แผนการเรียนการสอน รายวิชาเคมี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษ คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเ ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ลำดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ข้อบังคับในชั้นเรียน ร้จู กั ใชเ้ วล ของนกั เรียน มคี วามตรงต่อเวลา เปน็ ประโย ในการปฏิบัติกิจกรรม นำไปป ต่าง ๆ และ รบั ผิดชอบในการ ทำงาน 32132 1 เด็กชายณัฐพร ทับเจริญ ✓ ✓ 2 เด็กชายธนากร รงุ่ ฟา้ ✓✓ 3 เดก็ ชายบญุ ฤทธ์ิ เสนมา ✓ ✓ 4 เดก็ หญิงตวงรตั น์ กจิ ขยนั ✓ ✓ 5 เด็กหญิงมณมี ัญชุ์ ด้วงแสง ✓ ✓ 6 นายกษิดเ์ิ ดช ชูภักดิ์ ✓✓ 7 นายชยั วัฒน์ คำแหง ✓✓ 8 นายทรงพล แคนศลิ า ✓✓ 9 เดก็ ชายธีรภัทร เอ่ียมบุญ ✓ ✓ 10 นายธันวา เนาว์ศรี ✓ 11 นายสุทศั น์ เลไทสงค์ ✓✓ 12 เดก็ ชายอภิชาติ ชนะมูล ✓ ✓ 13 นางสาวนันทกิ านต์ ถาวร ✓ ✓ 14 นางสาวนรมน พลเย่ียม ✓ ✓

74 ษณะอันพึงประสงค์ เรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาว่างให้ รจู้ ักจดั สรรเวลาให้ ตั้งใจเรียน มีความตั้งใจและ รวม ยชน์ และ เหมาะสม พยายามในการ 15 ปฏิบตั ิได้ ทำงานท่ีไดร้ ับ คะแนน มอบหมาย 1321321321 ✓✓ ✓✓ 8 10 ✓✓✓✓ 10 15 ✓✓✓✓ 15 10 ✓✓✓ 10 10 ✓✓✓ 9 8 ✓✓✓✓ 8 8 ✓✓✓✓ 15 10 ✓✓✓✓ ✓✓✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓✓ ✓ ✓✓ ✓

15 นางสาวพชั รนิ ทร์ สวุ รรณพรม ✓ ✓ 16 นางสาววราพร พมิ ไพ ✓ ✓ ✓ 17 นางสาววิราภา รวมรัตน์ ✓ ✓ 18 นางสาววิสา ชนะมูล ✓ ✓ 19 นางสาวอภญิ ญา ปัทมอมั รนิ ทร์ ✓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน เกณ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั บิ างครั้ง 14-1 11-1 8-10 ต่ำกว่า

75 ✓✓✓ 15 15 ✓✓✓ 10 ✓✓✓✓ 10 15 ✓✓✓✓ ✓✓✓ ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../............ ณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ แนน ระดับคุณภาพ 15 ดีมาก 13 ดี 0 พอใช้ า 8 ปรับปรงุ

76 บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรยี นการสอน • ดา้ นความรู้ - นักเรียนมคี วามรู้ความเข้าใจในเนื้อหา - นกั เรยี นอธิบายความหมายของไอโซโทปได้ - นกั เรียนสามารถเขยี นและระบุองค์ประกอบของสัญลักษณน์ วิ เคลยี รไ์ ด้ • ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น - นกั เรยี นมีทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตรต์ ามเกณฑท์ ี่ครกู ำหนด • ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - นักเรียนทุกคนมีความใฝ่เรียนรู้ - มคี วามตรงตอ่ เวลาในการเข้าเรยี น - นกั เรียนมคี วามม่งุ มน่ั ตงั้ ใจในการเรยี นรู้ - มวี ินยั ในการเรยี น • ดา้ นอื่น ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤติกรรมท่มี ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถา้ มี)) - 2. ปญั หา / อุปสรรค - มีนกั เรียนบางคนไมส่ ามารถเข้ามาเรยี นออนไลน์ได้ เนอ่ื งจากไมม่ คี วามพร้อมในเร่ืองของอปุ กรณ์การเรียน 3. ขน้ั เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข - ลงช่ือ..................................................................ผู้เขยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ (นางสาวณฐั ธิดา ชากรแกว้ ) ......................./................/.................... ลงช่ือ..................................................................ผู้ตรวจ (นางสาววารณุ ี อิทธิพัทธ์อเนก) ......................./................/....................

77 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่ือง อะตอมและสมบัตขิ องธาตุ เรอ่ื ง การจดั เรยี งอเิ ล็กตรอน วิชา เคมี 1 รหัส ว31223 เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ครผู ูส้ อน นางสาวณฐั ธดิ า ชากรแก้ว สาระการเรียนรู้ เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจดั เรยี งธาตใุ นตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมแี ละสมบัตขิ องสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบตั ิของสารประกอบอินทรยี ์และพอลิเมอร์ รวมท้ังการนาํ ความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ อธิบายและเขียนการจัดเรียงอิเล็กตรอนในระดับพลังงานหลักและระดับพลังงานย่อย เมื่อทราบเลข อะตอมของธาตุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายการจดั เรยี งอิเล็กตรอนในระดบั พลังงานหลกั และระดบั พลังงานย่อยได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. เขยี นการจดั เรยี งอิเล็กตรอนในระดับพลังงานหลักและระดับพลังงานย่อยได้ ดา้ นคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (Affective) 3. ตง้ั ใจในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรือความคดิ รวบยอด จากการศึกษาแบบจำลองอะตอม ทำให้ทราบว่า อิเล็กตรอนเคลื่อนที่ล้อมรอบนิวเคลียสเป็นระดับ พลังงานทีม่ ีคา่ จำเพาะ โดยในแต่ละระดับพลังงานจะมีจำนวนอเิ ลก็ ตรอนไม่เกนิ 2n2 เมื่อ n คอื ระดับชนั้ พลังงาน และในการจัดเรียงอิเล็กตรอน อิเล็กตรอนชั้นนอกสุดที่เรียกว่า เวเลนซ์อิเล็กตรอน ต้องไม่เกิน 8 อิเล็กตรอน สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซอ่ื สตั ย์ มวี นิ ัย

78 ใฝ่เรียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มงุ่ ม่ันในการทำงาน รักความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านวธิ ีการสอนแบบออนไลน์ โดยผา่ นแอพพลเิ คช่นั Google meet วธิ สี อนโดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) ข้ันที่ 1 ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) 10 นาที 1.1 ครูยกตวั อยา่ งธาตมุ า 1 ชนดิ แล้วถามคำถาม ดงั น้ี - จากธาตุทก่ี ำหนดให้ นกั เรยี นคดิ วา่ มีอนุภาคมลู ฐานอยา่ งไร - หากเปน็ ไปตามแบบจำลองอะตอมของโบร์ อเิ ล็กตรอนของธาตทุ ่ีกำหนดให้มกี ารจดั เรยี งตวั อยา่ งไร ขน้ั ท่ี 2 ข้นั สำรวจและคน้ หา (Exploration) 40 นาที 2.1 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3 คน ศึกษาข้อมูลเก่ยี วกับการจัดเรียงอิเล็กตรอนในอะตอม หลักการ จดั อิเล็กตรอนตามหลักการกดี กนั ของเพาลี หลักของอาฟบาว กฎของฮุนด์ การบรรจอุ ิเล็กตรอนแบบเต็มและ บรรจคุ ร่ึง โดยแบง่ ให้ศึกษากลุ่มละ 1 หัวข้อ จากหนังสอื เรียนเคมีและอนิ เตอร์เน็ต 2.2 ครใู หค้ วามรู้เพ่มิ เติมเก่ยี วกบั การจดั เรยี งอิเล็กตรอนในระดับพลังงาน ตามใบความรทู้ ่ี 2.1 2.3 ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.3 เร่ือง การจัดเรียงอิเล็กตรอนในระดับพลังงาน 1 ใบงานท่ี 2.4 เรื่อง การจดั เรียงอเิ ล็กตรอนในระดบั พลงั งาน 2 ใบงานท่ี 2.5 เรอื่ ง การจดั เรียงอิเล็กตรอนในระดับพลังงาน 3 ข้นั ท่ี 3 อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) 30 นาที 3.1 ครูใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอหัวข้อทไี่ ดไ้ ปศกึ ษามา 3.2 ครสู ุ่มนักเรียน 2 กล่มุ ส่งตัวแทนออกมาอภิปราย ขน้ั ท่ี 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 30 นาที 4.1 ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปหลักการของการจดั เรยี งอิเล็กตรอนในอะตอม จนนกั เรียนเกิดความ เข้าใจทตี่ รงกนั 4.2 ครตู ้ังประเด็นคำถามเพื่อขยายความเข้าใจของนกั เรยี นวา่ การจัดเรยี งอิเล็กตรอนในอะตอมของธาตุ แต่ละชนิดสามารถบอกสมบัตติ ่างๆของธาตชุ นิดน้นั ไดห้ รือไม่ อยา่ งไร ให้นักเรยี นรว่ มแสดงความคดิ เหน็ ขนั้ ที่ 5 ขน้ั ประเมิน (Evaluation) 10 นาที 5.1 ครูประเมนิ ผล โดยการสังเกตการตอบคำถาม การร่วมกันทำงานและการนำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน 5.2 ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงานที่ 2.3 เร่ือง การจัดเรยี งอิเล็กตรอนในระดบั พลงั งาน 1 5.3 ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงานท่ี 2.4 เรอ่ื ง การจดั เรียงอเิ ล็กตรอนในระดบั พลังงาน 2 5.4 ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงานที่ 2.5 เรอ่ื ง การจดั เรยี งอิเล็กตรอนในระดบั พลงั งาน 3 สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้ สอื่ /วัสดุ/อปุ กรณ์ แหล่งการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรือ่ ง การจดั เรียงอิเลก็ ตรอน 1. หนงั สือเรียนรายวิชาเพิ่มเตมิ วทิ ยาศาสตร์ เคมี เลม่ 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4

