แผนการเรียนการสอน รายวิชาเคมี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

314 ลำดบั ชื่อหนว่ ย ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก การเรียนรู้ (ชม.) คะแนน (100) ความดันย่อยของดอล ช้าหรือเร็วขึ้นอยู่กับมวลโมเลกุลของแก๊ส อัตราการ 30 ตัน แพร่ของแก๊สเป็นสัดส่วนผกผันกับรากที่สองของมวล 5. อธิบายการแพร่ของแก๊ส โมเลกุลของแก๊สสัมพันธ์กับกฎการแพร่ผ่านของเก โดยใช้ทฤษฎีจลน์ของ รแฮม แ ก ๊ ส ค ำ น ว ณ แ ล ะ - สมบัติและกฎต่าง ๆ ของแก๊สสามารถนำไปใช้ เปรียบเทียบอัตราการ อธิบายปรากฏการณ์ หรือประยุกต์ใช้ในชีวิต แพร่ของแก๊ส โดยใช้กฎ ประจำวันและในอุตสาหกรรม การแพร่ผ่านของเก รแฮม เท่ากับอัตราการเกิด 6. สืบค้นข้อมูล นำเสนอ ตัวอย่าง และอธบิ ายการ ปฏิกิริยาย้อนกลับ ระบบจะอยู่ในภาวะสมดุล ปร ะยุกต์ใช ้ค ว า ม รู้ ที่มีความเข้มข้นของสารต้ังต้นและผลิตภัณ ฑ์ค ง ที่ เรียกว่า สมดุลพลวัต เกี่ยวกับสมบัติและกฎ ต่าง ๆ ของแก๊สในการ อ ธ ิ บ า ย ป ร า ก ฏ ก า ร ณ์ หรือแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวันและใน อุตสาหกรรม 2. อตั ราการ 9. สืบคน้ ข้อมลู และสรุปการ - ปฏกิ ิริยาเคมแี ต่ละปฏกิ ริ ยิ ามอี ัตราการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ า 15 เกดิ ปฏกิ ริ ยิ ศึกษาทไี่ ดจ้ ากการทดลอง เคมีตา่ งกนั โดยอาจวัดจากการลดลงของสารตัง้ ต้นหรือ า ของนักวิทยาศาสตร์ใน การเพ่ิมขึ้นของผลิตภัณฑต์ ่อหนึ่งหน่วยเวลา และหาร อดตี เก่ยี วกบั กระบวนการ ดว้ ยเลขสัมประสทิ ธข์ิ องสารน้นั ๆ ในสมการเคมี เพอ่ื ให้ สงั เคราะห์ดว้ ยแสง ได้อัตราการเกิดปฏิกริ ิยาเคมีทีเ่ ท่ากันไมว่ ่าจะเป็นการ 10.อธิบายข้ันตอนที่ เกดิ ขนึ้ วดั จาก ใ น ก ร ะ บ ว น ก า ร สารตัง้ ต้นหรอื ผลิตภณั ฑ์ สังเคราะห์ด้วยแสงของ - ปฏิกิรยิ าเคมีจะเกิดขึ้นไดก้ ็ตอ่ เมื่ออนภุ าคของ สาร พชื C3 ตั้งต้นชนกันในทิศทางท่ีเหมาะสมและมพี ลังงานอยา่ ง 11. สังเกตเปรียบเทียบกล น้อยเท่ากับพลังงานก่อกัมมันต์ดังนั้นอัตราการ ไกการตรึงคาร์บอนได เกดิ ปฏิกริ ิยาจงึ ขนึ้ กับทิศทางการชน และพลังงานทีเ่ กิด ออกไซด์ ในพชื C3 พืช จากการชน C4 และ พืชCAM - อตั ราการเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมีของสารหน่ึง ๆ ขึ้นอยู่กับ 12. สืบค้นข้อมูล อภิปราย ความเข้มข้น พื้นที่ผิว อุณหภูมิ ตัวเร่งและตัวหน่วง และสรุปปัจจัยความ ปฏกิ ริ ยิ า นอกจากนอี้ ตั ราการเกิดปฏกิ ริ ยิ าเคมยี ังข้ึนอยู่ กับชนิดของสารที่ทำปฏิกริ ิยาดว้ ย

315 ลำดับ ชื่อหน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก การเรยี นรู้ (ชม.) คะแนน (100) เข้มของแสงคว าม - ความรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการ 20 เข้มข้นของคาร์บอนได เกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมสี ามารถนำมาใชอ้ ธบิ ายกระบวนการ ที่ ออกไซด์และอุณหภูมิที่ เกดิ ข้ึนในชวี ิตประจำวันหรอื อุตสาหกรรม มีผลต่อการสังเคราะห์ - ปฏิกริ ยิ าเคมที ี่สามารถดำเนนิ ไปขา้ งหนา้ และ ดว้ ยแสงของพชื ยอ้ นกลับได้ เรยี กวา่ ปฏิกริ ยิ าผนั กลบั ได้ เมื่อปฏิกริ ยิ า ดำเนินไปความเข้มข้นของสารตั้งต้นและอัตราการ เกิดปฏกิ ิริยาไปขา้ งหน้าจะลดลง ส่วนความเข้มข้นของ ผลิตภัณฑ์และอัตราการเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับจะ เพิ่มข้นึ เมอื่ อตั ราการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาไปข้างหน้า 3. สมดลุ เคมี 13. ทดสอบ และอธิบาย - ณ ภาวะสมดุล ความสัมพันธ์ระหว่างความเข้มข้น 14 ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง ของผลิตภัณฑ์กับสารตั้งต้น แสดงได้ด้วยค่าคงท่ีสมดุล ปฏิกิริยาผันกลับได้และ ซึ่งเป็นค่าคงท่ี ณ อุณหภูมิหนึ่ง ภาวะสมดุล - ค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยาหลายข้ันตอน หาได้จาก 14. อธบิ ายการเปลีย่ นแปลง ผลคูณของค่าคงทีส่ มดุลของปฏิกิริยาย่อยที่นำสมการ ความเข้มข้นของสาร เคมีมารวมกัน โดยถ้ามีการคูณสมการย่อยให้ยกกำลงั อัตราการเกิดปฏิกิริยา ค่าคงที่สมดุลด้วยตัวเลขท่คี ณู และหากมีการกลับขา้ ง ไปข้างหน้า และอัตรา สมการ ให้กลับค่าคงที่สมดุลเป็นตัวหาร การ เ กิ ดป ฏ ิ ก ิ ร ิ ย า - เมื่อระบบที่อยู่ในภาวะสมดุลถูกรบกวน โดย ย้อน กลับ เ มื่อเ ร่ิม การเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสาร ความดัน หรือ ปฏิกิร ิยาจน กร ะท่ัง อุณหภูมิ ระบบจะเกิดการเปลี่ยนแปลงเพื่อเข้าสู่ ระบบอยู่ในภาวะสมดลุ ภาวะสมดุลอีกครั้งตามหลักของเลอชาเตอลิเอทั้งนี้ 15. คำนวณค่าคงที่สมดุล การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิมีผลทำให้ค่าคงที่สมดุล ของปฏิกิริยา เปล่ียนแปลง 16. คำนวณความเข้มข้น - ความรู้เก่ียวกับสมดุลเคมีสามารถนำมาใช้อธิบาย ของสารทภี่ าวะสมดลุ กระบวนการท่ีเกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ ใน 17. คำนวณค่าคงที่สมดุล ธรรมชาติและกระบวนการในอุตสาหกรรม หรือความเข้มข้นของ ปฏิกิรยิ าหลายข้ันตอน 18. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อ ภาวะสมดุลและค่าคงที่ สมดลุ ของระบบ รวมทั้ง คาดคะเนการ เปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึน เมื่อภาวะสมดุลของ

316 ลำดับ ชอื่ หนว่ ย ผลการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก การเรียนรู้ (ชม.) คะแนน (100) ระบบถกู รบกวน โดยใช้ 1 20 หลักของ เลอชาเตอลเิ อ 100 19.ยกตัวอย่าง และอธิบาย สมดุลเคมีของ กระบวนการที่เกดิ ข้ึนใน สิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ ในธรรมชาติและ กระบวนการใน อตุ สาหกรรม การทดสอบปลายภาค รวมทัง้ สนิ้ ตลอดภาคเรยี น

โครงการสอนและการวัดและประเมนิ ผล (Cou ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผ หนว่ ยการ ผลการ แนวคิด/ ทกั ษะที่ได้ การประ เรยี นรู้ เรียนรู้ รปู แบบการ - ทกั ษะการ - ตรวจแบบทดสอ 1 . แ ก๊ ส 1-6 สอน/ สำรวจ - ตรวจแบบฝกึ หัด และ วิธกี ารสอน/ - ตรวจใบงาน ส ม บ ั ติ - ทักษะการ - ตรวจผังมโนทัศ ของ เทคนคิ สงั เกต - สงั เกตพฤตกิ รร แกส๊ ขอ้ มูล แบบสบื - ทกั ษะการจดั - สังเกตพฤติกรร เสาะหา กลมุ่ รายบุคคล ความรู้ - สังเกตพฤติกรร (5Es - ทักษะการ รายงานกลมุ่ Instructional เปรียบเทยี บ - สงั เกตความมีวิน Model) - ทกั ษะการ และม่งุ มนั่ ในกา จำแนกประเภท - ตรวจแบบทดสอ

317 urse Outline) วิชาเคมี 3 รหัสวิชา ว32225 จำนวน 40 ช่วั โมง ผสู้ อน นางสาวณฐั ธิดา ชากรแก้ว เครือ่ งมอื สือ่ คะแนนเกบ็ รวม คะแนน ประเมิน ะเมิน K P A อบก่อนเรยี น - แบบทดสอบ - วดิ ิโอ 10 5 5 20 ด - แบบ - Power point ประเมนิ ศน์ ใบงาน - ใบงาน รมการนำเสนอ - แบ - อนิ เทอร์เนต็ สังเกตการณ์ - เกมส์ รมการทำงาน เข้าร่วม - สง่ิ แวดลอ้ ม รมการทำงาน กจิ กรรม กลุม่ นัย ใฝ่เรียนรู้ ารทำงาน อบหลังเรียน

แนวคิด/ หน่วยการ ผลการ รูปแบบการ ทักษะทีไ่ ด้ การประ เรียนรู้ เรยี นรู้ สอน/ วธิ กี ารสอน/ เทคนคิ 2.การ 7-12 แบบสบื - ทักษะการระบุ - ตรวจแบบทดสอ สงั เคราะห์ - ตรวจแบบฝกึ หัด เสาะหา - ทักษะการ ดว้ ยแสง - ตรวจใบงาน ความรู้ สงั เกต - สงั เกตพฤตกิ รร (5Es - ทักษะการจัด ขอ้ มลู Instructional กลมุ่ - สงั เกตพฤติกรร รายบุคคล Model) - ทกั ษะการ - สังเกตพฤติกรร เชื่อมโยง รายงานกล่มุ - ทกั ษะการ - สังเกตความมวี ิน วิเคราะห์ และมุง่ มัน่ ในกา - ตรวจแบบทดสอ - ทักษะการ เรียงลำดับ - ทักษะการ เปรียบเทียบ - ทกั ษะการ รวบรวมขอ้ มูล

318 เครือ่ งมอื สือ่ คะแนนเกบ็ รวม คะแนน ประเมนิ K PA ะเมิน - แบบ ประเมินผล งานกลุ่ม อบก่อนเรยี น - แบบทดสอบ - วดิ ิโอ 10 5 5 20 ด - แบบ - Power point ประเมนิ รมการนำเสนอ ใบงาน - ใบงาน รมการทำงาน - แบ - อนิ เทอร์เนต็ รมการทำงาน สงั เกตการณ์ - เกมส์ เขา้ รว่ ม - ส่ิงแวดล้อม นยั ใฝเ่ รยี นรู้ กจิ กรรม กลุม่ ารทำงาน - แบบ อบหลังเรยี น ประเมนิ ผล งานกลมุ่

หน่วยการ ผลการ แนวคดิ / ทกั ษะท่ไี ด้ การประ เรียนรู้ เรียนรู้ รปู แบบการ - ทกั ษะการ - ตรวจแบบทดสอ 3. สมดุล 13-19 สอน/ สังเกต - ตรวจแบบฝึกหัด เคมี วธิ กี ารสอน/ - ตรวจใบงาน - ทักษะการระบุ - สงั เกตพฤตกิ รร เทคนิค - ทกั ษะการ ข้อมูล แบบสืบ เชอื่ มโยง - สงั เกตพฤตกิ รร เสาะหา -ทักษะการ ความรู้ รวบรวมขอ้ มูล รายบุคคล (5Es - ทักษะการ - สงั เกตพฤติกรร Instructional เปรยี บเทยี บ Model) - ทกั ษะการ รายงานกลมุ่ - สังเกตความมีว จำแนกประเภท - ทักษะการนำ และมุ่งม่นั ในกา - ตรวจแบบทดสอ ความรไู้ ปใช้ คะแนนสอบกลางภาค คะแนนสอบปลายภาค รวมคะแนนทงั้ สนิ้

319 เครอื่ งมือ ส่ือ คะแนนเกบ็ รวม คะแนน ประเมนิ K PA ะเมิน อบก่อนเรียน - แบบทดสอบ - วดิ โิ อ 10 5 5 20 ด - แบบ - Power point 20 ประเมิน 20 รมการนำเสนอ ใบงาน - ใบงาน 100 รมการทำงาน - แบ - อินเทอร์เนต็ รมการทำงาน สังเกตการณ์ - เกมส์ เข้ารว่ ม - สง่ิ แวดลอ้ ม กิจกรรม วินัย ใฝ่เรียนรู้ กลมุ่ ารทำงาน อบหลังเรยี น - แบบ ประเมนิ ผล งานกลุ่ม 15 5 - 15 5 - - --

320 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เร่อื ง แก๊สและสมบตั ขิ องแกส๊ เรือ่ ง ความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร ความดัน อุณหภมู แิ ละจำนวนโมล (กฎของบอยล์) วิชา เคมี 3 รหสั ว32225 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ครผู ูส้ อน นางสาวณัฐธิดา ชากรแก้ว สาระการเรยี นรู้ เข้าใจโครงสรา้ งอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมแี ละสมบตั ิของสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ อธบิ ายความสมั พันธแ์ ละคํานวณปริมาตร ความดนั หรืออุณหภูมขิ องแก๊สท่ภี าวะต่าง ๆ ตามกฎของบอยลก์ ฎ ของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายความสมั พันธ์ระหว่างความดันกบั อุณหภมู ิของแก๊สท่ีภาวะตา่ ง ๆ ตามกฎของบอยลไ์ ด้ ดา้ นทักษะ (Process) 2. คำนวณโจทย์ตามขั้นตอนและตรวจสอบความถูกต้องของโจทย์ความสมั พันธ์ระหว่างความดันและ ปริมาตรของอากาศได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Affective) 3. มีความมุ่งมน่ั ตง้ั ใจในการเรยี นรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคัญหรือความคิดรวบยอด นักวิทยาศาสตรช์ าวอังกฤษชื่อ รอเบิรต์ บอยล์ ไดท้ ำการทดลองเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตร และความดนั ของแก๊สทีอ่ ณุ หภมู แิ ละจำนวนโมลคงท่ี จากผลการทดลองสามารถสรปุ ความสัมพนั ธ์ได้วา่ เม่ืออุณหภมู แิ ละจำนวนโมลของแก๊สคงทปี่ รมิ าตร (V) จะแปรผกผันกับความดัน (P) ความสัมพันธ์น้เี รยี กว่า กฎของบอยล์ ความสัมพันธ์ตามกฎของบอยลเ์ ขยี นอยใู่ นรปู ท่ีสามารถใช้คำนวณปริมาตรหรือความดันของแกส๊ ทสี่ องสภาวะได้ดังนี้ P1V1 = P2V2 เม่อื P1 และ P2 คือความดันของแก๊สที่มีปริมาตร V1 และ V2 ตามลำดบั ท่อี ุณหภูมิและจำนวนคงที่ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

321 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซ่ือสตั ย์ 3. มีวนิ ัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผ่านวิธกี ารสอนแบบออนไลน์ โดยผ่านแอพพลิเคชั่น Google meet วธิ สี อนโดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) ขัน้ ที่ 1 ข้ันกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 10 นาที 1.1 ครกู ลา่ วทักทายและพดู คุยกับนกั เรียน 1.2 ถามนักเรียนคดิ วา่ แกส๊ หรือก๊าซท่ีเรารูจ้ ักมีอะไรบา้ ง (แจกแตม้ ใหแ้ กค่ นทตี่ อบ) และใหท้ กุ คน ตรวจสอบความรู้ก่อนเรยี น 1.3 ครใู หน้ ักเรียนพิจารณารปู การจัดเรยี งอนุภาคของสารชนิดหน่ึงท่ีอยใู่ นสถานะของแข็ง ของเหลว และ แก๊ส เปรียบเทียบสมบัตขิ องสารในสถานะแก๊สท่ีแตกตา่ งจากสถานะอนื่ เชน่ ระยะห่างระหวา่ งอนุภาค ปรมิ าตร ความหนาแน่น จากนนั้ อธบิ ายวา่ อนภุ าคของแก๊สมีแรง ยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาคนอ้ ย และเคลื่อนท่ีไดเ้ ป็นอิสระจงึ มีปรมิ าตรเปล่ียนไปตามภาชนะที่บรรจุ การจดั เรยี งอนุภาคของสารชนิดหน่งึ ท่ีอยใู่ นสถานะของแข็ง ของเหลว และแกส๊ 1.4 ครูเปิดสื่อการสอนเกย่ี วกับความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งปริมาตร และความดันของแก๊สจากแหลง่ ข้อมูล สารสนเทศใหน้ ักเรยี นดู วีดิทศั น์เกี่ยวกบั ความดันและปรมิ าตร ( https://www.youtube.com/watch?v=eR49g3ubTBg )

