หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเกาะคาวิทยาคม

โครงสร้ำงรำยวชิ ำเพ่มิ เติม ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 748 โครงสร้ำงรำยวชิ ำเพม่ิ เติมกำรปฏิบตั ิเครื่องดนตรี 2 ระดับช้ันมัธยมศกึ ษำตอนต้น รหสั วิชำ21212 ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรยี นที่ 2 40 ชั่วโมง/ภำคเรยี น จำนวน 1 หน่วยกิต ลำดบั ช่อื หนว่ ย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคญั ชวั่ โมง นำหนัก เรียน คะแนน 1. ประวตั ิวงดนตรสี ะลอ้ 1. ผเู้ รียนมคี วามรูใ้ นเรอ่ื งประวัติ 1. เคร่อื งดนตรี 14 20 ซอซงึ วงดนตรสี ะล้อซอซึง 2.ความเปน็ มาของ 2 10 เครื่องดนตรี และวง ดนตรี 2. เครอ่ื งดนตรพี ืน้ บ้าน 2. ผู้เรียนรู้จักเครื่องดนตรี ประเภทเคร่อื งดนตรี ภาคเหนือ พืน้ บา้ น และอุปกรณต์ า่ ง ๆ ของ พ้นื บา้ นภาคเหนือ เครื่องดนตรี 3. การดแู ลรักษาเครอ่ื ง 3. ผเู้ รียนมคี วามรูเ้ ก่ียวกบั การ การดแู ลรักษาเครื่อง 2 10 ดนตรีพนื้ บ้าน ดแู ลรกั ษาเครือ่ งดนตรีพืน้ บ้าน ดนตรีพ้ืนบา้ น 4. ทักษะการปฏบิ ัติ 4. มที ักษะการปฏิบัตเิ ครือ่ ง ทกั ษะการปฏิบัติ 20 30 เคร่อื งเครือ่ งดนตรี ดนตรีพ้ืนบ้านตามความสนใจ เครอื่ งดนตรีพน้ื บ้าน พนื้ บ้านภาคเหนือ 5. มอี ปุ นสิ ัยเป็นนักดนตรีทด่ี ี ภาคเหนือ และมีสุนทรยี ภาพดา้ นดนตรี 6. มคี วามรัก และหวงแหนใน มรดกวัฒนธรรมพืน้ บ้านของ ตนเอง รวมคะแนนตลอดภำคเรยี น 38 70 สอบปลำภำค 2 30 รวมชั่วโมงเรยี น และคะแนนท้ังหมด 40 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 749 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำเพ่ิมเติม กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ รำยวิชำเพม่ิ เติมกำรปฏิบัตเิ คร่ืองดนตรีตำถนัด1 เวลำ 40 ช่วั โมง จำนวน 1 หน่วยกิต ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีที่ 2 ภำคเรยี นที่ 1 รหัสวชิ ำ ศ22201 ศึกษาเกยี่ วกับความรใู้ นเร่อื งทฤษฎดี นตรีสากล ทักษะในการปฏิบัตเิ ครือ่ งดนตรีสากล ทักษะการแสดง เทคนิค ในการบรรเลง ความรูแ้ ละความเข้าใจในการดูแลเคร่อื งดนตรสี ากล โดยใชท้ ักษะ กระบวนการ ไดแ้ ก่ทกั ษะการถ่ายทอดอารมณข์ องผ้บู รรเลง ทกั ษะการเรยี นรู้ทฤษฎีควบคู่ปฏิบัติ ทักษะการแก้ไขปัญหาในการบรรเลง ทักษะการทางานร่วมงานกับผู้อื่น และสมรรถนะสาคัญ คอื ความสามารถในการ แกป้ ญั หา ความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนเกิดคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ได้แก่ มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทางาน และการเป็นนกั ดนตรี ทีด่ ี ผลกำรเรยี นรู้ 1. ผเู้ รยี นมอี งคค์ วามรใู้ นการอ่าน และการเขยี นโนต้ ดนตรีสากลในอตั ราจังหวะต่าง ๆ 2. ผเู้ รยี นสามารถนาองค์ความรใู้ นทฤษฎดี นตรสี ากลแตล่ ะเรื่องมาตอ่ ยอดความคดิ ได้ 3. ผู้เรียนมอี งค์ความรเู้ รือ่ งศัพท์สังคีตในดนตรสี ากล 4. ผู้เรยี นมีทักษะด้านการบรรเลงดนตรีเดีย่ ว และรวมวง โดยเนน้ เทคนิคการแสดงออก และคณุ ภาพของการ แสดง 5. ผเู้ รียนสามารถนาทฤษฎีมาประยคุ ใช้ในการปฏบิ ตั ิเครือ่ งดนตรี 6. ผเู้ รยี นมเี จตนคติท่ดี ตี ่อการปฏิบตั ิเครื่องดนตรี 7. ผู้เรยี นรู้จักวิธีการดแู ลรักษา อปุ กรณด์ นตรี รวมทั้งส้ิน 7 ผลกำรเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 750 โครงสรำ้ งรำยวชิ ำเพ่มิ เติม โครงสรา้ งรายวิชาเพิ่มเตมิ การปฏบิ ตั ิเครอ่ื งดนตรีตามถนดั 1 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาตอนต้น ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 รหสั วชิ า22201 40 ชัว่ โมง/ภาคเรียน จานวน 1 หน่วยกติ ลำดบั ช่อื หน่วยกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ สำระกำรเรียนรู้ เวลำเรยี น น้ำหนกั คะแนน ท่ี (ชม.) 1. ทฤษฎีดนตรีสากล - ผเู้ รียนมีองคค์ วามร้ใู นการอา่ น ความรใู้ นเรื่องทฤษฎี 20 40 และการเขียนโนต้ ดนตรีสากลใน ดนตรสี ากล 20 40 2. การปฏบิ ตั เิ ครอ่ื ง อัตราจงั หวะตา่ ง ๆ ดนตรสี ากล - ผูเ้ รยี นมเี จตนคติท่ีดตี อ่ การ - ทกั ษะในการ ปฏิบัติเคร่อื งดนตรี ปฏิบัติเครอื่ งดนตรี - ผู้เรียนมีองคค์ วามรเู้ ร่ืองศัพท์ สากล สงั คีตในดนตรีสากล - ทักษะการแสดง - ผเู้ รยี นสามารถนาองคค์ วามรู้ - เทคนคิ ในการ ในทฤษฎดี นตรีสากลแต่ละเรอื่ งมา ต่อยอดความคิดได้ บรรเลง - ผู้เรยี นมที กั ษะด้านการบรรเลง - ความรู้และความ ดนตรเี ดี่ยว และรวมวง โดยเนน้ เทคนิคการแสดงออก และคุณภาพ เขา้ ใจในการดแู ล ของการแสดง เครือ่ งดนตรีสากล - ผูเ้ รียนสามารถนาทฤษฎมี า ประยคุ ใช้ในการปฏบิ ัติเครอ่ื