79 2. ใบความรู้ท่ี 2.1 เรอื่ ง การจัดเรียงอิเล็กตรอนใน 2. ใบกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. อินเตอร์เน็ต ระดับพลงั งาน เครือ่ งมือท่ีใชว้ ดั ผล 3. ใบงานที่ 2.3 เร่ือง การจดั เรียงอิเล็กตรอนในระดับ พลงั งาน 1 4.ใบงานท่ี 2.4 เรื่อง การจัดเรยี งอิเล็กตรอนในระดบั พลงั งาน 2 5.ใบงานที่ 2.5 เรื่อง การจัดเรียงอิเล็กตรอนในระดบั พลังงาน 3 การประเมนิ การเรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ ดา้ น วธิ ีการวัดผล เกณฑก์ าร ประเมนิ ผล 1.ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบงานที่ 2.3-2.5 - ใบงานที่ 2.3-2.5 -รอ้ ยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2. ดา้ นทักษะ/ - ตรวจใบงานท่ี 2.3-2.5 - ใบงานท่ี 2.3-2.5 -รอ้ ยละ 60 ผ่าน กระบวนการ (P) -การนำเสนอผลงานหนา้ ชน้ี เรียน -แบบประเมนิ การ เกณฑ์ -ระดบั คณุ ภาพ 3 นำเสนอหน้าชี้นเรยี น ผา่ นเกณฑ์ 3. ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึง -การสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล -แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดับคณุ ภาพ 3 ประสงค์ (A) รายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

80 ใบความรู้ที่ 2.1 เรื่อง การจดั เรยี งอเิ ล็กตรอนในระดับพลังงาน กรอบความรูท้ ่ี 1 การจดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนในอะตอม จานวนอเิ ล็กตรอนในแตล่ ะระดบั พลงั งานหลกั มจี านวนไม่เกนิ 2n2 เม่อื n คอื ระดบั พลงั งานหลกั ท่ี 1, 2, 3, . . . n (โดยจานวนระดบั พลงั งานไมเ่ กนิ 7 ระดบั ) ระดบั พลงั งานหลกั n = 1 มี 2 อเิ ลก็ ตรอน ระดบั พลงั งานหลกั n = 2 มี 8 อเิ ลก็ ตรอน ระดบั พลงั งานหลกั n = 3 มี 18 อเิ ล็กตรอน ระดบั พลงั งานหลกั n = 4 มี 32 อเิ ลก็ ตรอน ระดบั พลงั งานหลกั n = 5 มี 50 อเิ ล็กตรอน ระดบั พลงั งานหลกั n = 6 มี 72 อเิ ลก็ ตรอน ระดบั พลงั งานหลกั n = 7 มี 98 อเิ ลก็ ตรอน ตามความสมั พนั ธ์น้ีการจดั อเิ ลก็ ตรอนในแต่ละระดบั พลงั งาน จะมอี เิ ล็กตรอนได้ไม่เกนิ จานวนสูงสุด ท่มี ีได้ ดังนัน้ เม่อื พิจารณาการจัดเรยี งธาตุ K และธาตุ Ca เน่ืองจากในระดบั พลงั งานท่ี 3 มไี ด้ถึง 18 อเิ ลก็ ตรอน จงึ มกี ารจดั เรยี งอเิ ล็กตรอนได้ ดงั น้ี ธาตุ K จดั เรยี งอเิ ล็กตรอนเป็น 2, 8, 9 ธาตุ Ca จดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนเป็น 2, 8, 10 แต่การศกึ ษา พบว่า อเิ ล็กตรอนชนั้ นอกสุด ซ่งึ เรียกว่า เวเลนซ์อิเล็กตรอน ต้องไม่เกนิ 8 การจัด อเิ ล็กตรอนของธาตุ K และธาตุ Ca จงึ มกี ารจดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนได้ ดงั น้ี ธาตุ K จดั เรยี งอเิ ล็กตรอนเป็น 2, 8, 8, 1 ธาตุ Ca จดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนเป็น 2, 8, 8, 2

81 กรอบความรทู้ ่ี 2 เทคนิคในกำรจดั เรยี งอิเลก็ ตรอนในระดบั พลงั งำนหลกั มดี งั น้ี 1. นาจานวนอเิ ล็กตรอนทงั้ หมด ลบด้วย 2, 8, 18, 32 หรอื 18, 32 หรือ 18 ทลี ะตัว จนเหลือ อเิ ลก็ ตรอน 1 ถงึ 10 ตวั (ถา้ เหลอื อเิ ลก็ ตรอนเกนิ 10 ตวั แลว้ ลบต่อไมไ่ ดใ้ หท้ าขนั้ 3. 2. ถา้ ผลลบสดุ ท้ายเหลอื อเิ ล็กตรอน 1–8 ตวั ใหน้ าตวั ทใ่ี ชล้ บทงั้ หมด และผลลบทเ่ี หลอื สุดท้ายมา เรยี งเป็นคาตอบได้เลย ถ้าผลลบสุดท้ายเหลอื 9 ให้แบ่ง 9 เป็น 8, 1 แล้วนาไปต่อท้ายตัวท่ใี ช้ลบทงั้ หมดแล้วใช้เป็น คาตอบ ถา้ ผลลบสดุ ท้ายเหลอื 10 ให้แบ่ง 10 เป็น 8, 2 แลว้ นาไปต่อท้ายตวั ทใ่ี ช้ลบทงั้ หมดแล้วใช้เป็น คาตอบ 3. ผลลบสุดท้ายเหลือเกนิ 10 แล้วไม่สามารถลบขนั้ ต่อไปได้ ให้ลบด้วย 2 แล้วนาผลลบท่เี หลอื สลบั ท่กี บั 2 แล้วนาไปต่อท้ายตวั ลบกอ่ นหน้าทงั้ หมดแลว้ ใชเ้ ป็นคาตอบ ตวั อย่างเช่น การจดั เรยี งอเิ ล็กตรอนของ 82Pb 82 - 2 - 8 - 18 - 32 - 18 4 เหลอื 80 เหลอื 72 เหลอื 54 เหลอื 22 เหลอื 4 82Pb จงึ สามารถจดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนได้ ดงั นี้ 2 8 18 32 18 4 การจดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนของ 39Y 39 - 2 - 8 - 18 11 เหลอื 37 เหลอื 29 เหลอื 11 เหลอื อเิ ล็กตรอนเกนิ 10 ตวั นา 11 – 2 เหลอื 9 39Y จงึ สามารถจดั เรยี งอเิ ล็กตรอนได้ ดงั น้ี 2 8 18 11

82 ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การจดั เรียงอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลงั งาน 1 คำชแ้ี จง : ให้จัดเรียงอเิ ลก็ ตรอนของอะตอมทม่ี จี ำนวนอิเล็กตรอนตามท่กี ำหนดให้ 1. 28 อเิ ล็กตรอน มกี ารจัดเรียงอเิ ล็กตรอน ดงั นี้ ............................................................................................................................................................................... 2. 39 อเิ ล็กตรอน มีการจัดเรยี งอิเล็กตรอน ดังน้ี ............................................................................................................................................................................... 3. 57 อเิ ลก็ ตรอน มีการจดั เรยี งอิเลก็ ตรอน ดงั น้ี ............................................................................................................................................................................... 4. 18 อิเลก็ ตรอน มีการจดั เรียงอิเลก็ ตรอน ดงั นี้ ............................................................................................................................................................................... 5. 72 อิเล็กตรอน มกี ารจดั เรียงอิเล็กตรอน ดงั น้ี ............................................................................................................................................................................... 6. 20 อิเล็กตรอน มีการจดั เรียงอเิ ลก็ ตรอน ดงั น้ี ............................................................................................................................................................................... 7. 82 อิเล็กตรอน มีการจัดเรียงอิเล็กตรอน ดงั น้ี ............................................................................................................................................................................... 8. 25 อเิ ลก็ ตรอน มีการจัดเรียงอิเลก็ ตรอน ดงั นี้ ............................................................................................................................................................................... 9. 37 อเิ ล็กตรอน มีการจดั เรียงอิเล็กตรอน ดงั น้ี ............................................................................................................................................................................... 10. 104 อิเล็กตรอน มีการจัดเรยี งอเิ ล็กตรอน ดังน้ี ...............................................................................................................................................................................