322 1.5 เม่ือนักเรียนดวู ดี ทิ ัศน์จบครูถามนักเรียนเกย่ี วกับวีดิทศั น์ทไ่ี ดด้ ูดังน้ีว่าความดันและปรมิ าตรของแกส๊ มี ความสัมพนั ธก์ ันอย่างไร (แนวตอบ : ความดนั มผี ลตอ่ ปริมาตรของแก๊สเมื่ออุณหภมู ิคงที่ เพราะเมือ่ เพม่ิ ความดันให้กบั อากาศในกระบอกฉดี ยาปริมาตรของอากาศลดลงทำให้ลูกโปง่ ขนาดเลก็ ลง เมอื่ ลดความดันลงปริมาตรของอากาศเพมิ่ ขน้ึ ทำให้เราเหน็ ลกู โป่งขนาดใหญข่ น้ึ ) ขัน้ ท่ี 2 ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration) 20 นาที 2.1 ให้นกั เรียนจับกลมุ่ กลมุ่ ละ 3 คน จากการส่มุ ของครู ครใู ชค้ ำถามวา่ ความสัมพันธ์ระหว่างปรมิ าตร และความดันของแก๊สเปน็ อย่างไร และถ้าต้องการศึกษาความสัมพันธ์นีจ้ ะทำได้อยา่ งไร 2.2 ครใู ห้แตล่ ะกล่มุ เปดิ หนงั สือหน้า 7 กิจกรรม 7.1 การทดลองศกึ ษาความสัมพันธ์ระหวา่ งความดันและ ปริมาตรของอากาศ 2.3 ให้นกั เรยี นศกึ ษาวธิ ีการทดลอง 2.4 ใหน้ ักเรยี นแต่ละกล่มุ ช่วยกนั ศึกษากจิ กรรมการทดลอง 7.1 การทดลองศกึ ษาความสัมพนั ธ์ระหว่าง ความดันและปริมาตรของอากาศผา่ น video (https://www.youtube.com/watch?v=XXJ2KJcjwOw) ขั้นที่ 3 อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) 15 นาที 3.1 ครูอภิปรายผลการทำกจิ กรรมจาก video พรอ้ มกบั นักเรยี น และตอบคำถามทา้ ยการทดลอง ให้แต่ ละกลมุ่ ช่วยกันตอบคำถาม 3.2 ครูอธบิ ายการทดลองของรอเบิร์ต บอยล์ ตามรายละเอียดในหนังสือเรียน แลว้ ใหน้ ักเรียนระบตุ วั แปร ตน้ ตัวแปรตาม ตัวแปรควบคุมในการทดลองของบอยล์ (แนวคำตอบ ตอบว่าตวั แปรตน้ คอื ความดันของแก๊ส ตวั แปรตาม คอื ปรมิ าตรของแก๊ส และตัวแปรควบคุม คอื อณุ หภมู แิ ละจำนวนโมลของแกส๊ ) 3.3 ครแู ละนักเรียนร่วมกับอภิปรายผลการทดลองของบอยล์ในตาราง 7.1 และกราฟแสดงความสัมพนั ธ์ ระหว่างปรมิ าตรและความดนั ในรูป 7.4 เพื่อให้ได้ข้อสรปุ ว่า เมือ่ อณุ หภูมแิ ละจำนวน โมลของแก๊สคงที่ ปรมิ าตร จะแปรผกผนั กับความดนั จากนนั้ ครูเขียนสมการทางคณิตศาสตร์แสดงความสัมพันธต์ ามกฎของบอยล์ ความสัมพันธ์ตามกฎของบอยล์เขียนอยใู่ นรปู ท่ีสามารถใช้คำนวณปริมาตรหรือความดันของแก๊ส ที่สองสภาวะได้ ดังน้ี P1V1 = P2V2 เมือ่ P1 และ P2 คอื ความดนั ของแก๊สทม่ี ีปริมาตร V1 และ V2 ตามลำดับ ทอี่ ุณหภูมแิ ละจำนวนคงที่ 3.4 ครอู ธิบายวิธีการคำนวณปริมาตรและความดนั ของแกส๊ ตามกฎของบอยล์ จากน้ันให้นักเรียนแต่ละ กลุ่มช่วยกันทำโจทย์คำนวณใส่สมดุ ขั้นท่ี 4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) 5 นาที 4.1 ครูอธิบายเก่ียวกบั ความสมั พนั ธ์ของปริมาตรและความดนั ของแก๊สในชวี ิตประจำวัน โดยยกตวั อย่าง เป็นการชว่ ยคนทมี่ อี าหารติดอยู่ในหลอดลมการช่วยคนท่ีมีอาหารติดคอในหลอดลม กดลงไปท่บี รเิ วณหนา้ ท้อง จะ ชว่ ยให้อาหารหลดุ ออกมาได้

323 ขณะทเี่ ราใชแ้ ขนท้ังสองข้างโอบบริเวณเอวและใช้มือท่ีประสานกันกดลงไปท่ีบริเวณหน้าทอ้ งของคนท่ีมี อาหารติดอยู่ในหลอดลม จะทำให้ปรมิ าตรของทรวงอกและปอดของคนนั้นลดลง เป็นผลใหค้ วามท่ีอยู่ภายในทรวง อกและปอดเพม่ิ ขน้ึ ซ่ึงเปน็ ไปตามกฎของบอยส ความดนั ที่เพิม่ ขึน้ นจี้ ะช่วยผลกั ดนั อาหารทตี่ ิดคา้ งอยูใ่ นหลอดลม ใหอ้ อกมาได)้ 4.2 ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานท่ี 5.1 เรื่องกฎของบอยล์ ขั้นท่ี 5 ขน้ั ประเมิน (Evaluation) 10 5.1 ครูประเมนิ โดยใหน้ กั เรียนเลน่ เกม Quizizz เรื่อง กฎของบอยล์เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียน 5.2 ครปู ระเมินนกั เรยี นโดยใชก้ ารถาม-ตอบคำถามท้ายกจิ กรรมและบทเรยี น สอ่ื วสั ดุ อปุ กรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้ สอ่ื /วัสดุ/อปุ กรณ์ แหล่งการเรียนรู้ 1. PowerPoint เร่ือง กฎของบอยล์ 1. หนังสือเรยี นรายวิชาเพิม่ เตมิ วทิ ยาศาสตร์ วิชาเคมี ม.5 2. แบบทดสอบในรปู แบบ Quizizz 2. อนิ เตอร์เน็ต 3.วีดิทัศนเ์ ก่ียวกับความดนั และปริมาตรจาก https://www.youtube.com/watch?v=eR49g3ubTBg 4. ใบงานที่ 5.1 เรอื่ งกฎของบอยล์ 5. การทดลอง 7.1 การทดลองศกึ ษาความสมั พนั ธ์ระหว่าง ความดนั และปริมาตรของอากาศ (https://www.youtube.com/watch?v=XXJ2KJcjwOw)

การประเมินการเรียนรู้ วธิ ีการวัดผล เคร่ืองมือทใ่ี ชว้ ดั ผล 324 การวัดผลประเมินด้าน เกณฑ์การ 1.ด้านความรู้ (K) - ตรวจใบงานท่ี 5.1 เรื่องกฎของ -ใบงานท่ี 5.1 เรื่องกฎ ประเมนิ ผล บอยล์ ของบอยล์ -รอ้ ยละ 60 ผ่าน 2. ดา้ นทกั ษะ/ -การตอบคำถามหลงั เรยี นโดยใชส้ ื่อ - quizizz เร่ืองกฎของ เกณฑ์ กระบวนการ (P) การสอน quizizz เรื่องกฎของ บอยล์ บอยล์ -ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ - ตรวจใบงานที่ 5.1 เร่อื งกฎของ -ใบงานท่ี 5.1 เรื่องกฎ -ระดบั คณุ ภาพ 3 บอยล์ ของบอยล์ ผ่านเกณฑ์ -การสงั เกตพฤติกรรมกล่มุ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม กลุม่ 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ -การสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม -ระดับคุณภาพ 3 ประสงค์ (A) รายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์

แบบสังเกตพฤตกิ ร คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้ว ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟงั คน ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น 1 2 นายธนธรณ์ สมจนิ ดา 32132 3 นายวงศธร ประจงการ 4 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓✓ 5 นางสาวกญั ญารัตน์ จับพิมาย 6 นายณัฐพงษ์ สามทอง ✓✓ 7 นายนันฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓✓ 8 นายภาณุมาส โลมากลุ 9 นางสาวนัฐรกิ า มังษา ✓✓ 10 นางสาวนิดาวัณย์ แจ้งพงษ์ ✓✓ 11 นางสาวรรินทิพย์ สุขไข 12 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิอาภรณ์ ✓✓ 13 นางสาวสริ ลิ กั ษณ์ แก้วเสนา ✓✓ 14 นายวรชยั คำเอก นางสาวมลนภา เงนิ เจริญ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