งดนตรี ผ้เู รียนมีทกั ษะในการปฏิบตั เิ คร่ือง ดนตรที ่ีตนถนดั ได้ - ผู้เรยี นรจู้ กั วิธกี ารดแู ลรกั ษา อุปกรณด์ นตรี รวมคะแนนตลอดภำคเรียน 40 80 สอบปลำภำค 20 100 รวมช่ัวโมงเรยี น และคะแนนทง้ั หมด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 751 คำอธบิ ำยรำยวิชำเพิม่ เติม กลุ่มสำระกำรเรยี นรศู้ ลิ ปะ รำยวิชำเพ่ิมเตมิ กำรปฏิบตั เิ ครื่องดนตรีตำถนัด2 เวลำ 40 ช่วั โมง จำนวน 1 หนว่ ยกติ ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 2 ภำคเรยี นที่ 2 รหัสวชิ ำ ศ22202 ศกึ ษาความรู้ทว่ั ไปเก่ยี วกับการประสมวงดนตรพี ื้นบา้ นภาคเหนือ การตีความหมายของเพลงพืน้ บ้านภาคเหนือ การอา่ นโน้ตไทยพน้ื บา้ นภาคเหนือ ในอัตราจังหวะตา่ ง ๆ การบรรเลงรวมวงดนตรี เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนนาไปใชใ้ นการ ปฏบิ ัตเิ คร่อื งดนตรพี ้นื บ้านตามความความสนใจของผู้เรียนรว่ มกับผอู้ ืน่ ได้ และตามหลักการสุนทรยี ศาสตรข์ องดนตรี และการฝกึ ปฏบิ ตั เิ ครอ่ื งดนตรดี ้วยเพลงพ้ืนบ้านภาคเหนืออย่างง่าย โดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ การสืบคน้ ข้อมูล โดยเน้นการฝกึ ปฏิบัติเคร่ืองดนตรเี ปน็ สาคัญ และการอภิปรายพร้อมกบั การนาเสนอผลงานทกั ษะดา้ นดนตรี และการทากิจกรรมดนตรภี ายในสถานศกึ ษา เพอ่ื ให้เกิดความรู้ความเข้าใจ และมีความสามารถทางด้านดนตรีทงั้ ด้านความรู้ ความคดิ และทกั ษะ การฝึกปฏิบัตเิ ครื่องดนตรพี ื้นบา้ น มสี นุ ทรียภาพด้านดนตรี ฝึกฝนอย่างมรี ะบบ และสามารถนาความรู้มา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวันอย่างสรา้ งสรรค์ มีคุณธรรมจรยิ ธรรม และมีความรกั และหวงแหนในมรดกวัฒนธรรม พน้ื บา้ นของตนเอง ผลกำรเรียนรูท้ คี่ ำดหวัง 7. ผู้เรยี นมีความรใู้ นเรอ่ื งการประสมวงดนตรีพน้ื บ้านภาคเหนือ 8. ผูเ้ รียนรจู้ กั การตีความหมายของเพลงพนื้ บ้านภาคเหนือ 9. ผเู้ รียนมคี วามรู้เกย่ี วกบั อา่ นโน้ตเพลงไทยพนื้ บ้านภาคเหนอื 10.มีทกั ษะการปฏบิ ัตเิ ครือ่ งดนตรรี ว่ มกบั ผูอ้ ่นื ได้ 11.มีอปุ นสิ ัยเป็นนกั ดนตรีท่ดี ี และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี 12.มคี วามรัก และหวงแหนในมรดกวัฒนธรรมพ้ืนบ้านของตนเอง รวมผลกำรเรยี นรู้ 6 ข้อ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 752 โครงสร้ำงรำยวิชำเพิ่มเตมิ โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติมการปฏิบตั ิเครื่องดนตรตี าถนดั 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา ศ22202 เวลา 40 ชั่วโมง จานวน 1 หนว่ ยกิต ลำดับ ชือ่ หนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั ชัว่ โมง นำหนัก เรยี น คะแนน 1. การประสมวงดนตรี 1. ผเู้ รียนมีความรใู้ นเร่อื ง - หลกั การกาเนดิ 16 พ้ืนบา้ นภาคเหนือ การประสมวงดนตรี เสียง 2 20 พน้ื บา้ นภาคเหนอื 2 10 2. การตีความหมายของ - การประสมวง 20 เพลงพื้นบ้าน 2. ผูเ้ รยี นรู้จกั การ 10 ภาคเหนือ ตคี วามหมายของเพลง - ความหมายของ 40 พนื้ บา้ นภาคเหนอื บทเพลงพ้ืนบา้ น 30 3. การอ่านโนต้ เพลง ไทยพ้นื บา้ น 3. ผู้เรยี นมคี วามรู้เกยี่ วกบั - อ่านโน้ตเพลงไทย 70 ภาคเหนือ 30 อา่ นโนต้ เพลงไทย พื้นบ้าน 100 4. ทกั ษะการปฏบิ ัติ เครอื่ งเครอื่ งดนตรี พืน้ บ้านภาคเหนือ ภาคเหนือ พ้ืนบ้านภาคเหนอื 1. มที กั ษะการปฏบิ ัติเครอ่ื ง ทักษะการปฏิบตั ิ ดนตรรี ว่ มกับผูอ้ ่นื ได้ เครอ่ื งดนตรีพืน้ บ้าน 2. มีอุปนิสัยเปน็ นกั ดนตรที ี่ ภาคเหนอื ดี และมีสุนทรียภาพ ด้านดนตรี 3. มีความรกั และหวงแหน ในมรดกวฒั นธรรม พ้นื บา้ นของตนเอง รวมคะแนนตลอดภำคเรยี น สอบปลำภำค รวมช่ัวโมงเรียน และคะแนนทัง้ หมด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 753 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำเพิม่ เตมิ รำยวชิ ำเพมิ่ เตมิ ดนตรีสำกล1 กลุ่มสำระกำรเรียนรูศ้ ลิ ปะ ชนั้ มัธยมศึกษำปที ี่ 3 ภำคเรียนที่ 1 รหสั วชิ ำ ศ23201 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกติ ศกึ ษาเก่ยี วกบั หลกั การเขยี นเคร่ืองหมาย และสัญลกั ษณ์ทางดนตรี การใชต้ วั อักษรบันทึกแทนเสียงดนตรี การจาแนกเสียงการอ่าน และเขียนโน้ตดนตรีสากล เทคนิคการถ่ายทอดอารมณ์ของ เพลงด้วยการร้อง บรรเลง เครื่องดนตรีเด่ียว และรวมวง เพลงบรรเลงอิสระเพลงประเภทรับ-ร้องอาชีพกับงานดนตรี การประกอบอาชีพ ดนตรี คณุ ลักษณะของผู้ประกอบ อาชีพดนตรีบทบาทของดนตรีกบั งานธรุ กจิ จุดประสงคก์ ารฝกึ ซอ้ มการ ขับรอ้ ง เพลง การบรรเลงดนตรีการบรรเลงดนตรีเป็นวง หลักการใชเ้ ครื่องดนตรีในวงดนตรี การใช้เคร่ืองดนตรสี ากลและ การดแู ลรกั ษา บทเพลงบรรเลงดนตรี องค์ประกอบของบทเพลง ดนตรตี ะวนั ออก ดนตรีตะวนั ตก โดยใชท้ กั ษะ กระบวนการ ไดแ้ ก่ กระบวนการสรา้ งองคค์ วามรกู้ ระบวนการคิดวเิ คราะห์ กระบวนการทาง สงั คม กระบวนการเรยี นรจู้ ากประสบการณจ์ รงิ เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ รักความเปน็ ไทย ใฝ่เรียนรู้ และมีความมุ่งมั่นในการ ทางาน ผลกำรเรยี นรทู้ ่คี ำดหวัง 1. นกั เรียนอา่ น เขียนโน้ตดนตรสี ากล ในอัตราจังหวะต่างๆ 2. นักเรยี น รอ้ งเพลงหรือเล่นดนตรีเดีย่ วและรวมวง โดยเน้นเทคนคิ การแสดงออก และคุณภาพของการแสดง 3. ผู้เรยี นมคี วามเข้าใจในการประกอบธรุ กจิ บันเทงิ 4. นกั เรียนสามารถบรรยายอารมณข์ องเพลง และความร้สู ึกท่มี ตี อ่ บทเพลงท่ีฟงั 5. นกั เรียนสามารถประเมนิ พัฒนาการทกั ษะทางดนตรีของตนเองหลงั จากการฝึกปฏบิ ัติ 6. นกั เรียนสามารถเปรยี บเทยี บรปู แบบของบทเพลง และวงดนตรแี ต่ละประเภท รวมท้งั ส้นิ 6 ผลกำรเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 754 โครงสรำ้ งรำยวิชำเพ่ิมเตมิ โครงสรา้ งรายวิชา .........ดนตรีสากล 1 ..................รหัสวิชา.......ศ23201............ระดับชั้น .......มัธยมศึกษาตอนต้น ช้ัน ......มธั ยมศกึ ษาปีท.่ี .3........ภาคเรียนที่……1……. เวลา ....40... ช่วั โมง/ภาคเรยี น จานวน 1 หน่วยกติ ลาดบั ช่ือหน่วยการ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลาเรียน นา้ หนกั คะแนน ท่ี เรียนรู้ (ชม.) 1 เครื่องหมายและ -นักเรยี นอ่าน เขียนโน้ต - หลกั การเขียน 10 20 5 10 สัญลักษณ์ทาง ดนตรสี ากล ในอัตรา เคร่ืองหมายและ ดนตรี จงั หวะต่างๆ สญั ลกั ษณ์ทางดนตรี - การใช้ตวั อักษร บนั ทึกแทน เสียงดนตรี - การจาแนกเสียง - การอา่ นและเขยี น โนต้ ดนตรีสากล 2 เทคนคิ การ -นักเรียน รอ้ งเพลงหรอื - เทคนคิ การถ่ายทอดอารมณ์ ถา่ ยทอดอารมณ์ เลน่ ดนตรีเดย่ี วและรวม ของเพลงดว้ ยการรอ้ ง บรรเลง วง โดยเนน้ เทคนิคการ เครื่องดนตรีเดีย่ วและรวมวง ของบทเพลง แสดงออกและคุณภาพ ของการแสดง - เพลงบรรเลงอสิ ระ - เพลงประเภทรับ-รอ้ ง 3 ธุรกิจบันเทงิ - ผู้เรียนมีความเข้าใจใน อาชพี กับงานดนตรี 5 10 การประกอบธุรกิจ บนั เทิง - การประกอบอาชีพดนตรี - คณุ ลกั ษณะของผู้ - ผเู้ รยี นสามารถ บรรยายอารมณข์ อง ประกอบ เพลง และความร้สู ึกทมี่ ี อาชีพดนตรี ตอ่ บทเพลงทฟ่ี งั บทบาทของดนตรีกบั งาน - นกั เรยี นสามารถ ธุรกจิ ประเมินพฒั นาการ ทกั ษะทางดนตรีของ - จดุ ประสงค์การฝกึ ซ้อม การ ขบั ร้องเพลง - การบรรเลงดนตรี

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 755 ตนเองหลังจากการฝกึ - การบรรเลงดนตรีเปน็ วง ปฏิบตั ิ หลักการใชเ้ ครือ่ งดนตรีในวง ดนตรี 4 บทเพลง และ นกั เรยี นสามารถ - การใช้เครื่องดนตรสี ากล 20 40 กำรปฏิบัติเครอ่ื ง และการดแู ลรักษา เปรยี บเทียบรปู แบบของ บทเพลง และวงดนตรี บทเพลงบรรเลงดนตรี ดนตรี แตล่ ะประเภท - องคป์ ระกอบของบทเพลง - ดนตรตี ะวนั ออก - ดนตรตี ะวนั ตก รวมคะแนนตลอดภำคเรียน 40 80 สอบปลำภำค - 20 40 100 รวมชั่วโมงเรียน และคะแนนทั้งหมด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 756 คำอธบิ ำยรำยวิชำเพิ่มเติม รำยวชิ ำเพิ่มเตมิ ดนตรีสำกล2 กลุ่มสำระกำรเรยี นรศู้ ลิ ปะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 3 ภำคเรยี นที่ 2 รหัสวชิ ำ ศ23202 เวลำ 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกติ ศกึ ษาความรู้ทัว่ ไปเก่ียวกับดนตรีสากล การบารุงรักษาเครือ่ งดนตรี เพ่ือนาไปใชใ้ นการปฏบิ ัตเิ ครอ่ื งดนตรี สากลตามความถนดั ของผเู้ รยี น ตามหลกั การสุนทรียศาสตรข์ องดนตรี ปฏิบตั ิเครื่องดนตรจี ริงโดยเนน้ ไปในด้านทกั ษะ การบรรเลงเดี่ยว เพื่อให้ผู้เรยี นได้มีอิสระทางความคิดสร้างสรรค์ในการเลอื กบทเพลงทเี่ หมาะสมกับผเู้ รยี นมากทส่ี ุด โดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ การสืบคน้ ข้อมลู โดยเนน้ การฝึกปฏิบัตกิ ารเล่นดนตรเี ป็น สาคญั และการอภิปรายพร้อมกับการนาเสนอผลงานทักษะดา้ นดนตรี และการทากจิ กรรมดนตรี เพอื่ ใหเ้ กดิ ความรู้ความเข้าใจ มีความสามารถด้านดนตรีทงั้ ดา้ นความรู้ ความคดิ และทักษะการฝกึ ปฏิบัติดา้ นดนตรี มสี นุ ทรยี ภาพด้านดนตรี ฝกึ ฝนอย่างมรี ะบบ และสามารถนาความรูม้ าประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวันอย่างสรา้ งสรรค์ มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลกำรเรียนรทู้ ่คี ำดหวัง 1. ผเู้ รียนรู้จักเครื่องดนตรีสากล และอปุ กรณ์ของเคร่ืองดนตรสี ากลแต่ละประเภท 2. ผู้เรยี นมคี วามรเู้ ก่ียวกับการดแู ลรักษาเคร่อื งดนตรสี ากลแตล่ ะประเภท 3. ผู้เรยี นสามารถอา่ นโนต้ สากลได้ 4. มที กั ษะการปฏิบตั กิ ารบรรเลงเครื่องดนตรสี ากลตามความถนัด 5. มอี ปุ นิสยั เปน็ นักดนตรี มสี ุนทรียภาพด้านดนตรี 6. มีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 757 คำอธบิ ำยรำยวิชำเพ่ิมเติม รำยวิชำเพม่ิ เติม ดนตรีสำกล 2 กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ศลิ ปะ ชั้นมธั ยมศึกษำปีท่ี 3 ภำคเรียนท่ี 2 รหัสวิชำ ศ23202 เวลำ 40 ช่ัวโมง จำนวน 1 หน่วยกิต ลำดบั ชอื่ หนว่ ย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคัญ เวลำ นำหนกั กำร ประเมิน 1. เครื่องดนตรีสากล 1.