83 ใบงานท่ี 2.3 เฉลย เร่ือง การจัดเรยี งอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลงั งาน 1 คำช้ีแจง : ใหจ้ ัดเรียงอิเลก็ ตรอนของอะตอมทม่ี ีจำนวนอิเลก็ ตรอนตามท่กี ำหนดให้ 1. 28 อเิ ลก็ ตรอน มีการจัดเรียงอเิ ลก็ ตรอน ดงั น้ี 2 8 16 2 2. 39 อเิ ล็กตรอน มกี ารจดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอน ดงั น้ี 2 8 18 9 2 3. 57 อเิ ล็กตรอน มีการจดั เรยี งอิเลก็ ตรอน ดงั นี้ 2 8 18 18 9 2 4. 18 อิเล็กตรอน มีการจัดเรยี งอเิ ล็กตรอน ดงั นี้ 288 5. 72 อิเลก็ ตรอน มีการจัดเรียงอิเล็กตรอน ดังนี้ 2 8 18 32 10 2 6. 20 อิเลก็ ตรอน มกี ารจดั เรียงอเิ ลก็ ตรอน ดงั นี้ 2882 7. 82 อิเล็กตรอน มกี ารจัดเรียงอเิ ล็กตรอน ดังนี้ 2 8 18 32 18 4 8. 25 อเิ ล็กตรอน มกี ารจดั เรียงอิเล็กตรอน ดังน้ี 2 8 13 2 9. 37 อิเลก็ ตรอน มกี ารจัดเรยี งอิเล็กตรอน ดงั นี้ 2 8 18 8 1 10. 104 อิเล็กตรอน มีการจดั เรยี งอิเล็กตรอน ดงั นี้ 2 8 18 32 32 10 2

84 ใบงานท่ี 2.4 เร่ือง การจัดเรียงอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลังงาน 2 คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนี้ 1. จำนวนอเิ ล็กตรอนทมี่ ไี ด้มากทส่ี ุดในแต่ละระดบั พลงั งาน คอื ............................................................................... 2. เมอื่ n คือ ระดับพลังงานตา่ ง ๆ ภายในอะตอม ดงั นนั้ อเิ ล็กตรอนทจี่ ะบรรจุได้มคี ่า ดงั นี้ - ระดับพลงั งานที่ 1 (n = 1) มอี ิเล็กตรอนมากท่สี ุด คือ ...................................................................................... - ระดบั พลังงานที่ 2 (n = 2) มอี ิเลก็ ตรอนมากท่สี ุด คือ ...................................................................................... - ระดบั พลงั งานที่ 3 (n = 3) มอี ิเล็กตรอนมากทีส่ ดุ คอื ...................................................................................... - ระดับพลังงานท่ี 4 (n = 4) มีอเิ ลก็ ตรอนมากทส่ี ุด คือ ...................................................................................... 3. อเิ ลก็ ตรอนที่อยรู่ ะดับพลงั งานชนั้ นอกสดุ เรยี กว่า .................................. ซงึ่ สามารถบอก .................................. ............................................................................................................................................................................... 4. จงจัดเรยี งอเิ ล็กตรอนในระดบั พลังงานของธาตุต่อไปน้ี สัญลักษณ์ของธาตุ เลขอะตอม (Z) การจัดเรียงอิเลก็ ตรอนในระดับพลงั งาน 1273Al 94Be 4200Ca 12573I 3850Br 13576Ba 1362S 13535Cs 3157Cl 15341Xe

85 ใบงานท่ี 2.4 เฉลย เรอ่ื ง การจัดเรยี งอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลงั งาน 2 คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. จำนวนอเิ ล็กตรอนทมี่ ีไดม้ ากท่ีสุดในแตล่ ะระดบั พลังงาน คอื 2n2 2. เม่อื n คือ ระดบั พลงั งานต่าง ๆ ภายในอะตอม ดงั นนั้ อเิ ล็กตรอนทีจ่ ะบรรจุได้มีค่า ดังนี้ - ระดับพลงั งานที่ 1 (n = 1) มีอิเล็กตรอนมากที่สดุ คือ 2 x 12 = 2 - ระดับพลงั งานที่ 2 (n = 2) มอี เิ ล็กตรอนมากท่สี ดุ คอื 2 x 22 = 8 - ระดบั พลงั งานท่ี 3 (n = 3) มอี เิ ลก็ ตรอนมากทส่ี ดุ คือ 2 x 32 = 18 - ระดับพลงั งานที่ 4 (n = 4) มีอิเลก็ ตรอนมากทส่ี ดุ คือ 2 x 42 = 32 3. อเิ ล็กตรอนท่ีอยรู่ ะดบั พลังงานชั้นนอกสดุ เรียกว่า เวเลนซอ์ ิเลก็ ตรอน ซึง่ สามารถบอก หม่ขู องธาตุในตารางธาตุ 4. จงจดั เรียงอเิ ล็กตรอนในระดับพลังงานของธาตตุ ่อไปนี้ สญั ลกั ษณ์ของธาตุ เลขอะตอม (Z) การจัดเรียงอิเล็กตรอนในระดับพลงั งาน 13 283 1273Al 4 22 94Be 20 2882 4200Ca 53 12573I 35 2 8 18 18 7 3850Br 56 2 8 18 7 13576Ba 16 3126S 55 2 8 18 18 8 2 13535Cs 17 286 1357Cl 54 15341Xe 2 8 18 18 8 1 287 2 8 18 18 8

86 ใบงานที่ 2.5 เร่อื ง การจดั เรยี งอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลงั งาน 3 คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี 1. เตมิ ขอ้ มลู ลงในตารางให้ถกู ต้อง ระดับพลังงานหลัก ระดบั พลงั งานย่อย จำนวนออรบ์ ิทลั จำนวนอเิ ลก็ ตรอน ท่สี ามารถบรรจุได้ n=1 n=2 n=3 n=4 2. ถ้า ธาตุ A B C D มกี ารจัดอเิ ล็กตรอน ดังนี้ ธาตุ A : 1s2 2s2 2p6 ธาตุ B : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 ธาตุ C : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d0 ธาตุ D : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 1) ธาตุ A B C และ D มเี ลขอะตอมเท่ากับ ……………………………………………………….. 2) ธาตุ A B C และ D มกี ารจัดเรียงอิเล็กตรอนในระดับพลงั งานหลัก ดงั น้ี ธาตุ A = ……………… ธาตุ B = ……………… ธาตุ C = ……………… ธาตุ D = ……………… 3. จงจัดอิเลก็ ตรอนในระดบั พลังงานย่อยของธาตุตอ่ ไปนี้ ธาตุ เลขอะตอม แผนภาพการจดั เรียงในออรบ์ ทิ ลั จัดอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลงั งานย่อย Cl C P Ca Mg K

87 ใบงานที่ 2.5 เฉลย เรื่อง การจัดเรียงอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลังงาน 3 คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ี 1. เตมิ ขอ้ มูลลงในตารางใหถ้ กู ต้อง ระดบั พลงั งานหลัก ระดบั พลงั งานยอ่ ย จำนวนออร์บทิ ลั จำนวนอเิ ล็กตรอน ท่สี ามารถบรรจไุ ด้ n=1 s 1 n=2 sp 1+3=4 2 n=3 spd 1+3+5=9 8 n=4 spdf 1 + 3 + 5 + 7 = 16 18 32 2. ถา้ ธาตุ A B C D มีการจัดอเิ ล็กตรอน ดังน้ี ธาตุ A : 1s2 2s2 2p6 ธาตุ B : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 ธาตุ C : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d0 ธาตุ D : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 1) ธาตุ A B C และ D มเี ลขอะตอมเท่ากับ 10 16 19 และ 13 ตามลำดับ 2) ธาตุ A B C และ D มกี ารจัดเรียงอเิ ลก็ ตรอนในระดับพลงั งานหลัก ดังนี้ ธาตุ A = 2 8 ธาตุ B = 2 8 6 ธาตุ C = 2 8 8 1 ธาตุ D = 2 8 3 3. จงจัดอิเล็กตรอนในระดบั พลังงานย่อยของธาตุตอ่ ไปนี้ ธาตุ เลข แผนภาพการจัดเรยี งในออร์บทิ ัล จัดอเิ ล็กตรอนในระดบั พลังงาน อะตอม ยอ่ ย Cl 17 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 C6 1s2 2s2 2p2 P 15 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 Ca 20 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d0 Mg 12 1s2 2s2 2p6 3s2 K 19 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1

