แผนการเรียนการสอน รายวิชาเคมี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตัดสิน ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

396 ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............./.................../............... นคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

397 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ลำดบั ช่ือ–สกุล ระเบียบ รจู้ กั ใชเ้ วลา รจู้ กั จดั สรร ตัง้ ใจเรียน มีความต้ังใจ รวม ท่ี ของนกั เรียน ขอ้ บังคับในชั้น วา่ งใหเ้ ป็น และพยายามใน 15 เวลาให้ เรียน มีความ ประโยชน์ และ เหมาะสม การทำงานที่ คะแนน ตรงตอ่ เวลาใน นำไปปฏิบัติได้ ไดร้ ับ การปฏิบัติ มอบหมาย กิจกรรมตา่ ง ๆ และรับผดิ ชอบ ในการทำงาน 3 2 13 2 13 2 13 2 1 3 2 1 1 นายธนธรณ์ สมจินดา ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 2 นายวงศธร ประจงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 3 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 4 นางสาวกญั ญารตั น์ จบั พิ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 13 มาย ✓ 5 นายณฐั พงษ์ สามทอง ✓ ✓ ✓ ✓8 6 นายนนั ฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 7 นายภาณมุ าส โลมากุล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 8 นางสาวนฐั ริกา มงั ษา ✓ ✓✓✓ ✓ 11 9 นางสาวนดิ าวัณย์ แจง้ พงษ์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 11 10 นางสาวรรนิ ทิพย์ สุขไข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 11 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 อาภรณ์ 12 นางสาวสริ ลิ ักษณ์ แกว้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 เสนา 13 นายวรชัย คำเอก ✓✓✓✓ ✓ 10 14 นางสาวมลนภา เงนิ เจรญิ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 12 ลงชื่อ .................................................. ผูป้ ระเมิน ............/.................../............

398 เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

399 บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการจัดการเรียนการสอน • ดา้ นความรู้ - นกั เรยี นมคี วามรู้ความเขา้ ใจในเนอ้ื หา - นักเรยี นสามารถบอกความหมายของอตั ราการเปลยี่ นแปลงปริมาณสารในปฏิกิรยิ าเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยา เคมี อตั ราการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี ณ ขณะใดขณะหนึง่ และอตั ราการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมีเฉล่ียได้ - นักเรยี นสามารถเขียนกราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณสารกับเวลา และแปลความหมายจากกราฟ ได้ อยา่ งถกู ต้อง • ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น - นกั เรียนมีทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตรต์ ามเกณฑ์ทค่ี รกู ำหนด • ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - นกั เรียนทกุ คนมีความใฝเ่ รียนรู้ - นักเรยี นสามารถแก้ปญั หาอาจจะช้าหรอื เรว็ ต่างกัน แตส่ ามารถแก้ปญั หาได้ - มีวนิ ยั ในการเรยี น • ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทีม่ ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล (ถา้ ม)ี ) - 2. ปัญหา / อุปสรรค - 3. ขั้นเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงช่ือ..................................................................ผูเ้ ขียนแผนการจัดการเรยี นรู้ (นางสาวณัฐธดิ า ชากรแก้ว) ......................./................/.................... ลงชือ่ ..................................................................ผตู้ รวจ (นางสาววารณุ ี อิทธพิ ัทธ์อเนก) ......................./................/....................

400 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 8 เร่อื ง อัตราการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมี เรอ่ื ง อตั ราการเปลี่ยนแปลงของสาร วิชา เคมี 3 รหสั ว32225 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ครผู สู้ อน นางสาวณัฐธิดา ชากรแกว้ สาระการเรยี นรู้ เขา้ ใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบตั ขิ องธาตุ พนั ธะเคมแี ละสมบตั ขิ องสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรยี นรู้ ทดลอง และเขียนกราฟการเพม่ิ ข้นึ หรือลดลงของสารทีท่ ำการวดั ในปฏกิ ิรยิ า จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. บอกความหมายของอัตราการเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี อตั ราการเกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมี ณ ขณะใดขณะหน่ึง และอตั ราการเกิดปฏิกิริยาเคมเี ฉล่ยี ได้ ด้านทกั ษะ (Process) 2. คำนวณอตั ราการเปลี่ยนแปลงปรมิ าณของสาร 3. ใชส้ ูตรความสมั พันธ์และคำนวณอัตราการเปลี่ยนแปลงปริมาณของสารไดอ้ ย่างถกู ต้องเหมาะสม ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Affective) 4. มีความมงุ่ มน่ั ตั้งใจในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรอื ความคิดรวบยอด อัตราการเปล่ียนแปลงปริมาณสาร คอื ในปฏิกริ ิยาท่เี กดิ ขนึ้ เร็วหรือชา้ มีความสัมพนั ธก์ ับการเปลย่ี นแปลง ปรมิ าณของสารในปฏิกิรยิ าเคมตี อ่ หน่งึ หน่วยเวลา โดยคำนวณจากสูตร ปรมิ าณของสารท่ีเปลยี่ นแปลงไป อัตราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณของสาร = ระยะเวลาทีเ่ กิดปฏิกริ ิยาเคมี สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

401 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซอ่ื สตั ย์ 3. มีวินัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 7. รกั ความเป็นไทย 8. มจี ิตสาธารณะ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผา่ นวิธีการสอนแบบออนไลน์ โดยผ่านแอพพลิเคชัน่ Google meet วธิ ีสอนโดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) ขนั้ ท่ี 1 ขั้นกระต้นุ ความสนใจ (Engagement) 5 นาที 1.1 ครกู ล่าวทักทายและทบทวนการทดลองในคาบทแ่ี ลว้ โดยการตง้ั คำถามว่า ในคาบที่แล้วเราไดท้ ำการ ทดลองใดและไดผ้ ลสรปุ การทดลองอย่างไรบ้าง (แนวคำตอบ : ทดลองศกึ ษาการเกดิ แกส๊ ไฮโดรเจนจากปฏกิ ิริยา ระหวา่ งโลหะแมกนเี ซียมกบั กรดไฮโดรคลอรกิ สรุปวา่ การเกิด H2 จากปฏกิ ิรยิ าระหวา่ ง Mg กบั HCl ในช่วงแรก เกดิ ข้ึนเรว็ และค่อย ๆ ชา้ ลงเม่ือเวลาผ่านไป ซ่ึงสัมพันธ์กับความชนั ของกราฟระหวา่ งปริมาตร H2 กับเวลา) 1.2 ครูกระตนุ้ ความสนใจของนักเรียนดว้ ยการแสดงรูปตวั อย่างท่ี 8.1 อตั ราการเปลยี่ นแปลงของปริมาณ สารในปฏิกริ ยิ าเคมแี ละครใู ชค้ ำถามนำว่ารปู นแี้ สดงถงึ การเปล่ยี นแปลงของสารอยา่ งไรเพือ่ นำเขา้ สขู่ นั้ สำรวจและ คน้ หา (แนวคำตอบ เมอื่ ปฏิกริ ยิ าดำเนนิ ไป ปริมาณของสาร A จะลดลงสว่ นสาร B จะเพ่ิมขนึ้ ) ข้นั ท่ี 2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 25 นาที 2.1 ครใู หน้ ักเรยี นจบั คู่โดยโปรแกรมสมุ่ และแจกใบกจิ กรรม 7.4 เรือ่ ง อัตราการเปลี่ยนแปลงปรมิ าณสาร ในรูปแบบออนไลน์ ผ่าน google doc ให้นักเรียนทำการสำรวจและคน้ หากจิ กรรมทค่ี รกู ำหนดให้ ขน้ั ท่ี 3 อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) 10 นาที 3.1 ครอู ธิบายความหมายของอัตราการเปล่ียนแปลงปรมิ าณของสารโดยใชต้ วั อยา่ งการดำเนินไปของ ปฏิกิริยาจาก A B และใช้รูป 8.1 ประกอบการอธิบาย และการคำนวณอัตราการเปล่ยี นแปลงปริมาณของ สารทั้งท่เี ป็นสารตั้งตน้ และผลิตภัณฑ์ รวมท้ังชี้ประเด็นใหน้ ักเรยี นเหน็ ว่าอัตราการเปลี่ยนแปลงของสารมีค่าเป็น บวก (+) เสมอ แตเ่ นื่องจากอัตราการเปลี่ยนแปลงปรมิ าณสารตง้ั ต้นมีค่าเป็นลบ (-) ดังนน้ั ในสมการจึงต้องมี เครอ่ื งหมายลบ ดังรายละเอยี ดในหนงั สอื เรยี น

402 ขน้ั ท่ี 4 ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) 10 นาที 4.1 ครูยกตัวอย่างปฏิกิริยาการสลายตัวของแก๊สไนโตรเจนไดออกไซด์ได้ผลิตภัณฑ์เป็นแก๊สไนโตรเจน ออกไซดก์ บั แก๊สออกซิเจน ซ่งึ มีความเขม้ ข้นของสารชนิดต่าง ๆ ในช่วงเวลาหนึ่ง ๆ ดงั ตาราง 8.1 จากน้ันอธิบาย วิธกี ารคำนวณอตั ราการเปลี่ยนแปลงปริมาณของแก๊สแต่ละชนิดในช่วงเวลา 0 – 100 วนิ าทีตามรายละเอียดใน หนงั สอื เรยี น 4.2 ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนซักถามข้อสงสัยในเน้ือหา เรือ่ ง อตั ราการเปลยี่ นแปลงของสาร ว่ามสี ว่ นไหน ท่ยี งั ไมเ่ ข้าใจ และใหค้ วามรู้เพมิ่ เติมในส่วนนัน้ เพอื่ จะใช้เปน็ ความรูเ้ บ้อื งตน้ สำหรับการเรยี นในเนือ้ หาตอ่ ๆ ไป ขน้ั ท่ี 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 10 นาที 5.1 ครใู ห้นักเรียนทำแบบทดสอบ word wall 5.2 นักเรยี นและครูร่วมกันสรุปเกยี่ วกับแนวคิดเกีย่ วกบั การเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมี ส่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ สอ่ื /วัสดุ/อปุ กรณ์ แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint เรอ่ื ง อตั ราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณสาร 1. เอกสารประกอบการเรยี นรายวิชาเคมี ม.5 2. ใบกิจกรรม เรือ่ ง อัตราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณสาร 2. ใบกจิ กรรมการเรียนรู้ 3. เกมกจิ กรรม word wall 3. อินเตอร์เน็ต https://wordwall.net/play/10080/048/413 การประเมินการเรยี นรู้ การวัดผลประเมินดา้ น วิธีการวดั ผล เครื่องมือท่ใี ชว้ ดั ผล เกณฑ์การ ประเมนิ ผล 1.ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง อตั ราการ -ใบกจิ กรรม เรื่อง อตั รา -ร้อยละ 60 ผ่าน เปลี่ยนแปลงปรมิ าณสาร การเปลยี่ นแปลงปรมิ าณ เกณฑ์ -แบบทดสอบ word wall สาร - แบบทดสอบ word wall 2. ด้านทักษะ/ - สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ - แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดับคุณภาพ 3 กระบวนการ (P) การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

3. ด้านคุณลกั ษณะอนั พึง -การสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล -แบบสังเกตพฤตกิ รรม 403 ประสงค์ (A) รายบุคคล -ระดบั คุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์

404 ใบกจิ กรรม 8.1 เรือ่ ง อตั ราการเปลยี่ นแปลงของสาร ชื่อ - นามสกลุ ....................................................................................................ชั้น.....................เลขท.่ี ............... ชื่อ - นามสกุล....................................................................................................ช้ัน.....................เลขท่ี................ คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรยี นเขยี นชว่ ยกันสบื คน้ ขอ้ มูลและเขยี นคำตอบลงในชอ่ งวา่ งให้สมบูรณ์ 1. อตั ราการเปล่ยี นแปลงของสาร หมายถึง........................................................................................................ จากภาพจงตอบคำถามต่อไปน้ี 1. เมื่อเวลาผ่านไปสาร A มีปริมาณเพ่มิ ขึน้ หรือลดลง.......................................................................................... 2. เมอ่ื เวลาผ่านไปสาร B มีปรมิ าณเพิม่ ขน้ึ หรือลดลง........................................................................................... 3. สาร A มีอตั ราการเปลี่ยนแปลงของสารเปน็ เทา่ ใด ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 4. สาร B มอี ตั ราการเปลีย่ นแปลงของสารเปน็ เทา่ ใด ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

405 เฉลย ใบกจิ กรรม 8.1 เรื่อง อตั ราการเปลี่ยนแปลงของสาร ช่อื - นามสกุล....................................................................................................ชน้ั .....................เลขท่.ี ............... ชอ่ื - นามสกุล....................................................................................................ชัน้ .....................เลขที่................ คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนเขียนช่วยกันสืบค้นขอ้ มลู และเขยี นคำตอบลงในช่องว่างใหส้ มบรู ณ์ 2. อตั ราการเปล่ยี นแปลงของสาร หมายถงึ ..................การเปลย่ี นแปลงของสารเมอ่ื เวลาผา่ นไป...................... A1M A 0.5 M A 0.2 M B 0.5 M B 0.8 M จากภาพจงตอบคำถามต่อไปน้ี ลดลง เพม่ิ ขึ้น 5. เมื่อเวลาผ่านไปสาร A มีปริมาณเพ่ิมข้ึนหรือลดลง 6. เมอ่ื เวลาผา่ นไปสาร B มีปรมิ าณเพิม่ ขึน้ หรือลดลง 7. เม่ือเวลาผ่านไป 20 วนิ าที สาร A มีอตั ราการเปล่ยี นแปลงของสารเป็นเทา่ ใด ปรมิ าณของสารที่เปลี่ยนแปลงไป อตั ราการเปล่ยี นแปลงปริมาณของสาร = ระยะเวลาที่เกิดปฏิกิริยาเคมี ∆A อตั ราการเปล่ียนแปลงปริมาณของสาร A = - ∆t อตั ราการเปล่ียนแปลงปรมิ าณของสาร A = - A2-A1 อตั ราการเปลยี่ นแปลงปริมาณของสาร A = - 0t.25--t11 20-0 0.5 อตั ราการเปล่ยี นแปลงปริมาณของสาร A = - 20