ผู้เรยี นรู้จักเครื่องดนตรีสากล ประเภทเคร่อื งดนตรี 2 5 และอุปกรณข์ องเครอ่ื งดนตรี สากล สากล 2. การดแู ลรักษาเครอ่ื ง 2.ผูเ้ รียนมีความรูเ้ กย่ี วกบั การ การดูแลรกั ษาเครอื่ ง 2 5 ดนตรสี ากล ดูแลรกั ษาเครือ่ งดนตรสี ากล ดนตรีสากล 3. Sight reading nots 3.ผ้เู รียนมีองคค์ วามรเู้ ก่ียวกบั การบรรเลงเครื่อง 12 25 การอา่ นโนต้ ฉับพลัน ดนตรีตามโน้ตหรอื คอรด์ ที่กาหนดให้ 4. ทกั ษะดนตรีสากล 4. ผ้เู รียนมีความรเู้ กีย่ วกบั จงั หวะ ทักษะดนตรสี ากล 24 45 เบ้อื งต้น ดนตรีสากล เบ้อื งตน้ - การเลน่ คียบ์ อรด์ 5. มีทักษะกำรปฏบิ ตั เิ ครื่อง - กำรนำควำมร้ไู ปใช้ ดนตรสี ำกลตำมควำมถนัด ในชวี ติ ประจำวัน - การเลน่ เครือ่ ง 6. มีอปุ นสิ ัยเป็นนกั ดนตรี มี กระทบ สนุ ทรยี ภาพดา้ นดนตรี – การเล่นเครือ่ งเป่า 7. มคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ลมทองเหลอื ง - การเล่นเครื่องเป่า ลมไม้ สอบกลำงภำค 10 สอบปลำยภำค 10 รวม 100

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 758 รำยวชิ ำเพิม่ เตมิ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ระดับชัน้ มัธยมศึกษำตอนต้น ศ 21221 กำรแสดงพ้ืนบ้ำน กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ (40 ชม.) ศึกษาความรู้เกี่ยวกับการแสดงพื้นบ้าน วิธีการใช้และดูแลรักษาเครื่อง หลักการปฏิบัติการแสดง พ้ืนบา้ นเพอ่ื ใหส้ ามารถปฏิบัตกิ ารแสดงพนื้ บา้ นได้ตามความถนดั และสนใจไดอ้ ย่างถกู ทานองและจงั หวะ ฝึกปฏิบัติพื้นฐานการแสดงพ้ืนบ้านทุกชนิดและ เลือกปฏิบัติการแสดงพื้นบ้านได้ตามความถนัดและ สนใจ ไดอ้ ย่างน้อย 3 ใน 7 อยา่ ง มคี วามใฝเ่ รยี นใฝร่ ู้ มวี นิ ยั มงุ่ มัน่ ในการทางาน มจี ิตสาธารณะ รักความ เป็นไทย โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันดีงาม เห็นคุณค่าและมีส่วนร่วมใน การอนรุ ักษ์การแสดงพื้นบ้าน ผลกำรเรียนรู้ 1. เข้าใจเก่ียวกบั ประวัตกิ ารแสดงพ้นื บ้าน 2. เขา้ ใจหลักการปฏิบตั กิ ารแสดงพ้นื บา้ น 3. รูแ้ ละเข้าใจการดูแลรกั ษาเครื่องดนตรีพน้ื บ้าน 4. ฝึกปฏิบัติการเตน้ โต 5. ฝกึ ปฏิบัตกิ ารฟ้อนนกกิง่ กะล่า 6. ฝกึ ปฏบิ ัติการฟอ้ นสาวไหม 7. ฝึกปฏบิ ตั กิ ารฟ้อนกา๋ ยลาย 8. ฝกึ ปฏิบัตกิ ารฟอ้ นเลบ็ 9. เลอื กปฏบิ ัตกิ ารแสดงพน้ื บา้ นตามความถนัดและสนใจ อย่างนอ้ ย 3 อย่าง

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 759 โครงสร้ำงรำยวิชำ รำยวชิ ำ ศ 21221-23222 ชื่อวิชำ กำรแสดงพน้ื บ้ำน ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ 1-3 สำระกำรเรยี นรูศ้ ิลปะ หนว่ ยที่ ชอื่ หน่วยกำรเรยี นรู้ เวลำรวม 40 ชวั่ โมง 1.0 หน่วยกติ 1 ภมู ิหลังการแสดง มำตรฐำนกำร สำระสำคญั /ควำมคดิ รวบยอด เวลำ น้ำหนัก พนื้ บ้าน เรียนร้/ู ตวั ช้ีวัด (ชัว่ โมง) คะแนน ศ 2.2 1.ประวัติความเป็นมากลองสะบดั ชัย 4 20 กลองปจู่ า เข้าใจเกี่ยวกับ ประวตั กิ ารแสดง 2.ประวัติความเป็นมาการเต้นโต พื้นบา้ น 3.ประวัติความเป็นมาการฟ้อนนกก่ิง กะล่า 4.ประวัติความเป็นมาการฟอ้ นสาว ไหม 5.ประวัติความเปน็ การฟ้อนก๋ายลาย 6.ประวตั คิ วามเป็นมาการฟ้อนเล็บ 7.ประวตั ิความเป็นมาของวงสะล้อ ซอ ซงึ 2 เรยี นรคู้ กู่ ารดูแลรกั ษา ศ 2.1 1. การใช้งาน การจัดเกบ็ และการดแู ล 4 10 รักษา เขา้ ใจหลกั การ ปฏบิ ัตกิ ารแสดง 2. หลักการปฏบิ ตั ิเครอ่ื งดนตรกี ลอง พื้นบ้านรู้และ สะบดั ชยั เขา้ ใจการดูแล รักษาเครอ่ื งดนตรี พื้นบา้ น