แบบสังเกตพฤติกร คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเ ลำดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ การแสดง การยอมรับ ของนักเรียน ความคดิ เห็น อื่น 1 2 เด็กชายณัฐพร ทบั เจริญ 32132 3 เดก็ ชายธนากร รุง่ ฟา้ 4 เดก็ ชายบุญฤทธ์ิ เสนมา ✓✓ 5 เด็กหญิงตวงรัตน์ กิจขยัน 6 เด็กหญิงมณมี ัญชุ์ ด้วงแสง ✓✓ 7 นายกษิดเิ์ ดช ชภู ักด์ิ ✓✓ 8 นายชัยวัฒน์ คำแหง 9 นายทรงพล แคนศลิ า ✓✓ 10 เดก็ ชายธีรภทั ร เอี่ยมบุญ ✓✓ 11 นายธันวา เนาว์ศรี 12 นายสุทศั น์ เลไทสงค์ ✓✓ 13 เด็กชายอภิชาติ ชนะมลู ✓ 14 นางสาวนันทกิ านต์ ถาวร 15 นางสาวนรมน พลเยีย่ ม ✓ 16 นางสาวพชั รนิ ทร์ สวุ รรณพรม ✓ 17 นางสาววราพร พมิ ไพ 18 นางสาววริ าภา รวมรตั น์ ✓ นางสาววสิ า ชนะมลู ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

88 รรมการทำงานกลุ่ม เรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน บฟงั คน การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การมี รวม น ตามท่ไี ด้รับ ส่วนร่วมในการ 15 มอบหมาย คะแนน ปรบั ปรุง 132132 1 ผลงานกลุ่ม 10 11 ✓✓ 321 10 14 ✓✓ ✓ 15 ✓✓ ✓ 8 8 ✓✓ ✓ 8 ✓✓ ✓ 9 ✓ 9 ✓✓ ✓ 7 ✓ ✓✓ ✓ 9 ✓ 15 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ ✓✓ ✓ 12 ✓ 12 ✓ ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 9 ✓✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

19 นางสาวอภญิ ญา ปทั มอัมรนิ ทร์ ✓ ✓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ 1 คะแ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑ์การต ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกวา่ 8

✓✓✓ 89 ลงช่อื ................................................... ผูป้ ระเมนิ 15 ............./.................../............... แนน แนน แนน ตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษ คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเ ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ลำดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ข้อบังคับในชั้นเรียน ร้จู กั ใชเ้ วล ของนกั เรียน มคี วามตรงต่อเวลา เปน็ ประโย ในการปฏิบัติกิจกรรม นำไปป ต่าง ๆ และ รบั ผิดชอบในการ ทำงาน 32132 1 เด็กชายณัฐพร ทับเจริญ ✓ ✓ 2 เด็กชายธนากร รงุ่ ฟา้ ✓✓ 3 เดก็ ชายบญุ ฤทธ์ิ เสนมา ✓ ✓ 4 เดก็ หญิงตวงรตั น์ กจิ ขยนั ✓ ✓ 5 เด็กหญิงมณมี ัญชุ์ ด้วงแสง ✓ ✓ 6 นายกษิดเ์ิ ดช ชูภักดิ์ ✓✓ 7 นายชยั วัฒน์ คำแหง ✓✓ 8 นายทรงพล แคนศลิ า ✓✓ 9 เดก็ ชายธีรภัทร เอ่ียมบุญ ✓ ✓ 10 นายธันวา เนาว์ศรี ✓ 11 นายสุทศั น์ เลไทสงค์ ✓✓ 12 เดก็ ชายอภิชาติ ชนะมูล ✓ ✓ 13 นางสาวนันทกิ านต์ ถาวร ✓ ✓ 14 นางสาวนรมน พลเย่ียม ✓ ✓

90 ษณะอันพึงประสงค์ เรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน ลาว่างให้ รจู้ ักจดั สรรเวลาให้ ตั้งใจเรียน มีความตั้งใจและ รวม ยชน์ และ เหมาะสม พยายามในการ 15 ปฏิบตั ิได้ ทำงานท่ีไดร้ ับ คะแนน มอบหมาย 1321321321 ✓✓ ✓✓ 8 10 ✓✓✓✓ 10 15 ✓✓✓✓ 15 10 ✓✓✓ 10 10 ✓✓✓ 9 8 ✓✓✓✓ 8 8 ✓✓✓✓ 15 10 ✓✓✓✓ ✓✓✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓✓ ✓ ✓✓ ✓

15 นางสาวพชั รนิ ทร์ สวุ รรณพรม ✓ ✓ 16 นางสาววราพร พมิ ไพ ✓ ✓ ✓ 17 นางสาววิราภา รวมรัตน์ ✓ ✓ 18 นางสาววิสา ชนะมูล ✓ ✓ 19 นางสาวอภญิ ญา ปัทมอมั รนิ ทร์ ✓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน เกณ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั บิ างครั้ง 14-1 11-1 8-10 ต่ำกว่า

91 ✓✓✓ 15 15 ✓✓✓ 10 ✓✓✓✓ 10 15 ✓✓✓✓ ✓✓✓ ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../............ ณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ แนน ระดับคุณภาพ 15 ดีมาก 13 ดี 0 พอใช้ า 8 ปรับปรงุ

92 บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการจัดการเรียนการสอน • ด้านความรู้ - นักเรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจในเนือ้ หา - นกั เรยี นอธบิ ายการจัดเรียงอิเล็กตรอนในระดับพลังงานหลกั และระดบั พลังงานย่อยได้ - นักเรียนสามารถเขยี นการจดั เรียงอเิ ลก็ ตรอนในระดับพลังงานหลักและระดบั พลังงานย่อยได้ • ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น - นักเรียนมีทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตรต์ ามเกณฑ์ทคี่ รกู ำหนด • ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - นักเรยี นทุกคนมีความใฝเ่ รียนรู้ - มคี วามตรงต่อเวลาในการเข้าเรียน - นักเรียนมคี วามมงุ่ ม่ันต้ังใจในการเรียนรู้ - มีวินยั ในการเรียน • ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทม่ี ีปญั หาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี ) - 2. ปญั หา / อปุ สรรค - มีนักเรียนบางคนไม่สามารถเข้ามาเรียนออนไลน์ได้ เนื่องจากไม่มีความพร้อมในเรื่องของอุปกรณ์การเรยี น 3. ขน้ั เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชือ่ ..................................................................ผเู้ ขียนแผนการจดั การเรยี นรู้ (นางสาวณัฐธดิ า ชากรแกว้ ) ......................./................/.................... ลงชื่อ..................................................................ผู้ตรวจ (นางสาววารณุ ี อิทธิพัทธอ์ เนก) ......................./................/....................

93 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง อะตอมและสมบัติของธาตุ เร่ือง ตารางธาตุ วิชา เคมี 1 รหัส ว31223 เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ครผู ู้สอน นางสาวณัฐธิดา ชากรแก้ว สาระการเรยี นรู้ เขา้ ใจโครงสรา้ งอะตอม การจัดเรยี งธาตุในตารางธาตุ สมบัตขิ องธาตุ พนั ธะเคมแี ละสมบัติของสาร แก๊ส และสมบตั ิของแกส๊ ประเภทและสมบัตขิ องสารประกอบอินทรียแ์ ละพอลเิ มอร์ รวมทั้งการนําความรูไ้ ปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ระบุหมู่ คาบ ความเป็นโลหะ อโลหะ และกง่ึ โลหะ ของธาตุเรพรีเซนเททฟี และธาตุแทรนซิชันในตาราง ธาตุ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. ระบหุ มู่ คาบ ความเปน็ โลหะ อโลหะ และกง่ึ โลหะของธาตใุ นตารางธาตุได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. จำแนกกลมุ่ ของธาตุในตารางธาตุได้ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Affective) 3. ตง้ั ใจในการเรยี นรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรือความคิดรวบยอด การค้นพบธาตุจำนวนมากทม่ี ีสมบตั ิแตกต่างกัน ทำให้ยากตอ่ การศกึ ษา นกั วทิ ยาศาสตรจ์ ึงได้จัดจำแนก หมวดหมู่ของธาตุ โดยจกั ธาตทุ ม่ี ีสมบัตคิ ลายคลึงกนั ให้อยใู่ นกลุ่มเดียวกนั โดยนำเสนอในรปู แบบของตารางธาตุที่ แสดงสมบัตทิ างเคมี และสมบตั ิทางกายภาพของธาตุไว้อย่างชัดเจน ซ่งึ สามารถนำมาใช้อธิบายเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ของธาตุในการเกิดปฏิกริ ิยาเคมขี องสารได้ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอ่ื สัตย์

94 มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มุ่งม่นั ในการทำงาน รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผ่านวิธกี ารสอนแบบออนไลน์ โดยผ่านแอพพลเิ คช่นั Google meet วิธีสอนโดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) ขน้ั ที่ 1 ขั้นกระต้นุ ความสนใจ (Engagement) 10 นาที 1.1 ครูใหน้ ักเรยี นพจิ ารณารูปตารางธาตุ แลว้ ตั้งคำถามเพ่ือนำเข้าสู่บทเรียนเกย่ี วกับตารางธาตุ โดยการ ตงั้ คำถามกระตนุ้ ความคิด ดงั นี้ 1) จากรปู ในปจั จบุ ันมธี าตทุ ่ีถูกคน้ พบแลว้ ทัง้ หมดก่ชี นิด (แนวตอบ : ในปัจจบุ ันมีธาตทุ ถ่ี ูกค้นพบแล้วประมาณ 118 ธาตุ โดยมเี พยี ง 94 ธาตุแรกเท่าน้ันที่ เชอ่ื ว่าเกดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติ นอกน้ันเป็นธาตทุ ี่เกิดจากการสงั เคราะห์ขน้ึ ) 2) จากรูป นักเรยี นคดิ ว่าใชอ้ ะไรเปน็ เกณฑใ์ นการจำแนกธาตุออกเปน็ โลหะหมู่ A โลหะแทรนซชิ ัน กึ่ง โลหะ อโลหะ ธาตุแลนทาไนด์ และธาตุแอกทิไนด์ (แนวตอบ : ใชส้ มบตั ิเปน็ เกณฑ์ในการจำแนก โดยธาตุทม่ี ีสมบัตคิ ลา้ ยคลึงกนั จะถูกจดั ให้อยู่ในกลุ่ม เดยี วกัน) 3) นักเรยี นคิดว่า ตารางธาตคุ ืออะไร และมีประโยชน์อย่างไร (แนวตอบ : ตารางธาตุ คือ ตารางท่ีนำธาตทุ ม่ี ีสมบตั ิคลา้ ยคลงึ กันมาจดั เรยี งไว้ในกลุ่มเดยี วกัน ซ่ึงมี ประโยชน์ตอ่ การศึกษาสมบัติทางเคมแี ละกายภาพของธาตุต่าง ๆ เนื่องจากการเข้าใจ เรื่องตารางธาตุจะช่วยใหเ้ ขา้ ใจวธิ ีการศึกษาสมบัตดิ ังกลา่ ว และการใช้ตารางธาตไุ ด้ อย่างถูกต้องจะช่วยให้เข้าใจข้อมลู ต่างๆ ของธาตุได้ดี ยิ่งกว่านั้นตารางธาตุจะทำให้ สามารถทำนายสมบัติทางเคมีของธาตุได้ เพราะผู้ที่ใช้ตารางธาตุได้อย่างถูกต้องจะ สามารถทำนายได้ว่าธาตุชนิดหนึ่งควรจะมีสมบัติคล้ายคลึงกับธาตุใด และถ้าธาตุมี สมบัติคล้ายกันแล้ว สารประกอบประเภทเดียวกันของธาตุเหล่านั้นก็น่าจะมีสมบัติ คล้ายคลึงกนั ดว้ ย) ข้ันท่ี 2 ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration) 40 นาที 2.1 ครูแบ่งกลมุ่ ให้นักเรียนศึกษาเกีย่ วกับตารางธาตุในปจั จบุ ัน 2.2 ครใู ห้ความรู้เพิ่มเตมิ เกยี่ วกบั ตารางธาตุ ตามใบความรทู้ ่ี 2.2 เรือ่ ง ตารางธาตุ 2.3 ครูให้ความร้เู กีย่ วกบั แนวคดิ ของนกั วิทยาศาสตรย์ คุ ต่าง ๆ ในการจดั จำแนกธาตุเป็นหมวดหมู่ โดยเริ่ม จากโยฮนั น์ เดอเบอไรเนอร์ จอหน์ นิวแลนด์ ดิมิทรี อิวาโนวิช เมเดเลเอฟ และเฮนรีย์ โมสลีย์ จนได้ตารางธาตุท่ี เป็นพนื้ ฐานของตารางธาตุในปัจจบุ ัน ควบคูก่ บั ให้นกั เรยี นศกึ ษาข้อมลู เก่ยี วกบั ววิ ัฒนาการของตารางธาตุ ข้นั ท่ี 3 อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) 30 นาที 3.1 ครูสุม่ ตวั แทนนักเรียน 2 คน ออกมาสรปุ ความรู้เร่อื ง ตารางธาตุ

95 3.2 ครูตง้ั คำถามให้นกั เรียนรว่ มกันอภิปรายเก่ยี วกบั ตารางธาตุ เชน่ 1) ตารางธาตทุ ่ใี ช้ในปจั จบุ ันจดั เรียงธาตุตามอะไร เพราะเหตุใด (แนวตอบ : ตารางธาตุท่ีใชใ้ นปัจจบุ ันจัดเรียงธาตตุ ามเลขอะตอม เพราะสมบัติตา่ ง ๆ ของธาตุมี ความสมั พนั ธ์กับโปรตอนในนิวเคลียสหรือเลขอะตอม) 2) ธาตุในตารางธาตุแบ่งออกเปน็ กก่ี ลุม่ ใหญ่ๆ อะไรบา้ ง (แนวตอบ : 2 กลุ่มใหญ่ ๆ ไดแ้ ก่ ธาตุกลุม่ A หรอื ธาตุเรพรีเซนเททีฟ และธาตกุ ลมุ่ B หรือธาตุ แท รนซชิ นั ) 3) ธาตุหมู่ 1A 2A 7A และ 8A มีชื่อเรยี กว่าอยา่ งไร (แนวตอบ : ธาตุหมู่ 1A เรียกว่า โลหะแอลคาไล ธาตหุ มู่ 2A เรยี กว่า โลหะแอลคาไลนเ์ อริ ท์ ธาตุหมู่ 7A เรยี กว่า ธาตแุ ฮโลเจน ธาตุหมู่ 8A เรยี กว่า แกส๊ เฉ่อื ย) 4) ธาตทุ ม่ี ีเลขอะตอม 116 มีชือ่ และสัญลักษณ์วา่ อย่างไร (แนวตอบ : Ununhexium (Uuh)) 5) ธาตทุ ม่ี ีสญั ลกั ษณ์ Uut และ Ubp จะมีเลขอะตอมเทา่ ใด ตามลำดับ (แนวตอบ : 113 และ 125 ตามลำดบั ) 3.3 ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานที่ 2.6 เร่ือง ตารางธาตุ ขนั้ ที่ 4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) 30 นาที 4.1 ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรเู้ รอื่ ง ตารางธาตุ จนนกั เรยี นเกดิ ความเขา้ ใจท่ีตรงกนั 4.2 ครูต้งั ประเด็นคำถามวา่ ความรเู้ รื่องตารางธาตุสามารถนำมาใชป้ ระโยชน์ได้อย่างไร ขั้นท่ี 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 10 นาที 5.1 ครปู ระเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกนั ทำผลงาน 5.2 ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงานท่ี 2.6 เร่ือง ตารางธาตุ สอ่ื วัสดุ อุปกรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้ สอ่ื /วัสดุ/อปุ กรณ์ แหล่งการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรอ่ื ง ตารางธาตุ 1. หนังสือเรยี นรายวชิ าเพิม่ เตมิ วิทยาศาสตร์ เคมี เลม่ 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 2. ใบความรู้ท่ี 2.2 เรอื่ ง ตารางธาตุ 2. ใบกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. ใบงานที่ 2.6 เรอ่ื ง ตารางธาตุ 3. อนิ เตอร์เนต็ การประเมนิ การเรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ ดา้ น วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมือท่ีใช้วดั ผล เกณฑก์ าร ประเมนิ ผล 1.ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบงานท่ี 2.6 - ใบงานที่ 2.6 -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์

2. ดา้ นทกั ษะ/ -การนำเสนอผลงานหนา้ ชีน้ เรยี น -แบบประเมนิ การ 96 กระบวนการ (P) นำเสนอหน้าชีน้ เรียน -ระดับคณุ ภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ -การสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล -แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดับคณุ ภาพ 3 ประสงค์ (A) รายบคุ คล ผ่านเกณฑ์

