาชี้แจง คาอธิบาย เขียน ต 3.1 ม.4-6/1 ประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ ต 4.1 ม.4-6/1 ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ใช้ภาษา ต 4.2 ม.4-6/1 ส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ จาลองทเี่ กิดขน้ึ อธบิ าย/เปรียบเทยี บความ แตก ต่ าง ร ะ หว่ าง โ คร ง สร้ างของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ค้นคว้า/ สืบคน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เห็น เก่ยี วกบั ข้อมลู ทีเ่ ก่ียวข้องกบั กลมุ่ สาระการ เรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และ นาเสนอด้วยการพูดและการเขียน ใช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู/้ ขอ้ มลู ต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลักของเจ้าของ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 619 ภาษา โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา 15 กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการแกป้ ญั หา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมี วิจารณญาณ 8 Crime wave ต 1.1 ม.4- การฝึกทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน การ 10 6/1,2,3,4 ใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียนแสดง ต 1.2 ม.4-6/1,4,5 ความคิดเห็นเก่ียวกับตนเองและเรื่องต่าง ต 1.3 ม.4-6/1,2,3 ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ปฏิบัติตามหรือ ต 2.1 ม.4-6/3 ให้คาแนะนา คาช้แี จง คาอธบิ าย เลือกใช้ ต 2.2 ม.4-6/1 ภาษา น้าเสียง ตามมารยาทสังคมและ ต 3.1 ม.4-6/1 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ใช้ภาษา ต 4.1 ม.4-6/1 ส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ ต 4.2 ม.4-6/1 จาลองที่เกิดข้ึน อธิบาย/เปรียบเทียบ ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เข้าร่วม และจัดกิจกรรมทางภาษาอย่างเหมาะสม ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เก่ียวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ และนาเสนอด้วยการพูดและการ เขียน ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป ความร/ู้ ข้อมลู ตา่ ง ๆ ทดสอบปลายภาค - 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 620 คำอธบิ ำยรำยวิชำ รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษอำ่ น-เขยี น 1 รหสั วชิ ำ อ31201 กลมุ่ สำระกำรเรยี นร้ภู ำษำต่ำงประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี 4 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ฝึกทักษะการอ่านเพื่อจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ จากเรื่องประเภทสารคดีและบันเทิงคดี ฝึกทักษะการพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลเก่ยี วกับเรื่องต่าง ๆ เช่น การสรุป ข่าว เหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึนทั้งในระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค และระดับประเทศได้อย่างเหมาะสม ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และนอกห้องเรียน รวมถึงใช้ความรู้ทางภาษาในการศึกษา คน้ คว้า สบื คน้ ขอ้ มลู ความร้จู ากแหล่งการเรียนรตู้ า่ ง ๆ เช่น แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ และหอ้ งสมดุ เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนพฒั นาทักษะการวิเคราะห์ และการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ โดยการต้งั คาถามและการให้เหตุผล ตลอดจนเสริมสร้างคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคเ์ พือ่ ใหผ้ ้เู รยี นสามารถใชภ้ าษาในการส่ือความหมายในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่ว ถูกต้อง และเหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. จบั ใจความสาคัญ วเิ คราะห์ความ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านเรอ่ื งท่ีเป็นสารคดีและ บนั เทิงคดี 2. พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรอ่ื งต่าง ๆ ข่าว เหตกุ ารณ์ท่ีอ่านอย่าง เหมาะสม 3. วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเหตกุ ารณ์ในท้องถิ่น และสงั คม 4. ใช้ภาษาสอื่ สารในหอ้ งเรียน และสถานศกึ ษา 5. ใช้ภาษาต่างประเทศในการค้นคว้า สืบคน้ และสรปุ ขอ้ มลู ความรูท้ ไ่ี ด้จากแหลง่ การเรียนรตู้ า่ ง ๆ รวมทง้ั หมด 5 ผลกำรเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 621 โครงสร้ำงรำยวิชำภำษำองั กฤษอ่ำน-เขียน 1 รหัสวชิ ำ อ31201 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำตำ่ งประเทศ ช้ันมัธยมศึกษำปที ่ี 4 ภำคเรยี นท่ี 1 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ เวลำ 2 คำบ/สัปดำห์ หน่วย ช่ือหน่วย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนกั ท่ี กำรเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน 1 Humans in ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 ก า ร เ ขี ย น ส รุ ป ข้ อ มู ล ท่ี ไ ด้ จ า ก ก า ร 4 6 space และ 5 ค้นคว้า/สืบค้น โดยผ่านกระบวนการ ทางภาษา ทักษะการคิด ทาให้ผู้เรียน ได้พัฒนาทักษะการใช้ภาษาด้านการ อา่ น และการเขยี น 2 การค้นคว้า/สืบค้น และสรุปข้อมูลท่ี 4 6 Going to ข้อที่ 1, 2, 3, 4 เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น Mars และ 5 จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ โดยใช้ กระบวนการเรียนรู้ทางภาษา และ กระบวนการกลุ่ม ทาให้ผู้เรียนพัฒนา ทักษะการคิดวิเคราะห์ และเปิดโลก ทศั น์ของตนเอง 3 Space ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การจับใจความสาคัญและวิเคราะห์ 4 6 telescope และ 5 ข้อมูลท่ีอ่าน ทาให้ผู้เรียนสามารถ นาเสนอข้อมูล โดยใช้กระบวนการทาง ภาษา เป็นการเสริมสร้างให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการสื่อสาร และพฒั นา ทกั ษะการเขยี น 4 Holidays in การนาเสนอความคิดเห็น และให้ 4 6 space เหตุผลโดยใช้ภาษาง่ายๆ เหมาะสมกับ ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 ระดับช้ันของผู้เรียน ผ่านกระบวนการ และ 5 ทางภาษาและทักษะการคิด จะทาให้ ผู้เรียนมีทักษะในการจับใจความสาคญั คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์ ซ่ึ ง เ ป็ น พ้ื น ฐ า น ใ น การศกึ ษาต่อและดาเนนิ ชีวิต