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 760 หนว่ ยที่ ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำร สำระสำคญั /ควำมคดิ รวบยอด เวลำ น้ำหนกั 3 นาพาสู่การฝึกปฏิบัติ เรียนรู้/ตัวชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน 1. การตกี ลองสะบัดชัย กลองปู่จา ศ 2.1 2. การเต้นโต 24 40 3. การฟ้อนนกกง่ิ กะลา่ ฝึกปฏบิ ตั ิการเต้น 4. การฟ้อนสาวไหม โต 5. การฟอ้ นกา๋ ยลาย 6.การฟอ้ นเล็บ ฝกึ ปฏิบัติการ ฟอ้ นนกกง่ิ กะลา่ ฝึกปฏิบัติการ ฟ้อนสาวไหม ฝกึ ปฏบิ ัตกิ าร ฟ้อนก๋ายลาย ฝึกปฏิบัตกิ าร ฟ้อนเลบ็ 4 พฒั นาสู่การสืบทอด ศ 2.1 - การเลอื กปฏิบตั ิการแสดงพ้นื บ้าน 8 20 เลอื กปฏบิ ตั ิการ ตามความถนดั และสนใจ อย่างนอ้ ย 3 38 90 แสดงพน้ื บา้ นตาม อย่าง 2 10 40 100 ความถนัดและ สนใจ อยา่ งนอ้ ย 3 อย่าง รวมระหว่ำงภำค ปลำยภำค รวม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 761 กำรวดั และประเมินผลกำรเรยี นรู้ ก าร วั ดและ ปร ะ เมิน ผลก าร เรียน รู้ ขอ ง ผู้เรียน ต้อ ง อ ยู่ บน ห ลัก ก าร พื้น ฐาน สอ ง ปร ะ ก า ร คื อ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพ่ือตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ประสบ ผลสาเร็จน้ัน ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อน สมรรถนะสาคญั และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี นซ่ึงเป็นเป้าหมายหลกั ในการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ใน ทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับช้ันเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดง พัฒนาการ ความก้าวหนา้ และความสาเรจ็ ทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลท่ีเป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดการพฒั นาและเรียนรูอ้ ยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น ๔ ระดับ ได้แก่ ระดับช้ันเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขต พ้นื ทีก่ ารศกึ ษา และระดบั ชาติ มีรายละเอียด ดงั นี้ ๑. กำรประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลท่ีอยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอน ดาเนินการเป็นปกติและสม่าเสมอ ในการจดั การเรียนการสอน ใชเ้ ทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย เช่น การซกั ถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินช้ินงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้ แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผ้สู อนเปน็ ผู้ประเมินเองหรือเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นประเมนิ ตนเอง เพ่อื นประเมินเพื่อน ผู้ปกครอง ร่วมประเมนิ ในกรณที ่ไี มผ่ า่ นตวั ช้วี ัดให้มกี ารสอนซ่อมเสรมิ ก าร ปร ะ เมิน ระดับช้ัน เรียนเป็นการ ตรว จสอ บว่ า ผู้เรียน มีพัฒ นาการ ความก้าว หน้าใน การเรียนรู้ อันเป็นผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีส่ิงท่ีจะต้องได้รับการ พัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด นอกจากน้ียังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ท้ังน้ี โดยสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชีว้ ดั ๒. กำรประเมินระดับสถำนศึกษำ เปน็ การประเมินท่ีสถานศกึ ษาดาเนนิ การเพ่ือตดั สนิ ผล การเรียนของ ผูเ้ รยี นเปน็ รายป/ี รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น นอกจากนี้เพือ่ ให้ไดข้ ้อมูลเก่ยี วกบั การจัดการศึกษา ของสถานศกึ ษา วา่ ส่งผลตอ่ การ เรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมท้ังสามารถนาผลการเรียนของผู้เรียนใน สถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการ ปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพ่ือการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ผู้ปกครอง และชมุ ชน ๓. กำรประเมินระดับเขตพน้ื ที่กำรศึกษำ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาตาม มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพ้ืนฐานในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดาเนินการโดยประเมินคุณภาพผลสัมฤทธ์ิของ ผู้เรียนด้วยขอ้ สอบมาตรฐานทีจ่ ัดทาและดาเนินการโดยเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา หรือดว้ ยความร่วมมือกับหน่วยงานตน้ สังกัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 762 ในการดาเนินการจัดสอบ นอกจากน้ียังได้จากการตรวจสอบทบทวนข้อมูลจากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขต พื้นทีก่ ารศกึ ษา ๔. กำ รป ระเ มิน ระดับ ชำ ติ เป็น ก าร ปร ะ เมิน คุณภาพ ผู้เรี ยน ใน ร ะ ดับชาติตามมาตร ฐาน การเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนท่ีเรียน ในชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นขอ้ มลู ในการเทียบเคียง คุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพ่ือนาไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูล สนับสนนุ การตดั สินใจในระดบั นโยบายของประเทศ ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรบั ผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพ้ืนฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลท่ีจาแนกตามสภาพปัญหา และความตอ้ งการ ไดแ้ ก่ กลมุ่ ผู้เรยี นทั่วไป กลุม่ ผเู้ รียนท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ กล่มุ ผเู้ รยี นทีม่ ผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ต่า กลมุ่ ผเู้ รียนท่ีมีปัญหาด้านวนิ ัยและพฤติกรรมกลุ่มผู้เรียนท่ีปฏิเสธโรงเรยี น กลมุ่ ผเู้ รยี นท่ีมีปญั หาทางเศรษฐกิจและ สังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาในการ ดาเนินการช่วยเหลอื ผู้เรียนไดท้ ันท่วงที ปิดโอกาสให้ผู้เรยี นไดร้ บั การพฒั นาและประสบความสาเรจ็ ในการเรียน สถานศึกษาในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จะต้องจัดทาระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน ของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็นข้อกาหนดของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เพื่อใหบ้ คุ ลากรท่เี กย่ี วข้องทกุ ฝ่ายถือปฏบิ ัตริ ว่ มกัน เกณฑก์ ำรวัดและประเมนิ ผลกำรเรยี น ๑. กำรตัดสิน กำรให้ระดบั และกำรรำยงำนผลกำรเรียน ๑.๑ กำรตัดสนิ ผลกำรเรยี น ในการตัดสินผลการเรยี นของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียน คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นนั้น ผู้สอนต้องคานึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนเปน็ หลัก และต้องเก็บข้อมูลของ ผู้เรยี นทกุ ดา้ นอย่างสมา่ เสมอและตอ่ เนอื่ งในแต่ละภาคเรยี น รวมท้ังสอนซ่อมเสริมผเู้ รียนใหพ้ ัฒนาจนเตม็ ตามศักยภาพ ระดับมธั ยมศกึ ษำ (๑) ตัดสินผลการเรียนเปน็ รายวชิ า ผูเ้ รียนตอ้ งมีเวลาเรียนตลอดภาคเรยี นไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนท้งั หมดในรายวชิ าน้นั ๆ (๒) ผู้เรียนตอ้ งไดร้ ับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษา กาหนด (๓) ผเู้ รยี นตอ้ งไดร้ บั การตดั สินผลการเรยี นทุกรายวิชา (๔) ผู้เรยี นต้องไดร้ ับการประเมิน และมผี ลการประเมินผา่ นตามเกณฑท์ ี่

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 763 สถานศกึ ษากาหนด ในการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน (๕) นกั เรียนต้องผ่านการประเมนิ กจิ กรรมดงั น้ี ๕.๑ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ๕.๑.๑ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๕.๑.๒ หน้าท่ีพลเมือง ๕.๑.๓ เพศวิถศี กึ ษา ๕.๑.๔ ตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ๕.๑.๕ กโู้ ลกรอ้ น ๕.๑.๖ บูรณาการ ๕.๒ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๕.๒.๑ หนา้ ท่ีพลเมือง ๕.๑.๒ เพศวิถศี ึกษา ๕.๑.๓ ต้านทจุ รติ ศึกษา ๕.๑.๔ กู้โลกร้อน ๕.๑.๕ บูรณาการ การพิจารณาเล่ือนช้ันท้ังระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และ สถานศึกษาพิจารณาเห็นวา่ สามารถพัฒนาและสอนซอ่ มเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาท่ีจะผ่อนผันให้เลื่อน ชั้นได้ แต่หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชาจานวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นท่ีสูงข้ึน สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้าชั้นได้ ท้ังนี้ให้คานึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 764 ๑.๒ กำรให้ระดบั ผลกำรเรยี น ระดบั มธั ยมศึกษำ ในการตดั สนิ เพือ่ ให้ระดบั ผลการเรยี นรายวชิ า ให้ใช้ตวั เลขแสดงระดบั ผลการ เรยี นเป็น ๘ ระดับดังนี้ ระดับผลกำรเรียน ควำมหมำย ชว่ งคะแนนเปน็ รอ้ ยละ ๔ ผลการเรียนดเี ยี่ยม ๘๐-๑๐๐ ๓.๕ ผลการเรยี นดมี าก ๗๕-๗๙ ๓ ผลการเรียนดี ๗๐-๗๔ ๒.๕ ผลการเรยี นค่อนขา้ งดี ๖๕-๖๙ ๒ ผลการเรียนน่าพอใจ ๖๐-๖๔ ๑.๕ ผลการเรยี นพอใช้ ๕๕-๕๙ ๑ ผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์ขนั้ ตา่ ๕๐-๕๔ ๐ ผลการเรยี นตา่ กวา่ เกณฑ์ ๐-๔๙ กำรประเมนิ กำรอำ่ น คดิ วิเครำะหแ์ ละเขยี น และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ให้ระดบั ผล การประเมินเปน็ ดีเยีย่ ม ดี และผ่าน กำรประเมนิ กิจกรรมพัฒนำผเู้ รียน จะต้องพิจารณาทัง้ เวลาการเขา้ ร่วมกิจกรรม การปฏบิ ตั ิกิจกรรมและ ผลงานของผ้เู รยี น ตามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนด และใหผ้ ลการเข้ารว่ มกจิ กรรมเป็นผา่ น และไมผ่ ่าน ๑.๓ กำรรำยงำนผลกำรเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้า ในการ เรยี นรู้ของผูเ้ รียน ซงึ่ สถานศกึ ษาตอ้ งสรุปผลการประเมนิ และจัดทาเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรอื อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ คร้งั การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั ขิ องผูเ้ รียนที่สะทอ้ นมาตรฐานการ เรยี นรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เกณฑ์กำรจบกำรศึกษำ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กาหนดเกณฑ์กลางสาหรับการจบการศึกษาเป็น ๓ระดับ คือ ระดับ ประถมศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ และระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรียน เกาะคาวิทยาคมไดก้ าหนดเกณฑ์การจบการศกึ ษาดังน้ี

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 765 ๒.๑ เกณฑ์กำรจบระดับมธั ยมศึกษำตอนตน้ (๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพ้ืนฐานและเพม่ิ เติมไม่เกนิ ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ๖๖ หน่วย กิต และรายวชิ าเพม่ิ เติมตามที่สถานศกึ ษากาหนด (๒) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิต ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายวชิ าเพิ่มเติมไมน่ อ้ ยกว่า ๑๑ หนว่ ยกติ (๓) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่าน เกณฑ์ การประเมินตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด (๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด (๕) ผ้เู รียนเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นและมผี ลการประเมนิ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินตามท่ีสถานศึกษา กาหนด ๒.๒ เกณฑก์ ำรจบระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย (๑) ผ้เู รยี นเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานและเพิ่มเติม ไมน่ อ้ ยกวา่ ๘๑ หนว่ ยกติ โดยเปน็ รายวิชาพนื้ ฐาน ๔๒ หน่วยกิต และรายวชิ าเพ่ิมเตมิ ตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด (๒) ผู้เรียนต้องได้หนว่ ยกิต ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ๔๒ หน่วยกติ และรายวิชาเพิ่มเตมิ ไมน่ อ้ ยวา่ ๓๕ หน่วยกติ (๓) ผู้เรียนมผี ลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น ในระดบั ผ่านเกณฑ์ การ ประเมนิ ตามที่สถานศกึ ษากาหนด (๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด (๕) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด สาหรับการจบการศึกษาสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสาหรับผู้มี ความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลอื ก การศกึ ษาสาหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอธั ยาศัย ใหค้ ณะกรรมการของ สถานศึกษา เขตพื้นท่ีการศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ดาเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนว ปฏิบตั ิการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เอกสำรหลกั ฐำนกำรศึกษำ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 766 เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสาคัญท่ีบันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศท่ีเกี่ยวข้องกับ พฒั นาการของผ้เู รียนในด้านต่าง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังน้ี ๑. เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาทกี่ ระทรวงศึกษาธิการกาหนด ๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผู้เรียนตาม รายวิชา ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของสถานศกึ ษา และ ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมลู และออกเอกสารน้ีให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อ ผเู้ รยี นจบการศึกษาภาคบังคบั (ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓) จบการศึกษาขนั้ พื้นฐาน (ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๖) หรือเมือ่ ลาออก จากสถานศกึ ษาในทุกกรณี ๑.๒ ประกาศนยี บตั ร เปน็ เอกสารแสดงวฒุ ิการศึกษาเพอ่ื รับรองศักดแ์ิ ละสิทธิข์ องผู้จบการศึกษา ท่ี สถานศึกษาใหไ้ ว้แกผ่ จู้ บการศึกษาภาคบังคบั และผู้จบการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน ๑.๓ แบบรายงานผูส้ าเร็จการศกึ ษา เปน็ เอกสารอนมุ ัตกิ ารจบหลักสูตรโดยบันทกึ รายชอื่ และขอ้ มูลของผู้ จบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓) และผูจ้ บการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน (ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖) ๒. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาที่สถานศึกษากาหนด เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทาข้ึนเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสาคัญ เก่ียวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจาตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจารายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรียน และ เอกสารอ่ืน ๆ ตามวตั ถุประสงคข์ องการนาเอกสารไปใช้ กำรเทยี บโอนผลกำรเรยี น สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยน รูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศและ ขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อ่ืนๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนา สถาบันการฝกึ อบรมอาชพี การจดั การศกึ ษาโดยครอบครัว การเทยี บโอนผลการเรยี นควรดาเนินการในช่วงกอ่ นเปดิ ภาคเรยี นแรก หรือตน้ ภาคเรียนแรก ท่ีสถานศึกษา รับผู้ขอเทียบโอนเปน็ ผูเ้ รยี น ทง้ั นี้ ผเู้ รียนท่ีไดร้ บั การเทียบโอนผลการเรียนตอ้ งศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาทีร่ ับเทยี บ โอนอย่างน้อย ๑ ภาคเรยี น โดยสถานศกึ ษาทรี่ บั ผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกาหนดรายวชิ า/จานวนหนว่ ยกิตที่จะรับ เทยี บโอนตามความเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 767 การพจิ ารณาการเทยี บโอน สามารถดาเนินการได้ ดังนี้ ๑. พิจารณาจากหลกั ฐานการศึกษา และเอกสารอนื่ ๆ ท่ีใหข้ ้อมูลแสดงความรู้ ความสามารถของผู้เรียน ๒. พจิ ารณาจากความรู้ ความสามารถของผเู้ รยี นโดยการทดสอบดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ ท้ังภาคความรแู้ ละ ภาคปฏบิ ัติ ๓. พิจารณาจากความสามารถและการปฏบิ ัติในสภาพจรงิ การเทยี บโอนผลการเรยี นใหเ้ ปน็ ไปตาม ประกาศ หรอื แนวปฏิบัติ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ การบรหิ ารจัดการหลกั สูตร ในระบบการศึกษาท่ีมีการกระจายอานาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนาหลักสูตรน้ัน หน่วยงานต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้องในแต่ละระดับ ต้ังแต่ระดับชาติ ระดับท้องถิ่น จนถึงระดับสถานศึกษา มีบทบาทหน้าท่ี และความรับผิดชอบในการพัฒนา สนับสนุนส่งเสริมการใช้และพัฒนาหลักสูตรให้เป็นไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ เพ่ือให้ การดาเนนิ การจดั ทาหลักสูตรสถานศกึ ษาและการจัดการเรยี นการสอนของสถานศึกษามปี ระสิทธิภาพสงู สุดอนั จะส่งผล ใหก้ ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรูท้ ่กี าหนดไวใ้ นระดับชาติ ระดับท้องถิ่น ได้แก่ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดอ่ืน ๆ เป็นหน่วยงานที่มบี ทบาทในการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เป็นตัวกลางที่จะเช่ือมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่กาหนดใน ระดับชาติให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถ่ิน เพื่อนาไปสู่การจัดทาหลักสูตรของสถานศึกษา ส่งเสริมการใช้และพัฒนาหลักสูตรในระดับสถานศึกษา ให้ประสบความสาเร็จ โดยมีภารกิจสาคัญ คือ กาหนด เป้าหมายและจดุ เนน้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับทอ้ งถิน่ โดยพิจารณาให้สอดคลอ้ งกับสง่ิ ที่เปน็ ความต้องการใน ระดับชาติ พฒั นาสาระ การเรียนรทู้ อ้ งถิน่ ประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับท้องถ่ิน รวมทงั้ เพมิ่ พูนคุณภาพการใช้ หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา การพัฒนาบุคลากร สนับสนุน ส่งเสริม ติดตามผล ประเมินผล วิเคราะห์ และ รายงานผลคุณภาพของผ้เู รียน สถานศึกษามีหน้าที่สาคัญในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนและดาเนินการใช้หลักสูตร การ เพ่ิมพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพฒั นา การปรับปรุงและพฒั นาหลักสูตร จัดทาระเบียบการวัดและ ประเมินผล ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาต้องพิจารณาให้สอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน และรายละเอียดที่เขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงาน ต้นสังกัดอื่นๆ ในระดับท้องถ่ินได้จัดทาเพิ่มเติมรวมท้ัง สถานศึกษาสามารถเพ่ิมเตมิ ในส่วนท่ีเกีย่ วกับสภาพปัญหาในชุมชนและสงั คม ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน และความตอ้ งการของ ผเู้ รียน โดยทกุ ภาคส่วนเขา้ มามสี ่วนร่วมในการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า | 768