97 ใบความรู้ท่ี 2.2 เร่อื ง ตารางธาตุ ควำมร้เู พ่ิมเติมเก่ยี วกบั ตำรำงธำตุ 1. ตารางธาตุในปัจจุบันมกี ารกาหนดหมู่ของธาตุด้วยระบบท่ตี ่างกนั ไดแ้ ก่ ระบบยุโรป และอเมรกิ า ซง่ึ ทงั้ สองระบบยังมกี ารกาหนดหมู่ธาตทุ ่มี คี วามแตกต่างกันอยู่ ทาให้เกดิ ความสับสนกบั ผู้ใชไ้ ด้ ดังนนั้ สหภาพเคมีบริสุทธแิ์ ละเคมีประยุกต์ระหว่างประเทศ (International Union of Pure and Applied Chemistry, IUPAC) จึงได้กาหนดหมู่ธาตุเพ่อื ใหเ้ กิดความเขา้ ใจท่ตี รงกนั เป็นสากล โดยกาหนดหมู่ ธาตดุ ้วยตวั เลขอารบกิ ทงั้ หมด ตงั้ แต่หมู่ท่ี 1-18 2. เม่อื ปี พ.ศ. 2559 สหภาพเคมบี รสิ ุทธแิ์ ละเคมีประยุกต์ระหว่างประเทศ หรือ International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC) ได้ตกลงบรรจุธาตุท่คี ้นพบใหม่อกี 4 ธาตุ เข้าไปในตาราง ธาตุ ดงั นี้ • ธาตุท่มี ีเลขอะตอม 113 ได้รับช่อื ว่า นิฮงเนียม (nihonium) มสี ญั ลักษณ์เป็น Nh โดยธาตุชนิดนถ้ี ูก คน้ พบในประเทศญ่ีป่นุ ซ่งึ เป็นธาตุชนดิ แรกทค่ี น้ พบในประเทศทางเอเชยี อกี ด้วย • ธาตุท่มี เี ลขอะตอม 115 ไดร้ บั ชอ่ื ว่า มอสโคเวยี ม (moscovium) มสี ญั ลกั ษณ์เป็น Mc โดยตงั้ ชอ่ื ตาม ชอ่ื ของเมอื งมอสโคว ในประเทศรสั เซยี ซง่ึ เป็นแหล่งวจิ ยั คน้ ควา้ และสงั เคราะห์ธาตชุ นดิ นี้ • ธาตทุ ม่ี เี ลขอะตอม 117 ไดร้ บั ช่อื วา่ เทนเนสซนี (tennessine) มสี ญั ลกั ษณ์เป็น Ts โดยตงั้ ชอ่ื ตามช่อื ของรฐั เทนเนสซี ในประเทศสหรฐั อเมรกิ า ซง่ึ เป็นบรเิ วณท่ตี งั้ ของศูนย์วจิ ยั ตา่ ง ๆ ทค่ี ้นพบธาตชุ นิด นี้ • ธาตทุ ม่ี เี ลขอะตอม 118 ได้รบั ช่อื ว่า โอกาเนสสนั (oganesson) มสี ญั ลกั ษณเ์ ป็น Og โดยตงั้ ช่อื ตาม นายยรู ิ โอกาเนสเซยี น (Yuri Oganessian) นักวทิ ยาศาสตร์ชาวรสั เซีย ผบู้ ุกเบกิ การสงั เคราะห์ธาตุ หนักต่าง ๆ 3. การเรยี กชอ่ื ธาตุโดยใชร้ ะบบตวั เลขตามภาษาละตนิ มาเรยี งตอ่ กนั แล้วลงทา้ ยด้วย –ium • ถ้าตวั อักษรทน่ี ามาเรยี งตอ่ กนั เป็นสระซา้ กัน 2 ตัว ให้ตัดออก 1 ตัว เช่น bi + ium เป็น bium เป็น ตน้ • ถา้ ตวั อกั ษรทน่ี ามาเรยี งตอ่ กนั เป็นพยญั ชนะซา้ กนั 3 ตวั ให้ตดั ออก 1 ตวั เชน่ enn + nil เป็น ennil เป็นต้น

98 ใบงานที่ 2.6 เรื่อง ตารางธาตุ คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ปัจจุบนั ใช้สิง่ ใดเปน็ เกณฑใ์ นการจดั เรียงธาตใุ นตารางธาตุ ............................................................................................................................................................................... 2. ธาตทุ ่ีมสี มบัตคิ ล้ายกับธาตุไนโตรเจน (N) มากทส่ี ดุ คอื ธาตใุ ด เพราะเหตุใด ............................................................................................................................................................................... 3. ธาตกุ ลุ่ม f ออรบ์ ิทลั ประกอบด้วยธาตุในกลุ่มใดบ้าง ............................................................................................................................................................................... 4. ตารางธาตุสามารถบอกข้อมลู ใดบ้างเกี่ยวกบั ธาตุ ............................................................................................................................................................................... 5. แก๊สเฉื่อยในตารางธาตุคอื ธาตุในหมใู่ ด เพราะเหตุใดจึงเรียกเชน่ นั้น ............................................................................................................................................................................... 6. ธาตุ A B C D E และ F มีเลขอะตอม 4 7 13 31 55 และ 88 ตามลำดับ ธาตุใดที่มีสมบัติเป็นโลหะ และมี ความเปน็ โลหะแตกต่างกนั อยา่ งไร ธาตุ เลขอะตอม การจัดเรยี งอิเล็กตรอนในระดบั พลงั งานหลัก คาบ หมู่ A B C D E F ............................................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................................

99 ใบงานที่ 2.6 เฉลย เร่อื ง ตารางธาตุ คำช้ีแจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ปัจจุบันใชส้ ิ่งใดเป็นเกณฑ์ในการจดั เรยี งธาตุในตารางธาตุ เลขอะตอม และสมบตั ทิ างเคมี 2. ธาตุที่มสี มบตั ิคลา้ ยกับธาตไุ นโตรเจน (N) มากทสี่ ุดคือธาตใุ ด เพราะเหตุใด ธาตุ P As Sb และ Bi เพราะมจี ำนวนเวเลนซ์อเิ ลก็ ตรอนเท่ากับธาตไุ นโตรเจน 3. ธาตกุ ลุ่ม f ออร์บิทัล ประกอบดว้ ยธาตใุ นกลมุ่ ใดบา้ ง ธาตใุ นกลมุ่ แลนทาไนด์ และกลมุ่ แอกทไิ นด์ 4. ตารางธาตสุ ามารถบอกขอ้ มูลใดบ้างเก่ยี วกบั ธาตุ เลขมวล เลขอะตอม สัญลักษณข์ องธาตุ สมบตั ขิ องธาตุ เชน่ ความเป็นโลหะ ขนาดของธาตุ จดุ เดอื ด จดุ หลอมเหลว 5. แก๊สเฉอ่ื ยในตารางธาตคุ อื ธาตใุ นหมู่ใด เพราะเหตใุ ดจงึ เรยี กเชน่ น้ัน ธาตหุ มู่ 8A เนอื่ งจากเปน็ กล่มุ แกส๊ ท่ีไม่มคี วามว่องไวต่อการทำปฏิกริ ยิ ากับสารอ่นื 6. ธาตุ A B C D E และ F มีเลขอะตอม 4 7 13 31 55 และ 88 ตามลำดับ ธาตุใดที่มีสมบัติเป็นโลหะ และมี ความเป็นโลหะแตกต่างกนั อยา่ งไร ธาตุ เลขอะตอม การจดั เรียงอิเล็กตรอนในระดับพลังงานหลกั คาบ หมู่ A4 22 22 B7 25 25 C 13 283 33 D 31 43 E 55 2 8 18 3 61 F 88 2 8 18 18 8 21 72 2 8 18 32 18 8 2 ธาตุที่มสี มบัติเปน็ โลหะ คือ ธาตุ A C D E F ซ่ึงความเปน็ โลหะมีความแตกต่าง ดังนี้ E > F > D > C > A

แบบสังเกตพฤติกร คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเ ลำดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ การแสดง การยอมรับ ของนักเรียน ความคดิ เห็น อื่น 1 2 เด็กชายณัฐพร ทบั เจริญ 32132 3 เดก็ ชายธนากร รุง่ ฟา้ 4 เดก็ ชายบุญฤทธ์ิ เสนมา ✓✓ 5 เด็กหญิงตวงรัตน์ กิจขยัน 6 เด็กหญิงมณมี ัญชุ์ ด้วงแสง ✓✓ 7 นายกษิดเิ์ ดช ชภู ักด์ิ ✓✓ 8 นายชัยวัฒน์ คำแหง 9 นายทรงพล แคนศลิ า ✓✓ 10 เดก็ ชายธีรภทั ร เอี่ยมบุญ ✓✓ 11 นายธันวา เนาว์ศรี 12 นายสุทศั น์ เลไทสงค์ ✓✓ 13 เด็กชายอภิชาติ ชนะมลู ✓ 14 นางสาวนันทกิ านต์ ถาวร 15 นางสาวนรมน พลเยีย่ ม ✓ 16 นางสาวพชั รนิ ทร์ สวุ รรณพรม ✓ 17 นางสาววราพร พมิ ไพ 18 นางสาววริ าภา รวมรตั น์ ✓ นางสาววสิ า ชนะมลู ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