325 รรมการทำงานกลุ่ม วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม นอ่นื ตามทไี่ ด้รับ สว่ นรว่ มในการ 15 คะแนน มอบหมาย ปรบั ปรงุ ผลงานกลุ่ม 10 1321321 11 321 11 ✓✓ 14 ✓ 11 ✓✓ ✓ 10 ✓✓ 8 ✓ 12 ✓✓ ✓ 9 ✓✓ ✓ 9 ✓ 14 ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ 13 ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ ✓✓

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตัดสิน ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

326 ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............./.................../............... นคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

327 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ลำดบั ช่ือ–สกุล ระเบียบ รจู้ กั ใชเ้ วลา รจู้ กั จดั สรร ตัง้ ใจเรียน มีความต้ังใจ รวม ท่ี ของนกั เรียน วา่ งใหเ้ ป็น เวลาให้ ขอ้ บังคับในชั้น ประโยชน์ และ และพยายามใน 15 เรียน มีความ นำไปปฏิบัติได้ เหมาะสม การทำงานที่ คะแนน ตรงตอ่ เวลาใน ไดร้ ับ การปฏิบัติ มอบหมาย กิจกรรมตา่ ง ๆ และรับผดิ ชอบ ในการทำงาน 3 2 13 2 13 2 13 2 1 3 2 1 1 นายธนธรณ์ สมจินดา ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 2 นายวงศธร ประจงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 3 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 4 นางสาวกญั ญารตั น์ จบั พิ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 13 มาย 5 นายณฐั พงษ์ สามทอง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓8 6 นายนนั ฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 7 นายภาณมุ าส โลมากุล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 8 นางสาวนฐั ริกา มงั ษา ✓ ✓✓✓ ✓ 11 9 นางสาวนดิ าวัณย์ แจง้ พงษ์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 11 10 นางสาวรรนิ ทิพย์ สุขไข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 11 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 อาภรณ์ 12 นางสาวสริ ลิ ักษณ์ แกว้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 เสนา 13 นายวรชัย คำเอก ✓✓✓✓ ✓ 10 14 นางสาวมลนภา เงนิ เจรญิ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 12 ลงชื่อ .................................................. ผูป้ ระเมิน ............/.................../............

328 เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

329 ใบงานท่ี 5.1 เรื่อง กฎของบอยล์ คำชแี้ จง ให้นักเรียนคำนวณโจทย์ที่กำหนดใหต้ อ่ ไปน้ี 1. แกส๊ ชนดิ หนง่ึ บรรจุอยใู่ นภาชนะขนาด 100.0 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร ที่ความดนั 1.0 บรรยากาศ ณ อณุ หภูมิ 25 องศาเซลเซยี ส ถ้าแก๊สนี้บรรจุในภาชนะขนาด 200.0 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร ณอณุ หภูมิเดิม แกส๊ นี้จะมีความดนั เท่าใด 2. แก๊สชนดิ หน่ึงบรรจุอยู่ในกระบอกสูบขนาด 2.0 ลิตร ทค่ี วามดัน 1.5 บรรยากาศ เมื่ออัดกระบอกสบู ให้มคี วาม ดันเพ่ิมข้นึ เป็น 1520 มิลลเิ มตรปรอท ที่อุณหภูมิคงท่ี ปริมาตรของแกส๊ จะเป็นเทา่ ใด 3. แก๊สจำนวนหน่ึงมปี ริมาตร 250 cm3 เมื่อความดนั 750 มิลลเิ มตรปรอท ถ้าเปลย่ี นความดันเปน็ 560 มิลลิเมตร ปรอท โดยให้อุณหภมู ิคงทีแ่ ล้วปริมาตรของกา๊ ซจะเปน็ เทา่ ไร

330 บันทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรยี นการสอน • ด้านความรู้ - นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจในเนอ้ื หา - นักเรยี นอธบิ ายความสัมพันธ์ระหวา่ งความดันกับอณุ หภมู ิของแกส๊ ท่ีภาวะตา่ ง ๆ ตามกฎของบอยล์ได้ -นักเรียนสามารถคำนวณโจทย์ตามขั้นตอนและตรวจสอบความถูกต้องของโจทย์ ความสัมพันธ์ระหว่างความดัน และปริมาตรของอากาศได้ • ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น - นกั เรยี นมีทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตรต์ ามเกณฑ์ทค่ี รกู ำหนด • ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - นกั เรียนทกุ คนมีความใฝ่เรียนรู้ - นักเรียนสามารถแก้ปัญหาอาจจะช้าหรอื เรว็ ตา่ งกัน แต่สามารถแกป้ ัญหาได้ - มวี นิ ัยในการเรียน • ดา้ นอืน่ ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปัญหาของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี ) - 2. ปัญหา / อปุ สรรค - 3. ข้นั เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข - ลงช่อื ..................................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (นางสาวณฐั ธิดา ชากรแกว้ ) ......................./................/.................... ลงชอ่ื ..................................................................ผตู้ รวจ (นางสาววารณุ ี อิทธิพัทธอ์ เนก) ......................./................/....................

331 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 7 เรือ่ ง แกส๊ และสมบตั ขิ องแก๊ส เรอื่ ง ความสมั พันธ์ระหว่างปรมิ าตร ความดัน อณุ หภมู แิ ละจำนวนโมล (กฎของชารล์ ) วิชา เคมี 3 รหสั ว32225 เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ครผู ้สู อน นางสาวณฐั ธิดา ชากรแกว้ สาระการเรียนรู้ เขา้ ใจโครงสรา้ งอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัตขิ องธาตุ พนั ธะเคมีและสมบัติของสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรยี นรู้ อธิบายความสัมพนั ธ์และคาํ นวณปริมาตร ความดัน หรืออุณหภูมิของแก๊สท่ภี าวะต่าง ๆ ตามกฎของบอยลก์ ฎ ของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายความสมั พันธ์ระหวา่ งปริมาตรกับอุณหภมู ิของแก๊สท่ภี าวะต่าง ๆ ตามกฎของชาร์ลได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. คำนวณโจทย์ตามขั้นตอนและตรวจสอบความถูกต้องของโจทย์ความสัมพันธ์ระหว่างความดันและ อณุ หภูมไิ ด้ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Affective) 3. มคี วามม่งุ ม่ันตง้ั ใจในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรอื ความคดิ รวบยอด นกั วิทยาศาสตรช์ ือ่ ชาก-อาแลกซองดร์-เซซา ชาร์ล ไดท้ ำการทดลองเพ่ือศกึ ษาความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง ปรมิ าตรและอุณหภมู ขิ องอากาศ จากผลการทดลองสามารถสรปุ ความสมั พนั ธ์ไดว้ ่า ปริมาตร (V) แปลผันตรงกบั อุณหภมู ใิ นหน่วยเคลวนิ (K) ความสมั พันธ์นี้ เรียกว่า กฎของชาร์ล ความสมั พันธต์ ามกฎของชาร์ล อาจเขยี นอยู่ใน รปู ทส่ี ามารถใชค้ ำนวณปรมิ าตรหรืออุณหภมู ิของแก๊สท่สี องสภาวะ ไดด้ ังนี้ V1 = V2 T1 T2 เมื่อ V1 และ V2 คือปรมิ าตรของแก๊สทีม่ ีอุณหภมู ิ T1 และ T2 ตามลำดบั ที่ความดันและจำนวนโมลคงที่ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

332 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอ่ื สตั ย์ มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ม่งุ ม่นั ในการทำงาน รักความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผ่านวธิ ีการสอนแบบออนไลน์ โดยผ่านแอพพลเิ คชน่ั Google meet วธิ สี อนโดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) ขัน้ ที่ 1 ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) 10 นาที 1.1 ครูทักทายนนักเรียนและทบทวนความสมั พันธ์ระหว่างปริมาตรและความดันของแก๊ส ตามกฎของ บอยล์ 1.2 ครเู ปิดส่อื การสอนเกย่ี วกบั ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งปรมิ าตร และความดนั ของแก๊สจากแหล่งข้อมูล สารสนเทศให้นกั เรยี นดู วีดิทัศน์เก่ยี วกับอุณหภมู ิและปรมิ าตร ( https://www.youtube.com/watch?v=NplVuTrr59U ) 1.3 จากนั้นใช้คำถามว่า หากอุณหภูมิของแก๊สเปลย่ี นแปลง ปริมาตรของแก๊สจะเปลย่ี นแปลงหรือไม่ อยา่ งไร เพื่อนำเข้าสูก่ จิ กรรมท่ีการทดลองศกึ ษาความสัมพนั ธ์ระหว่างปริมาตรและอุณหภมู ขิ องอากาศ ขัน้ ที่ 2 ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration) 30 นาที 2.1 ใหน้ ักเรยี นจบั กลุ่มกลุม่ ละ 3 คน โดยเปน็ กลมุ่ เดียวกับตอนทำกิจกรรมเรื่องกฎของบอยล์ 2.2 ครใู หแ้ ตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ศกึ ษาข้นั ตอนการทำการทดลอง โดยให้แตล่ ะกลุ่มแยกกนั ไปศกึ ษาผา่ นกล่มุ line เปน็ เวลา 5 นาที 2.3 ครูเปิด video กจิ กรรมการทดลองศึกษาความสัมพนั ธร์ ะหว่างปรมิ าตรและอุณหภูมิของอากาศ ให้ นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ช่วยกันสังเกตการเปลี่ยนแปลง และผลการทดลอง (https://www.youtube.com/watch?v=k0dV84nPDns) 2.4 ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ อธิบายผลการทดลองทกี่ ลมุ่ ตนเองสังเกตได้ ขั้นท่ี 3 อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) 30 นาที 3.1 ครูอภิปรายผลการทำกิจกรรมพร้อมกับนักเรียน และคำถามทา้ ยการทดลอง 3.2 ครูอธบิ ายความสมั พันธร์ ะหวา่ ปรมิ าตรและอุณหภูมขิ องแก๊สท่ไี ด้จากการศกึ ษาของ ชาก-อาแลกซอ งดร์-เซซา ชาร์ล ตามรายละเอียดในหนงั สือเรียน 3.3 ให้นกั เรียนศึกษากราฟความสัมพนั ธ์ระหวา่ งปรมิ าตรและอุณหภูมขิ องแกส๊ โดยใหท้ ำกิจกรรมกราฟ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งปรมิ าตรและอุณหภูมขิ องแกส๊ พร้อมตอบคำถามท้ายกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 30 นาที