406 อตั ราการเปลี่ยนแปลงปริมาณของสาร A = 0.025 M s-1 8. เม่อื เวลาผา่ นไป 40 วินาที สาร B มีอตั ราการเปล่ียนแปลงของสารเปน็ เท่าใด ปรมิ าณของสารท่เี ปล่ยี นแปลงไป อัตราการเปลย่ี นแปลงปรมิ าณของสาร = ระยะเวลาที่เกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี ∆A อตั ราการเปลี่ยนแปลงปริมาณของสาร A = อตั ราการเปลย่ี นแปลงปริมาณของสาร A = A∆2t-A1 0t.28--t01 อตั ราการเปลี่ยนแปลงปริมาณของสาร A = 40-0 0.5 อัตราการเปลย่ี นแปลงปรมิ าณของสาร A = 40 อตั ราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณของสาร A = 0.02 M s-1

แบบสังเกตพฤตกิ ร คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้ว ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟงั คน ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น 1 2 นายธนธรณ์ สมจนิ ดา 32132 3 นายวงศธร ประจงการ 4 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓✓ 5 นางสาวกญั ญารัตน์ จับพิมาย 6 นายณัฐพงษ์ สามทอง ✓✓ 7 นายนันฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓✓ 8 นายภาณุมาส โลมากลุ 9 นางสาวนัฐรกิ า มังษา ✓✓ 10 นางสาวนิดาวัณย์ แจ้งพงษ์ ✓✓ 11 นางสาวรรินทิพย์ สุขไข 12 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิอาภรณ์ ✓✓ 13 นางสาวสริ ลิ กั ษณ์ แก้วเสนา ✓✓ 14 นายวรชยั คำเอก นางสาวมลนภา เงนิ เจริญ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

407 รรมการทำงานกลุ่ม วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม นอ่นื ตามทไี่ ด้รับ สว่ นรว่ มในการ 15 คะแนน มอบหมาย ปรบั ปรงุ ผลงานกลุ่ม 10 1321321 11 321 11 ✓✓ 14 ✓ 11 ✓✓ ✓ 10 ✓✓ 8 ✓ 12 ✓✓ ✓ 9 ✓✓ ✓ 9 ✓ 14 ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ 13 ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ ✓✓

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตัดสิน ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

408 ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............./.................../............... นคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

409 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ลำดบั ช่ือ–สกุล ระเบียบ รจู้ กั ใชเ้ วลา รจู้ กั จดั สรร ตัง้ ใจเรียน มีความต้ังใจ รวม ท่ี ของนกั เรียน ขอ้ บังคับในชั้น วา่ งใหเ้ ป็น และพยายามใน 15 เวลาให้ เรียน มีความ ประโยชน์ และ เหมาะสม การทำงานที่ คะแนน ตรงตอ่ เวลาใน นำไปปฏิบัติได้ ไดร้ ับ การปฏิบัติ มอบหมาย กิจกรรมตา่ ง ๆ และรับผดิ ชอบ ในการทำงาน 3 2 13 2 13 2 13 2 1 3 2 1 1 นายธนธรณ์ สมจินดา ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 2 นายวงศธร ประจงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 3 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 4 นางสาวกญั ญารตั น์ จบั พิ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 13 มาย ✓ 5 นายณฐั พงษ์ สามทอง ✓ ✓ ✓ ✓8 6 นายนนั ฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 7 นายภาณมุ าส โลมากุล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 8 นางสาวนฐั ริกา มงั ษา ✓ ✓✓✓ ✓ 11 9 นางสาวนดิ าวัณย์ แจง้ พงษ์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 11 10 นางสาวรรนิ ทิพย์ สุขไข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 11 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 อาภรณ์ 12 นางสาวสริ ลิ ักษณ์ แกว้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 เสนา 13 นายวรชัย คำเอก ✓✓✓✓ ✓ 10 14 นางสาวมลนภา เงนิ เจรญิ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 12 ลงชื่อ .................................................. ผูป้ ระเมิน ............/.................../............

410 เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

411 บันทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรียนการสอน • ดา้ นความรู้ - นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจในเน้อื หา - นักเรยี นสามารถบอกความหมายของอตั ราการเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี อตั ราการเกิดปฏิกิริยา เคมี อตั ราการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมี ณ ขณะใดขณะหน่ึง และอัตราการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมีเฉลี่ยได้ - นกั เรยี นสามารถนวณอตั ราการเปล่ียนแปลงปรมิ าณของสาร -นักเรียนสามารถใชส้ ตู รความสัมพันธแ์ ละคำนวณอัตราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณของสารได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม • ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น - นักเรยี นมีทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตรต์ ามเกณฑ์ทคี่ รูกำหนด • ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - นกั เรยี นทกุ คนมีความใฝ่เรียนรู้ - นักเรียนสามารถแก้ปัญหาอาจจะช้าหรอื เร็วตา่ งกัน แต่สามารถแกป้ ญั หาได้ - มวี ินัยในการเรยี น • ดา้ นอ่นื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมที่มีปญั หาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถา้ ม)ี ) - 2. ปญั หา / อปุ สรรค - 3. ขัน้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ..................................................................ผเู้ ขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ (นางสาวณัฐธดิ า ชากรแก้ว) ......................./................/.................... ลงชื่อ..................................................................ผู้ตรวจ (นางสาววารณุ ี อิทธพิ ัทธ์อเนก) ......................./................/....................

412 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 10 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8 เรอื่ ง อตั ราการเกิดปฏิกิรยิ าเคมี เร่ือง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี วิชา เคมี 3 รหสั ว32225 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ครผู ้สู อน นางสาวณฐั ธิดา ชากรแก้ว สาระการเรียนรู้ เขา้ ใจโครงสรา้ งอะตอม การจัดเรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบัตขิ องธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ คำนวณอตั ราการเกดิ ปฏิกริ ิยาเคมีและเขียนกราฟการลดลงหรอื เพิม่ ขึน้ ของสารทีไ่ ม่ได้วดั ในปฏกิ ริ ิยา จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. บอกความหมายของอัตราการเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี อตั ราการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี ณ ขณะใดขณะหน่ึง และอัตราการเกิดปฏิกริ ิยาเคมเี ฉลย่ี ได้ ดา้ นทักษะ (Process) 2. คำนวณอัตราการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี 3. ใช้สตู รความสัมพนั ธแ์ ละคำนวณอัตราการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมไี ด้อย่างถูกต้องเหมาะสม ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Affective) 4. มีความมงุ่ มน่ั ตง้ั ใจในการเรยี นรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรือความคดิ รวบยอด อตั ราการเกิดปฏิกิริยาเคมี หมายถึง ความเร็วท่ตี วั ทำปฏิกิริยาเปลีย่ นไปเปน็ สารผลติ ภัณฑ์ต่อหน่วยเวลา โดยทีห่ น่วยความเขม้ ข้นของสารเปน็ mol/dm3ดงั น้ันอัตราการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมีจงึ มีการเปลีย่ นแปลงความเข้มข้น ของสารตอ่ วนิ าทชี วั่ โมง หรือวัน ทง้ั นีข้ ึ้นอยกู่ บั ปฏกิ ิริยาเกดิ เร็วหรอื ชา้ เพียงใด โดยคำนวณจากสูตร อตั ราการเปล่ียนแปลงปริมาณสารใดๆ อตั ราการเกิดปฏิกิริยา (r) = เลขสัมประสิทธขิ์ องสารนั้น อตั ราการเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมที ค่ี ำนวณจากสารใดๆในปฏิกิรยิ าจะได้ค่าใกล้เคยี งกนั สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