100 รรมการทำงานกลุ่ม เรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน บฟงั คน การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การมี รวม น ตามทีไ่ ดร้ ับ สว่ นร่วมในการ 15 มอบหมาย คะแนน ปรบั ปรุง 132132 1 ผลงานกลุ่ม 10 11 ✓✓ 321 10 14 ✓✓ ✓ 15 ✓✓ ✓ 8 8 ✓✓ ✓ 8 ✓✓ ✓ 9 ✓ 9 ✓✓ ✓ 7 ✓ ✓✓ ✓ 9 ✓ 15 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ ✓✓ ✓ 12 ✓ 12 ✓ ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 9 ✓✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

19 นางสาวอภญิ ญา ปทั มอัมรนิ ทร์ ✓ ✓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ 1 คะแ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑ์การต ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกวา่ 8

101 ✓✓✓ 15 ลงชอื่ ................................................... ผูป้ ระเมนิ ............./.................../............... แนน แนน แนน ตดั สินคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษ คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเ ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ลำดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ข้อบังคับในชั้นเรียน ร้จู กั ใชเ้ วล ของนกั เรียน มคี วามตรงต่อเวลา เปน็ ประโย ในการปฏิบัติกิจกรรม นำไปป ต่าง ๆ และ รบั ผิดชอบในการ ทำงาน 32132 1 เด็กชายณัฐพร ทับเจริญ ✓ ✓ 2 เด็กชายธนากร รงุ่ ฟา้ ✓✓ 3 เดก็ ชายบญุ ฤทธ์ิ เสนมา ✓ ✓ 4 เดก็ หญิงตวงรตั น์ กจิ ขยนั ✓ ✓ 5 เด็กหญิงมณมี ัญชุ์ ด้วงแสง ✓ ✓ 6 นายกษิดเ์ิ ดช ชูภักดิ์ ✓✓ 7 นายชยั วัฒน์ คำแหง ✓✓ 8 นายทรงพล แคนศลิ า ✓✓ 9 เดก็ ชายธีรภัทร เอ่ียมบุญ ✓ ✓ 10 นายธันวา เนาว์ศรี ✓ 11 นายสุทศั น์ เลไทสงค์ ✓✓ 12 เดก็ ชายอภิชาติ ชนะมูล ✓ ✓ 13 นางสาวนันทกิ านต์ ถาวร ✓ ✓ 14 นางสาวนรมน พลเย่ียม ✓ ✓

102 ษณะอนั พึงประสงค์ เรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาวา่ งให้ รู้จกั จัดสรรเวลาให้ ตง้ั ใจเรียน มีความตั้งใจและ รวม ยชน์ และ เหมาะสม พยายามในการ 15 ปฏิบัตไิ ด้ ทำงานทไ่ี ดร้ บั คะแนน มอบหมาย 1321321321 ✓✓ ✓✓ 8 10 ✓✓✓✓ 10 15 ✓✓✓✓ 15 10 ✓✓✓ 10 10 ✓✓✓ 9 8 ✓✓✓✓ 8 8 ✓✓✓✓ 15 10 ✓✓✓✓ ✓✓✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓✓ ✓ ✓✓ ✓

15 นางสาวพชั รนิ ทร์ สวุ รรณพรม ✓ ✓ 16 นางสาววราพร พมิ ไพ ✓ ✓ ✓ 17 นางสาววิราภา รวมรัตน์ ✓ ✓ 18 นางสาววิสา ชนะมูล ✓ ✓ 19 นางสาวอภญิ ญา ปัทมอมั รนิ ทร์ ✓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน เกณ พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั บิ างครั้ง 14-1 11-1 8-10 ต่ำกว่า

103 ✓✓✓ 15 15 ✓✓✓ 10 ✓✓✓✓ 10 15 ✓✓✓✓ ✓✓✓ ลงช่อื .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../............ ณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ แนน ระดบั คณุ ภาพ 15 ดีมาก 13 ดี 0 พอใช้ า 8 ปรับปรุง

104 บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรยี นการสอน • ดา้ นความรู้ - นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจในเนอ้ื หา - นักเรยี นสามารถระบุหมู่ คาบ ความเป็นโลหะ อโลหะ และกึง่ โลหะของธาตุในตารางธาตไุ ด้ - นักเรยี นสามารถจำแนกกลมุ่ ของธาตใุ นตารางธาตไุ ด้ • ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน - นกั เรียนมีทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ตามเกณฑ์ทค่ี รกู ำหนด • ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - นักเรียนทกุ คนมีความใฝเ่ รยี นรู้ - มคี วามตรงต่อเวลาในการเข้าเรียน - นกั เรยี นมคี วามมงุ่ ม่นั ต้งั ใจในการเรียนรู้ - มวี ินัยในการเรยี น • ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมที่มีปัญหาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี)) - 2. ปัญหา / อปุ สรรค - มีนักเรียนบางคนไม่สามารถเข้ามาเรยี นออนไลน์ได้ เนือ่ งจากไมม่ คี วามพร้อมในเรื่องของอปุ กรณ์การเรียน 3. ขัน้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข - ลงช่ือ..................................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรยี นรู้ (นางสาวณฐั ธิดา ชากรแกว้ ) ......................./................/.................... ลงชอ่ื ..................................................................ผตู้ รวจ (นางสาววารุณี อิทธพิ ัทธ์อเนก) ......................./................/....................

105 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 9 กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ เรอ่ื ง ขนาดอะตอมและรศั มีไอออน วิชา เคมี 1 รหสั ว31223 เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ครูผสู้ อน นางสาวณฐั ธิดา ชากรแกว้ สาระการเรียนรู้ เขา้ ใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรยี งธาตุในตารางธาตุ สมบตั ิของธาตุ พนั ธะเคมีและสมบัตขิ องสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอนิ ทรยี ์และพอลเิ มอร์ รวมทั้งการนาํ ความรไู้ ปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ วเิ คราะห์และบอกแนวโนม้ สมบัตขิ องธาตุเรพรเี ซนเททฟี ตามหมู่และตามคาบ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายขนาดอะตอมและรศั มไี อออนของธาตเุ รพรีเซนเททฟี ตามหมู่และตามคาบได้ ด้านทักษะ (Process) 2. วเิ คราะหแ์ ละบอกแนวโนม้ ของขนาดอะตอมและรัศมไี อออนของธาตไุ ด้ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Affective) 3. ตั้งใจในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคัญหรอื ความคดิ รวบยอด ธาตุเรพรีเซนเททฟี ในหมูเ่ ดยี วกันจะมจี ำนวนเวเลนซ์อเิ ลก็ ตรอนเท่ากนั และธาตุท่อี ยู่ในคาบเดยี วกันจะมี เวเลนซ์อิเล็กตรอนอยใู่ นระดบั พลงั งานหลักเดยี วกนั ทำใหธ้ าตุเรพรเี ซนเททีฟมีสมบตั คิ ลา้ ยคลึงกันตามหม่แู ละตาม คาบ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสตั ย์ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้