333 4.1 ครูให้นักเรยี นตอบคำถามชวนคดิ ว่าจากตารางในกจิ กรรม นักเรยี นคิดว่า อตั ราสว่ นระหวา่ งปรมิ าตร และอณุ หภมู ขิ องแกส๊ ในหนว่ ยองศาเซลเซยี สหรือเคลวนิ แตกต่างกันอย่างไร คำตอบ : อัตราส่วนระหว่างปริมาตรและอุณหภมู ิของแกส๊ ในหนว่ ยองศาเซลเซียสจะได้คา่ ไม่คงท่ีแต่อตั ราส่วน ระหว่างปรมิ าตรและอณุ หภมู ิของแกส๊ ในหนว่ ยเคลวนิ จะไดค้ ่าคงที่ 4.2 ครแู สดงกราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาตรกบั อุณหภมู ใิ นหน่วยเคลวิน 4.3 จากนน้ั ชใี้ หเ้ ห็นจดุ ตดั แกน x ของกราฟ ซง่ึ อยู่ท่ี 0 เคลวิน รวมทั้งแสดงสมการความสัมพันธ์ ระหว่าง ปรมิ าตรและอุณหภมู ิของแก๊สตามรายละเอียดในหนงั สือเรยี น คอื เมื่ออุณหภูมิศนู ยส์ ัมบูรณ์ หรอื 0 เคลวิน ที่ เสนอโดยวลิ เลย่ี ม ทอมสัน หรือลอร์ดเคลวิน และมคี ่าเท่ากับ - 273.15 องศาเซลเซียส ความสมั พนั ธร์ ะหว่าง อุณหภูมิในหน่วยองศาเซลเซียสและเคลวินเป็นดังน้ี T(K)= 273.15 + T(oC) ครูอธิบายกราฟความสมั พนั ธ์ระหว่างปริมาตรกับอุณหภูมใิ นหนว่ ยเคลวนิ จะได้จดุ ตัดแกน x ของกราฟท่ี 0 เคลวิน เมอื่ หาอตั ราส่วนระหว่าง ปริมาตรและอุณหภมู ิ ของแก๊สในหน่วยเคลวนิ จะพบว่าได้ค่าคงที่ ดังน้นั ปรมิ าตรแปลผันตรงกบั อณุ หภมู ิในหนว่ ยเคลวนิ ความสัมพันธน์ ี้ เรียกว่า กฎของชาร์ล ซึ่งเขยี นสมการไดด้ งั น้ี V∝T V = คา่ คงท่ี ×T ������ = คา่ คงท่ี ������

334 ความสัมพันธ์ตามกฎของชาร์ล อาจเขยี นอยใู่ นรปู ทสี่ ามารถใช้คำนวณปรมิ าตรหรืออุณหภมู ิของแก๊ส ท่ี สองสภาวะ ได้ดังนี้ V1 = V2 T1 T2 เมื่อ V1 และ V2 คือปรมิ าตรของแก๊สทีม่ ีอณุ หภมู ิ T1 และ T2 ตามลำดับ ทคี่ วามดนั และจำนวนโมลคงท่ี 4.4 ครูอธบิ ายวธิ ีการคำนวณปริมาตรและความดนั ของแกส๊ ตามกฎของชาร์ล จากนน้ั ให้นกั เรยี นแตล่ ะ กล่มุ ชว่ ยกนั ทำโจทยค์ ำนวณใส่สมุด ข้ันท่ี 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 20 นาที 5.1 ครปู ระเมนิ โดยให้นักเรยี นเลน่ เกม Quizizz เรอ่ื ง กฎของบอยลเ์ พ่ือตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี น 5.2 ครูประเมินนักเรยี นโดยใช้การถาม-ตอบคำถามท้ายกิจกรรมและบทเรยี น ส่ือ วัสดุ อปุ กรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้ สือ่ /วสั ด/ุ อุปกรณ์ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. PowerPoint เร่อื ง กฎของบอยล์ 1. หนังสือเรียนรายวชิ าเพ่มิ เตมิ วทิ ยาศาสตร์ วิชาเคมี ม.5 2. แบบทดสอบในรปู แบบ Quizizz 2. อินเตอรเ์ น็ต 3.วีดิทัศนเ์ กี่ยวกบั อุณหภูมแิ ละปริมาตร ( https://www.youtube.com/watch?v=NplVuTrr59U ) 4. ใบงานที่ 5.2 เรื่องกฎของชาร์ล การประเมนิ การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ วธิ กี ารวดั ผล เครือ่ งมอื ทใ่ี ชว้ ดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ด้าน 1.ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจใบงานที่ 5.2 เรื่องกฎ ใบงานที่ 5.2 เรื่องกฎของ -รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ของชารล์ ชาร์ล -การตอบคำถามหลังเรยี นโดย - quizizz เรอื่ งกฎของ ใช้สื่อการสอน quizizz เรอื่ งกฎ ชาร์ล ของชาร์ล 2. ด้านทักษะ/ - ตรวจใบงานท่ี 5.2 เร่อื งกฎ -ใบงานท่ี 5.2 เรื่องกฎของ -ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ กระบวนการ (P) ของชาร์ล ชารล์ -ระดับคณุ ภาพ 3 ผา่ นเกณฑ์ -การสังเกตพฤติกรรมรายกลุม่ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรมราย กลมุ่

3. ดา้ นคุณลักษณะ -การสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 335 -ระดบั คณุ ภาพ 3 ผา่ นเกณฑ์ อันพึงประสงค์ (A) รายบุคคล

แบบสังเกตพฤตกิ ร คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้ว ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟงั คน ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น 1 2 นายธนธรณ์ สมจนิ ดา 32132 3 นายวงศธร ประจงการ 4 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓✓ 5 นางสาวกญั ญารัตน์ จับพิมาย 6 นายณัฐพงษ์ สามทอง ✓✓ 7 นายนันฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓✓ 8 นายภาณุมาส โลมากลุ 9 นางสาวนัฐรกิ า มังษา ✓✓ 10 นางสาวนิดาวัณย์ แจ้งพงษ์ ✓✓ 11 นางสาวรรินทิพย์ สุขไข 12 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิอาภรณ์ ✓✓ 13 นางสาวสริ ลิ กั ษณ์ แก้วเสนา ✓✓ 14 นายวรชยั คำเอก นางสาวมลนภา เงนิ เจริญ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

336 รรมการทำงานกลุ่ม วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม นอ่นื ตามทไี่ ด้รับ สว่ นรว่ มในการ 15 คะแนน มอบหมาย ปรบั ปรงุ ผลงานกลุ่ม 10 1321321 11 321 11 ✓✓ 14 ✓ 11 ✓✓ ✓ 10 ✓✓ 8 ✓ 12 ✓✓ ✓ 9 ✓✓ ✓ 9 ✓ 14 ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ 13 ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ ✓✓

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตัดสิน ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

337 ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............./.................../............... นคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

338 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ลำดบั ช่ือ–สกุล ระเบียบ รจู้ กั ใชเ้ วลา รจู้ กั จดั สรร ตัง้ ใจเรียน มีความต้ังใจ รวม ท่ี ของนกั เรียน วา่ งใหเ้ ป็น เวลาให้ ขอ้ บังคับในชั้น ประโยชน์ และ และพยายามใน 15 เรียน มีความ นำไปปฏิบัติได้ เหมาะสม การทำงานที่ คะแนน ตรงตอ่ เวลาใน ไดร้ ับ การปฏิบัติ มอบหมาย กิจกรรมตา่ ง ๆ และรับผดิ ชอบ ในการทำงาน 3 2 13 2 13 2 13 2 1 3 2 1 1 นายธนธรณ์ สมจินดา ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 2 นายวงศธร ประจงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 3 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 4 นางสาวกญั ญารตั น์ จบั พิ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 13 มาย 5 นายณฐั พงษ์ สามทอง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓8 6 นายนนั ฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 7 นายภาณมุ าส โลมากุล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 8 นางสาวนฐั ริกา มงั ษา ✓ ✓✓✓ ✓ 11 9 นางสาวนดิ าวัณย์ แจง้ พงษ์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 11 10 นางสาวรรนิ ทิพย์ สุขไข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 11 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 อาภรณ์ 12 นางสาวสริ ลิ ักษณ์ แกว้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 เสนา 13 นายวรชัย คำเอก ✓✓✓✓ ✓ 10 14 นางสาวมลนภา เงนิ เจรญิ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 12 ลงชื่อ .................................................. ผูป้ ระเมิน ............/.................../............