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 622 หน่วย ช่อื หน่วย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนกั ท่ี กำรเรยี นรู้ (ช่วั โมง) คะแนน 5 Underwater world ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การนาเสนอข้อมูลที่อ่านและได้จาก 4 6 และ 5 การสืบค้น โดยการจับใจความสาคัญ 6 The biggest แ ล ะ แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น โ ด ย ใ ช้ river กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียน 7 What a view! สามารถสรุปความคิดรวบยอด และ 8 A cold land สอื่ สารแลกเปลยี่ นข้อมูลได้ 9 Car-free ทดสอบกลางภาคเรียน - 20 days ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การพูดนาเสนอข้อมูลจากเร่ืองที่อ่าน 4 6 และ 5 และจากการสืบคน้ ขอ้ มูลจากแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ โดยการสรุปความ วิเคราะห์ความ ทาให้ผู้เรียนสามารถ พัฒนาทักษะการอ่าน การพูด และ ทักษะการคิด การอ่านเรื่อง / เหตุการณ์ แล้วเขียน 4 6 ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 สรุปใจความสาคัญ พร้อมทั้งแสดง และ 5 ความคิดเห็น โดยใช้กระบวนการทาง ภาษา ทาให้ผู้เรียนมีทักษะการสื่อสาร ทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คดิ เหน็ ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การอ่านเรื่อง แล้วเขียนสรุปใจความ 4 6 และ 5 สาคญั พร้อมแสดงความคิดเหน็ โดยใช้ กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนมี ทักษะการสื่อสารทางภาษา การแสดง ความรู้สึก ความคิดเห็น และฝึกทักษะ การคดิ วิเคราะห์ การรวบรวมขอ้ มลู ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การวเิ คราะห์และสรุปข้อมูลที่อา่ น โดย 4 6 และ 5 ใช้กระบวนการทางภาษา จะทาให้ ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ และเป็นพ้ืนฐานใน แสวงหาความรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 623 หน่วย ช่ือหนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรยี นรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน 10 Roof ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การนาเสนอขอ้ มูล/ความรู้ท่ีได้จากการ 4 6 gardens และ 5 ค้นคว้า แล้ววิเคราะห์และสรุปข้อมูล โดยการบรรยาย ทาให้ผู้เรียนมีทักษะ ในการคิด และใช้ทักษะทางภาษาใน การสือ่ สารได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ทดสอบปลายภาค - 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 624 คำอธิบำยรำยวิชำ รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษอำ่ น-เขยี น 2 รหสั วิชำ อ31202 กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ ชัน้ มธั ยมศึกษำปีท่ี 4 ภำคเรยี นท่ี 2 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ฝึกทักษะการอ่านเพ่ือจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ จากเร่ืองประเภทสารคดีและบันเทิงคดี ฝึกทักษะการพูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลเกย่ี วกับเรื่องต่าง ๆ เช่น การสรุป ข่าว เหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นทั้งในระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค และระดับประเทศได้อย่างเหมาะสม ใช้ภาษาส่ือสารใน สถานการณ์จริง สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน และนอกห้องเรียน รวมถึงใช้ความรู้ทางภาษาในการศึกษา ค้นควา้ สืบค้นข้อมลู ความร้จู ากแหลง่ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ เช่น แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ และหอ้ งสมุด เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาทกั ษะการวิเคราะห์ และการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ โดยการตั้งคาถามและการใหเ้ หตุผล ตลอดจนเสริมสรา้ งคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคเ์ พือ่ ให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาในการส่ือความหมายในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว ถกู ต้อง และเหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและ บันเทิงคดี 2. พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องต่าง ๆ ข่าว เหตุการณ์ท่ีอ่านอย่าง เหมาะสม 3. วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เหตุการณ์ในท้องถ่นิ และสังคม 4. ใช้ภาษาส่ือสารในห้องเรยี น และสถานศึกษา 5. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการค้นคว้า สบื คน้ และสรปุ ข้อมูล ความรู้ที่ไดจ้ ากแหล่งการเรียนรู้ตา่ ง ๆ รวมทง้ั หมด 5 ผลกำรเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 625 โครงสรำ้ งรำยวิชำภำษำอังกฤษอำ่ น-เขียน 2 รหสั วชิ ำ อ31202 กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำตำ่ งประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ 4 ภำคเรียนท่ี 2 จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต เวลำ 2 คำบ/สัปดำห์ หน่วย ช่ือหนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน 11 Wind farms การนาเสนอข้อมูล/ความรู้ท่ไี ด้จากการอ่าน 4 6 ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 โดยการจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ และ 5 สรุปความและแสดงความคิดเห็น โดยผ่าน กระบวนการทางภาษา ทาใหผ้ ้เู รยี นมีทักษะ ใ น ก า ร คิ ด แ ล ะ สื่ อ ส า ร ไ ด้ อ ย่ า ง มี ประสิทธิภาพ 12 Using rubbish การนาเสนอข้อมูลท่ีอยู่ในความสนใจ 4 6 ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 ของสงั คม และโลก โดยการสรุปใจความ 4 6 4 6 และ 5 สาคัญ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์ ข้อมูล พร้อมแสดงความคิดเห็นและให้ เหตุผลประกอบ โดยผ่านกระบวนการ ทางภาษา ทาให้ผเู้ รียนเพิม่ พนู ทักษะการ ส่ือสารและพัฒนาทักษะการคิดให้มี ประสิทธภิ าพมากข้นึ 13 Tony Hawk ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การสืบค้นและสรุปใจความสาคัญของ และ 5 ข้อมูลที่นักเรียนสนใจ โดยการวิเคราะห์ ความ สรปุ ความ แล้วนาเสนอข้อมลู ผ่าน กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนได้ พฒั นาทักษะการคดิ และการส่ือสาร 14 Snowboarding ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การสืบคน้ ข้อมลู เกี่ยวกับเร่ืองที่ผู้เรยี นสนใจ และ 5 โดยการสรุปประเด็นสาคัญ และนาเสนอ ข้อมูล สอดแทรกความคิดเห็นและ ยกตัวอย่าง ผ่านกระบวนการทางภาษา ทา ให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด การส่ือสาร และ แสดงความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 626 หนว่ ย ชือ่ หนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนัก ท่ี กำรเรยี นรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน 15 The X Games ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การสรุปใจความสาคัญ วิเคราะห์ แสดง 4 6 16 Bungee! และ 5 ความรู้สึกและความคิดเห็น พร้อมทั้งให้ 20 17 Star Wars 6 เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ เกยี่ วกับเรื่อง 18 The film- 6 maker ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม โดยใช้ 6 19 A film extra กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนพัฒนา 6 ทักษะการคิดและการสื่อสาร สามารถ นาเสนอข้อมูลและความคิดเห็นของตนเองได้ ทดสอบกลางภาคเรียน - ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การนาเสนอข้อมูล โดยการเขียนสรุป 4 และ 5 ใจความสาคัญ แก่นสาระที่ได้ จากการ วิเคราะห์เรื่องท่ีอ่านโดยผ่านกระบวนการ ทางภาษา ทาให้สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มี ทกั ษะการสอ่ื สาร และทกั ษะการคิดอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การเขียนนาเสนอเรื่องท่ีอยู่ในความสนใจ 4 และ 5 ของสังคม โดยการวิเคราะห์ความ สรุป ความโดยใช้กระบวนการทางภาษา ทาให้ สามารถพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีทักษะการสื่อสาร ทางภาษา และทักษะการคิด ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ 4 และ 5 สรุปความ จากเร่ืองท่ีอ่าน แล้วนาเสนอ ข้อมูล โดยการอธิบาย แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น ผ่านกระบวนการทาง ภาษา การคิดวิเคราะห์ ทาให้ผู้เรียนได้ พัฒนาทกั ษะการคิด และการสอื่ สาร ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ 4 และ 5 สรุปความ และนาเสนอข้อมูลโดยการ อธบิ าย แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เห็น ผ่านกระบวนการทางภาษา ทาใหผ้ ู้เรียน สามารถคดิ วเิ คราะห์ และมที ักษะในการ ส่ือสารทางภาษา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 627 หนว่ ย ชอื่ หน่วย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนัก ท่ี กำรเรียนรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน 20 Animated ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การค้นคว้า/สืบค้นข้อมูลในหัวข้อท่ี 4 6 actors และ 5 ผู้เรียนสนใจจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 20 100 แล้วจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ และนาเสนอข้อมูลโดยการ แสดงบทบาทสมมติ ผ่านกระบวนการ ทางภาษา ทาให้ผู้เรียนสามารถแสวงหา ความรู้ คิดวิเคราะห์ และมีทักษะในการ ส่ือสาร ทดสอบปลายภาค - รวม 40

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 628 คำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำ ภำษำองั กฤษอ่ำน-เขยี น 3 รหสั วชิ ำ อ32201 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ ชนั้ มธั ยมศึกษำปีท่ี 5 ภำคเรียนท่ี 1 เวลำ 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ฝึกทักษะการอ่านเพ่ือจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ จากเร่ืองประเภทสารคดีและบันเทิงคดี ฝึกทักษะการพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู แสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ เช่น การสรุปข่าว เหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นท้ังในระดับท้องถ่ิน ระดับภูมิภาค และระดับประเทศได้อย่าง เหมาะสม ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนและนอกห้องเรียน รวมถึงใช้ ความรู้ทางภาษาในการศึกษาค้นคว้า สืบค้นข้อมูล ความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น แหล่งข้อมูลสารสนเทศ และหอ้ งสมุด เพื่อใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาทักษะการวิเคราะห์ และการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ โดยการต้งั คาถามและการใหเ้ หตุผล ตลอดจนเสริมสรา้ งคุณลกั ษณะอันพึงประสงคเ์ พอ่ื ใหผ้ ้เู รียนสามารถใช้ภาษาในการสือ่ ความหมายในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างคล่องแคลว่ ถกู ต้อง และเหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านเร่ืองท่ีเป็นสารคดีและ บันเทงิ คดี 2. พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ ข่าว เหตุการณ์ที่อ่านอย่าง เหมาะสม 3. วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เหตุการณ์ในท้องถิ่น และสังคม 4. ใชภ้ าษาส่ือสารในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา 5. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการค้นควา้ สืบคน้ สรปุ และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับขอ้ มูล ความรู้ทไ่ี ด้จากแหล่ง การเรียนรตู้ ่าง ๆ รวมทงั้ หมด 5 ผลกำรเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 629 โครงสร้ำงรำยวิชำภำษำอังกฤษอำ่ น-เขยี น 3 รหสั วิชำ อ32201 กลุ่มสำระกำรเรียนรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ 5 ภำคเรียนที่ 1 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 2 คำบ/สัปดำห์ หนว่ ย ชื่อหนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนกั ท่ี กำรเรียนรู้ (ช่ัวโมง) คะแนน 1 Alone at sea ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การอ่านและเขยี นบรรยายประสบการณ์ 4 6 และ 5 เกีย่ วกบั ตนเอง หรอื บคุ คลอ่ืน และแสดง ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกบั เรอื่ ง ที่อ่าน โดยผ่านกระบวนการทางภาษา ทักษะการคิด ทาให้ผู้เรียนสามารถ พฒั นาทักษะการใชภ้ าษาในการสื่อสาร 2 Crocodile การพูดบรรยาย สรปุ ใจความสาคญั จาก 4 6 attack ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การวิเคราะห์ขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการค้นคว้า/ และ 5 สืบค้น จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ โดย ผ่านกระบวนการทางภาษา และทักษะ การคิด ทาให้ผู้เรียนสามารถพัฒนา ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ 3 The great การใช้ภาษาต่างประเทศเพ่ือการสืบค้น 4 6 escape ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 และรวบรวมข้อมูล แล้ววิเคราะห์ สรุป และ 5 ข้อมูลที่ได้ให้เข้าใจง่ายขึ้น โดยใช้ กระบวนการทางภาษา และทักษะการ คิด ทาให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ ซ่ึงเป็นพื้นฐานใน การศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ 4 A long walk การสรุปข้อมูลอย่างส้ันๆ จากการศึกษา 4 6 สืบค้น วเิ คราะห์ขอ้ มลู แลว้ นาเสนอด้วย ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การพูดโดยใช้ภาษาง่ายๆ เหมาะสมกับ และ 5 ระดับช้ันของผู้เรียน ผ่านกระบวนการ ทางภาษาและทักษะการคิด จะทาให้ ผู้เรียนมีทักษะในการจับใจความสาคัญ คิดวเิ คราะห์ ซง่ึ เป็นพ้นื ฐานในการศึกษา ตอ่ และดาเนนิ ชีวติ อย่างมีสติ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 630 หน่วย ชอื่ หน่วย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน 5 The games wizard ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก 4 6 6 Like a bird และ 5 ของตนเองเก่ียวกับเรื่องที่อ่าน โดยใช้ 20 6 7 Surfer girl กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนได้ 6 8 Flying Franz ฝกึ ทักษะการคดิ และมีทักษะในการอ่าน 6 และเขียนท่ีมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซ่ึง เป็น พื้น ฐานในก าร ศึกษาต่อ และ ประกอบอาชพี ทดสอบกลางภาคเรียน - ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดง 4 และ 5 ความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่องท่ีอา่ นโดยการ จับใจความสาคัญและวิเคราะห์เรื่องท่ี อา่ น โดยผา่ นกระบวนการทางภาษาเป็น การเพ่ิมทักษะการอ่าน การเขียน และ ทั ก ษ ะ ก า ร คิ ด ซึ่ ง เ ป็ น พื้ น ฐ า น ใ น การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ ดารงชีวิตในสงั คม ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การนาเสนอข้อมูลของบุคคลที่นักเรียน 4 และ 5 ชื่นชอบ ท่ีได้จากการค้นคว้า/สืบค้น ข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ แล้ว นามาวิเคราะห์ สรุปใจความสาคัญ โดย ใช้กระบวนการทางภาษา เป็นการ เพิ่มพูนทักษะการอา่ น เขียน และทักษะ การคิดของผู้เรียน เพ่ือเป็นประโยชน์ใน การศกึ ษาตอ่ ในอนาคต ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การนาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับเร่ืองที่อยู่ใน 4 และ 5 ความสนใจของสังคม ท่ีได้จากการ ค้ น ค ว้ า / สื บ ค้ น ข้ อ มู ล จ า ก แ ห ล่ ง ก า ร เรียนรู้ต่าง ๆ แล้วนามาวิเคราะห์ สรุป ใจความสาคัญ โดยใช้กระบวนการทาง ภาษา เป็นการเพิ่มพูนทักษะการอ่าน เขียน และทกั ษะการคดิ ของผเู้ รยี น

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 631 หนว่ ย ช่ือหน่วย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรยี นรู้ (ชั่วโมง) คะแนน 9 The Concorde ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ โดยใช้ 4 6 10 An edible และ 5 ภาษาอังกฤษเป็นเคร่ืองมือในการ 6 camera แสวงหาความรู้ แล้วจับใจความสาคัญ 20 100 วิเคราะห์ความ สรุปความ และแสดง ความคิดเห็นเรื่องท่ีอ่าน แล้วนาข้อมูลที่ ไดม้ านาเสนอ ความคิดรวบยอด โดยการ เขียนเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น โดย ผ่านกระบวนการกลุ่ม และกระบวนการ ทางภาษา ทาให้ผู้เรียนสามารถพัฒนา ทกั ษะการสื่อสารได้มากข้ึน ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การพูดสรุปใจความสาคญั และนาเสนอ 4 และ 5 ข้อมูลจากเรื่องที่ผู้เรียนสนใจ จากการ ค้นคว้า/สืบค้น โดยใช้ภาษา พร้อมทั้ง แสดงความคิดเห็น ผ่านกระบวนการ กลุ่มและกระบวนการทางภาษา ช่วย พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการส่ือสาร ซ่ึ ง เ ป็ น พ้ื น ฐ า น ใ น ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ แ ล ะ ประกอบอาชพี ทดสอบปลายภาค - รวม 40

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 632 คำอธิบำยรำยวชิ ำ รำยวิชำ ภำษำองั กฤษอ่ำน-เขียน 4 รหสั วชิ ำ อ32202 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ ช้นั มัธยมศึกษำปที ี่ 5 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ฝึกทักษะการอ่านเพ่ือจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ จากเรื่องประเภทสารคดีและบันเทิงคดี ฝึกทักษะการพูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมลู แสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ เช่น การสรุปข่าว เหตุการณ์ที่เกิดข้ึนทั้งในระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค และระดับประเทศได้อย่าง เหมาะสม ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จาลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียนและนอกห้องเรียน รวมถึงใช้ ความรู้ทางภาษาในการศึกษาค้นคว้า สืบค้นข้อมูล ความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น แหล่งข้อมูลสารสนเทศ และห้องสมุด เพื่อใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาทกั ษะการวิเคราะห์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยการต้งั คาถามและการใหเ้ หตุผล ตลอดจนเสริมสรา้ งคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์เพอื่ ให้ผเู้ รยี นสามารถใช้ภาษาในการสื่อความหมายในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว ถกู ต้อง และเหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านเรื่องท่ีเป็นสารคดีและ บนั เทิงคดี 2. พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ ข่าว เหตุการณ์ที่อ่านอย่าง เหมาะสม 3. วิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเหตกุ ารณ์ในท้องถิน่ และสงั คม 4. ใชภ้ าษาสอ่ื สารในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา 5. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการค้นควา้ สืบคน้ สรปุ และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั ขอ้ มูล ความรู้ที่ไดจ้ ากแหล่ง การเรียนรูต้ ่าง ๆ รวมทั้งหมด 5 ผลกำรเรยี นรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 633 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำภำษำองั กฤษอ่ำน-เขยี น 4 รหสั วิชำ อ32202 กลุ่มสำระกำรเรียนร้ภู ำษำต่ำงประเทศ ชนั้ มธั ยมศึกษำปีที่ 5 ภำคเรยี นที่ 2 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 2 คำบ/สปั ดำห์ หนว่ ย ชื่อหนว่ ย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนกั ท่ี กำรเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน 11 Channel ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การใชภ้ าษาต่างประเทศเพื่อสืบคน้ และ 4 6 Tunnel และ 5 รวบรวมข้อมูล แล้ววิเคราะห์และสรุป ข้อ มูลที่ไ ด้ให้เข้าใจง่ายข้ึนโ ดยใช้ กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนมี ทักษะการคิด ทักษะการส่ือสาร ซ่ึงเป็น พื้นฐานในการศึกษาต่อและประกอบ อาชีพ 12 Dolly การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง 4 6 ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 ต่างๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม โดย และ 5 ใช้ภาษาเป็นเคร่ืองมือในการค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ ทา ให้ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ และการแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล อันเป็นพ้ืนฐานใน การศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ 13 April fool! ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ 4 6 และ 5 โดยใชภ้ าษาเป็นเครื่องมือ แล้วเขยี นสรุป เ พื่ อ น า เ ส น อ แ ล ะ แ ล ก เ ป ล่ี ย น ข้ อ มู ล ความคิดเห็น โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ทาใหผ้ ้เู รยี นพฒั นาทักษะด้านการ ส่อื สาร และทกั ษะการคดิ 14 Lighthouse การศึกษา สืบค้นข้อมูลด้านวัฒนธรรม 4 6 ghost ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 วันสาคัญของเจ้าของภาษาจากแหล่ง และ 5 การเรียนรู้ต่าง ๆ ทาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ชี วิ ต ค ว า ม เ ป็ น อ ยู่ แ ล ะ ค ว า ม เ ชื่ อ ข อ ง เจ้าของภาษา แล้วสามารถนาเสนอใน รูปแบบการเขียน โดยผ่านกระบวนการ ทางภาษา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 634 หนว่ ย ช่อื หน่วย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน 15 A fairy tale ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ 4 6 16 Are we และ 5 โดยใช้ภาษาเปน็ เคร่ืองมอื แล้วเขยี นสรุป alone? เ พื่ อ น า เ ส น อ แ ล ะ แ ล ก เ ป ลี่ ย น ข้ อ มู ล 20 6 17 Lord of the ความคิดเห็น โดยผ่านกระบวนการทาง wigs 6 ภาษา ทาใหผ้ ูเ้ รยี นพฒั นาทักษะด้านการ 18 Oscar night 6 ส่อื สาร และทักษะการคิด ทดสอบกลางภาคเรียน - ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ 4 และ 5 โดยใชภ้ าษาเป็นเครอื่ งมือ แล้วเขียนสรุป เ พ่ื อ น า เ ส น อ แ ล ะ แ ล ก เ ป ล่ี ย น ข้ อ มู ล ความคิดเห็น โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ทาใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาทักษะด้านการ ส่อื สาร และทักษะการคิด ข้อที่ 1, 2, 3, 4 ก า ร ค้ น ค ว้ า / สื บ ค้ น เ ก่ี ย ว ข้ อ ง กั บ ก ลุ่ ม 4 และ 5 สาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ ตา่ งๆ บนั ทกึ สรปุ และนาความรู้ที่ได้มา ใช้ให้เหมาะสมกับความต้องการของ ตัวเอง โดยใช้กระบวนการทางภาษา นั ก เ รี ย น จ ะ ส า ม า ร ถ พั ฒ น า ค ว า ม คิ ด สร้างสรรค์และการนาความรู้ที่ได้มาใช้ ในชีวิตประจาวัน ซ่ึงจะเป็นพื้นฐานใน การศึกษาต่อและดารงชวี ิต ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การนาเสนอช้ินงานที่ได้จากการจาก 4 และ 5 สืบค้นข้อมูล แล้วนามาสรุปใจความ สาคัญ วิเคราะห์ ตามสถานการณ์ท่ี นักเรียนสนใจ โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา สามารถพัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะ การสื่อสาร การแสดงความคิดเห็นอยา่ ง มีเหตุผล ซ่ึงจะเป็นพื้นฐานในการศึกษา ต่อและประกอบอาชพี

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 635 หน่วย ชอ่ื หนว่ ย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนกั ท่ี กำรเรียนรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน 19 Film fun ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือแสวงหาความรู้ และ 5 และเปิดโลกทัศนข์ องตน นาความรู้ หรือ 4 6 20 Titanic, the ข้อมูลท่ไี ดม้ าสรุปความ วเิ คราะห์ แสดง film ความคิดเห็น และนาเสนอข้อมูลท่ีสรุป 4 6 ด้วยการพูด โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการ - 20 สอ่ื สารในการอา่ นและเขียน เป็นพนื้ ฐาน 40 100 ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือแสวงหาความรู้ และ 5 และเปดิ โลกทศั นข์ องตน นาความรู้ หรือ ขอ้ มูลท่ไี ด้มาสรุปความ วเิ คราะห์ แสดง ความคิดเห็น และนาเสนอข้อมูลท่ีสรุป ด้วยการพูด โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการ ส่ือสารในการอ่านและเขยี น เปน็ พ้ืนฐาน ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ ทดสอบปลายภาค รวม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 636 คำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำ ภำษำองั กฤษอำ่ น-เขียน 5 รหสั วิชำ อ32201 กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ ช้นั มัธยมศึกษำปที ี่ 6 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำ 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ฝึกทักษะการอ่านเพ่ือจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ จากเร่ืองประเภทสารคดีและบันเทิงคดี ฝึกทักษะการพูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบเกยี่ วกบั เร่ืองต่าง ๆ เช่น การสรุปข่าว เหตุการณ์ที่เกิดข้ึนทั้งในระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค และระดับประเทศได้อย่าง เหมาะสม ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียนและนอกห้องเรียน รวมถึงใช้ ความรู้ทางภาษาในการศึกษาค้นคว้า สืบค้นข้อมูล ความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น แหล่งข้อมูลสารสนเทศ และหอ้ งสมุด เพื่อใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาทกั ษะการวิเคราะห์ และการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ โดยการตั้งคาถามและการใหเ้ หตุผล ตลอดจนเสริมสรา้ งคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคเ์ พ่ือใหผ้ ู้เรยี นสามารถใช้ภาษาในการส่อื ความหมายในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว ถกู ตอ้ ง และเหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและ บนั เทิงคดี 2. พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ ข่าว เหตุการณ์ท่ีอ่านอย่าง เหมาะสม 3. วิเคราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั เหตกุ ารณใ์ นทอ้ งถน่ิ และสงั คม 4. ใชภ้ าษาสอ่ื สารในห้องเรยี นและสถานศึกษา 5. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการค้นควา้ สบื คน้ สรปุ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั ข้อมูล ความรทู้ ีไ่ ดจ้ ากแหล่ง การเรียนรูต้ ่าง ๆ รวมทั้งหมด 5 ผลกำรเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 637 โครงสร้ำงรำยวิชำภำษำองั กฤษอำ่ น-เขียน 5 รหสั วชิ ำ อ32201 กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษำปที ่ี 6 ภำคเรียนท่ี 1 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ เวลำ 2 คำบ/สปั ดำห์ หน่วย ช่อื หน่วย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนกั ท่ี กำรเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน 1 Mountain ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การใชภ้ าษาต่างประเทศเพ่ือสืบค้น และ 4 6 mummies และ 5 รวบรวมข้อมูล แล้ววิเคราะห์และสรุป ข้อ มูลท่ีไ ด้ให้เข้าใจง่ายขึ้นโ ดยใช้ 6 กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนมี 6 ทักษะการคิด ทักษะการสื่อสาร ซึ่งเป็น 6 พื้นฐานในการศึกษาต่อและประกอบ อาชพี 2 Undersea การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง 4 explorer ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 ต่างๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม โดย และ 5 ใช้ภาษาเป็นเคร่ืองมือในการค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ ทา ให้ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ และการแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล อันเป็นพ้ืนฐานใน การศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ 3 Jungle cave ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ 4 และ 5 โดยใช้ภาษาเปน็ เครอื่ งมือ แล้วเขยี นสรุป เ พ่ื อ น า เ ส น อ แ ล ะ แ ล ก เ ป ลี่ ย น ข้ อ มู ล ความคิดเห็น โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ทาให้ผเู้ รียนพฒั นาทักษะด้านการ สอื่ สาร และทักษะการคิด 4 Mammoth ice ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การศึกษา สืบค้นข้อมูลด้านวัฒนธรรม 4 block และ 5 วันสาคัญของเจ้าของภาษาจากแหล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ ทาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ชีวิตความเป็นอยู่และความเช่ือของ เจ้าของภาษา แล้วสามารถนาเสนอใน รูปแบบการเขียน โดยผ่านกระบวนการ ทางภาษา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 638 หน่วย ชื่อหนว่ ย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรยี นรู้ (ชั่วโมง) คะแนน 5 Fingerprints ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ 4 6 6 Hijacker และ 5 โดยใช้ภาษาเปน็ เครอ่ื งมอื แล้วเขยี นสรุป เ พ่ื อ น า เ ส น อ แ ล ะ แ ล ก เ ป ล่ี ย น ข้ อ มู ล 20 7 Dead by 6 poison ความคิดเห็น โดยผ่านกระบวนการทาง 6 8 Great train ภาษา ทาใหผ้ ู้เรยี นพัฒนาทกั ษะด้านการ robber 6 สื่อสาร และทกั ษะการคิด ทดสอบกลางภาคเรยี น - ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ 4 และ 5 โดยใชภ้ าษาเปน็ เครื่องมือ แลว้ เขียนสรุป เ พื่ อ น า เ ส น อ แ ล ะ แ ล ก เ ป ลี่ ย น ข้ อ มู ล ความคิดเห็น โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ทาให้ผ้เู รียนพัฒนาทักษะด้านการ สอ่ื สาร และทักษะการคิด ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 ก า ร ค้ น ค ว้ า / สื บ ค้ น เ กี่ ย ว ข้ อ ง กั บ ก ลุ่ ม 4 และ 5 สาระการเรียนรู้อ่ืนจากแหล่งเรียนรู้ ตา่ งๆ บันทกึ สรปุ และนาความรู้ท่ีได้มา ใช้ให้เหมาะสมกับความต้องการของ ตัวเอง โดยใช้กระบวนการทางภาษา นั ก เ รี ย น จ ะ ส า ม า ร ถ พั ฒ น า ค ว า ม คิ ด สร้างสรรค์และการนาความรู้ที่ได้มาใช้ ในชีวิตประจาวัน ซึ่งจะเป็นพื้นฐานใน การศกึ ษาต่อและดารงชวี ิต ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การนาเสนอช้ินงานท่ีได้จากการจาก 4 และ 5 สืบค้นข้อมูล แล้วนามาสรุปใจความ สาคัญ วิเคราะห์ ตามสถานการณ์ท่ี นักเรียนสนใจ โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา สามารถพัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะ การส่ือสาร การแสดงความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ซ่ึงจะเป็นพื้นฐานในการศึกษา ตอ่ และประกอบอาชพี

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 639 หน่วย ชื่อหน่วย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนกั ท่ี กำรเรียนรู้ (ช่วั โมง) คะแนน 9 Nelson Mandela ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือแสวงหาความรู้ 4 6 10 Bill Gates และ 5 และเปิดโลกทศั น์ของตน นาความรู้ หรอื 6 ขอ้ มูลที่ได้มาสรุปความ วเิ คราะห์ แสดง 20 100 ความคิดเห็น และนาเสนอข้อมูลท่ีสรุป ด้วยการพูด โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการ สือ่ สารในการอ่านและเขียน เป็นพื้นฐาน ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือแสวงหาความรู้ 4 และ 5 และเปดิ โลกทัศนข์ องตน นาความรู้ หรือ ข้อมูลที่ได้มาสรุปความ วิเคราะห์ แสดง ความคิดเห็น และนาเสนอข้อมูลท่ีสรุป ด้วยการพูด โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการ สอื่ สารในการอา่ นและเขยี น เป็นพ้นื ฐาน ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี ทดสอบปลายภาค - รวม 40

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 640 คำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำ ภำษำองั กฤษอ่ำน-เขยี น 6 รหสั วิชำ อ33202 กลุม่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำต่ำงประเทศ ชนั้ มธั ยมศึกษำปีที่ 6 ภำคเรียนท่ี 2 เวลำ 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ฝึกทักษะการอ่านเพ่ือจับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ จากเร่ืองประเภทสารคดีและบันเทิงคดี ฝึกทักษะการพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู แสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบเกีย่ วกบั เร่ืองต่าง ๆ เช่น การสรุปข่าว เหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นท้ังในระดับท้องถิ่น ระดับภูมิภาค และระดับประเทศได้อย่าง เหมาะสม ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง สถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียนและนอกห้องเรียน รวมถึงใช้ ความรู้ทางภาษาในการศึกษาค้นคว้า สืบค้นข้อมูล ความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น แหล่งข้อมูลสารสนเทศ และหอ้ งสมุด เพื่อใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาทักษะการวิเคราะห์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยการต้งั คาถามและการให้เหตุผล ตลอดจนเสริมสรา้ งคุณลกั ษณะอันพึงประสงคเ์ พอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถใชภ้ าษาในการสื่อความหมายในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างคล่องแคลว่ ถกู ต้อง และเหมาะสม ผลกำรเรียนรู้ 1. จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านเร่ืองที่เป็นสารคดีและ บันเทงิ คดี 2. พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองต่าง ๆ ข่าว เหตุการณ์ที่อ่านอย่าง เหมาะสม 3. วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เหตุการณ์ในท้องถิน่ และสังคม 4. ใชภ้ าษาส่ือสารในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา 5. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการค้นควา้ สืบคน้ สรุป และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั ขอ้ มูล ความรทู้ ี่ไดจ้ ากแหล่ง การเรียนรตู้ ่าง ๆ รวมทงั้ หมด 5 ผลกำรเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 641 โครงสร้ำงรำยวชิ ำภำษำองั กฤษอำ่ น-เขียน 6 รหสั วิชำ อ33202 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ี่ 6 ภำคเรยี นที่ 2 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำ 2 คำบ/สปั ดำห์ หนว่ ย ชือ่ หนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนกั ท่ี กำรเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน 11 Aung San Suu ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การนาเสนอข้อมูล/ความรู้ที่ได้จากการ 4 6 Kyi และ 5 อ่านโดยการจับใจความสาคัญวิเคราะห์ 6 ความสรุปความและแสดงความคิดเห็น 6 โดยผ่านกระบวนการทางภาษาทาให้ ผู้เรียนมีทักษะในการคิดและสื่อสารได้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ 12 Muhammad ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การนาเสนอเกี่ยวกบั บุคคลทช่ี ่นื ชอบจาก 4 Ali และ 5 การสืบค้นค้นคว้าข้อมูลแล้วนามาเขียน สรุปใจความสาคัญแก่นสาระที่ได้จาก การวิเคราะห์ข้อมูลพร้อมแสดงความ คิดเห็นโดยผ่านกระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนเพ่ิมพูนและพัฒนาทักษะ การคิดให้มีประสทิ ธิภาพมากย่งิ ข้ึน 13 Killer Quakes ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การสบื ค้นและสรปุ ใจความสาคัญของ 4 และ 5 เหตุการณ์ท่ีนักเรียนสนใจแลว้ นาเสนอ ในรปู แบบสือ่ ท่ีไม่ใช่ความเรยี งโดยใช้ ทักษะการคดิ 14 The perfect ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลตีความเร่ืองที่สืบค้น 4 6 Storm และ 5 สรุปประเด็นสาคัญและพูดนาเสนอโดย 4 6 สอดแทรกความคิดเห็นและยกตัวอย่าง 15 Deadly water ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 ผ่านกระบวนการทางภาษาทาให้ผู้เรียน และ 5 มีทักษะการคิดหรือสารและแสดงความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ การสรุปใจความสาคัญของเหตุการณ์ จากการสืบค้นแล้วเขียนอธิบายแสดง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น พ ร้ อ ม ท้ั ง ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล แ ล ยกตัวอยา่ งประกอบโดยใช้กระบวนการ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 642 หน่วย ชอ่ื หนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน ทางภาษาทาให้ผู้เรียนสามารนาเสนอ 16 Jungle Cave ข้ อ มู ล แ ล ะ ค ว า ม คิ ด เ ห็ น เ กี่ ย ว กั บ - 20 เหตุการณแ์ ละสถานการณ์ที่ผเู้ รียนสนใจ 4 6 ได้ ทดสอบกลางภาคเรยี น ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การอ่านข่าวเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นใน และ 5 ท้องถ่ินสังคมและโลกและเขียนสรุป ใ จ ค ว า ม ส า คั ญ พ ร้ อ ม ทั้ ง แ ส ด ง ค ว า ม คิดเห็นโดยใช้กระบวนการทางภาษาทา ให้ผู้เรยี นมที ักษะการสื่อสารทางภาษาใน การแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสารแสดง ความร้สู ึกและความคิดเห็น 17 Great train ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การอ่านข่าวเหตุการณ์ที่เกิดข้ึนใน 4 6 robber และ 5 ท้องถิ่นสังคมและโลกและเขียนสรุป ใ จ ค ว า ม ส า คั ญ พ ร้ อ ม ทั้ ง แ ส ด ง ค ว า ม คิดเห็นโดยใช้กระบวนการทางภาษาทา ให้ผเู้ รียนมที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาใน การแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสารแสดง ความร้สู ึกและความคิดเห็น 18 Nelson ข้อที่ 1, 2, 3, 4 การใช้ภาษาต่างประเทศเพ่ือสืบค้นและ 4 6 Mandela และ 5 รวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์และสรุป ข้อ มูลท่ีไ ด้ให้เข้าใจง่ายขึ้นโ ดยใช้ กระบวนการทางภาษาทาให้ผู้เรียนมี ทักษะการคิดทักษะการสื่อสารซึ่งเป็น พ้ืนฐานในการศึกษาต่อและประกอบ อาชีพ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 643 หน่วย ชอ่ื หน่วย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ท่ี กำรเรยี นรู้ (ชั่วโมง) คะแนน ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การนาเสนอข้อมูลความรู้ท่ีได้จากการ 19 Bill Gates และ 5 ค้นคว้าสรปุ โดยการบรรยายเปรียบเทียบ 4 6 และแสดงความคิดเห็น 20 Fingersprints ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 ศึกษาและค้นคว้าให้ผู้เรียนมีทักษะใน 4 6 และ 5 การคิดและใช้ทักษะทางภาษาในการ สื่อสารพร้อมแสดงความคิดเห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ทดสอบปลายภาค - 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 644 คำอธิบำยรำยวชิ ำ รหสั วชิ ำ อ31203 รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษเพือ่ กำรสอ่ื สำร 1 กล่มุ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำต่ำงประเทศ ชนั้ มัธยมศึกษำปที ี่ 4/2,5/2 ภำคเรยี นที่ 1 จำนวน 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ศึกษาทักษะการใชภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื การสือ่ สาร จากสิ่งท่อี า่ น-ฟงั และพบเห็นจากขา่ วสารข้อมลู สารคดี บันเทิง คดี จากสื่ออันหลากหลาย ท้ังสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ท่ีเก่ียวกับศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว / เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม พูดแสดงความต้องการ และ สอ่ื สาร อย่างตอ่ เนอ่ื งและเหมาะสม โตต้ อบส่อื ความ เลอื กและใช้คาขอร้อง ให้คาแนะนา คาชีแ้ จง คาอธิบาย อยา่ ง คล่องแคลว่ และแสดงความคิดเห็น ไดต้ ามต้องการ ใช้ ภาษา นา้ เสยี ง และกิริยาท่าทางในการสอ่ื สารในสถานการณ์ จริงและสถานการณจ์ าลองอย่างเหมาะสมกบั ระดบั ของบคุ คล เวลา