106 อย่อู ย่างพอเพยี ง มุ่งมนั่ ในการทำงาน รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผา่ นวิธีการสอนแบบออนไลน์ โดยผา่ นแอพพลเิ คช่นั Google meet วธิ สี อนโดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) ขัน้ ที่ 1 ขน้ั กระตุน้ ความสนใจ (Engagement) 5 นาที 1.1 ครูกระตุ้นความสนใจของนกั เรียนเกี่ยวกบั เรอ่ื งท่ีจะเรยี นในช่ัวโมงนี้ โดยครูตงั้ คำถามกระตุ้นความคิด เช่น 1) เพราะเหตใุ ดธาตุในหมูเ่ ดียวกนั จึงมีสมบตั ิทค่ี ลา้ ยคลงึ กนั (แนวตอบ : เพราะมเี วเลนซอ์ เิ ล็กตรอนเทา่ กัน) 2) นกั เรียนคดิ ว่า ธาตทุ ี่อยู่ในคาบเดยี วกันจะมีสมบตั ิเหมอื นหรอื ตา่ งกนั อยา่ งไร เพราะเหตใุ ด (แนวตอบ : ธาตทุ อ่ี ยูใ่ นคาบเดียวกันจะมีสมบตั คิ ลา้ ยคลึงกนั เนอ่ื งจากมีเวเลนซ์อิเล็กตรอนอยู่ใน ระดับพลงั งานหลกั เดยี วกัน) ข้ันท่ี 2 ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration) 25 นาที 2.1 ครูให้นกั เรียนจบั คกู่ บั เพื่อน แล้วศึกษาเร่อื ง ขนาดอะตอมและรัศมไี อออน จากหนงั สอื เรยี นเคมี แล้ว สรปุ ความรู้ทไี่ ด้ลงในสมดุ บนั ทึกของนักเรียน 2.2 ครสู ่มุ ตัวแทนนกั เรยี น 2 คู่ ออกมาสรปุ ความรู้ เรอ่ื ง ขนาดอะตอมและรัศมีไอออน ให้เพื่อนฟงั หน้าชั้น เรยี น ข้นั ท่ี 3 อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) 10 นาที 3.1 ครตู ้ังคำถามใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภปิ รายเรอ่ื ง ขนาดอะตอมและรัศมีไอออน เชน่ 1) ธาตเุ รพรเี ซนเททีฟมีแนวโนม้ ของขนาดอะตอมตามหมู่และตามคาบเป็นอย่างไร (แนวตอบ : ในหมู่เดียวกนั อะตอมจะมขี นาดใหญ่ขน้ึ เม่อื เลขอะตอมเพม่ิ ข้ึน ในคาบเดียวกนั อะตอมจะมขี นาดเลก็ ลง เมอ่ื เลขอะตอมเพิม่ ข้ึน) 2) แนวโน้มของรศั มไี อออนของธาตเุ รพรเี ซนเททีฟเป็นอยา่ งไร (แนวตอบ : เมอ่ื มีจำนวนอิเล็กตรอนเท่ากนั ไอออนบวกจะมีขนาดเลก็ กวา่ ไอออนลบ และไอออน บวกทม่ี ีประจมุ ากจะมีขนาดเล็กกว่าไอออนบวกที่มีประจุน้อย แตไ่ อออนลบที่มีประจุ มากจะมีขนาดใหญ่กว่าไอออนลบที่มปี ระจนุ อ้ ย) 3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับขนาดอะตอมและรศั มีไอออน ซึ่งเมื่อเรียนจบหัวข้อนี้แลว้ นักเรยี นควรสรุปสาระสำคัญได้ ดงั น้ี • อะตอมของธาตุในหมู่เดียวกนั จะมขี นาดใหญ่ขนึ้ เม่ือเลขอะตอมเพม่ิ ขึ้น เพราะการเพิ่มของจำนวน ระดับพลังงานมีผลตอ่ ขนาดอะตอมมากกวา่ การเพิ่มจำนวนโปรตอนในนิวเคลียส

107 • อะตอมของธาตุในหมู่เดยี วกนั จะมขี นาดเล็กลง เมอื่ เลขอะตอมเพ่มิ ขึ้น เพราะมีเวเลนซ์อเิ ลก็ ตรอนอยู่ ในระดับพลงั งานเดียวกัน แตม่ โี ปรตอนในนวิ เคลียสมากข้ึน ธาตทุ ีม่ ีจำนวนโปรตอนมากกว่าจะดึงดูด เวเลนซอ์ เิ ลก็ ตรอนให้เข้าใกลน้ ิวเคลียสไดม้ ากกวา่ ขนาดอะตอมจึงเล็กกวา่ • ไอออนบวกจะมีขนาดเล็กกว่าอะตอมเดิม เนื่องจากอะตอมเสียอิเล็กตรอนไป แรงดึ งดูดระหว่าง ประจุในนวิ เคลยี สกับอิเลก็ ตรอนจงึ เพมิ่ ขึน้ • ไอออนลบจะมีขนาดใหญ่กวา่ อะตอมเดมิ เน่ืองจากมจี ำนวนอิเล็กตรอนเพิม่ ขึ้น ขอบเขตกลุ่มหมอก อิเลก็ ตรอนจึงขยายออกไปจากเดิม • รศั มไี อออนของธาตุในหม่เู ดียวกนั จะมีขนาดใหญ่ขึ้น เมอ่ื เลขอะตอมเพิม่ ขนึ้ • เมอ่ื มกี ารจัดเรียงอิเล็กตรอนเหมือนกัน ไอออนบวกที่มีประจุมากจะมีขนาดเล็กกว่าไอออนบวกท่ีมี ประจุนอ้ ย แต่ไอออนลบที่มีประจมุ ากจะมขี นาดใหญก่ วา่ ไอออนลบท่มี ปี ระจุน้อย ขน้ั ท่ี 4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 10 นาที 4.1 ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ รอื่ ง ขนาดและรัศมีของอะตอม จนนักเรยี นเกดิ ความเขา้ ใจท่ี ตรงกนั ขน้ั ท่ี 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 10 นาที 5.1 ครปู ระเมนิ ผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน สอื่ วัสดุ อุปกรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้ สอ่ื /วสั ดุ/อุปกรณ์ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรือ่ ง ขนาดอะตอมและรัศมีไอออน 1. หนังสือเรยี นรายวิชาเพม่ิ เติมวทิ ยาศาสตร์ เคมี เล่ม 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 2. ใบกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. อนิ เตอรเ์ น็ต การประเมนิ การเรยี นรู้ การวัดผลประเมินดา้ น วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมอื ทใ่ี ชว้ ัดผล เกณฑ์การ ประเมนิ ผล 1.ดา้ นความรู้ (K) - การนำเสนอผลงานหนา้ ช้นี เรียน - การนำเสนอผลงานหน้า -ระดับคณุ ภาพ 3 ช้ีนเรยี น ผา่ นเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ/ -การนำเสนอผลงานหน้าช้ีนเรยี น -แบบประเมินการ -ระดับคุณภาพ 3 กระบวนการ (P) นำเสนอหนา้ ชีน้ เรยี น ผ่านเกณฑ์

3. ด้านคุณลกั ษณะอนั พึง -การสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล -แบบสังเกตพฤตกิ รรม 108 ประสงค์ (A) รายบุคคล -ระดบั คุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกร คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้ว ลำดบั ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟงั คน ของนักเรยี น ความคิดเหน็ 1 2 เดก็ ชายณัฐพร ทับเจริญ 32132 3 เด็กชายธนากร รุ่งฟ้า 4 เด็กชายบญุ ฤทธิ์ เสนมา ✓✓ 5 เด็กหญิงตวงรัตน์ กิจขยัน 6 เด็กหญิงมณมี ัญชุ์ ดว้ งแสง ✓✓ 7 นายกษิดิเ์ ดช ชูภักด์ิ ✓✓ 8 นายชยั วัฒน์ คำแหง 9 นายทรงพล แคนศิลา ✓✓ 10 เดก็ ชายธีรภทั ร เอีย่ มบุญ ✓✓ 11 นายธันวา เนาวศ์ รี 12 นายสุทศั น์ เลไทสงค์ ✓✓ 13 เด็กชายอภชิ าติ ชนะมลู ✓✓ 14 นางสาวนันทิกานต์ ถาวร 15 นางสาวนรมน พลเยยี่ ม ✓✓ 16 นางสาวพชั รินทร์ สวุ รรณพรม ✓✓ 17 นางสาววราพร พิมไพ 18 นางสาววิราภา รวมรัตน์ ✓✓ นางสาววิสา ชนะมลู ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

109 รรมการทำงานกลุม่ วขดี ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การมี รวม นอนื่ ตามที่ได้รับ สว่ นร่วมในการ 15 คะแนน มอบหมาย ปรบั ปรงุ ผลงานกลุ่ม 10 1321321 11 321 10 ✓✓ 14 ✓ 15 ✓✓ ✓ 8 ✓✓ 8 ✓ 8 ✓✓ ✓ 9 ✓✓ ✓ 9 ✓ 7 ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 15 ✓ 10 ✓ ✓✓ ✓ 12 ✓ ✓✓ ✓ 12 ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ ✓✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

19 นางสาวอภิญญา ปัทมอมั รนิ ทร์ ✓ ✓ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตดั สิน ช่วงคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

✓✓✓ 110 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมนิ 15 ............./.................../............... นคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษ จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แ ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ลำดับท่ี ชอ่ื –สกุล ขอ้ บังคับในชั้นเรียน รจู้ กั ใช้เวล ของนักเรียน มคี วามตรงตอ่ เวลา เป็นประโย ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม นำไปป ต่าง ๆ และ รับผิดชอบในการ ทำงาน 32132 1 เด็กชายณัฐพร ทบั เจริญ ✓ ✓ 2 เดก็ ชายธนากร ร่งุ ฟา้ ✓✓ 3 เด็กชายบญุ ฤทธ์ิ เสนมา ✓ ✓ 4 เด็กหญิงตวงรตั น์ กิจขยนั ✓ ✓ 5 เด็กหญิงมณีมญั ช์ุ ด้วงแสง ✓ ✓ 6 นายกษิดิเ์ ดช ชภู กั ด์ิ ✓✓ 7 นายชยั วฒั น์ คำแหง ✓✓ 8 นายทรงพล แคนศิลา ✓✓ 9 เดก็ ชายธรี ภัทร เอี่ยมบุญ ✓ ✓ 10 นายธันวา เนาวศ์ รี ✓ 11 นายสุทัศน์ เลไทสงค์ ✓✓ 12 เด็กชายอภชิ าติ ชนะมูล ✓ ✓ 13 นางสาวนันทกิ านต์ ถาวร ✓ ✓ 14 นางสาวนรมน พลเยี่ยม ✓ ✓