413 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซื่อสตั ย์ 3. มีวนิ ยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 8. มจี ติ สาธารณะ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผา่ นวิธีการสอนแบบออนไลน์ โดยผ่านแอพพลเิ คช่ัน Google meet วธิ สี อนโดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) ขนั้ ที่ 1 ขัน้ กระต้นุ ความสนใจ (Engagement) 5 นาที 1.1 ครกู ลา่ วทกั ทายและทบทวนสตู รความสัมพันธแ์ ละการคำนวณอัตราการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมีในคาบท่ีแล้ว และกระตุ้นความสนใจของนักเรยี นด้วยการยกตัวอย่างสมการของสาร (2NO2(g)→2NO(g)+ O2(g)) และตั้ง คำถามว่าหากเราหาอัตราการเปลี่ยนแปลงความเขม้ ขน้ ของสารในช่วงเวลาตา่ ง ๆ โดยหารดว้ ยเลขสัมประสทิ ธ์ิของ สารนั้น ค่าทไ่ี ดจ้ ะเหมอื นหรือแตกต่างกนั เพอื่ เขา้ สู่กจิ กรรมในข้นั ตอ่ ไป (แนวคำตอบ เหมือนกนั เพราะ เปน็ อัตราที่ เท่ากัน/แตกต่างกนั นพราะ เป็นสารคนละตัว ฯลฯ) ข้ันที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 30 นาที 2.1 ครใู ห้นักเรียนจับกลมุ่ และทำกิจกรรม 8.2 การคำนวณอตั ราการเปลีย่ นแปลงปริมาณของสารทเี่ วลา ตา่ ง ๆ แลว้ ใหน้ ักเรยี นอภปิ รายผลการทำกิจกรรม โดยใชค้ ำถามท้ายกิจกรรม กจิ กรรม 8.2 การคำนวณอัตราการเปลี่ยนแปลงปรมิ าณของสารทเี่ วลาต่าง ๆ จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม 1. คำนวณอัตราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณของสารในแต่ละชว่ งเวลา 2. เปรียบเทียบอัตราการเปลีย่ นแปลงปริมาณของสารแต่ละชนิดในชว่ งเวลาเดียวกัน เวลาทใ่ี ช้ อภิปรายก่อนทำกจิ กรรม 5 นาที ทำกิจกรรม 20 นาที อภิปรายหลังทำกจิ กรรม 5 นาที รวม 30 นาที วสั ดุและอปุ กรณ์ - ตัวอยา่ งผลการทำกจิ กรรม

414 อตั ราการเปลี่ยนแปลงปรมิ าณของแกส๊ ไนโตรเจนไดออกไซด์แกส๊ ไนโตรเจนมอนอกไซด์ และแก๊สออกซิเจนในชว่ งเวลาตา่ ง ๆ แสดงดังตาราง ชว่ งเวลา − Δ[NO2 ] Δ[NO ] − Δ[NO2 ] (s) Δt − Δt (M s-1) Δt (M s-1) (M s-1) 0 – 100 1.17 × 10-5 1.18 × 10-5 5.90 × 10-6 100 – 240 5.93 × 10-6 5.86 × 10-6 2.93 × 10-6 240 – 320 3.50 × 10-6 3.50 × 10-6 1.75 × 10-6 320 – 500 2.33 × 10-6 2.33 × 10-6 1.17 × 10-6 1.29 × 10-6 1.29 × 10-6 6.43 × 10-7 500 – 780 780 – 1000 7.27 × 10-7 7.27 × 10-7 3.64 × 10-7 1000 – 1500 4.60 × 10-7 4.80 × 10-7 2.40 × 10-7 1500 – 2000 2.40 × 10-7 2.00 × 10-7 1.00 × 10-7 อภิปรายผลการทำ กิจกรรม จากการคำนวณพบว่า   อตั ราการเปลย่ี นแปลงปรมิ าณของสารแต่ละชนิดในชว่ งเวลาเดียวกนั มที ้งั เทา่ กนั และไม่เทา่ กนั   โดยอตั ราการเปลีย่ นแปลงปรมิ าณของแก๊สไนโตรเจนไดออกไซดม์ ีค่าใกลเ้ คียงกบั แก๊ส ไนโตรเจนมอนอกไซด์  และมีคา่ มากกว่าแก๊สออกซเิ จนประมาณ 2 เท่า สรปุ ผลการทดลอง ในช่วงเวลาเดียวกนั อตั ราการเปลี่ยนแปลงปริมาณของแก๊สไนโตรเจนไดออกไซด์มคี ่าใกลเ้ คยี งกบั แกส๊ ไนโตรเจนมอนอกไซดแ์ ละมคี ่ามากกว่าแก๊สออกซเิ จน ขน้ั ที่ 3 อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) 10 นาที 3.1 ครอู ธิบายว่า จากการทำกิจกรรม 8.2 อัตราการเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสารแต่ละชนดิ ใน ช่วงเวลาเดยี วกนั มีทัง้ เทา่ กันและไมเ่ ท่ากันเน่ืองจากในปฏิกิริยาเคมปี ริมาณสารท่ีเปลี่ยนแปลงไปจะมคี วามสมั พนั ธ์ กบั เลขสมั ประสทิ ธใิ์ นสมการท่ดี ลุ แล้ว 3.2 ครใู ห้นักเรยี นพิจารณาตาราง 8.2 แลว้ อภิปรายร่วมกันเพ่ือให้ได้ขอ้ สรปุ วา่ เมื่อนำข้อมูลท่คี ำนวณได้ จากการทำกจิ กรรม 8.2 หารด้วยเลขสมั ประสทิ ธิ์ของสารนัน้ ตามสมการเคมีพบวา่ จะมีค่าเทา่ กันในช่วงเวลา เดียวกนั ขน้ั ที่ 4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 5 นาที 4.1 ครูอธบิ ายความสมั พันธ์ของอตั ราการเปลย่ี นแปลงปรมิ าณของ NO2 NO และ O2 เพ่ือนำเข้าสู่การหา อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีแล้วใชต้ วั อย่าง 1 อธิบายประกอบการคำนวณเก่ยี วกบั อตั ราการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมีตาม รายละเอียดในหนงั สือเรียน ข้นั ที่ 5 ข้ันประเมิน (Evaluation) 10 นาที 5.1 ครูใหน้ ักเรยี นตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจและร่วมกนั เฉลยทา้ ยชวั่ โมง