โอกาส และสถานท่ี ถกู ต้องตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา โดยเลอื กใช้ทกั ษะกระบวนการฟัง พดู อา่ น เขียน ทกั ษะการจา คดิ วเิ คราะห์และเขียน ส่ือความกระบวนการ ทางานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เพ่ือให้นักเรียน เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ อย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม สืบสาน ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ ชมุ ชนรว่ มพฒั นา ยึดปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ผลการเรียนรู้ 1. สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ ประเดน็ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม และสอ่ื สาร อย่างตอ่ เน่อื งและเหมาะสม 2. พดู แสดงความต้องการ เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วามช่วยเหลือในสถานการณจ์ าลองหรอื สถานการณ์ จริงอย่างเหมาะสม 3. พูดเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ือง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังอย่าง เหมาะสม 4. พูดบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าวอย่างมี เหตผุ ล 5. พูดนาเสนอข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ สงั คม รวมท้งั หมด 5 ผลการเรยี นรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 645 หนว่ ย ชือ่ หนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนกั ท่ี กำรเรียนรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 1 Greetings และ 5 การใชภ้ าษาต่างประเทศเพอื่ สืบคน้ และ 10 15 Goodbye Introduction รวบรวมข้อมูล แล้ววิเคราะห์และสรุป ข้อ มูลที่ไ ด้ให้เข้าใจง่ายขึ้นโ ดยใช้ กระบวนการทางภาษา ทาให้ผู้เรียนมี ทักษะการคิด ทักษะการสื่อสาร 2 On the ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่อง 10 15 phone และ 5 ต่างๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม โดย 20 ใ ช้ ภ า ษ า เ ป็ น เ ค ร่ื อ ง มื อ ใ น ก า ร ค้ น ค ว้ า 15 15 รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้ ทา ให้ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะการสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ และการแสดงความ คิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ทดสอบกลางภาค - 3 Asking and ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ 10 giving และ 5 โดยใช้ภาษาเป็นเคร่ืองมือ แลว้ เขียนสรุป direction เ พ่ื อ น า เ ส น อ แ ล ะ แ ล ก เ ป ลี่ ย น ข้ อ มู ล ความคิดเห็น โดยผ่านกระบวนการทาง ภาษา 4 Getting ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การศึกษา สืบค้นข้อมูลด้านวัฒนธรรม 10 information และ 5 วันสาคัญของเจ้าของภาษาจากแหล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ โดยผ่านกระบวนการ ทางภาษา ทดสอบปลายภาค - 20 รวม 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 646 คำอธบิ ำยรำยวิชำ รหัสวิชำ อ31204 รำยวิชำ ภำษำองั กฤษเพ่ือกำรส่อื สำร 2 กลมุ่ สำระกำรเรียนรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ี่ 4/2,5/2 ภำคเรยี นท่ี 2 จำนวน 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ศกึ ษาทกั ษะการใชภ้ าษาอังกฤษเพอื่ การส่อื สาร จากสงิ่ ท่ีอา่ น-ฟงั และพบเห็นจากขา่ วสารขอ้ มูล สารคดี บนั เทิง คดี จากสื่ออันหลากหลาย ท้ังส่ือส่ิงพิมพ์และส่ืออิเล็กทรอนิกส์ ท่ีเกี่ยวกับศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว / เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม พูดแสดงความต้องการ และ สอื่ สาร อย่างตอ่ เนือ่ งและเหมาะสม โตต้ อบสือ่ ความ เลือกและใช้คาขอรอ้ ง ใหค้ าแนะนา คาช้แี จง คาอธบิ าย อยา่ ง คลอ่ งแคลว่ และแสดงความคิดเห็น ไดต้ ามต้องการ ใช้ ภาษา น้าเสียง และกิรยิ าท่าทางในการสอ่ื สารในสถานการณ์ จรงิ และสถานการณจ์ าลองอยา่ งเหมาะสมกับระดบั ของบุคคล เวลา โอกาส และสถานที่ ถกู ต้องตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา โดยเลือกใช้ทักษะกระบวนการฟัง พูด อา่ น เขยี น ทกั ษะการจา คิด วิเคราะหแ์ ละเขียน สือ่ ความกระบวนการ ทางานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปญั หา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เพ่ือให้นักเรียน เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ อย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม สืบสาน ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น ชมุ ชนร่วมพัฒนา ยึดปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลการเรยี นรู้ 1. สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสังคม และสอ่ื สาร อยา่ งตอ่ เนือ่ งและเหมาะสม 2. พูดแสดงความตอ้ งการ เสนอ ตอบรับและปฏเิ สธการใหค้ วามชว่ ยเหลือในสถานการณ์จาลองหรือสถานการณ์ จริงอย่างเหมาะสม 3. พูดเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ือง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ท่ีฟังอย่าง เหมาะสม 4. พูดบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าวอย่างมี เหตผุ ล 5. พูดนาเสนอข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ืองและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของ สงั คม รวมทง้ั หมด 5 ผลการเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 647 หนว่ ย ชอ่ื หน่วย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ น้ำหนกั ท่ี กำรเรยี นรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน ข้อท่ี 1, 2, 3, 4 1 Story telling และ 5 - ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ 10 15 ขอความ ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การใหค้ วามช่วยเหลือ - การอ่านข้อความ นิทาน และบทร้อย กรอง 2 Request ขอ้ ที่ 1, 2, 3, 4 - ภาษาท่ีใช้ในการแสดงความต้องการ 10 15 และ 5 ขอความ ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความชว่ ยเหลอื ทดสอบกลางภาค - 20 15 3 Information ข้อที่ 1, 2, 3, 4 -การค้นคว้ารวบรวม การสรุปและการน 10 และ 5 าเสนอขอ้ มูล/ ข้อเทจ็ จริง ท่ีเก่ยี วขอ้ งกับ การประกอบอาชพี 4 Career ขอ้ ท่ี 1, 2, 3, 4 การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ 10 15 และ 5 การค้นคว้า ความรู้ข้อมูลต่างๆ จากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษา ต่อและประกอบอาชพี ทดสอบปลายภาค - 20 รวม 40 100