339 เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

340 ใบงานท่ี 5.2 เร่อื ง กฎของชารล์ คำชี้แจง ให้นักเรยี นคำนวณโจทย์ทีก่ ำหนดให้ตอ่ ไปน้ี 1.แกส๊ ไนโตรเจน(N2) ในกระบอกสบู ปดิ ปริมาตร 250 มลิ ลลิ ิตร ท่ีอุณหภูมิ 373 เคลวิน เม่อื ทำใหอ้ ุณหภมู ิลดลง เป็น 273 เคลวนิ โดยความดนั ของแก๊สไมเ่ ปล่ยี นแปลง ปริมาตรสุดท้ายของแก๊สเป็นเท่าใด 2.แก๊สชนิดหนง่ึ มีความดัน 1 บรรยากาศ อุณหภูมิ 2 องศาเซลเซียส บรรจุไวใ้ นภาชนะทย่ี ดื หยนุ่ ได้ เม่อื นำภาชนะ บรรจแุ ก๊สนีไ้ ปจมุ่ ลงในของเหลวทก่ี ำลังเดือด ท่คี วามดนั คงท่ี ปริมาตรของแก๊สจะขยายตัวจาก 70.0 มิลลิลติ ร เปน็ 90.0 มลิ ลิลติ ร ท่อี ุณหภมู ิกอี่ งศาเซลเซียส 3.ถ้าต้องการใหแ้ กส๊ ไฮโดรเจร (H2) ทอ่ี ุณหภูมิ 27 องสาเซลเซยี ส มปี ริมาตรลดลงคร่ึงหน่งึ ที่ความดันคงท่ี ตอ้ งทำให้ อณุ หภมู ิของแกส๊ เป็นก่อี งศาเซลเซียส

341 บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการจดั การเรียนการสอน • ด้านความรู้ - นักเรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจในเนอ้ื หา - นักเรียนอธบิ ายอธิบายความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งปริมาตรกบั อุณหภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎของชาร์ลได้ -นักเรียนสามารถคำนวณโจทย์ตามขัน้ ตอนและตรวจสอบความถูกต้องของโจทย์ความสัมพันธ์ระหว่างความดัน และอุณหภมู ไิ ด้ • ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน - นกั เรียนมีทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ตามเกณฑ์ทค่ี รูกำหนด • ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - นักเรยี นทุกคนมคี วามใฝ่เรยี นรู้ - นักเรียนสามารถแก้ปญั หาอาจจะชา้ หรือเร็วต่างกัน แต่สามารถแก้ปญั หาได้ - มีวนิ ัยในการเรยี น • ด้านอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทีม่ ีปัญหาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี ) - 2. ปญั หา / อปุ สรรค -นักเรียนบางคนยงั คำนวณไมค่ ล่อง คำนวณช้า 3. ขั้นเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข -คอ่ ยๆอธบิ ายการคำนวณช้าๆให้นักเรยี นเข้าใจเปน็ ขนั้ ๆ ลงชอื่ ..................................................................ผู้เขยี นแผนการจดั การเรียนรู้ (นางสาวณัฐธดิ า ชากรแกว้ ) ......................./................/.................... ลงช่ือ..................................................................ผ้ตู รวจ (นางสาววารณุ ี อิทธิพัทธอ์ เนก) ......................./................/....................

342 แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง แก๊สและสมบัตขิ องแกส๊ เรอื่ ง ความสัมพนั ธร์ ะหว่างปริมาตร ความดนั อณุ หภูมแิ ละจำนวนโมล (กฎของเกย์-ลู สแซกและกฎรวมแกส๊ ) วิชา เคมี 3 รหสั ว32225 เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ ครผู ู้สอน นางสาวณัฐธดิ า ชากรแก้ว สาระการเรียนรู้ เข้าใจโครงสรา้ งอะตอม การจดั เรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบัตขิ องธาตุ พนั ธะเคมแี ละสมบตั ขิ องสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ อธบิ ายความสัมพันธแ์ ละคาํ นวณปรมิ าตร ความดัน หรืออุณหภมู ิของแกส๊ ทีภ่ าวะตา่ ง ๆ ตามกฎของบอยลก์ ฎ ของชาร์ล กฎของเกย์-ลูสแซก จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธิบายความสัมพนั ธร์ ะหว่างความดนั กับอุณหภมู ิของแก๊สท่ีภาวะตา่ ง ๆ ตามกฎของเกย์-ลสู แซก 2.สามารถอธบิ ายความสัมพนั ธ์ระหวา่ งปรมิ าตร ความดนั และอุณหภูมขิ องแก๊สท่ภี าวะต่าง ๆ ตามกฎรวม แกส๊ ได้ ดา้ นทกั ษะ (Process) 3. คำนวณโจทย์ตามขนั้ ตอนและตรวจสอบความถกู ต้องของโจทย์กฎของเกย์-ลสู แซกได้ 4. คำนวณโจทยต์ ามข้ันตอนและตรวจสอบความถูกต้องของโจทย์กฎรวมแกส๊ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Affective) 5. มคี วามมงุ่ ม่นั ต้ังใจในการเรยี นรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรือความคิดรวบยอด เมื่อปริมาตรและจำนวนโมลของแกส๊ คงท่อี ัตราส่วนความดันตอ่ อุณหภูมิในหน่วยเคลวนิ เป็นคา่ คงทด่ี งั น้นั ความดัน (P) แปรผันตรงกบั อณุ หภูมิ (T) ในหน่วยเคลวนิ ความสมั พนั ธน์ ้ีเรยี กว่า กฎเกย์-ลูสแซก ซ่ึงเขียนอยู่ในรปู ที่สามารถใช้คำนวณหาความดันหรอื อณุ หภูมิของแก๊สท่ีสองสภาวะไดด้ งั น้ีไดด้ งั น้ี P1 = P2 T1 T2 เมื่อ P1 และ P2 คอื ปรมิ าตรของแก๊สที่มีอุณหภมู ิ T1 และ T2 ตามลำดับ ที่ความดนั และจำนวนโมลคงที่ กฎรวมแก๊ส ได้จากการนำเอากฎของนักวทิ ยาศาสตรท์ งั้ สาม คือ กฎของบอยล์ กฎของชารล์ และกฎของ เกย์-ลสู แซก นำมารวมกนั เปน็ กฎรวมแก๊ส จะได้กฎรวมแกส๊ คือ PV T (เม่ือปริมาณหรือจำนวนโมเลกลุ ของแกส๊ คงท)่ี และจะได้

343 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น P1V1 = P2V2 ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด T1 T2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซอื่ สัตย์ 3. มวี ินัย 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. รกั ความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผา่ นวธิ กี ารสอนแบบออนไลน์ โดยผ่านแอพพลิเคช่นั Google meet วิธีสอนโดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรือ Inquiry Method : 5E) ขนั้ ที่ 1 ข้นั กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 15 นาที 1.1 ครูทักทายนนักเรยี นและทบทวนกฎของบอยลแ์ ละชาร์ล จากนน้ั ให้นักเรียนพิจารณาขอ้ ความท่ีระบุ บนกระปอ๋ งสเปรยท์ หี่ า้ มวางใกล้เปลวไฟหรือท่มี ีอณุ หภูมิสูง 1.2 ใช้คำถามว่าความดันภายในกระปอ๋ งสเปรย์กอ่ นการระเบิดจะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ : ความดนั ของแกส๊ ในกระป๋องสเปรยจ์ ะสูงมากก่อนการระเบิด) 1.3 ครเู ปิดส่ือการสอน วดี ทิ ัศนเ์ ก่ียวกบั ความดนั และอุณหภูมิ https://www.youtube.com/watch?v=N6DZRiSIK3s