415 ตรวจสอบความเข้าใจ 1. กำหนดใหป้ ฏิกิรยิ าการเผาไหม้ระหว่างแก๊สมีเทน (CH4) กบั แก๊สออกซิเจน (O2) ได้ผลิตภัณฑ์เป็นแก๊ส คาร์บอนไดออกไซด์(CO2) และไอน้ำ (H2O) โดยมีอัตราการเผาไหมเ้ ปน็ 0.936 M s-1 1.1 เขียนสมการเคมแี สดงปฏกิ ิริยาทีเ่ กดิ ขึ้น สมการเคมแี สดงปฏกิ ิรยิ าการเผาไหมข้ องแก๊สมเี ทน เป็นดังน้ี CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(g) 1.2 คำนวณอัตราการเปลยี่ นแปลงปริมาณของแกส๊ มเี ทนแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ อตั ราการเผาไหมห้ รอื อตั ราการเกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมี(r) เทา่ กับ 0.936 M s-1 r= - ∆[CH4] =- 1 [O2] = ∆[CO2 ] = 1 ∆[H2O] ∆t 2 ∆t ∆t 2 ∆t อตั ราการเปลีย่ นแปลงปริมาณของแก๊สมีเทน r = - ∆[CH4 ] ∆t r = 0.936 M s-1 ดงั นั้น อตั ราการเปลย่ี นแปลงปริมาณของแก๊สมีเทน เทา่ กับ 0.936 M s-1 อตั ราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณของแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ r = - ∆[CO2 ] ∆t r = 0.936 M s-1 ดงั น้ัน อัตราการเปลย่ี นแปลงปรมิ าณของแกส๊ คาร์บอนไดออกไซดเ์ ทา่ กับ 0.936 M s-1 อัตราการเปลี่ยนแปลงปรมิ าณของนำ้ r = 1 ∆[H2O] 2 ∆t r = 2 × 0.936 M s-1 r = 1.87 M s-1 ดังนนั้ อัตราการเปลย่ี นแปลงปริมาณของน้ำ เท่ากับ 1.87 M s-1ดงั นน้ั อตั ราการเปลย่ี นแปลง 5.2 ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบ word wall สื่อ วสั ดุ อปุ กรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ สอื่ /วสั ด/ุ อปุ กรณ์ แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint เร่ือง อตั ราการปฏิกิรยิ า 1. เอกสารประกอบการเรยี นรายวิชาเคมี ม.5 2. ใบกิจกรรม เรอื่ ง การคำนวณอตั ราการเปลีย่ นแปลง 2. ใบกิจกรรมการเรียนรู้ ปรมิ าณของสารทเ่ี วลาตา่ ง ๆ 3. เกมกจิ กรรม word wall 3. อินเตอรเ์ นต็

การประเมินการเรียนรู้ วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมอื ที่ใช้วัดผล 416 การวัดผลประเมนิ ดา้ น -ใบกิจกรรม เร่ือง อตั รา เกณฑ์การ 1.ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบกจิ กรรม เรอ่ื ง อัตราการ การเปล่ยี นแปลงปรมิ าณ ประเมินผล เปลี่ยนแปลงปรมิ าณสาร สาร -รอ้ ยละ 60 ผ่าน -แบบทดสอบ word wall - แบบทดสอบ word เกณฑ์ wall 2. ด้านทักษะ/ - สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ -ระดับคณุ ภาพ 3 กระบวนการ (P) - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การทำงานกลุ่ม 3. ด้านคณุ ลักษณะอันพึง -การสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม -ระดับคุณภาพ 3 ประสงค์ (A) รายบุคคล ผ่านเกณฑ์

แบบสังเกตพฤตกิ ร คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้ว ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟงั คน ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น 1 2 นายธนธรณ์ สมจนิ ดา 32132 3 นายวงศธร ประจงการ 4 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓✓ 5 นางสาวกญั ญารัตน์ จับพิมาย 6 นายณัฐพงษ์ สามทอง ✓✓ 7 นายนันฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓✓ 8 นายภาณุมาส โลมากลุ 9 นางสาวนัฐรกิ า มังษา ✓✓ 10 นางสาวนิดาวัณย์ แจ้งพงษ์ ✓✓ 11 นางสาวรรินทิพย์ สุขไข 12 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิอาภรณ์ ✓✓ 13 นางสาวสริ ลิ กั ษณ์ แก้วเสนา ✓✓ 14 นายวรชยั คำเอก นางสาวมลนภา เงนิ เจริญ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

417 รรมการทำงานกลุ่ม วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม นอ่นื ตามทไี่ ด้รับ สว่ นรว่ มในการ 15 คะแนน มอบหมาย ปรบั ปรงุ ผลงานกลุ่ม 10 1321321 11 321 11 ✓✓ 14 ✓ 11 ✓✓ ✓ 10 ✓✓ 8 ✓ 12 ✓✓ ✓ 9 ✓✓ ✓ 9 ✓ 14 ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ 13 ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ ✓✓

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตัดสิน ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

418 ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............./.................../............... นคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

419 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ลำดบั ช่ือ–สกุล ระเบียบ รจู้ กั ใชเ้ วลา รจู้ กั จดั สรร ตัง้ ใจเรียน มีความต้ังใจ รวม ท่ี ของนกั เรียน ขอ้ บังคับในชั้น วา่ งใหเ้ ป็น และพยายามใน 15 เวลาให้ เรียน มีความ ประโยชน์ และ เหมาะสม การทำงานที่ คะแนน ตรงตอ่ เวลาใน นำไปปฏิบัติได้ ไดร้ ับ การปฏิบัติ มอบหมาย กิจกรรมตา่ ง ๆ และรับผดิ ชอบ ในการทำงาน 3 2 13 2 13 2 13 2 1 3 2 1 1 นายธนธรณ์ สมจินดา ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 2 นายวงศธร ประจงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 3 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 4 นางสาวกญั ญารตั น์ จบั พิ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 13 มาย ✓ 5 นายณฐั พงษ์ สามทอง ✓ ✓ ✓ ✓8 6 นายนนั ฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 7 นายภาณมุ าส โลมากุล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 8 นางสาวนฐั ริกา มงั ษา ✓ ✓✓✓ ✓ 11 9 นางสาวนดิ าวัณย์ แจง้ พงษ์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 11 10 นางสาวรรนิ ทิพย์ สุขไข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 11 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 อาภรณ์ 12 นางสาวสริ ลิ ักษณ์ แกว้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 เสนา 13 นายวรชัย คำเอก ✓✓✓✓ ✓ 10 14 นางสาวมลนภา เงนิ เจรญิ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 12 ลงชื่อ .................................................. ผูป้ ระเมิน ............/.................../............

420 เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

421 บันทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรียนการสอน • ดา้ นความรู้ - นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจในเน้อื หา - นักเรยี นสามารถบอกความหมายของอตั ราการเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี อตั ราการเกิดปฏิกิริยา เคมี อตั ราการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมี ณ ขณะใดขณะหน่ึง และอัตราการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมีเฉลี่ยได้ - นกั เรยี นสามารถนวณอตั ราการเปล่ียนแปลงปรมิ าณของสาร -นักเรียนสามารถใชส้ ตู รความสัมพันธแ์ ละคำนวณอัตราการเปลยี่ นแปลงปรมิ าณของสารได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม • ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น - นักเรยี นมีทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตรต์ ามเกณฑ์ทคี่ รูกำหนด • ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - นกั เรยี นทกุ คนมีความใฝ่เรียนรู้ - นักเรียนสามารถแก้ปัญหาอาจจะช้าหรอื เร็วตา่ งกัน แต่สามารถแกป้ ญั หาได้ - มวี ินัยในการเรยี น • ดา้ นอ่นื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมที่มีปญั หาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถา้ ม)ี ) - 2. ปญั หา / อปุ สรรค - 3. ขัน้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงชื่อ..................................................................ผเู้ ขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ (นางสาวณัฐธดิ า ชากรแก้ว) ......................./................/.................... ลงชื่อ..................................................................ผู้ตรวจ (นางสาววารณุ ี อิทธพิ ัทธ์อเนก) ......................./................/....................

422 แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 11 กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 8 เรอ่ื ง อัตราการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี เรอื่ ง ประเภทของอตั ราการเกิดปฏิกิริยาเคมี วิชา เคมี 3 รหัส ว32225 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ครผู ู้สอน นางสาวณัฐธดิ า ชากรแก้ว สาระการเรยี นรู้ เข้าใจโครงสรา้ งอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบตั ิของธาตุ พนั ธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ คำนวณอตั ราการเกดิ ปฏิกิริยาเคมีและเขยี นกราฟการลดลงหรือเพ่มิ ขน้ึ ของสารทไี่ ม่ไดว้ ัดในปฏิกริ ิยา จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. บอกความหมายและคำนวณอตั ราการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมีเฉลย่ี 2. บอกความหมายและคำนวณอตั ราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ณ ขณะหนึ่ง ดา้ นทักษะ (Process) 3. สามารถใช้สูตรความสัมพนั ธ์และคำนวณได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Affective) 4. มคี วามมุง่ ม่นั ตงั้ ใจในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรือความคิดรวบยอด อตั ราการเกิดปฏิกิรยิ าเคมเี ฉลย่ี หมายถึง อัตราการเกิดปฏกิ ิริยาทค่ี ดิ ตง้ั แต่สารต้งั ตน้ เร่ิมเกิดปฏิกิริยากัน จนสิ้นสดุ ปฏิกิรยิ าในหนง่ึ หน่วยเวลาดังน้นั อตั ราการเกิดปฏิกิริยาเฉลี่ยจะมเี พยี งคา่ เดยี ว การคำนวณคิดไดจ้ ากสตู ร อัตราการเกดิ ปฏิกิริยา (r) = ปริมาณสารที่เปล่ยี นแปลง เวลา อัตราการเกิดปฏิกิริยา ณ ขณะใดขณะหนึ่งหมายถึงอัตราการเกิดปฏิกิริยา ณ ขณะใดขณะหนึ่งเท่าน้ัน เพราะฉะนั้นอตั ราการเกิดปฏิกิริยา ณ ขณะใดขณะหนึ่งจะมีไดห้ ลายค่า โดยการคำนวณคิดจากความชันของเส้น สมั ผัส การคำนวณคดิ ไดจ้ ากสตู ร ∆x Slope = ∆y

423 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซ่อื สตั ย์ 3. มวี ินัย 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อย่อู ย่างพอเพยี ง 6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผา่ นวิธีการสอนแบบออนไลน์ โดยผ่านแอพพลิเคชน่ั Google meet วธิ ีสอนโดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) ขัน้ ที่ 1 ขน้ั กระตุน้ ความสนใจ (Engagement) 5 นาที 1.1 ครูกล่าวทักทายและกระตุ้นความสนใจของนักเรียนด้วยการยกตวั อยา่ งเหตุการณ์ของเด็กหญิงมานี เพอื่ นำเขา้ สู่กิจกรรม เรื่อง การคำนวณอัตราการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมเี ฉลย่ี (เดก็ หญิงมานีไดน้ ำแกว้ มารองนำ้ ฝนทีห่ ยดจากหลังคาบ้านที่ร่ัว เม่อื เวลาผา่ นไปเดก็ หญิงมานีสงั เกตเห็นว่า ปรมิ าตรของนำ้ ฝนเพ่ิมขนึ้ ) ขนั้ ที่ 2 ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration) 20 นาที 2.1 ครใู หน้ ักเรยี นจับกลมุ่ และทำใบกจิ กรรม 8.3 เรือ่ ง การคำนวณอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ในรูปแบบ online ขนั้ ท่ี 3 อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) 20 นาที 3.1 ครูอธิบายความหมายของอตั ราการเกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมเี ฉลยี่ โดยเนน้ ใหเ้ หน็ ว่าเป็นอตั ราการเปลี่ยนแปลง ปรมิ าณของสารจากจดุ เรม่ิ ตน้ จนถงึ จดุ สนิ้ สดุ ในช่วงเวลาท่กี ำหนด ซ่งึ อาจเป็นตง้ั แตเ่ รม่ิ ต้นจนส้นิ สุดปฏกิ ิริยาเคมี หรือในแตล่ ะช่วงเวลาก็ได้จากน้ันอธิบายเกี่ยวกบั การคำนวณอัตราการเกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมี ณ ขณะหนึ่ง โดยใช้รปู 8.2 ประกอบการอธิบาย โดยชี้ประเด็นใหน้ ักเรยี นเหน็ ว่าในการหาอัตราการเกดิ ปฏิกิรยิ า เคมี ณ ขณะหนง่ึ จะหาจาก ค่าความชนั ของกราฟหารดว้ ยเลขสมั ประสิทธ์ิของสารในสมการเคมคี รอู าจอธบิ ายเพิ่มเตมิ วา่ การลากเส้นสัมผัส ของกราฟน้นั ไม่ว่าจะลากเสน้ สมั ผสั ยาวเทา่ ใดก็จะได้ความชนั เทา่ กันเสมอ เน่ืองจากเปน็ การหาความชันของ เส้นตรงเสน้ เดยี วกนั ท้ังนน้ี กั เรียนอาจหาอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีณ ขณะหน่ึง ไดแ้ ตกตา่ งกนั เนื่องจากลากเสน้ สัมผัสกราฟทีม่ คี วามชันแตกตา่ งกัน

424 3.2 ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภปิ รายกิจกรรม 8.3 เร่ือง การคำนวณอตั ราการเกิดปฏิกิรยิ าเคมี ข้ันท่ี 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 5 นาที 4.1 ครแู สดงตัวอย่างการคำนวณอตั ราการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมี ณ ขณะหนึ่ง จากการหาอตั ราการ เกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมเี ฉล่ีย โดยเน้นประเดน็ ใหเ้ ห็นว่าอัตราการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมเี ฉล่ียในช่วงเวลาแคบ ๆ มีคา่ ใกล้เคียง กบั อตั ราการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี ณ ขณะหน่งึ ทจ่ี ุดกง่ึ กลางของช่วงเวลาน้ัน ข้ันที่ 5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 10 นาที 1. ครูใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตรวจสอบความเขา้ ใจและรว่ มกนั เฉลยท้ายชัว่ โมง ตรวจสอบความเข้าใจ 1. อัตราการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมเี ฉลยี่ กับอตั ราการเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมีณ ขณะหนึ่งแตกต่างกนั อย่างไร แตกต่างกัน คอื อตั ราการเกิดปฏกิ ิริยาเคมเี ฉลีย่ เป็นอตั ราการเปล่ยี นแปลงปรมิ าณของสารในช่วงเวลา ต่าง ๆ จากจุดเร่มิ ตน้ จนถึงจุดสน้ิ สุดในชว่ งเวลาท่ีกำหนดอตั ราการเกดิ ปฏิกิริยาเคมีณ ขณะหน่งึ เป็นอัตรา การเปลยี่ นแปลงปรมิ าณของสารท่ีเวลาใดเวลาหน่ึง 2. โลหะสงั กะสีทำ ปฏิกริ ยิ ากับสารละลายกรดไฮโดรคลอริก ได้ปรมิ าตรของแก๊สไฮโดรเจน ท่ี STP ณ เวลาตา่ ง ๆ ดงั ตาราง 2.1 เขยี นกราฟแสดงความสัมพนั ธร์ ะหว่างปรมิ าตรของแก๊สกับเวลา 2.2 เขยี นสมการเคมีแสดงปฏกิ ิริยาท่ีเกดิ ข้ึน Zn(s) + 2HCl(aq) ⟶ H2(g) + ZnCl2(aq)

425 สอ่ื วัสดุ อุปกรณ์ และแหล่งการเรยี นรู้ สือ่ /วัสดุ/อปุ กรณ์ แหลง่ การเรียนรู้ 1. PowerPoint เร่อื ง อตั ราการปฏิกริ ิยา 1. เอกสารประกอบการเรียนรายวชิ าเคมี ม.5 2. ใบกจิ กรรม 8.3 เร่ือง อัตราการเกดิ ปฏิกิริยา 2. ใบกิจกรรมการเรียนรู้ 3. อนิ เตอรเ์ น็ต การประเมินการเรียนรู้ การวัดผลประเมินดา้ น วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้วดั ผล เกณฑก์ าร ประเมนิ ผล 1.ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบกิจกรรม 8.3 เร่ือง อัตรา -ใบกจิ กรรม เรื่อง อตั รา -รอ้ ยละ 60 ผ่าน การเกิดปฏิกิรยิ า การเปล่ยี นแปลงปริมาณ เกณฑ์ สาร 2. ด้านทักษะ/ - สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม -ระดับคุณภาพ 3 กระบวนการ (P) การทำงานกลุม่ ผ่านเกณฑ์ 3. ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ -การสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล -แบบสังเกตพฤติกรรม -ระดบั คุณภาพ 3 ประสงค์ (A) รายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์

426 ใบกจิ กรรมที่ 8.3 เรือ่ ง อัตราการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมเี ฉลี่ย ชื่อ - นามสกลุ ....................................................................................................ช้นั .....................เลขท.่ี ............... ช่ือ - นามสกุล....................................................................................................ช้ัน.....................เลขท่ี................ ช่ือ - นามสกลุ ....................................................................................................ช้ัน.....................เลขที.่ ............... คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรยี นเขยี นชว่ ยกันสบื คน้ ข้อมูลและเขยี นคำตอบลงในชอ่ งวา่ งให้สมบรู ณ์ วนั น้เี ปน็ วันท่ีฝนตก เดก็ หญิงมานีได้นำแก้วมารองนำ้ ฝนท่หี ยดจากหลังคาบา้ นทร่ี วั่ เมื่อเวลฃาผา้ นไปเด็กหญิงมานี สงั เกตเหน็ วา่ ปริมาตรของนำ้ ฝนเพิม่ ขึน้ ดงั ตาราง ปริมาตรของน้ำ (cm3) เวลา (s) 0 0 10 9 20 19 30 31 40 47 50 71 ก. จงคำนวณหาอตั ราการเพ่มิ ขึน้ เฉล่ยี ของน้ำฝน ข. จงคำนวณหาอัตราการเพิ่มขึ้นเฉล่ยี ของนำ้ ฝนช่วง 9 – 19 วนิ าที

427 ค. จงคำนวณหาอัตราการเพิ่มขึ้นเฉล่ียของนำ้ ฝนชว่ ง 19 – 31 วนิ าที ง. จงคำนวณหาอัตราการเพมิ่ ขน้ึ เฉลย่ี ของนำ้ ฝนช่วง 31 – 47 วินาที จากสมการการสลายตวั ของ 2N2O5(g)→4NO4(g)+O2(g) มีการเปล่ียนแปลงความเขม้ ขน้ ดงั นี้ เวลา (s) ปรมิ าตรของน้ำ (cm3) 0 X 500 3.5 1000 2.5 1500 1.8 2000 1.2 ถ้าอตั ราการสลายตวั เฉล่ยี ของ N2O5 เปน็ 2.0 × 103 mol/dm3s

428 ก. จงหาความเขม้ ข้นที่เร่มิ ตน้ ของ N2O5 วธิ ที ำ ข. จงหาอตั ราการเกิด NO4 วิธีทำ

429 จากสมการ Mg+2 HCl →MgCl2+ H2 จงหาอัตราการเกิดปฏกิ ิริยาที่ วนิ าทที ่ี 50 วธิ ที ำ

430 เฉลย ใบกจิ กรรมท่ี 8.3 เรื่อง อตั ราการเกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมเี ฉล่ีย ช่อื - นามสกลุ ....................................................................................................ชน้ั .....................เลขท.ี่ ............... ชอื่ - นามสกุล....................................................................................................ชน้ั .....................เลขท.ี่ ............... ชื่อ - นามสกุล....................................................................................................ชั้น.....................เลขท.่ี ............... คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรยี นเขียนชว่ ยกนั สบื คน้ ขอ้ มลู และเขียนคำตอบลงในช่องวา่ งใหส้ มบรู ณ์ วันนีเ้ ป็นวันที่ฝนตก เด็กหญิงมานไี ด้นำแกว้ มารองนำ้ ฝนท่หี ยดจากหลังคาบา้ นท่ีรั่ว เม่ือเวลฃาผา้ นไปเดก็ หญิงมานี สงั เกตเหน็ ว่าปรมิ าตรของน้ำฝนเพม่ิ ขน้ึ ดังตาราง ปรมิ าตรของน้ำ (cm3) เวลา (s) 0 0 10 9 20 19 30 31 40 47 50 71 ก. จงคำนวณหาอตั ราการเพม่ิ ขน้ึ เฉลยี่ ของนำ้ ฝน ปรมิ าณของสารทเ่ี ปลยี่ นแปลงไป อัตราการเปลย่ี นแปลงปรมิ าณของสาร = ระยะเวลาที่เกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมี ∆A = = A∆2t-A1 5t02--0t1 = 7711-0 = 50 = 0.70 cm3/s ข. จงคำนวณหาอตั ราการเพ่ิมขนึ้ เฉลย่ี ของน้ำฝนชว่ ง 9 – 19 วนิ าที ปรมิ าณของสารทเ่ี ปล่ียนแปลงไป อตั ราการเปลยี่ นแปลงปริมาณของสาร = ระยะเวลาที่เกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี

431 = ∆A = A∆2t-A1 2t02--1t10 = 1109-9 = 10 = 1 cm3/s ค. จงคำนวณหาอัตราการเพ่มิ ข้นึ เฉลีย่ ของน้ำฝนชว่ ง 19 – 31 วินาที ปรมิ าณของสารท่ีเปลย่ี นแปลงไป อัตราการเปล่ียนแปลงปริมาณของสาร = ระยะเวลาที่เกดิ ปฏิกิริยาเคมี ∆A = = A∆2t-A1 3t02--2t10 = 3101-19 = 12 = 0.83 cm3/s ง. จงคำนวณหาอัตราการเพม่ิ ขน้ึ เฉลีย่ ของน้ำฝนชว่ ง 31 – 47 วนิ าที ปริมาณของสารท่ีเปลีย่ นแปลงไป อตั ราการเปล่ยี นแปลงปรมิ าณของสาร = ระยะเวลาที่เกิดปฏิกิรยิ าเคมี ∆A = = A∆2t-A1 4t02--3t10 = 47-31 10 = 16 = 0.63 cm3/s

432 จากสมการการสลายตัวของ 2N2O5(g)→4NO4(g)+O2(g) มกี ารเปล่ียนแปลงความเข้มขน้ ดงั นี้ เวลา (s) ปรมิ าตรของน้ำ (cm3) 0 X 500 3.5 1000 2.5 1500 1.8 2000 1.2 ถา้ อัตราการสลายตวั เฉล่ยี ของ N2O5 เปน็ 2.0 × 10-3 mol/dm3s ก. จงหาความเข้มขน้ ทเี่ ริม่ ต้นของ N2O5 วธิ ีทำ ปริมาณของสารท่เี ปล่ียนแปลงไป อตั ราการเปลย่ี นแปลงปริมาณของสาร = ระยะเวลาที่เกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมี ∆A 2.0 × 10-3 = − A∆2t-A1 2.0 × 10-3 = − 1t2.2-0t1-X 2.0 × 10-3 = − 2000-0 X = 4 + 1.2 X = 5.2 M s-1 ข. จงหาอตั ราการเกดิ NO4 วิธีทำ ½ อตั ราการสลาย N2O5 = ¼ อตั ราการเกดิ NO4 อตั ราการเกิด NO4 = 4/2 อตั ราการเกดิ N2O5 อตั ราการเกิด NO4 = 2 × 2.0 × 10-3 = 4.0 × 10-3 M s-1

433 จากสมการ Mg+2 HCl →MgCl2+ H2 จงหาอัตราการเกดิ ปฏิกริ ิยาท่ี วนิ าทที ่ี 50 โดยท่ี a คอื ปริมาณของ H2 = 1 cm3 b คือ เวลา 17 s วธิ ีทำ a Slope = b 1 Slope = 17 Slope = 0.059 cm3/s

แบบสังเกตพฤตกิ ร คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้ว ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟงั คน ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น 1 2 นายธนธรณ์ สมจนิ ดา 32132 3 นายวงศธร ประจงการ 4 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓✓ 5 นางสาวกญั ญารัตน์ จับพิมาย 6 นายณัฐพงษ์ สามทอง ✓✓ 7 นายนันฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓✓ 8 นายภาณุมาส โลมากลุ 9 นางสาวนัฐรกิ า มังษา ✓✓ 10 นางสาวนิดาวัณย์ แจ้งพงษ์ ✓✓ 11 นางสาวรรินทิพย์ สุขไข 12 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิอาภรณ์ ✓✓ 13 นางสาวสริ ลิ กั ษณ์ แก้วเสนา ✓✓ 14 นายวรชยั คำเอก นางสาวมลนภา เงนิ เจริญ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

434 รรมการทำงานกลุ่ม วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม นอ่นื ตามทไี่ ด้รับ สว่ นรว่ มในการ 15 คะแนน มอบหมาย ปรบั ปรงุ ผลงานกลุ่ม 10 1321321 11 321 11 ✓✓ 14 ✓ 11 ✓✓ ✓ 10 ✓✓ 8 ✓ 12 ✓✓ ✓ 9 ✓✓ ✓ 9 ✓ 14 ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ 13 ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ ✓✓

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตัดสิน ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

435 ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............./.................../............... นคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

436 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ลำดบั ช่ือ–สกุล ระเบียบ รจู้ กั ใชเ้ วลา รจู้ กั จดั สรร ตัง้ ใจเรียน มีความต้ังใจ รวม ท่ี ของนกั เรียน ขอ้ บังคับในชั้น วา่ งใหเ้ ป็น และพยายามใน 15 เวลาให้ เรียน มีความ ประโยชน์ และ เหมาะสม การทำงานที่ คะแนน ตรงตอ่ เวลาใน นำไปปฏิบัติได้ ไดร้ ับ การปฏิบัติ มอบหมาย กิจกรรมตา่ ง ๆ และรับผดิ ชอบ ในการทำงาน 3 2 13 2 13 2 13 2 1 3 2 1 1 นายธนธรณ์ สมจินดา ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 2 นายวงศธร ประจงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 3 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 4 นางสาวกญั ญารตั น์ จบั พิ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 13 มาย ✓ 5 นายณฐั พงษ์ สามทอง ✓ ✓ ✓ ✓8 6 นายนนั ฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 7 นายภาณมุ าส โลมากุล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 8 นางสาวนฐั ริกา มงั ษา ✓ ✓✓✓ ✓ 11 9 นางสาวนดิ าวัณย์ แจง้ พงษ์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 11 10 นางสาวรรนิ ทิพย์ สุขไข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 11 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 อาภรณ์ 12 นางสาวสริ ลิ ักษณ์ แกว้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 เสนา 13 นายวรชัย คำเอก ✓✓✓✓ ✓ 10 14 นางสาวมลนภา เงนิ เจรญิ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 12 ลงชื่อ .................................................. ผูป้ ระเมิน ............/.................../............

437 เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

438 บันทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรยี นการสอน • ด้านความรู้ - นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจในเนอ้ื หา - นักเรียนสามารถบอกความหมายและคำนวณอตั ราการเกิดปฏกิ ิริยาเคมีเฉลีย่ - นักเรยี นสามารถบอกความหมายและคำนวณอตั ราการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี ณ ขณะหนึ่ง -นักเรียนสามารถใชส้ ูตรได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม • ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - นกั เรียนมีทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ตามเกณฑท์ คี่ รูกำหนด • ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - นักเรยี นทกุ คนมีความใฝ่เรยี นรู้ - นักเรียนสามารถแก้ปญั หาอาจจะช้าหรือเร็วตา่ งกนั แต่สามารถแก้ปัญหาได้ - มวี นิ ยั ในการเรยี น • ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทม่ี ีปัญหาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล (ถา้ ม)ี ) - 2. ปัญหา / อปุ สรรค - 3. ขน้ั เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข - ลงช่ือ..................................................................ผเู้ ขยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ (นางสาวณัฐธดิ า ชากรแกว้ ) ......................./................/.................... ลงชื่อ..................................................................ผตู้ รวจ (นางสาววารุณี อิทธพิ ัทธอ์ เนก) ......................./................/....................