344 1.4 เมื่อนักเรียนดวู ีดทิ ัศน์จบครูสนทนาถามทบทวนนักเรยี นเกี่ยวกับวีดทิ ัศน์ที่ไดด้ ูดังนี้ อุณหภูมิและ ความดันของแก๊สมคี วามสัมพันธ์กนั อยา่ งไร (แนวตอบ : อณุ หภมู มิ ผี ลตอ่ ความดนั ของแก๊สเม่ือปริมาตรคงท่ี เพราะเมอ่ื อุณหภูมิสูงขึ้นความดัน จะเพิม่ ขนึ้ และเม่อื อณุ หภูมติ ำ่ ลงความดนั จะลดลง) ขน้ั ที่ 2 ข้นั สำรวจและคน้ หา (Exploration) 40 นาที 2.1 แบง่ นักเรยี นออกเป็น 5 กลุ่มเท่ากัน 2.2 ครูให้นักเรยี นพจิ ารณาข้อมูลในตาราง 2 และชีใ้ ห้เหน็ ว่า อัตราสว่ นระหว่างความดันกบั อุณหภูมิใน หน่วยเคลวินเปน็ ค่าคงที่ แสดงใหเ้ ห็นวา่ ความดนั แปลผันตามอณุ หภมู ิในหน่วยเคลวนิ ซ่ึงความสมั พนั ธน์ ้ี เรียกว่า กฎของเกย์-ลสู แซก จากนั้นอธิบายรูปสมการ ใชค้ ำนวณหาความดันหรืออุณหภมู ิของแก๊สท่สี องสภาวะได้ดังนี้ P1 = P2 T1 T2 เมอ่ื P1 และ P2 คอื ปริมาตรของแกส๊ ทม่ี อี ุณหภูมิ T1 และ T2 ตามลำดับ ที่ความดนั และจำนวนโมลคงท่ี 2.3 ครูใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ ช่วยกันคำนวณโจทย์ในเอกกสารประกอบการเรียน ข้นั ท่ี 3 อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation) 30 นาที 3.1 ครูใหน้ ักเรยี นพิจารณาสมการตามกฎของบอยล์ กฎของชารล์ และกฎของเกย์ลูสแซก จากนั้นครใู ห้ นกั เรยี นรวมสมการทั้ง 3 โดยจำนวนโมลของแก๊สคงที่ และนำเสนอสมการที่รวมได้ 3.2 รว่ มกันสรปุ ความสมั พนั ธ์ของปรมิ าตร ความดนั อณุ หภูมิ เม่ือจำนวนโมลของแก๊สคงที่ ตามกฎรวม แก๊ส 3.3 ครแู ละนักเรียนร่วมกนั คำนวณเกย่ี วกบั กฎรวมแก๊สในเอกสารประกอบการเรียน ขั้นท่ี 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 15 นาที 4.1 ครยู กตัวอย่างปรากฏการณ์หรือสถานการณใ์ นชีวิตประจำวนั เกีย่ วกับกฎของเกย์-ลสู แซก เช่น การ ทำอาหารในหม้ออดั ความดันจะอาศยั หลักตามกฎของเกย์- ลูสแซก คือ ในหม้ออัดความดนั จะมคี วามดนั ที่สงู กว่า ความดนั ปกติ ทำใหไ้ อนำ้ ในหม้ออดั ความดนั มคี วามดันที่สูงขึ้น อณุ หภมู ิในหม้ออดั ความดันจงึ สงู ขน้ึ สง่ ผลให้ อาหารท่ีทำในหมอ้ อดั ความดนั จงึ สกุ ได้เร็วขึ้นการเผากระป๋องสเปรย์ซง่ึ ทำใหเ้ กดิ การระเบดิ การเจาะรพู ลาสติก ก่อนอุ่นอาหารด้วยไมโครเวฟ 4.2 ครูใหน้ ักเรยี นยกตวั อยา่ งกฎของเกย์-ลสู แซกท่ีพบได้ในชีวิตประจำวัน 4.3 นกั เรียนทำแบบฝึกหัด ในหนงั สือแบบฝึกหดั รายวิชาเพ่ิมเตมิ วิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 ข้ันท่ี 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 20 นาที 5.1 ครปู ระเมนิ โดยใหน้ ักเรยี นเล่นเกม Quizizz เร่อื ง กฎของเกย์-ลสู แซก และ กฎรวมแกส๊ เพือ่ ตรวจสอบ ความเขา้ ใจของนักเรียน 5.2 ครูตรวจสอบผลจากการทำแบบฝึกหดั

345 ส่อื วสั ดุ อปุ กรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้ แหล่งการเรยี นรู้ 1. เอกสารประกอบการเรยี นรายวิชาเคมี ม.5 สอ่ื /วัสดุ/อุปกรณ์ 2. อนิ เตอร์เนต็ 1. PowerPoint เรื่อง กฎของเกย์-ลสู แซก และกฎรวมแก๊ส 2. แบบทดสอบโดยใช้ Quizizz 3.วดี ทิ ัศนเ์ ก่ยี วกับความดันและอุณหภมู ิ https://www.youtube.com/watch?v=N6DZRiSIK3s 4. ภาพสเปรย์ การประเมนิ การเรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมือท่ีใช้วดั ผล เกณฑ์การประเมินผล -รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ดา้ น -รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 1.ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -ระดบั คุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ -ระดบั คุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ -การตอบคำถามหลงั เรียนโดย - Quizizz เร่ือง กฎของ ใชส้ ื่อการสอน Quizizz เรื่อง เกย์-ลูสแซก และ กฎรวม กฎของเกย์-ลูสแซก และ กฎ แก๊ส รวมแกส๊ 2. ดา้ นทักษะ/ - ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝึกหดั กระบวนการ (P) -การสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ่ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม กลมุ่ 3. ด้านคณุ ลักษณะ -การสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล -แบบสังเกตพฤติกรรม อันพึงประสงค์ (A) รายบคุ คล

แบบสังเกตพฤตกิ ร คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้ว ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟงั คน ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น 1 2 นายธนธรณ์ สมจนิ ดา 32132 3 นายวงศธร ประจงการ 4 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓✓ 5 นางสาวกญั ญารัตน์ จับพิมาย 6 นายณัฐพงษ์ สามทอง ✓✓ 7 นายนันฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓✓ 8 นายภาณุมาส โลมากลุ 9 นางสาวนัฐรกิ า มังษา ✓✓ 10 นางสาวนิดาวัณย์ แจ้งพงษ์ ✓✓ 11 นางสาวรรินทิพย์ สุขไข 12 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิอาภรณ์ ✓✓ 13 นางสาวสริ ลิ กั ษณ์ แก้วเสนา ✓✓ 14 นายวรชยั คำเอก นางสาวมลนภา เงนิ เจริญ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓

346 รรมการทำงานกลุ่ม วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี รวม นอ่นื ตามทไี่ ด้รับ สว่ นรว่ มในการ 15 คะแนน มอบหมาย ปรบั ปรงุ ผลงานกลุ่ม 10 1321321 11 321 11 ✓✓ 14 ✓ 11 ✓✓ ✓ 10 ✓✓ 8 ✓ 12 ✓✓ ✓ 9 ✓✓ ✓ 9 ✓ 14 ✓✓ ✓ 9 ✓ ✓✓ ✓ 10 ✓ 13 ✓✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓ ✓✓

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง เกณฑก์ ารตัดสิน ชว่ งคะแนน 14–15 11–13 8–10 ต่ำกว่า 8

347 ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ ............./.................../............... นคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

348 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ลำดบั ช่ือ–สกุล ระเบียบ รจู้ กั ใชเ้ วลา รจู้ กั จดั สรร ตัง้ ใจเรียน มีความต้ังใจ รวม ท่ี ของนกั เรียน ขอ้ บังคับในชั้น วา่ งใหเ้ ป็น และพยายามใน 15 เวลาให้ เรียน มีความ ประโยชน์ และ เหมาะสม การทำงานที่ คะแนน ตรงตอ่ เวลาใน นำไปปฏิบัติได้ ไดร้ ับ การปฏิบัติ มอบหมาย กิจกรรมตา่ ง ๆ และรับผดิ ชอบ ในการทำงาน 3 2 13 2 13 2 13 2 1 3 2 1 1 นายธนธรณ์ สมจินดา ✓ ✓ ✓ ✓✓ 9 2 นายวงศธร ประจงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 3 นายสรเพชญ์ สวา่ งศรี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 4 นางสาวกญั ญารตั น์ จบั พิ ✓ ✓ ✓✓ ✓ 13 มาย ✓ 5 นายณฐั พงษ์ สามทอง ✓ ✓ ✓ ✓8 6 นายนนั ฐวัฒน์ ภู่ซอ้ น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 7 นายภาณมุ าส โลมากุล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 8 นางสาวนฐั ริกา มงั ษา ✓ ✓✓✓ ✓ 11 9 นางสาวนดิ าวัณย์ แจง้ พงษ์ ✓ ✓ ✓ ✓✓ 11 10 นางสาวรรนิ ทิพย์ สุขไข ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 11 นางสาวศศิเพ็ญ วิสทุ ธิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 อาภรณ์ 12 นางสาวสริ ลิ ักษณ์ แกว้ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 เสนา 13 นายวรชัย คำเอก ✓✓✓✓ ✓ 10 14 นางสาวมลนภา เงนิ เจรญิ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 12 ลงชื่อ .................................................. ผูป้ ระเมิน ............/.................../............

349 เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตบิ างคร้ัง 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

350 บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจัดการเรยี นการสอน • ด้านความรู้ - นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจในเนอื้ หา - นกั เรียนอธิบายความสัมพนั ธร์ ะหว่างความดนั กับอณุ หภูมิของแก๊สที่ภาวะตา่ ง ๆ ตามกฎของเกย์-ลสู แซก -นกั เรียนสามารถอธิบายความสัมพนั ธ์ระหวา่ งปริมาตร ความดนั และอณุ หภูมิของแก๊สที่ภาวะต่าง ๆ ตามกฎรวม แก๊สได้ -นกั เรยี นคำนวณโจทยต์ ามข้ันตอนและตรวจสอบความถกู ตอ้ งของโจทย์กฎของเกย์-ลูสแซกได้ -นกั เรียนสามารถคำนวณโจทย์ตามขน้ั ตอนและตรวจสอบความถกู ตอ้ งของโจทย์กฎรวมแก๊ส • ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน - นกั เรียนมีทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตรต์ ามเกณฑท์ ่ีครูกำหนด • ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - นกั เรียนทกุ คนมีความใฝ่เรยี นรู้ - นักเรยี นสามารถแก้ปัญหาอาจจะช้าหรอื เร็วตา่ งกนั แต่สามารถแก้ปญั หาได้ - มีวินยั ในการเรยี น • ด้านอ่นื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมท่ีมีปญั หาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ มี)) - 2. ปญั หา / อุปสรรค -นักเรียนบางคนยังคำนวณไมค่ ลอ่ ง คำนวณช้า 3. ข้ันเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข -คอ่ ยๆอธบิ ายการคำนวณชา้ ๆให้นักเรยี นเข้าใจเปน็ ขั้นๆ ลงชื่อ..................................................................ผู้เขียนแผนการจดั การเรียนรู้ (นางสาวณัฐธดิ า ชากรแกว้ ) ......................./................/.................... ลงชื่อ..................................................................ผตู้ รวจ (นางสาววารณุ ี อิทธพิ ัทธอ์ เนก) ......................./................/....................

351 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 7 เรื่อง แกส๊ และสมบัตขิ องแกส๊ เร่ือง ความสัมพนั ธ์ระหว่างปรมิ าตร ความดัน อุณหภูมแิ ละจำนวนโมล (กฎของอาโวกา โดร) วิชา เคมี 3 รหัส ว32225 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ครูผูส้ อน นางสาวณัฐธิดา ชากรแกว้ สาระการเรียนรู้ เข้าใจโครงสรา้ งอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบตั ขิ องธาตุ พนั ธะเคมีและสมบตั ิของสาร แก๊ส และสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ คาํ นวณปริมาตร ความดนั อุณหภูมิจำนวนโมล หรือมวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์ตามกฎของ อาโวกาโดร และกฎแก๊สอดุ มคติ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. อธบิ ายความสมั พันธ์ระหว่างปริมาตรและจำนวนโมลของแก๊ส โดยใชค้ วามสมั พนั ธ์ตามกฎของอาโวกา โดร ดา้ นทกั ษะ (Process) 2. คำนวณโจทย์ปริมาตรหรือจำนวนโมลโดยใช้ความสัมพันธต์ ามกฎของอาโวกาโดรตามขั้นตอนและ ตรวจสอบความถกู ต้องของคำตอบได้ ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Affective) 3. มีความมุ่งมน่ั ตงั้ ใจในการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ สาระสำคญั หรอื ความคดิ รวบยอด จำนวนโมลกบั ปริมาตรของแก๊สมคี วามสัมพันธ์กันซ่งึ ความสัมพันธด์ ังกล่าวน้ีมีการศึกษาไว้โดย อเมเดโอ อาโวกาโด ซึ่งต่อมาได้ตัง้ เปน็ กฎทีเ่ รียกวา่ กฎของอาโวกาโด ซึ่งกล่าวว่าเม่ือความดันและอุณหภมู ขิ องแก๊สคงที่ ปริมาตร (V) จะแปรผันตรงกับจำนวนโมล (n) เขยี นอยูใ่ นรูปทส่ี ามารถใช้คำนวณหาปริมาตรหรือจำนวนโมลของ แก๊สทส่ี องสภาวะได้ดงั นี้ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน V1 = V2 n1 n2 ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

352 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซ่ือสตั ย์ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมนั่ ในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทย มีจติ สาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ ผา่ นวิธีการสอนแบบออนไลน์ โดยผา่ นแอพพลเิ คชนั่ Google meet วิธีสอนโดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle หรอื Inquiry Method : 5E) ข้ันท่ี 1 ข้ันกระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) 5 นาที 1.1 ครูถามคำถามนกั เรยี นว่า “นอกจากปริมาตรของแกส๊ จะมคี วามสมั พนั ธ์กับความดันและอณุ หภูมขิ อง แกส๊ ปรมิ าตรของแก๊สยงั มคี วามสมั พนั ธก์ ับสง่ิ ใดอีกหรือไม่” (แนวตอบ : ปริมาตรของแก๊สยังมคี วามสมั พนั ธ์กบั จำนวนโมล หรือมวลของแก๊สอีกดว้ ย) ข้นั ที่ 2 ข้ันสำรวจและคน้ หา (Exploration) 30 นาที 2.1 แบง่ นักเรยี นออกเป็น 4 กลุ่มเทา่ ๆ กนั ให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ศกึ ษากจิ กรรมการทดลองศึกษา ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งจำนวนโมล และปรมิ าตรของอากาศ แยกไปศึกษาเปน็ กลุ่มผ่าน line 2.2 ครูเปดิ วิดโี อการทำการทดลองให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ ชว่ ยกันศึกษาการทำการทดลองและผลการ ทดลอง (https://www.youtube.com/watch?v=zX_69BhFO-U ) 2.3 ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกล่มุ จดผลการทดลองท่ีตนเองสังแกตได้ผ่านฟอรม์ google doc ท่คี รไู ดส้ ร้างข้นึ และแชรใ์ ห้นักเรยี นทำร่วมกัน 2.4 ครูเปดิ แบบบันทึกผลการทดลองของแตล่ ะกลุ่มพร้อมทั้งให้นกั เรียนออกมานำเสนอผลการทดลอง 2.5ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มฝกึ การคำนวณเกี่ยวกับกฎของอาโวกาโดร ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) 10 นาที 3.1 ครูสุม่ นักเรยี น 1 กลุ่ม เปดิ ไมคแ์ ละแชร์หนา้ จอแสดงวิธีการคำนวณตวั อยา่ งแต่ละข้อ โดยครคู อยเสริม ความร้ใู นสว่ นทีน่ ักเรยี นยงั ไม่เขา้ ใจ ขนั้ ที่ 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 5 นาที 4.1 ครยู กตัวอย่างปรากฏการณ์หรือสถานการณ์ในชวี ิตประจำวนั เก่ยี วกับกฎของอาโวกาโดร เช่น การสบู ลมล้อรถจักรยานจะอาศัยหลักตามกฎของอาโวกาโดร คอื เมอื่ สูบลมเขา้ ไปในล้อรถจักรยาน ทำให้ในล้อ รถจกั รยานมโี มเลกุลของแกส๊ เพ่ิมมากขน้ึ ปรมิ าตรของแกส๊ จึงเพม่ิ ข้ึน ล้อรถจงึ หายแบน 4.2 ครใู หน้ ักเรยี นยกตวั อยา่ งกฎของอาโวกาโดรที่พบได้ในชีวิตประจำวนั

353 (แนวตอบ : ยกตวั อยา่ งเช่น การเป่าลกู โป่งทำใหล้ ูกโป่งมีขนาดใหญ่ขึน้ การหายใจมีผลต่อปรมิ าตรของช่องอก) ขน้ั ที่ 5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 10 นาที 5.1 ครูประเมนิ ผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการ่วมกันทำงาน 5.2 ครูตรวจสอบผลจากการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน 5.3 ครวู ัดและประเมนิ ผลจากการแกโ้ จทน์คำนวณ ส่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์ และแหล่งการเรยี นรู้ แหล่งการเรยี นรู้ สือ่ /วัสด/ุ อุปกรณ์ 1. หนังสือเรียนรายวชิ าเพมิ่ เติม วิทยาศาสตร์วชิ าเคมี ม.5 1. PowerPoint เรอื่ ง กฎของอาโวกาโดร 2. อนิ เตอร์เนต็ 2. แบบฝึกหัด 3.วดี ทิ ัศน์การทดลอง (https://www.youtube.com/watch?v=zX_69BhFO-U ) การประเมนิ การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ด้าน วิธีการวัดผล เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้วดั ผล เกณฑ์การ -แบบฝกึ หัด ประเมินผล 1.ด้านความรู้ (K) - ตรวจแบบฝึกหัด -รอ้ ยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2. ด้านทกั ษะ/ - ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หดั -รอ้ ยละ 60 ผ่าน กระบวนการ (P) -การสังเกตพฤตกิ รรมกลุ่ม -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม เกณฑ์ กลุ่ม -ระดับคณุ ภาพ 3 3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ -การสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ (A) -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบคุ คล -ระดบั คณุ ภาพ 3 ผา่ นเกณฑ์

354 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม